高考数学第三轮复习建议

关键词： 物理 高考 训练 复习

高考数学第三轮复习建议（共14篇）

篇1：高考数学第三轮复习建议

关注核心考点非常重要，核心考点一个是九大核心的知识点，函数、三角函数，平面向量，不等式，数列，立体几何，解析几何，概率与统计，导数。这些内容非常重要。当然每章当中还有侧重，比如说拿函数来讲，函数概念必须清楚，函数图象变换是非常重要的一个核心内容。此外就是函数的一种性质问题，单调性、周期性，包括后面我们还谈到连续性问题，像这些性质问题是非常重要的。连同最值也是在函数当中重点考察的一些知识点，我想这些内容特别值得我们在后面要关注的。

再比如说像解析几何这个内容，不管理科还是文科，像直线和圆肯定是非常重要的一个内容。理科和文科有一点差别了，比如说圆锥曲线方面，椭圆和抛物线理科必须达到的水平，双曲线理科只是了解状态就可以了。而文科呢?椭圆是要求达到理解水平，抛物线和双曲线只是一般的了解状态就可以了。这里需要有侧重点。

拿具体知识来讲，比如说直线当中，两条直线的位置关系，平行、垂直的关系怎么判断应该清楚。直线和圆的位置关系应该清楚，椭圆、双曲线和抛物线的标准方程，参数之间的关系，再比如直线和椭圆的位置关系，这是值得我们特别关注的一个重要的知识内容。这是从我们的一个角度来说。

我们后面有六个大题，一般是侧重于六个重要的板块，因为现阶段不可能一个章节从头至尾，你没有时间了，必须把最重要的知识板块拿出来，比如说数列与函数以及不等式，这肯定是重要板块。再比如说三角函数和平面向量应该是一个，解析几何和平面几何和平面向量肯定又是一个。再比如像立体几何当中的空间图形和平面图形，这肯定是重要板块。再后面是概率统计，在解决概率统计问题当中一般和计数原理综合在一起，最后还有一个板块是导数、函数、方程和不等式，四部分内容综合在一起。

应当说我们后面六个大题基本上是围绕着这样六个板块来进行。这六个板块肯定是我们的核心内容之一。再比如说现在我们高考当中要体现对数学思想方法的考察，数学思想方法以前考察四个方面，函数和方程思想，数形结合思想，分类讨论，等价转换，现在又增加了三个，原来这四个方面当中有两类做了改造。函数和方程思想，数形结合思想，分类讨论改成了分类讨论与整合，等价转换转为划归与转化。有限和无限思想，特殊和一般的思想。

篇2：高考数学第三轮复习建议

第三轮复习为综合训练。组织模拟试卷，对学生进行应试训练，通过练评形式进行应试训练，提高学生答卷的“卷感”(即在单位时间内如何合理安排各题解答时间，稳定甚至超常发挥自己的水平)此轮训练，对减少解题失误，提高考场适应性。

数学高考的题型有三种：

一 选择题

选择题的解题要求是选判结果、不要过程。

二 填空题

填空题的解题要求是只要结果、不要过程，而最常见的错误是答案不够“完整、严密”。

三 解答题

解答题的最大特点是综合性，你不能把什么题都拿来作为解答题。解答题的范围类型目前主要包括：第一，平面向量、三角函数;第二，概率(分布列)与统计(直方图);第三，空间向量、立体几何;第四，函数、导数综合;第五，解析几何;第六，数列、或不等式与函数或解析几何的综合。

复习备考建议：

1.加大填空题的训练力度

由于没有选择支提供信息，填空题历来是学生答失分较多的题型，新高考填空题题的题量有14道之多， 容易题、中等题、难题都会出现.要加大填空题的训练量，要像训练选择题那样去训练填空题的各种解法，并应研究填空题的各种类型变化及相应解法。

2.合理安排各模块的训练难度

篇3：高考数学第三轮复习建议

一、代数部分

1. 函数问题:

初中阶段我们学了一次函数 (包括正比例函数) , 反比例函数, 二次函数这三种函数。在复习阶段, 应该指导学生明确函数中的考点, 做到心中有数。在函数中值得关注的共有以下四点: (1) 求函数的解析式, 要求学生三种函数解析式的模型都要掌握, 特别是二次函数共有3种形式, 需根据给出的点的特征找出合适的模型才可。例如:若已知任意的三个点则可设成y=ax2+bx+cx;若已知抛物线的顶点则可设成y=a (x-h) 2+k, 其中h为顶点的横坐标, k为顶点的纵坐标;若已知抛物线与x轴的交点 (x1, 0) 、 (x2, 0) 则可设成y=a (x-x1) (x-x1) 。 (2) 求自变量的取值范围x, 共分为两大类。 (1) 自变量x自行解决, 若x在“槡”形式中出现需满足被开方数≥0;若x出现在“分式”中需满足分母不为0;若x出现在“整式”中则x可取一切实数;若x出现在实际问题中, 则需符合实际情况。 (2) 借助于因变量y的取值范围及y与x之间的关系式, 构造关于x的不等式或不等式组。 (3) 函数的最值问题, 主要出现在二次函数中。若以纯数学为模型, 则在顶点处取最值;若以实际问题为背景, 可能在顶点处也可能在端点处取最值, 此时最有效的解决方法就是利用数形结合的思想作出函数的大致图象, 根据大致图象进行说明。 (4) 函数的综合运用, 主要是与相似 (特别是相似三角形) 、四边形 (特别是平行四边形) 、圆、动点等结合。

2. 方程及不等式 (组) 的问题:

(1) 会解一元一次方程, 二元一次方程组, 一元二次方程, 分式方程, 不等式 (组) ; (2) 在实际问题中能找出方程或不等式 (组) 的模型, 将实际问题转化成数学问题来解决。

3. 计算类问题:

(1) 对于一个数字形式的, 要求会求出这个数的相反数、绝对值、倒数、平方根 (或算术平方根) 、立方根。其中需特别注意的是0没有倒数, 负数没有平方根及算术平方根。 (2) 对于多个数字形式的, 则往往涉及到的情形有整式的加减乘除、因式分解、分式的加减乘除、二次根式的加减乘除。

二、几何部分

1. 重要的点:

在研究几何时发现有几个点特别值得关注。例如: (1) 中点:如果出现一个中点则应该联想到中线, 而中线常出现于等腰三角形的三线合一或直角三角形中斜边上的中线等于斜边的一半;如果出现两个或两个以上则会联想到中位线的应用。 (2) 切点:如果出现一个则联想到切线的性质;如果出现两个或两个以上则会联想到切线长定理。 (3) 抛物线的顶点:借助顶点可以设成顶点式去求二次函数的解析式;也可以确定对称轴或最值;或者可以联想到是函数增减性发生变化的分界点。

2. 重要的线:

在中考数学复习过程中, 重要的线有以下几条: (1) 角平分线:此线与证明角相等有关, 也可与角平分线的性质有关, 如果题中出现平行线则角平分线与之结合会产生等腰三角形。 (2) 高:高与90° (即垂直) 有关也可与面积有关;如果出现在三角形的问题中则会涉及到分类的思想解决问题。 (3) 垂直平分线:一旦出现则会联想到它的性质。 (4) 中线:它的作用可以平分三角形的面积;若出现在等腰三角形中则与三线合一有关;若出现在直角三角形中则与斜边的中线有关。 (5) 切线:与切点的个数有关, 个数不同, 切线的作用也不同。 (6) 抛物线的对称轴:可以解决问题中的增减性和最值问题。

