园林模型设计与制作

关键词： 艺术设计 模型 教学

园林模型设计与制作（共8篇）

篇1：园林模型设计与制作

园林景观模型设计与制作教学大纲

课程编号：

课程类别：专业拓展学习领域

课程名称：园林模型制作 编 者：张丽 审 定 者：叶汉英 刘小宁 定稿时间：2010年8月25日

第一部分 课程简介

一、课程的性质和教学目标

以基础理论为指导，以实践为主相的主干课程，专业必修课。

本课程在园林建筑设计初步、园林制图与识图等相关基础课的基础上通过建筑模型将设计想法直观的表现出来，使学生在建筑模型制作的过程中，进一步掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，对园林景观建筑设计有一个全面直观的掌握。通过学习和模型制作，使学生能够将设计直观的表现出来，提高学生对园林景观的认识和设计水平。

二、职业知识内容

模型的用途，模型制作的要求，材料选择，色彩搭配，形体组合知识，园林建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型的制作。

三、职业行动能力

掌握建筑及园林景观的空间感和尺度感，从材料选择，色彩搭配，形体组合等方面，使学生全面掌握建筑模型制作的技法，具有建筑单体模型，景观造型模型，规划模型和环境绿化模型制作的能力。

四、先修课程及后续课程

先修课程：造型基础素描色彩、园林制图与识图、园林建筑设计初步。

第二部分 课程教学总体安排

一、学时及学时分配

课程总学时：36学时，讲授：18学时，实践：18学时

二、推荐教材及要求

（一）教材

《建筑模型制作》，郭红蕾、阳虹、师嘉、杨君编著，中国建筑工业出版社；

（二）参考书

《建筑模型设计与制作》，郎世奇编，中国建筑工业出版社； 《展示设计》，蒋尚文、莫钧，中南大学出版社；

《建筑模型制作》，沃尔夫冈〃科诺、马丁〃黑辛格尔，大连理工大学出版社

三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明 多媒体设施的教室和较宽敞的有制作工具桌的教室。

基本工具：界刀，切圆器，45度切割刀，U胶，切割板，剪刀，尺子，乳胶，双面胶。接着介绍一下基本材料：各色卡纸，KT板，航模木板，塑料棒，透明胶片，磨砂胶片，人，草屑，色纸，树，粘土，丙烯颜料。

四、考核

本教学大纲所规定的教学内容和教学要求，是考核的唯一依据；在理论教学，实践教学的基础上，学生须完成平时作业；重点考核三维设计和图像处理技术常用的基本操作、技术和方法。

（一）考核成绩

平时成绩：30%；包括课堂测验、学习态度、考勤、平时作业；

平时作业20%，考勤10%。

期末考查成绩：70%

（二）考核方式：平时作业、考勤及课堂表现、期末考查

第三部分 课程教学内容及教学要求 理论内容：

一、概论

【教学内容与要求】

1、模型的发展史（了解）

2、模型的用途（了解）

3、模型制作的要求（掌握）

4、模型分类（了解）【学生练习】

学生课堂回答，了解建筑模型的基本概念，发展和分类

二、工具，材料介绍和选择 【教学内容与要求】

1、工具与材料分类（了解）

2、主要工具的使用和常用材料的加工处理方法（掌握）【学生练习】

课堂回答与练习，掌握园主要工具与常用材料

三、模型制作的方法 【教学内容与要求】

1、模型设计与制作（掌握）

2、模型制作技法（掌握）

3、模型制作实例（了解）

实践内容：

一、建筑模型设计与制作 【教学内容与要求】

根据任务书，指导学生进行小别墅的建筑模型制作

二、园林模型设计与制作 【教学内容与要求】

根据任务书，指导学生进行校园景观模型制作

篇2：园林模型设计与制作

摘要：随着人民生活水平的提高,城市建设速度加快,老百姓越来越关心我们的周边环境,尤其是居住区的环境。以当前城市居住区景观规划设计作为研究对象,分析居住区户外环境景观规划设计的原则和方法,致力改善和提高居民的户外生活质量。

关键词：设计导则，场所，景观，以人为本

居住区绿化是城市绿化的重要组成部分，最接近居民，与居民日常生活关系最为密切，它对提高居民生活环境质量，增进居民的身心健康至关重要。居住区的绿化水平，是体现城市现代化的一个重要标志。居住区绿地在城市园林绿地系统中分布最广，是普遍绿化的重要方面，是城市生态系统中重要的一环。随着城市现代化进程步伐的加快，居住区的绿化水平也应相应的提高，以更好地满足人们对环境质量的不同要求。因此，加强居住区绿化建设首要的任务是必须做好设计。提高设计水平应在尊重传统、尊重科学基础上摈弃原有落后的环境，着重注重生态及景观设计，才能使居住区绿化工作再上新台阶。因此制作园林景观模型对日后的园林实体发展和现场勘查有着重要的意义。

在进行绿化设计制作前，首先要对建筑的风格、表现形式以及在科面上所占的比重有着明确的了解，因为绿化无论采用何种表现形式和色彩，它与建筑之间应该是和谐的。

在设计制作大比例单体或群体建筑模型绿化时，对于绿化的表现形式要尽量做得简洁些，做到示意明确、清楚有序。不要求新求异，切忌喧宾夺主。树的色彩选择要稳重，树种的形体塑造应随着建筑主体的体量、模型比例与制作深度进行刻画。

在设计制作大比例别墅模型绿化时，表现形式可以考虑做得新颖、活泼一些，要给人一种温馨的感觉，塑造出家园的氛围。树的色彩则可以明快些，但一定要掌握尺度，如果色彩过于明快则会产生一种漂浮感。树种的形体塑造要有变化，做到有详、有略，详略得当。

模型制作的设计构思包括比例和尺度的设计构思、形体的设计构思、材料的设计构思和色彩与表面处理的设计构思共四部分内容。构思包括建筑物与配景的做法、材料的选用、底台的设计、台面的布置、色彩的构成等。

