大学生国防意识的培养

关键词： 国防 大学生

大学生国防意识的培养（精选8篇）

篇1：大学生国防意识的培养

大学生国防意识的培养

21世纪和平的钟声越敲越响，爆发世界大战的可能性越来越小，但当前局部战争仍然不断，将来局部战争仍会发生。因此，发展国防科学技术建立强大的国防是各国的一项重要战略任务。但国防不仅仅是军队的事情，对当代大学生来说，作为祖国的未来事业的接班人和建设者，必须要加强国防观念，提高国防安全意识,这不仅是提高大学生综合素质的需要也是维护国家安全的迫切需要。

一、必须要了解和认识当代大学生国防意识的现状。

目前中国面临的形势堪忧我国内部的台湾,西藏，东突，东海，中印边界，南沙问题等都可能引发军事冲突，“生于忧患，死于安乐”作为当代高校大学生同样在国防安全上有着不可推卸的义务。在过去的三十人们对经济高速发展的追求已经凌驾于国防现代化之上了，但国防现代化是经济安全稳定发展的前提。因此，加强全体人民特别是作为国防后备力量的当代大学的国防教育就成为大学生素质教育的重要方面。

二、必须要让大学生了解和认识现阶段我国的国防形势。

近年来，我国与周边国家的睦邻友好关系得到全面发展,但是随着世界战略格局的不断发展变化，我国周边安全环境也增加了许多新的不确定、不稳定因素。再加上我国与周边国家还存在一些争议，因此，对我国周边安全环境中存在的不利因素不能掉以轻心。

三、必须严格执行国家有关国防安全的法律法规。

保卫祖国是每一个公民神圣的职责,依照法律服兵役公民的光荣义务。“国家兴亡，匹夫有责”，在普通高等学校开展国防教育是教育基本规律的要求。在教育的诸多规律中，有两条规律是最基本的：一是关于教育与社会发展关系的规律；一是教育和人的发展关系的规律。

四、还必须加强爱国主义教育，增强爱国主义情操。

爱国，就是要把朴素的爱国情感升华为理性的爱国主义情操。只有理性的爱国主义，才能铸造出伟大的民族精神。当前，我们要大力弘扬爱国主义精神，特别是在大学生中加强爱国主义教育和引导，要把学生的爱国热情转化为立足岗位、刻苦学习、发奋工作，倍加珍惜我国安定团结的良好局面，自觉维护社会稳定，维护国家利益。

五、必须做好“军民共建” 工作，密切大学生和人民军队的联系。

作为高等学校来讲，要主动加强学校与军队的联系一方面利用高校知识、技术、人才密集的优势，主动为部队培养军地两用人才，为部队提供力所能及的服务；另一方面使学生在与部队的交往中了解国防知识、增强组织纪律观念、学到部队优良传统，培养国防观念。特别是军训能够使大学生在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有显著的提高

六、必须把国防安全与大学生自我发展结合起来。

离开了国家的富强和民族的繁荣，大学生个人的人生理想和光荣就无从谈起。由于全球化的趋势的日趋明显，国家在和平年代的较量已经由军备竞赛变成了经济竞赛。只有接受了较好的国防素质教育，才可能感受到经济机密对于国家的重要性、才可能意识到在同等条件下购买国货对于国家经济的意义、才能理解二十一世纪的经济较量对于国家生存和发展的影响。作为高技术人才队伍主体和后备的大学生，仅仅是学习知识是不够的，要在学习知识之余，加强国防意识和素质的积累，提升责任感和使命感，把个人的发展同国家的前途命运结合起来。

目前来说虽处于和平时期，但爆发军事冲突的可能性依然存在，中国还面临着很多的内忧外患。把提高以大学生为重点的全民国防意识的培养抓好抓实，这也是高等学校执行国家法律法规，履行维护国家安全义务的一项长期工作，对于建设我国强大的国防力量保证我国主权和领土不受侵犯，维护长期和平稳定的发展环境，具有现实而长远的意义。

篇2：大学生国防意识的培养

今天，人们正昂首走向21世纪，和平与发展的时代潮流正以不可阻挡之势向前涌动。与之相伴随的则是悄然兴起的各大国综合国力的竞争。历史和现实告诫我们：尽管和平的钟声越敲越响，爆发世界大战的可能性越来越小，但人类社会战争的根源并没有消除，当前局部战争仍然不断，将来局部战争仍会发生。因此，发展国防科学技术，建立强大的国防，以应对可能的战争的需要，依然是各国的一项重要战略任务。但国防不仅仅是军队的事情，也是全体国民的事情。高等院校中的大学生，具有较多的科学文化知识和较高的智力水平，如果加以积极合理的引导和教育，他们必将成为高技术战争条件下，我国国防后备力量中的骨干和我军军官队伍的重要来源。所以培养大学生的国防意识，提高大学生国防素质，是摆在高等学校面前的重要课题.对当代大学生来说，作为祖国的未来事业的接班人和建设者，在学习科学文化知识的同时，必须要加强国防观念，提高国防安全意识,这不仅是提高大学生综合素质的需要，也是维护国家安全的迫切需要。

一、要培养大学生国防意识，就必须要了解和认识当代大学生国防意识的现状。目前中国面临的形势堪忧，国际上局部军事冲突不断发生，我国内部的台湾问题，西藏问题，东突问题，东海问题，中印边界问题，南沙问题等都可能引发军事冲突，党和国家正在面临着严峻的挑战，作为祖国未来的接班人和建设者的当代大学生，究竟具有怎样的“国防意识”，这是一个值得高度关注的问题。在目前的现实中，大学生这个群体普遍对国防缺乏正确的认识，但造成目前这种情况，不能仅仅怪大学生，而是多方面原因造成的，长期和平的国家环境造成了整个社会国防意识观念普遍低下，大家都已没有了战争年代的忧患意识。“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”、“生于忧患，死于安乐”，一支没有忧患意识的军队是注定要被消灭的，一个没有忧患意识的民族是注定要被侵略的，而一个没有忧患意识的高校大学生更是不适应二十一世纪经济社会竞争和中国国防安全需要的。作为当代高校大学生同样在国防安全上有着不可推卸的义务。权利和义务从来相辅相成，准备战争就是高校大学生的国防义务，而享受有着强大国防力量保卫的经济建设成果则是高校大学生的权利。在过去的三十年中，我国的经济发展取得了长足进步，人们对经济高速发展的追求已经凌驾于国防现代化之上了，但国防现代化是经济安全稳定发展的前提，失去了国防现代化，经济发展的成果是随时都有可能被别人剥夺的。因此，加强全体人民特别是作为国防后备力量的当代大学的国防教育就成为大学生素质教育的重要方面。

二、要培养大学生国防意识，就必须要让大学生了解和认识现阶段我国的国防形势。近年来，我国坚持奉行独立自主的和平外交政策，对外关系，特别是与周边国家的睦邻友好关系得到全面发展，与所有亚洲国家都建立了外交关系。但是我们也应该看到，随着世界战略格局的不断发展变化，现阶段我国周边安全环境也增加了许多新的不确定、不稳定因素。再加上我国与周边国家还存在一些尚未解决的领土、边界、海域、岛屿划分及归属方面的争议，国际上一些敌对势力更是借机推波助澜，因此，对我国周边安全环境中存在的不利因素不能掉以轻心。