3. 重要的几何图形:

主要是三角形和四边形, 三角形主要研究的是等腰三角形和直角三角形;四边形中主要研究的是平行四边形、矩形、菱形、正方形, 在《新课程标准》中已删除对梯形的探讨。

4. 重要的语句:

课本中重要的定理或命题有很多, 学生不可能一字不差地全部说出。但有几句因为常用于说明生活中出现的现象, 所以必须记住的。例如⑴两点之间线段最短;⑵垂线段最短;⑶三角形具有稳定性;⑷不在一直线上的三点确定一个圆等等。

5. 重要的心:

初中阶段会涉及到的心有圆心、内心 (三角形三条角平分线的交点) 、外心 (三角形三条垂直平分线的交点) 、垂心 (三角形的三条高的交点) 、重心 (三角形三条中线的交点) 、中心 (正多边形的外接圆或内切圆的圆心, 平行四边形的对角线的交点) 。

6. 重要的基本图形:

(1) 蝴蝶型; (2) 相似三角形中的A型和X型; (3) 相似中的一线三等角; (4) 内角外角的角平分线的结合; (5) 平行线和角平分线结合产生等腰三角形; (6) 双等边三角形或正方形。

三、数据的统计与概率

这一版块在中考试卷中也占了很重要的位置。数据的统计主要涉及到三数两差的应用, 三数指平均数、中位数、众数, 根据数据的特征要求作出相应的选择;两差是指极差和方差, 通常用于反映一组数据的波动情况。概率一般情况考查学生的是等可能概率, 统计概率需通过实验来估计, 一般不考。

篇4：高考语文第三轮复习策略

1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题和考生复习备考的依据。考生在解读考试大纲时，除了要关注考试范围、新增内容外，更应该关注典型例题以及往年样卷。它们不但能使考生对高考试卷的构成、形式、题型等有所了解，更能引导考生把握本年度高考命题走向。

2.回归课本。高考题目几乎年年都有变化，但考查考生運用所学的知识灵活地分析问题和解决问题这一重点一直没有变化。语言表达题的字音、词语，文言阅读的实词、虚词，诗歌鉴赏的内容、方法，现代文阅读的规律、技巧，写作的典型范文等都可在平时所学的课本中找到答案或依据；名句名篇默写更是直接来自课本。这些都需要考生自己或者在老师指导下进行整理。

回归课本时，也要注重知识的归纳总结，构建学科知识网络。可以说，每一道题都不可能只考一个知识点，而是综合了相关联的几个知识点。因此，复习备考时要特别注意知识间的区别和联系，弄清其来龙去脉，同时注重应用和理解，以及知识的迁移和创新。

3.看错题集。错题集的建立应注意以下几点：一是分类整理，把错误类型集中的题目按语言运用、文言、诗歌、阅读等分别归类；二是勤于回头，利用每天早读课、课间、晚睡前的时间碎片化记忆；三是整理细节，对每一道错题的整理，至少注意这样一些细节：这是什么问题，为什么出错，应该怎样做，该类题型还会有哪些变式等；四是拓展延伸，把错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些习题进行纠错或巩固训练，不能让同样的错误在高考中重现。

4.看积累本。许多考生在高一、高二时都有语文学习积累本，上面一般收集了在平时学习中遇到的名言名句、解题技巧、优秀范文（优美文句）、读书笔记等。这时要花一定的时间多读多感悟，力争使“纸上的东西”转化为自己“肚子里的东西”。

5.规范答题。许多考生平时练习时不注意规范答题，不会组织答案，导致无谓的失分。这一现象考生在最后阶段一定要高度重视。不规范答题主要表现为：一是答题时思路混乱，误以为写得越多越好，啰哩啰唆；二是答题没有条理性，如诗歌鉴赏和现代文阅读题不能分点作答，特别是不能依据题目的赋分进行分点作答；三是缺少答题术语，如现代文阅读中的某段落作用题，一般分为内容上的作用和结构上的作用，常用的术语为——回答开头的一般作用有：点题、统领全文、引出话题、呼应后文、为后文作铺垫，交代时、地、人、起因，交代环境、渲染气氛、烘托心情、埋下伏笔、暗示人物性格特点等；回答中间的一般作用有：承上启下（承接上文什么，开启下文什么）等；回答结尾的作用有：呼应开头、照应前文、升华主题等。

6.重视阅读。对语文学科来说，一份高考试卷中一般有诗歌鉴赏、文言文阅读、文学类文本阅读和论述类或实用类文本阅读四大项。可以说，阅读是重点中的重点。阅读鉴赏能力的提高需要循序渐进，考生在第三轮复习时要每天坚持做上述四项阅读中的一类：一是培养语感，二是进一步回顾阅读题的解题思路和方法，三是继续熟悉阅读题的答题术语。做阅读题时一般先看题目，熟悉题型；然后细读文章，在读的过程中遇到对应的题目时可以先用笔勾画一下；最后带着题目到文章中去搜寻信息要点，归纳答案，这时要特别注意先前所勾画部分的内容。题目做完后与参考答案对照，一定要感悟答案所由（即答案出自于文中何处）与答错所因（即答错题目的原因）。

此外，考生要明确答题方面的几个重点：做“理解关键词语”题时要联系上下文进行解答；做“概括文章要点”题时要先从文中寻找重点词句，再用自己的话语连缀；做“分析作者观点”题时要整体把握作者在文中流露的情感，重点找寻文中议论抒情性的语句；做“赏析表达技巧”题时要注意答案的构成，一般是先指明技巧手法，再解说技巧手法，最后分析所用技巧手法的效果。

7.准备作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程。作文不仅要体现考生对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是要求考生选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程。在行为过程的再现中，考生能揭示出思维的活动过程，这样就可以使文章更充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人心的作用。在中学生的作文中，存在一种较普遍的不良现象：一味追求选材、手法和语言的新、奇、特，而忽略对文章立意的推敲、斟酌和提炼。考生要懂得在立意上下功夫，也就是说要仔细揣摩、领会出题人的意图，再结合自己平时的积累感悟，从而确立较佳的立意角度。在这一阶段，考生可以把之前模拟考试中所写的作文拿出来进行修改，修改时重点关注文中有无“再现行为过程”，有无“再现思维过程”。考生在最后准备作文时一定要在这两个“过程”上下功夫，这样就有可能使自己的作文在最后阶段上一个台阶。

除了进行作文修改外，考生在这一阶段也可进行一些作文专项训练，如：审题立意的训练，细节描写的训练，有效论述的训练，整理与运用材料的训练，强化文采的训练，发展等级能力的训练，写作提纲的训练等。专项训练对于提升整篇文章的规范程度是大有裨益的。

8.真题模拟。最后阶段，考生应该选做一些近年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和审题、解题的能力，方便随后的复习巩固。

9.强化记忆。第三轮复习结束就是高考的到来，故而这一阶段的有效记忆对高考有“立竿见影”的效果。具体来说，记忆字音、字形、词语（近义词辨析和成语）、120个文言实词和18个虚词、课内外名句名篇、阅读题的答题术语和模式、作文的新鲜素材等，在这一阶段会收到比平时更好的效果。考生千万不能小瞧了最后阶段的记忆，俗话说的“临阵磨枪，不快也光”就是这个意思。

