小学生爱护树木的作文

关键词：

小学生爱护树木的作文（精选16篇）

篇1：小学生爱护树木的作文

一天，小猪嘟嘟正在兴高采烈地打球。忽然，皮球飞到了树上，下不来了。嘟嘟很着急！这时候，小象豆豆跑过来，说：“嘟嘟，我用鼻子把树连根拔起，你就可以拿到球了。”说着，豆豆就要用鼻子拔树。嘟嘟连忙摆手道：“不行，不行，要爱护树木！”。这时候，小羊聪聪拿着一把锋利的举锯子跑过来，说：“嘟嘟，让我帮你把树锯倒，这样你就能拿到皮球了。”。说着，聪聪拿着锯子就要锯树。嘟嘟连忙拦住，说：“不行，不行！要爱护树木！”。

正在大家着急的时候，鳄鱼大叔走过来：“我有个好主意，豆豆，你去池塘边吸水，用水把皮球喷下来，不就行了吗？”“好啊，我怎么没有想到啊？”嘟嘟说道。豆豆连忙跑到池塘边，深深地吸了一大口水，喷到了树上。皮球终于掉下来了，大家又可以高兴地在一起玩球了。

篇2：小学生爱护树木的作文

小树在风中拼命地挣扎，好象在呼喊着：“救救我吧！救救我吧！我快不行了！风会把我连根拔起来的！”

小芳惊讶地问：“是谁把你搞得这么狼狈？”小树伤心地说：“那些顽皮的孩子，他们有时用刀在我身上刻字，有时抱着我的身子拼命地摇，有时折我的树枝，有时摘我的树叶……求求你们，帮帮我吧！”小芳气愤极了：“这些孩子太不爱护树木了！别怕！我们会尽力帮助你的！”

篇3：教育的奥秘在于如何爱护学生

〔中图分类号〕 G456〔文献标识码〕 Ｃ

〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—00１６—0１

情感是人对外界事物所持的态度。这是一种能够对人的活动和行为产生支配作用的心理品质，在人的全部修养中居于统率地位，对其他各种素质的高低也具有重要的影响。因此培养学生健康的情感，是班主任所肩负的重任，班主任只有用美好、崇高的情感之火去点燃学生的心灵之火，才能使每位学生走向健康发展的道路。

热爱学生，做学生的知心朋友

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护学生。”热爱学生是班主任工作的出发点，是教师情感教育的核心，只有奉献爱心，才能干好工作。教师只有对学生“满腔热情满腔爱”，才能在师生之间架起一座理解、信任的桥梁，消除学生对学习的畏难情绪，激发学生的学习兴趣。

作为教学活动主体的学生，他们在课堂上如果出现情绪低落、注意力分散的情况，教师应及时了解情况，对学生做到精神上鼓励，生活上关心，帮助他们解决困难，鼓励学生正确认识生活中的不幸或挫折，激励学生树起勇气，战胜困难和挫折。

因材施教、灵活多变的教育方式

因材施教是教学的基本原则，它告诉我们对待不同的学生应采取不同的教育方法，尤其对待一些特殊的学生。如，1.性格内向的学生。由于教师往往把目光集中在调皮捣蛋、不守纪律的学生身上，对于性格内向的学生就容易忽视，性格内向的学生的心理问题通常又具有隐蔽性。因此，教师在平时要有意识地让这些学生在各类活动中充当主角，并教给他们化解心理冲突的方法，使其健康发展。2.后进生。一般来说，后进生纪律性比较差，学习成绩进步缓慢。对待这样的学生，班主任不应采取强硬的态度或不理不睬的方式。应该以诚恳的态度去接近学生，了解他们学习上存在的困难，心理上的障碍，慢慢引导，使他们能够正确认识过去，珍视现在和未来。3.单亲家庭的学生。如今，单亲家庭的学生很多，对他们的教育要更加重视。单亲家庭的学生往往自卑、孤僻，所以教师要积极主动地去关心他们，使他们有安全感、亲切感，帮助他们从不良的心理阴影中走出来，融入到大集体当中，增强他们学习、生活的信心。有些学生性格孤僻、沉默寡言、脾气暴躁或无拘无束，教育他们时，教师可以采用单独辅导的方法，用诚心去打动他们，以自己的情感、行为使学生心悦诚服地接受教育。