色彩关系

在进行制作设计时，首先应特别注意色彩的整体效果，因为模型是在楹尺间反映个体或群体建筑的全貌，每一种色彩同时映射入观者眼中产生出综合的视觉感受，若处理不当，哪怕是再小的一块色彩也会影响整体的色彩效果。所以，在建筑模型的色彩设计与使用时，、应特别注意色彩的整体效果。

其次，建筑模型的色彩具有较强的装饰性．就其本质而言，建筑模型是缩微后的建筑物。因而，色彩也应作相应的变化，若一味追求实体建筑与材料的色彩，那么呈现在观者眼中的建筑模型色彩会感觉很“脏”．

模型制作的工具应随其制作物的变化而进行选择。从某种意义上来说，工具和设备的拥有量影响和制约着模型的制作，但同时又受到资金和场地的制约。在模型制造中，对于重要的材料都有特定的工具，而选择、使用工具显得尤为重要。对所有工具都适用的一句话就是：买较高品质的工具总是值得的。只有锐利的切割才能有准确的棱角，好的工具也有较长的使用寿命，只是它们需要磨利、上油等维护。

自然界中的树木千姿百态，但作为模型中的树木，不可能也绝对不能如实地描绘，而必须进行概括和艺术加工。

在设计塑造树种的形体时，一定要本着源于自然界、高于自然界的原则去进行。源于自然界，是因为自然界中的各种树木在人们的视觉中已形成了一种定势，而这种定势又将影响着人们对模型中树木表现的认知。但源于自然界绝不意味着机械地模仿，因为模型是经过缩微和艺术化的造型体，同时，它又是用不同的材质来表现物体的原形。所以，在进行树形塑造时，必须在依据各自原形的基础上加以概括地表现。

绿化与建筑的关系

在进行绿化设计制作前，首先要对建筑的风格、表现形式以及在科面上所占的比重有着明确的了解，因为绿化无论采用何种表现形式和色彩，它与建筑之间应该是和谐的。

在设计制作大比例单体或群体建筑模型绿化时，对于绿化的表现形式要尽量做得简洁些，做到示意明确、清楚有序。不要求新求异，切忌喧宾夺主。树的色彩选择要稳重，树种的形体塑造应随着建筑主体的体量、模型比例与制作深度进行刻画。

在设计制作大比例别墅模型绿化时，表现形式可以考虑做得新颖、活泼一些，要给人一种温馨的感觉，塑造出家园的氛围。树的色彩则可以明快些，但一定要掌握尺度，如果色彩过于明快则会产生一种漂浮感。树种的形体塑造要有变化，做到有详、有略，详略得当。

在设计制作小比例规划模型绿化时，其表现形式和侧重点应放在整体感觉上，因为此类模型的建筑由于比例尺度较小，一般是用体块形式来表现，其制作深度远远低于单体展示型模型。所以，在设计制作此类模型绿化时，主要将行道树与组团、集中绿地区分开。房间绿化应简化，如果过于刻画，则会产生空间的拥塞感。在选择色彩时，行道树可以比绿地的基色略深或略浅，总之要与绿地基色形成一定的反差，这样才能通过行道树的排列，把路网明显地镶嵌出来而集中绿地、组团绿地除了表现形式与行道树不同之外，在色彩上也应有一定的反差，这样表现能使绿化具有一定的层次感。

在设计制作大比例园林规划模型绿化时，要特别强调园林的特点。因为，在大比例的模型中，绿化占有较大的比重，同时还要表现若干种园布局及树种。因此，园林规划模型的绿化有着较大的难度。在设计此类模型绿化时，一定要把握总体感觉，根据真实环境设计绿化恩赐 在具体表现时一定要采取繁简对比的手法，重点刻画中心部位，简化次要部分。切忌机械地、无变化地堆积和过分细

腻地追求表现。另外，还要注意绿化与建筑主体的关系。在制作园林绿化时，树与主体建筑应错落有序，要特别注重尺度感。

园林景观模型是一种特殊的工艺品，它是由造型艺术与色彩艺术结合而产生的瑰宝，是园林景观艺术的再创作。美的模型是制作者对美的一种再创造，是对生活的一种浓缩理解。模型师把自己全部感情注入模型中，使模型产生出活力，用那清晰的轮廓、优美的形体、独有的韵律、和谐统一的色彩展现在人们的面前。人们通过模型感受到园林的魅力，使人如醉如痴。

欣赏一件园林模型作品如同欣赏一幅画，这不仅要求作者技艺高超，也要求观者水平不凡。从以下几方面欣赏：

(一)设计方案本身要精彩

设计力案自身的精彩是构成判定一个模型是否精彩的第一要素。可以想像一个平淡无奇的设计要想具有很强的震撼力，无疑是巧妇难为无米之炊。所以方案本身是决定因素。

(二)色彩要和谐

一个模型色彩的整体设计，要充分体现出模型师的艺术修养。一个完美的模型，除了技巧、材料外，还要掌握色彩学的基本理论和概念，通过灵活、慎重的手法，实现色彩的协调和统一，那些杂乱无章、五花八门的色彩大杂烩的模型是不会有感染力和生命力的。

(三)质感要强

质感问题很大程度上说是真实程度问题。如果模型质感不强，不像其物，那么根本用不着去讨论它的好与坏。因此观赏一件模型作品要看与实物比较真实程度如何。当然模型不是实物，它是虚构的，是经过模型师艺术处理的。它源于生活，却高于生活，不可能把实际生活中的一草一木全部照搬到模型上，也没有这种必要。但经过虚构和艺术手段的处理后，使人联想到模型虽不是生活中的实体，又确信实物就在眼前，这就需要模型有较高的艺术性，做到以假乱真，“夸张、借喻、拟人丫等手法的使用都要恰到好处。

(四)做工要精细，层次要分明

做工精细包括模型主体制作和细部的表现都不能粗糙。看模型不仅要看色彩，更要看立面的表现深度，以及各个部位粘接是否正确、牢固；各种线条裁切是否直；接口粘接是否正确等。尤其是房屋的棱角对缝是否严密、女儿墙是否一样高、有无扭曲房屋等，这一切都表明模型的制作水平。不仅如此，更要看细部的制作，如小品、花坛、凉亭、楼梯以及各部线条的粗细、深浅等。这些较小的配景做工是否精美、逼真。观赏模型细部是做工精细与否的关键，也能使人们产生很大的乐趣。

