湘版小学一年级第一册美术教案第二十一课 鸟语花香(工艺设计课)

关键词：

湘版小学一年级第一册美术教案第二十一课 鸟语花香(工艺设计课)（精选2篇）

篇1：湘版小学一年级第一册美术教案第二十一课 鸟语花香(工艺设计课)

第十一课：冷色和暖色－小学美术第十一册教案 冷色和暖色 课 时：一课时

教学目标：1）认识冷色与暖色，并学习其有关知识。2）感受冷暖色给人的不同感觉。

3）寻找冷暖色的画面，学会冷暖色的配色方法。教学重点：学习冷色与暖色的有关知识。

教学难点：能真切地感受冷暖色给人的不同感觉。教学准备：范画、纸、毛笔、水、调色盒、水粉颜料等。教学过程：

一、组织教学

二、出示范作（两幅）

（暖色的画）给你怎样的感觉？

（冷色的画）给你怎样的感觉？

小结 暖色：温暖、热烈……

冷色：沉着、稳重……

举出冷、暖色在生活中及画面中的作用

（如：太阳，用红色表示。冬天，用蓝色表示。）

总结：•红、橙、黄是阳光和火的色彩。

•他们使人感到温暖、热烈、兴奋。

•蓝、绿色使我们联想到天空、海洋和森林。

•他们使人觉得寒冷、凉爽、遥远、宁静。

•不同颜色引起冷或暖的感觉，以此分成冷色和暖色。

•色彩的冷暖是相对的。

•一朵紫红的花在大红花旁显得较冷。•一朵紫红的花在绿叶丛中显得较暖。

三、小组讨论并作业

•寻找大自然和生活中的冷色和暖色。

•再举例说明冷暖色的相对性。

•用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩。

四、巡回指导

及时知道学生所需，帮助学生解决问题。

五、小结，讨论下节课《暖色调的画》所带工具。

篇2：湘版小学一年级第一册美术教案第二十一课 鸟语花香(工艺设计课)

1．学会本课生字新词。

2．读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。3．有感情地朗读课文，背诵课文第三段。

教学准备

1．课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。2．搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。

教材简析

《匆匆》写于 1922 年 3 月，当时正值“五·四运动”落潮之际。面对令人失望的现实，作者对

虚度时光感到苦闷，又为看不到前途而彷徨。但作者虽苦闷但不颓唐，虽彷徨但不消沉。本文抓住人们日 常习见而又易于忽略的物象，寄情述怀，感叹韶华易逝，人生短促，告诉人们需珍惜时间，爱惜生命，有 所作为。

本文运用排比、对比、拟人、比喻、反问等多种修辞手法，展示出作者的内心世界。文章开头，作者以“燕子来去”“杨柳青枯”“桃花开谢”三个排比句来描写春景，用自然界的事物与时间作对比，点出题眼“日子一去不复返”。然后，在第 2、3 段，作者把自己过去生命时间的流喻作一滴水，把大自然 “时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感喟。再以拟人化手法叙述时光 来去匆匆，说“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，日子从“水盆”“饭碗”“双眼”“手边”“跨过” “飞去”，饶有情味地刻画了日子来去匆匆的样子，深化题旨。最后在第 4 段，作者全用反问句来追寻自 己过去生命“像游丝样的痕迹”，显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求，并以“我们的日子 为什么一去不复返呢”作结，与开头呼应，表现了难以平静的心情，引人深思，启示人们要珍惜时间，有 所作为。

本文以“匆匆”为题，抒写时间易失难得，蕴理于情，意蕴深厚。全文篇幅短小，结构单纯，“燕子”“杨柳”“轻烟”“微风”“薄雾”“初阳”等事物飘忽灵动，给人营造出一种清隽淡远的意境。因此，在教学中，要特别注意引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在 读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。