多一些表扬、鼓励，少一些批评、指责

喜欢听表扬，不喜欢听批评，这是人的共性，更是学生的特点。心理学研究表明，适当的表扬和鼓励能激发学生向健康良好的方向发展；不当的批评和指责，则易损伤学生的人格，使他们陷入自卑的心理当中。这就要求班主任在平时的教育中，适时地抓住表扬的时机，通过鼓励、劝勉等方式来塑造学生的健康心理，但对犯错误的同学进行适度的批评也是必要的，但不要把批评变成教训，不要过分指责学生，而是要本着教育的目的，进行善意地劝告，使学生在真诚的歉意中自责并改正错误。

发扬民主作风，建立平等和谐的师生关系

要使学生成为学习的主人，实现他们在教学中的主体地位，教师必须有民主作风，建立平等、和谐的师生关系。要发扬教学民主，首先要尊重学生，学会与学生平等交往。教师不要把自己凌驾于学生之上，而要一切从学生的实际出发，建立互助、统一的师生关系，公平对待每一位学生。班主任要做到和学生交心，把他们当作自己的助手。班级工作中的决策过程要民主，制订计划要征求学生的意见。另外，班主任要敢于以真实的自我和学生相处，做到表里如一、言行一致。只有这样，才能在学生当中建立起应有的威信，才能真正获得学生的爱戴，管理好班级。

篇4：爱护树木的小学作文100字

小明、小刚和小丽上学的时候看见了一棵被大风吹得左右摇摆的小树，小明想：如果让风这样吹下去，小树一定会倒的。

他们找来一根竹竿，齐心协力地把竹竿插入土中，用绳子把竹竿和小树绑好。小明他们怕有人又把小树的竹竿拿走，于是他们在旁边竖起了一个木板，上面写着“爱护树木”。他们看看挺立的小树， 笑容满面的`毁学校去了。

篇5：小学生作文爱护树木

一天，小明和小华还有小红一起在外面玩，忽悠他们看见一棵小树弯了，他们把小树用东西把它扶好，他们天天给它浇水施肥，渐渐的小树就一天天的又高又大了，他们好高兴，为了更好的保护它，他们在树旁立了一块牌子，上面有着爱护树木四个字。

2爱护树木

一天，风刮得特别大，小红、小刚和小明一起去上学，走到半路，他们看到一棵被风吹弯的小树，小树好可怜，怎么办呢?他们一边走一边商量。放学后他们准备好东西，来到被风吹弯的小树旁，小刚把竹竿插在地上，小红用绳子牢牢地把竹竿和小树绑在一起。小明拿出一个牌子插在地上，上面写着“爱护树木”。他们三个真是爱护花草树木的小卫士啊!

3爱护树木

一天，小红在家门口的一片草地上跳绳，她跳了好久感觉有点累了，就停下来休息一会。这时她突然发现路边有棵小树弯着腰、低着头，小红走进一看，原来小树快要断了。她着急的想：“用什么东西帮小树包扎一下呢?”这时她看见手中的跳绳灵机一动想到：我可以用跳绳的绳子来帮小树包扎啊!于是她先把绳子绑在树上打了个结，然后她就把绳子一圈一圈的绕到小树的身上，最后她再在树上打完结，就帮小树包扎好了。

篇6：爱护花草树木的作文

有一次，我和妈妈去公园，看见一个老人正在小树旁运动，她的脚跨过小树，两只脚分别在树的一边，左动动，右动动，惹得小树身子都斜了，好像在说：好痛啊!我的腰很酸，帮我敲敲背呗。我走上前去，跟那位老人说：老奶奶，您不要在这里运动，这样会伤害到小树的，你看，那边的运动器材还有很多空的，你去那边运动吧!谢谢!小树高兴地说，身子一下挺得笔直，就像一位军人。

花草树木为什么不能伤害它呢?那是因为花草树木是天然的制氧厂，人无时无刻不吸进氧气，呼出二氧化碳，绿色叶子吸收二氧化碳，放出氧气，也可以当作治疗器。在芳香宜人的花丛中人变得精神松弛，消除了疲劳，十分舒畅。

