对于新形式下职业学院体育教学的思考

关键词： 科教兴国 资助 体系 学校

对于新形式下职业学院体育教学的思考（精选8篇）

篇1：对于新形式下职业学院体育教学的思考

对于新形式下职业学院体育教学的思考

摘要：在大力发展高职教育的今天，随着我国经济快速发展及改革的不断深入，高职教育发展出现前所未有的良好前景，而高等职业院校体育教育是高等职业教育课程体系的重要组成部分，应积极顺应高等职业教育以职业岗位技能为主要培养目标的教学改革潮流。下面本文就结合职业学院自身的特点进行一个选择适宜性的体育教学进行一个分析，希望能够为学院的发展做一个参考资料。

关键词：新形式职业学院体育教学

在当前，国家主席习近平同志上任后提出要实现“中国梦”。中国梦的实现肯定需要各界人士的努力，在科技上要实现一个向先进化迈进，能够通过科技让中国制造变成中国创造。这些都离不开专业的技术人才，老话身体是革命的本钱，就说明了身体健康的重要性，现在高等职业院校在改革发展中也要秉承着一个“增强学生的体质，才能够优化专业学习”的理念，因此高等职业院校的体育教学也应该跟上时代的脚步，做出一些有效的改革措施。

根据考察调研发现，现在的学生的健康意识比较薄弱，而职业类学院在体育教学在培养学生能够加强锻炼意识，让学生能够自觉的形成增强体质的心态，这些方面还是有些欠缺，这就说明职业学院的体育教学存在着一些发展上的问题。本文就通过实例说明，对职业学院的体育教学做出一个简要的分析。

一、学生对体育教学的认知

（一）、体育锻炼的认识不足

现在的生活水平已经提高了，物质生活已经大大的满足了人们的生活需要学生都是家里的公主或者是皇帝，家庭对学生非常的溺爱，大家都是过着“衣来张手饭来张口”的生活，体育运动根本不在学生的考虑范围之内，大部分学生认为运动还不如去打游戏。长此以往，学生的体育意识就比较薄弱了，在加上课程不够新鲜，也提不起学生的学习兴趣，结果学生长期不参加体育运动，就导致身体素质一直低下。即使有些同学看上去长得很结实，但是一到测试的时候就显示出

来这种外强中干，在很多项目的体育测验都只有少部分学生能够达到标准。

（二）、体育对以后工作生活的影响认识不足

现在各方面的竞争越来越激烈，生活压力大，工作节奏增快，工作单位对就业者也提高了标准和要求，许多岗位都要求一线技术人员必须有强健的体魄和良好的适应能力。因此高职学生在校期间不仅要掌握基础文化知识和专业理论知识，更要具有熟练的职业技能及社会适应能力，具有从事和胜任工作的身心素质能力，而体育课程的目标主要就是增强学生身体素质、培养学生终身体育习惯。

体育作为高等职业教育的一个重要组成部分，是学生走上工作岗位前的最后一站学校体育学习；是学生掌握体育理论知识、运动技能、运动习惯的养成和终身体育意识的培养最好时机和阶段。

例如：飞行员，这样的职业不只是要求学生具有非常好的专业技能和反应能力，身体素质还是一个重要的标准，身体素质不达标那就只能免谈了；就算是一般的办公室工作，也是长期的坐在电脑面前，高强度的工作压力，如果没有一个好的身体，那么很快你也得说你不行了，工作让你喘不过气来。

二、在新形式下的职业学院体育教育的思考

高等职业教育主要是培养应用型技术人才，现在在新形式下倡导得更多的是全面发展，这就包含着“德、智、体、美、劳”多个方面进行发展。现在的教育中，体育也是众多考试科目中不可忽略的一项，因为学生的身体素质是一个重要的考察点。体育运动不仅能够培养学生坚忍不拔的品格还能够为以后的工作打下身体的基础。因此职业学院中的体育教学就显得尤为重要。在不同的学院，体育教学就可以采取不同的教学方式，结合实际的专业情况进行一个因材施教的教学，更能够提高学生的身体素质，为社会作出贡献。

（一）、拓展训练的引入

现在有一些职业学院体育教学就已经走在了前面，引入了拓展训练。拓展训练这个项目不仅仅是一个体育的教学方式，它还能够调动学生的思考能力。拓展训练的设计都是具有趣味性的，通过大家的合作来完成的，例如其中的穿越火线、三米跳等活动项目既有对自身的能力训练，还有对社交能力和合作信任等方面进行训练，通过拓展训练这种非常富有刺激性的教学方式，能够引起学生的强烈的欲望。不但能够激发学生对体育锻炼的兴趣，还能够让学生真正的得到体质的改

善。

（二）、针对性的因材施教

由于学生的自身情况不同，他们的性格特点及兴趣爱好就有很大的差别。因此职业学院在体育教学就不能课程单一化，我们要根据学生的实际情况进行因材施教，这是当前新形式下重要的教育改革思想。职业学院就能根据学生的爱好设立不同的课程，例如：游泳、跳水、体操等项目，这些项目能够增强学生的心里素质，非常适合以后工作需要灵活性强的同学，这样在以后的工作中遇到事情才不会失去方寸；还有一些相对于大众化的活动，如：羽毛球、乒乓球、篮球、足球等各式球类运动，这样的运动能够提高学生的注意集中的能力；除了以上例举的运动能够不同程度的给予人们的帮助之外，还有很多的其他运动也能够给人们带来很多好的影响。这些活动并不是一定按照上面的分类形式，它也可以是交叉的重复出现，这样更能有效的应用到学生的教学中。在职业学院体育教学中，只是提倡根据专业能力的需要进行科学的分类，做适当的特定训练，为以后打下基础，平时同学们的锻炼就可以没有条条框框的，只要积极参加体育活动就可以。

（三）、分类、分层教学

分类教学是指：将不同体育基础的学生通过分等级制的进行一个教学，在一个职业院校中学生都是来自于五湖四海的学生，不同的学生他们的基础不同，身体素质差异较大，对于体育的爱好和天赋就有很多的差异，这种对象的参差不齐就不能用同种方式教学，只是通过专业分类进行体育教学又远远不够，因此，在职业学院的体育教学中可以通过分层教育，让不同层次的学生都能够适度的锻炼，这样才能整体的提高学生的身体素质，并且又不会伤害到学生。比如说来自大草原的学生或者是边远地区的学生的身体素质往往就比南方城市的学生的身体素质要强，他们也更喜欢运动，这时候面对这样的一群学生就要针对不同的身体素质来设定他们各自的训练强度，第一组来自大草原和边远地区的学生就能够承受高强度的训练，而城市中娇滴滴的花朵就只能一点一点的循序渐进的进行强度的增加。这样的体育教学能够满足不同层次学生的锻炼需要，而且在身体素质提高的同时，学生们对于体育学习的兴趣也会慢慢的浓厚起来。