（一）祖国统一还面临着严峻形势。近几年来阻碍大陆和台湾两岸交流和破坏祖国统一的不利因素逐渐增多。一是台湾政体向“台独”方向转化。二是台湾岛内“台独”活动日益嚣张。三是台湾当局加紧推行“务实外交”，在国际国际上不断拓展空间。四是台湾当局加强了“以武拒统”的军事准备。五是国际敌对势力奉行事实上的“一中一台”政策，阻挠和破坏我国的统一。

（二）海洋权益存在复杂纠纷。在中国周边安全环境中，维护海洋权益的斗争具有较大的复杂性和敏感性。由于历史和现实的原因，我国与海上8个邻国均有海域划界和岛屿归属问题之争

（三）边境争端尚未全部解决。印度在中印边界坚持非法的“麦

克马洪线”，致使中印边界谈判难以取得实质性进展。从目前情况来看，我国和印度边界争端短期内难以全部解决，特别是近期印度加紧在临近我国西藏地区聚集军队，引起了世人的高度关注。

（四）影响边疆地区安全的其他不稳定因素。“藏独”分裂活动以及此后**集团在国际上制造多起冲击我驻外使、领馆，破坏和阻碍奥运“圣火”传递，严重影响了我国的国际声誉和祖国统一、民族的团结；同时新疆境内的“东突”民族分裂势力也不断制造事端，破坏我国西部边疆地区的安全与稳定。

（五）美国“霸权”主义和国际局部争端对我国环境和安全造成严重影响。其他如朝鲜半岛核问题、中东问题、国际能源问题等无不影响我国国家安全。目前中国面临的不容乐观的国防形势，要求当代大学生必须做到把分析国际形势和我国周边的安全环境同国防素质教育的实践结合起来，充分认识到普及和加强国防教育，对维护国家主权和安全，促进国防建设的重要意义和作用，从而使贯彻执行国防素质教育成为大学生的共同责任，成为每一个大学生的自觉行动。

三、要培养大学生国防意识，还必须严格执行国家有关国防安全的法律法规。《中华人民共和国宪法》第55条规定：“保卫祖国，抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民神圣的职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”《中华人民共和国兵役法》第43条又进一步规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接收基本军事训练。根据国防建设需要，对适合担任军官职务的学生，再进行短期的集中训练，考核合格的，经军事机关批准，服军官预备役。”《中华人民共和国国防教育法》第二章则全面阐述了学校国防教育的各项规定。其中第13条规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。” “国家兴亡，匹夫有责”，自觉接受军事训练，努力学好军事课程，既是大学生履行保卫祖国的神圣义务的具体行动，也是遵守国家法律的基本要求。首先，国防教育还有利于学生“体育”的发展。军事技能训练具有很强的体能和运动技能的锻炼功能，集中军训期期间的“摸、爬、滚、打”，不仅使学生掌握了基本的军事技能，而且有利于学生锻炼体魄，增强体质。其次，国防教育还有利于学生“组织纪律”观念和“集体主义”观念的形成。各级政府和学校，都要严格执行国家有关国防安全的法律法规，切实履行国防责任，有效增强包括大学生在内的全国人民的国防意识，为我国的国防安全扎下坚实的根基。

四、要培养大学生的国防意识，还必须加强爱国主义教育，增强爱国主义情操。在对大学生开展爱国主义教育时，要按照贴近实际，贴近生活，贴近学生的要求，利用重大历史事件，重要纪征史、重走红军长征路，纪念抗日战争胜利、中国近现代国耻教育等；特别注意在大学生军训、军事理论课和时事政治教育过程中，要始终贯穿继承优良传统，弘扬爱国主义精神，激发爱国主义情操这条主线。

五、要培养大学生的国防意识，还必须做好“军民共建” 工作，密切大学生和人民军队的联系。拥军优属，拥政爱民，是我党我军的光荣传统，是加强国防建设的重要内容，它关系到国家安危，人心安定，社会稳定和经济发展。通过军民共建活动，使军队官兵树立向人民群众学习的观念，从群众中吸取丰富的营养，学知识增才干，培育军地两用人才，促进了军队的全面建设；人民群众在共建活动中也更加熟悉、了解了军队，了解国防知识，从而使我国国防观念融入全体人民中。作为高等学校来讲，要主动加强学校与军队的联系，采取请进来、走出去的方法，密接大学生与军队的交流与沟通，一方面利用高校知识、技术、人才密集的优势，主动为部队培养军地两用人才，为部队提供力所能及的服务；另一方面使学生在与部队的交往中了解国防知识、增强组织纪律观念、学到部队优良传统，培养国防观念。特别是军训能够使大学生在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有显著的提高，军训已成为高校素质教育的重要途径，其成果也大大推动了高等学校的学风和校风的建设。

六、要培养大学生的国防意识，还必须把国防安全与大学生自我发展结合起来。离开了国家的富强和民族的繁荣，大学生个人的人生理想和光荣就无从谈起。对于我国现在面临的形

篇3：大学生国防意识的培养

关键词：现代国防意识,培养对策

国防教育是国防领域的教育现象, 是一个国家或民族为捍卫国家主权、领土完整和安全, 防御外来的侵略和颠覆, 从政治、经济、军事、科技、教育、法律、道德等方面对全体公民有计划、有组织施加长期影响的活动[1]。高校国防教育作为全民国防教育的重要组成部分, 是对大学生进行有组织、有计划的在思想品德、知识技能、身心素质等诸方面进行捍卫主权、维护领土完整和安全、防范侵略颠覆而施以影响的一切活动。高校国防教育作为学校教育的一个重要组成部分, 是培养大学生关心国家利益的政治责任感、促进大学生综合素质提高的重要举措。其主要目的之一是培养大学生现代国防意识, 增强国防观念。而现代国防意识的内涵及如何培养大学生现代国防意识在国防教育中非常值得探讨。

一、传统国防意识与现代国防意识

国防意识是国家防务这一客观现实在人们头脑中的反映。它是以爱国主义为核心, 以国防精神为灵魂, 以维护国家利益为标志的, 凝聚民心、振兴国家与国防相适应而倡导的群体行为观念, 是公民对待国家防务意义的肯定性认识, 以及在此基础上形成的一种积极的群众性心态[2]。

然而在高校大学生的国防教育中, 国防意识很大程度上表现为政治安全与军事安全, 看待国防的观点更多倾向于为捍卫国家的主权、统一、领土完整和安全的军事行动, 是一种局限于军事力量“显对抗”的纯军事观的传统国防观。这种狭隘片面的国防观导致对其他与国防相关领域关注较少, 从而形成了传统国防意识。

