苏州科技学院经管巅峰吉尼斯策划

关键词： 全球化 跨国公司 引言 概念

苏州科技学院经管巅峰吉尼斯策划（精选5篇）

篇1：苏州科技学院经管巅峰吉尼斯策划

苏州科技学院 经济与管理学院学生会 2012学年宿舍吉尼斯

策

划

案

主办：经济与管理学院学生会

【活动背景】

开学伊始，广大新生告别了生活二十年家乡，踏入了陌生的烟雨姑苏城，跨进了苏州科技学院的大门。高中到大学跨跃，是学习质量的飞跃，是生活状态的飞跃，是对每一个年轻人的考验和挑战。大学充满了机遇，也处处是诱惑，如何正确引导大学生的娱乐生活，保持和发扬大学生昂扬向上的精神状态，成为摆在我院学生组织面前的一个重要课题。所以经济与管理学院举办一个以切实推行“全民健身计划”，增强学生体质及增进各同学之间的感情，促进极限爱好者间的交流，丰富经管人第二课堂的巅峰对决和宿舍吉尼斯结合的活动。【活动宗旨】

为丰富同学们的课余生活，进一步活跃校园文化，培养德智体全面发展的新世纪大学生，增进各全院同学之间的交流，增强我院学生体质,弘扬体育精神，展示当代大学生的良好风貌，增强同学们挑战自我的意识，弘扬积极进取、顽强拼搏的精神，由苏州科技学院经管学院学生会主办，经管学院外联部主办的经管我最牛----宿舍吉尼斯大赛，简称“巅峰吉尼”即将拉开帷幕，本次吉尼斯大赛共有16个项目，以“团结性、全员性、竞争性、自主性、创新性、可操作性”等特点调动学生的积极性，开发学生的自主精神和创新精神，使每位学生都能在全面合格的基础上发现自己的个性优势和特长，促进学生的身心健康，顺应了教育形式发展的潮流，这就是“巅峰吉尼”大赛。在自我超越、挑战极限的激情后，你的名字将永远记录在社团联及经管院的开创者名单中！

【活动名称】

苏州科技学院经管学院的巅峰吉尼斯。

【活动主题】

敢拼，我就是第一人

【活动地点】

苏州科技学院石湖校区篮球场

【参与对象】

苏州科技学院经济与管理学院

活动宣传安排

【宣传】

在苏州科技学院三个校区同时开展活动宣传，宣传手段包括在食堂等人流密集处悬挂横幅，张贴海报，悬挂大幅喷绘，散发宣传单页，广播站广播宣传。同时，通过大学生服务网网络平台对整个晚会的筹备及进展过程进行全程网络报道支持，尽可能联系报纸等社会传媒对活动盛况进行报道。