（四）、正确的评价促进发展

由于学院的体育教学方式改变，那么在评价学生的体育成绩方面的规章也要

有相应的改变。评价不仅仅是客观的一个成绩的给出，而是还要给学生一些适当的建议。在评价的同时可以人性化的标准看待，给学生一些鼓励，让学生能够对体育学习充满信心。体育教学的内容要有创新，不能总是老套的教学模式，要激起学生的好奇心和热情，只有这样他们才会积极地参与到学习中。

总结：

在大力发展高职教育的今天，专业性的培养技术人才让职业院校在我国高等院校的教育中的优势也逐渐的显露出来，国家针对于专业人才的培养是大力的支持，并且鼓励很多人员进行一个专业的技术学习。在发展同时，高职体育教育也受到了众多学者的关注，笔者通过查阅相关文献资料，发现高职体育教育目前阶段还是存在的一些比较突出的问题：如何才能培养出身体素质过硬的专业人才？通过怎样的教学方式能够让职业者有一个强健的体魄，适应基层的艰苦环境？通过什么教育模式让学生养成一个终生体育意识？

我认为在新形势高等职业学院体育教学模式应该结合高职教育特点，培养学生具有良好身心健康，较强社会适应力、积极进取精神和具有终身体育能力的习惯，使高职的体育教学能够达到职业所需要的特殊职业能力的要求。

参考资料：

[1]陈青.以职业能力为导向的高职实用性体育课程教学改革研究[D].吉首大学,2012.[2]赵佳彧.湖南省高校独立学院体育安全现状与对策研究[D].湖南大学,2012.[3]闵学凯.北京农职院机电工程学院五年制高职体育教学现状、问题及对策分析

[D].首都体育学院,2013.[4]王志东.吉林省高等职业学院体育教学模式的现状与对策研究[D].东北师范大学,2009.[5]张波.宁夏司法警官职业学院体育教学引入拓展训练的思考[J].才智,2013,28:213.

篇2：对于新形式下职业学院体育教学的思考

论文关键词：网络；新形式；档案管理；创新服务

一、从服务手段上来革新

建立档案馆（室）网页，开展网上利用服务。随着档案馆（室）内部局域网的建立，档案部门将充分利用企事业单位的网站制作自己的网页，积极组织上网数据和信息，使档案管理服务系统联上企事业单位网站，实现档案信息的网上检索，为用户提供更好的服务。国内许多单位档案馆（室）利用互联网开展的网上服务，已成为为社会和单位提供档案利用服务的1种重要形式。档案工作者要以网站为基础，进1步加快档案信息资源数据库建设，尤其是文件全文数据库建设，在网站上实现电子文件的实时管理与利用，实现档案信息资源数字化、数据库化，档案信息服务利用网络化，档案管理工作自动化，档案信息管理法制化。如：输入目录管理数据库，在网上公开部分档案目录，方便查询检索；档案棺（室）与宣传部门密切配合，可以将本单位重大活动中形成的新闻录像档案数字化并及时归档，建立数字化视频档案数据库，以便于宣传和利用。

建立“电子文件（档案）数据管理中心”。档案馆（室）与企事业单位信息管理部门可加强密切配合，建立“电子文件（档案）数据管理中心”。该中心设在企事业单位档案馆（室），是企事业单位信息资源库的重要组成部分。电子文件（档案）数据管理中心集中管理网站内各单位的归档电子文件，并在网站上提供有限制性或非保密电子文件查询、利用服务，实现电子文件信息资源共享。其优点是覆盖面广，丰富，利用率高。

电子文件的自动上传收集。目前在单机上形成的电子文件的收集工作，已成为档案管理部门不容忽视的。与传统纸质档案收集有很大差异的是，许多电子文件的形成通过下载和上传就完成了，因此，档案部门可以改变传统工作模式，在网页上建立电子文件自动上传的工作窗口，在第1时间将其收集到，并在档案馆（室）的服务器上归档。例如：为了方便下级或管理部门、互联网上用户通过网站传送自己单位非保密的档案全文，档案馆（室）自行开发了“电子文件全文自动上传归档系统”。该软件可以利用身边联入网站的计算机，足不出户就可将电子文件全文自动上传到档案服务器归档，而不需跑到档案馆（室），也不必交任何光盘或软盘。

开展在线服务。传统的档案利用方式，如到档案部门利用档案、参加档案展览、阅读档案复制件或公布件，特别是到档案部门利用档案原件的方式，在信息化里必然要发生变化，至少是部分变化。社会的全面信息化改变了人们工作、和生活的环境，使人们更注重信息的时效性，希望通过信息系统、信息网络及时准确地获得多种信息。因此，被动的、手工式的档案提供利用方式必然逐步被主动的、现代化的档案服务方式所代替。

档案部门可以在网页上通过汇编相应的专题、提供数据库查询、电子信箱等服务方式，让利用者与档案馆（室）利用电子邮件在网上进行快速通讯，进行信息交流，回答服务对象对档案材料真实性与保存价值的咨询，提供查询和资信服务。

篇3：对于新形式下职业学院体育教学的思考

一、职业学院体育教学中存在的问题

在当前大部分职业院校体育教学中, 受传统教育理念影响较深, 采用固化式的教学模式, 在教学方式上缺乏创新性。

第一, 在体育教学中, 主要以完成教学任务为目标, 将教学固化为硬性指标, 这就使新课必中提倡的探究式和实践式教学很难开展起来, 而且得不到有效的落实。

第二, 在体育课程教学中, 多以技术及锻炼为主, 往往一个动作需要多次重复的练习, 运动项目单一, 很少有变化, 在日复一日重复性教学中, 不仅学生会产生抗逆心理, 而且教师也会在长期单一的教学过程中产生厌倦情绪, 从而导致体育教学质量降低, 会对体育在职业教育体系中的重要地位带来较大的影响。

第三, 体育实践教学中教学方法具有固化性, 往往是通过示范, 然后进行讲解, 学生进行练习, 不仅教学方法较为单一, 而且缺乏创新性, 时间一长学生兴趣缺乏, 教师在教学中也存在应付的情况, 这就导致职业院校体育教学处于十分尴尬的境地。

二、新形势下职业学院体育教学改革的创新思考

( 一) 深化创新教育理念传播, 提高学生的体育素养

在当前职业教育快速发展的新形势下, 需要加快教学理念的转变, 从传统教学理念的束缚下解脱出来, 提高体育教学在学校教育中的重要地位, 树言全新的教学理念, 进一步提高学生的体育素养, 从而培养出德智体全面发展的专业型技术人才。而且在职业院校体育教学中, 需要重视学生人格和个性化的发展, 针对学生的实际情况来开展一些学生喜爱的竞技项目, 开展一些女生喜爱的舞蹈、健美操等非竞技项目, 以更好的满足学生的兴趣需求, 使学生养成终身体育的思想。通过开展形式多样的运行项目, 更好的激发学生运动的积极性, 全面提高职业院校学生的体育素养, 使其具有一个健康的体魄。

