中学家访

关键词： 知心 笑脸 交流 家长

中学家访（通用11篇）

篇1：中学家访

经过家访可以进一步了解学生并争取家长 对与学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。但是，这些年来，家长们发现在中小学教育中沿袭多年的一个好传统--家访，正逐渐地被淡化，悄然隐退上级领导根据当前的教育形势，组织教师发扬传统精神开展“课外访万家”活动。 为了交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，探讨促进学生发展的教育措施，宣传学校取得的成绩和办学特色，促进家校携手共建和谐校园。我校具体细致的安排全校领导、全体班主任和任课教师都积极地参加到家访活动中，根据学校统一的部署我带着一份关爱，一份问候，一份深情对班级里的三位同学进行了家访，收到了良好的效果。

一、家访的时间：20**年12月3日

二、家访的形式：到学生家中和孩子家长及孩子一起坐下来促膝谈心。

三、被访对象：韦君豪 刘博文 王宇航 郭安妮

四、家访的目的：

1、进一步了解孩子，了解孩子成长和生活环境，以便对孩子因材施教。

2、与孩子的父母进行良好的沟通，并和家长学生一起制定针对性的措施，帮助孩子提高学习成绩。

3、与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，组成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长。

五、家访中存在的的问题：

1、原来我认为许多家长不是很关心学生的学习，我发现，其实很多家长并不是不关心学生的在校情况和学习情况，而是由于工作太忙或是自身素质有限，不知道该如何教育子女，更谈不上教育方法的有效应用了。他们本身是非常渴望能够很好的参与到学生的学习、生活中来，通过家庭教育和学校教育帮助自己的子女克服各种困难，取得成功的。有了这种认识之后，我改变了我以前的认识，对今后的工作也充满了信心，我相信有了家长的支持和学校的努力，我们的学生在将来会有更大地进步和更好的发展。

2、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理。在这种情况下，更有的家长一味的相信学生，而不愿意听到老师对学生在校情况的不好评价，因此对学校的一些规章制度不理解、不支持。

3、父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。而在这种情况下家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

4、个别家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要学生不听话就打一顿再说。有的家长无法理解学生日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对孩子百依百顺，当作小皇帝。

5、尽管家长已经期待家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大部分家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。

6、学生在家学习的自觉主动性比较薄弱，即使是平时在校还算认真的学生到了家里就不自觉了。由于家长起不到很好的督促作用，有的学生尽管像模像样的在看书，但学习效率却是十分的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功，事实上只有“心”在了才能有所收获，否则你再花多的时间也只能是无用功。

六、家访后的反思：

1、家访就是走近学生的心灵。对于来我说，一个学生只不过是五十分之一，或是一百分之

一;而相对于一个家庭来说，每一个孩子都是百分之百。我相信：老师也只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解和支持。

2、获得许多第一手育人资料。我的家访深入到了学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，为今后的教学工作奠定了基础。

3、家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作!在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

4、家访也给我本人上了一课。在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

5、人是需要激励的，我们要学会赏识孩子，莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”孩子是有血有肉最生动的生命个体，需要教师和家长真诚的赞美与赏识。我们作为孩子的老师，可以挖掘表扬他们在学习、在人品素养等方面的闪光点加以表扬，因为这点其实同时也在表扬家长。通过大量的家访事实证明：家访，并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践。从“告状”到“沟通”，从“关心”到“指导”，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教育观念、改善师生关系、增进家校的理解和信任、完善教育艺术等多重效应。即使现代通信技术再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能。 “ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我在今后的日子里将一如既往地做好学生工作，做好家长工作，争取取得更好成绩。

篇2：中学家访

工作计划

为积极配合金平县人民政府关于“控辍保学”工作，让“周末访千家”工作成为学校的日常工作，真正服务于学校的教育教学，真正夯实家校沟通桥梁，真正密切学校和家庭、教师和学生、教师和家长三者之间的关系，根据上级部门各级文件精神的要求，结合我校实际，特制定我校2013—2014年度家访工作计划。

一、工作目的

家访——学校教育的延伸，家庭教育的补充。学生的成长和发展是学校、家庭、社会三者相互作用的结果，其中起决定性作用的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响尤为突出。

通过家访，切实加强学校和家庭、教师和家长、教师和学生的联系，了解学生的成长环境、思想动态及校内外表现；通过学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想、传授科学的教育子女方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高社会、家长和学生对学校教育的满意程度。

二、工作目标

继续实现“两个全体”——即全体教师参与、家访全体学生。教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，科任教师参加为辅。班级学生住址在学校服务区域内的全部采用实地家访的形式，学校服务区域外的学生家庭，要充分利用互联网、电话、校讯通等辅助形式进行。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

三、工作任务

1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。

2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；

3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全（特别是严禁乘坐“三无”交通工具）等方面的知识；

5、听取家长对学校工作的意见和建议。

四、工作要求

1、家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”——即学困生、贫困生、留守儿童、单亲家庭、外来务工子女、随班就读残疾学生等“六类学生”在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。

2、家访前，教师要对家访学生的在校表现、各科学习情况、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

3、家访时间选择由教师与家长电话沟通后自行确定，最好选择周六、周日和假期那段时间，那样家访的效果会更好。

4、家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响自己的情绪。

5、在家访过程中，要讲究家访的方法，教师要态度和蔼，举止端庄。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，真实、客观地给学生家长反映其在校表现；家访时应请学生在场参与，便于教师、家长、学生三者之间的交流沟通。决不允许粗暴地对家长发怨气、批评指责学生，坚决杜绝“告状式”家访。

