高一英语作文关于学习

关键词： 晚会 作文

高一英语作文关于学习（共14篇）

篇1：高一英语作文关于学习

High school life is so wonderful for me, and I have made many good friends. We fight for our future together. As there are so many subjects for me to learn, I spend most of the time studying knowledge. But deep in my heart, I like sports so much, especially tennis. When I knew our school had tennis club. I felt so excited and wanted to be part of it. But the problem was that what if I lagged behind other students in study as I spent the time on this hobby. At last, I still decided to join tennis club, because I wanted to do something special and enriched my high school life. I tried hard to make plans for my study. At the same time, I spared some time to play tennis. I found the balance and enjoyed the thing l liked.

高中生活对我来说是非常美妙的，我认识了很多好朋友，一起为我们的未来而奋斗。由于我要学习的科目很多，所以我大部分时间都在学习文化知识，但在我内心深处，我喜欢运动，尤其是网球。当我知道我们学校有网球俱乐部的时候，我非常很兴奋，想成为其中一员。但问题是，如果我把时间花在这个爱好上，在学习上落后于其他同学怎么办呢。最后，我还是决定加入网球俱乐部，因为我想做点特别的事，丰富我的高中生活。我努力

篇2：高一英语作文关于学习

高一8班在本周五晚上要开个英语晚会;晚饭后6：30在教室集合，晚会7:00开始;每个同学都要表演一个节目，内容不限;欢迎老师，全班同学参加;出通知的时间是11月9日。

【参考作文】

NOTICE

An English evening party will be held on Friday Evening. Everyone of our class is requested to be in the classroom at 6:30 after supper. The party will begin at 7:00. Each of the students should perform during the evening party. You may tell a story, sing a song, make a speech or read a poem and so on. All the teachers and students are welcome to attend our English evening party.

Everyone is expected to attend it on time.

Class 8

篇3：浅谈高一英语的学习方法

一、初中和高中英语的不同之处

1. 教学模式不同。

初中的学习方法习惯于老师一个机械地讲, 学生机械地记, 恨不得老师把所有的知识都掰碎了, 那么详细的把知识给揉碎了, 让学生张开嘴就可以吃了。但是由于高中的教科书比较难, 老师讲的课就相似于大学散文诗的讲解, 学生理解掌握起来也就相对要难。

2. 词汇量不同。

初中三年大概有1600个单词, 但是高中三年有3500个单词。量的飞跃非常大, 初中1600个单词学生学下来到中考就能得到很高的分数, 因为中考的规律就是书上有什么就考什么。高中学生把3500个单词都学会了, 也只能说150分的高考题可以得90分刚及格, 因为高考是一个选拔性的考试, 它考的是词汇的应用。

3. 考试侧重点不同。

高中英语考试与初中英语考试相比, 更重视语言知识与能力的实际运用。这就要求高中学生要课外多读英语杂志, 涉及题材包括经济、环保、人物专访等, 掌握相对容易的长难句。

二、高一英语学习方法

1. 加强语法知识的掌握与自我训练。

在语法知识中比较而言, 词语学习更显琐碎和不着边际, 句法学习则相对单一, 有规律可循, 我们在学习的时候要注意英文单词的构词法、词语的正确用法及辨析、一词多义和句法的一般规律及其特殊点。

2. 加强语言能力的培养与自我训练。

语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初中学习强调听说, 高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语, 只重听、说导致文盲, 只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的, 应该得到共同提高, 全面发展, 高一是学习能力锻炼发展大好时机, 一定要珍惜和充分利用。

3. 合理安排好学习的各个环节。

学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好坏都直接影响学习成绩的提高。预习要听录音, 朗读课文, 扫清单词发音障碍, 了解重点语法内容, 阅读重点课文并回答课文后的问题;听课要认真听讲, 积极参与课堂活动, 记录老师所讲的重点词语及语法知识, 争取课上多有所获。如遇不理解的问题, 应课下立刻弄清楚, 不要积压成堆;作业分两类, “硬”作业, 指要交的笔头作业, “软”作业即读、背、复述、对话及预习、自习等, 语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高;复习要重新过一遍课文, 拼写单词, 总结重点词语的用法, 语法知识, 做配套练习, 搞清疑难问题;测试要准备纠错本。在测试后分析卷面上的错误是很重要的, 如:哪种类型?如何立刻补上?今后注意什么问题可降低错误率?