( 二) 优化学科教学方案, 凸显体育教学的职业特征

在职业学校体育教学中, 不仅需要对学生体质进行训练, 同时还要将体育教学与专业特点进行有效结合, 结合所学专业日后所从事的工种特点来采取一些具有针对性的训练, 以此来进一步增强学生的身体素质和保证学生具有良好的体能, 为其日后步入工作岗位奠定良好的基础。这就需要体育教师需要在教学内容上下功夫, 针对不同专业的特点来制定与其盯符合的教学计划, 从而使学生在训练中能够增强身体素质, 并其与将来工作岗位对身体素质的要求相适应。如对于幼教专业学生, 在体育课教学中, 可以让每一名学生都能够有机会做“领操人”, 更好的锻炼学生在领操过程中的组织协调能力, 培养学生具有更好的节奏感。而对于电子专业学生, 工科专业对灵敏性和协调性具有较高的要求, 因此可以通过开展健身跑、篮球运动及健身操等运动项目来有效的提高学生的灵敏性和协调性。通过体育教学在提高学生身体素质的同时, 也为其将来职业生涯奠定良好的基础。

( 三) 推行人性化的评价标准

教师的评价对于每一名学生的成长都具有非常重要的意义。因此在教师对学生进行评价需要基于多个维度。职业学校体育教育在对学生进行评价时, 也需要针对于多个角度为出发点, 对每一名学生都抱以热切的期望, 能够从多个角度、多个方面来观察和接纳学生, 发现学生身上的闪光点, 为学生发展提供有效的平台, 充分的挖掘学生的运动潜能。特别一些不擅长体育运动的学生, 教师更需要善于发现这些学生的体育爱好, 并以此来切入点, 有意识的培养学生的体育爱好, 适时的给予表扬和肯定, 使其树立自信心。

( 四) 体育教学应激发与培养学生创新意识

在职业学校体育教学中需要重视个体之间的差异性, 做到因材施教, 这样不同层次的学生都能够获得成功的喜悦。在体育教学中, 需要激发学生的创新意识, 使其能够利用创新的方法来完成各种动作, 并能够在实践中进行体会和思考, 寻求到解决问题的途径。体育教学中可以通过创设各种情景来激发学生的想象力, 使学生能够有效的利用自身的知识和技能来寻求解决问题的方法和途径, 使学生能够主动进行学习, 充分的发挥自主性、主动性和创新性。

三、结束语

体育作为职业学校的最基础性学科, 在具体教学中, 教师需要能够使学生在潜移默化过程中学生锻炼身体的方法, 明确体育锻炼的重要意义, 培养学生良好的心理承受能力, 使学生具有一个健康的体魄。同时教学工作者也需要加强理念的转变, 进一步丰富体育教学的内容和手段, 使学生确立终身体育的思想。

摘要：近年来我国职业教育取得了较快的发展, 职业学院作为培养专业技术人才的重要场所, 为社会发展过程中提供各种急需的专业人才。在当前职业教育体系中, 体育作为其中非常重要的一项内容, 通过体育教育不仅有利于培养学生的体育兴趣, 同时也能够培养学生意志品质, 使其树立终身体育的思想, 从而为学生日后工作和生活打下坚实的基础。文中分析了职业学院体育教学中存在的问题, 并进一步对新形势下职业学院体育教学改革的创新进行了具体的阐述。

关键词：职业学院,体育教学,改革,创新

参考文献

[1]李笃实.浅析职业学院体育教学改革[J].当代体育科技, 2012 (17) .

[2]王戈.高职院校体育课程教学改革的思考[J].亚太教育, 2015 (5) .

篇4：对于新形式下职业学院体育教学的思考

关键词：会计职业道德 诚实守信 爱岗敬业

一、会计职业道德的概念、内容和意义

1、会计职业道德的概念

会计职业道德，是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的各种经济关系的职业行为准则和规范。

2、会计职业道德的内容

会计职业道德的内容在各个时期不断丰富和发展，当前经济发展新形势下的主要内容体现在以下几个方面：

（1）爱岗敬业，诚实守信

会计人员的职业道德建设应立足于从事会计工作人员的思想道德入手，会计从业人员的思想道德上要有企事业单位发展在先的大局意识，确保会计信息的真实可靠性，为企事业单位发展提供可靠详实的经济信息依据，让企事业单位的重要决策能科学化、规范化、合理化的运行。

诚实守信是对会计从业人员的一项具有强制性的特殊要求，会计从业人员要做好对国家机密、商业秘密、个人隐私等相关信息的保密，要贯彻言行一致、严守机密的理念来落实诚实守信的主题要求。

（2）客观公正，坚持准则

实事求是、客观公正是对会计从业人员提出的一项重要准则，也是会计职业道德的最起码要求。会计内部管理信息的真实性直接关系到企事业单位管理发展、决策方针、效益运营等方面的趋势走向，只有会计信息的公正、公开、真实、准确的呈现经济运行情况，才能有效的遏制弄虚作假、形式主义的现象发生。

（3）廉洁自律，参与管理

廉洁奉公，不谋私利是会计职业道德的重要特征，也是测评会计从业人员职业道德的关键因素。会计从业人員的财物业务往来较其他职业比较频繁，面对钱财的考验，就要有良好的会计职业道德素质来约束会计人员的行为，牢固树立不做假账的思想意识，遵循会计职业道德的高尚准则。

在企事业单位当中，会计从业人员要间接的参与管理工作，对企事业的经济活动和业务流程提出颇具成效的合理化建议，有规划、有层次、有创新的协助领导做出科学性的决策。

（4）提高技能，强化服务

会计工作是一项专业性、技术性较强的社会科学，注重会计人员的专业会计知识和技能培养。会计人员必须不断提升自身的专业能力，务实专业技能，精通把握会计信息办公自动化，以适应会计行业发展特色的需要。

要实现社会经济单位的经济优化发展，就需要对会计财务管理工作进行行之有效的改革创新，在会计专业管理模式、管理方法、管理理论上进行实践和变革，逐步实现会计行业的转型升级，才能做好会计行业的服务特色。

二、新形势下会计职业道德存在的问题

1、会计职业道德的思想意识弱化

对于转型的社会时期，一些层出不穷的现象出现，让会计人员也有思想意识上的弱化，不利于会计从业人员工作的健康发展，导致会计人员利用工作便利进行资金挪用等徇私舞弊行为发生。思想意识不到位而造成会计行为规范缺失，不利于会计职业道德建设。

2、会计工作岗位从属性的不利因素

会计工作在企事业单位中，是对企事业单位的财务资金情况的核算和管理，而会计从业人员毕竟不是企事业单位的管理决策者，也是属于被领导的岗位，企事业领导对于企业的资金投入和支出有一定的决策权，当决策者实行相关的财务资金动用时，会计人员是处于执行者，从属地位让会计工作人员处于一个两难境地，会计职业道德的遵循在这样的环境中也不利于建设。

3、会计相关的法律、法规建设不健全

目前，我国的会计相关的法律法规建设不够健全，会计制度和准则上的局限性给不法会计从业人员有了谋取高额利益的不正行为，在会计核算和管理工作中，会计从业人员利用工作上的便利，实施了利己的会计造假的工作行为，违反了国家的会计法律法规等相关规定，给企事业单位造成了较大损失。