(五)比例关系要准确

同一个模型内，模型与模型、配景与配景、模型与配景之间的比例关系大体应该一致。极个别的问题可以特殊处理，但处理后看起来要舒服，不能给人不实之感。不管模型表现的大小，各个部分之间的比例与相对位置都要准确。

因此，制作居住区园林景观模型，能反映出不同时期的社会经济、文化特点。社会的发展和形势的需要向我们提出了更高的要求，需要我们用发展的眼光去研究探索这门学问。运用生态园林的观点，满足居住区的功能要求，创造风景美丽的居住生活环境，这是我们应该不懈追求的目标。

参考文献：

《居住区环境景观设计问题探讨》陈聪，姚毅建2009年02期

《浅析居住区景观设计》代鸿涛2005年02期

篇3：园林模型设计与制作

1 园林效果图设计主要作用

在进行园林效果图设计的过程中, 不应当只有文字部分或者是只有图形、线条, 应当是两者结合, 通过这种图文的搭配真实反映设计理念与思路, 更加是对设计效果的一种真实再现。否则园林效果图的设计对于非专业人士来说就如同天书。园林设计应当能让非专业人士明白设计意图, 效果图则是这种设计思路与意图的三维立体再现。园林设计效果图具有高清晰度与仿真性等特征, 是艺术再现的重要手段, 设计构思中的每一个阶段都应当能够拓展人们的思维, 提升人们对设计的认知水平, 并通过不断变换设计手段, 提高人们对园林设计效果的兴趣。所以, 效果图应当具有多视角审视的功能, 只有这样才能够吸引业主。

总而言之, 园林效果图必须是设计中的一种思维模式与修订的工作。

2 园林效果图设计制作流程

2.1 选择软件

当前设计行业当中的的园林效果图制作软件主要是Auto CAD2004、3DSMAX6.0以及Photoshop7.0的3件套组合。

2.2 建模方式

当前行业设计建模主要应用方式包括3种: (1) 实体建模方式。通过结合园林效果图当中的实体内容完成建模, 实体包括道路、地形以及建筑等内容。 (2) 贴图建模方式。采用Opacity这种贴图模型以及全系模型方式建模。 (3) 粒子建模方式。在园林效果图设计中, 粒子建模主要应用在喷泉设计以及瀑布制作方面。

2.3 园林效果图中的场景渲染

(1) 材质以及贴图的渲染工序。在园林效果图的设计中, 材质以及贴图的渲染效果对于形成图形的视觉影像十分重要, 3DSMAX能够提供多种类型的材质, 以便完成效果图的设计。 (2) 灯光设计渲染工序。灯光设计在效果图设计当中具有至关重要的意义, 包括应用比较广泛的3种设计灯管类型:聚光灯、泛光灯以及目标平行灯。 (3) 增强渲染工序。

3 园林效果图制作过程中存在的主要问题分析

3.1 设计轻理念、重效果

在设计园林效果图的工作中, 设计理念脱离实际, 更多看重对效果图的画面渲染, 注重漂亮程度却轻视了设计质量。设计工作与计算机工作无法达到统一。园林设计是一种基于设计理念完成并替代手工工作的内容, 因此, 效果图设计本身并不是对设计理念的完全表达, 且效果图对实际效果的展现程度也极为有限。

3.2 园林效果图制作流于形式, 随意拼接

信息时代的大环境下, 园林设计随意性程度也逐渐提升, 造成了许多园林设计理念被剥离, 许多创意属于随意性地拼接。这种创意设计的严肃性也在这个过程中被夺走, 为此应当找到有效的解决办法。可以通过将效果图作为园林设计本身的整体规划内容, 不将其看做是一种结果的展现。当前的园林设计环境, 存在一种夸张效果图作用的现象, 这种情况严重影响了实际园林效果设计。造成这种情况产生的主要原因在于实现“招投标”任务, 将效果图的设计偏重在迎合客户兴趣上, 以此获得客户的认同。当前设计理念中也存在这样一种误解, 认为效果图应当只是一种设计结果, 而非理念的展现。其实效果图本意应当是一种预期园林设计最终环境效果的展现, 并不是作为结果表现。效果图设计更多是对设计理念的一种真实反映。因此, 采用电脑制作效果图应当是以真实反映为前提, 是计算辅助手段当中的一个侧面。有这样的认知, 效果图设计才能够彰显出其自身的生命力。

4 结语

综上所述, 在园林设计过程中采用计算机技术处理效果图, 能够实现效果图的逼真影像效果, 这种方式的设计已经深刻地影响了当前我国园林设计理念。园林效果图的设计与制作也越来越精美, 想要形成完美的园林艺术效果图, 需要通过软件处理, 实现设计创造。

参考文献

[1] 屈永建, 陈永贵.计算机辅助设计在绘制园林表现图中的应用[J].西北林学院学报, 2001 (1)

[2] 王龙.浅谈计算机园林表现图的绘制[J].林业调查规划, 2002 (3)

[3] 王培盾, 李雪梅.应用3ds max制作建筑效果图的深层技巧[J].内蒙古煤炭经济, 2004 (3)

篇4：结构模型设计制作与分析

关键词：结构模型；设计制作；结构优化

创新实践能力是高素质人才的重要标志，大学生创新实践能力的培养已成为高等学校教育与教学改革的重点和核心[1-2]。大学生结构设计竞赛作为大学生创新训练的重要形式，在培养学生创新设计能力、综合科技能力和工程实践能力等方面发挥着重要作用[3]。为加强中南地区各高校间的交流与合作，2014年在华南农业大学大学举行“中辰杯”中南地区第四届大学生结构设计竞赛。