建议本课教学 1～2 课时。

解读与提示身体健康 ＊ 文章起首，作者描绘了一幅“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢

了，有再开的时候”的动物迁徙、植物荣枯的画面，和时间作对比，提出“我们的日子为什么一去不复返 呢”，看似在问，实际上是暗示时光流逝，一去不回。由此牵发作者的想象，想起自己“八千多个日子” “滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，就这样无影无踪消逝，“不禁头涔涔而泪潸潸”。接着，作者用细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的来去匆匆：从“吃饭”“洗衣”“凝视”“上床”，乃至“叹息”的瞬间，日子就此“逃去如飞”，如“轻烟”，似“薄雾”那样消逝。为此，作者深感既然 “来到这世界”，就不能“白白走这一遭”，层次井然地揭示了题旨。

＊ 教学时，可引导学生从释题“匆匆”入手，让学生根据题目提问：什么匆匆？怎样匆匆？带

着问题读课文，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的。学生很容易在课文第 2、3 段找到相关的语句。指导学生有感情地朗读。

＊ 第 3 段作者用拟人化的手法具体形象地刻画出太阳“它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”。在不

经意间，已经从“水盆”“饭碗”“双眼”“手边”“床上”“叹息”中“跨过”“飞去”“闪过”。教 学时要抓住这些重点语句和词语的理解，再引导学生联系生活实际，仿照课文的写法，从看得见摸得着的 生活现象与事物中感受时间的来去匆匆。

＊ 第 4 段用一连串的问句，写出了作者对人生的思索。教学时，可结合介绍朱自清的生平事迹

和当时社会背景。在朗读的基础上，引导学生思考：此时作者想到了什么？文中的“做些什么”“剩些什 么”“留着些什么”是什么意思？读到这里，你想到了些什么？

最后，抓住课文首尾问句“聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”体会作者表达 的思想感情。想想课文开头提出的问题，作者在文中回答了吗？你从中感受到了什么？作者最后以此问题 结尾，有什么作用？教学时，可引导学生从阅读的内容想开去，从不同角度想想自己的日子是怎样过的，身边的人的日子又是怎样过的，你了解的名人的日子又是怎样过的……另外，还可以结合介绍朱自清的生平事迹，或者让学生交流搜集的珍惜时间的名言、典故等。

＊ 课后第 2 题第一句用拟人化手法，形象生动地描写出时间来去匆匆；第二句告诉我们日子稍

纵即逝，要珍惜时间，不能枉度此生。教学时，不能以教师的分析代替学生的阅读感悟，要让学生多读，从朗读中体会，鼓励学生联系生活实际，从不同的角度谈自己的理解，鼓励学生大胆发表自己的见解。

教学设计参考

一、释题导入，质疑导学

1．出示课题，释题。“匆匆”是什么意思？

2．根据课题，你能提出哪些问题？如课文中讲的是什么匆匆？是怎样的匆匆？等等。3．把课题“匆匆”扩展成一个完整的句子。

二、初读课文，理清文章脉络

1．自由读课文，想想每一段分别讲了什么内容。2．小组讨论交流，概括出每一段的主要内容。3．全班交流，理清文章结构。

三、品读课文，感悟作者情感

1．学习第 1 段。

学生自由朗读，说说你喜欢哪些句子？为什么？

开篇三个排比句，写出了自然界一些周而复始的现象。由此，提出问题，引人深思，激发兴趣。2．学习第 2 段。身体健康 读句子“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的

日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了”。

思考：在这句话中，“一滴水”和“大海”分别比喻什么？如果去掉“像针尖上一滴水滴在大

海里，我的日子滴在时间的流里”可以吗？为什么？

“头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？从这段话中，你体会到了些什么？ 3．学习第 3 段。学生自由读课文。小组讨论：