现代国防意识是与现代国防紧密结合在一起的。1997年颁布的《国防法》指出, 国防是国家为防备和抵抗侵略, 制止武装颠覆, 保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动, 以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。所以从现代国防的涵义看, 现代国防意识的范畴不仅仅局限在现代军事意识和战争意识, 还包含了除战争军事行动之外的非传统国家安全利益意识。所以现代国防意识是建立在现代国防内涵基础上的理性思维。培养现代国防意识首先在于科学理解现代国防。现代国防是国家综合力量的全面体现, 现代国防的功能不仅仅在于战争时战而胜敌, 更重要的是体现在和平时遏制战争的威慑功能。人们往往只看到现代国防消耗人力、物力、财力, 却很难发现现代国防具有对经济促进的“增殖”功能, 以及带来的潜在的国家安全效益。

二、大学生现代国防意识的培养对策

普通高校大学生现代国防意识不是自然而然产生的, 需要依托高校国防教育的主阵地来培养, 需要建立“国家为主导、军队为骨干、社会为课堂、学校为基地”的“四位一体”的国防教育体制作为组织保障[3]。笔者试就如何依托高校国防教育主阵地培养大学生现代国防意识作初步探讨。

第一, 加强爱国主义教育, 融现代国防意识于爱国意识之中。国防意识的核心集中表现为对国家利益的高度重视, 是对一个主权国家在国际关系格局中生存与发展需求的总和的关注。只有增强对国家利益的维护与关注, 才能增强国防意识。培养大学生现代国防意识, 要将国防意识融入于爱国意识当中, 贯穿于高校教育的全过程。

第二, 增强大学生和平时期的忧患意识。“生于忧患, 死于安乐”是千年来被反复证明、颠扑不破的真理。高校培养大学生现代国防意识, 应坚持以和平时期国防忧患意识教育为抓手, 真正将忧患意识教育作为国防教育的一项重要战略任务来抓。结合我国近代史开展国耻教育, 强化大学生的责任意识;结合国际形势和我国的周边安全环境, 强化大学生的国防忧患意识;结合国防法规教育, 强化大学生的国防义务意识。

第三, 注重大学生对现代国防的直观感知和理解。现代国防较之传统国防, 无论是从内涵和外延上都有了极大的扩展, 如果缺乏现代国防意识, 国防领域存在的安全隐患即使放在眼前, 也很难发现。如通信系统、计算机网络、银行等领域都有可能成为未来信息化战争中敌方攻击的对象, 在外交、新闻、网络交流中都存在着泄密危害国家安全的可能。此外, 城市建设规划、军事设施管理、战略要地开放、人防工程平战结合等是否影响国防功能等, 这些在现实生活中与国防和国家安全相关的因素, 都应进入大学生现代国防意识的视野被直观感知, 并形成持久而稳定的影响。

第四, 注重培养大学生关注非传统领域内国防安全因素。新形势下加强对大学生进行国家安全教育时, 除了关注军事安全、政治安全外, 可以结合国际政治经济形势的实际, 以我国国家安全面临的突出的问题如海洋安全和石油安全教育为契机, 加强海洋安全、能源安全、信息安全、科技安全、文化安全等非传统安全教育, 做到关注生活中的国家安全问题, 加强大学生非传统国防安全因素的感性认识, 增强大学生现代国防意识。

第五, 扎实开展军事课教学改革, 激发学生学习的积极性。高校军事课主要包括军训和军事理论课教学。要激发学生军训的积极性应该从改革军训内容, 创新军训教学模式, 激发学生学习兴趣来入手。在紧扣《大纲》的基础上, 可以在传统科目的基础上增加战场救护、定向越野、防空演习、火灾逃生训练等科目, 并与日常生活紧密结合, 让学生感到学有所用。通过这些科目激发学生的军训兴趣, 拓展视野, 增强对军训对于大学生国防素质的深层次的认识。

第六、创设多种渠道, 促进现代国防意识培养的长效性和深入性。首先, 高校可以通过多种渠道, 加强国防法制和国防知识的宣传教育。如制作“国防教育文化长廊”专题展板, 在橱窗内或墙壁上张贴军训剪影及《国防法》、《兵役法》等法令法规, 对学生进行直观、形象的国防知识宣传教育, 加强大学生国防法制与国防责任教育。其次, 依托国防教育活动, 开展国防教育“第二课堂”。世界各国都非常重视利用课外国防教育活动来开展国防教育, 培养大学生的现代国防意识。如:英国高校组织学生参加每年一度在伦敦举行的阵亡将士纪念活动;以色列则组织高级将领到高校作动员报告、讲演, 定期组织学生参观博物馆、战史馆、烈士纪念碑及部队陈列室, 观摩军兵种部队演习表演, 同部队一起过两天军队生活等[4]。国防教育活动具有军训和军事理论课教学不可替代的作用。第三, 加强军民共建的学生参与力度, 增强大学生崇军尚武献身国防的意识。高校可以借鉴外国的经验, 创设条件加强学生参与军民共建的力度, 增强学生的尚武意识和国防意识。最后, 注重交叉渗透, 将国防教育贯穿于大学教育的整个时期。高校国防教育培养现代国防意识, 要坚持“一门军事课为主, 多门专业课渗透”的指导思想。专业课学习时, 要注重与国防知识交叉融合。如美国的国防教育注重把国防教育融入到自然科学与社会科学知识的学习之中, 将自然科学、数学、外语列为国防教育的重要学科, 将历史、地理列为改进科目, 将国防教育贯彻于上述课程学习的过程之中[5]。这种注重国防教育长效性和深入性, 把国防意识培养贯穿于大学教育全过程的做法值得借鉴。

参考文献

[1]李保忠.中外军事制度比较[M].北京:商务印书馆, 2004:379.

[2][3]姚有志.国防理念与战争战略[M].北京:解放军出版社, 2007:12.10.

[4]外国国防教育大盘点[EB/OL].http://www.yzglq.gov.cn/glsy/bbs/ShowPost.asp?ThreadID=123, 2006-12-30.

篇4：浅谈从军训中培养大学生国防意识

【关键词】军训  素质培养  国防意识

【中图分类号】G641                            【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0244-02

当今世界上，国防的重要性已经不言而喻，它是一个国家政治、经济稳定的重要条件。强有力的国防建设不仅是一个国家自身实力的体现，也是广大人民安居乐业的有力保障。而伴随着社会的发展，国家的进步，我们当代大学生即将撑起国家的脊梁。在这样一个特殊的历史时刻，培养现在大学生的国防意识，提高每一个大学生的军事素养，不但是对大学生自身素质和未来发展的一种提高，也是国防建设的重要组成部分。

《兵役法》第43条明确规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”2001年4月28日九届人大常委会第21次会议通过的《中华人民共和国国防教育法》第15条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程。” 依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。

大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任。

现如今，有很多的大学生对大一伊始的军训抱有很大的抵触情绪。觉得军训时又累又苦，而且觉得没有任何意义。这是一种极为错误的思想。为什么军训？军训训什么？从军训得到什么？军训的意义在哪里？军事理论要我们学什么？这就是我今天要说的，从军训培养大学生的国防意识。