6、家访时要向家长宣传教育法规、学校情况、学校办学模式、办学理念和办学特色，赢得家长对学校工作的理解和支持。

7、听取家长对学校办学、师德情况、班级管理及对自己孩子要求等意见和建议。宣扬自己的教育理念、教育方法，突出自己的教育特色。

8、教师要做好家访记录，收集和整理好家长对学校教育的意见和建议，填写好家访信息反馈表。

五、实施步骤

建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。今年集中家访活动为期5个月，从2014年2月底，至7月初结束。集中家访活动分为三个阶段。

（一）宣传阶段（2月底）

2月底，学校召开动员大会，进行工作部署。明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。

（二）实施阶段（3月-6月）

家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访记录表》通过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份家访情况报告。

（三）总结表彰阶段（7月）

各班对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，各班主任撰写总结报告于7月初上交学校。

学校会结合班级及个人的表现，表彰一批家访优秀班级和个人。

六、组织管理

1、成立金平中学“控辍保学”领导

总负责人：陆文清校长 第一组

组长：马隼（副校长）

副组长：黄云炜（办公室主任）高银仓（教科室主任）

成员：方荷玲、罗京、夏绪英、杨永英、陶涛、陈利光、曹绍云、曹正林、李娟晖、李云春、陈艳梅。

承包年级：七年级 第二组

组长：康远明（副校长）

副组长：陶春（党总支副书记）

邹文刚（党办主任）

成员：黄丽、杜艳芳、普德丽、刘群英、宋沙、杨智娟、蔡大理、徐浩然、张金平、陈明兰。

承包年级：八年级 第三组

组长：黄勇（副校长）

副组长：伍国林（教务主任）

李海龙（总务主任）

成员：柳林、杨昌慧、涂山凤、李艳波、盘永福、曾永雁、杨家平、梁芳。

承包年级：九年级

2、增强工作针对性，确保活动成效。家访前，教师要精心准备家访内容，切实增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。

3、强化考核环节，建立长效机制。学校要将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、师德标兵、优秀班主任评选的重要依据。要注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

4、重视家长意见，提高办学质量。各班级要在家访活动中注意收集、整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见的建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法，努力办好让人民满意的教育。

5、抓好舆论宣传，形成良好氛围。学校会充分运用简报、报刊、广播、电视、网络等媒体，广泛宣传报道家访活动情况，家访中好的做法和先进事迹，提高群众知晓率，扩大社会影响力，促进活动深入开展和取得实效。

金平中学

篇3：中学家访

中午临近放学, 我怕该生溜掉就早早地侯在了教室门口。待铃响后, 我叫出了该生。一路上, 我悄悄地跟在他的后面并暗自思忖着:这可是我第一次家访, 见到家长我该说些什么呢?就在我认真思量时, 该生突然告诉我:“老师, 前面最边上那家就是了。”我顺着他手指的方向望去, 大概也就两百米的距离。

“你不陪我吗?”我问道。

“我害怕, 你还是一个人去吧!”他答道。

“那你这会儿去哪?”我追问道。

“上我姑妈家去!”

看到他可怜兮兮的样子, 我应了他的要求。随后我按着他手所指的方向走去, 可来到跟前眼前的景象让我大吃一惊:大门破旧, 还挂着一把铁锁。可能人出去了吧———我猜测着。于是我耐心等着, 可时间过去近半个小时了也不见人回来。最后见有路人经过忙问道:“你好, 你知道这家人去哪了吗?”

“这家哪有什么人那, 房子都空了好几年了。”听了这话, 我顿觉胸中大火猛烧。

等到下午上学时, 我迫不及待地冲进教室, 恰巧见到了坐在座位上的他。

“站起来!告诉我为什么骗我?”我吼道。

“我怕我爸打我!”

听到这话, 我顿时愣住了, 好半天才回过神来。

随着时间的流逝, 这件事已过去近十年了, 可它一直让我铭记于心。因为它给我上了生动的一课, 同时也给了我许多的启示。在以后的家访工作中我不断摸索, 终于有了自己的体会。我认为做好班主任工作应该遵循一下几个原则:

一、采集学生信息

家访前, 对学生的性格、品行、爱好、学习方法、学习成绩都要胸有成竹, 这样既能表现出教师对他的孩子非常关心及了解, 又能掌握说话的主动权, 和家长交流时产生言语共鸣, 从而使他们产生仰慕之心。同时对学生的家庭主要成员、家庭详细住址、乘车路线等情况也要有所了解。对于特殊家庭的孩子尤其要留心, 否则家访一个单亲家庭的孩子, 若冷不丁冒问家长一句“您爱人还没下班吗?”之类的话, 会使家长陷入十分尴尬的境地, 同时家访的效果也会大受影响。

