幼儿园奥尔夫音乐教案

关键词：教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《幼儿园奥尔夫音乐教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：幼儿园奥尔夫音乐教案

幼儿奥尔夫音乐课教案

第二课

1、百变小公主：根据歌词的内容设计一些简单的动作。

2、小雨滴溜滑梯(复习)： (一岁半到两岁)：今天小朋友们一起去小溪边玩耍，可是忽然间轰隆隆!打雷了，要下雨了，现在我们要赶紧找个小房子躲起来!小手在头顶搭个小房子，不要被雨淋湿啦!

1：老师手在头顶搭房子，先坐在位置上表演一连串比较滑稽的动作，节奏要很明确，比如点头、转头、扭脖子等等，手也可以变换动作;

2：乐器演奏：响板放地上，前奏两拍一次点头，念词部分两拍一次拍响板，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”的时候家长引导孩子把小手藏在背后，这个时候助教摇串铃;

3：乐器演奏：前奏点头，念词部分耸肩，两拍一次，助教演奏响板，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”时教师带孩子们摇奏串铃。

(两岁到三岁)今天小朋友们一起去小溪边玩耍，可是忽然间轰隆隆!打雷了，要下雨了，现在我们要赶紧找个小房子躲起来!小手在头顶搭个小房子，不要被雨淋湿啦!

1：老师手在头顶搭房子，先坐在位置上表演一连串比较滑稽的动作，节奏要很明确，比如点头、转头、扭脖子等等，手也可以变换动作;

2：乐器演奏：前奏两拍一次点头，念词的部分教师带孩子敲奏木鱼，两拍一次，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”的时候木鱼要藏起来，这个时候助教摇奏串铃;

3：乐器演奏：前奏点头，念词部分耸肩，两拍一次，助教演奏木鱼，当“滴溜滴溜笑嘻嘻”和“溜呀溜到梦幻溪”时教师带孩子们摇奏串铃。

3、小皮球：

(一岁半到两岁)

1：给孩子发一个小皮球，音乐前三个乐句在地上搓皮球，第四乐句一拍一次拿小球拍地板，第五乐句双手把球往前推出去，第六乐句把球收在胸前。第七乐句搓皮球，第八乐句把球抛向空中。

2：乐器演奏，每个孩子拿两个沙锤，前面三个乐句往前摇奏沙锤，一拍一次，第四乐句一拍一次两个沙锤互相碰，第五乐句双手旁提至头顶不动，第六乐句双手往下拍地板不动，第七乐句往前摇奏沙锤，第八乐句把沙锤藏在背后。 (两岁到三岁)

1：给孩子发一个小皮球，音乐前三个乐句在地上搓皮球，第四乐句歌词“跳跳跳”的时候拿皮球拍地三次，歌词“真有趣”一拍拿球拍一次地板，第五乐句让球球往前滚出去，第六乐句把球收回来。第七乐句搓皮球，第八乐句把球抛向空中。

2：乐器演奏，每个孩子拿两个沙锤，前面三个乐句往前摇奏沙锤，一拍一次，第四乐句手打开在身体两侧，交替一拍一次拍地板，第五乐句双手旁提至头顶不动，第六乐句双手往下拍地板不动，第七乐句往前摇奏沙锤，第八乐句把沙锤藏在背后。

4、小推车(复习)：老师准备小鸡过桥的连环画，第一幅小鸡准备过桥，第二幅小鸡在桥上快滑倒，第三幅掉到山洞里，第四幅掉到水里，第五幅乌龟来救了它，第六幅小鸡顺利的过桥，在桥的另一边了，跟着音乐老师根据图片讲故事。

(一岁半到两岁) 1：在地上排一排呼啦圈，让妈妈在呼啦圈外牵着孩子的手排好队走呼啦圈，并听老师的指令，掉到山洞里时，妈妈把孩子抱出呼啦圈蹲下，掉到河里的时候小手往上举救命;

2：乐器演奏：沙锤，A段摇沙锤，B段抱住沙锤不要发出声音，C段妈妈抱住孩子闭上眼睛，D段沙锤往上举喊救命，E段继续摇沙锤。

(两岁到三岁)