一、培养大学生的集体主义精神

在训练中，学生对军训要吃苦耐劳缺乏充分的思想准备。学生们通过军训培养了爱国主义和集体主义精神。锻炼吃苦耐劳的意志和集体主义观念。

现阶段的大学生大多数出生在90年代，他们身上有着明显的时代烙印。经济条件的好转，物质条件的丰富使他们缺乏吃苦的精神。青年一代在注重自我培养的同时普遍缺乏集体主义精神。军训中的唱军歌，拔河，拉练等内容更让学生走进集体，感受集体，融入集体。集体主义精神也在军训中潜移默化的形成，并植入人心。

二、培养学生德智体全面发展的需要

学生军训，除了学习初级军官和士兵必须掌握的基本知识和基本技能以外，还要进行政治教育，组织他们学习我国近代史，了解革命先驱奋斗的道路和英勇事迹，同时，由于军事本事也是一门科学，有着自己的规律和特点，并且包含了许多自然科学的内容，学习军事，也可以促进其他专业的学习。

三、培养大学生的爱国主义精神

在几千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心、团结统一。爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情，因此爱国是作为高校中学生首先应该具备的最基本的品质，如果一个人连自己的国家都不热爱，又谈何爱家、爱亲人呢？

爱国主义教育是中学生国防教育的灵魂和主线，是对中学生进行国防教育的核心，应始终贯穿于中学生国防教育的整个过程。

四、培养大学生的国防精神

大学生是国家的栋梁，是国家的未来，只有大学生们增强了国家意识，民族意识，这个国家的未来才是有希望的。而做到这一点，就必须加强大学生们的国防意识。

军训有利于磨练学生的意志品质，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，增强战胜困难的信心和勇气;有利于学生组织性、纪律性的提高和身体素质的增强，在提高学生的爱国热情和国防观念的同时，带动家庭和社会，提高全民国防意识。

篇5：大学生国防意识的培养

山东省烟台市福山区张格庄镇中心小学郭政委

国防教育是国家按照一定的国防目的，从政治、经济、军事、教育、法律、道德等方面对公民施行长期影响的有计划 有步骤的培训活动。对于一个国家、一个民族，特别是学校，国防教育是必不可少的基本教育，是国家安全、民族利益的灵魂，是增强公民国防观念、提高公民国防素质的基础工程和中心环节。在我们当代的中国，加强小学生国防教育是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求，是加强全民国防教育的需要，是为国防和军队建设培养大批高素质后备兵员的需要。

登上泰山，才知道什么叫做高峻；来到故宫，才懂得什么叫做雄伟；目览黄河，才知道什么叫做壮阔；游览长城，才体会什么叫做巍峨。这就是我们伟大的祖国，一个令十三亿中国人都甘愿为她流血流汗的伟大国度。

在我上小学的时候，我的小学老师曾经给我讲过郑成功收复台湾的故事，于是，在我幼小的心灵上就镌刻下了郑成功这一民族英雄的形象，让我知道了一个伟人是如何维护自己祖国的利益的。随着年龄的增长，我走过了小学、中学，我知道了共产党领导八路军、新四军打败了日本帝国主义，人民英雄志愿军战士誓死保家卫国的光辉事迹，让我懂得了捍卫国家利益是每一个炎黄子孙义不容辞的责任。也是在那个时候，做一名普通的解放军战士，戍守边疆，成了我儿时的最大理想。

令人感到遗憾的是，我并没有站在祖国的边境线上值勤站岗，而是成为了一名人民教师，站在七尺讲台上挥洒青春。我不会因为自己没有实现儿时的梦想而感到失望与遗憾，因为我知道，教师这个职业，一样可以成全我热爱祖国，保卫祖国的心愿。讲台虽小，可这的确是发散思维，传播知识的大舞台，我会向我的学生们讲述我们的祖国如何伟大，激活他们每一个人的爱国细胞，真真正正的上好国防教育这堂课。

而今，中国在国际舞台上的影响越来越大，中国在国际舞台上的地位越来越高，特别是改革开放以来，我国的经济实力越来越强大，使得一些有想法的国家感到了震动，一些和我国关系比较紧张的国家纷纷加紧了扩军备战的步伐，加剧了国际形势的紧张局面。当然，我国政府采取了灵活的独立自主的外交政策，可是光靠外交是不够的，我们时刻都不能忘记前车之鉴“落后就要挨打”，这句话是前人用血和泪换来的！因此，加强校园里的国防教育，势在必行。

当前我国小学国防教育的基本目标主要体现在这样几个方面：

1、增强小学生的国防意识，培养小学生的爱国主义精神。国防意识是以维护民族和国家利益为标志的群体意识和潜意识。强化小学生的国防意识是国家兴旺发达的必要条件。天下虽安，忘战必危。近百年来，我国屡屡遭受欺凌，历经劫难，究其历史根源，一个重要的原因就是，统治者缺乏对国民施以国防教育，国民缺乏必要的国防意识。和平与发展是当今世界的主题，多极格局是世界局势发展的趋势 但和平与发展这两个问题并没有得到解决。战争的硝烟远未散尽，因民族、宗教、领土、海洋争端、恐怖主义等因素引发的局部战争从未间断，霸权主义、强权政治依然威胁着我国的安全和统一。国家安全、民族强弱与大学生的爱国热情、国防责任意识和献身精神密不可分。大学生有了强烈的爱国热忱、正确的国防责任观念和国家利益观念，就会对国家和民族的安危产生强烈的忧患意识和责任感，这种忧患意识和责任感就能够极大地激发小学生的爱国热情。

2、培养高质量的国防后备兵源，强化国防战争潜力。建设一支强大的国防后备力量，是当今世界各国巩固国防的共同选择。特别是对地域、海域辽阔、周边环境复杂的我国来说，在现役部队大量减少的情况下，强大的、高质量的国防后备力量更是捍卫国家领土、主权、维护国家利益和社会稳定所不可或缺的力量。学校国防教育的目的之一就是将来为解放军培养预备役军官和专业技术士兵，储备后备力量，增强国防战争潜力。《中华人民共和国兵役法》第八章第４３条规定：学校的学生在就学期间，可以接受基本军事训练。在科学技术

飞速发展、高新技术武器不断涌现的今天，要想打赢现代技术特别是高技术条件下的局部战争，不仅需要勇猛顽强、不怕牺牲的精神，更需要具备熟练掌握和操纵高技术武器装备的优秀军事人才。因此，一支有较高科学文化知识的预备役队伍是未来信息化战争所需要的。

3、提高小学生的综合素质，培养国家建设和捍卫国家安全的合格人才。国防教育在学校教育体系中属于基本素质教育范畴，不仅能增强学生的国防观念，而且有利于提高学生的整体素质，塑造合格的优秀人才。学校国防教育不仅具有综合育人的功能，而且在学校教育中又是一项十分重要的教学手段，对优化学生的知识结构、提高学生的全面素质发挥着其他教学手段无法替代的作用。国防教育是以爱国主义为核心的革命英雄主义教育，对小学生人生观、理想观、价值观的形成有着重要的作用；国防教育是一门综合学科，它是军事学和教育学相结合的产物，对激发小学生的思维有重要作用。