10.调整心态。研究表明，影响高考成绩的多种因素中，考生学习基础的重要性居第四位，学习方法的重要性居第三位，考前心态的重要性居第二位，而临考心态的重要性居第一位。由此可见，有好心态才会有好成绩。

篇5：高考语文第三轮复习方法

最后30天内，考生不要再试图做难题。高考试题虽然千变万化，但“根”在教材，对教材和基础知识的熟练程度是制胜的基础。

在复习备考时要坚决克服重资料、轻课本，重解题、轻听课，重深难题、轻基础题的倾向。总的要求是点点落实，板块清晰，网络完善。

回归课本时，也要注重知识的归纳总结，构建学科知识网络。可以说，每一道题都不可能只考一个知识点，而是综合了相关联的几个知识点。因此，复习备考时要特别注意知识间的区别和联系，弄清其来龙去脉，同时注重应用和理解，以及知识的迁移和创新。

篇6：高考数学第三轮复习建议

第一专题珍爱生命

史铁生《我与地坛》

（1）写作素材：史铁生双腿瘫痪，身患重疾，在经历过苦闷与彷徨之后，他开始发奋创作，发表了《我的遥远的清平湾》《我与地坛》等有重大影响的作品。1985年以来，他开始思考人的命运，并认识到“人与生俱来的局限是能力与愿望之间的永恒距离，生命的目的就是不断跨越困境的过程”。史铁生已经无法用双脚站立行走，但他的思想却“走”得很远。

角度点拨：①跨越困境是一辈子的事；②磨难可以摧残一个人的身体，但不能打垮他的意志；③命运从来都是掌握在自己的手中

（2）写作素材：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。（史铁生）

角度点拨：生老病死是人生的必然规律，我们不必纠缠而自寻烦恼，安然立命是最好的生存方式

（3）写作素材：多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。

角度点拨：①母爱是深沉而无言的；②我们并不是荒漠之中的独行客；

（4）写作素材：十五年中，这古园的形体被不能理解她的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。

角度点拨：物与人一样，尽管形体可以被外界侵蚀改变，但内在的精神和灵魂是不能轻易被改变的。

（5）写作素材：蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁„„园子荒芜但不衰败。

角度点拨：不管怎样纤细微弱的生命都有它自身存在的价值，都有属于它的欢乐、悲伤和情趣，这是任何其它生命都无法替代的，作为一个人也应该珍视自己的喜怒哀乐，珍视自己的生命。

欧·亨利《最后的常春藤叶》

（1）写作素材：美国作家欧·亨利小说《最后的常春藤叶》讲

述了一个动人的故事，年轻画家琼珊不幸染上肺炎，生命垂危，她固

执地认为窗外凋零的藤叶就是她生命的昭示，当最后一片叶子凋落

时，就是她生命终结的时刻。老画家贝尔曼冒雨画出终生追求的杰作

——最后一片叶子，唤起了琼珊对生命的 渴望。琼珊获救了，贝尔

曼却因淋雨感染了肺炎而去世。

角度点拨：①坚强的信念是生命赖以延续的的精神支柱；②友情

是难忘的歌；③人性的光辉是杰作的必备元素

海伦·凯勒《假如给我三天光明》

（1）写作素材：作为一个盲人，海伦·凯勒并没有在《假如给我三

天光明》中向我们展示多少“命运”的多舛，而是更多地让我们感受

到作者的热切、坦诚和真挚。可以这样说，尽管她受尽了“命运”的折磨，但她献给人们的仍然是一颗火热的心，一颗关爱世界的心。海

伦·凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么《假如

给我三天光明》所袒露的心迹，能给我们巨大的人生感染，鼓舞我们

去珍惜生命、热爱生活。

角度点拨：①人要有坚强不屈和积极乐观的精神；②人要有对世

人强烈的爱和热切的希望

（2）写作素材：我们每天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活，但

是，当时间在我们面前日复一日，月复一月，年复一年地不断延伸开

去，这些品质常常就会丧失。我们大多数人都把人生视为当然。我们

并不感激我们的所有，直到我们丧失了它。（海伦·凯勒）

角度点拨：①怀着友善、朝气和渴望去生活是我们的生命品质；

② “感恩”是一种积极的生活态度

（3）有时我认为，如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。

角度点拨：珍爱生命，珍惜今天，我们每天都要怀着友善、朝气

和渴望去生活，活出生命的价值。

劳伦斯《鸟啼》

（1）写作素材：严寒持续，鸟尸横陈，曾经一片沉寂；但当一丝温

暖的阳光出现，一丝温柔的风吹过，鸟儿们从严冬中立刻苏醒，它

们开始歌唱生命！

素材点拨：生命是顽强的，人也应该像自然界的鸟儿们一样，勇于面对困境，向死而生！

第二专题和平的祈祷

肖洛霍夫《一个人的遭遇》

（1）写作素材：肖洛霍夫《一个人的遭遇》让我们看到了战争

结束后留下的创伤，主人公索科洛夫在卫国战争中被俘，在遭受虐待

和折磨之后，他机智地逃出战俘营。可是当他逃归并开始平民的生活

后，他才发觉亲手建起的家园已经成为废墟，而唯一的希望——儿子，也牺牲在战争结束的那一天。他的“眼泪在心里干枯了”，“埋葬了自

己最后的欢乐和希望”。

角度点拨：战争是摧残人类的杀手

（2）写作素材：肖洛霍夫《一个人的遭遇》中主人公索科洛夫当

得知自己唯一的希望——儿子，在战争结束的最后一天牺牲的消息

后，并没有一味沉浸在悲伤之中，而是领养了孤儿凡几亚，开始了他

另外意义上的人生。

角度点拨：①命运由自己主宰；②不屈不挠的意志可以直面一切

苦难

海因里希·伯尔《流浪人，你若到斯巴„„》

写作素材：德国作家海因里希·伯尔的《流浪人，你若到斯巴„„》

通过一名德国伤兵的所见所闻所想，让我们看到了战争的惨无人道、牺牲者所处的绝境，以及被战争败坏了的整个年轻一代。透过这一切，更让我们清醒地认识到造成民族灾难和个人不幸的根源——军国主