二、明确家访目的

由于学生相当多的时间生活在家里, 他们知识的获得、经验的积累、性格的养成, 兴趣和爱好的培养, 无一不与家庭有着密切的关系。有些家长文化水平不高, 素质较低, 势必对学生有潜移默化的影响, 导致学生的思想行为有一定的偏差。记得某新学期刚一开始, 我班里有一位同学曾在两周之内连续打架三次。第一次他打完后, 我将其训斥了一顿;第二次他打完后, 我让他写了检查;第三次, 我吸取了前两次的教训, 采取软措施。先是把他请到办公室, 让他坐下, 而后再耐心仔细地了解情况。谁知, 该生除了回答我几个不相关的问题外, 对于情节的关键性问题都一言不发。事后, 对于这三次教育的失败我进行了思考:原来我只看到了他打架斗殴这一表面现象, 而忽略了对其行为心理动机的分析, 实际上我是没有找到“病因”的情况下胡乱“下药”, 最终导致了失败。于是, 我向和他关系要好的几名同学了解情况。原来, 该生父母离异, 法律将其判给了他的父亲, 而他的父亲常年在外奔波。时间一长, 他渐渐地对生活、学习失去了兴趣, 抱着“当一天和尚撞一天钟, 得过且过”的思想混日子。找到“病因”, 明确目的后, 我先联系了该生的父亲, 向他讲明了情况, 取得了他的支持。然后又在某一天的中午, 我和该生一起吃完了午饭, 并在办公室拉起了家常。以后的日子里, 我经常从学习、生活等方面对其进行关怀、照顾、教育和鼓励。精诚所至、金石为开, 我的行为终于唤醒了他那颗沉寂的心, 最后他振作起来了。后来他不仅改掉了打架的毛病, 还当上了班干部。

三、勤家访, 架好沟通的桥梁

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处一室, 促膝谈心, 可以拉近彼此的心理距离, 也有利于交换意见、达成共识, 最终实现商量解决问题的办法。老师上门家访, 让学生感受到老师的关注和重视, 这对学生是个激励, 对家长也是个触动, 容易在教育上形成合力, 产生良好的教育效果。因此, 教师应勤家访, 通过与家长谈话, 了解学生在家庭中的学习、社会交往情况, 以及在家庭做家务中的具体表现情况。同样, 还可以了解学生的兴趣爱好, 了解学生的性格特征, 窥探学生的内心世界。通过了解学生的全部生活内容, 发现学生的特长, 班主任就可依据不同的情况, 采用不同的方法进行教育, 也让家长注意利用日常生活中的小事, 鼓励增强孩子的自信心、进取心。

四、遵从学生在场原则

所谓学生在场原则是指家访时应让学生在场, 家长、教师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”, 使学生接受教育, 既可增强师生之间的信任, 消除不必要的疑虑, 同时可以给学生讲话的机会, 有利于消除消极因素, 保证意见的准确性和教育措施的切实性。

班主任工作近十年, 我家访无数, 虽然很累, 但一直坚持。因为我深知经常与家长沟通, 把家庭教育与学校教育结合起来, 才会有利于教育方向的统一;有利于发挥教育的互补作用;有利于学生的全面发展;有利于教师素质、学生素质、家长素质的提高。

篇4：注重家访策略提高家访实效

关键词：班主任；家访；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-207-01

班主任是学校的中坚力量，一个学校教育教学质量的高低，很大程度上取决于班主任。

班主任是一个班的管理者，其人格魅力、管理能力、管理水平直接关乎班风、学风和校风，更关乎学生的人生发展，足见班主任工作的重要和神圣。作为一名班主任，一定要认识到“使命光荣，责任重大”，要努力学习管理知识，善于借鉴先进经验，积极发扬奉献精神，施之以爱，倾情投入，为学生的健康成长甘作“人梯”。

家访是班主任工作的一个重要方面。家庭是青少年成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子的影响是潜移默化的。家庭教育是保证学校教育取得成功的重要条件，只有学校教育和家庭教育有机联系起来，才能产生良好的教育效果。

所以，班主任的一个重要的任务是和家长建立经常性的联系，与家长进行教育上的合作。学校和家庭都希望学生成才，这是学校与家庭合作的基础。家庭教育与学校教育的配合，应当做到教育目标一致，教育内容各有侧重，互为补充，教育方法互相协调、彼此呼应。只有这样，才能使学校教育与家庭教育并驾齐驱，形成合力，学校教育才能真正发挥其主导作用。

由此可见，作为一名班主任，做好家访工作是多么的重要。多年来，我一直担任班主任工作，结合我个人的工作体会，下面我就家访过程中应该注意的问题及有关技巧谈一点浅薄的看法，以期能起到抛砖引玉的作用。

一、家访要主动预约

班主任应把家长视为教育活动的合作者，积极与家长联系，而不应出于偶然的动机或迫使家长对学生采取强硬措施而进行家访。这样会使家长对教师家访产生恐惧心理。班主任进行家访尽可能做到与家长提前预约。预约时一定要把访问的内容、时间等告诉家长。这样做的好处在于：

①明确了家访工作的计划性、目的性。有利于克服教师的急躁情绪，避免对问题的简单处理，也不会出现见不到家长而白跑一趟的现象。

②家长有所准备，谈话易入正题，双方容易达成一致意见。预约家访做好了，联系密切了，还可以发展应邀家访和电话往来，能够使学校教育与家庭教育形成合力。预约家访制度形成后，也并不排除一些偶然性的家访。

二、谈话要尊重家长

在与家长的交往的过程中，班主任应做到文明礼貌、尊重家长。班主任通常比家长熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律，切忌以懂得教育而自居，不愿傾听学生家长的意见，交往中应仔细寻找家长意见中的合理成分，不能以教训的口吻与家长谈话，特别是学生在学校犯了错误的时候，班主任仍不应该忘记在谈话时给予对方以尊重，切忌当着学生的面训斥家长。

否则，家长有可能将这种羞愤之情转嫁于学生，极易形成学生与班主任的对立。当教师与家长的看法有分歧时，应讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。