校园里的国防教育，在当今这个大的时代背景之下是必不可少的一门课程，是加强学生素质教育和思想道德教育的有效形式。学生是祖国的未来，是中华民族的希望，是未来社会的开拓者，是中华民族几千年文化的传承者，也是最广大人民利益的维护者，是新世纪的创造者和接班人。学生的国防教育是全民国防教育的基础，又是实施素质教育的重要内容。持久、深入的开展国防教育是对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育的有效途径，对提高学生的爱国主义热情、民族自豪感和民族自尊心有着深远的意义。

我对我的学生们讲中华民族几千年来一直保持着的不屈不挠的坚韧品格，讲万里长城是我们伟大的祖先为保卫自己的国家创造的世界奇迹，讲故宫博物院外那宽广的护城河，讲八路军战士的英勇善战„„当然，我更不会忘记给他们讲旧中国在半殖民地半封建社会所承受的侮辱，讲日本帝国主义的铁蹄在我们国土上的随意践踏，讲我们的同胞所受的蹂躏，以及南京大屠杀中无数无端灭亡的冤魂。这些，我们永远都不会忘记！中华民族也永远不会忘记！炎黄子孙永远不会忘记！不，是不能忘记！

“落后就要挨打，强盛才有尊严”这是几千年来通过实践总结出的一条客观真理。要想使国家的利益不受到侵害，就必须使我们的祖国变得更加强大。当今世界国家间的竞争就是以经济力和科技力为基础的综合国力的竞争，我们每个人都要在自己的岗位上为国家的发展贡献自己的一份力量。而我们这群之中工作在三尺讲台上的教育者要做的就是把自己的知识毫无保留的传授给我们的学生，加强他们的国防意识，告诉他们要不忘国耻，把握今朝，扬帆急进，破浪远航！我们还应该把“国家利益高于一切，誓死保卫国家”的种子播进学生们的心田，让它们发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更美好的未来！

篇6：大学生国防意识调查

关于西藏高校学生对军事课认识的调查分析

强军锋李新堂

(西藏大学农牧学院，西藏林芝860000)

摘要：在调查研究的基础上，分析了太学生国防知识、国防态度、国防敏锐-眭以及国防责任意识等方面的现状与存在的问题，总结出西藏大学

生国防现念的特点。

关键词：西藏高校；大学生；国防观念；对策

对西藏大学、西藏农牧学院、两藏藏医学院3

所高校的全日制在校大学生，进行了大学生的围

防观念问卷调查。为了使调查更具有代表性，本次

调查采用了分层与分类相结合的方法，共发放问

卷900份。回收有效问卷875份，有效回收率为

972。／。其中大学生的性别抽样分布为：男性占

m觋，女性占382％；年级的抽样分布为：大一占

30％，大二占25％，大三占25％，大四占20％。，洋

生的专业抽样分布为：文科29．8％，理科712．％。之

后，在汇总调查结果的基础上召开了部分大学生

NI"A会，为深入研究大学生国防观念现状进行定

性分析收集材料。

1大学生的国防观念现状

1．1大学生对军事课程的认知态度。军事课程

是以国防教育为主线，使大学生掌握基本军事理

论与军事技能，达到增强国防舰念和因家安全意

识，强化爱国主义集体主义观念，加强组织纪律

性，促进大学生综合素质的提高，为巾围人民解放

军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的的一门课程。调查显示：74．64％的大学生认

为开展军训很有必要；认为可有可无的占18．23％；

认为完全没有必要的占655％。有84．05％的大学

生认为开展军事理论教育很有必要。对军训和国

防教育巾印象最深的活动依次是：队列训练54％；

射击391％；军歇323％；国防理论课17％。这些数

据表示，军事课作为—项特色鲜明的课程，受到大

多数大学生们的肯定。而眸生们对于活动性强，实操性大的课程表现出更多的欢迎。从调查中还

反映出军Ⅺ晒f大学生的综合思想提高具有很大的促进作用。在多选题对‘‘你认为军目I躁中自己的收

获是什么”时，59．83％的学生选择了可增强集体观

念；55．84％的学生选择了培养吃苦耐劳不怕困难的精神；55．56％的学生选择了提高围防意识；49％的学生选择了促进团结友爱；47．86％的学生选择

了可以提高爱国主义信念；3蚴b的学生选择了提

高拥军意识。这说明军事课达到了促进学生集体

观念i锻炼学生的意志品质；提高了国防意识和爱 国主义信念：增强组织纪肇陛和团结友爱的目的。军事课对大学生综合素质的提高作用还立该进一 步加强。

1．2大学生国家安全意识敏锐性。敏锐性作为 一种认知能力，要求人们要在纷繁复杂的矛盾中，能透过现象发现本质，找出主要矛盾，抓住关键问 题。在大学生国防意识中所反映的对国家利益的 关注，是构成爱国主义精神的基本组成部分。我们 问卷设计从反分裂、反恐、日本及右翼动向=i个角 度综合考察大学生国防意识的敏锐性。祖国统一 问题一直是当代中国人的共同愿望，调查显示有 84．9％的大学生认为，反分裂是维护社会稳定中最 核心的问题：男有15．1％的认为经济发展是维护社 会稳定中最核心的问题，可以看出大多数大学生 共D中国的社会稳定与长治久安的发展战略。在 多选题“我国要求严控的j股势力”中调查显示大 学生对宗教极端势力和民族分裂势力认知最高，达78．38％，对同际恐怖势厅认知是58．9％，可以看 出，虽然在繁忙的学习中，但学生们仍然毙0国家 的社会稳定与和谐发展。

13大学生的国防责任意识。现代国防的发展

表明．国防建没与各个行业各个专业部存在着密切 联系。了解所学专业与国防的关系有助于大学生 端正学习目标，增强社会责任感，促进其全面发

展。调查显示：在答“如果有需要，是否会参军”一 题时，有952％的学生选择一定会去参军的坚决意 愿，有4五％的学生表示会与家人商量而再馘央定，明确表示不去参军的占伽I％。这表明，当代大学生 多数拥有教较高的爱围热情和报艘祖国的激情。同时也反映出全民国防观念对大学生的国防意识 与行为选择有着较深的影响。我们应在加强高校 教育的同时，认真做好全民围防教育工作。

2当代大学生国防观念牦电

综合各方面凋查资料表明，大学生国防观念

状况呈现出移般与消极、全面与偏离的复杂特点； 积极与全而是主流，消吸与偏离是支流。积极与全 面的具体表现是：大学生拥护党的领导和基本路

线、方针、政策，关心国内外大事，了解国防知识，乐于接受国防教育，勇于担负国防义务，对围防相 关国事保持高度的政治敏锐性，对国防问题有较 为稳定和正确的认识；普遍拥有高度的爱国主义 信念，对罔防表现出—定的责任感和使命感。消极 与偏离的具体表现是：大学生升=能正确分析和认