1：现在小鸡已经顺利到了商店，它想请小朋友和它一起去过桥，让家长和孩子排好队在桥头准备出发，动作可简单设计，在过桥的时候尽量不要碰到绳子的两边;

2：乐器演奏：大响板，A段的时候两拍一次摇奏大响板，B段的时候抱住大响板，不要动，C段捂住眼睛什么也看不见，D段双手往上伸喊救命，E段继续摇奏大响板。

5、百变小公主：围圈跳舞，前奏蹲一蹲，一二两个乐句往右边走起来，三四两个乐句往左边走起来，第五乐句往中间聚拢，第六乐句点点头，第七乐句往后回到圆圈的位置，第八乐句扭屁股，接下来的九到十二乐句重复五到八乐句的动作，间奏拍手。

第二篇：小班奥尔夫音乐教案探究：奥尔夫音乐培养优秀宝宝

奥尔夫音乐培养多才多艺出众的宝宝，有以下几点：

1、培养宝宝对音乐的兴趣奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。比如老师教一首歌谣“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚底下。”前两句老师从低音唱到高音，后两句从高音唱到低音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝脚掌平放在地，双手从脚下随着歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好到达头顶，唱下两句时，手又从头顶爬到脚下。这种一边唱一边做动作的方法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中，还配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作，比如鼓、木琴、响板等，这些乐器不强调过多的技巧，只要在老师的启发下，宝宝就可有节奏地敲击，奏出音乐，使宝宝很容易喜欢音乐。

2、培养宝宝的专注力和协调能力由于在上课时，宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了宝宝各个器官都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。

3、培养宝宝的听力和创造力 0-3岁的宝宝，是听力发展的关键期，这个时期让宝宝多听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展。由于宝宝社会经验较少，创造力的发展还不明显。 4岁的宝宝，是创造力发展的关键时期，这时如果充分运用宝宝这一时期的特点，可以开发宝宝的创造力。比如老师启发宝宝：老师唱的是爬到头顶上，小朋友们还能说出爬到哪儿?有的小朋友说爬到鼻子上、有的说脖子上、有的说屁股上，老师对他们的回答都表示鼓励，并带着宝宝们唱一遍。老师还可以进一步启发宝宝：可以是爬，还可以是什么呢?有的小朋友说飞、有的说飘、有的说走，总之让宝宝开动脑筋，自己编创歌词。

4、培养宝宝的情感由于这种活动轻松、愉快，宝宝一学就会，不给宝宝带来压力，因此宝宝情绪饱满、兴奋，有利于宝宝通过这种途径使情绪得到抒发。

5、培养宝宝其它艺术天分在学习奥尔夫的过程中，配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐，让图画来表示音乐，比如当听到流水潺潺的声音时，宝宝可能画一条弯弯曲曲的线，当宝宝听到海浪的声音时，可能画一条此起彼伏的线，表现海浪。这就培养了宝宝领悟其它艺术形式的能力。总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不仅学习了音乐，更是通过音乐，开发了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能。妈妈谈感受郭女士宝宝3岁半我女儿2岁半的时候，我让她去学钢琴，但女儿不听话，根本不注意老师的讲课。去了两次后，就死活再也不去了。后来我给他报了奥尔夫音乐班，女儿很喜欢。这里的乐器很简单，音色却很美，比如响板，颜色是红的，形状像贝壳，女儿一捏一捏的，就能发出音乐节奏。学习某些音乐时，还能配合上舞蹈，所以我觉得在这个课上学的东西挺多的。孙女士宝宝3岁我和宝宝一起上过奥尔夫的课，那次老师让妈妈们坐在地板上，抱着宝宝。然后老师放一段音乐并启发妈妈和宝宝：这是海浪的声音，是小的海浪，妈妈抱着宝宝左右轻轻地摇啊摇，一个大浪来了，船翻了，妈妈和宝宝倒向左边或右边。我和孩子都觉得挺有趣，我相信孩子通过这种课程，会逐渐理解音乐。