三、要客观评价学生

客观评价指客观公正地评价学生。班主任向家长介绍情况时，要实事求是，既不夸大，也不缩小，这样才能取得家长的信任，才能使学生心悦诚服。切不可毫无根据地对学生作出能力和行为等方面的评价。班主任对学生任何不慎重的评价，都会伤害学生和家长的感情的。

四、批评要委婉巧妙

教师应当是家长的教育顾问，可以对家长提出要求。有些家长比较通情达理，对教师的提议能主动接受，积极配合。也有一些家长“护短”，往往把孩子的不良行为与自己的“面子”联系在一起，明知孩子有错，也不愿意让别人说。班主任与这类家长对话时应避开其他教师及学生本人，谈话中避免直接接触“敏感区”，应采取迂回战术，还应机智地帮助这类学生家长提高教育素养。

五、沟通要注意策略

班主任在工作中难免要与单亲家庭、继父（母）家庭、隔代家庭的学生家长交往。由于家庭组成的特殊性，给交往也带来了特殊性。单亲家庭的家长往往不愿在大众场合露面，教师应主动家访，鼓励家长振作精神，把更多的注意转移到孩子的未来和前途上。

对于继父（母）家庭，班主任应采取积极态度，通过具体措施，使家长感到非亲生子女的教育是自己的责任，引导家长积极参与教育。对隔代家庭的家访，由于班主任要同老年人打交道，批评学生时要注意策略，否则会使家长产生逆反心理，以致家长觉得孩子可怜而更加溺爱学生，以此作为对教师批评的补偿。

篇5：中学教师家访日记

2014.3.25

星期五

晴

今天我和魏校长去了钱雨柔同学家，这个孩子生活中属于闷皮、贪玩的类型，因此在学习上有很大的问题。主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力很弱，上课经常做小动作和讲话，与其他同学聊天，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。

与他妈妈的交谈中得知，他们都是地道的农民，而且其父言语表达不畅，父母俩人常年身体不好，整年吃药。只能做一些简单的活，勉强维持生计。因此对孩子的教育比较少。很少与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。父母亲对孩子学习成绩的好坏比较重视，但是对孩子思想品德的优劣、行为规范的养成并没有强烈的教育意识，而是认为孩子自己能在老师的帮助下，能自己克制自己，对老师的期盼很高。父母都是小学文化，对孩子的作业无法辅导。因此孩子在的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子的教育是比较缺乏的，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。

教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，因此更要对孩子进行及时、必要的教育。我们与母亲聊了很久，对孩子进行了比较全面的了解和分析。表示会愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。

篇6：关于中学家访日记

一、“家访日记”体现了韩老师重视理论学习，不仅仅认真学习教育学，心理学，而且在工作之余见缝插针，研读有知识教育的书刊文章，有时还和家长探讨因材施教的良方，日积月累，她把点点滴滴教育实践的火花集中起来，点燃了一代又一代教师及家长的“心灵之火”。一个有心人的事业就这样默默无闻地开始了。这是开始者异常坚实的脚步!这么多厚厚的日记本凝聚多少心血!它意味着多少个夜晚，在灯下与家长们慢言细语，娓娓诉说着探讨孩子成长的话，意味着多少次风雨交加的路上，赶走十几里崎岖的山路，去与家长交流孩子的成长状况，还意味着深夜归来，是不可名状，但务必把交谈与思考的结论赶快整理成文字……

二、在韩老师的日记中提到了“田昌林现像”。田昌林的妈妈是宾馆客房部主任，在韩老师家访中，田妈妈认为“学生，主要的任务是能把学习搞好就行了，其他的什么也不用干，”而韩老师对田妈妈的看法当场予于否定，韩老师对田妈妈讲了热爱劳动对人的发展的重要好处和从小培养勤劳习惯的重要性。目前，随着人们的物质生活水平的不断提高，富裕后的家长们都一个心思让自我的子女受良好的学习环境而忽视了对孩子劳动品质的培养，为此，我是很赞同韩老师的观点的。记得有位名人说过“劳动是人类存在的基础和手段，是一个体格、智慧和道德上至真于完善的源泉。那里且不说其中较深的理论，仅以“勤劳”是做人的一大美德而论，也可知劳动对人的健康成才的重要好处，古语说“业精于勤”就是指勤劳。自动养成勤劳的习惯，才能为将来成才打下基础。就目前而言，我想，学校把劳动列为重要的课程，家长把孩子劳动列入培养教育子女的资料是事关重要的。

三、循循善诱的批评是孩子上进的良方。韩老师在家访中遇到这样的一个问题，四年级学生谢正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常会受到更有各个层次领导、各个方面的批评。而工人对待这些批评，是反对或是理解，就因人而异，对那些能同工人平等相处，乐意理解工人意见的领导的批评，就愿意理解，并能用心改正，对那些摆官架子，处处以领导自居，动不动就训人的领导的批评，常常是不管正确与否，一听就反感，哪里谈得上理解改正?由些想到，孩子对家长的批评何尝不是这样，谢正杰认为父母在教育他时过于权威，让他无法理解。韩老师了解状况后，指出谢正杰父母教子方法的失当，并劝喻他俩要勇于理解受孩子的批评。的确是这样，当今社会相当一部分家庭尤其是农村家庭认为父母在孩子心目中拥有无尚的威信，孩子必须要听从父母的教导，不论父母的言行是否正确，都一律要服从。他们认为家长批评孩子，是天经地义，而孩子批评家长就视为“顶嘴”大逆不道。不问孩子批评对否，就火冒三丈，剥夺孩子的发言权，由此，我想，作为家长，我们要反对“家长式”的想法，首先，要摆正家长同孩子的正确位置，从思想上认识到孩子是家庭中的一员，与其他成员一样也有发言权，能够持不一样意见，也能够向父母提出批评。其次，对