识我国在经济全球化时期，加强斟防建设的意义，加之受社会上一些消极观念的影响，在国防知识、国防态度、国防敏锐性及国防责任感这n．个内容 组成的国防意识范围中，表现在某—项或某几项 领域内存在认识上的局限性。对社会主义国防建 设事业的艰巨性、长期性和复粲I生的缺乏正确的 认识；表现出国防责任意识淡薄、缺乏艰苦奋斗精 神。

3加强大学生围防观念的对策

3．1统一思想，正确认识现阶段加强大学生国 防观念的重要意义。国防观念作为—种精神力量． {漱b是公民的爱国主义思想J隋感、民族责任心 和革命英雄主义精神通过—定的形式传播、普及 和渗透，融合到广大人民的思想中，在军事上就会 转化为强大的战斗力，在经济建设中就可转化为 巨大的生产力。大学生是年轻的公民，是中国社会 主义经济现代化建设的接班^和生力军。加强国 防教育，重视从大学生国家安全意识、居安恩危意 识、民族忧患意识等多方面加强爱国主义精神的 培养。有利于学生树立共产主义信念和正确的世

界观、人生观、价值现，有利于培养学生爱国主义、集体主义精神；有利于学生学习军事高科技知识，增强国防观念，开阔视野，改善知识结构、活跃思 维方式；有利于磨练学生的意志品质，培养艰苦奋 斗、吃苦耐劳的作风，增强战胜困难的停0和勇 气；有利于学生组织性、纪律性的提高和身体素质 的增强，为造就具有强烈国防意汉的社会主义建 设者和保卫者打下降实的基础。是中国社会主义 经济现f℃化建设的需要，是中国现代化国防建设 的需要。是人学生全面发展的需要。

32加强高等学校军事课建设。将军事课课程

教学纳人高校教学管理机制，认真落实僻}通高等 学校军事课教学大纲》将军事课纳入高校教学计 划的要求，把军圳和军事理沧}果共同纳人教学计 划。在全校教学计划表中明确教学时间、教学安

排、学分设置、考试、管理与检查考评，实现与其他 公共课程的同样的管理模式。首先，要完善高校内 部国防教育制度建设与高校教学工作制度的对

接、鉴于军训与军事理论课存在E课地点不同，教 学方式不同等特点，所以军事课的教学管理方面 与其他课程存在一定差异性，高校应谚咖强军事 课的制度建设，全方位涵盖围防教育教学的各方 面工作，通过制度建设的实现与深人，完善教学内 容、保障教学时问，实现围防教育军事课教学工作的规范化、科学化；其次，注重加强军事课的内容 向高层次发展，围绕《普通高等学校军事课教学大 纲》规定，结合西藏实际，因地制宜采用多种形式 丰富军事课内容，达到丰富大学生围防知识，提高 国防剃念的目的，将军事教师队伍建设纳人学校 师资队伍建设的总体规划，加强军事教师的培养、管理和考核，以不断提高其综合素质和专业水平。33采取多途径开展大学生园防观念教育工

作与形式多样的教育途径相结合。发挥国防教育 课程必修澡、选修谍的教学主渠道作用，营造军事 氛围、利用集中军训与军事理论课教学向大学生 正面传授军事知识，培养大学生的爱同主义、集体 主义、组织纪律性及意志品质等方面的综合素质； 与其他专业课相结合，发掘各个专业课与军事国 舫相关的结△J瓿，在专业教材中适当融人国防素 材，在专业教学过程中，以隐I生渗透的方式对学生 国防观念进行的潜移默化的影响与教育；与第二 课堂相结合，通过开办讲座、形势报告会．组纵军 事社团等方式补充国防教育知识，满足学生们学习国防知识的不同需要；与团的活动相结合，发挥 共青团的模范先锋带头作用，通过参观国防教育 基地、组织军事日、开展普及《国防教育法》等活 动．带动更多的大学生投入到国防教育活动t1睐。同时，重视加强校园国防教育网络化建设。在网络 建设中补充与传递课堂教学以外的新知识、新技 术、新观念，发挥学生自主学习能动性。借助国防 教育期络平台，使校园国防教育和军队、社会联系 在一起，增强高校国防教育的时效性和示范性。在 西藏高等学校开展学生囝防教育，不仅可以提高 学生的爱同热情和国防观念，而且可以带动家庭

和丰十会，提高全民国防意识。反之，开展全民国防 教育也有利于促进大学生国 防观念的形成。从谢查中我们看出，全民国防观念的强弱对

于大学生国防观念的形成具有重要的社会影响。因此在加强学校国防教育的同时，我们还要正确 认识国防是全社会的责任，应该大力加强在全社 会开展国防法规和圈防教育宣传，组织协调整合 各种宣传资源，将国防教育贯穿常年；将社情、军 情、民情、国防情有机融合，引导人们正确认识经 济与国防、局部与全局、个人与国家的关系；协调 新闻出版、文化宣传部门，利用广播电视、撤刊网 络宣传资源，展开多角度、全方位、立体式渗透式 的宣传教育，实现全民国防观念基础嫠唪提高的 目的。为提高西藏大学生困防规念打下曙实的基

础，为建设和谐稳定的新西藏做出应有的贡献。参考文献

【1】叶卫平等．高等院校军事理论概论嗍．北京：中目 人民大学出版社

囝宋贵元．浅析提高高校军事理论课教学效果的逮 {-qJ]减功教育，2007，&

篇7：大学生国防意识的培养

“兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也”国防是什么？国防是一个国家立国之根本，你这个国家再富有再繁荣，没有强大的国防力量来保障，这个繁荣是会被人抢的，看看中国的近现代史就知道啦。大学生是什么？是国家未来的顶梁，是民族未来的希望，是国家力量的保证。大学生是社会中知识水平比较高的一群人，无论在思想还是在行为上都跟得上世界潮流，是中国融入世界大格局的主力，因此了解他们的国防意识是非常有意义及有必要。中国目前有三千万的大学生，从去年开始，国家征兵工作的重点将放在大学，因此了解他们对军队对国防的认识，军事常识的有无多少，在思想上的异同，对国家安全的关注是非常有意义及有必要的。

基于以上认识，2009年12月22日我在我们学校随机抽取了两个班的同学进行了调查，共发放问卷100份收回有效问卷90份。

一、对军队对国防的认识

在对国防的最主要任务的选择中，有43%的同学选择了保卫国家主权、30%的同学选择的是保卫人民安全、27%的同学选择的是保障国家各项利益。比例相差不大，说明这三样都是非常重要的，不过也说明了大家对国家主权的重视，这对维护我国的领土安全有重要作用。

在对我国的国防能力的评价中，56%的人认为是较强、33%的人认为是一般、只有11%的人认为是很强、没人认为我国的国防能力差。

这说明当代的大学生对军队还是比较信任的，对国家保卫能力进行了肯定。

在你认为阻碍我军现代化建设的原因中，30%的人认为是科学技术不够、20%的认为是经济实力不够、17%的认为是人才储备不足、9%的认为是外国势力的影响、27%的人认为以上几种都是。基本反映了我军发展的不足，经济能力与科学技术水平是制约我军发展的两大最重要的原因。