4. 巧妙安排好学习时间。

想学好英语, 有许多事情要做, 学生的课业负担也很重, 学生要利用各种空隙抓紧学习, 比如中午用15至20分钟背单词或读两篇课外文章, 睡觉前用一、两分钟很快过一遍白天刚学的单词。周末要注意总结和复习。

三、结束语

还是那句古话“水滴石穿”, 学生要将上述学习方法持之以恒地坚持下来, 由“苦学”转为“乐学”, 加上学习技巧, 英语学习就一定会有成效。

摘要：中国有句古话“水滴石穿”, 很多人只理解到“下了功夫就一定会有成效”, 孰不知“水滴”要产生“石穿”这个效果不仅仅要下苦功夫, 更重要的是方法正确。教学实践中发现很多初中英语成绩很好的高一新生经过一年后英语成绩明显退步, 产生这个问题一个重要原因是新生坚持的初中英语的学习方法不适用于高中英语学习。

篇4：关于高一新生学习英语的几点建议

一、利用晨读,养成读和背的习惯

英语是一个语言学科,读和背是基础,所以,一般各学校都为英语设晨读课,目的之一就是为学生创设一个学习英语的语言环境。如果你连晨读这30分钟的朗读时间都抹杀了,只是用来复习语言点或完成教师布置的书面作业,即使你的卷面分数再高你学到的也只是“哑巴”英语,没有任何语言沟通的能力。更何况,学习语言是有其自身规律的,只单纯强调语言知识而忽略了语言运用,就是舍本逐末。所以,我建议那些晨读时总是沉默不语的同学尽快地把嘴巴张开,尽可能大声地朗读。只有通过读和背才能纠正自己的语音、语调,形成自己的语流、语感,在大脑中储存足够的语言信息,也才能为以后的写作打下良好的基础,提高听说读写的综合能力。

二、在课堂上尽展自己的才华,切不可因噎废食

新课程理念下的高中英语教材,很注重语言综合运用能力的培养。教材中为同学们创设了大量的语言环境和话题。因此,我建议每一个高一新生都要抓住每一个展示自我的机会,切不可以因为怕自己的英语口语不好会闹笑话而畏缩不前。有时,在课上闹一些笑话并不是一件坏事。因为一种语言的掌握通常是以犯错误为代价的,在一次次的错误中我们才能得到提高。另外,你在课上所犯的语言错误也能帮助老师发现教学的不足,从而不断改进教学,达到教学相长。

三、日常生活中尝试用英语表达

我们的汉语说得好是因为汉语是我们的母语。我们每天都生活在汉语环境中,我们无时无刻不在用汉语思维,用汉语表达。但是,对于英语来说可就大不一样了。充其量,我们每天只上一两节英语课,英语课上再不积极思考、表达,那么,就连用英语表达的机会都没有了。课下,没有英语环境,光凭课上记下的那几个短语用法和枯燥的语法知识是无法学好英语的。要想真正把英语学成自己的语言,我们就要尝试用英语去思维,用英语去和别人沟通。一个班的同学课下用英语聊天,不是一所学校的好朋友用英语书信进行联系。在宿舍里,在上学、放学的路上,我们都可以尝试用英语沟通思想。由于目前我们的语言储备有限,即使中间夹杂些汉语也没有关系,毕竟通过各种各样的形式我们在使用英语这门语言。经过一两年的坚持,我相信同学们的英语水平一定会大有长进的。

四、及时总结,充分发挥错题本的作用

错题本的作用是让同学们学会在错误中总结规律性的知识,在以后的学习中不犯类似的错误。总结是每一个高中生必须具备的学习素质。因此,我建议每一个高一新生都要把错题本重视起来。用一个正规的本子,将自己做错的题整理在上面,分析好自己犯错的原因,总结出类似题的应答规律。另外,我认为对于英语学科而言,错题本还可以作为考前复习的重要资料。所以,错题本的作用不容忽视。

篇5：高一英语作文关于地震

5月12日。那是我们中国人最悲痛的一天，它将永远不会被我们忘记，因为汶川发生了可怕的地震，导致成千上万儿童死的亡。

On hearing the news, I felt so sorrowful. “Why was the god so cruel to them?” I asked. They were still at the entrance of the life. They seemed like little eagles that were willing to open their wings and hover in the sky. Maybe they would have their brilliant future. What a great loss to our nation! I had my deepest sympathy on the people in the disastrous area. So I donated some money and clothes to them. And I also prayed for the dead people sincerely. I eagerly hope that there would be no earthquakes in the future, so that we could live a more peaceful life.