义教育。

角度点拨：①教育是一个民族的固本大计；②战争摧毁的不仅是

人的肉体，更是精神

安妮·弗兰克《安妮日记》

写作素材：《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写起，到1944

年8月4日被纳粹党卫军发现时为止，记录了安妮13到15岁的心路

历程。法西斯剥夺了她在阳光下散步的自由，但是无法剥夺她梦想和

思考的权利，她经历着战争的种种罪恶，表达出对自由、和平的无限

向往和渴望。

角度点拨：①珍惜和平岁月；②形体可以没有自由，但思想永远

是自由的第三专题历史的回声

苏洵《六国论》

（1）写作素材：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦

而力亏，破灭之道也。（苏洵）

角度点拨：①奋力以赴方能无往不胜；②失败的路往往是自己铺

就的（2）写作素材：赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李

牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（苏洵）

角度点拨：①善始还要善终；②打击人才便是自毁长城

杜牧《阿房宫赋》

写作素材：嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念

其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；

架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人

之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（杜牧）

角度点拨：①不爱惜民力，就是自掘坟墓；②水（民）能载舟亦

能覆舟

朱启平《落日》

（1）写作素材：法西斯日本发动蓄谋已久的侵略战争，烧杀抢

掠，犯下了滔天罪行，引起世界人民的公愤，在各国人民的奋力抗击

下，日本帝国主义以失败告终，不得不向联合国投降。

角度点拨：①多行不义必自毙；②得道者多助，失道者寡助；③

团结就是力量

（2）写作素材：我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺

牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将

无面目对子孙讲述这段光荣的历史了。（朱启平）

角度点拨：①团结是取得胜利的前提；②落后者要奋力前行；③

强大自我才是雪耻的最好方式；④忘记历史就意味着背叛

《勃兰特下跪赎罪受到称赞》

（1）写作素材：德国总理勃兰特访问波兰期间，冒着凛冽的寒

风来到华沙犹太人死难者纪念碑下跪赎罪，这一举动赢得了世人的赞

美，被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”。现任德国总理施

罗德也曾亲自去波兰，为刻有下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕。

角度点拨：①历史的真相无可遮掩；②真诚才能赢得理解和宽容

第四专题慢慢走，欣赏啊

余光中《听听那冷雨（节选）》

（1）写作素材：北宋文学家王禹偁因编写《太祖实录》触犯当局，被贬黄州，他破开如椽的大竹为瓦，修建了一座竹楼，并写下了表达

恬淡自然、随遇而安情怀的《黄冈竹楼记》。

角度点拨：①沉沦不是消解苦痛的唯一途径；②豁达超然才能处

世不惊；③人要有自己的精神寄托

汪曾祺《金岳霖先生》

写作素材：汪曾祺笔下的金岳霖是个“有趣”的人，上课不脱呢

帽，请穿红毛衣的女同学回答问题，向林国达提怪问题，演讲时捏跳

蚤玩，和斗鸡同桌进食，跟小朋友比水果大小„„

角度点拨：①人要有个性；②率真、自然是最好的品格；③因为

真实所以难忘（敬重）；④真挚的情感来自细致的观察和真切的体验

鲁迅《祝福》

（1）写作素材：明清两代进朝廷建立的最高学府国子监读书的人叫监生，清朝乾隆以后，国子监却只是个空名，地主豪绅等可以凭

祖先的“功绩”或捐钱取得监生的资格。

角度点拨：教育没落是亡国的前兆

（2）写作素材：祥林嫂人物形象

角度点拨：①人祸远比天灾的危害来得大；②反抗必须在觉悟之

后；③“忍”不是面对挫折的唯一办法；④割掉思想的毒瘤，人生（民

族）才能走得畅快；⑤没有尊重就没有人权；

曹雪芹《林黛玉进贾府》

写作素材：曹雪芹出生富贵之家，雍正年间，家产被朝廷抄没，举家北迁。曹雪芹移居北京西郊山村，在贫困潦倒的生活中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，写成了《红楼梦》前八十回。

篇7：高考数学三轮复习指导

纵观几年高考,我们发现试题难度与命题形式都保持相对的稳定,因此,考生可以通过对往年高考试题的分析,掌握试题特点,有针对性的进行备考.

1.思想上要有正确的认识

在备考过程中,要相信:只要肯努力,就能得到回报.只有正确认识高考,才能让自己静下心来,投入到应考的氛围中.只有通过一轮扎扎实实打好基础,二轮专题训练及三轮综合训练与模拟考试,才能使高考取胜.

思想上有正确的认识还包括良好的心态,不要想着一夜之间,自己就能掌握所有的知识,避免开夜车,导致本末倒置,使自己精神疲惫,效率下降,这样反过来还会影响复习的情绪,导致浮躁焦虑,从而形成恶性循环,到头来,你反而会埋怨:“为什么失败的总是我?”.因此,良好的心态是成功的关键,在应考过程中要戒骄戒躁,以心平气和的心态面对成功与失败才能使自己真正立于不败之地.

充分的自信也是成功的关键,在复习过程中首先要相信自己,告诉自己,我能行,只要我坚持,我的目标一定能实现.另外,还要多总结自己的成绩,通过自己的成绩鼓励自己正在进步,不断盘点自己的收获,将会提升个人的信心.平时,还可以给自己一些心理暗示,可以鼓励自己:“我能行!我一直在进步!”等.这样可以让自己的信心更足,精力更加旺盛.

学会适应环境也很重要.一般进入高三,环境都会有所改变,包括教室和老师都可能有一些调整.我们必须迅速适应一个新环境,适应老师讲课的方式,跟上思路,才能理解并接受老师所讲内容.

2.熟悉考点,使基础知识不断升华

在复习之前,我们应该明白高考考什么,怎么考,及考查知识的难度等.只有把握好这些才能树立学习的目标,定好学习大方向,不要在考纲要求以外的地方浪费太多时间.在2010年大纲没有下发的时间可以参考2009年的大纲,再注意一些相关信息即可.

只有掌握基础知识,才能提高能力,并且在高考中,基础部分约占全卷分值的80%,也就是说,只要基础分能全部拿到,也就能得到可观的成绩.掌握基础知识,就需要理解教材,也即掌握教材每一章的重点及整个教材的系统性,理顺知识点之间的关系.

可以通过阅读教材,跟着老师的第一轮复习来掌握基础知识,这就要求我们必须能静下心来钻研教材,认真听老师的讲课,做一些相应的笔记,在做笔记时,可以把一些知识点留出空格,当我们看笔记的时候先在心里把空格填上,反复几次也就记住了知识的细节.

3.注重通性通法,不断总结题型与对策

在复习中,要强调通性通法的熟练掌握和应用,使基础知识进一步提升,通过精选练习,总结解题规律,掌握常见题型的对策,把相似题目进行归类,通过对错题的反思,查找知识的不足,再深入分析每个细节,不断完善认知结构,不断把感性认识上升到理性认识,使自己所掌握的知识与方法得以升华.

这里强调更多的不是做题的多少,而是做题的质量、对题目的反思与总结,这需要一个过程.只有通过不断积累,才能提升思维能力,做到举一反三,在不同的题目中寻找类似的解题思路或方法.

4.接触高考,使认知能力转化为高考解题能力

第一学期可以把最近三年的高考题有选择、有计划地做几套,通过做题可以检查自己复习的效果,哪些知识已经掌握,哪些知识还处于“朦胧”状态,再有针对性地进行巩固,做到“查漏补缺”.通过做题还可以发现自己常错的地方,把它记录下来,分析错误的原因,通过“再回首式”的复习,加深对这些知识的理解.

另外,我们可以发现许多做错的题目不一定是不会,而是不熟.其实,对知识的掌握只有熟练,应用起来才能得心应手,否则只能空留遗憾.可见,“熟能生巧”这句话是有它的道理的.因此,第二学期可以有计划地做一些精选的模拟试卷,把知识点练熟,也会收集到一些有用的信息,以便及时调整复习的方式.