二、知晓军事常识的多少

在第一题的中国武装力量的组成中，只有37%的人答对、63%的人都没答全（正确的是中国人民解放军现役部队，中国武装警察部队，预备役民兵部队）

在问题“兵者，国之大事也，生死之地，存亡之道，不可不察也”出自谁时，49%的选择了孙武、22%的选择了林则徐、7%选择了毛泽东、5%选择李靖还有14%的不知道是谁。只有半数的人知道这句由我国伟大军事家孙武关于国防的重要性的论断，22%的选择了林则徐一方面说明林则徐对我国近现代的影响力、也说明了大家对其只知皮毛。在我国的国防类型问题中，53%的选择了自卫型、26%的选择了中立型、18%的选择联盟型、2%的选择扩张型。说明大学生们对我国总体国防大概还算是有一定的了解，只有2%的选择了扩张型。

在问题“松山战役”出自那支部队时，10%的选择刘邓大军、27%选择第四野战军、23%选择中国第二远征军、16%选择华北野战军还有22%的人不清楚。从调查结果来看，大多数人对抗日战场的重大战役

不甚清楚，也可以讲对国民党领导的中国军队不甚了解。但是我们不能忘记那些曾经为了国家而浴血奋斗的人，不管它是共产党还是国民党。

三、对国家安全的关注

在你知道的中国周边安全问题中，84%的知道中日钓鱼岛问题、88%的知道台湾问题、47%的知道南海问题、60%的知道中印边界问题、26%的知道克什米尔问题、25%的知道中俄东段边界问题、31%的知道朝鲜半岛问题，从调查结果来看，台湾问题、钓鱼岛问题、藏南问题是大家关注的重点，同学们还是比较关心自己国家的国防安全问题，对易发生冲突的问题还是比较了解。不过，南海问题只有47%人的知道，还是感到有点意外。

在你最关心的中国周边安全问题中，48%的同学最关注的是台湾问题、22%的最关注钓鱼岛问题、其他的南海问题、藏南问题、朝鲜问题关注度不高。从结果知台湾问题是我们大家关注的重点，这基本符合国家的战略，从新中国成立开始，我国的国防重点基本是围绕台湾问题。

在你认为有必要收回台湾吗？88%的同学认为非常有必要收回台湾、7%的认为无所谓、2%的认为没必要、3%的选择了不关我的事。从结果来看，绝大多数是认为我们一定要收回台湾的，这也说明了台湾问题是我们关注的重点要点，也对大家维护国家主权的肯定。

三、在思想上的认识

在你对国防的关注程度中，66%的同学选择了一般、17%很关注、13%不太关心、3%完全不在乎。从结果说明大家对于国防的关注还是一般，没有很高的热情但也知道它的重要性。还是要加强国防教育的宣传，如做到大多数的人对国防很关注，这种力量是可怕的，可以叫任何欲来犯之敌胆颤。

在“你是否愿意做国防知识宣传的义务工作？”中，58%的人选择了愿意、26%依心情而定、8%非常愿意、8%不愿意。说明大家还是比较愿意为国防宣传做点贡献的，这也说明了一个志愿精神。

纵观此次问卷调查大家。对军队对国防的认识不是很深刻，但还是对我们的军队充满信心。对国家安全大事大家还是很关注的，尤其是台湾问题是大家关注的重点，而且大家对收回台湾是给予充分的支持。对大家军事常识的调查中，就显得有点不足，只有37%的同学了解中国的武装力量组成。对“兵者，国之大事也，生死之地，存亡之道，不可不察也”及中国的国防类型都只有近半数的同学给出了正确答案。尤其对中国近现代战争史毫不了解，“松山战役”得票最多的竟然是“四野”27%的得票率，这也许是两党政治斗争的结果，但是我们真的不能忘记那些国民党领导的中国军队。在思想上同学们对国防的关注也不是很热情。

篇8：大学生国防意识的培养

一、学生国防意识淡漠的主要原因

1. 长期和平环境使国民的国防观念逐渐淡化。

进入21世纪以来, 从世界范围来看, 除局部地区小的冲突外, 大的战争开始远离人们的视野, 和平与发展仍将是世界的主题。从我国看, 近年周边环境趋于平静, 国际地位日益提高, 结合目前国际形势, 中国发生战争的可能性非常小, 在相当长的时间范围内, 仍将有一个和平美好的前景。这种大好的局面在新中国的历史上是不曾有过的, 我们本该倍加珍惜。但是, 值得高度警惕的是, 由于长期的和平环境, 特别是出生在90后的广大高职学生, 从未受过战争威胁, 必然产生种种松懈和麻痹思想, 似乎天下太平了, 从上到下, 越来越感觉到轻视国防、放松国防建设的情绪和现象。

2. 学生自身特点使学生对国防建设重要性认识不足。

我们的学生出生和成长于和平年代, 远离了炮火和硝烟, 对现代战争和我国国防建设形势缺乏深刻的认识。在一些中学生眼中, 参加国防建设乃是成年人的事, 为国防事业而奉献都是将来才做的, 他们不明白“国家兴亡, 匹夫有责”, 不明白国防意识应从现在开始培养。他们的物质生活环境优越, 依赖性强, 情感世界敏感而丰富。这些因素导致现在的学生国防意识薄弱, “两耳不闻天下事, 一心只读圣贤书”, 很多学生认为国防就是国家的事、军队的事, 是军人的事。

3. 没有全面认识到当今世界的形势。

当今世界, 虽然没有发生世界性的大规模战争, 但发生了一些震动世界的局部战争和政治事件。例如:“苏联解体”、“两伊战争”等等。中学生对于这些世界重大事件的了解大都是不清晰的, 而不是全面完整的, 他们并没有意识到世界各种矛盾在深入发展, 流血冲突和局部战争仍继续存在, 仍影响着我们的生存、发展。

4. 学校对国防教育重要性认识不足, 师资配备不强。

学生国防意识的淡漠与学校薄弱的国防教育有着直接联系。有的学校领导对开展国防教育的目的和意义认识不足, 只是为了完成《中华人民共和国国防教育法》要求, 安排学生军训, 但是对开设国防教育理论课程没有给予足够的重视。校领导对国防教育的不重视, 导致高职院校国防教师队伍配备不强, 学校国防教育呈现应付了事的现象。

5. 舆论导向偏差, 导致缺乏国防教育氛围。

改革开放以来, 我们社会主义建设的重点转移到经济建设上来。经过30余年的经济建设, 人民的整体生活水平得到了大幅提高, 这当然是于国于民都极为有利的事情, 但也易使一些人的价值取向在长期的和平环境中走向了另一个极端。一些人在强调经济建设为中心的同时, 把国防建设与经济建设对立起来, 只看到国防建设的投入对经济建设造成的挤压作用, 而没有看到国防安全对经济建设的保障作用, 更没有看到国防科技、国防工业本身是国家经济建设的催化剂和重要组成部分, 一味要求国防部门要过“紧日子”、“要忍耐”。这种指导思想和宣传作用在国民尤其是青少年中产生了一定的负面影响。过于强调经济建设, 事事以经济效益为核心, 对鸦片战争、中法战争、甲午海战、抗日战争等历史已经开始淡忘。网络、电视、广播报纸等媒体已经被财经、娱乐等信息挤占, 国防信息好像已成为军队专用信息, 远离普通民众。