听到这个消息，我感到感到非常悲伤。“为什么上帝对他们如此之残忍?“我说道。他们的生命才刚开始。他们就像刚要展翅飞翔的小鹰。也许他们会有美好的未来。对我们国家是多么大的损失啊!我为灾区的人们感到深切的同情。所以我捐了一些钱和衣物给他们。并真诚的为那些死去的人祈祷。我热切地希望未来不再有地震，这样我们就可以生活得更加和平。

篇6：关于升高一英语作文

As far as I’m concerned , there are three principal suggestions for us to follow. First of all, we should adopt a scientific diet, which provides the necessities for your body. The second one is that we are supposed to persist in taking physical exercise , especially the people working indoors. Last but not least, we are supposed to stay in a cheerful mood.

As for me, in order to keep fit, I force myself to keep away from the “junk food” although it usually tastes good. Moreover, I even form good habits of doing morning exercises, listening to beautiful music and reading good books, which always cheer me up.

篇7：关于高一英语作文精选

范文：

Hi， everyone ，

We’ll have an important activity—picking apples。 The picking will go on from 8:00 am to 11:00 am next Saturday and wele all of the people in our munity to join in the activity 。

To join in the activity ， you should sign your name in the office before 5:00 pm next Thursday ，which is the deadline ! Don’t miss it !

Attention! It is suggested that all the people who will join in picking apples should wear a hat and a pair of gloves because there will be a lot of leaves or dirty things that will otherwise fall on your head and make your hands dirty 。

Be active ， everyone in our munity !

The munity board

篇8：高一新生英语学习习惯的培养

一、养成课前预习的习惯

高一英语较初中英语难度跨度较大, 课文较长, 加之高中教师多用英语授课, 如果学生不做课前预习, 就有可能跟不上老师所讲的内容, 造成一开始就掉队的结果。因此, 学生在课前把要学的生词、课文进行预习, 一方面可以发现自己所存在的问题, 加强上课听讲的针对性;另一方面, 经过预习的学生上课时听课注意力更集中, 参与教学活动的积极性和自觉性也会大大提高。当然, 让学生养成课前预习的习惯, 要有一定的措施做保障。1.教师提前布置要预习的内容、预习的时间, 以及预习要达到的目标。2.给学生介绍预习的方法。3.上课前要对学生预习的情况进行检查, 以免预习流于形式, 保证预习的质量。

二、养成上课做笔记的习惯

做课堂笔记是提高课堂学习效率的手段之一。高中英语每个单元都是围绕一个话题, 同时集中某一语法知识的运用展开的。因此, 学生要在上课时认真听讲, 仔细体会语言和语法现象在所创设的情景中的运用, 同时在笔记本上快速地把本节课的重点内容记下来。课后通过整理笔记进行复习。但是一定要注意让学生边听边记, 而且应该是以听为主, 在听懂或听清的基础上记笔记;也可以把没有听懂的地方记下来, 以便课后向同学或老师请教。为了督促学生养成记笔记的习惯, 每个单元结束后教师可以对学生的笔记进行检查, 将好的笔记在班上进行交流展览, 供其他学生学习借鉴。

三、养成上课积极参与自主学习的习惯

新课程要求学生在课堂上要调整学习方式, 变被动听老师讲为积极主动参与到学习活动中去, 成为学习的主体, 主动探究问题, 从而获取知识并提高能力。新的《课程纲要》中提倡英语课堂采用任务型语言教学的模式。学生要根据教师设计的教学任务, 积极主动地参与到教学中去, 尽力完成自己的任务。为了调动每个学生参与的积极性, 教师可以根据教学目标和学生实际设计不同层次的任务, 让每个学生都能有机会参与并且通过努力来完成自己的任务, 获得学习的成就感。同时也要提倡学生在小组内独立完成所分配的任务, 养成自主学习的习惯。为了鼓励学生参与教师可以根据学生的学习情况成立学习小组, 同时在小组内或小组间进行竞赛, 激发学生参与的积极性。

四、养成快速阅读的习惯

初中阶段对学生的英语技能要求是注重听、说能力, 兼顾读写能力的培养;而高中阶段的英语教学在兼顾听、说能力训练的同时侧重读写能力的培养, 尤其是阅读能力的培养。因此, 教师要花大气力在课堂上培养学生快速阅读的能力和技巧, 并给以阅读方法上的指导, 克服初中养成的高声唱读, 用手或笔指着单词阅读的习惯。同时要鼓励学生除了阅读课文之外进行课外阅读, 教师可以找一些优美的欣赏性的文章供学生阅读, 也可以指导学生通过网络阅读一些地道的英语文章。为了保证阅读不流于形式, 教师可以每天给学生布置十分钟左右的阅读任务, 并进行检查和指导。