1. 赛题简介

赛题背景为水平和竖向荷载作用下的刚性桥墩单跨桥梁结构，桥梁模型应包括桥梁、桥面及桥墩支座等桥梁必要部分，桥面不要求满铺。要求桥面宽度在150mm-200mm范围内，桥面长度不小于桥墩的净跨度。桥面在跨度中央（加载点处）的结构宽度应不大于200mm，结构总高度不超过600mm。桥底以下应保证有指定的通航空间。桥梁净跨度（指长轴两桥墩内侧之间的最小距离）不小于800mm，中部主航道500mm范围内未加载前通航净空不小于150mm，要求该范围内不得有任何结构或构件阻碍船舶通航，模型结构如图1所示。

桥梁模型加载模拟两车道车辆荷载不利布置、水平刹车力和横向风力组合作用的工况，结构在满载时同时受到50kg的竖向荷载、沿桥面长度方向8kg的水平荷载以及垂直与桥面长度方向3kg的水平荷载，在三向力的作用下，模型结构应具有足够的整体稳定性，但同时也要防止结构中杆件发生强度破坏或失稳破坏。

2. 结构选型与优化

考虑模型要承受竖向及两个方向的水平荷载，初步方案利用竹皮优越的抗拉性能，将竹皮制作成拉条，有效的将桥面杆件承受的部分竖向荷载通过拉条传递给立柱，两端的拉条则有效分担了结构受到的沿桥长方向的水平荷载，斜撑也分担了部分竖向荷载，但在满载的情况下，相应的结构总重量过大。最终方案（图2所示）从解决桥面纵向杆件发生屈曲破坏入手，尝试830mm的纵向水平杆分成三段，该结构中立柱高度被大大降低了，且经过多次试验后发现，优化后结构受力合理，整体稳定性较好，满载时结构的总质量也得到了有效的降低。

3. 结构受力模拟

在假定基础上，运用结构分析软件ANSYS建立计算模型，采用混合建模的方法，柱、撑杆采用BEAM188梁单元，拉条采用LINK180杆单元，计算模型如图3所示。对桥梁结构的位移和拉、压应力进行分析（如图4-图6所示），计算结果表明，模型的最大位移为31.1mm，最大拉应力为42.8MPa，最大压应力为18.0MPa，最大位移小于规定的最大允许位移40mm，最大应力小于竹材的抗拉强度60MPa。在极限荷载作用下，下缘拉条会拉断，主梁则会在最大压应力作用下，局部失稳而失去承载能力，最大位移发生在跨中，最大拉应力发生在下缘拉条，最大压应力发生在上部的主梁，与实验观察的现象基本一致。

结语

本次大赛以竹桥为例，针对桥梁模型加载模拟两车道车辆荷载不利布置、水平刹车力和横向风力组合作用的工况展开设计，要求学生熟悉刚性桥墩单跨桥梁的结构特点，掌握复杂静力荷载组合作用下桥梁结构的受力分析，对参赛选手提出了更高的要求。随着土木工程专业的本科生教学水平的不断提高，对实践环节要求越来越高，结构设计大赛能全面考察学生知识综合应用能力和动手实践及创新能力。

参考文献：

[1]周济.创新是高水平大学建设的灵魂[J].中国高等教育，2006，（3）：9-13.

[2]毛洪贲，殷德顺，郭娟，周爱花.大学生创新实践能力培养探索与实践[J].中国林业教育，2010，28（3）：13-16.

篇5：《模型设计与制作》实验报告

实验报告

姓名：组号：模型题目：指导教师：填写日期：

艺术与传媒学院工业设计实验室2013年02月

一、模型设计的要求：（图纸要求A4、3幅面)

1、模型的方案（根据本专业的特点，选择现有模型，制定方案）制定及概述；

2、模型原图（可以照片、电脑效果图或手绘方案）；

3、模型的方案三视图、局部图及部件图（cad国标）（要求完整的反映模型方案的各个结构）；

二、模型制作目的与意义：

三、根据自己确定的模型方案，运用模型制作的原则，具体分析该方案，制定出模型制作所用的材质、选择的相应工具以及模型制作工序（用流程图表示），附材料部件清单：

四、叙述这次模型制作的步骤（附流程图或制作过程中记录的照片），及各步骤的特点和制作体会：

五、回答问题

1、模型制作的种类（按材料种类分）及各自特点？

2、模型制作的典型材料及其各自工艺特点？

3、数码加工设备（雕刻机）的特点，数码加工过程中用到的软件及文件交换的流程，材料加工、剪裁、组建、粘接、涂装等环节中需使用的工具及其工艺技巧？

4、结合自己的模型方案进行分析，运用模型制作的原则及所学相关知识，怎样制定模型比例，模型材料的选定，模型结构的组建，并对本次模型制作进行自我评定，有什么需要改进的？

篇6：建筑模型的设计与制作

综合实践活动主题设计

一、主题设计的背景

目前，初中学生的动手能力令人堪忧，而且，他们对周围事物的变化与发展关注不够，更不用提国家大事。鉴于此，设计了以“建筑模型的设计与制作”为主题的综合实践活动。

二、活动目标

1、知识目标：考察学生的观察与动手能力。

2、能力目标：考察学生运用书本知识的能力。

3、情感目标：激发与调动部分学生学习文化知识的兴趣。

三、活动用具

白板纸、透明胶、双面胶纸、剪刀、裁纸刀、线绳、垫板、格尺、笔、本等。

四、活动准备

1、播放幻灯片，内容是建筑模型的图片展示。

2、提出问题：对那些建筑最熟悉。引导学生回答“家与学校”，继续引导学生思考并回答本次活动的内容。

3、布置任务：本次活动的内容与两个：观察与设计学校的建筑

模型；制作学校模型。

（1）观察学校主体建筑的外部结构。

（2）测量学校主体建筑的长、宽、高，单位精确到米。

（3）根据测量的结果，确定合适的比例。

（4）根据确定的比例，制作学校模型。

五、活动过程

1、讨论：如何用格尺与线绳测量学校主体建筑的长、宽、高。

2、观察：学校主体建筑的外部结构特点。

3、测量：根据讨论结果，开始测量。

4、制作：根据测量结果与比例，制作学校模型。

六、可能出现的问题

1、学生讨论的测量方法不是最佳方法，可能事倍功半。这说明学生将书本知识与生活知识融会贯通的能力比较欠缺。

2、学生的动手能力可能参差不齐，制作模型的时间相应会延长。这说明学生使用工具的能力欠缺、动手能力欠缺。

七、活动总结

1、引导学生谈本次活动的感受。

篇7：原型与模型的制作——教学设计

1、第四章展现设计成果中的内容，使学生从前一阶段的学习中，从单纯对技术与设计理论知识的认识转变到实际操作过程中对材料、工具、工艺的认识和使用，是非常关键的一章内容。第四节是原型与模型的制作又是对前三节以及以前学习的理论知识的一个综合考察运用，是本章的重点，也是培养学习兴趣的关键章节。

