增强集体凝聚力主题班会设计

关键词：集体凝聚力主题班会

增强集体凝聚力主题班会设计（精选6篇）

篇1：增强集体凝聚力主题班会设计

高一（1）班“增强集体凝聚力”主题班会

班会主持人：苏观福

一、班会主题：班级是我家，维护靠大家

二、班会对象：高一（1）班全体学生

三、班会时间：第八周周一下午班会课

四、班会目的： 1，通过本次班会懂得团结合作的重要性 2，增强学生的集体凝聚力和集体荣誉感 3，通过一个简单的游戏让学生明白，集体里的每一个人都很重要，维护班集体需要大家齐心协力团结合作。

五、班会课前的准备 1，班主任组织班上数位学生干部及寝室长召开活动准备会，组成筹备小组。发放游戏规则，让寝室长回去告知室友游戏规则，并让不适宜参加的同学提前向班主任请假。2，班会前的准备小组分工

筹备小组张旗李美琪许玩菊陈四宝罗佳颖王彦斌摄影组李美其

六、班会流程设计：

班会主要项目 ,人椅坚持大比拼

a．游戏类型：团队游戏

b．游戏目的：从本游戏中体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。c．游戏规则和程序：

1、所有的同学都应该围成一圈，每位同学都应该将他的手放在前面的学员的肩上；

2、听从主持人和裁判的指挥，然后每位学员都应该徐徐坐在他后面同学的大腿上；

3、坐下之后，参赛者可以再喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前；

4、可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以获得奖品

一，热身阶段（5~10分钟）以宿舍为单位进行，每个寝室长作为组长，每个宿舍需要想一个突出本宿舍特色的口号。

二，革命队伍大扩编（10~25分钟）

男生女生分成两大组，每一大组里面按照10到15个人左右为一小组，每个小组需要在规定时间内（3~5）分钟给自己的组命名，并且想一个本组的口号。具体分组如下，其中比拼时，男生和男生比，女生和女生比，坚持时间最长的小组可以获得奖品。（时间允许时坚持时间最短的两个组需要表演一个节目）

人员分组安排，红色字体为组长

第一组裁判张旗男生111（1,2号床）+113 曾光华李文鑫林志强温嘉荣曹慧成胡凯集刘耀文程信昱叶子文李文平

第二组裁判陈四宝 111（3,4号床）+115李嘉洵何飞曹智周宇豪陈培钧叶靖文黄梓钧王志勇林广生彭嘉铭

第三组裁判王彦斌112+114 贺翔魏洲李嘉俊

黄泽峰

邱秉科蔡鑫利苏天赐张旗谭义才陈子宏陈登权

第四组裁判许玩菊女生 113（1,2号床）+111+115廖玉婷许晓婷甘梦丹吴招弟余文娟赖嘉怡罗嘉颍郭雪妮陈家怡黄今俞黄友彦万芳芳李纳

第五组裁判罗佳颖113（3,4

号床）+112 +114吴泽柳黄心茹李丽媛洪嘉莉冯丽婷何绮雯文娟李淑银万铃郭少婷张婷刘燕婷邱燕银钟晓霞

C，游戏结束后，大家坐下来交流心得

首先请人椅游戏中坚持时间最短的那组同学先和大家分享游戏过程的一些问题和感想。

然后请坚持时间最长的那组同学分享取胜心得和感想。让其他想分享体会的同学发言。

主持人进行总结，点评，强调班级团结协作的重要性，让学生懂得珍惜集体，为维护集体利益和集体荣誉感付出自己不可缺少的一份努力。

篇2：增强集体凝聚力主题班会设计

班级凝聚力

1.增进同学们对彼此的认识; 2.促进同学们对班级凝聚力的认识; 3.增强班级凝聚力

二、班会课目的

三、班会课时间

-12-6

四、班会课形式

谈论，活动，互动，游戏六、感恩“三个最”交流学生名单

五、班会课准备

收集提高班级凝聚力的游戏、素材。

七、班会课过程： (一)、学生每周感恩三个最的交流 (二)、班干部做本周班级情况的汇总(最后班主任汇报) (三)、班主任学生感恩三个最交流以及班干部工作汇总的点评 (四)、班会课主题

一、故事引入，引出主题

主持人：同学们，在揭示我们本次班会的主题前，我想给大家讲一个故事。这个故事是这样的：话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。 ”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口： “太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大知道这个故事其中蕴涵了什么吗? 学生讨论片刻) 主持人：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美的汤。当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班凝聚力——和谐的班级我的家。大家觉得我们班的凝聚力如何啊?