二、提高学生国防意识的对策和措施

1. 提高学校师生对开展国防教育的认识。

胡锦涛同志指出:“要高度重视和加强国防教育, 大力弘扬爱国主义精神, 增强民族自尊心、自豪感, 形成全党全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围”。因此, 中小学师生对开展国防教育的意义必须高度认识。明白国防教育关系到每个公民, 我们全体师生要积极参与、主动配合, 人人关心国防教育, 人人支持国防教育, 人人参与国防教育。在师生中, 要深入进行宣传教育, 提高他们对国防教育重要意义的认识, 正确处理国防教育与其他文化课的关系, 激发广大师生学习军事的热情和强烈的爱国主义热情。尤其是老师, 要充分认识国防教育的重要性, 因为学生的国防意识的启蒙, 一般是从教室开始的。当教师引导学生进入广阔的军事天地, 他们会迫不及待地了解, 去探索这新鲜而又刺激的领域, 相反, 当一个教师没有认识到国防教育的重要性, 不注意国防教育时, 学生肯定也是国防教育意识单薄, 认为不关己事。

2. 加强政治思想道德教育, 逐步培养国防意识。

国防意识教育以爱国主义为核心, 对学生进行爱国主义、革命英雄主义、自我牺牲、艰苦奋斗的教育, 达到增进学生对祖国的认同, 激发学生的忧患意识和责任意识。同时爱国主义也是思想道德教育的重要内容, 二者在内容和目的上具有高度的一致性, 因此可以把国防意识教育融入到思想道德教育课程中。要经常性地、潜移默化地进行引导, 应该使学生认识到国防与自己的利益关系, 懂得国防与每个人的生存、幸福、荣誉相连;只有国家安全、强盛, 个人的理想和人生价值才能实现。培养学生的集体主义精神, 克服极端个人主义, 强化遵纪守法意识, 克服自由散漫习气, 培养团结互助观念, 养成文明的行为习惯, 形成正确的世界观、人生观、价值观。在校园环境内营造浓郁的国防教育氛围, 使学生不自觉地就接受了国防教育。

3. 丰富和创新国防教育手段, 增强高职学生国防意识。

在信息大爆炸的今天, 单一、陈旧的国防知识无法让学生感兴趣, 为增强国防教育的吸引力和感染力, 必须采用丰富多彩的、学生喜闻乐见的形式, 才能动员和吸引学生的广泛参与。如结合国防日、国庆节、建军节重大节日和“九·一八”、“五·四”爱国运动、香港和澳门回归日等重要历史事件纪念日, 举办讲座、报告会;开展国防知识辩论赛、知识竞赛、征文比赛、演讲比赛;组织参观历史遗址、革命纪念馆的方式等形式。利用这些日常活动, 在学校环境内形成国防教育氛围, 把国防法规、国防科技、国防军事等变成学生关心的事件, 从而培养学生的爱国主义精神、尚武精神和民族自立自强精神。

4. 将专业知识同国防知识相结合, 在学习专业知识的同时增强国防意识。

国防知识是一个包容了从内政到外交、从自然科学到社会科学、从基础科学到技术科学和应用科学的知识群体, 可以说, 国防知识与高职学生所学的任何一个专业都会有一定的联系, 但当前学校课程多数处于孤立状态, 没能做到与相关学科课程的结合, 在学习专业知识的时候, 也没有将专业知识和国防知识相联系, 这既不利于提高学生学习专业知识的兴趣, 培养学生的综合素质, 也不利于学生国防观念的增强和国防意识的培养。应在专业学科的学习中, 根据所学专业的特点, 重点发掘可以表现国防知识的内容, 激发学生的学习兴趣, 提高国防知识, 增强国防意识。

5. 加强教师队伍建设, 提高学生国防意识的教育水平。

加强军事教师队伍的建设, 把军事教师队伍建设融入学校师资队伍建设的总体规划, 加强军事教师的培养、管理和考核, 以不断提高其综合素质和专业水平。因为只有拥有了一流教师队伍才能使军事理论课和军事技能训练等军事学科建设顺利有效地得以贯彻, 才能从真正意义上普及国防教育和增强学生的国防意识。

6. 要加强学校国防教育的法制建设, 保证实施全民国防教育。

现代社会是法制社会, 依法治国是我国的基本方略。在我国法律中, 已有《兵役法》、《教育法》、《国防法》和《国防教育法》等相关法律要求公民树立正确的国防意识, 从法的角度诠释国防意识的重要程度。《中共中央国务院关于深化教育改革, 全面推行素质教育的决定》进一步要求学校要“规范国防教育, 提高学生的国家安全意识, 继续搞好军训工作, 使之制度化”。这些法律法规有力地强调了学生国防教育在全民国防教育和国防建设中的重要地位。对学生进行国防教育, 就是要使他们了解国防法规是国防教育的重要内容, 学生应该遵守国家安全法律, 正确认识国防法规的本质及其在国防教育中的地位和作用, 树立国防法制意识, 提高自身国防法规知识水平, 强化依国防法规办事的观念, 在国防建设和军事斗争中自觉遵守法律, 明确国防法定的公民权利和义务, 提高履行兵役义务和其他国防义务的自觉性, 增强为国防事业奋斗的法制精神。加强学校国防教育的法制建设和监督管理建立健全国防教育法制, 是保证全民国防教育的目标、内容、措施贯彻落实的法律手段。我国有关法律除了对公民的国防义务、国防教育等作一些原则规定, 还应根据国家战略和国防的需要, 建立健全监督机制, 制定相应的执行法律的配套措施, 使制定的法律法规得以真正落实。

学生是祖国的未来, 也是国防建设的重要力量。在学校中开展系统的国防教育, 不断增强学生的国防意识, 加强国防知识的普及、宣传, 是国家安全的需要, 是培养跨世纪人才的重要途径。在新形势下, 我们要总结经验教训, 创新教育手段, 建立和完善国防教育体系, 普遍深入地开展国防教育, 积极推进国防教育的和谐发展, 为我们民族的生存和发展, 为我们祖国的繁荣昌盛做出应有的贡献。

摘要：在学校中开展国防意识教育, 培养学生的爱国主义和民族精神具有重要意义。本文从国际国内环境、学生自身特点、学校国防教育现状和社会国防教育环境方面阐述了学生国防意识淡漠的原因, 并探讨了在今后提高学生国防意识的对策与措施。

关键词：国防教育,国防意识,爱国主义教育

参考文献

[1]黄伟东.学生国防意识特点调查与分析[J].科技信息, 2009, (24) .