五、养成使用工具书的习惯

高中英语学习是初中英语学习的延续、拓展和提高。教材内容篇幅增长, 学习内容也相对复杂。为了更好地理解和掌握高中阶段的学习内容, 独立解决学习中遇到的问题, 对高中学生来说养成正确快速使用工具书的习惯是很有必要的。为此, 教师可以要求每个学生准备一本英汉字典, 一本英语语法书, 并指导他们正确使用。

六、养成规范书写的习惯

篇9：高一英语作文关于学习

摘 要：如何有效推进高一新生英语学习的转型，促使初、高中英语教学平稳过度，教师首先要认真分析高一新生英语学习中存在的主要困难及其成因，从提高自身的知识素养和教学能力入手，优化课堂教学模式，注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，强化语音教学和听力能力的培养，加强对学生阅读技能的培养，以使学生尽快适应高中英语学习。

关键词：高一新生；英语学习转型；听力；单词

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-103

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.015

从初中校园来到高中校园，高一新生对新环境充满好奇，也对高中英语学习充满信心。但随着学习的深入，学习内容的增多和难度的增大，高一新生从充满信心渐渐地变为怀疑自己的英语学习能力，失去学习兴趣，甚至产生畏惧情绪。如何帮助学生调整心态，有效推进高一新生英语学习的转型，是高中英语教师需解决的一个棘手问题。笔者从高一新生英语学习中存在的困难及成因分析入手，从教与学两方面探讨推进高一新生英语学习转型的有效方法。

一、高一新生英语学习中存在的主要困难及成因分析

（一）听力方面

由于受中考指挥棒的影响，初中英语教学过分重视读、写能力的训练，忽略了语音知识的学习、听力技能的培养及听力训练中的学法指导，学生听力水平普遍较低，给高中英语课堂教学造成一定的困难。

（二）單词记忆方面

大多数初中学生没有接受过语音、单词识记方法等方面的系统性训练，没有很好地掌握单词发音和拼写规律，单词记忆仍以死记硬背为主，造成基本语音知识和词汇运用能力较差，不能很好地结合语义语境理解单词。面对大量的高中英语词汇，高一新生不仅记起来困难重重，而且不懂如何使用，对于一词多义的现象更是不知所措。

（三）阅读方面

在英语阅读教学中，高一新生普遍表现出阅读能力不强、速度不快，对复杂句子理解不透，找不出相关信息和段落大意，难以把握文章主旨等的现象。究其原因，主要是初中英语阅读教学中涉及的材料内容单一，篇幅较短；好多教师把阅读教学变成了语言知识点的讲授，造成阅读教学重心偏差，不同程度上弱化了英语阅读材料应有的功能。

（四）语法方面

学生在语法方面存在的问题主要表现在知道的语法术语较少，对抽象的概括性的语法过于陌生；词性掌握不准，甚至个别学生没有词性概念，对词性与句子成分之间的关系不明确；多数学生不知道简单句的五种基本句型，能弄清楚复合句结构并能区别使用的学生是少之又少。

二、有效推进高一新生英语学习转型的探讨

（一）认真钻研和领会《英语课程标准》，明确各级知识和能力要求

《英语课程标准》对教师提出了心的教学要求，教师必须根据《英语课程标准》确定的总体目标、实施原则和建议，准确把握教学方向，制定科学合理的教学计划，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养为核心，提高学生的语言运用能力。

（二）贯通初、高中教材，对教材内容做到心中有数

初高中英语教材跨度较大，这使大部分高一新生很不适应高中英语学习。高中英语教师要善于结合教学实际的需要灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整，把“教教材”改为“用教材教”，让教材真正成为一种教学资源，为教学服务；要熟悉初中教材，了解学生在初中英语学习中应掌握的词汇、句型和语法，这样才能在高一英语教学中做到有的放矢，逐步引导学生贯通知识经络，矫正学习方法，提高学习兴趣，提高学习效率。

（三）引导学生养成良好的英语学习习惯

良好的学习习惯是高中生学习品质的重要表现。教师要引导高一学生养成良好的预习、复习和记课堂笔记的习惯以及课外勤阅读、勤练笔、勤思考的习惯。

（四）优化教学模式，提高教学效率

初中英语课堂教学注重学生的主体地位，学生参与课堂教学的积极性高，课堂教学氛围活跃。高中英语课堂教学过分重视知识的传授和语言点的讲解，学生只是被动地听讲和记笔记，课堂成了教师个人的舞台，课堂教学沉闷，不易于调动学生的学习积极性。因此，教师应采用多种方式活跃课堂气氛，鼓励、引导学生积极参与教学活动，激发学生学习英语的兴趣；要加强教学反思，依据反馈信息，调整教学方法，提高课堂教学效率。