需要强调的是,做题一定要进行选择,不要只求数量,不求质量,而陷入“题海”之中无法自拔,不但不能达到训练的目的,还会使自己身心疲惫,效率下降

5.合理定位,从模拟中寻找真正的自我

一般临近高考的一段时间,学校都会有组织地进行一些模拟训练,通过训练,我们可以给自己一个正确评价,对自己进行合理的定位,分析失分原因,从而更好地找到得分的突破口,再争取有所提高.可以有针对的训练那些自己好像会而又做不对或者得分不全的知识点.争取做到会的要全对,不会的尽量得分,这样就能提高整个试卷的得分率.从而达到最理想的效果.

6.培养习惯,使解题过程更加规范

平时要注重解题的规范性,把每次练习都当成一次考试,规范的答题不仅能帮助考生养成良好的学习习惯,提高思维水平,对以后处理问题的能力也有一定的作用.规范的解题主要包括审题的严谨性、语言表达的准确性、步骤展示的条理性等.其中,审题的严谨性是正确解题的先决条件;语言表达的准确性能体现考生对知识的认识程度;步骤展示的条理性是得分的关键因素.

只有平时加强训练,不断把好的习惯养成,才能在高考考场中应用自如,使自己的得分率得以提升.

7.强化运算能力,防止“眼高手低”现象

在平时,有些同学对于一些看似会做的题目就轻易放过,认为这个方法自己很熟悉,没有必要去做,尤其是遇到需要运算的地方,往往先看答案,长期这样下去会导致“眼高手低”现象,到真正考试时往往就是这些自己会的题目失分,其中一个最重要的原因就是计算的速度与准确率不过关.

其实,计算能力也是高考考查的重要能力之一,通过平时不断的总结可以帮助考生掌握许多计算的小技巧,例如整体代入、设而不求、二次方程的韦达定理等,这些只有在实践中才能真正掌握其精髓.通过这些小技巧可以帮助考生提高计算的速度与准确性,从而提高得分率.忽视计算能力的培养必定会在高考考场中付出代价.

8.创新题不难,破解需细心

篇8：高考物理三轮复习策略探究

一、通过第一轮复习澄清概念, 注重主干, 过好基础能力关。

1.复习任务 :夯实基础知识 , 没有基础一切都是空中楼阁。注意整理知识结构、理清体系关系;建构框架, 寻找章节线索, 攻克本章重难点问题, 梳理知识点, 使“点、线、面、体”成为一体。在第一轮复习中应当稳扎稳打, 不能操之过急, 立足于本学科知识, 把握好知识点的内涵与外延, 明确知识点之间的内在联系, 主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。

2.实施方法:按照既有知识体系, 分块按章节复习。首先要抓住“三个三”。在内容上要充分领悟三个方面: (1) 理论、方法、思维; (2) 阅读、审题和表达上要实现物理的三种语言自如转化; (3) 复习首先要驾驭三条线, 知识是明线, 方法是暗线, 思维是主线。其次做好“三个结合”, 即全面复习与突出重点相结合;关注热点与强化弱点相结合;课内复习与学生自主复习相结合。再次, 质量与速度并重, 精讲、精练、勤辅导, 忌轻描淡写和拖泥带水。把重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上, 目的是使学生加深对力学规律的全面系统理解。

二、二轮复习是注重思想与方法, 强化综合能力关。

1.复习任务:二轮采用专题复习达到整合知识 , 进一步熟悉考点;总结解题思路, 优化解题方法;整合重点实验, 提高学生实验能力;联系生活实际, 关注社会热点问题, 关心科技的发展与进步, 留意各媒体报道, 关注当代科技成果和未来科技的发展前景, 不断提高学生的综合应用能力的目的。

2.实施方法 :该阶段应结合学生的实际情况及新课改背景下高考试题的特点选定专题, 既要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳, 又要对实验整合归纳并注意变通、关注易考点, 强化重点, 突破难点, 以五种能力的提高为核心, 力求举一反三, 触类旁通, 提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.具体做法 :一是整合主干知识 , 构建知识网络 , 二轮复习首先要构建知识网络, 最好用图表的形式呈现。图表的特点是直观、形象, 便于记忆。教师编制图表发给学生, 让学生自己研究, 自己总结。让学生在抄写过程中领悟各种知识点之间的关联, 并鼓励学生根据已有的知识积淀建构知识网络;二是设置专题、总结思路、优化解题方法, 设置专题的目的是以同一类型的试题为载体, 总结解同类题的思路, 优化解题的快捷方法。

4.复习要点: (1) 狠抓重点———知识点; (2) 突破难点 ———实验题、计算题等关键得分点; (3) 关注热点———高考命题点。

5.复 习 环节 :以建构网络为载体 , 以变式训练为手段 , 以讲练结合为主线。

三、三轮复习中精选试题, 有效训练, 全面提高信息收集和应用能力。

1.复 习 任务 :精选高考试题 , 通过检测查漏补缺 , 力求一题多解, 规范训练解答试卷, 熟练掌握应试技巧。

2.具体做法:一是瞄准“中档题”, 有针对性地训练。因为高考把能力的考查放在首位, 很多试题是对同一知识点的考查, 或考查理解能力, 或考查分析综合能力, 或以新的情景或新的设问角度考查同一知识点, 我们要站在科学有效的角度分析题型, 研究考试, 注重一题多解, 一题多变, 提高以不变应万变的能力, 学会解答基本题, 培养正确的解题习惯。

3.训练要点:总复习阶段精选精练, 特别要有针对性地训练, 加强错题分析与反思。一是所谓针对, 即针对具体考点训练, 做到有的放矢;针对具体学生, 采用“分餐式”训练, 取得更好的成绩。“后进生”以基础题为重, 拿到该拿到的分;“中等生”以中档题为主, 真正吃透题中描写的物理图景, 分析清楚物理过程, 感悟解题思路。“尖子生”可以适当训练难度较高的压轴题。二是通过综合测试提高应试能力。在第三轮复习中, 完全按照高考试题的要求命制仿真试题进行模拟训练, 提高学生的适应能力。三是查漏补缺, 做好错题分析。针对学生在复习过程中出现的错误进行总结、归类、讲解。引导学生对错误、疏漏进行认真仔细的分析和订正, 在错题本上分析每一个题目做错的原因, 并总结此类题的解题规律, 感悟解题思路。四是限定时间, 规范训练。绝大部分考生在答卷时不会统筹计划合理安排时间, 导致理综答不完或答题出现严重不规范, 在三轮复习时注意规范训练至关重要。

总之, 高中物理复习有别于新知识的学习, 它是建立在一定基础上的一个系统工程, 考前经过三轮复习且各有侧重, 使学生彻底扫除知识体系中的盲点, 建立连接点, 找到闪光点, 最大限度地开发潜能, 掌握基本概念、基本规律、基本原理、常用解题方法与技巧, 做好错题分析与更正, 优化解题思路, 全面提升应试水平, 考出理想成绩。

摘要：高考物理复习是一项系统工程, 复习时一是研究考钢;二是研究新课程标准, 通过对比找出被淡化的知识点和新增知识点;三是研究近几年新课标高考试题。在此基础上制订三轮复习计划, 选择恰当策略, 一轮复习是澄清概念, 注重主干, 过好基础能力关;二轮复习是注重思想与方法, 强化综合能力关;三轮复习中精选试题, 冲刺训练, 全面提高信息收集和应用能力。