孩子的批评和意见。正确理解，用心支持，不要认为孩子小，不懂事，或因批评的意见不正确，就轻视孩子的意见，甚至拒绝批评。再次，以平等态度回孩子展开争论，沟通思想，孩子提出的批评或意见，无论正确与否，都代表了他的认识理解和看法，遇上这样的机会，父母就能够同孩子进行交谈或争论，在交谈争论的过程中，不仅仅能够使家长了解掌握孩子的思想与心理，找到分歧的原因，从而和孩子沟通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培养孩子的识别能，决定力和独立思考的潜力。

韩老师在她的家访日记里还有许多贴近我们日常生活实际的事例和看法，捧读它如饮甘醇，如沐春风，我庆幸读到它，因为它必将使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指导作用。

篇7：中学家访实施方案

——十三中家访帮扶活动计划

家访工作计划

一、家访的意义和目标

为扎实推进“立师德、铸师魂、强师能、正师风，做人民满意教师”主题教育，根据市教育局决定在全市教育系统开展“万师进万家、真情帮万生”主题实践活动，我校现制定如下实施方案。

作为我校家校联系内容之一，家访教育活动应完成以下目标：

1、通过家访活动，打破师生隔膜，让老师充分了解学生家庭背景、家庭教育环境，掌握影响学生成长的第一手家庭资料。

2、通过家访活动，架起家校联系的“桥梁”，优化家校教育的合力，指导家长科学合理开展家庭教育，避免家庭教育误区，提高家庭教育水平。

3、通过家访活动，及时宣传学校各项规章制度和工作，寻求得到家长最大的配合。

4、通过家访活动，进一步搭建在班级管理中班主任与科任教师合作的平台，体现齐抓共管精神。

二、家访的实施方法

1、确定家访对象，做好家访计划，制定帮扶名单

本学期家访工作于寒假1-2月期间进行，利用寒假组织教师家访。确定的被家访的学生要有代表性，例如学有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生等。

2、家访形式和人员

家访主要采取登门走访的形式。

家访人员以班主任、任课教师为主，政教处密切配合并参与学生家访。

3、家访内容

①了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯和生活习惯等。

②向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、价值观。

③向家长宣传学校各项规章制度、工作措施以及相关教育法律、法规，向家长介绍学校现状及班级工作的计划。

④征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

4、家访反馈

家访教师要做好家访记录，并做好访后分析。对家访中发现的问题要分门别类地加以梳理，并在日常工作中调整教育教学方法。

5、总结和心得。

每位教师要写家访后的经验总结和心得体会，并上交政教处。

三、家访的要求

1、教师要明确家访目的、主题，充分备课，每次家访时应注意言行举止，树立良好的教师形象。

2、家访要注意保护学生的自尊心和积极性，一定要注意方法方式，要把赏识化融入到家访当中，要注意家访的实际效果。

３、尊重家长，加强与家长的感情联系。胸怀开阔，不计较个别家长对老师的偏见，绝对不允许与家长吵架，有失教师的尊严，应以为人师表的行为和风范，感动家长，争取家长对学校工作的支持。

4、重视家长意见，对家长所提的正确意见要虚心接受，好的意见或建议，及时反映学校领导；对家长因不了解学校实际而提出偏激或不很正确的意见，要耐心地给予解释，使家长理解和谅解。

５、每一次家访要提前通知家长，并做好家访记录。

6、教师家访应注意自身的安全工作。帮扶工作计划

一、工作原则

以上一学期考试成绩和平时考察，确定帮扶对象，主要帮扶中下层次学生，建立学困生档案，由本班课任教师对他们进行帮扶。

二、帮扶任务

1、每位教师在每学期开学，对自己帮扶的对象进行分析，制定帮扶计划，提出阶段性目标和长期目标。

2、帮扶教师所帮扶的学生建立相应的成长记录档案，以便观察其成长和进步。分阶段时常进行考察、评比，进一步明确目标。

三、具体措施

1、帮扶教师要及时发现帮扶对象存在的问题，了解其生活、学习、身体、心理等困难，帮助解决。及时鼓励、增强学生学习信心，指导其形成良好学习习惯和方法。所以一周帮扶谈话至少1～2次。对确实有困难的学生要献出爱心，当周报告学校，及时处理。

2、一月进行一次家访或和家长联系交流制度，一学期家访至少两次，相互报告学生家、校表现情况，制定短期目标，总结一月学习任务完成情况，鼓励教师家访。

3、一月进行一次帮扶教师协调会，互通帮扶信息，由班主任组织，沟通辅导方法和帮扶效果，落实责任。

4、及时督促检查，由学校进行抽查，主要查转化记录，家访记录、学生调查等。

5、学校必要时设计相应奖项。

这是一项长期的、复杂的、艰巨的教育系统工程，需要我们学会关心，倾注爱心，才能重拾学困生的信心，期待他们有更大的收获与提高。

四平市第十三中学

2014-3-3

篇8：家长的家访

我十分赞同那位一线教师的话。但某次家访使我有了新的想法。

学校一直有上早操的习惯，也安排了值日生监督其他学生。某天，值日的学生跟我说有两个同学不仅不上早操，还躲在教室抽烟。这两位同学是我班典型的调皮生。我曾多次教育过这两个学生，但他们屡教不改。于是我想到了家访，想通过孩子的父母来给孩子做思想工作。