2、地质版教材从多功能学习用品盒的制作出发，先介绍了原型与模型的概念，接着围绕着多功能学习用品盒的制作过程为主线展开阐述原型或模型制作的意义和方法。

3、江苏版教材也强调“模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法”。特别是要通过典型产品“柑橘榨汁机”的制作实例，由点到面，让学生进一步掌握设计制作的知识与技能，并通过实践活动，进一步领悟设计制作的艰辛与乐趣。

因此，我综合两种版本的教材优点，决定在讲解有关概念后，选择“创意座椅”为载体，让学生在亲身经历制作的各个环节中学习各种知识与技能并在实践中加以应用。培养同学们的创造能力和实际动手操作能力，及培养热爱技术创作、热爱科学的情操。教学对象分析

学生在学习前面有关材料、工具、工艺的知识后，对技术和设计有进一步的理解，通常会有一种想要亲身经历实践的冲动；只是并不懂得如何将自己的设计方案表现出来。教学目标及分析 知识与技能目标：

1、知道原型和模型及其功能，理解它们的区别及在制作在产品设计的作用。

2、经历认识原型和模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。过程与方法目标：

1、关注原型和模型的广泛应用，感受模型在技术中的价值。

2、了解1～2类常用的工具和设备。学会一种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。

3、能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。”

情感、态度与价值观目标：

1、培养同学们的创造能力和实际动手操作能力，及培养热爱技术创作、热爱科学的情操。教学重点

1、理解原型和模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法

2、根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。

教学难点

学会加工工艺的选择，制定制作计划，根据设计方案制作模型或原型。

教学策略

结合学生和生活实际，“创意座椅”的设计制作过程为载体，进行知识方面的传授有利于培养学习兴趣。教学方式是分组教学，学生主动思考、讨论、试验，教师配合讲解、演示、提问，师生互动。教学媒体运用

电脑多媒体平台，数码相机（记录教学过程供进一步教学、研究）教学资源收集与准备

教学器材以60人为一个班级，六人一组，分为10组，每组一套以下配置：

划线工具：铅笔、直尺、角尺、橡皮 裁剪工具：剪刀、工具刀 教课工具：多媒体PPT课件

制作材料：废旧塑料泡沫、易拉罐瓶、吸管 连接材料：大头钉等

教学过程设计

【导入新课】（1分钟）

上阶段我们学习了展现设计成果中材料、工具、工艺的有关知识，我给大家留了课外作业，我们先来看一下我们的作业要求。

◆

1、观察日常生活中的不同功能的座椅，运用前段时间所学的知识，以草图的形式设计几款不同的新型多功能座椅。

◆

2、预习第四节课本内容。

我们知道，一件产品的生产首先要进行设计，刚才我看到的同学的设计草图，完成的非常好，今天我们就来学习设计的一般过程中的一个重要步骤，那就是模型或原型的制作。

【讲解】 首先我们来认识一下什么是模型或原型。

一、原型与模型（1分钟）

【PPT】

1、那什么是模型和原型呢?

原型（prototype）通常是第一个能全面反映产品功能的形体，它广泛应用于新产品的开发中，有时原型就是最终产品。

模型（model）是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。【讲解】原型和模型的区别：原型比例是1：1 模型的比例根据实际而定，比较自由。

在制作过程中两者是相同的，下面我们就以模型的制作过程为例，讲解本节的内容。

二、原型与模型的形成的作用？（2分钟）【PPT】讲解

作用一：模型制作是在产品设计方案基础上，运用三维形态，真实地反映三维空间中物体的尺度、比例、细节、材料、技术、表面处理等合理性，提供了产品设计评估所需要的、更全面的信息和技术数据。

作用二：在模型制作中，通过不断研究、分析整体形态的各个角度，各个方面，各种线条，各种连接构造原理，各种材料以及它们之间的关系等，能直观地检验自己的设计意图，并在对模型的修改中，使其设计方便、快速地得到信息。

三、通过讲解实例的制作来讲解模型的制作过程（3分钟）

在制作模型之前，以多功能学习用品盒为例，讲解模型的制作过程，提出在制作过程的的要求和出现的问题，对我们下面的实验制作有所帮助和启迪。

（一）制作模型的基本知识： 【讲解】1.制作模型的一般步骤： 1）看图备料和选择工具 2）下料 3）构件制作 4）装配

5）对模型进行表面处理。

6）对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。7）对设计方案进行修改，做成模型。

实验过程中，学生实验前四项的制作过程，后三项由教师带领学生讨论进行。

制作模型的一般步骤仅供参考。因各人的设计不同，制作步骤会有所不同。同学们在制作的过程中会有自己的制作步骤。

四、实验课题(25分钟)制作一款创意座椅 要求：

1、每个小组根据先有材料、制作一款座椅模型。

2、认真填写实验报告表，详细记录实验过程 模型过程中的应注意的事项：

安全：刀、剪刀、大头钉、金属物等利器的安全操作。严格：根据实验报告步骤进行，小组各成员分工合作。依托：现有材料，注意不同材料性能的运用和工艺方法及其工艺的选择。

注意：在设计过程中设计的基本原则的把握。

五、作品点评：(10分钟)点评标准：

实验报告书写是否完整。

运用设计的基本原则评价作品的性价比。

六、课外作业

1、复习本节课本内容，填写课本116页的小结与评价。

2、预习第五章再创设计新意第一节的内容。

七、教学结束

组长负责清点各小组教具，学生退场，课代表收集教具送实验室。

设计反思

本节课以学生活动为主线，以教材中的精华为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求。

首先，在处理教材时，并没有采用“多功能学习用品盒”作为载体，而是结合学生和生活实际，选择创意座椅制作过程为载体，这样在进行知识方面的传授时有利于培养学习兴趣。如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，学生肯定提不起兴趣，这在前面已有过教训。结合生活实际，容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路。