将现场的照片配合文字简讯上传至校园网，将DV制作完成刻成光盘赠送给学校各级行政领导，兄弟院校及赞助单位

活动方案

1、巅峰对决将在12月初举办

2、关于巅峰对决的具体比赛项目安排：（1）齐心协力

比赛规则：每队6人，两两用绳子绑住小腿，形成一列，在40米内最先完成为胜。

（2）集体跳绳

比赛规则：10人一队，2人舞绳，8人一起跳绳，在规定时间内完成数量最多者为胜。（3）往返接力

比赛规则：以四人一组，男女各2人，以篮球场两条宽为起始距离

接力，每两人一组往返，时间最快者取胜

3、关于宿舍吉尼斯的具体比赛项目安排：

1.三分王：

比赛不限时，每位参赛者在三分线外的5个投篮点各有5次机会（共25次），比投

中数目

2.脚颠球：

比赛不限时，每位参赛者有一次机会，用脚颠球，比颠球次数。球落地则比赛结束。

3.快投：

比赛限时一分钟，比谁投中的次数多。以罚球线为半径的半圆。4.一分钟定时跳绳：

—每名选手配一名技数员，单脚双脚皆可，失误的不计入总数，分组比赛，小组内

同时进行，并记录所跳个数，奖励个数最多的一个。5.掰手腕：

—抽签分组淘汰制，获胜晋级，奖励最后获胜的同学。6.垫排球

双手垫排球，计算个数，个数多的获胜，球落地比赛结束。7.吹气球： 抽签分组比赛，1分钟内吹破最多的获胜（监督选手不能用指甲盖划破气球，如有此

行为取消比赛资格）。8.穿针（男女不限）：

分组比赛，最快穿完8根针的获胜（提醒注意安全），并记录时间。9.仰卧起坐（女生）：

一分钟做的最多的获胜。10.踢毽子：

踢最多的获胜，每名选手配一名技数员（不可用上半身任何部位接触毽子）

每人2次机会。11.转书：

每人两次机会，转书可换手，转时间最长的获胜（课本统一用中国近现代史纲要）12.夹乒乓球

每人都要在规定的时间内用筷子夹乒乓球，从规定地点到另一地点，数目多者为胜。13.斗鸡

在规定圆圈内，5人一组晋级一人，就此循环，最后留下三名决出冠军。

商家赞助回报

【总体情况】

作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，校园大学生有着自己消费特点：消费群体范围集中，针对性强，消费量大；容易受周围环境的影响，消费易引导；容易形成潮流，而且迅速向周边地区辐射；接受能力强，尤其对新鲜事物的接受能力。今年是活动开展的最好时机，产品宣传的最佳时间，形象策划的最棒时段。因为新生来到苏州科技学院是全新的开始，是最好的宣传载体，企业品牌树立是最好的时机，宣传格调高，受众信任度高，能达到事半功倍的效果，而且该月是中学与大学的过渡期，功课也相对于其它月份少些，会有更多的时间组织和参与活动。并且是学期消费高峰期，是商家宣传自己产品的最佳时期，在这个宣传的黄金月，哪个组织率先策划出极具创意的活动，哪个公司能在这个月做最有效的宣传，必能更快地占去这一片超过万人的大市场。因此，苏州科技学院经管学院精心策划了这次活动！本次活动是最具特色，最大的一次具有全校轰动性的活动，得到校团委、院领导等的高度重视，并给予大力的支持和帮助。除此之外本活动还得到本校各社团的鼎立相助。届时活动必将更加流光溢彩。

【市场分析】 在校生的特点

（1）消费群体范围集中，针对性强，消费量大。（2）容易受周围环境的影响，消费易引导。

（3）容易形成潮流，而且迅速向周边地区辐射。（4）接受能力强，尤其对新鲜事物的接受能力。

1.同电视、报刊传媒相比，在学校宣传有良好的性价比，可用很少的资金做到最好的宣传。

2.学校消费地域集中，针对性强，产品品牌容易深入民心。公司如能在这种环境中进行宣传，效果可想而知。3.便捷的活动申请：商家在高校内搞宣传或促销活动，一定要经过一系列的申请，而通过和我们社团联合作，贵公司可以方便快捷获得校方批准，并且得到我们学院及各部门的大力协作配合。

4.高效廉价的宣传：以往的校内活动中，我们积累了不少的宣传经验，在学校建有强大的宣传网，可以在短时间内达到很好的宣传效果。而且有足够的人力资源为贵公司完成宣传活动!5.本次活动将有全校万余人了解，并至少超1200人能进场参与（因场地所限人不可进太多），并会在苏州高校圈内广为流传。

【宣传形式】

冠名权：独家赞助拥有活动的冠名权，本次活动可以“×赞助商×”等来命名.节目单：节目单上以赞助商的身份出现，委派学生在活动开场前现场发放 DM单：宣传单上以赞助商的身份出现或同时派发公司的宣传单，委派学生在校外散发宣传单（该项目可独立，由商家自己提供）

海报宣传：海报上商家以赞助商的身份出现，并可印上公司标志物（商家自行设计也可）

展板宣传：展板上可贴部分赞助商自身的1-2张海报 宣传栏宣传：赞助商的宣传单和海报我方在校内宣传栏独家赞助拥有活动的冠名权，横幅宣传：在活动现场、教学楼内和学校过道可悬挂带有商家名称的横幅 奖品宣传：奖品由公司赞助、提供或可印有图案 产品宣传：公司产品可作为该活动的唯一指定用品 工作人员用品宣传：工作人员可穿上印有商家标志的服装工作，现场的道具等该项目赞助可跨学院本学期所有活动 嘉宾发言：贵公司可派代表过来参加我们的活动，并可在活动期间以嘉宾的身份上台发言

展卖：贵公司可以在学校内人口流动频繁的路上展示自己的产品（费用另计）备注：所有宣传活动均有时间限制。一切需遵从学校团委老师安排。除了赞助资金，公司还可以考虑以实物赞助，如赞助活动的礼物。提供贵公司的纪念品给入场的人员，如是食品、饮料公司可以赞助活动所需的食品和饮料。

【赞助方式】

1、活动经费由赞助公司承担。

2、横幅、pop宣传海报可由赞助公司代为制作，展板可由赞助公司提供彩印。广告、入场券、传单及现场礼品可由赞助公司提供（如均印有赞助公司宣传语，则相关费用不记入活动经费预算）。任何宣传用语均需通过双方协商后方可使用。

3、为了更利于赞助商产品形象及服务宗旨的宣传，公司亦可加入到整个活动的筹备工作，在策划过程中可有公司宣传内容。

4、赞助公司也可以为我们活动的服务人员统一服装。

5、如果赞助商有其他要求，请联系活动负责人。

【赞助商受益点】

1、一场精心准备的活动定会吸引全校众多师生，得到他们的关注。有助于赞助公司更加集中的进行公司形象的宣传，扩大市场影响力，有利于公司吸引优秀人才。

2、宣传范围广。本次活动面向全校三校区。通过我们的宣传可以对全校产生相当影响，同时在苏州高校圈进行宣传，为贵公司打开广阔的销售市场，提高产品认知度，拓展潜在商机。