第三篇：奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐

教学对象：幼儿园大班

一、教学目标：

(一)通过音乐教学活动，幼儿能学会用英语说出身体的一些部位;

(二)幼儿可以学会课堂上老师教的英语儿歌;

(三)可以一边唱歌，一边能够准确地指出歌词中出现的身体部位

二、教学准备：

(一)歌曲中出现的身体器官图片;

(二)游戏奖励——橡皮泥

三、教学过程：

(一)课堂导入:

老师拿出课前准备好的图片，拿出一张图片，上面画的是一个老爷爷在捏自己的肩膀。这时，老师就提问：“小朋友们，你们知道老爷爷在干什么吗?”此时，小朋友们就会举手回答，开始向老师描述他们所看到的。老师便会回答道：“老爷爷在做早操，爷爷老了，在捏自己的肩膀，小朋友们知道肩膀的英文怎么说吗?”

(二)分别向小朋友们展示图片，图片下方有该图片所表示的意思，比如：大象的鼻子是nose，小白兔的耳朵是ear，大嘴猴的嘴巴是mouth等。给小朋友们介绍并带领小朋友们学会读这些单词。

(三)当大多数小朋友们基本能认识并清楚地分辨这些单词后，老师这时可以教给孩子们一首英文儿歌《head and shoulder》歌词是：Head and shoulders,

Knees and toes,Knees and toes, Knees and toes,

Head and shoulders, Knees andtoes,

Eyes ears mouthnose.

先由老师示范教唱这首儿歌，儿歌可以一边唱一边指出儿歌中所出现的身体部位，根据自己的身体部位来分辨和寻找，可以巩固之前幼儿看图习得的单词，帮助儿童理解并记忆。

(四)教唱几遍儿歌后，老师这时可以问大家：“有没有哪个小朋友可以来讲台上给大家展示一下?”如果没有小朋友敢站上讲台的话，就可以分组进行，在小组内推选一个唱的最好的，并且能正确指出身体部位的小朋友上台。

(五)最后进行游戏阶段。歌词最后“Eyes ears mouthnose”这几个器官的顺序可以互换，每一个小组选出一个唱的最好，并且也能够正确指出，最后由老师来唱，速度逐渐加快，并且能够准确指出的小朋友最终获得老师的奖励。

第四篇：奥尔夫音乐教案

[奥尔夫音乐教案]奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案教学名称：听味道奥尔夫音乐教案教学年龄：(听力训练3-4岁)奥尔夫音乐教案教学目标：1培养幼儿的听觉能力，奥尔夫音乐教案。2培养幼儿的想象能力。3培养幼儿的创造能力、和表达能力。4培养幼儿想象味道和声音之间的联系。奥尔夫音乐教案教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫奥尔夫音乐教案教学过程：1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿：今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，好香呀，里头好象有很特别的好东西…2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师：老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到

一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

三、感受顽固节奏活动准备：教学cd、幼儿用书、节奏卡活动过程：

一、律动感受

1、故事导入：小朋友的家里有小狗吗?......今天，老师也带来一只小狗......2、根据故事内容做动作。

3、结合音乐律动。

4、教师引导幼儿创编动作。

5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。

6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

二、强弱规律的游戏

1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

3、引导幼儿创编强弱的动作。(1)身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

4、结合音乐练习。

三、感受顽固伴奏

1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，我爱花我看花就是不要去摘花

2、语词的呼应：问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。

4、节奏练习1)先一起练习顽固伴奏。2)分组练习一组：说白节奏型一组：顽固伴奏

四、乐器合奏

1、出示乐器

2、乐器练习1)一起练习说白节奏型2)一起练习顽固伴奏

3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。幼儿用书使用说明：

1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面

2、教师与幼儿一起进行的语词创编。

3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现

4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现奥尔夫音乐教案《声势-拍腿》教学目的：1.节奏训练2.学乐器的准备练习3.读谱入门：节奏谱视奏4.听力训练5.即兴演奏6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。教具准备：声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。附拍腿声势谱。教学建议：--教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。--由学生带着做。--看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。--放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。--每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲(每小节四遍)，其他乐器即兴轻声伴奏。--选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。--放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。--拍腿声势加十六分音符练习。--换音条乐器(取下f.b),节奏照谱(可反复数遍)，音高即兴，其他同学拍腿(双响筒保留)。--分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。--这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉f.b音,或在黑键上)即兴，可2一3人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。提示音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。