第二，在实验之前预留课外作业，培养学生的观察能力和设计语言的表达能力，练习课堂中的实践，同学们兴趣高涨。

最后要说的就是在现有条件下，如何体现本模块的“做中学”，这是摆在我们面前的一个很迫切的问题。我一直相信，他山之石，可以攻玉。学生对本节课的教学内容非常感兴趣，还表示希望经常有这样的活动。

教学注意的问题：

1、小组分工一定要明确，责任到人，小组长负责记录组员的操作和表现。即认真填好《实验报告》

2、用动画和图片的方式讲解实例中模型图片及制作方法

3、分发材料和实验报告，学生动手制作，教师巡视，发现问题及时解决。

4、制作完毕，选择制作比较好的进行试验，教师及时评价。

学生作品：

篇8：园林沙盘模型制作教学实践

在园林规划设计教学过程中, 通常主要是通过平面图、立面图和透视图等图纸来表达设计意图, 取得较好效果。但在综合实习实践中, 很多学生对场地、地形及景观体量大小较难把握, 对于园林布局缺乏空间想象力, 只能凭主观的想象和推测来进行景物布局;尤其是对于注册入学的高职学生, 一味地让他们通过图纸来掌握园林设计的方法是不现实的[1]。在企业走访和社会调研的基础上, 打破原有的简单按课程进行独自授课的模式, 采取基于工作过程的“项目导向, 任务驱动”的项目教学流程, 采用教学团队集体备课、按教学模块进行授课的形式, 在专业核心课程教学中真正落实“理实一体”的自主探究教学方法, 对于充分发挥学生的主动性、培养学生团队协作能力、发展学生创新思维、提高专业实践课堂起到了很好的作用[2]。园林沙盘模型制作通过以园林组成要素单体的增减、群体的组合及拼接为手段来探讨设计方案, 相当于完成园林设计的立体草图[3]。它是设计师将设计的构想与意图综合美学、工艺学、人机工程学、科技等学科知识, 凭借对各种材料的驾驭, 用以传达设计理念、塑造出具有三维空间的形体, 从而以三维形体的实物来表现设计构想, 并以一定的加工工艺及手段来实现设计的具体形象化的设计过程。既是一项想象力与创造力有机结合的创作, 也是一项需要耗费体力与汗水的辛苦劳动。其特点表现在地形复杂、建筑种类多样和植物造景难、景观设施繁, 但因其具有较高的实用、审美和科普价值, 既可探求理想方案、完善设计构思, 又能展示建筑与环境实体效果、进行销售宣传, 更能有效地指导实际施工, 特别是在会审、交流或是广告宣传更具说服力, 因而日益受到大家重视和专业人士的关注。

2 前期规划

前期规划是发生在沙盘模型制作之前, 设计团队对沙盘模型制作的程序、步骤的系统的梳理, 包括如何灵活应对在每个环节中出现的问题, 避免因先后顺序而导致的返工和材料的浪费, 确保在计划的时间内完成制作任务[4]。

2.1 项目确定

就是确定所做模型的设计图纸来源。

(1) 受业主委托的项目一般会有设计图纸或者建成的成品, 要有模型的平面图、立面图和剖面图;也可到现场对景物进行拍摄, 并通过推算画出模型的平面图和立面图。

(2) 自选项目分两种, 一种作为有助于园林设计进行深入构思的辅助模型, 另一种是依据园林中景物建成前或建成后的图纸来制作的模型。往常教学实训是园林规划与工程设计综合实习的进一步顺延, 本次为教师暑期实践锻炼再提高, 通过校企合作平台, 制作杨凌职业技术学院西校区入口景观沙盘。

2.2 图纸准备

(1) 要做模型的园林景观获得图纸:未建成的园林, 只需要向规划与设计部门索取正式图纸即可;园林景观已经形成, 但什么图纸都没有, 解决立面图的办法需通过拍照, 而解决平面图则可以通过“图解导线”的测量方法进行实地测量或者请测绘单位帮助解决。

(2) 透视效果图是将三维空间的物体以平面的二维形式加以再现, 借此清晰地表达设计构想中的景物效果, 对模型制作具有直接的指导作用。

(3) 模型投影图是在设计的形态与结构确定后, 按设计的要点进行的景物不同面的投影分析;每个物体的尺寸与结构、材料与细节处理都可以从投影图里得到。

(4) 园林建筑和景观小品都需要详细的施工图来指导制作, 地形中的处理也需要进行土方和剖断面的分析, 只是有些细节不必过分严格。

2.3 工具材料

(1) 常用工具包括测绘测量、剪裁切割、打磨喷绘和个性化辅助工具, 如电脑雕刻机和激光机的保养与调试, 特别是NcStudio广告雕刻机控制系统 (牡丹) 软件的安装试用。

(2) 主材是用于制作园林沙盘模型主体部分的材料, 包括纸板类、泡沫聚苯乙烯板、木板材和有机玻璃板、塑料板、ABS板, 需要根据实际情况确定一两种主要, 以便风格统一。如本次选用工程塑料ABS板、PVC板。

(3) 辅材是用于制作建筑模型主体以外部分的材料, 主要用于制作园林沙盘模型主体的细部和环境。包括型材、单面金属板、确玲珑、纸粘土、油泥、石膏, 及时贴、植绒及时贴、仿真草皮、绿地粉、泡沫塑料等, 如不同形状、不同色彩和不同高度的成品树, 园灯系统的提前订制。

(4) 粘接剂必须对其性状、适用范围、强度等特性有深刻的了解和认识, 以便合理使用。包括纸类、塑料类和木材类粘结剂, 如强力型万能胶、亚克力特效粘合剂。

3 常规制作

沙盘模型因商品住宅开发而日益火爆, 当今激烈竞争的市场是靠营销策划“硬创”出来的, 楼盘营销主要着力点、支撑点仍然是沙盘唱主角, 被称为房地产商“卖品质、卖概念、卖功能”的形象代理和时尚标志[5]。