（五）强化语音教学，提升听力水平

“听懂会说”是一个人表达思想情感的前提。首先，教师要通过强化语音、词汇、语法教学，帮助学生突破语音知识关，增加学生词汇量，提高学生语法知识水平；其次，教师要按照由易到难的原则，精选听力材料；再次，教师要采用听读、听说、听写结合，精听与范听结合等形式，有效开展听力训练，培养学生的听力技巧。

（六）加强阅读训练，提升阅读能力

《普通高中英语课程标准（实验）》中明确提出：“根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。”教师要培养学生正确的阅读习惯，引导学生依据自己的学习水平，选择适合的阅读材料，并坚持每天阅读，同时在阅读技巧、速度方面做好学生的指导工作。

（七）倾注爱心，情感共鸣

智力、意志、情感是心理构成的三个基本因素。情感因素在培养学生学习兴趣，促进学生积极主动地接受知识的过程中起着关键作用。高一新生对新环境既好奇又畏惧，教师要抓住学生这一心理特点，用自己渊博的知识和对所教学科的热爱，赢得学生的尊重，用自己真心的付出和对学生无私的关爱，获得学生的心理认同，与学生取得心灵上的沟通，产生情感共鸣，从而顺利完成教学任务。

篇10：高一英语关于食堂作文

I feel very honored to give a speech today and my topic is “Treasure food refuse to waste”. As we have our meals in our canteen every day have you ever noticed a phenomenon? That is we are wasting too much food. Many students ordered more than what they can have the result of which of course is that a large amount of food has been wasted. It’s reported that the food we Chinese waste every year is 25% of what we have produced. How pitiful it is! It’s high time to stop it.

The most important is that we should raise our awareness of treasure food. When we have meals we should order proper amount of food so that we won’t waste food because we can’t eat it up. In addition the canteen had better permit students to pay the food according to the amount.

篇11：关于健康高一英语作文

My favourite animal Dolphin is my favourite animal. It is one of the most precious animals. Their bodies are very long, about one zhang(丈). Dolphins live in the sea. They live on fish, shrimps and so on. Dolphins are very friendly and peaceful. they never attack people. Instead, they have saved many people in danger in the past years. How helpful the dolphins are! Dolphins are very clever. People often train them so that they can give a dolphin show which brings people a lot of happiness and joy. Unluckily, the number of dolphins is getting smaller and smaller. Because of water pollution, there is less and less space for dolphins. Many people make money by hunting dolphins. If we don’t protect them, maybe we’ll lose our good friends one day. As a student, I hope more and more people should take actions to protect dolphins. My favourite animal My favourite animal is tortoise. Tortoise walk not fast. But I like the tortoise. Why? Because, tortoise is a cute animal. It have a short tail and a four short foot. It have a little head and a hard shell. They are forty-five little and cute tortoise in My home. They like to play in the water. When they afraid some thing. They wall run fast. They like to eat the fish. I often buy some small fish to them to eat. They can catch the fish fast. First, they fake(假) sleep. When the fish swim near they mouth. They catch the fish fast and bit the fish head. So, the fish die. They can eat the fish. In winter. They like to sleep in the sand. When they sleep, they don’t eat any food.Because they wall hibernation. But, when they are thirsty. They come out of the sand. So, we must give water to them to drink. I love the tortoise. I hate the eagle. Because, the eagle often eat the tortoise with it sharp mouth.My favourite animal is tortoise.

[关于健康高一英语作文]

篇12：高一英语作文关于写信

My friends and I have planned to do something interesting. We write down our future wishes and put them in a bottle. Then we exchange the bottles, making it as our secrets. We make a deal to take it out five years later and see if we have realize our dreams. No one knows what will happen tomorrow, but we are so looking forward to the moment when we open the bottles.