3、宣传形式多样。可通过科技学院校广播站、宣传海报以及网络平台等媒体进行全方位的综合宣传，通过我们的途径必能收到良好的宣传效果。

4、宣传时间长。本次活动可以让赞助企业有充足的时间对其产品、服务及品牌进行推销和宣传，在师生心中产生良好效应。

5、赞助公司也可在校园内进行一定的产品促销活动和宣传活动，如派发传单、赠送样品等。

6、赞助公司如果为知名企业，在经过双方协商后，我们还可以协助赞助公司进行校园见面会活动。同时，我们愿建立长期的合作关系，提供以后其他活动的第一赞助机会。

7、若企业愿意协办这次活动，我们可以将这次晚会的冠名权授予企业。

【赞助活动的意义】

1、增加．校企之间的交流和合作，共同学习，共同发展。

2、扩大公司在各高校的影响，通过全面的宣传，提高公司产品在高校的市场占有率。

3、通过赞助相关的活动树立企业形象，提高公司的社会效益。

我们真心地希望能够以此次活动为契机，和贵公司建立更长久的合作关系，帮助贵公司不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作中为贵公司提供更大的支持。

资金预算

1、横幅：8元/米*4条=150元

2、招贴：5元/张*8张=40元

3、海报：3元/张*6=18元

4、喷绘：12元/平方×60平方×＝720元

5、工作证制作：1元*20个=20元

6、资料打印费用：150元

7、现场dv机器及拍照机器租借：200元

8、后期光盘制作：8元/张*10张＝80元

9、各社团开场前展示：待定

大旗：100元*1=100元

小旗：6元*30=180元

11、器材

长绳：10元*5=50元

秒表：15元*2=30元 哨子：1元*20=20元

12、宣传单：商家自备

13、文化衫：商家自备

14、校区人员促销：待定

15、后勤费用

饮用水：28元/箱*10箱=280元

16、礼仪费用：100元*2=200元

15、奖品：

证书：5元/人*10人/队*6队=300元 物品：一等奖价值50元物品 50元/人*10人=500元

二等奖价值30元物品 30元/人*10人=300元 三等奖价值10元物品 10元/人*10人=100元

合计：3438元

篇2：苏州科技学院经管巅峰吉尼斯策划

经济管理学院

“且拍且行”摄影大赛策划书

主办：山东科技大学经管学院团委

承办：经管学院学生会记者团

一、活动目的：

为了展现我校学生学习生活中充满生机和活力的一面，全面展示一个完整的科大，彰显我校风采，丰富同学们的课余生活，同时，也借此契机，发掘同学们身边的精彩内容，刻画大学生朝气蓬勃的青春，让大家更多的了解校园文化活动本身的魅力，扩展同学们的艺术视野，弘扬大学生积极向上的精神风貌，经管学院学生会记者团特举办本次摄影大赛。

二、活动主题：

本次活动以“且拍且行”为主题，征集风景人文、生活、青春等各方面题材的摄影作品。摄影版块：

四季科大：你是否感叹大自然的造物？是否想用镜头记录科大的四季变迁，来吧！用一张照片证明你在科大生活过，这里是山科

山科的风：你是否对山科的风感触颇深？无论你是具象派、意象派还是抽象派，来吧！这就是呼啸山庄

宿舍那些事儿：你是否有一个可爱的宿舍？你的身边是否有这样一群奇葩？来吧！这就是家

回不去的年华：你是否时常怀念起过去的时光？是否总在回想那些回不去的年华？来吧！这就是青春

其他类：你是否找不到你的作品属于哪个组别？来吧！这就是分不清的生活

三、主办单位 ：经管学院团委

承办单位 ：经管学院学生会记者团

四、活动对象：山东科技大学全体在校生

五、参赛方式：

参赛选手将摄影作品的电子稿word格式以电子邮件附件形式发送到大赛指定公共邮箱jzthuodong@163.com，投稿时间为4月27日到5月6日。特别说明：错过比赛报名也可参赛，活动期间均可递交作品。

六、参赛要求：

1、参展者可用相机或高像素手机两种形态的摄影设备拍摄，作品不得用电脑修饰，否则无效。

2、作品必须为原创，且围绕本次活动的主题展开，通过对科大多方面进行摄影取材，严禁抄袭。

3张作品下添加100字以内的作品说明，并注明作品名称，参赛版块；作者姓名、学院、专业班级、联系方式，并在投稿截止日期前提交，否则无效。

4、作品如果涉及著作权和肖像权，后果由作品的作者自负。每位参赛者作品数量不超过5件。

七、活动安排：

1、宣传阶段：

4月26日至28日学生会宣传部帮忙进行海报和宣传板的制作,并在十四号楼摆放宣传。印发宣传材料送至团委，由团委向各班级负责人发放，各班负责人在班里宣传号召。另外，通过人人网、论坛等对本次比赛进行宣传。