三、新形势下进一步完善会计职业道德的对策

1、加强会计职业道德素质和能力的培养

对于加强会计职业道德素质的提高，需要充分认识到当前社会经济转型发展时期的特殊情况，要牢固树立会计职业道德正确价值观和人生观，注重会计职业道德操守，注重会计廉节自律的内在要求，熟练掌握现代化会计专业技能操作，努力提高会计职业业务核算水平，实现会计从业人员德才兼备的职业道德素质和能力的并轨发展目标。

2、完善会计行业的相关的法律法规建设

国家要结合当前我国社会转型经济发展新形势，对会计行业的法律法规进一步的修改和完善，加强对会计行业违背职业道德的处罚力度，建立健全的会计法律法规条例，规范会计操作制度和细则，强化法治监管会计从业人员的实际的审查、报账、记账、核算、分析等会计程序，从而从法律法规的制度建设上来对会计职业道德的管理。

3、构建会计行业合理的选拔和激励机制

对于会计行业的职业道德建设，需要结合该行业特点进行合理的改革创新，要实现社会经济秩序整体的有效运行，要求从业人员有良好的职业道德素质。对于会计行业，需要制定合理的选拔和激励机制，注重会计业务能力和职业道德操守的双向结合，任用德才兼备的会计人员，实现会计行业的岗位轮换和选派制度，加大对会计工作人员的物质奖励，极大的调动会计从业人员对会计职业道德认同的积极性。

参考文献：

[1] 郭永清.《会计职业道德研究》[M]. 2010（12）： 上海人民出版社.

[2] 李冬云，张雅菊.《会计职业道德》[M].2010（2）： 北京理工大学出版社.

[3] 吴伶.《财经法规与会计职业道德》[M].2012（10）： 西南财经大学出版社.

篇5：对于新形式下职业学院体育教学的思考

一、新形式下独立学院经济困难生的基本现状

1、经济困难生人数不断增加。以往独立学院的经济困难生主要来自农村、边远地区贫困家庭、老弱病残家庭等。但随着企业改革的不断深化发展, 部分来自企业下岗职工家庭的城镇经济困难生的比例也逐年增加。据统计, 截至2005年底, 全国公办全日制普通高校经济困难生约占20%。随着高校“并轨”招生的全面实行以及高校招生规模地扩大, 这个数字还在呈上升趋势。与之相应的, 独立学院的这一数据也逐年增加。

2、部分经济困难生思想认识存在一定的偏差。在新资助体系下, 国家对经济困难生的力度逐年增加。有相当部分经济困难生把党和国家为其解决经济困难的措施当成理所应当享受的待遇, 而自己缺乏对社会、学校具体情况的认识和克服困难、自立自强的精神。一旦学校没有给予资助或资助相对较少, 他们则产生抱怨、不满情绪。而另外部分经济困难生, 拿到资助费用后, 比阔气、讲排场, 使资助失去了原有的意义。

3、经济困难生心理问题日趋显著。独立学院的经济困难生在经济上具有普通公办高校“非经济困难生”的特点。从严格意义上来说, 独立学院大部分学生家庭经济尚可, 经济困难生是相对于大多数家庭收入颇高的学生来定的。因此, “富人群体中的经济困难生”使他们有着明显的心理落差, 在人际关系上表现出自卑、敏感、偏执甚至敌对等现象。而这些心理负担容易转化为心理障碍, 将直接影响这些学生的心理发育及日常行为, 并引发一系列的学校和社会问题。

二、目前独立学院资助工作存在的主要问题

在新资助体系的指导下, 目前, 我国高校正逐步建立“奖、贷、助、勤、补、减”多元化的资助体系。但在具体执行过程中, 独立学院由于受到社会和本身原因, 使得在资助工作中存在较大困难, 主要有以下几个方面:

1、独立学院特殊的运行机制导致对经济困难生的资助力度不够。独立学院一般采用民营机制运营, 经济独立、自负盈亏。虽然在新资助体系下, 独立学院的经济困难生同样享有国家的资助政策, 但独立学院的资助经费主要还是依靠学校自己划拨。因此, 独立学院本身对于经济困难生的资助显得心有余而力不足。可以说, 资金投入的瓶颈是影响独立学院资助工作的关键因素。

2、社会力量缺乏对独立学校经济困难生的资助。尽管国家对经济困难生的资助力度逐年增加, 社会各界对经济困难生的关注也随之增加。但社会力量的资助相较之而言仍显得较为薄弱。且社会资助往往看中的是对名校经济困难生资助而产生的社会效应, 加之对独立学院经济困难生的认识不足, 致使他们比较容易忽视对独立学院经济困难生的资助。

3、独立学院资助方式单一, 国家助学贷款工作开展阻力较大。由于经费的问题, 独立学院的资助方式较为单一。加之国家助学贷款每年不超过6000元的额度, 对解决独立学院经济困难生的学费问题真是杯水车薪。且学生的贷后管理一直困扰着银行和高校, 这给国家助学贷款工作地进一步开展带来难度。

三、新形式下独立学院资助工作体系建立的思考

(一) 完善管理, 强化认识, 使资助工作趋向科学化、制度化

1、强化管理机制。

独立学院资助工作的落实, 关系到每个经济困难生的命运。因此, 独立学院也应高度重视这些特殊群体的各项工作, 建立学校党委领导、行政负责, 同时发挥学生工作第一线的师生的重要作用, 统一领导、分级负责的科学有效管理机制。

2、健全管理机构。

为进一步推进独立学院经济困难学生资助工作的开展, 落实资助措施, 加强资助管理, 应形成一个具有实际意义的资助工作管理机构, 设立资助工作的具体实施部门。同时调动内部各方力量, 做到分工明确, 责任到人, 机构健全, 组织严密。

3、完善管理办法。

制度是各项工作的有效保障, 在针对经济困难生的工作中, 制订《家庭经济困难学生认定办法》、《勤工助学管理实施办法》、《国家助学贷款管理实施办法》等一系列配套文件, 在资助工作中做到有据可依, 有章可循。

4、规范工作流程。

根据有关文件规定, 学校应多方面、多途径了解经济困难生的家庭经济情况, 做好经济困难生的认定工作, 并根据学生的实际情况给予资助, 逐步规范资助工作流程。

(二) 求真务实, 拓宽资助渠道, 构建全方位的资助体系

为确保每一名经济困难生能顺利完成学业, 在新资助体系政策的指导下, 应加强国家奖助学金评审发放工作, 完善校级奖助学金、勤工助学、困难补助等各项制度, 逐步形成以国家励志奖学金和国家助学金为主, 勤工助学、困难补助、国家助学贷款相结合, 物质帮助、精神帮助、心理帮助相结合, 奖励与资助相结合的完整资助体系。