一花一草一木，且看且爱且护，创建文明从我做起，从小事做起，用自己的行动建设美丽幸福家园，点亮爱护花草树木的灯。

篇7：尊重和爱护学生的问题意识

【关键词】 初中生；问题意识；尊重；学习氛围；成就感

在教学魏巍《我的老师》时，一个女同学说：“老师，我觉得课文中这句话要改一下才好。文章中说‘在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂。’这段话里，两次提‘女朋友’，我觉得很别扭。‘女朋友’通常是针对男的说的，文中的‘她’是女的，这样说不符合人们的语言习惯。我觉得应该改一下。”老师听了很高兴，表扬了这位同学不迷信课本，敢于跟作者对话，很不简单。

课堂提问，也许小得不值一谈，但小中见大，这个“大”就是学生已经具有的问题意识，而对学生的问题意识，老师要尊重它，并爱护它。有问题意识的学生必定是善于思考钻研、好学上进、认真负责的学生。有了问题意识，就会处处做有心人，不断发现问题，思考问题。那么，怎样去尊重和爱护学生的问题意识呢？

首先，学生提出的问题不管大小对错，一定要倾注极大的热情，认真听取，充分肯定，使善于提问的学生有一种自豪感。有些学生提问，不能排除是一种试探，是一种投石问路。他们在提问的同时，也把目光盯在教师的脸上，看教师对他们的提问是抱有好感呢还是很反感，是真心实意对待他们的提问还是虚情假意应付了事。如果教师全神贯注听取他们的提问，兴致勃勃地跟他们讨论问题，他们就会受到感染和鼓舞，就会对疑问越来越感兴趣，意识性也就会越来越强。反之，如果对学生的提问抱着冷淡的态度，或不置可否，或轻描淡写，或泼点冷水，他们就会心灰意冷，失去兴趣。当然，也有的同学不是看教师的脸色行事，他们比较执着，不管教师的态度如何，有问题照提不误。但不管怎么说，学生既然能够提出问题，就说明他们是在动脑筋，是在求懂。教师就要不失时机地充分肯定他们的积极性和主动性，使他们在教师真诚的微笑中、在同学们热烈的掌声中，油然而生一种自豪感。有了这种自豪感，他们的问题意识就会不断增强，提问就有了动力，有了信心。

其次，要给学生营造宽松的氛围，提供提问的机会，让问题意识像流水一样自由流动，毫无阻挡，使善于提问的同学有一种轻松感。过去的那种封闭式的教学，教师独霸讲台，满堂灌，学生成了储存器，没有机会去独立思考，去发现问题，就是发现了问题，学生也不愿主动提出来，他们有一种消极思想，认为反正老师要讲的，提与不提没有什么区别。这种教学实际上扼杀了学生的学习积极性和主动性。实行课改以后，学生获得了解放，理所当然成了课堂的主人。课堂不再是死水一潭，而是充满了活力，这就扫除了种种障碍，为培养学生的问题意识营造了宽松的氛围，打开了通往知识和能力的通道。学生自主学习，有机会去发现疑问，并大胆地提出来，不会遭到冷遇，不会碰钉子，而且高兴提就提，不需要瞻前顾后。学生有问题不保守，而是一吐为快。教师为学生营造宽松的氛围，既解放了学生，也解放了自己。有许多问题由学生去发现、去思考、去讨论，教师就省力又省心，而且效果又好，事半功倍，何乐而不为！有了宽松的氛围，会使学生有一种轻松感，不会感到提问是一种压力，是一种负担。学生只有在感到轻松的情况下，才有好心情去学习。

再次，要及时给具有问题意识的同学以中肯的评价，充分肯定问题的意义所在，承认提问也是一种敢为人先的表现，使善于提问的同学有一种成就感。学生一般都具有一种可贵的表现欲，我们要充分肯定，及时鼓励。这样，善于提问的同学会感受到一种温暖，他们会觉得，提问不仅仅是挑明了一个问题，引起大家的关注和兴趣，更多的是具备了一种能力，养成了一种好的习惯，提问的同时也是收获，也是提升。有句话说得好：“发明千千万，起点在一问。”原来提问还和发明、创造紧紧联系着，无数科学家当初也是从“一问”开始的。善于发出疑问的同学，实际上已经站到了一个新的起点上，这个起点就在自己的脚下，可看不见的那一头说不定就和科学的大门相通着。从这个角度来认识提问的意义，会使善于提问的同学产生一种成就感。