2、展出评比阶段：

（1）在投稿截止后，首先由摄影协会相关人员及记者团内部工作人员对参赛作品进行打分，选出部分优秀作品。5月12日（周六），评选出的优秀作品将在A餐南门进行集体展出。届时，工作人员会在展出现场安放投票箱，进行作品的现场投票。在现场投票环节中，由观众对参赛作品进行投票，每人只有一次投票机会，且只能投三份作品。参与投票的观众将有机会参与抽奖，获得精美礼品。同时，展出现场设置心语心愿墙，现场观众可以填写自己的希望、祝福等。展出和投票活动结束后，将根据打分和投票的情况，按最终总成绩对参赛作品进行排名，最终结果经学生会主要干部及团委审核后公布。（2）评分细则：

1）、作品必须为本人所拍摄，并非转载、剽窃、后期修饰等非本人创作的作品，一经发现将取消该作品的参赛资格（10分）

2）、作品主题和大赛要求是否相符，是否能很好表现立意（30分）3）、作品是否有独特的摄影视角，以创新立意诠释作品主题（25分）4）、作品构图和画面控制是否科学，光影关系是否安排合理（20分）5）、作品是否可以使阅览者达到共识，引起共鸣（15分）

3、奖项设置：

每个版块设最佳摄影奖、最佳创意奖、最具潜力奖、最具人气奖等数名。各获奖选手将获得由经管学院学生会颁发的证书及精美奖品。

八、注意事项：

1、展出当天，记者团工作人员维持好现场秩序，并做好投票环

节的监督工作。

2、投票的统计工作要公正公平，对于未按要求填写的票将予以作废，不计入投票结果。

3、展板的安放注意牢固，以及照片的粘贴注意结实，防止被风吹倒或者吹走。

九、经费预算：

联系电话：闫晓东***吴美萍***

经管学院团委 经管学院学生会记者团

2012年4月26日

“且拍且行”摄影大赛报名表

篇3：苏州科技学院经管巅峰吉尼斯策划

关键词：实践教学体系,独立学院,经管类专业

实践教学作为理论教学的重要补充和延伸, 是应用型人才培养的重要手段, 也是独立学院发挥自身特色的重要举措。但受传统人才培养体系的影响, 经管类专业实践教学体系建设滞后, 实践教学方法和手段单一, 教学效果也不甚理想。随着独立学院的快速发展, 改革传统的教育内容已是大势所趋, 实践教学体系的构建和完善也迫在眉睫。

一、独立学院经管类专业人才培养目标定位

(一) 独立学院经管类专业生源特征的简要分析

生源状况是确定人才培养目标的主要因素。从录取分数线来看, 纵向比较, 一般比母体学校录取分数线低60—80分左右。横向比较, 东方科技学院生源质量好, 在全省同类院校中录取分数线名列前茅, 经管类热门专业有时接近全省二本最低投档线。从学科分布来看, 经管类专业以文科生为主, 且女生居多。专业选择集中在比较热门、直接就业相对较好的会计、金融、国贸等专业, 而基础学科不招生或招生人数较少。从综合素质来看, 独立学院的学生大多兴趣爱好广泛, 有一定的文体特长;思维活跃, 容易接受新事物、新观点、新理念;有一定的动手能力, 协作精神强, 综合素质较全面。多年的办学实践表明, 经管学部学生在文体活动、才艺比赛、科技竞赛、社会实践等方面往往优于校本部学生, 在组织与协调、实践与创新、人际交往与沟通等方面的能力甚至强于本部学生。

(二) 独立学院经管类专业人才培养目标

上述独立学院学生的特点决定其人才培养目标与母体学校的区别。既不能等同于高职高专技能实用型人才培养, 必须比之有更强的学习能力和适应性, 又要比母体学校培养的学术型、研究型人才有更强的实践技能和动手能力[1]。

针对经管类专业而言, 要适应人才市场需求和就业要求, 兼顾学术教育和职业教育的优势, 围绕实践能力、创造能力、就业能力、创业能力的总目标, 构建以能力培养为重心的知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型经管人才培养体系, 立志培养基础扎实、专业面宽、实践能力强、综合素质高和富有创新意识的应用型经管人才。

二、基于应用型人才培养的独立学院经管类专业实践教学体系的构建

(一) 构建思路

独立学院经管类专业人才培养目标是为经济社会培养高级应用型经管人才, 与之相对应, 实践教学体系的构建要体现多层次、个性化的培养特征, 以提高应用能力为目标, 把知识、技能与素质融为一体[2]。经济管理类专业实践教学体系构建的总体思路是:以培养“高素质、应用型、复合型、创新型”的高级应用型经济管理人才为目标, 以社会需求为导向, 以培养学生能力为根本, 以提高学生的综合素质与竞争力为重点, 坚持“知识、能力、素质”协调发展;更新实践教学理念, 加大实践教学投入, 着力构建、完善实践性教学环节, 建成层次清晰、衔接紧密的循序渐进的能激发和发展学生创造性思维、培养学生创新意识和实践能力的相对完整的实践教学体系。