篇9：谈高考物理第二三轮复习课策略

一、高考物理第二、三轮复习课的要求

1.第二轮复习：系统梳理、有效整合，搞好知识的板块专题训练。具体要求：（1）按照《考试大纲》的考点及能力要求，系统梳理课本知识，并进行有效整合，有效提高学生掌控知识的能力。（2）应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练。旨在帮助学生拓宽视野，摸清实力，找出与高考的差距，实现考点分项落实。（3）高三的复习中要注意加强各章节、各模块之间的联系，把各个独立的知识按照知识的内在联系建立起知识体系和网络，围绕这些主干知识，把整个高中的知识网络化、系统化，使之有机地结合在一起。（4）复习时应注意结合学情，侧重解题技巧的指导和物理方法的训练，加强学生应试能力的培养，提高学生答题的准确率。（5）课堂知识容量要大，节奏要适中。训练应夯实，批阅应及时，讲解应迅速，纠错应到位。

2.第三轮复习：模拟训练，查漏补缺，准备应考。具体要求：（1）密切关注高考新动向，捕捉最新高考信息，精选、精编信息容量大、方向性强、难度适中、格式完全与高考相同的试题，统一安排，严格按高考的时间与要求进行模拟训练。（2）要针对学生的答卷情况详细讲解，指导学生答卷格式、语言表达等符合学科作答要求，提高解题技巧与策略，提高答卷速度及准确度。（3）回归课本，梳理归纳，查漏补缺，把知识网络化、系统化。（4）5月下旬以后，核心工作是做好考前心理应试指导，搞好心理调节，安定情绪、树立信心，轻装上阵。

二、复习课策略

1.突出主干，注重综合，培养能力。在复习备考中，对知识体系、框架，特别是主干知识和主要规律要加深理解、熟练运用，做到既要“知其然”，也要“知其所以然”。只有通过强化专题训练，搞好知识综合复习，才能培养和提高学生综合应用知识解决问题的能力。

同时应该注意到，物理学科内综合已成为高考物理试题的一个显著特点，因此要特别注意基础知识、基本规律之间的综合应用，如匀变速直线运动与牛顿运动定律的综合；以带电粒子在电、磁场中为模型的电学与力学的综合；电学中学生实验与设计实验的综合；动量和能量的综合等。

2.重视审题能力的培养。审题的基本要领：阅读文字→掌握情景→建立模型→分析过程→寻找规律→列方程→数学运算→物理判断。“细心决定成败”，审题不认真会造成大量失分。特别要提醒学生注意避免审题失误，如“关键”字与形容词是否把握恰当了；隐含条件如何挖掘；注意括号里的文字；是否抓住了图像上的关键点；选择题中选错误的还是正确的；光滑还是粗糙等等。

3.加强高考实验复习。加强对基本物理实验仪器的使用原理及读数的复习。灵活选用实验器材，适当对学生设计实验的能力进行强化。注重对课本基本学生实验原理的理解和延伸，加强对基本学生实验拓展和迁移的练习。注重教材中演示实验和课后小实验，加强实验操作能力的培养与训练。

4.关注热点，理论联系实际。在高考中，信息题主要是考查学生的“获取知识的能力”和“分析和解决问题的能力”。这类习题往往紧扣物理学前沿、最新科技进展、社会热点，紧密联系生产、生活实际，使考题具有更浓厚的时代气息。信息题所涉及的情景很新、知识内容很深奥，但由于是现场学习的知识，试题一般不会太难、太复杂，需要解决的问题在知识和思维上的难度一般也不会太大，“题目的立意新、思维起点高，但知识落点低”是这类题目的特点。对这类考题，可从以下几点入手：（1）认真阅读，提取有用信息；（2）与相关物理知识相联系，建立熟悉的模型；（3）分析过程，寻找规律，运用已学知识解答。

5.回归课本，落实考点。考前应对课本做一次全面的“统览”，特别关注自己已往疏忽的知识点，同时要紧扣课本，依据课本进行挖掘、改造，依据《考试大纲》考点，系统梳理，逐一落实考点。“不回避陈题”、“考课本”成为高考命题的一大特点，所以还要研究历年的高考题，找到命题的规律进行分析、引用、加工。将高考试题进行归类，进行专题训练，提高应试能力。

6.注意答题技巧，培养规范解题习惯。考试时，要按照由前到后和先易后难的原则答题，前者符合考生的做题习惯，后者有助于稳定考生的情绪，使考生能够进入良性竞技状态。对于考试中遇到的问题，正确的态度是：遇到难题要沉着，往往沉着能降低“难”的程度；遇到容易题不轻视，会忙中出错导致失分。数学运算要准确，字母运算要细心，绘制图象要清晰、准确，注意解题过程的书写要完整、规范。答理科综合的卷子时要按前后顺序，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再答另一个学科。理综每道选择题都是六分，分值很大，有的考生过分紧张，在选择题上花费了太多时间，导致解答第二卷没有时间，因此，考生要根据自己的情况合理分配时间。

总之，通过二、三轮复习，一定要把知识内容学活，基本方法要用活，各类综合题要做活，真正在复习备考中活起来，就可以以不变应万变，这是提高高考复习备考质量和效率的关键。

篇10：第三轮数学复习计划

很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走、一章一章的学，不太在意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林.随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。

1、第三轮复习的形式

第三阶段主要是进行模拟中考的综合训练。经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高。但在临考前心理上却是很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。特别在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理。第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的`中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习的具体要求

(1)我们6个人轮流分别出模拟题，时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等切近中考题。

(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

(5)给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

(6)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

(7)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(8)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

篇11：中考数学第三轮复习计划安排

一、制定合理的复习计划

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去,避免复习时的随意性和盲目性。我们将中考的数学复习分为三轮进行。

第一轮:基础知识系统复习。

1、在复习时我们首先要认真研究新课程标准,和吉林省学业考试指导纲要,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习。我们按照数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块,按照课程标准给学生重新梳理哪些知识点是识记,哪些知识点是理解,哪些知识点是运用。如在复习实数时,我们将实数的有关知识按照课标要求中的识记、理解、运用整理出来,然后以教科书为蓝本进行基础知识复习。将每个知识点给学生整理出来,在这里我们要求学生过“三关”,第一关“记忆关”必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果 ;第二关过基本方法关,如:待定系数法求二次函数基础知识;第三关过基本技能关,如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构。

2、我们通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法,对例、习题能举一反三,触类旁通,变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

3、我们定期检测,及时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性,不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。我们对于作业、练习、测验中的问题,采用集中讲授和个别辅导相结合,因材施教,全面提高复习效率。

第二轮:专题复习

第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合,交织成知识网,注重与现实的联系,以达到能力的培养和提高。“专题复习”我们按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等。在进行这些专题复习时,我们根据历年中考试卷命题的特点,精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练,就中考的特点我们从以下几个方面收集一些资料,进行专项训练:①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。在进行这些专题复习时,教师要引导学生从各个侧面去展开,并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究,真正把握其命题方向和规律,然后制定应试对策。初步形成应试技巧,为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。

第三轮:综合训练(模拟练习)。

这一阶段,重点是查漏补缺,提高学生的综合解题能力。我们通过讲评训练学生的解题策略,加强解题指导,提高学生的应试能力。具体做法是:从近一、两年的中考卷中选题,编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师要及时批改,重点讲评,讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题,使学生在主动学习中去体会,感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题,要指导学生进行回味练习,扫清盲点,帮助学生对以前做错和容易错的`题目进行最后一遍清扫。在复习中要求学生严格按照中考要求答题,按标准格式答题,纠正答题过程中的不良习惯,对于试卷的错误要认真分析,找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较,既可发现问题,查漏补缺,又可积累考试经验,培养良好的应试心理素质。。