另外，教师应该蹲下身子看学生，与学生拉近距离，平起平坐，这样，善于提问的同学可以直视老师，而无需仰视老师，与老师在促膝谈心，进行感情的交流，使学生有一种愉悦感。《从百草园到三味书屋》写了一件事，当天真无邪的小孩子向先生提问的时候，却遭到了先生的呵斥。这一呵斥，也许是旧教育制度中的师道尊严在作怪，认为跟小孩子讨论问题有点不成体统，有失教者的面子；也许是先生情绪不好，正想找个机会出出气，偏偏被小孩子撞着了。好在新的教育制度与旧的教育制度截然不同，特别在课改的今天，问题意识放到了重要位置上，这是学生的福音。教师要爱护和尊重学生的问题意识，就要以学生为中心，和学生融合在一起，使他们感到开心，有一种愉悦感。所谓乐学，也包括问题意识在内。

篇8：爱护树木的环保作文

假如工人叔叔把树木全砍光了，没有剩下一棵树，那会有什么样的后果呢?到时候我们呼吸的就不再是新鲜空气了，而是呼吸的废气，那我们人类以后怎么生存呀!虽然砍下来的树木盖好了房子，可是洪水来了，房子就会被冲毁，请爱护花草树木作文。

从现在起，我们就要爱护花草树木。花可以给我们带来清香，草可以给我们带来清凉，树木可以吸收废气，吐出氧气。如果地球上的每一个角落都种上花草树木，那么这个世界将是多么美好啊!一群群的蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶也在翩翩起舞，人们尽情享受着大自然的美好生活，这真是一幅美丽的图画。

有了花草树木，虽然每天有无数辆车在马路上飞速行驶，那些扬起的灰尘都落在花草树木的身上，雨婆婆看见它们被弄脏了，就下一场倾盆大雨，把它们身上的灰尘冲洗干净，空气又变清新了。

树木可以防止水土流失，还可以防风沙。如果有一条清澈的小河，河两岸有一排一排的树木，这些树木的根就会象一只只的小手似的，牢牢地将河边的泥土紧紧握在一起，河里的`水就不会把河边的泥土冲走。北方经常有沙尘暴的天气，有时候小树被连根拔起，可是当小树长成一排排大树后，就不是那么回事了。一排排结实的大树把沙尘暴吓跑了。沙尘被挡住了。

篇9：爱护花草树木的作文

一天早上，小红去上学，在上学的路上，小红发现地上有许多的小洞，原来是有人把花草拔了。

到了学校，小红开始专心地上课了，到了放学时间，她始终惦记着那片草地。小红到了家，连忙做了一块牌子，准备出门时，小红的妈妈问她：“你去干什么?”小红说：“今天早上，我发现了一个路口的草地上有许多的小洞，我想肯定是有些人把地上的花草拔了，所以我想把这块牌插在那。”妈妈说：“行，那你快去吧!路上小心。”小红把牌子插到那里了，牌子上写着“保护花草人人有责”。

时间一天天过去了，花草又长出来了，再也没有人拔花草了。

篇10：爱护花草树木的作文

爱护花草树木的作文

（一）爱护花草树木，人人都有责任。因为花草树木也有生命，因为它们给我们带来了清新的空气，有了它们，我们的明天会更美好。

那天早晨，我到我们家楼下的广场上跳跳绳，那里新栽了许多小树。忽然，我看到有一个老奶奶把腿放在树杈中间，做着运动。老奶奶一会儿左靠靠，一会儿右扭捏，折磨着小树苗，小树苗耷拉着脑袋，好像快要哭了似的。我看着伤心地小树苗，连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，你不应该这样折磨小树，它们也有生命。”我看了看广场，有许多器件都空着。我又对老奶奶说：“老奶奶，那边有许多空着的器件，你到那边去活动吧！”老奶奶微笑着说：“小姑娘，你的环保意识真强，这次让我知道了我们也应该保护花草树木，谢谢你！”

通过这件事，大家都知道怎么保护环境了吧，自己动手做些广告标语，呼吁人们，让大家行动起来吧!