文章是怎样具体描写日子来去匆匆的？ 你有哪些不懂的地方？提出来大家讨论解决。

你读懂了些什么？想想在我们的生活中有这样的情况吗？谁能照样子补充上几句？ 全班交流。感受时间来去匆匆。4．学习第 4 段。

指导学生有感情地朗读课文。

资料展示：朱自清生平事迹以及“五·四运动”后的社会背景。

思考：此时作者想到了些什么？文中的“做些什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？（引导学生围绕“我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间，浪费生命，不能什么也没

做，什么贡献也没有”来说体会，谈感受。）

读到这里，你想到了些什么？

（引导学生从生活实际出发，谈珍惜时间，珍爱生命，有所作为。）

5．齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？学完课文的你，能回答这个问题吗？ 6．同学之间交流珍惜时间的名人名言，名人故事。

四、总结全文，学习写法

1．读完这篇课文，你明白了一个什么道理？

2．在品读课文时，除了读懂课文内容外，我们还应注意些什么？（从阅读内容想开去，联系自

己的生活实际去思考。）

五、课外拓展

1．课外阅读朱自清的散文。

2．把你喜欢的语句抄写在积累本上。3．仿照课文写法，写写你对时间的感觉。

（古庆书）

参考资料

1．作者简介。

朱自清(1898～1948)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912 年入高等小学，1916 年中学毕 业后考入北京大学预科。1920 年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1925 年 8 月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1931 年留学英国，漫游欧洲，身体健康 回国后写成《欧游杂记》。1932 年 9 月任清华大学中文系主任。1937 年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946 年由昆明返 回北京，任清华大学中文系主任。新中国成立前夕，患胃病辞世。

朱自清是早期文学研究会会员，“五·四”爱国运动的参加者，受“五·四”浪潮的影响走上

文学道路。1919 年 2 月发表了他的新诗处女作《睡罢，小小的人》。1922 年和俞平伯等人创办《诗》月刊。1923 年发表长诗《毁灭》。

朱自清有著作 27 种，共约 190 万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入 1953

年开明书店出版的 4 卷《朱自清文集》。1988 年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面地收集、整理，出版了 6 册《朱自清全集》。

2．关于珍惜时间。

历数古今中外一切有大建树者，无一不惜时如金。古书《淮南子》有云：“圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。”汉乐府《长歌行》有这样的诗句：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。” 晋朝陶渊明也有惜时诗：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”唐末王贞白《白鹿洞》 诗中更有“一寸光阴一寸金”的妙喻。法国作家巴尔扎克把时间比作资本。德国诗人歌德把时间看成是自 己的财产。鲁迅先生对时间的认识更深刻，他说：“时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于 谋财害命。”法拉第中年以后，为了节省时间，把整个身心都用在科学创造上，严格控制自己，拒绝参加 一切与科学无关的活动，甚至辞去皇家学院主席的职务。居里夫人为了不使来访者拖延拜访的时间，会客 室里从来不放坐椅。76 岁的爱因斯坦病倒了，有位老朋友问他想要什么东西，他说，我只希望还有若干小 时的时间，让我把一些稿子整理好。

当代青少年多数都很羡慕美国、日本富裕的生活，然而，你知道他们是多么珍惜时间吗？早在

200 多年前美国还没独立的时候，美国启蒙运动的开创者、科学家、实业家和独立运动的领导人之一富兰 克林就在他编撰的《致富之路》一书中收入了两句在美国流传甚广、掷地有声的格言：“时间就是生命” “时间就是金钱”。20 世纪 90 年代初，中国辽宁青年参观团在日本出席一个会议，出国前团长准备了厚 厚一叠发言稿，可到时日方官员递上的会序表却写着：“中方发言时间：10 点 17 分 20 秒至 18 分 20 秒。” 发言时间仅为一分钟。这在那些“一杯茶水一支烟，一张报纸看半天”的人看来，似乎不可思议，而在日 本却是极为平常的。日本从工人到学者，时间观念都非常强。他们考核岗位工人称不称职的基本标准就是 在保证质量的前提下单位时间的劳动量，时间一般精确到秒。