二、教会学生掌握复习策略,提高复习效果

1、教会学生思考。要让学生养成独立思考的好习惯,不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师,应给足自己足够的时间进行独立思考,老师讲的题、与同学讨论的题易忘,自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。

2、精选精练反思提高:学数学要做一定量的习题,而且要追求做题的质量。要精选精做,讲效果。题海战术要不得,但一定量的训练是必不可少的,按考纲的要求,数学试题的难度分布仍为7:2:1,这就意味着基础题占了近90分。假使中考试题的难度加大,但对基础的考查不会减弱,要告诫学生雄厚的基础知识是能力的载体。要让学生静下心来,通过学习回忆,从中悟出规律来。有所思,有所悟,便会有所发现、有所提高、有所创新,便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。

3、建备忘录:让学生给自己准备一个记录本,对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等,随时记录,以备在日常学习中加以解决。经常性地反思自己的错误,使自己的弱项变为强项,劣势变为优势。

4、要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。 中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查,初中数学中常用的基本方法有:配方法、换元法、待定系数法、观察法等;数学思想有:函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在中考数学复习中,教师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法,培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要求学生不要只顾解题,要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

5、教师要适时给予学生学法指导,培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面,对学生进行学法指导,使学生在学习的每个环节上量力而行,合理利用时间,发挥学习效能。使学生学习得法,增强自信,培养兴趣,做到事半功倍。

篇12：高考数学第三轮复习建议

高三数学备课组(2009年2月)

高三数学在二月上旬已经结束了，在第一轮复习中我们以每章节分段渐进，到边到角地进行了复习，同时穿插单元卷、综合卷的训练，应该说第一轮数学复习已经走完了坚实的一步。在复习过程中暴露出学生基础较差，动手能力不强，知识不能纵横联系，特别是“代数推理题”、“三角函数变形题”、常常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其基本套路不熟，也缺乏运算的恒心，填空题的速度与准确度都还存在问题等等这些都必须地到解决。

第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高．第二轮复习的思路，目标和要求．具体地说，一是要对《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是教师讲解、学生练习做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．四是练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．

二轮复习课的几点注意事项：

（一）、明确“主体”，突出重点。第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌．只有这样，才能讲深讲透，讲练到位．.新增内容成为重点。新课程增加内容中的算法、几何概型以及统计、推理、复数等主干内容，在近年的高考考点分布中保持了较高比例。.集合、复数、三角、立几、解几、数列中的基本量、函数的基本性质、简单的应用题依然是传统重点。

3.突出数学思想方法的考察。配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法和数形结合法等常用的数学技能和方法；分析法、综合法、归纳法、演绎法和反证法等常用的逻辑推理方法；函数与方程、变换与转化、分类与归纳、数形的结合与分离、定常与变化的对立与统一等重要的数学思想和方法；都属于数学的“通法”，常常用来检测考生将知识迁移至不同情境中去的能力，体现高考“以能力立意”的意图。

（二）、二轮教师要注意五种偏向。

1．克服难题过多，起点过高．复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去．

2．克服速度过快．内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一 知半解，题目虽练习，却仍不会做．

3．克服只练不讲．教师不选范例，不指导，忙于选题刻印．

4．克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强．

5．克服集体力量不够．备课组不调查学情，不研究学生，对某 些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”．不研究高考，复习方向出现了偏差． 二、三轮复习具体计划（文科）

一、继续抓好集体备课

每周一次（星期一下午3：30）的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，从而具体的备课上课。

二、安排好复习内容

1、第一阶段在第10周前完成二轮专题的训练，对已复习过的内容进行再温故同时以期提高学生解答选填题的水平，同时穿插难度较大的高考模拟卷；每周四为校考试时间，全体高三学生参加考试，教师集中阅卷星期六评讲试卷。下周二集中讨论考试情况。

2、第二阶段在第12周前完成综合选填题的训练，以期高考学生能在此方面得个好分数，同时穿插综合卷的训练；

3、第三阶段针对学生解答题中存在的问题，在13-14周完成综合解答题的专项训练，同时穿插综合卷；

4、第四阶段15-16周做模拟题，对学生的知识进行最后的梳理，引导学生回归课本，适当注意课本中研究性课题内容。

5、第五阶段，做好学生考法指导、考前动员与心理辅导工作。

南京六中第二学期高三复习计划（理科班）

篇13：高考数学第三轮复习建议

供学生模仿, 培养、矫正学生的思维方式, 初步培养学生应用知识解决物理问题的能力。

2 例题的讲授方式

2.1 讲授例题 (依赖复习资料, 照本宣科)

一般模式:读题 (老师或学生) 或看题 (学生) ;分析题设情景建立物理模型 (教师或教师引导学生) ;根据模型分析运动特点和受力特点 (教师或教师引导学生) ;应用物理知识解答问题 (教师或教师引导学生) 。

2.2 用例题讲授 (用复习资料复习)

(1) 课前的准备工作:首先教师熟悉例题, 明确例题的难易程度是否适合学生, 如果过难, 就应该设法简化题设条件, 一般学生怕含弹簧的题, 碰上这样的题就发憷。我们可以把题中的“弹簧”先假设为“绳子”, 如果有必要还可以过度为“橡皮筋”。如果学生够好, 也可以把绳变为弹簧或杆。然后让学生找出后面练习题中的同类型的题 (如果难的例题, 应先适当简化) ;最后安排学生课后做下节课要学习的例题。 (2) 上例题课的一般模式对于平行班, 让学生关上书独立完成例题。a.如果绝大多数学生都能做好, 让学生独立完成同类型的练习题 (或简化后的练习题) , 如果绝大多数学生也都能做好, 便可以学习第二个例题了;如果只有部分学生能做好, 先不评讲而是习“任务”。

“用例题讲授”的好处是: (1) 便于因材施教。全体学生都有机会在老师面前独立应用知识解答问题, 然后在生生间、师生间的交流和启发下正确完成解答, 最后学生在独立正确完成跟踪训练的过程中, 既促进了思维的发展, 也提高了能力, 还获得了成就感, 增强了复习的信心。 (2) 复习的针对性强, 问题暴露充分, 启发、矫正及时, 真正能做到“学一得一”。 (3) 通过“变式” (主要的物理情景不变, 而适当改变某些条件) 训练, 既充分发挥了典型例题的作用, 又使学生提高了理解、把握处理细微变化以及突破“思维定式”的能力;通过“变式”训练, 使“举一翻一”、“举一翻二”、甚至是“举一翻三”也成为可能, 学生由原来的听到“方法”变为学到“方法”, 高考考不好都难。 (4) 更为重要的是, 这样的例题复习课, 是从如何提高学生独立应用知识解决问题的能力去设计课, 而不是盲目的、单纯的从为了完成复习计划和任务去设计课, 真正贯彻了“素质教育”中的:“学生为主体, 教师为主导”的教育理念。

不足的是:a.教师的思维代替学生的思维, 造成学生听得懂做不对;b.复习的针对性差, 不利于因材施教, 学生容易偏离或脱离教师的预设复习轨道, 也容易造成学生的两极分化, 产生更多的差生和厌倦物理学科的学生;c.教师整节课忙于讲解, 无法关注学生的复习情况, 学生也没有机会充分暴露出不足之处, 不能得到教师及时的启发和矫正。D.长此以往很不利于学生能力的提高和发展, 高考效果差也是不言而喻的了。E.备课相对较忙, 所用时间多, 更适合具有“工作狂”的教师。

3 如何有针对性的使用例题

篇14：高考数学第三轮复习建议

1. 全体学生分层教学，在一轮当中将全班同学分为“A、B、C”三组，进行管理.三个组完成数学练习的量及时间要求不同.