(二) 构建方案

高级应用型人才的培养强调以能力为本位来组织教学, 因此, 实践教学体系的构建模式一般是按照能力层次划分的“分层一体化”的实践教学内容体系[3], 实行分层培养、层层递进, 以提高学生的综合应用能力、创新能力、解决关键问题的能力。具体而言, 独立学院经济管理类专业实践教学体系核心内容由基本技能、专业技能、综合技能三大模块组成, 逐步形成由单一到综合、由相对独立到学科融合, 以基本实践能力培养为基础、以专业实践能力提高为主线、以综合实践能力提升为目标, 贯穿于学生四年学习全过程的螺旋递进的“三层次”实践教学体系。

(三) 基本技能模块

这是实践教学的基础, 以培养学生基本实践能力为目标。包括英语和计算机应用能力训练、统计和计量分析软件应用四个方面。英语应用能力侧重于听、说、写、译训练, 计算机基础是对计算机基本知识的操作训练。统计学作为经管类专业基础课程, 其模拟实验利用EX-CELL软件的统计分析功能, 让学生掌握统计数据的录入、整理、计算、分析等知识。计量经济学实验强调计量经济理论的实验及其计量模型建立技巧的应用, 包括EVIEWS的基本操作、异方差、自相关、线性回归等实验项目。

(四) 专业技能模块

这是实践教学的核心, 以提高学生专业实践能力为目标。包括现代商业银行实务模拟、证券期货外汇交易模拟、项目投资评价模拟、会计实务模拟、国际贸易实务模拟、电子商务实训模拟、企业经营管理沙盘模拟等内容。通过建立现代化的实验、实训平台, 与理论教学内容相匹配, 进行仿真性模拟实习, 有助于提高学生掌握、应用知识的能力。

(五) 综合技能模块

这是实践教学的宗旨, 以提升学生综合实践能力为目标。包括大学生创新性实验计划、校园科技创新活动、学术论坛、技能拓展竞赛、社会调查与实践、校外实践教学基地实习、毕业实习与毕业论文 (设计) 等内容。技能拓展竞赛形式多样, 通过各种竞赛方式组织, 如虚拟投资大赛、ERP沙盘模拟大赛、创业计划大赛、网页设计大赛、营销策划竞赛等 (如图1) 。

三、基于应用型人才培养的独立学院经管类专业实践教学体系的实施

(一) 总体规划, 制订科学的实践教学计划

东方科技学院经管学部现设经济学、商学两大学科, 共有经济学、金融学、会计学、工商管理、市场营销、电子商务、国际贸易等七个专业, 将实践教学改革作为自身的重要办学特色。在编制教学计划时, 按照学科大类对每个专业所需能力进行梳理和考量, 遵循从简单到复杂、从基础到应用、从单项到综合的循序渐进的认知规律, 并正确处理好四个关系, 如理论教学与实践教学的关系, 基本技能与专业技能、综合技能训练之间的关系, 课内教学与课外教学实习的关系, 实习与实训、社会调查的关系, 以确保实践教学环节的实施并达到预期的效果。

(二) 整合资源, 构建多样化的实践教学平台

在平台的建设过程中, 东方科技学院经管学部高度重视校内实践教学平台和校外实践教学平台两个部分, 充分整合校内外资源, 达到较好的效果。一方面, 校内资源与本部资源共享, 共建省级重点实验室以及经管实验教学中心, 较好地满足了专业和基础课程实验教学的要求。另一方面, 利用社会资源建立多种类型的实践教学基地, 如证券交易所、期货交易所、大型企业集团、服务行业、政府部门以及能提供实践教学的相关单位, 形成一个稳定的、多种类型的实践教学基地群, 为学生提供更广泛的实践机会。此外, 通过学生社团开设专业第二课堂。如学生社团中的投资协会、证券协会、市场营销协会、经济协会、管理协会、电子商务协会、创业人才孵化班等与专业实践充分融合, 鼓励参加各种形式的科研及竞赛活动。

(三) 更新理念, 创新实践教学模式和手段

实践教学的目的主要是注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力、综合素质的培养, 因此, 更新教学理念, 创新教学方法和手段, 对于提高实践教学效果尤为重要。在教学过程中“以学生为主体, 以教师为主导”, 重视学生的个性特征;在课堂上开展启发式、探究式、情境式教学, 如采用案例教学法、项目教学法、引导教学法等现代教学方法。同时, 扩展教学手段, 实现多方位、立体化教学。如提供开放型实验室和网上交互式学习平台, 学生可以在线提问、讨论, 并自发组织学习、解决问题, 以培养学生的团队精神、协同学习能力, 激发学生的自主创新学习意识[4]。

(四) 强化管理, 建立科学的实践教学保障体系

在继续加大实践教学体系投入的同时, 不断完善实践教学运行机制, 强化实践教学管理。加强实践教学的组织管理, 实施学院、系部、教研室三级实践教学监控机制;重视实践教学的时效管理。除基本技能实验与理论课同步进行外, 专业实践训练集中在每个学期的2—3个星期内完成, 毕业实习及毕业论文集中在第四学年完成, 社会调查、“三下乡”活动等集中在暑假完成, 使实践教学的实践更为集中, 效果更加显著;注重实践教学的质量管理。建设实践教学质量工程平台, 通过系统设计与规划实施质量工程, 提高人才培养质量。重视实践教学的师资管理。通过鼓励挂职、进修和引进等多种方式, 培养、引进双师型教师;通过定期交流等方式, 外聘实践领域的专家来校客座讲授, 提高教师的实践教学能力。

参考文献

[1]张妙弟, 仲计水, 江小明.明确发展定位, 建设高水平应用型大学[J].中国高等教育, 2006, (5) .