高一英语作文关于写信

篇13：关于影响高一化学学习的调查分析

经常听到一些家长说到这样一个问题:我孩子在初中的时候, 化学成绩很好, 现在上了高一化学成绩一落千丈, 大不如前了, 孩子经常说老师讲的内容听不懂。也有学生问我:为什么我初中化学经常考满分, 现在却基本不及格, 我现在很想学好它, 但是不知道该怎么办, 难道真的是我的能力有问题?家长对老师的上课能力产生了疑问, 学生对自己的能力也产生了怀疑。为了解决这些疑惑, 我着手对学生成绩滑坡的原因进行了问卷调查, 期待这项调查能对高中化学教学提供一点参考。

二、调查结果

结果显示:1.学生普遍认为高一化学难度大, 知识散, 反应关系复杂。2.与初中的化学知识比较而言, 化学反应现象比较复杂、抽象, 难以理解。3.同学间竞争压力大, 害怕输给别人, 使自己陷入“压力越大, 效率越低”的恶性循环中, 最终受不了一次次的失败而决定放弃。4.长久以来填鸭式的教学方式留下了大的“后遗症”, 90℅的同学获得知识的途径主要都是教师在课堂上的讲授, 很少有同学会主动做到“课前认真预习、课中积极思、课后及时巩固”, 即使是进行巩固也是勉强完成教师布置的作业, 没能养成好的学习习惯。5.获取知识的途径单一, 只有15℅同学表示经常通过课外书籍和互联网等途径积极获取知识。知识面狭窄, 思维的惰性大, 空间小, 知识掌握不灵活。6.有些学生很努力, 但是方法不当造成成绩不理想, 却又不知道如何去加以改进。鉴于以种种原因, 家长和学生遇到的困惑也就自然会产生。

三、学生学习的动力分析

学生为什么要读书?这是我们首先要思考的问题。一种解答是读书能给学生带来好处, 但哪些知识给学生带来好处, 学生自有选择。从利益的角度看, 学生能感受得到的就是成绩的好坏, 自已的排名能否考上大学。一种解答是读书能满足学生的心理需要。按照马斯洛的观点, 人有各种不同层次的需要。而“自我实现”是人的最高层次的需要, 这也是激发学生学习兴趣的最为根本的因素。当学生在前面的需要得到满足后, 必然会产生这样自我实现的心理需要, 课堂上能否抓住学生这一心理需求, 是我们能否调动学生学习积极性, 发挥学生主体作用的关键。

四、教学建议

通过问卷调查分析和学生学习的动力因素分析, 我们知道, 诸如“学习习惯”“学习心理”“好奇心”等非智力因素对学习的影响在教育实施中是值得注意的。尽管它不能代替其他的基本学习能力, 却是认知行为中不可缺少的组成部分, 这些品质好坏与否, 在一定的条件下对学习的成败起决定性作用, 化学学习也是一样, 这些非智力因素及学生的认知特点、心理发展的特点, 对学生化学学习的影响比智力因素的影响更大。尤其是在初高中化学知识结构特点大大不同的环境下, 更应该注意这个问题。高一的化学教师该如何利用学科自身的特点在教学中培养学生的非智力因素呢?我想可以从以下几个方面入手:

1. 以精彩的内容吸引人。

化学是以实验为基础的自然科学, 它的内容丰富、形式多样, 是培养学生非智力因素的重要途径。每一次的化学实验总能激起学生极大的学习热情, 让学生的思维插上想象的翅膀。灵活多样, 富有实践性和创造性的活动, 很适合中学生精力旺盛、好奇、好动的特点, 能引起学生对大自然的兴趣, 激发学生探求知识的欲望。

2. 以正确的方法引导人。

一方面, 要引导学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯一旦养成, 不仅能提高学习效率, 促进化学各项能力的发展, 还有利于提高学生的其他素质。工作中我发现, 许多学生做题目时, 一边看题目, 另一边手里转动着笔, 一旦笔掉下了, 捡起来接着转, 这种现象非常普遍。根据注意力分配原则, 学生的思想不能集中起来, 做题效率自然低下。因此, 我在上课时要求学生“认真听、积极想、快速记”, 让学生调动一切感觉器官一起活动, 养成眼、耳、口、手一起动的习惯。另一方面, 要引导学生根据自己的学习情况适时调整复习的时间。根据“遗忘规律”, 人们对刚刚接触到的内容, 在短期内遗忘最快;超过50℅时间的记忆是难以遗忘的。因此要提醒学生课后及时复习, 并且不能因为暂时记住了就把它丢到一边, 告诉学生“如果你花了20分钟的时间把内容记忆下来, 那么你因该再花10分钟的时间去加强记忆”。更重要的是要教给学生如何从这些方法中总结出一套独特的, 最适合自己的学习方法。

3. 以恰当的方式激励人。

恰当地使用鼓励性语言会让学生自信, 让学生体验成功的快乐, 是激发学生求知兴趣的有效方法。教师要细心地、耐心地观察、发现、赏识学生的优点和长处, 坚持不懈地鼓励学生进步、克服一切困难前进, 不断地为学生的每一个微小进步加油, 在学生学习的内在动机激发上下工夫。课堂上, 老师一个微笑、一个鼓励的眼神会传递给学生自信的力量;作业本上, 老师送上的一张笑脸、一朵红花、一句“加油”总能让学生感受到老师的关爱。课后, 老师的家访、单独谈话, 学生会把你视为知心朋友。这样自然就会产生“亲其师, 信其道”的效果。同时, 在这样的交流过程中也消除了一些化学学习的心理障碍。

