2023安徽高考语文作文

关键词：

2023安徽高考语文作文（共13篇）

篇1：2023安徽高考语文作文

6月7日上午11点多，在合肥市第三十八中学(和平校区)考点，陆续有考生走出考场。大皖新闻记者综合考生介绍，今年高考语文作文是一篇材料作文，要求考生根据给定材料，围绕“安静一下不被打扰，让青少年在成长的过程中有独立的空间。”写一篇不少于800字的自命题作文。

上午11：02，在合肥二中考点走出第一位考生，考生刘同学告诉大皖新闻记者，作文题目为“当代青年人应该在一个属于自己的环境内成长沉淀”，刘同学认为本次语文卷题目难度不算大，没有非常特别的题目。

在合肥八中考点外，已经有考生提前半小时交卷。据该名学生回忆，语文考试作文主题为当代青年需要一个属于自己的环境成长沉淀。

篇2：2023安徽高考语文作文

今天看完了表姐送完的《世界未解之谜》这一本书之后，我突然有了一个新的梦想-考古梦!

如果我能成为一名考古学家，那么百慕大三角洲为什么鸟儿可以出入自由，人却走进去就出不来就有了结果;金字塔上面的巨石是怎样放上去的也有了定论;莫斯科的地铁到底开往了哪里，说不定就在我的脑海里被了;1955年,914号班机从纽约起飞,飞往佛罗里达,突然途中失踪,当时认为该飞机掉入大海,但时隔35年后,914号班机突然出现在委内瑞拉,当这些人回到美国的家里,令他们大吃一惊,孩子和亲人都老了,而他们仍和当年一样年轻。真的有时空隧道吗?370到底去了哪里，我想我一定能找得到!

我胆子很小，而且我还有恐高症，所以不敢坐过山车，也不敢玩海盗船，姐姐和弟弟去公园的“鬼屋”玩，我也不敢去，只能借口上厕所。可是，当考古学家就少不了挖古墓、探险啊，怎么办?如果再进入金字塔遇到木乃伊更是害怕啊!

不过，妈妈说，没关系，我现在胆小，长大就会很胆大!所以，为了这个考古梦想，我要尽自己的努力做到!无论如何，有梦想就有希望，有希望就有机会，有机会就能成功!

篇3：2023安徽高考语文作文

一、彰显新课程理念

就“语文”来说, 我们不妨将之分为“生活语文”、“教学语文”及“应试语文”。就“生活语文”而言, 无边无际, 所谓“生活的外延就是语文的外延”, 而“应试语文”承担着为高校选拔人才以及衡量基础教育成效的选拔和评价功能, 需要有科学的标准, 需要具有评判的可操作性。

而“教学语文”则游走于“生活语文”与“应试语文”之间。应该说, “应试语文”是具有指挥棒效应的。那么, 从今年高考语文卷来看, 这样的导向性是好的。

1. 体现安徽省情

第18小题将图表内容转述成相关文字, 选自4月5日的《安徽日报》, 时效性、针对性都很强。此外, 在基础知识的语段中, 涉及“黄山”、“合肥新机场”、“合芜蚌自主创新结合配套试验区”等内容, 这些都具有浓郁的皖江特征。

作为自主命题的母语考试, 彰显省情是新课程理念的一个具体体现。

2. 紧扣生活脉搏

基础知识语段中, 像“汶川”、“新课程”、“国际金融危机”、“奥运”、“神七”、“甲型H1N1流感”、“三农问题”、“女排新阵容”等都让学生感受到了当今社会的热点。

新课程的功能诉求就是要学生将眼光抬起, 不要只顾书本, 而要关注现实生活。而在“应试语文”这个环节打通“生活语文”与“教学语文”之间的通道, 显得十分重要而实在。

显然在今年的高考中, 命题者是煞费苦心的。刚过端午即以端午入题考古诗鉴赏, 生活气息浓郁。

再以第Ⅰ卷第一大题的说明文阅读理解为例。这一题型要考学生理解能力是容易的, 但要顾及到将“学习”和“生活”相关联, 就不太容易了。而今年的本题就做到了这一点。“通俗历史热”, 文本肯定的多, 承认“对史学社会功能的实现, 对社会的文明与进步, 都是极为有利的”。毕竟, “中国古代很多具有普世性的行为规范与道义原则, 只有用通俗的现代语言加以表达与阐释, 才能使这种优秀的传统文化在今天最大限度地得到活化, 成为社会道德与精神的组成部分”。同时, 也提醒“历史的通俗化不等于低劣化”。

这样, 考生在理解文本的时候, 就会想到当今一些影视作品对历史的所谓“戏说”, 也会想到央视《百家讲坛》对经典的系列讲座。无疑, 学生不仅只是答题了, 而且也思考社会现实了。

3. 求变中的稳定

新课程实施毕竟也是一个渐进的过程, 所谓的守正出新也就是在稳定中追求变化。

首先是题型题量的变化。客观题少了一题, 增加了主观表达题的分量, 使得对学生理解运用能力的考查更为突出。同时第Ⅰ卷和第Ⅱ卷考题顺序的调整, 也体现了对学生阅读理解能力更加重视的导向。

大阅读以小说入题, 改变过去传统的散文入题模式, 也是新颖的。

其实, 稳定还是试题的主体。文言文阅读以人物传记为载体, 考查了实词、虚词、文章理解、翻译;古诗词鉴赏, 考查了作者思想感情和表现手法;名句名篇考查的八句都是学生平时课本上学习的常见的名句。这些都让学生有很好的抓手。

二、作文的超越

作文是语文高考的重头戏, 其重要性无需多说。先前普遍认为今年的作文题应该是自两年的命题作文之后, 话题作文的回归。而在这回归之中, 体现出了一种对先前的超越。

新课程强调以人为本, 强调尊重个性, 强调因材施教。而让无论城乡处于不同层次的考生都有话可说, 是命题的一个基点。那今年的作文, 由于有一段文字铺垫, 考生便对“弯道超越”有了较全面的认识。解说本身就说明了文意的“实”与“虚”的种种表现, 这样学生就会有话可说。

由“实”入“虚”是作文的关键。而这个深入的过程, 学生是容易入手的。前面已经提到了材料中所提供的诸如“汶川”地震、“国际金融危机”、“甲型H1N1流感”等, 这些都是现实生活的“弯道”, 是比较容易引发学生联想和感悟的。

当然, 学生选材不一定如此宏大, 自己遇到的困难与挫折, 身边感受到的战胜困难取得成功的例子都可以写成很好的作文。

有一点值得注意, 就是看似简单的文题怎样写的精彩, 才是最重要的。像这个题目, 也是有玄机的。

要注意到“超越”是在“弯道”, 是区别于“直道”的, 弯道上“困难大, 变数多”, 那么无论是实写还是虚写, 这都应该是重点, 否则“超越”就会乏力、空洞。

还有, 为什么要在弯道去实现超越呢?因为, 困难有多大, 变数有多少, 取胜的可能就会有多大。

接下去, 怎样实现超越呢?要充满自信, 要小心谨慎。

这是从正面来说的, 也可以从反面入手。如果不谋求弯道超越的话, 就将永远处于落后和被动的局面, 就永远跟胜利无缘了。

此外, 超越之后将会是什么情景呢?也可以想象一下的。

当然, 上面所说的是说理的逻辑层次问题。如果是讲述故事, 可以将这些要点融于故事叙述之中, 让我们从人物或事件之中去体悟主题。

说精彩, 可比较一下前两年的作文题。2007年“提篮春光看妈妈”, 2008年“带着感动出发”。纵观前两年的考题, 文学成分过于浓重, 很容易引导学生泛滥抒情而飘在空中, 不能切入生活的本质。而强调情感的随意抒发, 则有意无意之间淡化了学生的思维品质, 在根本上不利于学生创造能力的培养。

今年的作文题回归作文本质, 以让学生有话可说、有理可讲为基点, 重在锻炼学生的逻辑思维能力、观察现实生活的能力。

三、求新力度尚嫌不足

1. 语用题平庸

卷面结构的调整严格意义上来说, 还不能算得上是求新。语文高考, 最闪光的地方应该是语言运用题。我们来看18、19、20三小题的语用题。图文转换、对联组合、仿写都是极常见的题型, 没有新颖之处。在某种程度上讲, 语用题的创新是整个试卷出新的基本标志。

如果仅就形式而言还不够, 内容上, 第18小题无论是整体概括还是分3小点概括, 都太浅显了, 没有多少经思考之后的整合功能。第19小题比常规的上句对下句还要简单, 只要学生稍微有点对联常识, 便能理出“翠柳”是对“黄牛”的, “千里”是可以跟“万山”对照的;“桃李”指教师所教的学生不是难点, 而“芝兰”代表的品德, 也非常容易跟老师挂上钩。第19小题的仿写, “能学”是能力, 已经给出答案, 而“想学”是态度, “会学”与“坚持学”是方法, 学生几乎不要过多的思考就能写出答案, 且这样的表述没有任何含金量。

2. 选修内容呈现不足

新课程的一个最大特点就是在必修之外, 还有近一半的选修内容, 要是包括校本课程在内就更多了。在学科终极评价的高考中, 如果不能充分体现选修内容在考试中的重要, 那么将引导日常教学如何对待选修内容呢?今年的考题中突出选修内容的考查几乎不明显。这势必会暗示高中阶段的教学是可以淡化选修内容的, 腾出的时间完全可以用来做大量练习, 为应试得高分服务。假如是这样, 新课程的路子该怎样走下去呢?