1、认真组织, 透明规范, 逐步完善国家奖助学金评审工作

新资助体系中最突出的亮点就是资助范围的扩大:不但明确高职、大专学生属于资助范围, 还首次将民办高校和独立学院的学生也归入资助体系。前提是独立学院从事业收入中足额提取事业收入的4%~6%的经费用来资助家庭经济困难学生。在实际工作中, 我们也发现学生对这块工作较为关注, 因为这不仅享有较高的国家荣誉, 同时也能获得额度较高的资助金额。因此, 这对学校开展此项工作提出了较高的要求。学校应根据国家有关政策和高校制订的评审办法, 遵循“公平, 公正、透明”及“实事求是、客观务实”的原则, 通过民主评选、上榜公示、公开透明等程序有效落实此项工作。

2、以人为本, 广开渠道, 拓宽勤工助学岗位

勤工助学工作不仅是资助工作的一项内容, 更是一个重要的育人载体。目前, 仅靠学院现有的部门勤工岗位已远远不能满足独立学院经济困难生日益增长的勤工需求。转变观念, 拓展工作思路, 增加勤工岗位, 是实现独立学院“应用型、复合型、创新型”人才培养目标的一条重要途径。因此, 学校要重视勤工助学活动的指导。一是立足校园, 充分利用校内各项资源, 增设学生勤工岗位;二是积极创造条件, 拓展校外资源, 建立校外勤工助学基地;三是引导学生开展智力型勤工助学, 把专业学习和科研开发等结合起来。

3、加强经济困难生的诚信、感恩教育, 确保国家助学贷款的顺利实施

阻碍国家助学贷款实施的瓶颈主要是贷款学生的信用问题。而高等教育作为青年成才关键时期的教育, 对青年的教育引导起着非常重要的作用。因此, 高校在加强大学生专业教育和培养学生创造能力的同时, 特别要强化大学生的道德教育。在日常工作中, 帮助他们树立自立自强、遵纪守法观念和社会责任感, 培养他们诚实守信的人格, 增强他们的信用观念和感恩意识, 使学生获得贷款后, 能自觉维护学校的名誉, 珍视自己的信用, 懂得感恩, 以自己的实际行动回报社会和帮助过自己的人。

4、逐步完善奖学金制度, 充分发挥奖与助的功能

建立对经济困难生的助学机构和建立学习激励机制是同步的, 这也是高校培养目标使然。资助的目的不仅是帮助经济困难生缓解经济困难, 更主要的是鼓励他们力争品学兼优, 全面提升自身素质, 使他们有能力逐步改变自己的困境。因此, 在奖学金制度方面应适当向经济困难生倾斜, 不仅面向优秀经济困难生, 同时也要挖掘成绩普通的经济困难生的闪光点, 鼓励他们树立信心, 发挥自己的才能, 充分发挥“奖”与“助”的作用。同时对奖学金制度进行多元化改革, 如建立经济困难生对外交流奖学金, 使他们有机会接触多元文化, 开拓视野。

5、关爱特殊困难学生, 建立突发事件应急机制

随着高校办学规模的不断扩大, 涉及学生人身、财产安全的突发事件时有发生。尤其是独立学院的学生, 原本富裕的家境因遭遇突发事件而一落千丈, 更易使学生产生悲观、消沉、抑郁等心理问题。为能帮助这些学生克服暂时的困难, 鼓励他们勇于面对现实, 高校应建立突发事件应急机制。虽然有限的物质资助无法使学生及其家庭一时间改变现状, 但无形中是给了学生和家庭的一种支持, 这充分体现学校对学生的关爱之情。

(三) 加强对经济困难生就业工作指导, 创造良好的就业求职环境

对于独立学院的经济困难生来说, 尽早解决就业问题是他们缓解经济压力的重要方式, 也是他们日后还贷情况的关键所在。在当今社会就业形式严峻的情况下, 帮助经济困难生顺利实现就业, 最终摆脱家庭经济困难, 启动切实有效的就业援助工程是一项重要且长期的工作。在新生入学后, 就应开始职业规划教育, 使学生从一开始就有就业竞争意识, 明确自己在校期间的努力方向。通过组织经济困难毕业生免费参加高校毕业生招聘会活动, 开展优秀经济困难生推荐就业, 并给予一定的求职补贴等形式对学生求职给予支持。同时, 对经济困难毕业生采取“一帮一”方式, 进行重点指导、重点服务、重点培训、重点推荐, 免费为他们提供切实有效的求职技巧和岗位技能培训, 增强他们的就业能力。

(四) 关注经济困难生的心理健康教育工作, 加强人为关怀。

独立学院的经济困难生有着普通公办高校“非经济困难生”特有的心理问题。因此, 对这些学生的心理健康教育工作有着重要的作用。在日常工作中, 应重点关注经济困难学生的思想动态, 及时掌握和了解因家庭突变造成经济困难的学生情况。开展帮扶帮助工作, 通过心理咨询、心理健康服务等方式, 及时疏导他们因各种问题而引发的焦虑、不满、自卑和悲观等情绪。同时, 帮助经济困难生积极开展自我心理调适, 提高自我认知能力, 培养良好的自我意识。引导他们改变观念, 要认识到“贫穷”不是过错, 更不是耻辱。在大学生活中, 要充分利用现有条件改变自己未来的命运, 克服“等、要、靠”的消极依赖思想, 并在这过程中锻炼能力、磨练意志, 培养坚忍不拔的品质和逆境中求生存的能力, 以此来增强信心、消除自卑, 使自身朝着适应社会和完善自我的方向发展。

参考文献

[1]徐晓军:《高校贫困生资助体系问题分析及对策》.中国青年研究.2004[1]徐晓军:《高校贫困生资助体系问题分析及对策》.中国青年研究.2004

[2]潘勇:《重视大学生贫困群体的思想教育》.成都教育学院学报.2004[2]潘勇:《重视大学生贫困群体的思想教育》.成都教育学院学报.2004

[3]赵卫川:《新形式下地方院校特困生工作的研究》.陈龙春:《高校贫困家庭学生资助工作研究》.杭州:浙江大学出版社.2006[3]赵卫川:《新形式下地方院校特困生工作的研究》.陈龙春:《高校贫困家庭学生资助工作研究》.杭州:浙江大学出版社.2006

篇6：对于新形式下职业学院体育教学的思考

[关键词] 外贸函电案例教学外贸实践操作

一、外贸函电课程简析

1.中职函电课程简析

当前, 传真、电子邮件以其更为迅速快捷，方便经济的通讯成本等优势，取代了传统意义上的信函、电报、电传在国际贸易交流中获得了主导地位,但其基本格式和表达方式并没有太大的变化, 可以说外贸函电就是一封用传真或电子邮件方式投递的信函，是一门外贸业务与英语书面表达相结合的实用英语课程。它根据外贸业务环节的实际程序,用实例系统地展示函电往来的内容、语言特点和表达方式。外贸函电本身具有较强的实务性质。

2.目前外贸英语函电教学现状

目前外贸英语函电教材和书籍种类繁多，但大部分教材的内容陈旧。一些再版教材，内容基本沿袭旧版，有的只是做了简单修改。比如，外贸英语函电教材仍是大篇幅介绍电报和电传，但是事实上外贸业务的联络已经通过电子邮件和传真进行；內容模块还是沿袭以往的介绍，报盘，还盘，订单，装运，保险，争议和解决，代理业务等模块，忽视了实践应对。如果按照教材照本宣科是不能达到本门课程的教学培养目标的。