3.1 底盘与面罩制作

底盘是园林沙盘模型的基础部分, 其大小、材质和边框直接影响其最终效果。亚克力面罩多为封闭式。

(1) 根据制作的对象来调整底盘的大小, 一般是建筑物的外边界线与底盘边缘不小于10cm, 这样才能使底盘和盘面上的内容更加一体化。

(2) 一般作为学生实训或方案模型, 选用物美价廉且易加工的轻型板和三合板;作为报审展示的则选用材质好且有一定强度的多层板或木工板。

(3) 采用珠光灰有机玻璃板边框色彩典雅、豪华, 看上去比较俊秀;采用木边外包ABS板边框形式各异, 色彩效果可根据制作者的想法进行。

3.2 水面与道路制作

(1) 水面是各类园林沙盘模型经常出现的主景之一, 其表现应随其比例及风格变化而异。较小水面采用蓝色及时贴进行粘贴, 也可用蓝色自喷漆进行喷色;较大水面先将底盘水面漏空, 然后将透明有机玻璃板或带有纹理的透明塑料板按设计高差贴于漏空处, 并用蓝色自喷漆在透明板下面喷上色彩即可。

(2) 园路颜色一般选用灰色, 对于主路、辅路和人行道的区分, 要统一地放在灰色调中考虑, 用其色彩的明度变化来划分园路。辅路色彩一般随主路色彩变化而变化, 也可用赛璐珞片、植绒纸、及时贴、薄有机玻璃片和黄色砂纸粘贴, 并用白水粉画出街巷边线。

3.3 山体与地形制作

地形处理要求要有高度的概括力和表现力, 分为梯田和山地两种, 要辩证地处理好与建筑主体的关系。山地有具象和抽象两种表现形式, 一般是根据建筑主体的形式和表示对象等因素来确定。

(1) 堆积制作法, 根据模型制作比例和图纸标注的等高线高差选择好厚度适中的聚苯乙烯板、纤维板等轻型材料, 将需要制作的山地等高线描绘于板材上并进行切割, 再按图纸进行拼粘, 待胶液干燥后, 稍加修整即可成型。

(2) 也可用泡沫拼削法、石膏堆积法和混合 (内为泡沫, 外用石膏罩面) 法。

3.4 建筑与及景观制作

(1) 建筑是沙盘模型的构图中心, 其制作要求精细程度高, 包括建筑主体构筑、建筑细部添加以及材料质感、空间感、建筑色彩表现等。制作步骤包括绘工艺图、排料画线、加工镂空、精细加工、部件装饰和组合成型六步。通常采用ABS和PVC板居多, 也可用卡纸和塑纸简易做法。

(2) 室内家具要与整体构思相匹配, 掌握时尚家具的流行款式, 并根据不同房间的使用要求来配备。

(3) 雕塑、假山及景观小品等, 往往起到画龙点睛的作用, 在材料的选用和表现深度上较难掌握。既可用成品摆件, 也可用橡皮、纸粘土、石膏、碎石块或碎有机玻璃块等通过堆积和塑型来制作。园灯、路牌、汽车是环境中不可缺少的点缀物, 既是示意性功能, 又可表示比例关系。标题、指北针、比例尺等起着装饰性功能, 可用有机玻璃、及时贴、腐蚀板和雕刻等制作法。

3.5 软质绿化环境制作

绿地在整个盘面所占的比重是相当大的, 其形式多种多样, 包括树木、树篱、花坛、色带、草坪等。既要形成一种统一的风格, 又不要破坏与建筑主体间的关系。在选择绿地颜色时, 注意选择深绿、土绿或橄榄绿较为适宜。绿地常采用色纸、植绒法、仿真草皮和喷漆法;树木表现要高度概括, 一般选用的是泡沫、塑料、毛线、纸张、干花和袋装海藻等制作方法, 力求千姿百态;树池和花坛一般选用绿地粉、大孔泡沫塑料、木粉末和塑料屑等制作。绿篱是由多棵树木排列组成, 通过剪修而成型的一种绿化形式。如果模型的比例尺较小时, 直接用渲染过的泡沫或面洁布, 按其形状进行剪贴即可。模型比例尺较大时, 就要考虑它的制作深度、造型和色彩等。

4 高档制作

随着现代高科技的发展和审美要求的提高, 特别是电脑雕刻机的使用, 制作工艺越来越精湛, 采用新型材料、高科技手段, 声、光、电为一体, 控制手段丰富, 装潢豪华典雅, 总体效果形象生动[6]。

4.1 表面处理技法

不管采用何种方法制作的建筑景观模型, 在表面装涂之前需要对表面进行清理、修补、打磨等处理。

(1) 对于接缝、表面存在的缺陷, 如不进行修补, 而急于对模型表面进行喷漆或涂饰作业, 模型表面会因凹痕、线状裂缝等缺陷的存在, 影响模型最终的整体效果。

(2) 打磨处理是一项非常重要的表面处理工序, 首先检查模型各部分表面的光滑程度, 如遇到凹坑、接缝、裂纹的地方必须先行用腻子修补;再使用200目的粗砂纸轻磨, 直到把表面打磨平整为止;最后再用细砂纸或水砂纸轻轻地研磨, 直到补过的腻子处与其他表面同样地光滑平顺才算完成。

(3) 模型表面需要加入必要的文字说明或标志, 过去采用干转印字法、丝网印法和镶嵌法, 现在多用激光雕刻机雕刻。

4.2 色彩质感运用

色彩处理除了要运用普通色彩学中的有关基本理论外, 还要将有关制约色彩表现因素融入到普通色彩学中综合考虑。

(1) 模型主体的色彩:一种是利用模型材料自身的色彩, 体现纯朴自然的美;另一种是利用各种涂料进行表层喷涂, 并根据表现对象及所要采用的色彩种类、色相、明度等进行设计制作。