爱护花草树木的作文

（二）在我家楼后的花园里，有许多花。

前天，我在花园里玩，看到许多花都开了。有一朵花最为醒目：这是一朵粉色的牡丹花，在夜晚都可以看到它明亮的身影，我最喜欢它了。还有一朵月季花，它是深红色的，花瓣向后卷着，显得非常漂亮。另外，还有一些白色的小喇叭花和一些黄色的小野花。我对他们爱不释手。

第二天，我又到花园里去了。这一次，我不是来玩，而是专门来看牡丹花来了。可是，牡丹花不见了，只留下光秃秃的茎和几片叶子。我赶紧去看月季花，可它也不见了。我又去看那些小花。它们倒是还有许多，但也比以前少多了。

我恨死了那个摘花的人，恨死了那个人所做的一切！如果可能的话，我要去报复他：我什么话也不说，进门就直奔他的那些花，把他们全毁掉，然后大喊一声：“你还我的花，你还我们大家的花！”就“砰”的关上大门，扬长而去，留下他自己在屋里自责。

爱护花草，人人有责。我们大家要从我做起，从现在做起，爱护花草树木，保护我们的家园！

爱护花草树木的作文

（三）我家住在医药小区，小区的院子里有一个大大的凉亭，有很多健身器材，还有一大片绿茵茵的草坪。

一个周未的下午，我和>小伙伴在院子里踢足球。空地上的空间本来就很小，又有很多车辆停在那里。再加上来来往往的行人，球一会儿滚到车底下了，一会儿又砸到行人身上了。一个小朋友提议：“我们到草坪上踢球吧，那边那么宽敞！”大家都不约而同地点头称赞。我们抱着足球，兴致勃勃地来到草坪上，小草被我们踩在脚下感觉软绵绵的，足球在小伙伴们的脚下飞快地传递着，我们玩得非常开心！正在这时，一位老爷爷怒气冲天地冲着我们大吼道：“谁让你们踩草坪的？赶快出去！草坪是用来绿化环境的，你们怎么能破坏它呢？”我们惭愧地走出了草坪。

篇11：校长，请爱护学生对你的信任

那是2013年的六一，学校举行了“爱心义卖”跳蚤市场活动。学生们兴高采烈地进行着商品的买卖或交换，欢呼声、叫卖声回响在校园的上空。看着学生们往来穿梭的身影，听着学生们讨价还价的声音，我怀着喜悦的心情走进了他们中间。

刚走进市场，五年级3班的丁一便兴冲冲地跑了过来，“王校长，这是我自己写的书法作品，5元钱，您快买吧！”经他这么一喊，又有五六个学生围了上来，嚷嚷着让我买他们的图书、玩具。本来我就怀着一种“巡视”的心态，并不打算买任何物品。于是，我便调侃地对他们说：“都太贵了，我买不起。”说完，便急匆匆地想摆脱他们。谁知，他们紧追不舍，还边走边做我的思想工作。“您是校长，怎能买不起呢？”“校长，您真的买不起，我可以给您优惠优惠。”……“你们这些书都是小学生看的，玩具是小孩子用的，不适合我。”我有点不耐烦地对他们说。“您可以买给您儿子玩。”“老师，您连书都没看一眼，怎么能知道不适合你呢？”……嘿！还真有一股韧劲，看来非让我买不可了。我只好停下脚步，无可奈何地对他们说：“好，好。我看一看，如果没有我要买的，那可就算了。”我漫不经心地翻了翻，两手一摊，肩膀一耸，做了一个自以为滑稽的动作，故作无奈地说：“对不起，的确没有我需要的物品。”说完，我转身就走。“唉！干磨了一顿嘴皮子，老师也不买。”“校长在哄咱们玩，就不想买！”……学生们小声地埋怨着。声音虽小，我却听得格外真切，不由得心里咯噔一下。没想到学生们人小眼尖，把我的本意看得一清二楚。