二、引发讨论，呼应主题

主持人：你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢?为什么说我们班的凝聚力一般般? 我们首先就一起来讨论一下：“在我心目中具有班级

凝聚力的班集体是这个样子的……”大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢?

三、趣味游戏，体验主题

主持人：大家都说出的自己的看法，一个班级的发展，主要的就是依靠强大的凝聚力作为后盾。凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团

队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。大家刚刚谈到的都是自己真实的想法，下面我们一起来玩游戏，让大家在参与游戏的过程中，

体验感受一下班级凝聚力需要什么。游戏：猜猜你是谁? 游戏方法：1. 每一位同学用一张纸写上自己的特征和名字(可以是外貌特征，也

可以是性格特征等) 2.。主持人抽一张，念完随机请一位同学起来猜，猜 3 次没中，主持人公布答案。猜中奖励品行分 2 分。

四、讨论：我对增强班级凝聚力的建议……

主持人：结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。

篇3：增强集体凝聚力主题班会设计

学生班级凝聚力辅导活动是以团体心理辅导的形式,通过团体动力学、精神分析理论、需要层次理论等相关理论的指导,以及一系列具体活动,使学生进行自我探索,发现问题,了解他人[1],在团队中学习人际交往技能,培养主动交往意识,以此来提升班级凝聚力。

二、班级凝聚力训练活动设计与实施

(一)活动设计

1. 活动目的:(1)让学生知道自我人际交往上的缺陷与不足;(2)学习人际交往方式,形成新的体验和感受;(3)学习在团体中如何与人相处、如何换位思考等;(4)帮助学生重新构建自我,形成新技能;(5)使学生学会关心、尊重、理解、宽容他人。

2. 活动形式:在指导老师带领下,分小组完成所有活动。

3. 活动要求:领导者是有资质的心理辅导老师,对参与者有如下要求:守时;关闭手机;把注意力放在此时此地;全身心投入,去体会、去感受;对组员不批评、不建议、不比较、不分析、不评价;参与者不穿高跟鞋、裙子。要保密,交流只限于此时此地,事后不传播、不评论;仔细倾听,不打断和批评他人的发言;中途不打电话、不随便出入,保证参加所有活动;坦率、真诚、信任。

4. 活动内容与程序:整个活动分 3 次进行,每次 1 个主题,围绕主题安排具体活动内容,每次活动 2 个小时。

(二)活动实施

单元一:相逢是首歌

活动目标:相互认识,破冰

活动内容:热身活动;滚雪球;小小动物园

所需材料:音像,歌曲《爱》,卡片,笔

活动实施过程:

1. 热身活动

(1)播放歌曲“爱”。指导者开场先自我介绍,随后简要说明活动目的、方式、要求等。

(2)将所有人排成两个同心圆,随着《爱》的歌声转动,歌声一停,让每一位同学和全班其余同学打招呼,第一次是微笑着点头,第二次是握手并问声“你好”,第三次是和同学双手击掌并说“加油”,第四次是轻轻撞一下屁股并说“ye”,第五次是相互拥抱并说“共创08471班的美好明天”,并大声喊出“ye”。

2. 滚雪球

歌声停后,依据站定的位置分别结对子,相互倾诉大学生活中最快乐或最自豪的事;接着4人一组,相互倾诉最忧愁的事情,以及你是如何处理这件事情的、这件事情给你带来了什么好处。

3. 小小动物园

团体成员选择一种最能代表自己的动物写在卡上,如老虎、狗、猫等;写完后所有人同时亮牌;再轮流述说自己为何会选择这个动物。

单元二:缘来一家

目标:让成员感受个人与集体的关系、团体对个人的重要性,从而更愿意、更信任地投入到团体中,增强团体的凝聚力。

内容:无家可归;我们的家园;信任之旅

材料:A4纸,记号笔,水彩笔,彩色卡纸

活动实施流程:

1. 热身:全班同学围成圈共跳兔子舞,接着按要求调整队伍,在兔子舞跳完后所有同学要立刻坐在后面同学的腿上。

2. 无家可归

(1)全体成员手拉手,体验大家在一起的感觉。然后,指导者说“变! 3人一组”,成员必须按照要求重新组合。

(2)请没有找到家的成员谈感受,还可让找到家的同学谈体会。

(3)辅导者可以多次变换人数,让成员有机会去改变自己的行为,积极融入团体,让组员体验有家的感觉、体验团体的支持,从而更加愿意与团体在一起。

(4)活动进行时,播放《缘来一家人》歌曲,以显现同学们刚离家的一些思绪。

3. 我们的家园

(1)找到家后,让团队成员制作班级名片,完成后贴到胸前。名片上最好有“家”名和LOGO。

(2)进行“头脑风暴”,在3分钟内说出“08471班”家的优点,并进行记录。看哪一组汇报的数量和主意最多最好。

单元三:我们这一家子

目的:本次活动是以日常生活中的习惯为基础,通过团队活动来增强团队凝聚力和团队合作精神,强化团队的向心力和责任心。

内容:领袖风采、“婆婆妈妈”

材料:秒表,白板,同学录,歌曲《相亲相爱一家人》

活动实施过程:

1. 领袖风采

(1)将所有成员在两分钟内平均分成两组。

(2)各选一名男女队长,进行团队比赛(队长不参加比赛)。

(3)队长对以下三个问题进行宣誓:“有无信心战胜对手”、“如果失败,能否敢于面对队员的指责”、“如果失败,是否愿意承担责任”。

(4)宣布比赛规则:

1所有成员报数,速度越快越好。2分别进行4轮比赛,每轮比赛间隔休息1至3分钟。3每轮比赛结束后立即进行奖惩。输者,由队长率领队员向对方表示诚服,并对对方队员说:“愿赌服输,恭喜你们!”并由男女队长做俯卧撑10次,如果以后再输,俯卧撑的次数将会翻倍递增。赢者,全队哈哈大笑,以示胜利。4将每轮比赛的结果记录在白板上。

(5)游戏结束,播放抒情音乐《相亲相爱一家人》,还诵读一些感言,如:相信各位同学一定都有失败、挫折的经验,但每个人的结果不同,有的人被失败打倒——英语、数学考不好,从此不读书;有的人则愈挫愈勇——愈考不好,就愈下功夫去奋斗,当然往往后者才会成功。俗话说得好:“人生最大的光荣,不在于从不失败,而在跌倒后,仍能勇敢地爬起来。”世界上没有所谓的失败,只有迟来的成功。

2.“婆婆妈妈”、“真情告白”

(1)展现“08471班家园录”:请同学们一起写“感言”,指导者选读一些留言,并作最后结束语。

目的:处理离别情绪,给予彼此祝福。

程序:每个成员依次走进中央,在那里听大家对自己的祝福。有话要对他说的成员走进圈内和他面对面真诚地说出自己的心里话。

(2)唱歌《朋友》《相亲相爱的一家人》《友谊地久天长》《团结就是力量》。

(3)小组集体宣誓。

三、高职学生班级凝聚力团体心理辅导活动实践的感悟

让高职生参加团体辅导活动,使团员彼此了解、互相影响、彼此关爱,促进学生自我表露、自我探索、自我认识、自我改变,产生新体验,形成新经验,达到助人自助[2]。

篇4：增强集体凝聚力主题班会设计

关键词：增强；凝聚力；打造；和谐集体

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-159-01

一、注重教师自身魅力的提升

1、教师要注意自身形象

新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度的美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。这是一个多元的新时代，学生每天从各种渠道接受的信息量很大，又处在一个极会模仿，特别能接受新生事物的年龄，但又因为年龄的特点，他们的审美观需要引领，这就要求作为教师的我们，怎么样在这样一个特殊的位置，塑造一个既能符合身份特点，又不失时代之风的自身外在形象。因此，外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。

2、教师语言要有亲和力

教师语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做错了事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。学生之间产生矛盾是不可避免的事，怎样处理他们之间的这个矛盾，让他们真正心服口服是最重要的，切不可用教师的威严，武断解决。

3、教师在教学中要形成自己独特的风格

课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，如设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位等。