4. 以合适的考试评价鼓舞人。

不论是小学生、初中生还是高中生、大学生, 学生对自己学习效果的评价更多的是看考试成绩, 分数决定一切。如果学生每次考试成绩都很好, 学习起来自然有劲头, 信心十足;如果每次考试都是不及格或刚刚及格, 肯定会倍受打击, 学习兴趣也就消磨殆尽了。关于这一点, 我在教学中进行了尝试:同样一份试卷, 其中有基础题和附加题, 我在一个班级把100分的分值分配到所有题中, 由于附加题有一定难度, 得分较低;我在另外一个班级, 分值分配进行变动, 基础题100分, 附加题20分。这样这个班的学生的总分较高;多次试验后我发现后一个班级的同学学习化学的兴趣明显比前一个班级高。几次过后, 我在前一个班级也采用了相同的评价方式, 学生的学习状态明显改善。实践证明:“考试得高分”是鼓舞学生最行之有效的方法。这就要求我们教师在选择题目进行学习评价时一定要恰当, 要让每个学生都能从自己的考分中看到希望。当然, 这就对教师提出了高的要求。

5. 以多种现代教学手段, 潜移默化地影响学生获取知识的途径和方法。

化学知识在工农业生产、医药及日常生活中广泛存在。教师要善于运用各种条件, 如, 带学生参观化工厂、污水处理厂, 了解周边生态环境的变化等形式丰富教学内容。这样, 不仅可以扩大学生的知识面, 丰富学生的课外生活, 使学生能把所学的化学理论知识更好地与社会生产生活联系, 更好地了解环境, 还可以使学生认识到化学就在我们身边, 深深影响我们的生活。

篇14：高一英语作文关于学习

关键词：高一英语；词汇；“虚假学习”；“有效学习”

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0009

一、引言

有效学习是当前高中英语教学的重点、研究的前沿。所谓有效学习，是指在师生双方共同的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的知识、发展性能力和创造性能力得到很好的发展，学生得到真实的进步和成长。

然而，在实际的英语教学过程中以及和学生的课后交流中，我们发现学生们很容易陷于忙碌但无效或低效的“虚假学习”中。尤其在英语词汇学习中，给高一学生带来了很大的困难。例如：由于词汇量的不足或对词汇的用法掌握不够全面，仍不能很好地理解阅读或听力材料，不能用英语流畅地书写文章，更谈不上用英语和别人交流。他们常常抱怨记不住单词，或记住的单词很快遗忘；即使记住了一些单词，也不知道怎样正确地运用它们。因此，对于多数高一学生来说，在英语学习过程中遇到的一个主要问题就是词汇学习。从这个意义上来说，词汇学习成为高中英语学习的主要内容。改变词汇学习中的“虚假情况”，教给学生如何有效学习词汇就尤为重要。本文拟从现状分析的角度对高一学生的词汇学习状况进行了调查。

在此基础上，笔者还对当前的高中英语词汇教学实践提出了一些自己的看法。

二、现状调查与分析

笔者将140份调查问卷的结果进行统计处理后，得到表征每项态度和策略频繁程度的平均值（M），见下表。由于问卷选项是五级制，所以平均值高于3就表示相应的态度和策略普遍为学生接受，在学习中被学生运用得较多，反之则被运用得较少。

问卷调查结果显示：42.8%的学生认为自己学习词汇时收获不大。76.8%的学生选了“因缺乏有效地学习词汇的方法和技巧，希望能够得到词汇学习策略的训练”，这意味着他们已经意识到词汇学习低效的原因所在，但是不知如何解决。从学生学习英语词汇的态度和策略来看，存在的主要问题是：

1. 高一的学生还只是英语的初学者，部分学生在学习中虽然进行了预先计划，但在实际操作中仍然缺乏自我调整和管理的意识，另外，他们很少通过课外阅读来有意识地扩大自己的词汇量，83.4%的学生把教材作为学习词汇的主要途径，大部分学生倾向于应付上课，课堂讲什么，他就“看”什么，完全跟着教师的课堂节奏走；另有59%的学生有考前突击复习单词的习惯，平时很少对自己的词汇进行定期复习和检查，这样的方法可能多少有助于应考，但却不利于词汇水平的长期提高。