3. 小说的选文及人物形象缺陷

宗璞的这篇小说, 是作者晚年对生活的思考结晶。作者借董师傅这一形象表达了他对生活的某种理解。但要注意, 作者穷其一生对生活的感悟却要通过一个极普通的木匠来传达, 多少有些不合乎生活原本的逻辑。

文中的董师傅似乎就是传统文化中的智者化身, 是来世俗人间布道传经的。特别是他对卑微的小翠说的这样一句“可惜的是, 有些人整天对着这湖、这树, 倒不觉得好看了”, 显然是硬梆梆的说教, 且特别不符合董师傅的形象特征。如果作者写他自己遇到“小翠”, 跟她说这样的话, 教她“认得路了”, 倒是符合生活常理的。

尽管小说是虚构的, 但毕竟它也是反映生活的。给学生以虚假的印象, 那么学生在答题时就会悖离生活逻辑, 任意肢解人物形象。

要考生举例说明董师傅快乐的原因, 他知足常乐, 能以平常心对待生活是他快乐的原因之一, 好理解。而硬是要学生回答他因做了小翠的人生导师而感到快乐就太牵强了。

小说体裁进入考试范围, 确实是创新。但也要清楚小说就“三要素”而言, 是不好把握考量的, 要么简单的没有多少价值, 要么玄奥的没有着落。比如说第11小题就没有多少价值, 第14小题的第2问就宽的没有边际, 也同样没有价值。

篇4：2023安徽高考语文作文

【关键词】新课程标准 大语文 语文高考

新课程的总体目标是:“全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,加强德育的针对性和实效性,突出学生的创新精神,提高学生的实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与协作的能力,发展学生对自然和社会的责任感,为造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础。”有了四年命题经验的安徽省在2009年高考命题中又是如何凸显这一目标的呢?结合高考试卷,笔者谈谈个人的理解。

一、注重基础知识考核,突出“学以致用”的教育理念

苏霍姆林斯基说过:“教育劳动的独特之处是为未来而工作。今天的孩子身上所培养起来的,要在几年之后,甚至几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德性和精神面貌的因素。”学习语文离不开汉字的识记和词汇的积累,字音字形的考查,一直是高考的传统内容。自主命题四年,安徽省2009年对字形的检测,一改过去16个词语“有无错别字”的形式,新瓶装老酒,考题选用四个句子,尽管词汇量远远大于16个词,但是通过高三一年的训练和平时语感能力的培养,只要对考试重点把握到位,还是一眼就能看出,四个句子分别关注“波滔、清净、胜地”,“如火如荼、凸显、头酬”,“神采、不黯世事”,“断壁残垣、跋涉”十个词,重点明确了,找到答案也就不是难事。

对于语文教学的目的,叶圣陶先生早就明确指出“教是为了不教”。字词的掌握只是语文学习的初级阶段,如何准确使用词语,如何正确的传情达意,一直是语文教学的一个难点,而病句的考核正是学生语言运用能力的综合评价。2009年安徽卷分别考查了不合逻辑、表意不明、句子成分的残缺等几种类型。要想让自己的作文流光溢彩,要想让自己的语言如行云流水,能够正确的区分病句并加以修改,这是高中学生必备的能力。通过具体语境考查知识点,这种方式改变了过去死记硬背的模式,更有利于学生综合素质的全面发展,从而达到“学以致用”的目的。

二、关注传统文化,突出爱国情怀

《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,促进学生德智体美劳全面发展,应当体现时代精神。要使学生……继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统……”。古典诗词一直是中华民族的瑰宝,是中国古典文化星空中一颗璀璨的明珠。自主命题以来,分别考查了宋词、清词、宋诗、元词,安徽卷对词的选择可以说是情有独钟。2009年安徽卷选用了元代舒頔的《小重山·端午》。一提到端午,人们自然会想到汨罗江畔那个披发行吟的三闾大夫,想到韩国申报世界非物质性遗产的端午祭给中华民族带来的强烈震撼。传承古典文明,是语文教学的要点之一。中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,流传着许多妇孺皆知的美丽传说,诸如中秋赏月、上元灯会、清明祭祖、重阳登高等,2009年命题人借助《小重山·端午》,虽然考查了诗歌欣赏中关键词语的把握、词的表现手法等知识点,两道题难度不大,但更重要的是让考生关注中国古代文化、传承华夏文明,尤其是在世界政局动荡、金融风暴横扫五洲的今天,要以龙的传人而自豪,要有伟大的爱国情怀,要“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,只有这样,才会“养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”

三、聚焦社会热点,突出“大语文教育”观

全面教育就是关注学生全面、和谐的发展,就是要把学生培养成为具有“高境界的理想、信念与责任感,强烈的自主精神,坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力”等素养的人才。新课程标准的这一基本要求,就决定了语文教学不能只“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”。语文是一门百科全书式的学科,“大语文教育”的观点要贯注到整个语文教学过程。张孝纯先生《一条广阔的语文教改之路》(《中国教育学刊》〈1992年第2期〉)指出,大语文教育“以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延伸,把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来,把传授语文知识同发展语文能力、提高智力素质和非智力素质有机结合起来,把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来,使学生接受全面的而不是片面的,整体的而不是局部的,网络式的而不是单线式的,能动的而不是被动的强而有力的培养和训练。”这种“大语文教育”观在2009年安徽卷表现最为突出的是一方面关注“通俗历史热”,另一方面聚焦“三农”问题。

“读史使人明智。”如何让历史大众化、普及化,中央电视台《百家讲坛》给了一个明确的答案。安徽卷第一大题的现代文阅读就紧扣时代脉络,让学生将眼光透过高考繁重的学习,去关注社会,关注人文,关注历史。

“三农”问题一直是社会的一个热点,2009年安徽卷首次采用概括图画内容的形式,一幅图片由三个部分组成,分别涉及了农民工的工资问题、医疗保险问题、留守儿童问题,图画内容简单,但意旨深厚,一方面要求语文教育突破语文课本的局限,另一方面要求学生读、写全面发展。高考命题的这种“大语文教育”的观念,充分体现了新课程标准教育思想的核心。

四、强调实践能力,突出学习品德

《基础教育课程改革纲要(试行)解读》指出,教育要“培养对社会的责任心和使命感……尝试相关知识的综合运用。”古汉语翻译、对联的组合是考查考生实践能力的一个方面,2009年安徽卷集中体现这种思想的,则是现代文阅读《董师傅游湖》和作文《弯道超越》。宗璞的《董师傅游湖》篇幅不长,只有1087个字,但语言朴实,情感细腻,突出表现了一个安于生活现状、乐于助人、有一颗平常心和富有生活情趣的、技艺精湛的木工师傅的形象,考题涉及到对小说故事情节的把握、人物形象的分析、重点语句的理解以及个性化的阅读等相关内容,难度不大,考生基本上不会答偏、答错。尤其是试卷中的第14题(2),要求考生说出小说给自己带来的启示,这就要求教育传授给学生的不仅仅是知识,更重要的是学会学习,学会生活,学会生存。

全国“五一劳动奖章”获得者、全国优秀教师黄孟轲在谈到“新课程”背景下的语文教学,尤其是作文教学时说道:“作文应该是我们学生生命精神的实现,学生除了直接拥有自身的思想、意识的内在生活之外,还有对自身存在及自身存在的环境的观察和评价,这就是一个精神性的问题。我认为人的心灵具有三重性,人是三重生命的统一体:生物生命、精神生命和社会生命。生物生命是三重生命的根本和基础,而精神生命和社会生命一经产生,就相对独立了,尤其是精神生命,因为这是属于学生个性的。”2009年安徽卷高考作文不再采用沿袭两年的“命题作文”样式,避开较为空泛的话题,注重引发考生从生活、从社会经验出发,注重让考生从生活中提炼对生活的看法,使考生有感而发、有话可说,作文时考生不能忽视对题目中“‘弯道一般被理解为社会进程中的某些变化期或超越人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素,极富风险与挑战,更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇”的理解。这句话的潜台词就是要关注考生的三重生命。无论是遵义会议、十一届三中全会,还是2008年席卷全球的金融危机,无论是生活中的一帆风顺、飞黄腾达,还是“命途多舛,时运不济”,在政治、经济和社会生活中,都会遭遇“弯道”,超越“弯道”,是每个人不容忽视的问题,考生在作文中更应该关注的是“精神生命”。遗憾的是,表面上看安徽卷的材料作文很有新意,但只要把最近几年全国各地的高考试卷细细咀嚼,所谓的“弯道”与前些年涉及的“挫折”没有多大区别,只不过是又一例“新瓶装老酒”罢了。

30年前,吕叔湘先生在《人民日报》上发表了《当前语文教学中的两个迫切问题》,文中指出:“中小学语文教育问题是个老问题,也是当前不容忽视的一个严重问题。中小学语文教学效果很差,中学毕业生语文水平低,大家都知道,但是对于少、慢、差、费的严重程度,恐怕还认识不足。”“十年的时间,2700课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”“这个问题是不是应该引起大家的重视?是不是应该研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?”30年后,吕老“当年馨欬犹在耳”,我们语文教育的现状又是如何?作为为国家选拔人才的高考,则是对这一问题的有效回答。2009年安徽卷虽然在诸多方面都突出了新课程标准的理念,对于改变语文教学的“少、慢、差、费”的现状有一定的指导意义,这是一个方向,但是,如何在日常教学中贯彻实行新课程标准,改变“学生考试成绩提高了,书却读的越来越少了”,“学生忙了,学习成本提高了,语文素养降低了”的现状,还需要各位同仁为之尽心尽力了。