第五篇：奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案《小鸭子》(2.5-3岁)

课程基础说明：孩子在前几节课中已掌握X(走)XX(跑跑)X-(跳啊)的节奏类型。并且孩子已经具备一定创想声音的基础以及会击打42强弱拍。

一、活动目标：

1、复习X(走)XX(跑跑)X-(跳啊)节奏类型，通过图谱以声势律动感受音乐和声的奇妙，从而培养孩子对声音多种表现形式的探索兴趣以及集体合作的快感。

2、通过节奏练习，熟悉歌词的节奏，从而快速学唱歌曲《小鸭子》。

3、鼓励孩子大胆进行角色扮演。

4、培养孩子的注意力以及团队协作能力。

5、活动重点：

1、各种角色节奏性的合奏表演：鸭子<< << << <<(嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎)

小朋友0 0 0 0 (踏踏踏踏 )

河水～～～～ (哗------ 哗--------)

二、活动准备：CD《音乐王国》《小鸭子》《虫儿飞》视频《蝴蝶演变过程》

三、活动过程

1、问候曲《音乐王国》声势律动，复习42强弱拍。集中孩子注意力，稳定情绪。

音乐起，教师击掌拍腿打42拍，引起孩子关注与模仿，中间过渡时，教师提示孩子创想身体上的一个部位做乐器击打42拍。(以后每段前都提示孩子下一段的击打要求，可把走、跑节奏融入到42强弱拍中，最后一遍，老师也可把问好融入到节奏中XX X 你好，杨老师您好)在乐曲中，老师带孩子已经走成了一个圆圈。

2、单音听力练习《和小音符捉迷藏》

故事引入：在音乐王国里，住着许多淘气的小音符，他们的首领每天造成都要站在城堡上大唱起床歌(老师唱出标准音la)然后小音符们就都赶紧起床跑到la这集合，向他看齐，有一天，首领听说小朋友门要去王国里做客，他把这个好消息告诉了小音符们，这些淘气的小音符连忙躲了起来，说，看看哪个小朋友的耳朵最灵，能够把小音符找出来，就可以让他进城做朋友了，于是------- 练习要点：老师每弹一个音前，都要先弹la，孩子要模唱la 达(不要求唱出音名，只要求音准)如果唱准就可以坐到椅子上了。

3、歌曲《小鸭子》

1)小音符为了欢迎小朋友门做客，准备给大家表演一个来自小朋友世界的歌曲，我们一起来听听，唱的是什么?播放小鸭子，在听歌曲的时候，老师通过肢体动作让孩子了解歌词。 2)学习歌词的节奏，通过引导孩子分辨歌词里的角色，画出节奏图谱

鸭子<< << << <<(嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎)

小朋友0 0 0 0 (踏踏踏踏 )

河水～～～～ (哗------ 哗--------) 让孩子模仿各种角色的声音节奏

3)分组，通过声势练习节奏：现轮流进入，再一起律动。 4)加入歌声：听歌曲一起做声势节奏律动。

5)可以启发孩子边做声势边对歌曲的理解加入表演。

4、音乐欣赏：《虫儿飞》感受音乐的不同风格所带来的情绪变化，并训练孩子上肢的协调与舞蹈表现力。

1)视频：蝴蝶演变的过程，背景音乐《虫儿飞》

2)让幼儿说出《虫儿飞》与《小鸭子》两首歌有什么不同?

3)带孩子做《虫儿飞》的上肢舞蹈动作，提示孩子要带有一点忧伤和恋恋不舍的心情表演。

4)创意想想：可让孩子在熟悉上肢动作的基础上，任意编排下肢动作(可以离开椅子，但要关注安全)