二、建立和谐的师生关系

随着社会的变迁，民主自由意识的增强，以人为本的教育思想已经形成，只有努力构建和谐的师生关系，良好的班集体才能形成，而良好的师生关系形成的前提必须是教师对学生要有一片爱心，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水，教师的爱对班集体起着重要的作用，有爱，学生才会把你当朋友，师生才能进行融洽的感情交流，教师才能更好地开展班级工作。

1、尊重学生人格

学生是有独立人格的人，教师与学生在人格上是完全平等的。这一观点在口头上是没人反对的，但在实际上真能和学生平等相处的并不是全部。由于长期以来封建社会传统文化的深刻影响，“三纲五常”等传统观念仍然残存在一些人的头脑之中，无视人的价值和尊严。这种观念在教育工作中的反映就是对“师道尊严”的维护。在一些教师的眼里，维护自己的尊严要比维护学生的尊严重要得多。一些教师甚至把自己的话当成“圣旨”，“我说你听，我管你服”，是维护自己的尊严，也成了维护正常教学秩序的法宝。

2、善于用积极的情绪

心理学告诉我们，无论大人、小孩、正常人还是残疾人，无论任何一个有感情的人都喜欢在愉快中接受新事物，更何况对于小学生呢？记得有一次，上课铃声响过之后，教室内还在为上节课的数学题争论不休。当同学们看到站在教室门口代课的语文老师那张严肃又冷峻的脸时，争论声戛然而止。结果一节平时大家最喜欢的语文课成了老师的独角戏。原因在哪里？教师的情绪对学生的情感产生了抑制作用。有关研究表明，教师在教学活动中运用自己的情绪调节学生的情绪，使学生的情绪维护在中等强度的积极状态下更有利于学习和思维的创造。例如：学生站起来回答问题时，如果能够得到老师的鼓励，哪怕是一个眼神儿或者微笑，心里便会感到轻松有信心，说起话来就比较流畅；然而当回答问题时学生被老师一再追问，而且语气中含有怀疑的成份时，学生就会忐忑不安，心情紧张，很难充分表达自己的想法。

三、制度合理，人性管理

根據学校的要求，结合学生的实际情况，在充分讨论的基础上，我们班制定了《班规》、《班级学生量化管理办法》等规章制度，把学校对学生的具体要求，落实体现到规范学生的一言一行上，使学生该做什么，不该做什么，做好事如何奖励，做错事如何处理，都有规可循、有矩可依、一目了然。在这些制度的制定和执行中，突出一个“细”字和一个“责”字，把班级各项工作和责任细化再细化，分解落实到每一个班干部、每一个同学身上，做到任务具体、责任到人。我们明确规定，班委负责全班各项大工作的组织落实和监督总结，组长分管各组的学习，并辅助任课教师的工作。同时把班内各项小范围内的管理工作，如开关门窗，黑板、地面、桌凳的卫生等等，都落实到具体同学身上，让学生人人都有责任，人人都做班内主人。这些细致的措施，使班级管理走上了正规化、制度化的轨道，在学校每月的日常管理评比中，我们班始终位居前列。完善的制度保证了良好的成绩，而良好的成绩又反过来极大地增强了班级的凝聚力，形成了良性循环。

篇5：增强班级凝聚力主题班会

“凝聚班心，营造欢乐大家庭” 【教育目的】

1.让学生通过本节班会活动课，加深对彼此的了解，为建立深厚的班级情谊打下良好的基础，在了解的过程中，同时，能够感受到班级成员自信积极的一面，从而建立班级的自豪感。

2.通过共同参与的游戏，在欢乐的气氛中，使学生享受班级的温暖，从而增强班级的凝聚力。【活动形式】

寓教育于游戏娱乐当中【活动时间】一课时【活动地点】教室【活动设备、用品】

多媒体

【活动过程】

一、导入以及班级风采展示（5分钟）

主持人A：同学们，在这个小小的教室里，聚集的是22个来自四面八方的我们，想一想，我们的身边，有多少同学是从出生到现在为止都是我们素未谋面的，在这十几年的过去当中，我们可能都擦身而过，但是，因为一次的偶然，高二（21）班，却把我们这些陌生人聚集在了一起，佛祖曾经说过这么一句话：“前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。”如果按佛祖的说法，那么我们的相聚，这可真是缘分中的缘分啊。既然如此，就让我们好好地珍惜这种缘分，好好地爱惜我们这个班集体。

