随着现代数字化教学技术的发展, 多媒体CAI (Computer-Assisted Instruction即计算机辅助教学) 在专业基础课中的运用越来越普及, 对于刚接触专业基础课认知方面较薄弱的石油类大学生而言, 多媒体的使用可以在保留传统教学优势的基础上很好地解决上述问题。《提高采收率原理》课程是石油工程专业必修课, 该课程涉及的基础知识面广, 基本概念多且抽象、理论相关性强, 传统教学方法对很多概念和理论难以达到形象表述。
1 多媒体技术课程教学中的优势
《提高采收率原理》课程理论概念由于其行业特殊性, 使学生理解难度较大, 同时由于课程设置时间较紧张, 大量相关的基础理论知识需要学生自主学习。结合教学经验, 目前《提高采收率原理》课程教学中多媒体教学方式在教学内容、教学对象和教学手段方面的优势明显。
1.1 教学内容形象化
《提高采收率原理》课程是石油工程专业核心课, 需要学生全面掌握多门石油类基础课程, 学习本课程过程中, 需要学生对油层流体、油层岩石的物理性质及流体在多孔介质中的渗流特性及其规律的理解掌握。该课程是石油类专业是一门特殊的课程, 课程涉及的知识多是地下储层的概念, 对没有实际工作经历的大学生来说很难形成直观感受, 更难以深入理解。然而, 学生学习本课程的目的是使学生掌握石油工程领域中提高原油采收率技术的工艺及其基本原理, 从而为学生学习后续专业选修课及未来从事油田开发提供必备的专业知识。所以, 对教学方法和方式都提出了很多特殊的要求, 借助《提高采收率原理》多媒体课件教学可以通过增加动画和图片增强形象认识, 有效地提高和丰富了认知方式。
1.2 教学对象自主化
《提高采收率原理》课程多媒体课件的设计必须明确以石油专业学生为教学中心的教学思想, 充分发挥教师的引导作用, 调动大学生的学习自主性。过去的教学方式是人际面授式教学, 教学过程显得枯燥乏味, 多媒体课件教学过程中教师能够把大量的时间节约出来用于讲解基本的理论和概念, 列举现场应用实例, 结合多媒体教学载体来激发学生的学习热情, 建立师生互动, 充分体现了“以学生为主体”的教学思想。同时教师通过网络课堂可以将理论内容与当前油田生产实际相结合, 设计一定数量的讨论题目, 通过学生建立讨论组的形式来发挥学生自主能动性, 提高学生分析和解决问题的能力, 锻炼其对专业知识的理解和应用, 并且同时锻炼了学生团队合作和对网络资源的利用能力。
1.3 教学手段多样化
多媒体教学是一种把文字、图形、图像、动画、声音和视频等媒体结合在一起一种教学手段, 多媒体课件界面的可视性成为影响学生学习效果的关键因素, 应使学生在形象直观的条件下学习, 在《提高采收率原理》课程教学中对多媒体技术和课堂讲授两种手段并重, 在教室科学的教学指导下, 使学生完全沉浸在教学氛围中, 对专业理论产生浓厚的学习兴趣, 从而收到良好教学效果。
2 对数字化教学未来发展的几点建议
在《提高采收率原理》课程的多媒体教学过程中, 作者结合教学经验, 在多媒体教学技术、教学对象和教学内容三个方面, 对多媒体技术在教学方面提出了几点建议。
2.1 发挥数字化技术的优势, 避免错误依赖心理
在《提高采收率原理》课程教学中, 对刚涉足专业知识的大学生而言, 一般缺少自主选择学习内容和安排学习顺序的能力, 这就要求教师在使用多媒体教学之前, 要对教学内容进行区分, 哪些内容使用多媒体进行教学, 避免在课件中单纯盲目引入视频文件和图片等媒体, 失去教师对学生学习方向的指导作用, 同时最大程度的发挥多媒体技术形象直观优势, 在一些提高采收率的基本理论教学中, 应使传统的讲解和多媒体技术有效结合, 切忌整个教学过程都通过多媒体课件实现, 单纯的把多媒体技术当成黑板的替代品, 盲目的扩充教学内容, 失去教学重点, 反而不利于大学生对专业知识的理解。
2.2 教学内容及时更新, 培养专业前沿人才
由于石油工业的迅猛发展, 以及世界范围内对石油资源的需求不断增加, 使得提高采收率技术也处于一种不断更新的状态, 但是传统教学依靠一本教材, 参考基本相关专著, 使得专业基础课教学内容更新速度较慢, 而远远落后于现场实际应用技术, 为了让学生们紧跟科技发展的脚步, 能够培养适合需要的专业技术人才, 教师应不断更新专业前沿的最新技术知识, 通过多媒体教学展示国内外最新发展动态, 介绍新技术新方法的应用实例, 激起同学们对本专业本行业的热爱。使多媒体作为一种教学工具, 能很好地发挥其多元化教学的优势, 为培养专业人才提供强有力的手段支持。
2.3 同网络技术相结合, 利用全球专业资源平台
随着校园网的逐步完善, 《提高采收率原理》课程教学手段更加便利。当然, 借助网络技术的多媒体教学过程不同于传统的教学方法。在网络教学中更能突出学生的主体地位, 更能够发挥大学生主动学习知识积极性。在《提高采收率原理》课程网络教学建设中包括了课堂教学中的所有基础理论和动画视频图片资料, 同时还包括课程相关的设计习题, 便于学生结合理论知识锻炼解决问题的能力。同时, 专业课程教学同网络技术结合最大的优势在于, 可以通过校园网络连接世界范围内的专业相关网络, 可以获取最丰富的信息资源, 使学生能够最大范围、最快速度的接触专业领域的最新理论知识, 提升学生对专业发展方向的把握能力。
计算机技术的迅速发展推动了高校教学技术的不断更新, 数字化教育手段的应用与发展是高校进行教学改革、优化教学环境、提高教育质量的重要途径, 可以提高教学的深度和广度, 增加学生学习的主动性和创造性。
摘要：随着计算机技术的发展, 数字化教学方式和网络资源的利用在高校教学中的重要地位越发重要, 大量新的理论信息得以及时补充到教学内容中, 同时随着师生共同对网络公共信息资源的利用, 多媒体教学技术和网络技术的结合使得传统课堂理论教学和学生自主式学习方式优势得以同时发挥。
关键词：数字化,多媒体,形象化教学,网络资源
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