我给孩子的父母打了电话说明了事情的原委。孩子的父母在电话里十分愿意配合我做好孩子的工作，同时他们还要求和我当面谈谈。我也没上心，因为，很多家长都忙于工作，忙于为孩子创造更好的学习生活环境，肯定是没时间的。而就在当天下午，孩子的父母来了学校。

我一想起孩子的种种“劣迹”，又忍不住将孩子在学校的情况跟学生家长详细说了一遍。在我急切的交谈中，家长都认真听着，看得出，学生家长也是对孩子十分的担心。通过一个多小时的交谈，我们决定一起去监督孩子，帮助孩子改变现有的坏习惯，使孩子能够专心学习。

两个孩子的父母向我调查清楚了每天的上学放学时间，坚持每天给我打电话，向我反映孩子在家里的情况。哪怕有一天没和我联系，我都感觉不安。另外，他们还每天询问放学回家后的学习任务，以便于监督孩子的学习情况。我还时常给这几位家长讲教育方法，告诉他们如何拉近与孩子的距离，做孩子的朋友。除此之外，我也隔三岔五去他们家了解进展。在学校里的时候，我经常牺牲我的休息时间，利用每天中午和下午的放学时间给两个孩子“开小灶”。中午休息时间很短，为了节省两个孩子的时间，我每天到学校食堂为他们买好饭菜。就这样，我不厌其烦地做着自己认为应该做的本职工作，因为，我坚信通过这个办法一定能把孩子从迷途中拉回来。经过一段时间的努力，孩子们的心与我的心贴得更紧了，我甚至看见有一天他们偷偷地抹眼泪，我的眼睛顿时红了。

我很欣慰，孩子们在一点一点地进步，不仅思想发生了变化，而且学习也有了很大进展，从以前50多分跨进了70多分。从他们身上，我看到了希望，看到了我们的努力没有白费。

我知道，家访有了成效。

通过大量的工作，我深感，家校联系是班级管理重要的环节，也是做好学生思想工作不可或缺的一部分。学校教育、社会教育和家庭教育是一个人成长、成才不可缺少的三种最基本的教育形式。如果说学校教育是核心，社会教育是补充的话，那家庭教育就是基础了。“万丈高楼平地起”———家庭教育可谓重要。

同时我也觉得，所谓的家访，其实并不一定要教师去学生的家中，有时候学生父母也可以主动去学校找老师了解孩子情况;所谓的家访，只是一种方式，其目的是为了与孩子父母一起帮助孩子更好的成长。但也可能会有人误解了家访，认为家访只是老师们作秀的形式，是一个空洞的词语。作为一名老师，我本着对自己学生认真负责的态度，一直认为家访是必不可少的。但我同时又希望学生们能够自己督促自己的学习。现代社会是高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就为教师提供的一个这样的平台。因为教育的过程本来就是一个教会人如何学习的过程。

在我多年的从教过程中，曾与许多学生家长之间有过不少交流。我主动去学生家里找过学生家长，学生家长也曾主动来学校向我询问自己孩子的学习情况，我们一起共同努力，帮助孩子们改正缺点，帮助孩子们学习。在这期间，有很多学生改掉了坏毛病，学习态度也认真了。这些成功的例子使我更加坚信了家访的必要。当然，这其中我与学生家长之间的相互信任以及我们对孩子的信任是家访成功不可缺少的因素。所以，家访只是增加相互之间的了解，加强了老师、家长和学生三者之间的信任。

信任不仅充溢在教师和家长之间，也充溢在学生与教师之间，所以信任，才是教育的开端。

篇9：农村中学教师家访随笔

涂雨祺是上学期从光谷四小转来的，当时来校考试成绩并不好，而且学习习惯也比较差，尤其是上课爱讲话。但去年的秋季运动会，让我发现了她在体育方面具备特长，如是让她当了班上的体育委员，从那以后，这个孩子像变了一个人似的。帮忙班上的同学发午间餐，整路队放学，帮忙收发本子。。。。。。只要是有关班级荣誉的事情，她都干得十分得劲。而且学习习惯也变好了，成绩也有了提高。

她的妈妈听了我的介绍，也对孩子的进步表示深深的认同。还期望我们能够进一步严格要求她，让她的成绩提高得更快。交流中，涂雨祺那正在上幼儿园的弟弟一会儿钻来钻去，一会儿找东西吃，一会儿要开门，小家伙调皮而可爱的样貌逗得我们十分开心。难怪涂雨祺能够对班上的事情如此有职责感，原先这跟她在家里对小弟弟的关照也是分不开的啊!