主持人B：同学们，你们都已经相处了一段日子了，但是，你们知道吗？我们当中，有学习成绩优秀的，有多才多艺的，有体能超棒的，我相信，我们当中的每一个都是精彩绝伦的，下面，请大家一起来领略一下我们班级的独特风采吧！

班级风采的展示环节：屏幕显示有关的短片或相册，配以音乐。（事先要收集好同学们的电子图片，最好能体现他们特长、风采的，还有是同学们对班级要说的一些话。倘若条件有所限制，没有拍摄的条件或者收集不到学生的图片，可用mp3录下学生对班级的寄语二/默契大考验（25分钟）

主持人：为了让我们这个班级更加的融洽，更加的团结，下面，希望同学们都能够好好地享受游戏的快乐，好好地彼此了解。

游戏一：击鼓传花（3次）10分钟

游戏规则：人们在击鼓声中传递花，鼓声停止时，花传到谁手上，谁就要受“惩罚”。

惩罚：真心话大冒险

第一次音乐，第二次主持人，第三次老师主持人：这个游戏增加了班级和谐性，那我们接下来就要考验同学们的合作性及默契程度。

游戏二：快乐传真

15分钟

游戏规则：第一个人面向主持人，或者出题人，其余人向后转，背向第一个人。第一个人看主持人给的题目（一般的是成语或者俗语，方便用肢体展示的词语）；看完后，主持人收起题目，第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。第一个人通过肢体语言，把刚刚看到的词语的含义表示出来，然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。以此类推。传到该组最后一个人时，这个人需要说出成语。

比赛过程中不得以语言或口形提示。能准确说出成语的团队加10分。没有说出成语的团队接受惩罚。

快乐传真题目：

一箭双雕垂头丧气口是心非亡羊补牢十拿九稳坐井观天

闻鸡起舞呆若木鸡邯郸学步鸡鸣狗盗猫哭老鼠一鸣惊人树大招风

一口吃个大胖子枪打出头鸟放下屠刀立地成佛、卖萌

杯弓蛇影猪八戒背媳妇猴子捞月二龙戏珠肉包子打狗有去无回

主持人：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个游戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。两个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么。

三、讨论总结，升华主题

（投影）讨论：我对增强班级凝聚力的建议„„

主持人：结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。

主持人：班级的凝聚力是班级存在的必要条件，也是使班级发挥潜能的催化剂。凝聚力离不开人与人之间相互认识、相互信任、相互尊重、相互理解、相互协作以及真诚的爱。虽然凝聚力说起来很虚，看不见又摸不着，但它却总能让班级以外的其他人真切感受到，也能让身处这个班级的成员共同进步，时刻焕发出属于这个班的特殊气质。希望我们班也能形成一股属于21班的凝聚力。

篇6：增强集体凝聚力主题班会设计

一、班会背景

一个班级，如果有了很强的凝聚力，那么它将会无往不胜----团结是最重要的。试想，当一个班级的同学，如果各自干各自的，不能做到统一规划，那么后果将是完全失败。反之，如果一个班级的同学团结一心，努力奋斗，一切以班级利益为最终准则，那么这个班级将是成功的。只有加强同学之间的相互了解，提高所有班级成员的凝聚力，增强集体荣誉感，才能让同学们在学习中取得好成绩，更能产生一种“共以12光通班为荣”的向心力。因此借本次的主题班会，增强班级的凝聚力，共同为梦想奋斗！

二、班会目的1、提高对“班级凝聚力的积极作用”的认知。

2、增强“热爱班级”的情感。

3、增进学生彼此间的了解。

4、提供学生展示自己的舞台。

三、班会准备

班委会讨论确定团会形式，选定主持人，并协助主持人准备主持稿及前期相关准备工作（确定会议主题、目的、制定会议流程及教室布置），并做好对过去的总结，以及对现在和未来的规划的演讲。

四、班会对象及地点：

2012级光通班同学；

欢乐空间ktv。

五、班会形式：

交流讨论、游戏、歌曲演唱等。

六、活动时间：