篇5：2023安徽高考语文作文

2.2022年安徽理科：本科一批491分;本科二批435分;专科200分。

高考志愿的填报方法是什么

填报高考志愿，首先要知道的就是学校的信息，知道这个学校计划招生多少，每个专业的招生人数是多少，这个都是需要我们仔细了解的，每个学校的招生简章都是有依据的，有的是政府对学校的一种约束，为了保证高考的公平。仔细阅读学校的简章，这样我们能够更好的了解想报考学校的政策，对我们报考是非常的有帮助的。

填报志愿的时候，还要注意应该先选择学校还是专业，编辑建议选择专业是非常重要的，现在社会，要求的不仅是名校毕业，专业的要求也是非常高的，如果在能选择好的学校又能选择好专业的情况下，先考虑选择的学校，是可以的，有的时候，如果你选择的是名校，专业技能不强的话，好的企业也是不愿意用你的。

高考生在填报志愿的过程中，还要考虑这个学校所在的城市经济发展情况，尽量选择中上等的城市，这样我们毕业之后可选择的工作是非常多的，而且我们压力也不是很大。

高考志愿填报后的录取流程

1、投档，网上录取。市高招办通过网络将考生电子档案信息传送到招生院校计算机管理系统中，投档比例一般不高于120%，招生学校审阅考生电子档案决定录取与否，电子档案包括考生登记表、体检表及综合信息。

2、高校招办阅档。高校在规定的时间内从网上下载考生的电子档案信息并阅读。

3、预录及补录。高校根据考生的成绩排名和专业志愿进行预录和预退，考生档案在计算机的控制下，处于同一批次所有招生学校在同一时间里，都审录同一志愿的考生档案，即同批录取学校都先审录第一志愿，结束后再同时审录二志愿考生档案。

4、录检。市高招办对结果进行检查审核，如同意则确认录取结束，有异议则传回高校商请复议，直至结果双方都接受，再确认录取结束。如需二次投档比例一般控制在100%。

5、通知。高校填写《录取通知书》，与《录取考生信息确认表》一起通过邮局寄给考生本人。

平行志愿投档方式

其投档原则是：成绩优先，遵循志愿。在某个招生批次投档前，先将全省同类考生(文、理、体、艺)按高考成绩总分由高分到低分排序。然后从第一名考生开始，依次把考生向其所填的院校志愿中投放，具体投档操作运行过程如下：

第一名考生。由于此时所有考生都没有开始投档，显然，无论第一名考生选报哪一所高校，其档案都会顺利投向目标院校。

第N名考生。若该生所报第一志愿院校今年计划未招满，则将其档案投向第一志愿院校。若第一志愿院校已经招满，则检索其第二志愿院校是否已经招满，若未已经招满，则将其档案投向第二志愿院校;若考生第二志愿院校已满额，则检索其第三志愿院校是否已经招满，按照与处理第二志愿完全相同的方式处理第三志愿……当检索处理完该考生的所有志愿后，若该生的档案仍未投出，则该生所填报的全部志愿均变为无效志愿，该生本批次投档结束。

对于第N+1名以及其后的所有考生，电脑均以相同方式处理。

篇6：2023高考语文上海卷作文标题

探索未知世界是人类的天性，而这种天性背后的动力究竟是什么?本文将探讨这个问题，并深入思考探索陌生世界的动机。

首先，让我们回顾一下历史上的一些伟大探险家。哥伦布、麦哲伦等伟大的航海家，他们为了寻找新的贸易路线、开拓新的领土，不惜冒着生命危险，勇敢地驶向未知的海洋。同样，人类首次踏上月球、火星等星球，也是源于对未知世界的探索欲望。这些事例都表明，探索陌生世界的动力并不仅仅源于好奇心。

然而，好奇心确实是探索陌生世界的重要动力之一。好奇心促使人们不断地学习新知识、积累经验，从而更好地适应环境。正如苏格拉底所言：“知识就像海洋，越深，表面的风浪就越小。”通过不断地积累知识，人们能够更加从容地面对未知世界，减少不必要的恐惧和焦虑。

除了好奇心之外，自我追寻也是探索陌生世界的另一个重要动力。每个人都在不断地寻找自己的定位和价值，希望能够在世界上留下自己的印记。探索未知世界就像是每个人心中的梦想，它能够激发出我们内心的潜能和勇气，让我们成为更好的自己。

同时，探索陌生世界也能够帮助我们更好地理解世界。通过深入了解不同地区、不同民族的文化和生活方式，我们能够更加全面地认识这个世界。这种认识不仅能够拓展我们的视野，还能够让我们更加包容、理解和尊重不同的文化和生活方式。

然而，探索陌生世界也需要具备一定的能力和条件。首先，要有足够的勇气和决心，敢于面对未知的挑战和风险。其次，要有足够的资源和支持，包括经济、技术、人力等方面。最后，还要有足够的知识和技能，能够应对各种突发情况和困难。

在总结上述观点的基础上，我们可以进一步思考：如何平衡探索陌生世界和保护自身安全之间的关系?在探索未知世界的过程中，人们不可避免地会面临各种风险和挑战。因此，我们需要采取一系列措施来保护自身安全，如做好充分的准备工作、选择合适的探险伙伴、及时掌握当地的最新情况等。此外，我们还需要关注探险对环境的影响，尽可能减少对自然环境的破坏和影响。

最后，回归问题中的最初设想：一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗?我认为，探索陌生世界的动力并非仅仅出于好奇心，而是由多种因素共同作用的结果。好奇心、自我追寻、寻求新体验等心理因素都是驱使人们探索陌生世界的动力之一。同时，社会、文化、历史等外部因素也会对人们的探索欲望产生影响。在不同的文化和历史背景下，人们对探索陌生世界的态度和动机也会有所不同。因此，我们需要综合考虑多种因素，才能更好地理解探索陌生世界的动力和意义。

篇7：2023高考语文上海卷作文标题

人生旅程气象万千，文明进程风光无限，世界有无数不确定性，一切皆有可能，作为万物灵长的人类，还是应该有点精神，在本能之外去发挥自己的社会价值，对事业的追求力求极致，不留余地，运营巧思，勇于硬磨，才能拓展世界的更广阔领域。

有人问，一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗?答案是显而易见的。好奇心虽然是探索陌生世界的必要条件，却不能完全由此推演结果，好奇心之外，更重要的应该是使命感、责任感和敬畏感，这是成功的法则，也是文明的成果。

北宋大儒张横渠的名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”广为传颂，也被当代哲学家冯友兰称作“横渠四句”。其中满满的正能量，包含着知识分子改革社会，弘扬文明的使命感，他结合天地的自我认识，对儒学和天道、人理、自然的融通，将接续中国学统和王道视为自己的道德追求，成为激励古今学人的金科玉律。

王安石在《游褒禅山记》里写到，世之奇伟、瑰怪, 非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。他说，去探寻未知世界必须有志、力、物的加持，还需要不随以止，要有独立意志，有时代责任，所以天降大任于斯人，面对北宋积贫积弱的现状，他勇敢地扛起了革新大旗。

还有，心怀敬畏，方能行有所止。孔子说，君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。人类在探索陌生世界的过程中，也一样要心存敬畏，不忘乎所以，不眼高手低，不任性胡为，循序渐进，守静慎独，知方圆，知进退，敬畏公权，敬畏民意，方能更加有效和合理地探索和掌控物质世界和人类社会。屈原说，彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路，何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘步。缺乏敬畏是人类改造自然探索陌生的大忌，一任好奇心爆棚，有时反而会自食苦果，弄巧成拙。

当然，使命、责任和敬畏还源于人类求真、向善、崇美的纯粹精神，这是好奇心的提纯，好奇心是探索和改良世界的起点，有识之士会由此生发，作为自己的使命，去发明创造，去探索发现，去推进社会文明的进步。所有人在自己感兴趣的领域，完成责任，创造价值。也心怀敬畏，恪守法理，去成就自我和社会的价值。

对于青少年学生，更要懂得保有好奇心并加持使命、责任和敬畏的道理，让好奇心成为思想的源泉，发挥想象力，获取快乐感，激发行动力，把时代的召唤、个人的追求、探究的乐趣和坚守的志趣结合起来，必将取得心仪的成功。

篇8：2013年安徽高考作文

阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分)

有的人看到已经发生的事情, 问:“为什么会这样?”

我却梦想一些从未发生的事情, 然后追问:“为什么不能这样?”

