公办民营高校加强师资队伍建设的几点思考

关键词：师资队伍办学水平高校

师资队伍水平作为高校教育质量和学术水平的决定性因素, 在高校办学中的地位和作用已被社会公认。在21世纪, 为实现现代大学的办学目标, 适应新时期高等教育改革和发展以及人才培养的需要, 进一步加强师资队伍建设尤为重要, 在公办民营机制的高校更是如此。

以我院为例, 宿迁学院作为一所新建的高校, 在省、市政府的大力支持下, 采取“省市共建、八校联建、公办民营、合作办学”的机制体制, 用三年时间建成了一所万人大学, 创造了高教发展史上的奇迹。我院在师资队伍建设上走出了一条适合自己的道路, 也有了更深刻的思考。

1 学院师资队伍基本情况

学院在科教兴国、人才强国战略的指引下, 充分发挥“公办民营”的优势, 大力推进人事分配制度改革, 坚持专职教师与兼职教师并举, 本土教师与联建教师并举, 录用青年教师和聘用退休教授并举, 多渠道补充师资, 努力改善教师队伍结构、大力提高教师队伍整体素质。经过三年多的努力, 专任教师的数量有了很大的增长。教师队伍的职称结构、学历结构有了很大改善, 目前一支能够基本满足教学需要的教师队伍已经形成。专任教师的数量从建院初的122人发展到现在的551人。具有高级专业技术职务的人员由建院初的5人发展到188人, 具有中级职称的人数由建院初的24人发展到现在的103人。具有硕士学位以上的人数由建院初的1人发展到现在的174人。

2 师资队伍建设的必要条件

2.1 领导重视师资队伍建设

宿迁学院自2002年6月建院以来, 省市领导和学院领导都十分重视师资队伍建设, 省委省政府委派省教育厅厅长王斌泰同志任董事长, 省教育厅专门选派有丰富高校管理经验的葛锁网教授到宿迁学院任院长和党委书记, 学院专门成立人才工作领导小组, 由院长亲自任组长。领导的重视使学院的师资队伍建设得到了快速的发展。

2.2 确立师资队伍建设的发展目标

学校要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 坚持人才兴校战略, 以学科建设和教学科研的需要为导向, 根据建设规模和发展的轻重缓急确立合理的发展目标规划, 可分为长远目标和近期目标, 通过制定切实可行的建设规划, 并按计划、有步骤地予以实施, 可以加快师资队伍建设的步伐。宿迁学院在建院初就制定了《宿迁学院2002-2010年师资队伍建设规划》, 并制定了《宿迁学院师资队伍建设规划“十五”发展规划》, 2006年又制定了《宿迁学院师资队伍建设规划“十一五”发展规划》, 规划中提出了师资队伍建设的指导思想、基本原则、达到的目标等,

2.3 加强师德建设, 树立教师良好的人格形象

师德, 包括了教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。合格的高校教师不但应具有科学的人生观、世界观、价值观, 为祖国高等教育事业无私奉献的敬业精神, 良好的职业道德和健康的心理素质, 还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识。加强教师的思想政治工作, 提高教师的职业道德水平。进一步提高教师加强师德修养的自觉性。在教师中要积极倡导教书育人、敬业爱生、团结协作和无私奉献的精神, 制定教师职业道德规范, 把教师职业道德作为年度考核的重要内容和职务聘任的重要依据, 从而引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观, 促使教师严谨治学、勤奋工作, 自觉履行教师的义务和职责。

3 师资队伍建设的保证措施

3.1 深化教师职务评聘制度改革

大力实施并完善教师聘任制, 加强教师的聘任管理, 强化竞争和激励机制, 真正做到以学术水平为唯一的条件和标准, 充分调动和发挥教师的学术潜能, 使职责、职称与水平、能力相一致, 迫使教师自觉地不断提高自己的学术水平。真正做到能进能出、优胜劣汰, 以改善队伍结构, 提高队伍素质。完善教师的考核制度, 建立并完善工作目标考核与评聘考核相结合的量化考核体系, 强化教师的考核管理, 建立导向明确, 促使人才脱颖而出的竞争激励机制, 发挥考核对教师的促进作用。

3.2 采取超常规措施, 加大教师补充力度

在全院深入开展关于加强师资队伍建设的宣传教育, 统一思想认识, 明确职责, 采取各种措施, 冲破一切不利于师资建设的束缚, 加强师资队伍建设。建立协调高效的工作机制, 保证学院师资规划的全面实现。要提高新聘教师的学位层次, 努力改善新聘教师的学历结构, 积极引进一批高水平的学科带头人, 引进一批学术骨干和后备力量。对教师补充计划实行目标管理, 并作为系 (部) 年度考核的内容之一。引进教授、副教授和录用紧缺专业硕士生, 可实行奖励政策。

3.3 大力加强教师的业务培训, 建立并完善教师业务培训体系

一方面, 通过培训可以改变教师的工作态度, 增长知识, 提高技能, 激发他们的创造力和潜力, 提高效率, 保证学校在激烈的竞争中立于不败之地。另一方面, 也可以增强教师自身素质和能力, 使每个教师都能体会到学校的重视。按照“精心选拔, 重点培养, 严格考核, 滚动发展”的方针, 每年评选一定数量的优秀中青年骨干教师、首席教师、学科带头人, 对入选人员采取配备名师, 拟定培养计划, 优先安排国内外进修, 资助发展经费, 破格晋升重用等措施, 让他们能尽快脱颖而出。