2. 从上表可以看出，学生并非普遍接受死记硬背的观点，但是学生在实际的学习中却普遍使用这种策略。由此可见，一方面多数学生已接受了词汇学习不能靠死记硬背的观点而另一方面在实际学习中他们还在无意识地运用机械重复的策略，记忆方法单一，尚未形成更好的取代它的策略。这种机械重复的学习方式使得学生词汇学习低效或无效。

3. 除了机械重复之外，相对于其他策略而言，传统的“做练习”的方法仍为绝大部分学生所采用。这意味着教师在教学中必须精心设计练习，充分考虑学生掌握和使用词汇的习惯。

4. 词典使用不当。数据显示，从使用情况来看，53.8%的学生通过查词典来了解词义，但是学生们较少通过查词典来了解用法，由此说明对如何选择和使用词典，教师仍需要对学生加以指导。

三、建议

根据以上对高中学生英语词汇学习现状的分析，笔者对当前的英语词汇教学提出以下建议：

1. 教师应对学生的词汇学习进行全面指导

由于目前部分学生对如何进行有效的词汇学习仍感到困惑，如76.8%的学生认为自己缺乏有效的学习词汇的方法和技巧，希望得到词汇学习策略的训练，因此，从学生一进校开始，教师就应该对如何学习词汇加以全面的指导。例如：

（1）让学生充分了解在识记一个单词时，自己应该做到哪几点并且如何做到。

（2）帮助学生在词汇学习中运用多种策略，如利用读音规则、构词法、对比联想、上下文、分类、查字典以及大量阅读和做练习等认知策略；告诉学生如何选择和使用字典；引导学生通过广泛阅读、制定学习计划、自我监督和小组合作等手段对自己的词汇学习进行规划和管理。

（3）教师在教学中还要经常采集学生词汇学习的反馈信息，及时地对学生的课后词汇学习进行监督和评估，使其养成良好的词汇学习习惯。

2. 教师应改变教法，提高学生的词汇学习效率

首先，从学生的需求看，问卷调查的结果显示，73.6%的学生希望教师能变换教法，提高词汇学习效率。其次，从中国学生学习英语的环境来分析，中国学生受特定环境的制约，难以自然地学习单词。要达到自然习得单词，就必须让学生拥有一个具有广泛阅读机会的学习环境。这样，学生才能在一定时间内频繁地遇到同一个单词，从而自然地记住它。但是，目前学生学习英语的条件还比较落后，在这种情况下，“课堂”作为学生学习英语的主渠道，无疑应发挥重要作用。而教师作为课堂教学的设计者、组织者和指导者，显然应该不断反思自己的教学，改变传统的词汇教学方法，提高学生的词汇学习效率。

3. 教师词汇教学方面的注意点

（1）在认真学习和了解整个新课程标准词汇大纲的基础上，教师应该不断地进行需要分析，从学生的需要入手，通过听写、读写训练或不同体型的测试等手段及时反馈学生学习的词汇学习情况，从而确定不同学习阶段的具体要求，并尽可能地在教学中使用学生已掌握的词汇。

（2）在词汇教学中实行分层教学，对不同英语水平的学生提出不同的词汇学习要求。对于优秀的学生，教师应更侧重培养猜测、上下文、分类、联想等能力，尽可能扩展他们的词汇学习范围。对于英语学习有困难的学生来说，教师可以让他们在课后做一些难度相对较低的词汇复习、运用练习，课堂上进行一些提示性句子或语篇建构训练，尽可能地让他们掌握大纲或课程标准所规定的词汇。

（3）由于部分学生的学习自主性和计划性还相对较差，加之学生的课外阅读时间和阅读材料都不能保证，因此，教师在留给学生词汇学习词汇任务的同时，不但要教给他们词汇学习的方法，还必须对其学习效果定期进行监督和检测，并鼓励和指导学生根据不同的学习目的和结果调整自己的计划和策略。

四、结束语

本文从现状分析的角度对高一学生的英语词汇水平及词汇学习态度与策略进行了问卷调查，并在此基础上客观地分析了目前高一学生英语词汇学习的基本情况及存在的主要问题。针对学生学习效率低、困难大这一现象，笔者认为，教师的当务之急应该是加强学法指导和改变教法。教师应从不同需要、不同层次的教学对象出发，紧紧围绕词汇积累这条主线以及词汇教学的基本程序和原则，精心设计、编排教学活动和练习，充分发挥学生主动参与性，最大限度地提高学生的词汇学习效率，培养他们独立学习词汇的能力，让学生轻松地学习单词。