———萧伯纳

要求:选好角度, 确定立意, 明确文体 (诗歌除外) , 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作, 不得抄袭, 不得透露个人相关信息;书写规范, 正确使用标点符号。

【解题】

该题以萧伯纳的一则名言为材料, 考查考生的审题切入能力和辩证思维能力。

材料中的两句话含有对比关系:“有的人”和“我”, “看到”和“梦想”, “已经发生的事情”和“从未发生的事情”, “为什么会这样”和“为什么不能这样”。审题时, 要抓住材料中“有的人”“已经发生”“梦想”“为什么不能”这四处内容。仔细审读不难发现, “有的人”应该是“我” (萧伯纳) 也是命题者所否定的, “已经发生”说明是过去的事情, “梦想”显然是关键词, 正是题眼所在, “为什么不能”体现的是一种敢于质疑、勇于创新的逆向思维。同时, 一定要特别关注材料中的“却”字, 一个“却”字就决定了写作的重点应放在第二句上, 即“与其追悔过去, 不如追梦未来”。“却”后的材料揭示了萧伯纳的思想倾向———梦想后的追问, 可以理解为人们对现实的世界存在探索创新精神, 但人更应该有梦想和希望, 生活的意义实际在于为目标而奋斗、为梦想而全力以赴的过程。

本题被认为是2013年高考与“中国梦”最靠近的作文题, 具有较强的现实意义。考生完全可以结合“中国梦”的现实背景去立意, 但如果只是停留在对“中国梦”的赞美上, 或是仅仅谈论自己有怎样的梦想, 也太过肤浅, 难获高分。

考生还要注意“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求, 行文时切不可把材料弃置一旁, 既不谈及, 也不剖析。

材料作文, 一般来说, 既可以写议论文, 也可以写记叙文。近年来安徽高考作文, 似乎更适合写议论文。今年, 写议论文应该是最佳选择。

【范文】

向未来进军

安徽考生

在这个光怪陆离的人间, 没有人可以将日子过得行云流水。但我始终相信, 走过平湖烟雨、岁月山河, 那些对未来充满希望并为之奋斗的人, 那些敢于追问“为什么不能这样”的人, 会更加生动而干净。

时间永远是旁观者, 所有的过程和结果, 都需要我们自己承担。只有那些向着未来敢于追寻、为着梦想风雨兼程的人才能在人生的舞台上绽放光彩!

要做一只翩飞的白鹤, 飞渡寒苦人生。柴静在她初入央视《东方时空》时, 并不顺意, 遭人误解嘲讽, 可她没有“眼空蓄泪泪空垂”, 没有失落地喃喃自语:为什么会这样?她坚定地抬起头, 向着那片最蓝的未来海域飞翔!在向未来进军的道路上, 她兢兢业业, 甘守清贫, 活得从容。当她被评为“最美记者”时则谦逊地答道:“溢美之词, 不敢领受。”言有物, 行有格, 贫贱不移, 宠辱不惊!

当热烈包围世界, 她以冷静的姿态飞渡, 坚持不懈地为未来奋斗使她的人生充满力量!

要么是你驾驭生命, 要么是生命驾驭你, 你决定谁是坐骑、谁是骑师。海子曾说:要有最朴素的生活和最遥远的梦, 即使明天天寒地冻, 路遥马亡。的确, 人生从来不会一帆风顺, 但我们要始终坚守自己的梦想, 掌握生命的方向, 使自己在努力中实现价值。

失意不一定是生活的羁绊, 敢于直面人生的人, 才是灵魂最自由、人格最完美的人。新起之秀陈欧在创业之初, 无数的质疑和辱骂几乎要将他淹没。然而他想:“为什么不能这样呢?”重重打击下, 陈欧却越来越强大。“你只闻到我的香水, 却没看到我的汗水。你有你的规则, 我有我的选择。你否定我的现在, 我决定我的未来。你可以轻视我们的年轻, 我们会证明这是谁的时代。哪怕遍体鳞伤, 也要活得漂亮!”这是陈欧内心的回响。毫无疑问, 陈欧在他梦想的道路上越走越远, 一个个坚实的脚印是他存在于这个世界的最好证明!面对失败与挫折, 面对误解与伤害, 他用行动给出了最好的回答。追梦途中, 永不言弃地为未来拼搏使他的人生无所畏惧!

萧伯纳说:我梦想一些从未发生的事情, 然后追问:“为什么不能这样?”

法布尔曾说:“你们应该有信心, 生命从来不会绝望!”没有绝望的处境, 只有绝望的人, 不要在失败中裹足不前, 而应展望未来, 想着“为什么不能这样?”这样, 我们的生活便会“柳暗花明又一村”。

走出自我设限, 我们便能看到鸥翔鱼游, 水天一色;向未来进军, 我们便能触到自己的梦想!

篇9：2023安徽高考语文作文

一考生

忘不了，忘不了故乡那一轮明月，如明镜一般，照亮了我阴霾黑暗的心灵天空；忘不了，忘不了故乡那一泓清泉，如乳汁一般，滋润了我干渴荒芜的心田；忘不了，忘不了故乡那一承血脉，如脐带一般，记录着我作为华夏子孙的深情。忘不了，忘不了故乡的一草一木，忘不了故乡的乡音乡情，忘不了……

我要回家，越过浅浅的海峡，带着感动出发……

一

“听说北方有民歌，只有黄河的肺活量才能将它唱响，从青海到黄海，风也听见，沙也听见……”1948年，余光中21岁，与母亲一起前往台湾，寻找失散的父亲，这一去竟有半个世纪与祖国分离；43年后，余老重回故里，听着南京紫金山下钟声作响，看着重庆锦江水滚滚向东流去，老人不禁潸然泪下。在南京大学，与千名师生席地而坐，高唱着他的诗篇“纵使全身焚烧，那唐魂汉魄仍萦绕在我的心间……”全场学生激昂奋起，与这位来自台湾的游子激情吟唱，眼泪在天空中挥洒……

余老回来了，带着他那对故乡文化的崇敬和热爱，带着他那汉魄唐魂，还有那不尽的泪水……

二

“掉头一去是风吹黑发，回头一望已雪染白头。”75岁，52年。2005年，连战回家了。剥掉政治的污衣，让我们感受到了游子重回故里的赤子之情。从台湾出发，连战面对众多记者的提问默不作声；回福建拜祖，跪在祖先的坟前，只见那泪水在他的眼中打转。不知有多少滴滴落，寻根问祖，其实是在寻找真正的家啊！“两岸血浓于水，和平是最终的趋势”，连战的话掷地有声。

连战也回家了，带着他那对故乡先人的爱，带着他那赤子之心，还有那不尽的泪水……

三

“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……后来啊，乡愁是一湾浅浅的海湾，我在这头，大陆在那头。”1979年5月16日，林毅夫这位年轻的台湾军官，纵身跃入海中，向厦门方向游去……这是多么漫长的泅渡啊！可是他完成了这一奇迹，从北大毕业到学者再到享誉世界的经济学家，他毅然坚持着自己的梦想。“我爱台湾，更爱大陆，我是中国人。”这句话，时刻挂在他的嘴边。

林毅夫也回家了，带着他那不尽的梦想和对大陆深沉的爱，还有那不尽的泪水……

月是故乡明，水是家乡甜，人是家乡美……出发吧，让我们带着感动，带着那一脉相承的根，带着那血浓于水的亲情……

我要回家，越过浅浅的海峡，带着感动出发……

［点评］这是一篇从题意到结构、从内容到语言都彰显作者才情与实力的佳作。其突出的特点如下：（一）立意新颖，结构严谨。该考生抛开当前热点话题，选取海峡对岸骨肉相连的华夏儿女作为抒写对象，深切表达了因感念大陆、思恋故土、心怀感动而出发的美好情怀。文章采用总分总结构布局，层次清晰，首尾呼应。（二）语言简练，富于才气。全文句式整散结合，行文自如潇洒。尤其是场面描写，形象逼真，把余光中、连战和林毅夫等人物生动地凸现了出来。

（点评：唐惠忠）

带着感动出发

一考生

暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁，为你点亮一盏灯？怀着一颗感动的心，你会发现，暴雨后总有美丽的彩虹，黑夜里总有星星的闪烁。带着感动出发吧，让你的人生变得温馨而美好！

感动，珍藏在我们心中，又时时刻刻向外散发着光与热。带着感动出发，用善于发现的眼睛探寻人生路上的风景，我相信，无论是广阔的大自然还是热闹的社会，都会使我们收获最宝贵的财富。

带着感动出发，在大自然的奥秘与美丽中行走，我们将收获发人深省的哲思。当川端康成感动于夜半时分盛开的海棠花时，他便在这洁白如雪的花瓣中领悟了孤寂与纯美的结合律；当宗璞驻足在紫藤萝瀑布下，体味这紫色波浪带来的感动时，她便领悟了生活与不幸的辩证法；当史铁生在地坛的花花草草中停留，感动于昆虫们的辛劳时，他便看穿了生与死的轮回……人总是由自然而生，与自然中生灵万物有着共同的感应；而感动，便是这样一把钥匙，让我们打开与自然的感应之门，收获朴实而深刻的哲思。

带着感动出发，在人间社会的喧闹与冷暖中行走，我们将收获感人至深的温暖。当奥运圣火在异国他乡遭遇袭击时，我们看见一位瘦小的残疾姑娘弯腰护住火炬，完成了她人生中最出色的防守。那一刻，奥运圣火为之感动，燃烧出耀眼的光芒！当冰雪肆虐我国南方时，我们看见无数绿色的身影忙碌在铁道、公路两旁。那一刻，冰雪为之感动，为之消散！当地震突袭四川时，我们看见一位年过花甲的老人面带忧虑，在废墟中穿行。那一刻，国人为之感动，世界为之惊叹！在风雨之中，在瓦砾之上，我们用感动见证了最顽强的民族，最伟大的爱！带着这样的感动出发，谁不会变得更加成熟？谁不会更了解温暖的含义？