[2]冀满祥.明确独立学院人才培养目标定位, 探索应用型人才培养新路径[J].山西农业大学学报:社会科学版, 2007, (3) .

[3]曲艺.应用型大学实践教学体系理念的内涵及应用[J].教育探索, 2009, (6) .

篇4：苏州科技学院经管巅峰吉尼斯策划

伍立峰

苏州科技大学地处古城苏州的西部——国家级高新技术开发区，由原建设部直属高校苏州城建环保学院与原铁道部直属高校苏州铁道师范学院于2001年9月合并组建而成，是一所中央与地方共建、以江苏省管理为主的普通高等院校。学校艺术学科始建于1983年，至今已有30多年的历史，名师辈出，人才济济。在校训“致远至恒，务学悟真”和院训“明德崇艺，笃志尚学”的引领下，注重培养学生良好的学习习惯、学习兴趣、思维方式、自信心理和健康人格，高素质的教学团队和过硬的教育质量使学校的美术、设计专业享誉苏南。

学校艺术师资力量雄厚，现有美术与设计类专业教师80余名，其中骨干教师过半，拥有中国美术家协会会员12人，江苏省美术家协会会员16人，设计师协会12人。教师在做好教学工作的同时，坚持不断学习创作，并取得丰硕的成果。此次苏州科技大学艺术学院教师作品展，囊括了油画、国画、版画、书法4个领域教师的作品，也是他们近年来艺术素养、专业能力，包括教学品质的集中展现。与其说这仅是一次展览，不如说是面向苏州市民及全社会的一次检验。

作为拥有大学教师和艺术家双重身份的一群人，在为国家的高等艺术教育培养人才的同时，他们始终不忘艺术的初衷，用艺术的力量使我们的世界变得更美好。在校园里，他们用智慧和汗水浇灌出艺术教育的硕果累累；在画室里，他们用激情和灵感点亮艺术创作的火花。他们不是一群守在金字塔尖的固步自封者，而是一群根植民间、走向大众的艺术家。他们渴望得到同道和公众的关注与批评指教，能进一步提高他们的艺术水准，从中获取滋养或警醒，以清晰判断或鉴明方向，坚定信心或坚守追求。一个艺术家的旅途绝然不是平坦的，它既需要积累，又需要深心；既要耐得住寂寞，又要宠辱不惊，寒窗累月、点灯熬油，且得欢作乐，哪怕是忧伤！想必老师们都有悟会，也都有觉悟。也因此，有了今天的展览和我们的聚会。

在艺术创作上，差异与特色相辅相成。艺术个性的养成非一日之寒，需要长期的艺术磨练，深厚的学养、学识，以及艰苦卓绝的探索研究。以艺术个性塑造达至有价值的艺术创新，是艺术教育和艺术创作的途径，也是科大美术学群孜孜以求的艺术道路。我院美术教师的作品，各具特色。这正好见证了科大美术学群不是一个自我封闭的圈子，也不是指向某种艺术的风格和派别，而是一个开放的兼容并蓄的学术群体。

篇5：苏州科技学院经管巅峰吉尼斯策划

21世纪以来, 经济全球化进程进一步加快, 跨国公司日益发展, 在全球范围内不断扩张, 由此使人才的地区概念、国界概念越来越模糊, “国际人”呈现加速增长的态势。在经济全球化的大背景下, 伴随着国际贸易和投资金融的自由化, 国际统一劳动市场的建立, 跨国公司的发展, 对熟悉国际经济运作, 了解各国国情、法律、文化, 能熟练掌握外语的经管类国际型人才的需求日益显现。有关经管类专业国际型人才培养的研究正成为理论界的一个重要课题。北京市人力资源研究中心 (2006) 认为, 所谓国际型人才, 指的是具有国际化的理念和跨文化体验, 通晓国际惯例与规则, 具有国际交往能力, 掌握国际核心业务专长并能够满足企业和相关组织开展国际化业务的现实需要的人才。国际型人才通常特指人才素质国际化所具备的优质特点:一是具有开阔的国际化视野和国际化的思维方式;二是能和国际多元化文化相融合, 熟练几种国际语言, 具有跨文化的沟通能力和洞察力, 能站在全球资源配置角度考虑问题;三是熟悉国际市场某一领域的业务, 并掌握国际最先进的知识、技术与信息动态, 且有良好的责任意识和诚信意识;四是具有在国外学习和在跨国公司工作的经历。中国人民大学劳动人事学院教授彭剑锋教授 (2005) 从专家角度列出了国际型人才必备的四个基本指标:一是国际型人才应当具有全球视野、全球胸怀;二是具有跟国际对接、交流、沟通的能力;三是具有适应在国外生存和发展, 即跨文化的生存能力;四是对国际型人才最核心的要求、解决问题、创造价值。