(2) 绿化树木的色彩:由于受模型比例、表现形式和材料等因素的制约, 不可能如实地再现自然界中树木的丰富而微妙的色彩变化, 只能根据模型制作的特定条件来设计和描绘树木的色彩。既要注意色彩与建筑主体的关系, 还要注意色彩自身的变化与对比关系。

(3) 底盘色彩:地面环境是为了突出建筑主体, 在纯度上要比建筑物弱;在建筑与地面间要用中间明度来过渡, 将这些颜色紧贴建筑底部的构件如花坛、踏步等;在大比例模型上, 人、车等配景的颜色因数量少可适当丰富, 选一些纯度高、比较亮的颜色。

4.3 声、光、电、影效果

(1) 为了模拟夜间建筑模型的特殊效果, 增强建筑模型的感染力, 就需配置灯光显示;经常采用的显示光源有发光管、灯带和光导纤维等, 并可用手动、半自动和全自动电路控制。并通过模型专用变压器将220V电压转换成3V, 以保证安全使用。

(2) 高档模型通常具有灯光系统变幻效果、图片录像展示、声音解说和背景音乐等控制功能, 由一台多媒体计算机对其进行集中控制, 并能够与展示大厅的音响系统、大屏幕投影设备进行配合, 实现综合控制, 达到综合、全面的演示效果。

(3) 模型的气雾效果多采用负离子发生器产生的负离子气雾来模拟效果, 少数情况下采用干冰或是其它模拟效果。

5 后期管理

5.1 监督与摄影

(1) 就业主而言, 在模型制作的过程中对其委托生产的产品进行全程监督是必要环节。一要注重图纸、材料、试摆和初检等监督环节, 二要注意现场感性发挥, 再加上“盯”的功夫, 才能保证有一个满意的结果。

(2) 模型摄影已成为一种模型的重要表现手法, 尤其在审定方案、报批计划、指导施工以及归档存查等方面更是不能缺少。它是以模型为特定的拍摄对象, 无论是摄影器材的配置、构图的选择、拍摄的角度、光的使用及背景的处理, 都应以特定的拍摄对象来进行选取。如背景处理, 一是改善拍摄环境, 二是利用背景来烘托气氛。

5.2 包装与养护

(1) 成品模型应满足安全可靠、坚实牢固、防震措施、防潮防尘和随运检查的要求;按规定的包装程序, 即包装箱质量检查和内部清理, 箱底衬垫防震材料, 成品模型入箱, 模型底盘四边衬垫防震材料及固定, 检查装箱质量, 放入装箱清单, 封箱, 装箱外壁喷刷或书写运输标记。通常是地盘和建筑模型分开包装运输, 并喷刷醒目的“小心轻放、防潮、防晒、不准倒置”等标志符号。

(2) 模型成品应有专室存放、专人保管, 存放室要求宽畅通风、明亮洁净。特别是声、光、电模型底部的电路需要修理, 考虑沙盘底部电器的绝缘、发热、消防防火等因素, 并避免阳光的直射。如果保存期很长, 可用2~5mm厚亚克力玻璃粘成一个防尘罩, 再用一块紫红色大绒布将模型及玻璃罩一同盖上, 再加一层塑料布, 既防灰尘又防晒, 还提高了模型的自身价值。

5.3 审美与趋势

(1) 园林沙盘模型是一种特殊的工艺品, 设计方案自身的精彩是构成判定模型是否出彩的第一要素;比例关系要准确, 色彩对比要和谐, 材料质感要自然;做工要精细, 层次要分明;气氛的渲染是至关重要的, 如模型的外部装饰、灯光、环境气氛、色彩、音响等都构成了环境渲染的重要内容。

(2) 就园林沙盘模型的未来而言, 势必在如下方面有着重大的发展和变化:表现形式的多样化, 制作工具的专门化, 制作材料的系列化, 制作工艺的系统化。特别是电脑雕刻机的开发使用, 使其呈现传统的手工制作和现代化高科技制作相互补充、互为一体的趋势[7]。

6 结语

在园林专业教学中引入沙盘模型制作, 不仅作为展示设计成果的方式之一, 更是将模型制作视为学生动手能力培养、空间思维训练、设计方案构思完善的重要手段, 这就需要:

(1) 充分利用各类模型贯穿于园林专业教学的始终, 以园林设计初步课程为开端, 通过中外园林史课程的强化练习, 再结合园林工程类课程的深化理解, 直到规划设计类课程的熟练运用, 实现从方案构思到方案表现的开拓思路、深化思考的全过程[8]。

(2) 注意制作过程的细节, 工具配备应小巧、多用途, 材料选择根据制作对象的特征“因物选材”;粗坯制作严格把好尺寸、大小关、力求下料准确无误, 形体加工精细整齐;着色装饰要注意选色恰当、配色正确、染色细心;粘接固定时反复将模型翻过来倒几次, 检查各部件是否插好、粘牢[9]。

(3) 水体的制作不能和真实景观相背离, 可以进行相应的处理, 如安置岛屿、假山、石块、亭榭、桥船等;在喷涂水面板材时, 可以在水体中部喷涂较深的颜色, 而周围喷涂较浅的颜色, 注意过渡均匀[10]。

(4) 准确体现山体的总体布局以及山体的走向、山峰的位置、主次关系, 尽可能做到体量适宜、布局精巧, 体现出设计的意图。颜色要仿真, 可以有适当的艺术夸张, 色彩明快;着色要有空间感, 如上部着色略浅, 纹理凹陷部色彩要深[11]。

(5) 将沙盘制作看成是一项真正的园林工程项目, 对其进行系列研究, 如图纸会审, 工程量计算, 园林道路、广场、建筑小品、水体、地形、置石、假山、栏杆、园林植物等的表现材料及规格, 工具与材料的购置, 制作工艺, 进度计划, 制作成本, 前期的市场调研等[12]。总之, 园林沙盘模型制作实践, 旨在发展学生空间造型思维、手工制作和对材料的应用能力, 通过新形式、新工具、新材料的探索, 使模型这个不起眼的学科注入时代的血液, 以冲击传统的园林艺术的教育观念[13]。