篇10：中学家访工作总结

一、领导重视、准备充分

这次“家访活动月”是继“课堂教学质量月”之后，又一次比较大的活动，根据学校工作计划，由政教处拿出方案，通过校行政会讨论，廖校长为“方案”增添了新的内容，使“家访活动月”方案更加完善更具科学性和可操作性。方案出台后，学校又召开了教职工大会，组织学习“方案”，廖校长进一步强调了家访的目的、要求和家访纪律，使老师们进一步提高认识，把这次家访当作一件大事来抓。

二、层层落实，真抓实干

1、各年级组长分别召开了本年级任课教师会，进一步落实家访任务。如初一年级把本年级任课教师分成5个家访小组，由班主任带领任课教师下去家访。

2、各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如高三年级确定家访对象时，不但有文化尖子生，又有中等生，还有体育生、艺术生、家访目的很明确，就是围绕我校20xx年高考工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。班主任都按规定，填好了家访学生姓名、住址、联系电话，在校表现等情况，绝大多数班主任都写得非常认真，尤其是初二(2)班班主任何小阳老师，对该班学生李琪是这样写的“该生前两天因小事与母亲口角，至今不理母亲，家访目的，调解母女关系”。如对刘杨写道：近段时间该生学习上有所分心，比较注意穿着打扮，在穿着方面，有求异心理，家访目的，了解其在家情况，是否与外面人有来往……“。对王亚萍写道：”该生组织纪律散漫，对老师不礼貌，甚至出言不逊、厌学，作业时常拖欠，家访目的，消除其心理障碍提高其对学习的热情。“学生情况写得仔细，老师家访谈话就更有针对性。效果也更好。

3、家访月全校共有139位教师参加，共走访了716户，家访人次1753次，各年级走访情况如下表所示：

年级人数家访户数占年级学生数家访人次

初一3146621%185

初二3826015.7%151

初三26910338.3%246

高一42314434%341

高二76425032.7%576

高三4179322.3%254

4、许多老师都在克服困难，牺牲休息时间，利用晚上或双休日，”五一“假期去家访。高三年级家访人次最多的是袁慧玲老师21次，其次是文丽珠、李香花、邓柳萍、廖树文、李秀珍、贺启发、邓国荣、罗建华、王思爱、柳定纯、王明德等老师。初三家访人次最多的是许蓉花31次，其次是谢华、谭珍香、寻娇、韩萍、杨宗昭、阳军生、谭丽丽、昌汉萍、黄玲、饶小玲、刘琴等老师，初一家访人次最多的是崔梅芳21人次，其次是林桂清、彭正玉、彭梅珍、宋淑芬、乐连美，初二家访人次最多的是何晓阳16人次，其次是赖江萍、杨升启、刘全香、黄南萍、张开文、邓雪琼、边娜。高一家访人次最多的是梁小萍24次，其次是欧阳青22次，贺江、宋恒华20次，再其次是潘志建、邓美连、甘秋萍、彭辉兰、刘欢、何艳兰、胡捷、江国英、王正乾、李嫩、陈文秀、谢剑虹、贺先锋等老师，高二家访人次最多的是何水根35次，其次是邢江海、刘亦萍、刘秋云27次，再是肖利文、何冬梅、彭建萍、吴启林、胡年萍、糜顺全、李晚安、殷萍、谢志坚、陈君、王家清、施向方、邓绍秋、李群娓、李林、胡萍康、彭小敏、甘建舒、邬小红、巫建国、刘浩等人。

5、行政干部家访人次最多是周积纯25次，其他干部均超额完成任务，这里特别指出是赖校长、易主任、袁主任出差开会学习十多天，回校后他们抓紧时间走访学生家庭。硬是超额完成了家访任务。

三、家访活动初见成效

1、通过这次家访活动月，大大地促进了班级工作的开展，拉近了，学校与家长、老师与学生的距离。使老师与学生的关系更加融洽，绝大多数班级比原来更稳定了有力地推进了我校的教育教学工作。

2、通过这次家访，使老师更加了解学生目前的思想动态，和学习动态，更加了解家庭，家长对学生的影响，解决了部分学生思想问题，使他们更加安心学习了，正如：高三年级在家访小结中所说：通过次家访，使得有些学生如虎添翼，更增加了学习的信心，更明确地认识自己，对时间的把握更到位了。

3、通过家访活动月，进一步增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神，正如初三年级所说：教师在家访过程中感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意识到教师教育的重要性，更加增添了教师的使命感。

4、这次家访活动是一次展现萍乡二中的机会，在这短时间内二中家访活动，深入到城市，乡村、深入到大街小巷，在家长中，在社会上都起到了很好的反响，为今年我校的招生工作打下了良好的基础。

5、这次家访活动月，全体家访人员都能认真遵守家访纪律，到目前为止，没有收到任何不良反映。

四、存在不足

1、因老师教学任务重，时间紧，这次家访学生的面不足很广，有些班级没有完成家访任务，我们”家访"方案中有两个重要的指标，一是班主任最少家访8位学生，(课任教师家访6位)，二是每班要家访20-25户学生家庭。主要是第二个指标未达到。第二个指标达到的班级只有14个，它们是：初一(1)(2)班，初三(2)(3)(5)班，高一(5)(7)班，高二(2)(3)(5)(6)(7)(11)(13)班。

2、有个别班级，班主任工作不够扎实，《家访记录表》中学生表现一栏为空白。

篇11：中学教师家访记录表

班级初XXX级X班 家访教师XXX 姓 名

家 访 内 容 家 长 意 见 反 馈

家访日期

学习上还不够抓紧不够积极。接受老师的意见平时要多关心班集体的事多参与集体活动。成绩比较好也很稳定但在平时的学习、生活中还缺乏热情不太主动。帮助、督促其改正缺点。值日生工作认真负责是同学学习的榜样但上课发言不太积极。学习上要做到胆大心细。