3.外贸函电教学的现实意义分析

随着我国各个行业的全面开放，中国未来近几年需要有一大批具备外贸业务知识和外语本领的复合型人才，结合这种外在环境和教育现状，笔者认为中职外贸函电应以培养磋商业务和撰写业务函电的综合应用性人才为目标。因此建议在外贸函电教学上尽量结合当今商贸的实际需求及其核心问题，在信函的体例设计上更注重实际应对，在课堂教学中实施案例教学法。

二、案例教学的建设性建议

1.案例教学的引入的必要性分析

以往的课文教材主要突显整个函电体例的流程性但较宽泛性。通过向学生交待外贸流程中的函电操作，主要是以使学生掌握商务函电的起草，书写，并且相应了解国际贸易实务知识为目的，这种教学因没有照顾到实际情况的复杂性而缺乏实践针对性。而随着我国加入世贸组织后外贸的逐步深入，日新月异的外贸操作方式，以及争端的不断出现，都把从业者的要求从原先语言的一元提高到包括语言、流程操作能力、实践应对能力的多元化要求上来。那么这就从客观的角度上要求我们的外贸函电课程教学要结合国际贸易业务，进行案例教学模式能够较好地达到教学目标。

2.案例教学分析

开设外贸函电的案例教学模式，案例教学法是根据教学目的和培养目标的要求,教师在教学过程中,以案例为基本素材,把学生带入特定的事件情境中进行分析问题和解决问题,培养学生运用理论知识并形成技能技巧的一种教学方法。

3.案例教学的由来

案例在教学中的应用首推哈佛大学法学院。1870年,在院长兰革戴尔的指导下,学院强调在教学中由学生参与分析和讨论个别案例,目的是通过对案例的认识达到对法律规则的理解。这种方法在教学实践中不断成熟定形,逐渐发展成为一种固定的教学方法。到20世纪初,案例教学已被美国所有的著名法律学院所采用,被认为是一种行之有效的方法。

4.案例教学的优势

第一，案例教学可以让学生在案例的进行过程中领会国际贸易相关知识点，提高理解问题细节、灵活应对国外来函能力。

第二，通过案例教学，学生可以从多次的应对策划中获得更为贴近实际的外贸知识，而且潜意识中提高了其对于表达方式的甄别、讨论技能的改进，并且通过环境模拟还可以增强学生面对外贸困境时候的自信心。

第三，案例教学大大缩短了教学情景与实际外贸情境的差距。案例作为沟通现实外贸环境与学习世界的桥梁，无疑可促使学习者更快地适应将来毕业应对工作情境的挑战。

5.案例教学的实证分析

我们可以选取外贸函电中一个模块－－客户抱怨作为实证分析的对象，按照教材惯常的思路，通常是以客户对于产品质量，包装，运输等环节的投诉，我们是分别如何回复的，在回复中我们用一些较为固定的语句来表达。但是现在的国际贸易实际情形变得更为复杂，很多情况并不一定是由于出口商单方面的原因导致以上环节的问题产生，因此实际的调查显得尤为重要,处理的方式也由于实际案例的产生变得不再只是机械地应对，而是基于实情调查后的解决。以下给出的是本课环节的案例和教学设计：

S.S“ Blue Sky”. MEN’S GARMENTS

Referring to our letter dated March 17, 2005, in connection with the men’s garments under contract number ACR-973 shipped per S.S. “Blue Sky ” after the goods are discharged at our port ,we found that there is something in discrepancy ,what we need is actually the MEN’S garments but KIDS’ garments instead.

In order to support our claims, we are sending you herewith you some pictures of the goods we received.

Please give our claims your most favorable considerations and let us have your settlement at early date.

Yours faithfully

Enclosure : As stated

教学设计如下：

显然，通过上述的比较分析，我们可以看出通常教学模式下的教学更注重的是关于客户抱怨的概念掌握和例文中的处理应对，而如果引入了案例教学则可以针对于每一个案例情境进行细分，再做出针对性研究和解决。我们根据客户对于某一个订单抱怨的案例，给出学生一系列设问，（如下框所示）

根据笔者授课过程中逐步设问，以及学生的互动回答，讨论，展开头脑风暴（控制在10－15分钟），学生的反馈情况综合如下：

就以上情况，最后学生草拟以下文章：

Feiyon sons Co.

Rm 508-5411 Tongle Bldg

Shennan Rd., Shenzhen(51686),China

Thank you for you letter October 21.We regret very much to learn that the Men’s shirt you kindly ordered were omitted from the shipment and that Kids’ were sent to you instead .Your complain was immediately sent to our quality director for investigation.

On going into the matter, we found that a mistake was indeed made by us .The slip-up occurred in our mew automated inventory control system which is causing some problem during the data entry stage .Your order number was unfortunately confused with another one (ACR-943).We sincerely regret that it caused you so much trouble, especially because the goods were intended for your special sale.

We have arranged for the right goods to be dispatched to you at once. Relative documents will be mailed as soon as they are ready.

We have already faxed to inform you of this, and we enclose a copy of the fax.

The Kids’ shirt youkindly returnedreach us today. Your accountwill be credited with the invoiced value of this Kids’ garment and returning charges . Our credit note is enclosed.

We apologize again for this mistake and inconvenience caused to you.

Yours sincerely

通过以上的案例，以及头脑风暴，学生习作我们可以看出，案例教学给学生带出的是具体问题，最后促成的也是解决相应问题的能力培育。

实践证明，利用案例教学法展开函电的教学使学生的思考更近于现实，解决策略也更具有可操作性，进一步促进了函电教学的实践应对能力培养目标的实现。

篇7：对于新形式下职业学院体育教学的思考

一、火电企业职业技能培训及鉴定中的问题

1.职业技能鉴定制度需完善。有些单位职业技能鉴定制度的建立与执行的力度不大, 虽然建立了职业技能鉴定机制, 但在实践中落实不到位, 使得职业技能鉴定工作缺乏有效的激励和约束机制。参加培训的人员参加职业技能鉴定后返回工作岗位, 缺乏转化技能成果的工作环境, 也没有对培训效果进行追踪调查, 使得各级管理和专业技术人员对参加职业技能鉴定不重视、不在意, 职业技能鉴定只反映在考试成绩上, 导致职业技能鉴定工作与实际工作脱节。还有些单位培训缺乏对职业技能鉴定相关知识的运用, 考核激励机制不健全, 直接影响了参加职业技能培训和鉴定人员的积极性和主动性, 降低了培训效果。

2.理论考核的试题具有落后性。职业技能鉴定考试的试题库质量直接影响职业鉴定质量, 目前, 职业技能鉴定包括的工种范围逐渐增多, 新的技术理论也不断出现, 但相关考核的试题库却没有保持更新, 难以满足社会和企业的需求。此外, 职业技能鉴定考试的内容十分狭窄, 侧重于某个单独的岗位, 对于一些相关联的知识涉及较少, 影响了职业技能鉴定的质量。再者, 职业技能鉴定考试的理论性较强, 关于实践方面的知识和技能涉及不多, 与施工工作环境脱节。