带着感动出发，我们在自然中聪慧，我们在社会中成长，于是，我们要将这感动传递给更多的人们。伸出你的手，将爱心的感动传给孩子；坚守你的岗位，将敬业的感动传给同事；攀登你的高峰，将拼搏的感动传给同伴……我相信，这些感动会在心中发芽，开出美丽的花朵，使我们的世界变得更加色彩斑斓；而这，也就是带着感动出发的意义所在。

请带着感动出发，在暴雨中为他人撑一把伞，在黑夜中为他人点一盏灯。带着感动出发，我们的人生、我们的世界将永远是晴天，永远充满光明。

［点评］文章立意明确，扣题紧密。作者由自然中的海棠、紫藤萝等“让我们打开与自然的感应之门，收获朴实而深刻的哲思”，过渡到“在人间社会的喧闹与冷暖中行走，我们将收获感人至深的温暖”，表现我们因爱而感动，因感动而爱岗，因感动而敬业，从而把“出发”的内涵诠释得相当到位。全文首尾呼应，结构严谨；语言流畅，富有张力。

（点评：唐惠忠）

带着感动出发

一考生

沙漠中没有路，驼铃依旧在响；天空中没有路，苍鹰依旧在飞；生活中没有路，我们带着感动出发，踏上征程。

从小就爱看书，因而了解了许多在历史上留下印记的人们的事迹，在翻动书页的刹那，我被他们的事迹和精神感动着。

谁能够看得见美人泪？谁能够听见昭君哭？谁能够笑谈着沧海桑田？别叹息，听我说——没有不老的红颜……

湛蓝的天空辽阔得让鸟儿绝望，金黄的大漠遥远得让游子的目光无法企及故乡，昭君的曲子在回荡……

离别长安城那柔美的月光，离别长安城那向上扬起的檐角，昭君的心里有些不舍，但她很快明白，凄冷的皇宫不是她真正的归宿，明争暗斗不是她一生的追求，或许在大漠，她的心才是另一番壮阔。于是，她带来先进的生产技术，教会这里的人们耕与织，在人们的欢笑的眼神中，她明白了自己的归属。

经历了风沙，但却多了一份大漠女人的妩媚，这是另一番神圣的美。昭君的故事千古流传，她的事迹感动着我：江南水乡女子离开生她的地方，到遥远的大漠传播文化，为人们带去幸福，她的精神让人们学会感动，带着感动踏上征程……

万丈高楼坠足，扬子江心翻船。司马迁心惊肠断。铁链套头，镣铐加脚，狰狞磨刀，豺狼捋袖，一声惨呼，鬼神泣，天地愤……

本以为你会奔赴黄泉，可你却活了下来，坚强如山，意志如铁。在岁月的风雨中，你带着你那如椽的大笔，走南闯北，记录下历史的点点滴滴。一滴血，点石成金；两行泪，浇红花蕾。生命诚可贵，精神更动人，在你的选择中，促成了一座历史的丰碑……

于是，我又被感动了：人的生活不可能永远“潮平两岸阔”，偶然的黯淡，恰是天才进步的阶梯；中秋之月不可能岁岁如水，偶然的朦胧，恰是镜子背后之面。带着感动出发，人生才会是积翠如云的空朦山色……

在风中，我流着泪，我发现自己其实不是在感动的边缘流泪，而是在幸福的风中泪花如雨坠……

带着感动出发，人生无限美！

［点评］本文作者从历史人物入手，选取王昭君和司马迁的故事作为材料，来表达他们的事迹感动了“我”、使“我”带着感动踏上征程。文章扣住“感动”与“出发”，把两者关系诠释得较为透彻。文章主题鲜明，语言优美，善用修辞，尽显文采，是一篇新人耳目的优秀作文。

（点评：唐惠忠）

带着感动出发

一考生

也许，“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，不曾感动过见多识广的你。

也许，“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的心酸，不曾感动过历经沉浮的你。

也许，“我打江南走过，那等待在季节里的容颜如莲花的开落”的唯美，不曾感动过风华正茂的你。

也许，“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的顿悟不曾感动过心如止水的你……

那么，当你听到一位9岁的小男孩领着其他同学逃离地震危险后，说了一句“因为我是班长”时，再坚强的你，能忍住泪水的横流么？

那么，当你看到一位在地震中死去的老师身下，活下来的安然无恙的学生时，再沉着的你，能止住心灵的哀泣么？

那么，当你听到一位年逾古稀的老汉，在被俄罗斯救援队救出来后，幽默地说“我还以为地震把我震到外国去了”时，再冷静的你，能屏住苦笑的颤音么？

那么，当你看到救援的公路两旁，木鸡般呆立着的人们，在泪痕未干中举起一块块写着“谢谢”的纸板时，再铁石心肠的你，能抑住号啕不禁的感动么？

至少，我不能！

海明威笔下的桑提亚哥老人，在杀死了鲨鱼后，孤身屹立船头，在猎猎风声中缓缓说道：“一个人可以被战胜，却无法被打败！”一个民族，又何尝不是如此！雪灾、事故、流言蜚语中，我们决然地高昂起自己的头颅。8.0级汶川大地震中，我们更挺起了脊梁！一幕幕救灾时感人的画面，让我们充分感受到了“天灾无情人有情”的真谛……

黑格尔曾说过，在我们人类的天赋中，有一项既仁慈又残酷的本能，那就是在失去的当时，并不感受到剧烈的痛苦，倒是过后绵绵无期的思念，更令人撕心裂肺。

那么，让我们带着感动出发，携手共同安慰那一颗颗受伤的心灵吧！

［点评］本文情感真挚，思想深邃。作者从优美的诗句入手，拓展到众人感动的汶川救灾现场，进而展示自己被震撼的内心世界，并发出号召：“让我们带着感动出发，携手共同安慰那一颗颗受伤的心灵吧！”全文感染力强，能激起读者心灵的共鸣。文章行文老练，不同凡响。无论是排比句的运用，还是对名言的引用，都显示出深厚的文化积淀。

（点评：唐惠忠）

带着感动出发

一考生

当岁月飘然逝去，沉淀的无言的断壁残垣，春风吹来的时候，谁人忆起，那时花开……

——题记

阳春三月，风和日暖，信步城外看阡陌之上，杨柳依依，野花绚烂，身心不由得自由而浪漫。“三月风情陌上花”，古远的诗句似乎随风从远处飘来，从历史的深处飘来，拂过阡陌，袭上心头。诗是前朝的诗，可眼前的陌上风情却是不折不扣的现代，由眼帘入心扉，滋生着一腔的感动，蔓延在烂漫的花开之中。

陌上花开，如果没有从世俗的生活中走出来，悄然伫立陌上并为这三月风情所陶醉、感动的人，那么花开也是寂寞，风情也是苍白，于是一句“陌上花开，可以缓缓归矣”不知道被多少人吟咏了多少遍。三月陌上花，让人爱，让人痴，仿佛人的骨子里都是沉淀了花的影子，花的意韵……

陌上花开，是花在其中生命得以璀璨，人在其中心情得以畅然的一种意境。人归缓缓，那花便开得执著，便有了灵性；花开陌上，那人便有了感动，便抛开了尘俗。

陌上花，让人在生活的道路上，在人生的旅途中，带着感动出发。

我不禁低头，嗅着这些花儿。我突然觉得这一束束、一丛丛，开了又落、落了又开的陌上花，一直在伴随着历史而开而落。我不敢说自己可以见证历史，但我可以深情地抚摩这些娇嫩而顽强的花朵。这不仅仅意味着悠闲的诗意，更大的意义在于让我们心中始终充满感动。而对生活中的种种，我们拥有因为感动而散发的芬芳。陌上花开，它们可以不伟大，但它们庄严；它们可以不永恒，但它们真诚；它们可以不完美，但它们努力。

这些渺小却不卑弱的花儿，让我们带着感动，从春天出发，驶向彼岸的怒放……

缓缓归，缓缓归，披一袭三月风情，再采一束陌上花。

缓缓归矣，我心已是陌上花开。

［点评］该考生从“眼前陌上花开”入题，进而联想到“三月风情陌上花”的诗句，并结合自己的切身体验与感受，用抒情的笔调、充满感情的文字，表达了内心深处对“那时花开”的感动之情。文意层层推进，诗化的语言增强了全篇的感染力；长短句的交错使用，读来富有韵味。

（点评：唐惠忠）

带着感动出发

一考生

我自认为我是一个不易被感动的人，但是今年的五月，我却有生以来第一次被深深地感动了。

——题记

五月，本是一个祥和的季节，但一场突如其来的大地震，打破了我们生活的宁静，更是给汶川人民带来了深重的灾难。在灾难面前，我们失去了同胞，失去了财富，但我们却收获了许多许多的感动，这将是我们一笔无比珍贵的财富。

我感动于那神圣的职业操守。在关键的时刻，一个普通的老师用他那双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命。谭老师是个普通教师，但在关键时刻，他却做出了不普通的举动。强震突袭，人民教师用行动让和谐的真谛更加完美真实，用行动让善良品德和职业操守熠熠生辉。我们有什么理由不珍惜这患难之中见真情的和谐，有什么理由不为灾区人民危难之中显现出的人格魅力而感动呢？