一学期以来在各方面都做得比较好是同学们的好榜样希保持。很高兴希望孩子下学期能做得更好学得更活。学习上成绩还不错但总是缺乏积极性。

希望孩子能认真听老师的话做一个真正的好学生。人老练工作能力非常强平时能认真帮老师做事但不能做到严以律己。接受老师意见、批评。肯听老师的话但上课不太认真爱做小动作。希望老师多督促、关心。上课发言越来越少成绩也不太理想。希望老师和家长协手共同指导帮助进步。成绩无明显进步主要是平时功夫下得不够要在平时多预习、复习。家长一定加强监督。要求家长多关心孩子的在校表现并督促他认真完成家作。

谢谢老师的关心家长一定配合。了解平时的在家表现并告知家

长她在校常常拖拉作业。家长一定配合老师监督她完成回家作业。在校作业常常来不及完成特别是双休日作业更是拖拉家长一定要严加监督。谢谢老师的关心一定配合。体育、集体方面的事比较乐一定教育他学习为重听老 于参加但自己的学习任务常完成不了。师的话。学习上顾得很牢但工作上不太积极常要老师的提醒。谢谢关心。成绩比较好也很稳定班级工作要再胆大些。家长平时不在家照顾得少要老师多费心了。

人很老实听话在学习上要主动些发言积极些。记住老师的话做一个男子汉。劳动比较认真、热情学习也有较大进步希望保持。谢谢老师的关心一定督促孩子在假期认真复习。学习上比较认真作业也很端正但写作比较薄弱。假期让她多看课外书。平时作业不太整洁、质量不高家长在家要多帮助督促、检查。

在校让老师费心了。复习阶段不认真不是个好学生的行为家长在家要多监督。谢谢老师的关心。期末有进步能及时改正缺点。希望今后在学习上能多化功夫。谢谢老师的帮助一定让孩子改正缺点。头脑比较聪明但应变能力差平时要多锻炼。孩子比较胆小希望老师多帮助。

平时作业不太整洁、质量不高家长在家要多帮助督促、检查。

在校让老师费心了。听话是个乖孩子让她在假期做作业再认真些仔细些。谢谢老师的关心帮助。适应能力较强了解其在家的一贯表现汇报其在校的学习情况。一定让他在假期多复习认真完成假期作业。在校表现默默无闻可不行要多参与集体活动。谢谢老师的关

心。学习上还缺少自主性容易受别人的意见左右。希望老师多关心。作业不太认真常有拖拉现象家长在假期要多监督。家长平时不在家无法照顾孩子请老师多费心。学习上积极性不高上课举手发言的次数不多。

希望老师多关心多提问她。本学期活泼了许多人也老练了不少但在学习上要多要听从老师的教导做个乖孩子。化功夫。放松了对自己的要求学习自觉性不高上课不够专心有时还和同桌讲话。要认真听老师的话。平时要多参加一些集体活动学习上更要向其他同学虚心请教。听取老师的教导虚心学习。学习上能下功夫但基础与别的优秀学生存在差别因而要多下功夫。家长要他多向老师认真请教也请老师多帮助孩子。学习上任务观念较重学习态度不好要加以改正。一定让自己的孩子改正缺点。人比较热情和同学关系不错学习上较懒动作慢且不肯多下功夫。

请老师多关心。本学期数学进步较快肯虚心向老师请教希望在下个学期有更大的进步。谢谢老师的帮助。本学期活泼了许多但在复习阶段没有下功夫上课与周围同学讲话。希望孩子能自觉些别总让家长操心。本学期进步较大但动作慢影响进步。家长在家要多督促她完成作业。谢谢老师的帮助一定让孩子改正这个缺点。人小处理能力较强在学习上要虚心不能自满与同学相处要随和。请老师多多帮助。能积极为班级做事学习成绩优异是同学们的学习榜样。很高兴孩子有了进步谢谢老师的关心。听话是个好孩子但学习成绩不够稳定自己要在平时认真预习、复习。在家表现也很好家长希望老

师今再严格些。肯听话劳动积极但在学习上动作太慢以致影响成绩。让他多练习多做题提高计算、书写能力。学习成绩较好也较稳平时要多注意团结同学不要为一点小事争吵。

谢谢关心希望孩子在校能做个听话乖巧的孩子。学习上还不够抓紧不够积极。接受老师的意见平时要多关心班集体的事多参与集体活动。成绩比较好也很稳定但帮助、督促其改正缺点。在平时的学习、生活中还缺乏热情不太主动。值日生工作认真负责是同学学习的榜样但上课发言不太积极。学习上要做到胆大心细。一学期以来在各方面都做得比较好是同学们的好榜样希保持。很高兴希望孩子下学期能做得更好学得更活。学习上成绩还不错但总是缺乏积极性。

希望孩子能认真听老师的话做一个真正的好学生。人老练工作能力非常强平时能认真帮老师做事但不能做到严以律己。接受老师意见、批评。本学期进步较大但动作慢影响进步。家长在家要多督促她完成作业。

谢谢老师的帮助一定让孩子改正这个缺点。人小处理能力较强在学习上要虚心不能自满与同学相处要随和。请老师多多帮助。能积极为班级做事学习成绩优异是同学们的学习榜样。很高兴孩子有了进步谢谢老师的关心。

日 期 学生 姓名 受访 家长 家访目的 汇报内容

家长反馈意见、建议 访后分析 家访 教师 爸爸 向家长反映孩子在校表现并了解学生在家表现。