3.职业技能鉴定考评人员的素质较低。目前, 职业技能鉴定考评人员的综合素质有待提高。考评人员通常具有较为系统全面的理论知识, 然而关于实践操作却经验不足, 导致考评更加侧重理论, 难以针对一些技术实践中的难点进行考评和鉴定。

二、提高火电企业职业技能鉴定质量的措施

1.完善职业技能培训及鉴定体系。要想建立科学、合理的职业技能培训体系, 可从以下方面入手。一是, 准确定位电力公司职业技能鉴定工作, 重视职业技能鉴定的重要性。建立一套科学、完善的职业技能培训及鉴定体系, 核心是以可独自胜任岗位为基准, 使员工的被动学习培训转变成主动性的学习培训, 采用一些分散、不具有连续性的培训内容将他们有效结合起来, 实现职业技能培训系统化管理。将资源分散、分头组织的局面转变成集中统筹的管理模式, 实现人力资源的最优化配置, 提高职业技能培训的有效价值。二是, 员工职业技能鉴定要规范, 并引起领导的重视, 要有目的、有针对性地进行职业技能培训及鉴定工作。总体而言, 从企业的整体向前发展的角度看, 要深入研究职业技能培训方向, 研究未来有可能会用到哪方面的知识和技能。对于工作岗位所需的技能, 要进行具体研究, 包括员工自身要具有哪些技能, 从而取得理想的工作绩效。三是, 分析如何使员工的现有水平进一步得到提高, 注重加强员工个人的能力。针对这些职业技能鉴定内容, 应深入研究和分析, 合理、有针对性地对职业技能鉴定工作制订系统规划。一旦采取各项培训措施, 就要严格执行。此外, 还应合理评估职业技能鉴定效果, 保证职业技能培训的实效性。

2.形成有效的激励约束机制。要想提高火电企业职业技能鉴定工作的有效性, 就要形成有效的激励约束机制, 既保证培训工作的有效开展, 又确保培训效益最大化。职业技能鉴定激励机制应包括两方面, 一是将职业技能鉴定本身作为单位激励管理和专业技术人员蓬勃进取的一种必要手段。有培训进修的机会, 是企业重视个人发展的体现, 能增强受训者对企业的责任感和使命感, 从而使其自觉为企业的发展而努力。因此, 要为各级管理和专业技术人员创造更多培训机会, 同时在培训机会的分配上, 应本着培训计划“公开、平等、竞争、择优”的原则, 使有能力、想干事的人获得一定的培训机会。二是根据职业技能鉴定的效果给予参加培训的人一定的物质奖励、精神鼓舞或提拔任用的机会。对此, 应建立一套培训与绩效考核制度、薪酬奖罚制度和晋升制度挂钩的激励机制, 让大家认识到通过培训掌握一定的知识和业务技能, 就能得到奖励和升迁的机会, 就能得到单位的重用;而不参加职业技能鉴定, 没有掌握一定的知识和技能, 就会被淘汰。形成培训的动力和压力, 可以激励管理和专业技术人员积极参加培训, 提高职业技能鉴定工作的整体质量。

3.及时更新职业技能鉴定试题库。新时期, 火电企业技术发展迅速, 很多新技术、新设备、新工艺不断投入运用, 对职工知识技能的要求也不断变化, 职业技能鉴定题库的更新已成为当务之急。题库的建立和完善是鉴定工作的主要环节, 是一项繁重的系统工程。每当线路设备更新, 新技术开发, 都要将其加入及时更新题库。同时, 在题库中增加适量的图片、视频等内容, 将呆板的文字转换为生动的图片和影像材料, 不仅照顾到文化程度较低的老职工, 也能使新入职人员印象深刻。只有不断更新题库, 使题库与实际应用紧密相连, 与科技发展同步, 才具有技术权威性、考试的适宜性。

4.规范职业技能鉴定工作的开展。要想提高火电企业职业技能鉴定的质量, 就必须规范职业技能鉴定工作, 严格按照国家规定的考核要求和工作程序组织实施。在开展职业技能鉴定考核工作过程中, 要做好全过程管理。从督导检查、现场考核、反馈意见及鉴定结果等流程着手, 规范操作, 确保鉴定工作公平、公正、透明, 并且确保职业技能鉴定工作向着信息化、智能化、规范化与标准化方向发展。此外, 还要注重提高考评员的素质, 加强考评员相关的监督管理。再者, 引进职业技能鉴定考评所使用的先进设备, 改善鉴定场地设施、规范考场设置、改善考核条件, 保证职业技术鉴定工作高质量、高效率的完成。

5.加强职业技能鉴定监督管理。为保证火电企业职业技能鉴定的质量, 必须在实施过程中做好监督和检查工作。职业技能鉴定监督检查系统主要是对鉴定工作的组织实施、技术指导和行政管理几个重要工作进行监管, 包括技术督察和行政督察这两种技术手段。技术督察主要是上级鉴定指导中心对企业实施考核鉴定的过程进行督察, 主要包括对考评员考核能力和工作过程进行检查和监督;行政督察则是上级劳动部门对企业鉴定站是否按照国家职业技能鉴定相关的法律法规执行以及其执行情况进行督察。社会督察则主要靠社会群众监督, 要支持和鼓励社会各方面积极检举一些违反考核鉴定纪律的行为, 如乱办班、乱考核和乱发证等。

三、结语

火电企业要想在日益激烈的竞争中站稳脚跟, 就必须加强对人才的管理。同时, 还要注意培养人才。应加强职业技能培训, 做好职业技能鉴定工作, 不断提高工作人员的技能水平和知识水平。火电企业对职业技能鉴定工作要给予大力支持, 使职业技能培训方面的工作得以全面发展, 从而培养出企业需要的技术人才, 从根本上提高工作人员的素质。

参考文献

[1]胡波.职业技能考核鉴定的创新模式探索[J].人力资源管理, 2016 (9) .

[2]陈燕.关于加强职业技能鉴定质量管理的分析探讨[J].读天下, 2016 (12) .

[3]邓小峰.谈加强职业技能鉴定质量管理工作[J].中国劳动, 2016 (11) .