我感动于那伟大的母爱。“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你!”当灾难突然降临时，一位母亲出于本能用自己的身体为怀中仅四个月大的孩子撑出了一片天地。伟大的母亲，你的灵魂可以安息了。

我感动于那纯真的友情。“你别走，如果你要走，就等我死了再走吧。”“我不会走，你是我们班上年纪最小，也是生命力最旺盛的。你一定要坚持……”废墟上一个男孩用早已血肉模糊的双手刨着那些厚厚的泥土和水泥块，身边的围墙还在颤抖。也许是他的诚心感动了上苍，女孩得救了。生离死别之后，他们相拥相泣。

我感动于那危难见真情的爱情。“宝贝，我很想你，我们结婚吧!”在听到女友的最后一次呼唤后，他发出这样一条短信。而电话的那一头的她早已泪流满面，声嘶力竭：“如果有下辈子，我还是你的女人。”灾难阻隔了他们今生的情意，却阻挡不了他们来世的相约。

我感动于那真情的无私。四只羊只换回了1000块钱，而这几乎是她全部的财产，她却毫无保留地全献给了灾区。一个普普通通的农妇用实际行动向我们诠释了一个淳朴的灵魂。

我感动于那母性的博爱。“娃…妈妈…来不及…啊…”危难时刻他一手一个抱出了两个孩子，却眼睁睁看着自己的孩子身陷废墟。

我感动于他们神圣的使命。大地又颤抖了，上级下了死命令，所有人员立即撤离。但随即，几名战士大叫：“还有活着的孩子。”转身又要往里钻，另几名战士死死将他们拖住。这时，一名刚从废墟中抱出一个孩子的战士跪下了，大哭：“求求你们，让我再救一个，我还能再救一个!”在鲜活的生命面前，他们义无返顾，这是他们神圣的使命。

五月的中国，给了我太多的感动，也给了我生命的活力。我要带着这些感动出发，去拼搏、去努力、去创造……

［点评］这是一篇很有特色的考场作文，它的特色主要体现在如下两个方面：一是考生热爱生活，掌握了大量的时新作文素材，并在作文中巧妙地演绎，以“我感动于——”这样开头的排比段作为文章的主体部分，既给我们描绘了一幅幅感天动地的英雄画面，也使得本文语言如高山流水，读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，增强了文章的表达效果。二是这篇文章在描绘了一幅幅感人画面的基础上，水到渠成地写道：“五月的中国，给了我太多的感动，也给了我生命的活力。我要带着这些感动出发，去拼搏、去努力、去创造……”这不但写出了这些感动带给“我”的深远影响，也巧妙地点了题，起到了画龙点睛的作用。

（点评：张坤）

带着感动出发

一考生

我是一棵树，一棵长在黄山之巅的树。

谁说草木无情，冷若冰霜；谁说草木麻木，迟钝呆板。作为一棵树，我也有喜怒哀乐。我对这个世界是满怀着感动的。每当红彤彤的太阳刚露出云海，彤光四射，把周围的一切都染红的时候，我会感动，因为我觉得那景象神奇而惊心动魄；每当夜幕降临，月亮阿姨唱着甜美的摇篮曲哄星星宝宝入睡的时候，我会感动，因为在这静谧的夜里，此情此景是多么的甜蜜而温馨。

我在群山之巅，山腰山脚的同伴在羡慕我居高临下、高瞻远瞩的同时总是惋叹我的孤独寂寞，其实，我是很快乐的，因为我能够经常看到游客们不畏艰难的攀登。

瞧，那儿有一群人正在吃力地往上爬，背上的行囊压得他们只得弯着背。刚开始还挺顺利，层层阶梯还算稳当，道旁的栏杆和手中的拐杖还可助他们一臂之力。道路两旁的风景固然好看，而我知道他们的目标是山顶，看着他们的那股韧劲就知道，所以，他们也无暇四顾。黄山的路有的地方还算平坦，而有的地方就比较崎岖了。他们四个人在山间一块休息的地方商量着什么。一人拿着地图比划着，似乎遇到什么困难了。哦，对了，不远处朝北的地方有一段陡峭的山路，就像诗中说的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。通过这一段路确实比较困难，但是这是通达山顶的必经之路。他们好像有了办法，个个脱下自己的衬衫连接起来，排头的人将一端捆在腰间，后面的三个人依次抓牢用衣服连起来的长绳，他们开始攀登天险了。狭窄的小道两旁都是坚硬的岩石，没有扶梯，从上往下看就像一把利剑从顶劈下的剑痕。我的心紧紧地揪着。他们一步一个脚印地往上爬，只要有一个人脚下打滑他们就会全部滚落下来。排头的身子几乎是贴着地面在向前挪动，后面的三个人则依靠衣服的牵引紧跟着。突然一个人似乎坚持不住了，前面的赶紧拉住他，排头的双手双脚向四面张开撑住石壁，经过几番周折，他们终于到达山顶。

我在心底为他们高呼“万岁”，他们战胜了自然，更战胜了自己，我很感动，我是被这人间的智慧和力量创造出的奇迹而感动。我将带着这份感动，整装出发，在这高山之巅继续迎接风雪的挑战。

［点评］本文是一篇较好的考场作文，它以其如下两方面的特征获得阅卷老师的一致认可：一是本文描写细腻、生动、传神。如“排头的身子几乎是贴着地面在向前挪动，后面的三个人则依靠衣服的牵引紧跟着”，作者这里以动作描写为主，真实确切地再现了四位登山者艰难的攀登过程；“突然一个人似乎坚持不住了，前面的赶紧拉住他，排头的双手双脚向四面张开撑住石壁，经过几番周折，他们终于到达山顶”，则活现了他们团结一致、共同前进的情形。这些描写读来如在目前，让人有身临其境之感。二是本文构思新颖独特，给人以新意。作者把自己设定为黄山之巅的一棵树，因为身处绝顶而见识不凡，于是，为自然界的日月星辰的升起落下而感动，为社会上的芸芸众生的不懈攀登而感动，这既有新意又见深度，让阅卷老师耳目为之一新，精神为之一振。

（点评：张坤）

［作者单位：江苏太仓高级中学；

篇10：2023高考语文上海卷作文标题

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。近日，高考语文上海卷给出了一道颇具思辨性的题目：“一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗?”探索未知世界，是社会进步的不竭动力。年轻干部作为新时代的“追梦人”和“赶考人”，更当点亮不懈探索的精神火炬，带着“慧眼”“深思”和“壮心”慨然奔赴光荣与梦想的远征，激扬青春动能，创造新的历史伟业。

带着洞察幽微的“慧眼”去探索，行且坚毅守护理想“火种”。“神舟”往返、“嫦娥”探月、“天问”落火、“蛟龙”潜水、“天宫”落成……中华民族实现了可上“九天揽月”，亦可“下五洋捉鳖”，正是几代科技工作者饱蘸“理想”之墨、挥斥“探索”之笔，方才绘就这幅“盛世图景”。岁月流逝只在弹指间，生命短促亦如夏花般，面对时光不动声色的侵蚀，面对新征程使命荣光的召唤，年轻干部当起而行之，将有限的生命融于无限的家国大业中，将自我的“小我”融入人民群众的“大我”中，带着洞察幽微的“慧眼”迈出探索的第一步。踏上探索之路，要以好奇心为“起始点”，敢于跳出“条条框框”的禁锢，提高对于“真问题”的敏锐度，立足本职工作，蹲下身子“观蚂蚁”，“解剖麻雀”找根源，在反躬自省中发现认知盲点、突破自我局限，从而延伸想问题的深度、拓宽看世界的角度，沉淀出一颗耐得住寂寞、禁得起考验的坚毅之心，不惧他人眼光、不惧路途险阻、不惧漫长岁月，敢选那条最难的路，站在满地的“六便士”间，抬头找到自己的“月亮”，低头守护好理想的“火种”，破除层层“封印”自信前行。

带着析缕分条的“深思”去探索，行有所思收获成长“稻穗”。未知犹如一把“双刃剑”，一面是潜在风险，一面是新生机会。通往未知之路并不会一帆风顺，反而坎坷遍布、荆棘丛生、晴雨交加，但是新时代的“探险者”们应谨记，闯新路才会有出路。我们处在前所未有的变革时代，干着前无古人的伟大事业，如果知识不够、眼界不宽、能力不强，就会耽误事。阔步探索之旅，不仅需要“谁谓河广?一苇杭之”的勇气，更需要“析缕分条、抽丝剥茧”的智慧。年轻干部要握好“思想”之箭，瞄准未知“靶心”潜心探索，在不懈追寻中发现和解决问题，在不断创造中锤炼和成就自我。要用好调查研究这个“传家宝”，解开“思想缰绳”，打破思维定式，对前进路上的新情况、新问题进行由表及里、由浅入深、由此及彼的研究，通过层层深入的思考，形成缜密的战略思维、专业思维和创新思维。以“智慧”之肥料浇灌“青春”之稻田，在一次次尝试中挑战自我极限，在不断试错中校准青春“坐标”，做到“想别人之所未想，言别人之所未言”，一路“自我升级”擦亮青春成色，收获饱满的“稻穗”。

篇11：2023北京卷高考语文优秀作文

有一次，我站在国旗下，面对着整齐的队伍和肃穆的气氛。这是一个特殊的亮相时刻，我被授予发言的机会，要向大家传达重要的信息。我的心跳加快，但内心充满了自豪和责任。我深吸一口气，开口讲话。言语传达着我的思想，声音回荡在空中。每个字词都是认真思考的结果，每一句话都代表着我的立场和态度。我看到人们专注地听着，眼神中有赞许、期待和鼓励。这一刻，我感受到了自己的亮相时刻，我成为了他们关注的焦点。