二、案例分析—黑龙江科技学院国际型人才培养

近年来, 学院对经管类专业国际型人才培养进行了积极的探索, 中加合作财务 (金融) 管理专业从2004年开始招生, 取得了较好的人才培养效果。

(一) 实施步骤

1. 创新管理机制及为国际型人才培养提供组织保证

学院中外合作办学项目管理组织机构分工明确, 制度健全, 运行流畅。既有实体教学机构—国际教育学院, 也有校级合作办学管理委员会, 保证了高效能管理, 还有项目校际管理委员会、确保合作双方有效配合。在教学管理上形成尊重双方各自特色, 逐步形成国际化管理模式。

2. 中外教师强强联合, 为国际型人才培养提供师资保证

中外双方教师共同授课, 有利于培养学生动手能力和实践应用能力, 使学生们在学会知识, 掌握外语的同时, 接受中外双方文化的熏陶, 提高他们的综合素质。通过中外教师强强联手, 共同组建了中外合作办学项目国际化师资队伍, 为中外合作办学项目的健康发展提供了强有力的师资保证。

3. 不断完善国际型人才培养方案

学院每隔两年对人才培养方案进行修订, 确保人才培养方案符合国际市场需求, 符合合作外方高校的要求, 符合国际型人才培养的要求。

4. 创新课程体系

中加合作财务 (金融) 管理专业引进外方合作办学院方20门核心专业课程, 不断完善对这些课程教学大纲。

(二) 具体措施

1. 建立长效机制

学院领导高度重视中外合作办学项目, 将“国际化”制订为学院“十二五”发展的战略之一, 将中外合作办学项目纳入学院“学科专业课程建设”中, 由国际教育学院牵头, 各相关二级学院的专业教师组成专业建设小组, 对3个合作办学项目开展专业建设。对专业建设提高经费, 对建设教师发放建设津贴, 使中外合作办学项目不断得到发展。

2. 加强中方教师培训

利用项目有计划培训我方教师, 使他们分步完成“国内助课”和“国外进修”的“专业知识与教学技能两次培训”, 考核合格后走上讲台, 外语按照外方的模式授课。

3. 引进外方教师

根据中外合作办学项目教学计划, 外方学院选送优秀专业课教师分别到学院承担相应的专业课程教学任务, 学院广泛招聘定量的外籍教师承担相应的外语语言课强化教学任务中的口语语言课教学。

4. 成立虚拟教研室

3个中外合作办学项目分别成立虚拟教研室, 有专门的活动场所, 定期开展活动, 包括定期邀请外教参加的教学观摩, 教研室成员定期举办的教学方法研讨会, 等等。

(三) 培养效果

学院的中外合作办学工作取得了较大的成效, 我们不仅得到学生、家长和用人单位的交口称赞, 而且得到上级主管部门的充分肯定和各级专家的高度认可。学生们不仅学到了国际化的专业知识、外语能力和综合素质明显提高。学院利用项目, 搭建国际化教育平台, 促进了项目相关学科、专业的教育教学改革和国际化建设, 丰富教育供给和选择性, 提高学院的社会声誉和整体办学质量, 学院国际型人才培养效果可以从下表中得到一定的体现。

数据来源:根据学院内部有关资料整理得到

从表1可以看出, 学院中外合作办学经管类专业学生的四级通过率比学院其他专业学生通过率高出57%, 六级通过率高出17%, 海外留学比例高出20.8%, 海外就业率高出9.55%, 最终国内的就业率高出22%, 这在一定程度上表现出学院中外合作培养经管类专业国际型人才取得的效果。

(四) 成果推广和应用

按照中外合作办学项目顶层设计, 在项目的运行过程中, 通过国外优质资源的“引进—融合—本土化—国际化”的过程, 逐步分层次、分阶段培训中方专业课教师。强化师资力量, 提高人才培养质量。几年来, 学院通过国际合作办学项目的实施, 累计出国培训专业课教师19名, 有效提高了学院双语教师教学水平, 强化了师资队伍, 加快了使学院师资水平国际化的进程, 有利于学院的学科建设和双语型专业课教师的培养。

以中加合作财务 (金融) 管理专业为基础, 学院对国际型人才培养进行了推广和应用, 国际会计专业从2008年开始招生, 财务管理专业国际化实验班从2009年开始招生。通过以上教学改革, 积极探索适合学院发展实际的经管类专业国际型人才培养模式, 为学院经管类国际型人才培养实践积累了经验。