2. 分组监督，促进到每一个个体，在分层教学的大前提下，全班同学分为六个大组，每组设组长一名，对本组同学的学业任务完成情况进行监督，并及时收集同学学习中的问题反馈给教师.

3. 学习对手与“121”互帮小组.

4. “学习主题日”活动及讲题小组.

5. 学生及时总结建立《集错笔记》.将学习中发现的问题及时总结提升记到笔记本上，并归纳总结寻求共性及突破办法.

6. 对于学习数学有问题的学生进行重点培养.

7. 纵向对比，归纳提升.

8. 做好“中等生”数学促进工作.

正文:

学生一路斩荆披棘，冲到高三非常不易，面对高考压力巨大.现在教辅资料满天飞，如何能将学生从书山题海中捞出来，突出重围，寻求一条高三备考的轻便车道，这是我这些年带高三数学课一直苦苦思索的问题.“删繁就简，返璞归真，回归书本”是经过这么多年我感受到的一个基本原则.

我们学校经过多年的实践，高三数学复习一般分为三轮进行：第一轮，从第一年的7月份一直持续到第二年的3月中旬，这轮的主要形式是分章节来讲，夯实基础，将知识系统化、网络化，让学生掌握基本知识、基本题型；第二轮复习从第二年3月下旬到5月，本轮为专项突破，分题型板块专门训练，对于重点知识专题讲解，力求学生对于所掌握知识再进一步深化了解；第三轮复习，由5月初开始至高考前，本轮为模拟套题训练，主要培养学生对知识的综合应用能力.这种“三轮复习”模式为我校高考成绩的提高提供了有力的保障.

在具体实施中，怎样能有效地开展数学复习，首要一点还是要抓好课堂教学这一关，必须充分研究学情，做到有的放矢.课堂教学要目的性强，本节课针对什么问题，解决什么问题，要充分搭建师生互动的平台，创设合理情景，让学生主动动起来，去掌握知识. 课后巩固练习配置一定要少而精,与课堂知识相协调配套.让学生通过题目这一载体更加深化对知识的理解.

高考备考复习要注重体现新课程理念，调动学生学习数学的积极性.新的课程改革要求数学教学体现以下理念：

1. 构建共同基础，提供发展平台.

在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；为学生进一步学习提供必要的数学准备.

2. 提供多样课程，适应个性选择.

在复习中，针对不同层次学生，选择不同梯度题目，让每个学生都能获得发展.

3. 倡导积极主动，勇于探究的学习方式.

4. 注重提高数学思维能力.

高中数学复习应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一.人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程，提高知识运用能力，解决问题的能力.

5. 发展学生的数学应用意识.

“做中学”，学生只有自己动手实践才能将所学知识进一步深化、理解，形成自己易于接受的理论.

只有在新课程理念的指引下，才能提高一轮复习的有效性.

在二轮复习中，专题复习应针对目前我省的高考命题形式，深入研读考纲及考试说明.要求学生必须掌握三角函数、立体几何、概率统计、数列这四个基本知识点，力求突破函数问题及圆锥曲线问题.

就目前陕西高考的形势而言，这些题目经常以“一大一小”的形式出现，所以二轮中应分为选择、填空专项训练.这个训练应持续两周左右，进一步巩固知识，扩大学生的视野，提高效率、准确率，保证学生高考时在选择填空上至多错一到两道题.

在解答题的训练中，主要分题目进行.分为三角函数专项、立体几何专项、概率统计专项、数列专项这四个板块.将常考题型模式化，要求学生熟练地掌握这些题型的一般方法，在高考中全分拿下这四个板块的命题.

对于圆锥曲线板块，在复习中应以基本知识为主，让学生明确三种基本圆锥曲线模型：抛物线、双曲线、椭圆，各自定义及性质要讲透彻.学生应能够熟练地掌握他们定以及解析式.力求解决圆锥曲线与直线的综合问题.函数问题：集中考察单调性、极最值.通过分题型训练，要求掌握单调区间的求法，会分情况讨论参数.二轮专项要有重点，有提高，所以只要能抓住以上环节，这一目标就能实现.

在第三轮模拟中，应选择题型相符的试题，目标在10套题左右，应坚持套题与单元专项训练相结合的原则，通过套题运算，发现学生的缺点，及时对本板块进行单元强化训练.这一块教学应坚持讲解，“精、慢、细、透”，力求每一个学生都能听懂、掌握.

在进行高考数学三轮复习中，是否有效落实课堂教学目标是关键，所以学生的教学管理非常重要.在这些年的实践，我总结一些较有效的举措：

1. 全体学生分层教学，在一轮当中将全班同学分为“A、B、C”三组，进行管理.三个组完成数学练习的量及时间要求不同.

不同层次学生设定不同的目标，与学生签订《目标责任书》，将学生要努力达到的成绩及实施措施明确化，力求将全班同学思想统一，“人人有目标，个个有干劲”！

2. 分组监督，促进到每一个个体，在分层教学的大前提下，全班同学分为六个大组，每组设组长一名，对本组同学的学业任务完成情况进行监督，并及时收集同学学习中的问题反馈给教师.

3. 学习对手与“121”互帮小组.每人确定一名与自己分数差在5分左右的同学为自己的学习对手，互比互学.再将1名优生，2名中等生，1名后进生4人分为一个学习小组，优生辅导，中等生督促，捆绑式培养，力求学习目标能落实到每一个同学，促进每一个个体的成长.

4. “学习主题日”活动及讲题小组.每周周一到周六，分为:三角函数、数列、概率统计、立体几何、函数、圆锥曲线六个专题进行数学学习，让学生每天明确当天所学的数学专题.这个方法主要放在二轮进行.并选取一部分数学学习有潜力的同学，利用每天数学课堂5~10分钟为全班同学讲数学题,起到培养促进的目的.

5. 学生及时总结建立《集错笔记》.将学习中发现的问题及时总结提升记到笔记本上，并归纳总结寻求共性及突破办法.

6. 对于学习数学有问题的学生进行重点培养.确定每个学生的薄弱知识板块及薄弱题型，有针对性的开展专项训练.利用自习等时间，逐个开展工作，“单兵训练”到人，确保每一个学生“听得懂、学得会、能解题”.

7. 纵向对比，归纳提升.让学生将学过的题目，分知识板块纵向对比,回归课本详细阅读相关章节,读懂数学本质.

8. 做好“中等生”数学促进工作，划定本班的20名同学为中等生，选取中档题加大培养力度.归纳方法，指导学生绘制每一知识板块的题型结构图，将知识深化、细化.用题目做载体，把知识进一步理解透彻.