又有一次，我参加了一个研学活动，我要向大家展示我在这个项目中所获得的成果。我准备了汇报的资料和演示的内容，迎接着亮相的时刻。走上讲台，投影仪投射着我准备的图片和文字。我描述着自己的学习过程、发现和感悟。观众的眼睛注视着屏幕，耳朵聆听着我的讲解。我努力将自己的思想和经历传递给大家，每一个细节都力求准确和生动。我看到他们的表情变化，从困惑到理解，从惊叹到鼓励。这一刻，我感受到了自己的亮相时刻，我的努力得到了肯定和赞赏。

还有一次，我参与了一个新产品的发布会。台上摆放着全新设计的产品样品，我站在舞台前，准备向观众展示这个创新的成果。我手握着产品，微笑着介绍它的特点和优势。观众的目光聚焦在产品上，他们对它的表现充满期待。我将产品放到大屏幕上展示，一步步演示它的功能和用途。观众们的眼睛亮起，他们不时发出赞叹声和掌声。这一刻，我感受到了自己的亮相时刻，我成为了创新和突破的见证者。

每一次亮相，都是一段故事的开始。从舞台上的戏曲演员到日常生活中的各种场合，我们都有机会成为亮点，展现自己的才华和努力。亮相时刻并非只关乎光环和赞誉，更重要的是我们对待这些时刻的态度和付出的努力。它们见证了我们的成长和进步，让我们在关注和期待中不断超越自我。

篇12：2023北京卷高考语文优秀作文

续航是个人成长和发展的基石

个人的续航能力是实现个人目标和成就的关键。在学业上，续航意味着持之以恒地学习和探索，不断提升自己的知识和技能。在事业上，续航意味着坚持不懈地追求目标，克服困难和挑战。只有具备续航能力的个人，才能在竞争激烈的社会中脱颖而出，取得长久的成功。

续航是社会稳定和繁荣的基础

社会的续航能力对于社会的稳定和繁荣至关重要。在政治和社会领域，续航意味着持续改革和发展，不断完善社会制度和公共服务。在经济领域，续航意味着持续创新和投资，推动产业的发展和增长。只有拥有续航能力的社会，才能应对挑战、适应变化，并保持持续的繁荣。

续航是全球可持续发展的关键

在全球层面，续航是实现可持续发展目标的关键。在环境保护方面，续航意味着持续减少碳排放和资源消耗，推动清洁能源的发展和应用。在社会公正方面，续航意味着持续关注贫困、教育和卫生等问题，为所有人提供平等的机会和福祉。只有全球范围内的续航努力，才能实现人与自然的和谐共生，建立一个可持续发展的世界。

论据和论证：为支持以上论点，我们可以引用大量的事实和数据。例如，研究表明，个人的续航能力与其学业和事业的成功密切相关。社会的续航能力对于经济增长和社会稳定至关重要，许多国家通过持续的改革和投资实现了长期的繁荣。而在全球范围内，各国和国际组织正在共同努力，通过可持续发展目标来推动续航的实现。

篇13：2023安徽高考语文作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件。有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

【总体概览】

《普通高中语文课程标准》明确要求高中生要“善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，用自己真实体验来诠释道理，表达对生活的理解”。材料作文“不用时请将梯子横放”，对指导高中生作文实践无疑具有重要意义。

2012年全国17套高考作文题，材料作文就占有半壁江山，足见命题人员对此种文题的重视。命题人员只是将材料客观、冷静地交给学生，没有设置任何带有提示性的话语，由学生发散思维来写，比起有些作文题强加给考生的立意，这就好得多。但是，这在增强开放性的同时，也增加了审题的难度，所以被不少网友评为2012年度“最坑爹”的高考作文题。

不过，这个材料并不是凭空捏造的。青岛啤酒集团某车间的一个角落里放置了一架活动梯子，为了防止其不用时倒下误伤工人，便立牌警示：“请留神梯子，注意安全。”后来，一位外国专家前来洽谈合作，留意到了梯子和旁边的提示牌，建议将提示牌修改为：“不用时请将梯子横放。”

梯子怎么放，这个材料回避了一些“拒绝平庸”、“彩票中奖530万，奖金应该怎么分”等所谓大的问题，而是以回归生活，选材生活化为其典型特点。应该说，命题立足于生活，这就有效地回避了热点问题，避免了猜题、押题和宿构，降低了套作的可能性。命题人员旨在引导考生关注生活，思考生活。本材料还有一个显著特点：增强思辨性。命题人员试图引导考生立足问题表达、深入思考生活，考查其理性思维能力。梯子如何放的问题是生活现象，由此透过现象看本质，引发思考；或进行迁移发散，由此及彼，补充同类材料等等。

2011年安徽省高考作文题是“时间在流逝”，这不是一个好的题目。试想一下，世间什么不在流逝之中呢？所以，去年的高考作文题基本上没有什么审题立意的限制。而材料“不用时请将梯子横放”，审题立意的难度明显加大了。其实，高考作文题就应当如此，这才会拉开差距，让作文水平高的同学真正脱颖而出。

【较好立意】

结合《安徽卷高考作文评分细则》以及考场作文的实际，在此总结出以下几种较好的立意。

1. 关爱他人。“注意安全”、“不用时请将梯子横放”，都是为了防止意外事故发生，但程度上还是有所区别的。“注意安全”几个字经常可见，但语气比较生硬，甚至带有命令的语气。而“不用时请将梯子横放”更温馨，更容易让人接受。

2. 注重细节。细节有时决定成败，我们应学会用联系的眼光看待组成事物的每个细节，培养见微知著的洞察能力，在发现、把握细节中认清事物的本质，从根本上解决问题，消除隐患。所以，我们切勿忽视细节。

3. 转换思维。我们从小受到众多所谓的标准答案的限制，很多的时候，我们的思维被束缚住了。于是，在某些时候，如果我们能转换思维，就显得非常有必要。跳出所谓的经验和常识的桎梏，从已有的因果关系中，去发现新的现象和规律，根据事物某一状态的其他方面来认识事物，或从原有事物功能相反方面去寻求解决问题的新途径，这些真的是很好的选项。

4. 未雨绸缪。面对“一架工作使用的梯子”，“不用时请将梯子横放”，是在危机可能到来之前的一种应对策略。材料中尽管表明这架梯子“几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件”，但这并不代表就彻底排除了安全隐患。梯子横着放时，就会减少或杜绝危险的发生。未雨绸缪，在危机到来之前，想好应对的解决策略，实在很有必要。

5. 按科学规律办事。“神舟”系列飞船成功发射与回收，“蛟龙”成功潜水7000米，这些都是按科学规律办事的典范。可能有的同学会说，这些都是大事。而一架梯子怎能与“神舟”号、“蛟龙”号相提并论？其实，做任何事情都应该按科学发展规律办事。梯子在使用的时候，当然要竖着放，但是在不用的时候，如果再竖着放，就可能会带来一系列的问题。同学们一定要清楚，按科学规律办事，不存在大事、小事之分，任何情况下均适用。

【不妥立意】

不太妥当的立意，本质上是由于只抓住只言片语，没有统筹考虑。这就提醒我们，对材料作文的审题立意不可片面化、绝对化，而应弄清文字背后的深意。梳理考场作文，发现有以下几种立意不太妥当。

1. 就安全说安全，一味强调安全第一。材料由“注重安全”引出，并进而发散开来。在这里，“安全”只是个引子，有的考生在文中大谈特谈安全，一味强调安全，未免有失偏颇了。

2. 每个人都有自己的价值，人尽其才。梯子先是竖着放，后来横着放，于是有的考生就联想到既然梯子横竖都可以，那人在不同地方也会实现自己的价值。于是，人尽其才也就进入了这部分考生的“视野”。其实，这种思路是不正确的，牵强附会的成分居多。

3. 要坐得住冷板凳。这个立意从何而来呢？看了考生的文章才明白过来。该考生由第一句“车间角落”就联想到“不被人注意”，再联系“也没发生梯子倒下伤人事件”，就想到了这个梯子真不错，结合人，如果身在“某个角落”，也应如梯子一般。于是，“人要坐得住冷板凳”仿佛也就“顺理成章”了。这是典型的“盲人摸象”的手法，只抓一点，不及其余。

【阅卷心得】

1. 基础等级与发展等级。基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等（0分～6分）之内评分，“发展等级”不给分。基础等级分内容和表达，各20分；发展等级也是20分。

2. 对残篇的处理。如果是残篇，一律在20分以下打分。当然，如果中间正文部分偏少，但是有结尾，就不能轻易判定为残篇。一般情况下，缺题目扣2分；每个错别字扣1分；不足字数，每少50个字扣1分。当然，少得太多，就不会是这样的等差数列了。

3. 背靠背的阅卷模式。如果两名评卷员对作文题的分差在规定范围内，就取两者判分的平均值为考生得分；如果分差超出规定范围，试卷就由系统自动转给评卷小组长评判；如果三评分数与其中一位评卷员的分数相近，就取两者平均值为考生分数。如果小组长的判分与两个评卷员的判分都不靠近，则进入四评，由学科组长最终评判。