是呀！本来学生兴致勃勃地要把物品推销给我，这既是对我的一种信任，也是对我的一种尊重。而我却如此轻易地拒绝他们，能不伤害到他们吗？我不由地想起苏霍姆林斯基说的一句话：“教师，要爱护儿童对你的信任。”老师不是更应珍惜学生的信任吗？想到这里，我急忙找到他们，不无歉意地说：“刚才我没看清楚，有没有郑渊洁写的书？”“有，《蛇王淘金》就是他写的。”“有没有关于冒险小虎队的书？”“有，老师买大减价，5元就卖。”……我从他们每人手中买了一本，还买了丁一同学的书法作品。他们高兴地对我笑了，从他们的笑脸中我感受到了一种信任。

其实，学生们那灿烂的微笑、那甜甜的问候、那可爱的鬼脸……都是学生对老师的一种信任。我们应该像对待荷叶上的露珠一样，爱护这种信任，让信任的光辉洒满孩子们纯真的心灵，铺满他们成长的道路，一路伴随他们愉快生活，幸福成长。

也许，多年以后他们还会想起那个买他们物品的王校长。

篇12：爱护树木的小作文

植物可是我们城市的“美容师”。它们能以美丽的花色、迷人的花香和赏心悦目的绿色把人们迷住。它丰富了人们的文化生活，调节了人们的生活品味。

植物也是我们天然的“制氧厂”。人们无时无刻都要吸进氧气，吞出二氧化碳，而植物正好是吸进二氧化碳，吞出氧气。在我的房间里，妈妈就放了一棵红豆衫，可以红豆衫还可以吸收家装等物体产生的其他毒气。

植物还是我们城市的“灰尘吸收厂”它们叶子里有成千上万个小圆孔，可以吸收空气中的灰尘。据说，一棵橘子树一年可以吸收一吨重的灰尘。

篇13：爱护花草树木的作文高三

读小学了，我才知道下雨前：空气潮湿，小虫子的翅膀被潮湿的空气浸湿了。因为翅膀变重了，小虫子就飞不高，燕子为了捉虫子吃，它就飞得低了。所以燕子蜻蜓低飞就是下雨的征兆。

“人工降雨是怎么回事?”“天气是怎样预测的?” “气象播报员是通过什么播报气象信息的?”“为什么天气预报有时不准?”……随着年龄地不断增长,小小的内心却有了更多的疑问。

3月23日是第53个世界气象日，在老师的推荐下，我光荣地加入了校气象小组，终于如愿成为了一名小小气象员。

“神清气爽的风;朦朦胧胧的雾;丝丝凉凉的雨;噼里啪啦的闪电……”这些都是我们研究的对象。我渐渐发现电闪雷鸣，花草树木，春夏秋冬……这些都是大自然赐给我们的瑰宝。而在这些宝藏之中，又蕴藏了大量的气象知识。我对自己说：我要多多观察，多多了解气象，成为一名优秀的气象员!

平时，我们总是早早地到市气象局在我校设的气象点，认真填写好《气象观测记录表》，然后把有关数据上报给老师;每逢周末，我们在市气象员叔叔的指导下，认真观察百叶箱，蒸发皿、闪电定位仪、固态雨量存储器的用途和工作原理;晚上，认真收看电视里播报的气象预报，我自豪，因为我相信，里面一定也有我们的功劳。

的3月23日，学校组织我们小气象员们参观市气象局。我们兴致勃勃地了解气象仪器的使用原理和方法，还通过观看卫星云图，观看有关天气预报的制作过程，通过视觉、听觉、触觉等感觉系统，亲身体验到气象科学技术给人们生活带来的乐趣。

学习气象气候知识，与气象专家交流互动……一天的参观活动还是令我们意犹未尽，我们第一次和气象 “零距离”，也真正懂得了天气与人们生活的密切关系。

当我们即将离开市气象局的时候，局长叔叔语重心长地对我们说：“如今气象科学技术发展得太快了，天气预报也做得越来越准，我们和你们一样感觉到以前积累的一些气象知识显然不够用，借今天的活动多学学……”

听着叔叔的话，我的心中突然燃起了一团火，我为自己是一名小小气象员而感到自豪，更让我体会到我们肩上的责任：要想学习、掌握、运用好气象这门科学知识，必须从日常生活中的小事做起。比如，随手关灯、节约用水、爱护树木、不乱丢垃圾等等，为捍卫我们的地球母亲，保护环境，贡献自己的一份微薄之力。