篇8：对于新形式下职业学院体育教学的思考

关键词：中等职业学校；兴趣；教学方法；教学技巧

英语课堂教学的时间是有限的，怎样充分利用这有限的教学时间，最大程度地激发学生学习英语的兴趣，保证英语教学效率的提高是每位英语教师不断追求的目标。要达到这一目标，就需要英语教师的精心设计。

一、新课的教学技巧

一堂英语课，开场白做得好，就会把学生吸引住，保证下面教学环节的顺利进行，所以开始的教学方式很重要。导入得恰当与否，直接关系到教学效果。教师在进行课堂导入时，首先要针对不同的教学内容和教学对象确定不同的导入方式，力求课课有变、堂堂出新，使学生在每次课堂教学中都感到新鲜而保持旺盛的热情。因此，导入环节要求教师讲究导课艺术，做到巧妙导课，以趣启思。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，进入良好的学习状态，唤起学习动机，从而集中精神学习新内容。笔者主要用以下几种方式导入：

1.从悬念开始。正式开始讲授新课之前，制造一个悬念，可以一下子把学生的注意力吸引过来。如讲述一个英语故事，一般可先说“Long long ago，there was...”然后停顿一下，让学生急于想知道要发生什么故事。

2.从问题开始。提问问题要从学生知道的开始，可以调动全体学生思考。如提出“Do you know where the koala lives？”的问题，这样就会促使学生对这篇英语文章的学习充满积极性。

3.从形象开始。直观、突出的形象对学生会有吸引力。例如教Two Geniuses课文之前，在黑板上画一个乱发蓬松的爱因斯坦头像或挂上一张画像，都能激发学生想了解课文的兴趣。

二、英语问题提问的教学技巧

1.眼看全班学生。提问时不要盯住将要提问或会回答的学生，那样，提出的问题起不到让全体学生思考的作用。教师的目光要均衡地从一边转到另一边，让全班学生都处于积极地思考当中。

2.回答机会均等。班上每个学生被提问的机会要均等，就不会产生学习偏差问题，当然应该按学生英语实际情况安排提问的难易程度及对象。

3.要多鼓励学生。学生回答问题后，教师应多给予支持和鼓励，不时地说“Good”“Yes”“OK”；若回答有误，说“No”时也不能冷冷地说出，以免打击学生的积极性。

三、增强学生英语表达能力的教学技巧

朗读具有读的因素，又具有口语的因素。著名外语专家许国璋说过，学外语要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、强记、勤写、苦练，自有水到渠成之日。许多学生学习外语只精通题海战术，不肯开口，不愿多读，耳不明，嘴不勤，自然语言综合能力难以提高。如若在朗读时，关注短语和习惯用法，注意在具体的语言环境中体会词句的用法和区别，再通过模仿录音中的语音、语调进行朗读训练，就可以逐渐能用地道的语言表达自己的思想感情。

另外，可以在篇章中单词或句子中间做记号，标明音调的升降，停顿、连续、语调、复读，或句子断句等记号，以随时随地纠正自己的语音语调，也是练习英语朗读技巧行之有效的方法。在实践教学中，凡是有关英语朗诵的，我们总是要求学生手握笔、口诵文，将朗诵过程中没有把握的相关语音技巧做好记号。事实证明，这种练习朗诵的方式能达到事半功倍的效果。朗读时，首先认真浏览一遍原文和朗读标记，然后跟着原音读，注意其中的单词发音、连读、停顿、语调、节奏等，最后抛开原音，自己大声读出来。科学证明，随着朗读内容的不断增多，英语口语和写作方面的能力定会大大增强。

四、教学方法应用的教学技巧

1.运用启发式教学。中职学校的学生好奇心比较强，他们希望在教学中发掘新东西。这一点对应用启发式教学非常有利。在教学中，教师要多考虑启发的作用，提出一些启发性较强的要求，让学生的思维活动处于积极活跃的状态。教师的提问要灵活多样，面向全体学生，多进行指导性的训练。教师要应用实物或挂图、幻灯片、投影仪等设备，引导学生进行活动，启发学生积极思考。这就是运用了“三S”心理控制法，即惊异、悬念、满足，学生对学习感兴趣，学习情绪也会高涨。

2.运用创新思维教学。创新思维教学就是要让学生对已掌握的英语技能和概念得到及时的应用，要学生应用掌握的规律、概念发展知识和技能。要求学生对已有的知识进行广泛联系和综合运用，进行有意义操作和实际操作，并扩大知识范围，不断激发学生的创新思维能力，让学生多学一些。这样在运用英语的过程中会有新的发展，必然对学生今后的学习产生积极的作用。

五、教授学生学习方法的教学技巧

英语教师不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们会学英语。中职学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题，学生往往是死记单词，听完课做完作业便了事，头脑中没有“学会了什么”的意识，没有学习效率的观念，学习方法单一，加之没有良好的学习习惯，越学越困难，以致最终丧失信心。因此，教师首先要指导学生学会听课、学会做笔记，为培养学生良好的学习习惯打下基础。

听课是学习的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外，还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法，更应以听审题方法以及探索思路的过程为主。指导学生要注意教师语言的弦外之音，去体会教师对某个问题的理解，做到心领神会，潜移默化。

笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导，指导学生将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记，更好地领会教师的方法和策略，以便学习教师的示范项目并注意模仿；要求学生课后全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注，以提高悟性；要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录，以便于总结与提高。同时，教师要坚持检查与督促，使学生养成做笔记的习惯。

六、教学活动安排的教学技巧

1.教师活动要有艺术性。教师是教学的组织者、示范者与主导者，中职学生学习英语不能满堂灌，教学要有节奏感，教师要在简明、准确、形象、条理、幽默、文采、韵律方面多下功夫，做到进行任何活动都必须以学生能听懂为标准。在教学中应用各种现代化教学设备辅助教学内容，达到教学的目的。

2.学生活动具有多样性。中职英语教学以学生小组活动为好，小组中以英语好的学生带动英语差的学生，形成帮助式教学；教学活动安排的训练内容为学生在日常熟悉的情景，保证每一名学生有机会练习，保证整体学生英语水平的提高；对学生练习活动进行分级，使练习内容既有共性又有个性，让每个学生根据自己的掌握程度完成，能保证整体水平，学生又有创造性地发展。

七、学生英语写作指导的教学技巧

英语写作一直是中职学生学习的薄弱环节，它要求综合运用语言知识和语言技巧。学生在用英语写作时经常出现错误，如用词不当或词的用法错误、语法混乱、句式单一、语篇不连贯、层次混乱等。要消除这些写作中的常见错误，教师应辅导学生运用以下教学技巧。

1.积累好词好句。阅读主要是训练阅读技巧，同时也是学习新语言点的好机会，对于经常出现的有用单词或句型，可以划线或者记笔记，积累语言知识。

2.课上勤造句。单词是构成语篇的基本单位，还要掌握它的用法，首先从掌握词语的用法开始。不仅要掌握一个词的读音和拼写，还要掌握它的用法。造句是掌握词用法的最好方法。掌握了词的用法，可以避免用词不当，也不会出现词的误用。

3.巧用衔接手段。学生的英语作文不连贯，在很大程度上是由于缺少必要的衔接手段造成的。常见的衔接手段有两种：一是词汇手段，也就是通过同词反复、同义词反复、反义词、上下义词等把文章衔接起来；二是语法手段，也就是通过照应、替代、省略、连接的方式实现文章的衔接。在学习中，一方面要注意所学课文的衔接手段，如承上启下的“first， second， then， next， finally”等关联词能帮助学生写出层次分明的叙事过程；另一方面教学中要尽可能多地进111行写作练习，在作文中积极运用这些手段，完善自己所写的作文。