(五) 存在的问题

1. 师资队伍建设水平有待进一步提升

中外合作办学中, 经管专业不仅教师队伍偏于年轻化, 在某些课程上现有的师资力量还无法满足项目教学以及科研的需求。尤其是适合双语教学的外籍教师和中方教师更是匮乏, 经常会出现授课教师水平不过关的情况, 但在教师有限的情况下, 又无法找到其他符合条件的教师来授课, 对教学质量影响很大。

在外籍教师的引进上, 还没有建立科学合理的引进教师考核机制, 引进的外籍教师良莠不齐。在对应聘者的考核过程中, 多数注重于学历和经历的考察, 忽略了实际能力。另外, 外籍教师的调动过于频繁, 这既不利于他们准确掌握学院和学生的状况, 也容易出现教学不统一、缺乏连续性及不便管理等问题。

2. 教学计划需不断更新, 外方资源引进需加强消化

中外合作办学的性质要求教学计划应将中方课程和外方课程有机结合。无论是中方院校, 还是外方院校, 教学计划中的课程都需要与时俱进地加以更新, 在更新过程中如果一方没有及时将情况通知另一方, 就会一定程度上造成课程衔接上的缺失或混乱。对于外方资源, 很多都是原版引进, 在随后的消化、吸收环节还存在问题, 没有做到外方资源的充分消化、利用, 需要进一步消化吸收并进行创新。

3. 学院共享资源利用不充分

学院的共享资料非常丰富, 为学生和老师提供了充分的学习和参考的空间, 如网络资源、实践基地、课程外包;支持国际化的先进设施, 如图书馆、教师办条件、教学设施等;但是资源的闲置问题严重, 学院没有增强对学院资源的重视度, 资源的浪费就是知识的浪费。

4. 学生培养过程与实际工作需要脱节

学院在学生教育培养过程中, 与社会用人单位的合作培养开展得不好, 导致所培养的学生眼高手低, 实践动手能力差;或者知识陈旧, 缺乏更新, 跟不上用人单位的知识需求, 满足不了用人单位的实践工作需求, 出现了学生培养与用人单位需求相脱节的状况, 一定程度上影响了学生就业以及学院的社会声誉。

三、主要结论

(一) 经济全球化下高等教育资源在世界范围内实现优化配置有其必然性

在目前经济全球化的大背景下, 对国际型人才的需求越来越大, 高等教育资源只有在世界范围内进行优化配置, 才能实现效率最大化。

(二) 中外合作办学是目前适用于我国国情的高等教育资源优化配置方式

实现高等教育资源在世界范围内的优化配置, 有许多可以选择的方式, 根据现阶段我国和发达国家高等教育的发展现状, 引进发达国家优质教育资源和教育理念, 实行中外合作办学是实现高等教育资源在世界范围内的优化配置的适用方式, 而中外合作办学又有不同的模式, 根据国内高校的不同情况, 这些模式又各自有其不同的适用性。

(三) 国际型人才培养需在教学理念、教学体系等方面不断进行探索

以中外合作办学项目为平台, 有效吸收和利用国外优质高等教育资源, 实现与国内高等教育资源的有机整合, 是探索和实践国际型人才培养的重要途径。在教学理论和实践上, 要进行国际型人才培养模式的创新, 课程体系、教学管理、授课模式、培养方法和手段、人才培养质量评价等教学体系的创新。在培养模式的创新上, 在培养国际型人才的过程中, 关注跨国公司等涉外单位为国际型人才需求的变化, 以社会用人单位的需求来确定学院的人才培养方向。及时更新培养计划和教育理念, 促进学生培养质量的进一步提高;课程体系、教学管理、授课模式、培养方法和手段上, 要保证所引进的外方优质教育资源的融合吸收。通过选派优秀教师及管理人员到国外合作学院进行培训, 以及校内教师对外籍语言、专业课教师课程的“助课”、“盯课”等方式, 培养出一部分精通外语, 熟练掌握专业知识, 了解国际准则和外方文化的高素质教师队伍, 使他们充分消化和吸收所引进的外方的优质教学、管理经验等, 并且力争做到进一步升华、提高。使发达国家的优质教学、管理资源“本土化”。

摘要：以黑龙江科技学院开展中外合作办学, 培养经管类专业国际型人才的教学实践为案例, 对实施步骤、具体措施、成果推广和应用情况等方面进行了分析, 得出结论:中外合作办学是目前适用于我国国情的高等教育资源优化配置方式;国际型人才培养需在教学理念、教学体系等方面不断进行探索。借鉴国内外成功经验, 构建具有一特色的经管类专业人才培养模式, 学院应着重采取建立长效机制、加大中方教师培训力度、引进外方教师授课、成立虚拟教研室等措施, 为国际型人才培养提供师资保证, 促进专业的教育教学改革和国际化建设。

关键词：国际型人才,高等教育,人才培养

参考文献

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[2]刘香君.论中外合作办学学生管理工作存在问题及对策[J].广西师范大学学报, 2007 (1)

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