篇14：关于爱护花草树木的作文

关于爱护花草树木的作文：让绿色融入我们的生活

山东高青县实验小学四年三班 张润桐

绿色代表活力，象征着生命力。绿色让人感到清新，但也很容易让我们想到那些被破坏的花草树木的惨景。

花草树木家族对于我们人类来说，那作用简直是太大了，它和动物家族这两大类，是我们人类生活一天也离不开的朋友。让我们历数一下它们对于我们人类的益处吧。

花草树木可以消除眼睛疲劳，让眼睛放松。大树可以给人家遮荫避阳，让人们乘凉„„它们还可以净化空气等等。花草树木的茎可以做成铅笔、桌子等好多好多器具物品。花草树木散发出的氧气是我们人类最喜欢的。可有些孩子却在它们身上刻字，还有些人见花就采，把它们摘下来戴在自己的头上显美，其实这是最丑的事情。

当你被人撞倒时，你有什么感受？你一定会喊疼的，对呀，你会疼的，而伤害花草，它们能不疼吗？其实，爱护花草是很容易做到的事，我们只是帮它们除除草、捉捉虫就够了，我们和它们和平相处，难道不好吗？

小朋友们受到伤害时，会痛苦、会流泪、会难过，心里有话会诉说的，同样，花草树木它们也有生命，也有感觉。把自己当成花草树木，当小朋友伤害到你时，你不也有“哑巴吃黄连——有苦说不出”的时候吗？让爱惜植物朋友变成实际行动吧，相信大家能够做得到的。

篇15：像爱护眼睛那样保护学生的自尊心

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06A-0060-01

“老师，我来帮忙了。”一个快乐而热情的声音从办公室外传来，高高瘦瘦的李晓伟（化名）微笑着站在门口。两年来，几乎每个星期五下午放学后，李晓伟总会准时地出现在我的面前。每当这个时候，我都会由衷地觉得做老师其实挺幸福的，只要用心去做，个人的力量不再显得渺小，它会带给学生不少的影响，让学生有很大的改变。

两年前，我接过三年级“学生花名册”时，李晓伟这个名字多少让我有些忐忑，因为转学来到我校的他在原校二年级时各科成绩都是个位数。为了进一步了解他的情况，开学前我特意去他家家访。第一次的见面更是让人失望，无论我问什么，他都不回答，家长也是一样的一言不发，十多分钟的家访并没有拉近我与他之间的距离。在回家的路上我尽管有些失望，可教育界一位老前辈的话提醒了我：“要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心，他会回报给你双倍的懂事。”于是我决定多给他一些时间和机会，还有关心和尊重。

开学第一天，我特地让他到讲台前面来，郑重其事地向全班同学介绍：“这是我们班新来的同学李晓伟，大家鼓掌欢迎。”他抬起头很诧异地看了我一眼，开心地向全班同学鞠了个躬，在大家的掌声中自信地回到了座位。接下来的几天，他的表现是比较让人满意的，每天的作业都能按时完成，值日生工作做得非常的认真，上课偶尔也能举举手，其他同学在做游戏时，他总在一旁笑眯眯地看着。看得出来，他很想成为同学们的好朋友，很想融入到班集体中去。

可是不到两个星期，李晓伟二年级时各科考试成绩是个位数这件事还是传遍了全班，孩子们悄悄地议论着，有的甚至故意疏远他，更有一个调皮的男生当面喊他“个位数”。他好不容易抬起的头又一次低了下去，脸上也没有了憨憨的笑容。