【佳作呈现】

王熙凤的悔意

安徽一考生

巧姐吾儿：

过惯锦衣玉食生活的你，如今却处在偏僻的乡村，还习惯吗？看见溶溶的月光，想到自己只有孤影相伴，我不禁想起了你。人们常说“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”。的确如此，为母也许以前机关设得太多，也许太过于“聪明”，如今才会落得这样的结局：一在天之涯，一在地之角，远隔千里，只会徒增撕心裂肺的思念，只会让人冷静，徒增无限的悔意。

我深知自己罪孽深重，一想到以前的所作所为，感到可笑亦可叹。

曾几何时，我风光一时，一个二十几岁的女子，掌管着贾府偌大的家事，由于我的运筹帷幄，也把贾府治理得井井有条。隔壁宁国府的叔叔家办丧事，还特意请过我，为此，我还制定了严格的规章制度呢！第一天点卯的时候，就有个老家奴撞到枪口上，我就拿他开刀。虽然得罪了一些人，但我个人的威信却树立起来了。为此，我还高兴过一阵子呢！也正是如此风风火火地干事情，人们送给我一个个带有戏谑性的绰号“泼皮破落户儿”、“凤辣子”。当时我还不自为意，还以为很有人缘呢！哪里知道，如此一来，却让我大失人心。如今想来，要是学学薛宝钗，来个“施小惠得大体”就好了。

我干的坏事的确太多，巧设相思局，害死贾瑞；略施小计，逼得尤二姐吞金而死；还有勾结官府，害死张华……往事一幕幕，弄得人坐卧不宁，更有甚者，已多次在噩梦中被惊醒。即使有时白天想起这些恶事，也让我毛骨悚然，虚汗粘巾。唉！“马悔在先，人悔在后。”今天特意告诉你，希望你在待人处事方面还是多为他人想一想，多关爱他人，“害人之心不可有，防人之心不可无”。

巧儿，人在这个世上，不是一个人活着。只有设身处地地为别人着想，想着如何把事情办好，从根本上解决问题，就好比当梯子不用的时候，不要竖着放，应当横着放，这样才安全。人们说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”母亲希望你能洞明世事，练达人情，愉悦心情，和和美美。只有掌握这些能耐，才能如鱼得水地生活。你看咱们偌大一个家业说垮就垮了，落得个“树倒猢狲散”的命运。这又何苦呢？如果人人都为他人着想，会落得这般田地吗？

看着皎月当空，让我想起了你，想起你如皎月般的脸庞。希望你的人生道路越走越舒坦！

巧儿，梯子没有使用的时候，要学会横着放，这是关爱他人的一种具体表现。懂得关爱他人，谨记我人生的教训，要好好地活着，快乐地活着！

娘：熙凤 字

牛年马月寅日

【点评】

全文以王熙凤的悔意为题，具体叙述了她的过错和她对女儿的深情教导，通过自己得到的教训来告诉女儿要关心爱护他人。全文在语言的运用上具体而得当，有韵味而不失哲理。在文章的最后，作者点出文章的中心，即要关心、爱护他人，这样自己快乐，他人也才快乐，社会才会更加和谐，令人回味无穷。

得分：内容19分+表达20分+发展20分=总分59分

心怀关爱 一路前行

安徽一考生

我们是平凡的种子，是土地的希望。有感于“梯子不用时横着放”。

——题记

我是一颗平凡的种子，但我愿意开出不平凡的花朵。虽然身旁也有荆棘，但只要能感受到大地的疼爱，微风的轻抚，雨露的滋润，阳光的亲吻。环境再艰苦，我也能穿越过荆棘，越过障碍，破土而出，展现自己最亮最美的身姿。

没有命令的口气，没有喧哗的环境，仅仅是建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”，其实这就已经足够了。尊重别人，关爱他人，已表露无遗。是的，上帝是最公平的，在给予人苦难的同时，也给人以帮助，让人生不失希望。

曾经的我，求学之路崎岖而酸楚。为了能进入高一级学校读书，父亲求东家借西家，才凑足学杂费。为了不让本就孤独而脆弱的心灵受到伤害，我总是把自己包裹得很严很实。然而，行走的路上，我还是跌跌撞撞，栽得满身是伤。

我也曾抱怨，抱怨命运的不公；我也曾埋怨，埋怨投错了胎；我也曾想过，想过放弃。正在我彷徨之时，改变我命运的“恩人”——“国家助学金”出现了。从此，我不再孤单心伤，不再自怨自艾，一心一意，在求学路上披荆斩棘，只怕自己成绩上不去，只怕辜负了别人对我的关怀，只怕辜负了那许许多多爱心人士的真情付出。现在的我成绩稳步上升，学会了怀着一颗关爱他人的心前行在求学路上。

没有阳光，就没有温馨的日子；没有雨露，就没有丰登的五谷；没有水源，就没有生命的绿洲；没有亲情，就没有家的温暖；没有大爱，就没有人间的温情。渴望甘霖的我，遇到了爱的雨露，我的世界从此明艳亮丽；渴望成才的我，遇到好心人士的提携，备受恩泽，于是，一路关爱，一路前行，我的生活从此美丽多彩。

阳光亲吻了我们，带给我们无限生机；雨露滋润了我们，带给我们生命的绿意；春风抚摸了我们，给予我们心灵的温暖；大地养育了我们，给予我们栖息的家园。

让阳光看到你的奋发向上，让雨露看到你的勃勃生机，让春风看到你的坚持不懈，让大地看到你奉献的足迹。将关爱进行到底，让大爱一代代传递。

“投之以桃，报之以李”，诠释了爱的真谛，洋溢着生命的生机。让我们传播爱，将爱的雨露播散人间，让人生这场苦旅，变成一次快乐的旅行。

梯子不用时请横着放！朋友们，现在就行动吧，让我们带着爱上路，心怀关爱，一路前行。

【点评】

本篇文章构思巧妙，用夹议夹叙的写作手法，娓娓道来，有条不紊，突出了党和国家对青少年的关怀以及作者的感激之情。另外，本文语言清新流畅，优美隽永，意蕴丰厚，情味绵长，多用比喻与排比的修辞手法，使文章更加生动形象。文章感情真挚，处处是真情的流露，没有一点矫揉造作。结尾再次点题“心怀关爱，一路前行”，的确具有可读性和感染力。

得分：内容19分+表达19分+发展19分=总分57分

与关爱同行

安徽一考生

“梯子不用时横着放”，我认为这是对别人的一种关心和爱护，有助于问题的彻底解决。是的，关爱，是一种圆润而不腻耳的音响；关爱，是一种甘甜而不燥舌的美味；关爱，是一种明亮而不刺眼的光辉。与关爱同行，我们享受生活的阴晴霜雪，感知世间的人情美善，用信念铸造未来的辉煌。

关爱生育你的人，因为他们使你体验生命。

记得父母时常教导我们说：“我们吃的盐比你们吃的饭还多。我们过的桥比你们走的路还要长。”而我们总是那般年少轻狂，不以为然。我们忽略了当岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下的印记，自然也忽略了许多无价的在他们心田积淀的智慧经验。我们像初生牛犊乱闯乱撞，直至遍体鳞伤，犄角流血，然后奔向他们，头枕着他们的胳膊，舔舔伤口，继续前行。在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。我们离不开它。为了不让亲情在熙熙攘攘的生活中变得脆弱，不让自己留下无尽的遗憾与悔恨，让我们及时为自己的双亲送上一句不够奢侈的温馨问候。

关爱教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。行走在漫漫的求学路上，在多少温暖的手扶携我们走过坎坷的岁月，有多少良师站在路的两旁，时时关注着我们的成长。一句改变一生的教诲，一次刻骨铭心的谈心，一通醍醐灌顶的批评，我们都会终生难忘。忘不了，春风化雨的笑容，荡涤了我们心灵上的尘泥；忘不了，细密牵挂的叮嘱，鼓起了我们前进的勇气。就这样背负着沉甸甸的希望上路，我们的肩头更重，步伐更稳，人生的下一站就在不远的前方。为了未来的花朵，老师已付出了太多太多。关爱老师，用我们的心灵和行动铸造美好的未来，在跋涉的道路上，走出属于自己的一片辉煌。

关爱生活，因为我们从中品味到人生的喜怒哀乐。

如果日子是黯淡难熬的，我感激的是，我竟有那么完好健康的身体可以承受这一切。是的，生活并非一帆风顺，直线上升。在生命高潮的波峰，享受它；在生命低潮的波谷，忍受它。享受生命，使得我们感到自己的幸运，忍受生命，使得我们了解到自己的韧度，感谢生活带给我无尽的喜悦与感动。

梯子不用时横着放，体现的是一种为人处世的态度，是一种人生哲学。与关爱同行，我们体味世间的真善美，用真心抒写美丽的华章，把关爱的歌唱响世界的每一个角落。

【点评】

本篇文章构思精巧，立意新颖，可谓别具匠心。从“关爱生育你的人”、“关爱教育你的人”、“关爱关怀你的人”、“关爱生活”四方面对文章进行描述，整篇文章结构错落有致，详略得当。开篇使用排比的修辞手法，激起读者的阅读兴趣。文章语言凝练优美，清丽婉转，笔墨饱含深情，描写生动形象，情感细腻真挚。首尾呼应的表达方式更加突出了主题，使文章主旨得以升华，令人回味无穷。