藏文教研活动简报

关键词: 教研

藏文教研活动简报(精选10篇)

篇1:藏文教研活动简报

林芝地区第二高级中学

教研活动简报

林芝地区第二高级中学教研室 2015年4月2日

林芝地区第二高级中学第一届“民俗兴智”活动

4月2日下午藏文教研活动时,拉巴旺堆校长的领导下藏文组举办了第一届“民俗兴智”活动。

活动内容分两部分:第一部分是穿藏装,揉糌粑,下象棋等六项活动。参加活动的人员有:拉巴旺堆校长,藏文组全体老师,高一全体学生以及高二部分参赛学生。

第二部分活动是猜谜语和跳锅庄。全校师生积极参加,气氛活跃。

通过本次“民俗兴智”活动,激发了广大师生的课余活动兴趣,丰富了学生的学习生活,给我校注入新的活力。教研组

2015年4月

(共印10份)

篇2:藏文教研活动简报

本学期,藏文教研组在学校领导的支持下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的阅读能力为重点,形式多样地开展藏文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作。现将本学期的具体工作总结如下:

一、继续学习新课程理念、转变教学观点

本学期,藏文组利用每周的集体活动时间,进行业务学习,组织全体藏文老师认真学习藏文新课程标准及最新的教育理念,并组织多次经验交流研讨会。正确把握藏文教研的特点,积极倡导自主、合作、探究的信息方式,构建自主互助信息型课堂教学模式,努力建设开发而有活力的藏文课程。

二、开展教研活动,提高教学质量

本学期藏文教研组活动主要是围绕藏文阅读互动了开展的,由于本校藏文阅读教学一直处于藏文学科教学的薄弱环节,为了激发学生的阅读能力和理解能力,提高学生的阅读能力和理解能力,拓宽学生的知识面,增加销售的藏文积累,使课外知识能够更好地结合。

首先,组织教师学习了一些新的教学理念及教学方法,并组织开展各类交流研讨会。更新了教师的教学理念,并对所学习的教学方法进行课堂实践,通过教学实践,已在我校藏文课堂中普遍使用,并收到了良好的教学效果。藏文组还根据学科情况及教师情况组织了说、听、评课活动,成员每人听15节课以上,教师都能积极准备、认真上课,课堂上不时出现一些好的教学方法,精彩之处。

其次,通过一学期的努力,学生朗读能力较前大有进步,对阅读方法的掌握也明显进步,整体阅读能力大大提高,特别是高段学生的课外阅读量不断增加,拓宽学生知识面,增加销售的藏文积累。

三、重视常规检查,强化教学管理

在鼓励藏文教师们创造性工作地同时,不放松对其教学常规的指导和监督,本学期,藏文组每周都进行了教学常规工作检查,内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写教学反思等,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时,认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确,检查结果令人满意。

藏文教研组:泽仁尼玛

篇3:四年级藏文

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篇4:藏文试卷

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篇5:三年级藏文试卷

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搬兵拜﹀ 罢绊扳︽卞︽罢搬︽办稗︽窗邦﹀ 2X3=6

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篇6:小学藏文课件

1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字,会写“飞、老、鸟、早”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。

【内容分析】

《兔兄弟和老鹰》是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色,巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识:有些动物可以利用自己身体的颜色,迷惑敌人,躲过袭击,从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。

【学生分析】

小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难,取得了胜利,本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险,这一原理不需要学生了解透彻,只要求学生大致明白一些道理即可。

【设计思路】

本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理;第二课时写字、积累、实践活动,拓展思维(续编故事)。

【教学过程】

一、聊天引入课题。

1、小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩?谁来说说老鹰的`样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。(并相机引导学生认识老鹰凶猛,专吃比它弱小的动物。)

2、谁见过兔子?喜欢吗?(学生汇报后出示课件:小灰兔和小白兔)

3、引入课题:有一天,可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿,我们学课文便知道了。

板书课题:22。兔兄弟和老鹰

二、初读课文,认识生字。

1、听故事(放录音):注意听准每个字音,想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报,听懂多少说多少)

2、请同学们自己读读这个故事,圈出课文中不认识的字。

3、遇到不认识的字怎么办?(拼拼音,查字表,问同学或老师)那就请同学们再读课文,选择自己喜欢的方式识字。

4、同桌互相读课文,如果遇到不认识的字,你就教教他,也可问其他同学,每人读一遍。

5、脱离具体语言环境识字:①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。

6、把生字宝宝放回课文中,再大声朗读课文。

三、品读课文,感知内容,明白道理。

1、教师范读课文,说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正?

2、小组分角色帮读,比比看谁读得最好。

3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)

课件出示:

①兔兄弟怎么知道老鹰来了?

②小白兔想出什么办法?它的办法好吗?

③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?

4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。

(1)小鸟在天上飞,较早发现了老鹰,把消息告诉了兔兄弟。

指导朗读:

①鸟儿见到老鹰时有什么表现?“乱飞”、“大喊”说明了什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兔兄弟大喊。

②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件:“不好了,老鹰来了,快藏起来!”。

③让学生自由表演、朗读:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兄弟大喊:“不好了,老鹰来了,快藏起来!”

(2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做“慌了”的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件:“这儿没有洞,往哪儿藏啊?”

(3)小白兔想出什么办法?这办法好吗?为什么?(学生汇报后,出示课件加深理解)

指导朗读:

①小白兔告诉小灰兔:“你藏到乱石堆里!”这句怎么读?谁来试试?

②小灰兔怎么说?(“哥哥,你怎么办呢?”)说明什么?怎么读?你试试好吗?

③“你快藏吧,别管我。”这句话谁会读?教大家读好吗?

(4)分角色朗读:老师读鸟儿的话,男同学读小白兔的话,女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?)

(5)故事的结尾告诉我们什么?大家读读。“瞧了又瞧”什么意思?做做动作让老师看看。

(6)前后四人一小组讨论:老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?(明白道理)

5、教师小结:小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近,躲过了老鹰的袭击。

【拓展延伸】

1、课前,老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片,都找到了吗?说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系?

2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗?

篇7:小学生守则 藏文

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八.颁稗︽地罢︽办︽拜罢伴︽蹬稗︽拜爸︽﹀

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搬邦扳︽蝶搬︽罢豺爸︽柄︽ 拜爸︽撤︽搬︽伴车稗︽柄半︽拜罢伴︽搬﹀

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雏︽档罢邦︽宝︽办罢︽点稗︽拜爸︽车稗︽搽爸︽忱稗︽斑敌︽椿拜︽波敌︽稗爸︽谍半︽搬惮稗︽爸爸︽的罢邦︽斑﹀

疤.荡︽钓罢︽办︽罢踩邦︽础邦︽拜爸︽﹀

搬炒︽伴百罢邦︽办︽车︽池爸︽﹀ 罢等罢邦︽冲半︽蹿爸︽搬郴半﹀

伴闯拜︽搬厂稗︽办︽拜罢伴︽蹬稗︽拜便邦︽斑﹀ 巴.半爸︽罢丹罢邦︽半爸︽罢踩邦︽拜爸︽﹀

半爸︽办︽翟拜︽惭邦︽拜爸︽半爸︽敞搬邦︽伴川办︽搬﹀

伴档︽搬敌︽便扳邦︽罢靛邦︽党办︽扳唱稗︽拜便邦︽斑﹀ 拔.爸办︽惮办︽稗爸︽谍半︽搬惮稗︽卞邦︽的罢邦︽斑︽拜爸︽﹀

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篇8:一年级藏文教学计划

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篇9:三年级藏文期中试卷2013

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篇10:五年级藏文复习资料(发)

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