针对这些情况，为了教育大家对同学友善些、宽容些，更为了帮助李晓伟重新树立信心，我在班上开展了一次名为“猜猜教育家的过去”的主题班会。首先，我向大家介绍了全国著名特级语文教师钱梦龙老师几十年醉心于教育事业而今“桃李满天下”的感人事迹。然后，让学生们尽情地发挥他们的想象力，以小组讨论的形式猜想童年时代的钱梦龙是什么样的，并进行精彩的演示。大家七嘴八舌地讨论开了，只有李晓伟安静地坐在一旁，看看这个小组，瞧瞧那个小组，却总不见他参与讨论。不到五分钟就有小组派代表上来表演了，学习委员黄雪一本正经地演起了小梦龙：上课时手拿语文书读得摇头晃脑，下课后又马上拿出《唐诗三百首》大声背诵。表演之后，黄雪所在的那个小组给出了“非常充分”的理由：特级语文教师小时候当然特别喜欢语文，而且一定背了很多古诗。班长马超一组对黄雪的表演表示了异议，他们认为小梦龙的样子应该是这样的：每天总是第一个到教室打扫卫生；老师上课一提问，他总会第一个举手，而且回答常常准确无误；同学一有困难，他马上热心帮助；不管什么考试，第一名都是他！他们也分析得头头是道：钱梦龙老师是全国著名的特级教师，他小时候的学习成绩当然不是一般的好，而是非常好，而且不仅成绩好，其它各方面也做得不错。

看着坐在下面的学生都在频频点头，我顺势问道：“认为钱梦龙老师小时侯是好学生的人请举手。”29只小手齐唰唰地举得老高。“认为钱梦龙老师小时候成绩是个位数的人请举手。”我故意拖长声音问道。“哈哈……”全班无一人举手，有学生竟然大笑起来，他们认为老师一定又在开玩笑了。这时，李晓伟的脸色很难看，他咬着嘴唇，还朝我瞪了一眼。我笑了，因为我看到了一个有很强的自尊心的孩子，这样的孩子通常是有希望的。“钱梦龙老师自言小时候多科成绩亮‘红灯！”当我很认真地说完这句话后，教室里一下子安静下来，同学们都用讶异的目光看着我，然后很有默契地转向李晓伟。此刻的李晓伟人一下子坐得笔直，双手放在背后，两眼炯炯有神地望着我，嘴角有一丝不易察觉的微笑。此时孩子们的心中都受到了很大的震动，也一定能理解我的话：“我们不能用学习成绩的优劣评判一个人的好坏。只要我们的同学现在是努力的、友善的，那他就是我们的好朋友。老师相信，在大家的帮助下，李晓伟一定能学好。我们为李晓伟加油好不好？”“好！”孩子们高兴地站了起来，很真诚地为李晓伟鼓掌。我把事先准备好的卡片递到李晓伟的手里，上面只写了一句话：“李晓伟加油！”

现在的李晓伟已经是个像模像样的劳动委员了。每周星期五放学，他总会来找我，想帮我做些事，而我也会特意留些“活”给他，比如和我一起出宣传小报，一起去家访等。

有位老教师曾说过一段让我终生难忘的话：“能飞的学生，让我们给他们天空，展翅飞翔；能游的学生，让我们给他们大海，自由遨游；不能飞也不能游的同学，让我们给他们自信，开拓他们前进的道路……”李晓伟的这个教育案例深刻地说明了：每个人都有自尊心，都渴望得到别人的尊重，尊重学生是打开学生心扉的第一把钥匙。因此，教师必须尊重学生的人格，像爱护自己的眼睛一样保护学生的自尊心，让学生在众人眼中抬头挺胸，充满自信地阔步向前！

篇16：爱护花草树木的作文300字

一天，小红和妈妈一起到公园玩，小红看见一丛非常美丽的花朵。小红被吸引住了，就走上前伸出手想摘一朵。妈妈看见了，连忙说：“不能摘！”小红奇怪地问：“为什么？”妈妈说：“因为我们要爱护花草树木，这样你才能称得上是一名合格的小学生。我们不能看着什么花美丽就去随意摘，这是不对的。“小红听懂了妈妈的话，高兴地笑了。

一天，小刚去公园玩，他看见了一丛花，心里想着：这是什么花，这么漂亮！应该很稀有吧。我摘一朵回去送给妈妈，她应该会非常高兴。刚想摘一朵，可是管理员阿姨来了，说：“孩子，花也是有生命的，我们应该爱护它，爱护花草树木，爱护大自然。”小刚听了，惭愧地低下了头。可是拿什么送给妈妈呢？他眨了眨眼，灵机一动，不如把这些花画下来吧，妈妈肯定喜欢。说着，他就拿出了画笔，高兴地画了起来。