交通安全初中作文

关键词： 黑色

交通安全初中作文（精选6篇）

篇1：交通安全初中作文

在五彩斑斓的生活画卷中，总是会有一些“黑色幽灵”悄悄的潜入这多姿多彩的世界中，它像黑色杀手一样，残酷而又无情地打破一个又一个和谐而又美好的家庭。而这些“黑色幽灵”是什么给予了趁虚而入的机会呢?那就是我们每个人的不自觉，是交通法律于不顾有超员的车为了暂时的方便便搭上了，有超载的车给几个钱便让他们过去了。

就在前不久，灵石发生了一场令人心痛的车祸。26日6时50分左右，山西灵石冷泉村接送学生的微型面包车在108国道介休段与一辆大货车相撞，当时造成了5人死亡，4人重伤，3人轻伤。对于此事，网友们议论纷纷“这些孩子真可怜啊!”“如果这辆面包车里坐的人少一些，如果那个开车的慢一些，如果。”可是再多的“如果”也不能使这些完全凋谢的蓓蕾重新开放。这些孩子的父母不知为倒在血泊中的孩子操了多少心，可现在只能眼睁睁地看着自己的孩子离去，让父母悲痛万分，受尽了那本该不属于他们的那种撕心裂肺的痛苦。“高高兴兴上学去，平平安安回家来”是每个学校老师和家长对学生的一个共同心愿。青少年是祖国的花朵，社会主义的接班人，在学好科学文化知识的同时，更应该学习如何如何保护自己。在尽情享受青春的欢乐时，也不要忘了，再美好的时光是用生命去享受的，拥有健康的生命是拥有一切的前提。你的生命是自己的，但同时也是父母的。珍惜生命，为了自己，为了父母，为了祖国。不要坐超员的车，不要给这一些为赚点钱而不惜付出血的代价的一点点机会。

篇2：交通安全初中作文

两条宽大的马路，忙碌而又单调。而在中间弄一些草坪，种上花草，这本是绿化，一件增添色彩的事，而如今却成了隐藏的杀手。每天倾城，花朵在露珠的滋润下都张开了嘴巴，嘴巴上还残留着清晨的“琼浆玉露“。校草也不断地向上挺，不停地向着天空伸去，奢望着张开双手就能触摸到这个它向往的蓝天。花的娇艳欲滴，草的嫩绿如酥，即便烦恼的人看到了也会变得心旷神怡。这成了马路上的一处美景，但往往一些没耐心的人，最喜欢跨过这草坪，是不是想要展示自己能像刘翔一样跨“栏”呢?但你是否想到，你不仅跨越了这个草坪，更是跨出了生死的分界线，跨越了生命的底线。活生生的一个人就在那一刻，倒在了草坪的膝下，倒在了死神的镰钩之下。

又是草坪，不过是草坪旁边的红绿灯。也许你曾厌烦过马路上的红绿灯，其实，很多人都厌烦。也许一时闪过的念头就是你冲动地做了——干脆冲过去就算了，平时也没事，今儿也不会有事。于是怀着侥幸心理，你跑过去了，却没注意到一辆车正飞速驶来，而你就丧命此地。曾经的你无视了警示灯，而如今换来的是世界无视你的存在。从这个世界消失，就是你无视生命的后果。

篇3：初中体育课安全问题初探

一、时间、场地、器材的保障

每个学生在学习新内容时都会进行独立思考, 从而形成一定的努力方向, 然后才开始对新内容进行探索, 进行相互交流合作, 这就需要教师给学生足够的学习时间。但也有些教师片面理解学生的主体性, 完全把时间交给学生, 形成“放羊式”的学习方式, 学生虽然表面上获得了自由的权利, 但却失去了学习的目标, 实际上并没有做到真正的自主。

备场地、器材是体育课堂教学的前奏, 是上好一节体育课的前提, 场地、器材安排适当与否是能否激发学生学习的动机和兴趣、营造良好课堂气氛的重要因素, 是学生完成技术动作、掌握技能的重要条件。这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征, 充分利用场地、器材, 将学生的注意力吸引过来, 从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。有时由于外界条件的影响, 致使某些活动不再产生良好效果时, 应及时调整练习条件。要充分利用活动场地和辅助器材, 用新异刺激手段和安排适宜练习环境, 尽快排除干扰, 保证教学的顺利进行。

在体育教学过程中, 教师要根据不同的教材内容进行讲解, 可采用不同的形式讲解, 对于比较简单动作的, 可用直陈法讲解;对于复习的技术动作应用分段法讲解。可集中讲解、也可分散讲解。讲解时不但要讲解正确的要领, 也要讲解易犯的错误动作, 同时分析造成错误动作的原因, 这样可以加深学生理解正确技术的概念。例如:在篮球传接球的教学中, 首先要讲解传球和接球的技术动作, 其次, 要讲解传球易犯的错误动作--肘关节外展, 这种正确和错误动作的对比讲解, 能加深学生对正确技术动作的理解和印象。另一种形式, 在学生基本掌握正确动作的同时, 应多采用提问、对比法进行教学, 它能启发学生进行积极思考、分析、判断动作的正确与错误, 同时能培养学生进行分析问题及解决问题的能力。例如:在跨越式跳高教学中, 有不少学生的“起跳过杆”技术是“冲过去”, 出现这种现象应多采用找几个掌握动作较好与较差的学生进行练习示范, 让学生来观察、分析、比较, 后让学生发言。经过分析、对比, 学生对“过杆”的正确动作能得到更深一层的认识。实践证明, 形式多样化的讲解既能促进学生学习的兴趣及积极性, 同时, 又能培养学生观察、分析、判断及评价能力。

二、根据学生的生理和心理特点组织教学

根据学生的生理特点和心理特点主要表现为:有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势, 好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时, 一节课中, 学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中, 教师要充分利用初一学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰, 意志力在课的中后部达到高峰, 情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点, 教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容, 激发学生兴趣, 同时要做主教材和辅助教材的搭配, 尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学, 以提高教学效果, 灵活动用组织方法, 针对学生生理和心理特点, 在教学中, 教师的组织教学要尽量体现在“新奇、活”的原则, 采用多种多样的, 生动活泼的, 使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式, 以增强教学的吸引力, 激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中, 教材之间的衔接, 传统的调队方法显得机械、死板、单一, 且容易出现散乱的状况, 而此是教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接, 即会使学生感到新奇, 又会使教学活而不乱, 顺利过渡。同时, 教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用, 既用“手势指挥、眼神暗示, 语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言, 更具有其它组织方法不可替代的作用。总之, 教师在教学中要根据具体情况, 灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行, 从而实现教学目的。教育是知识创新, 传授和应用的主要基地, 也是培养创新人才的摇篮。

三、强化措施, 预防体育课伤害事故的发生

体育课中经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤, 偶尔也会发生一些重大的安全事故。随着体育事故的不断发生, 有些体育教师为防止教学中发生意外事故, 采取消极的逃避态度。对易出现意外事故的教材干脆放弃不上, 改上其它选用教材, 这显然是不可取的错误做法。造成体育意外事故的主要原因或是教师责任心不强, 或是教师专业水平偏低、教法不得当, 或是课堂组织纪律松散, 或是场地及体育设备有隐患等等。事故一旦发生, 不论是什么原因, 往往师生双方都有责任, 面对体育意外事故, 作为体育教师不能因噎废食, 只要采取有效的防范措施, 就能有效的减少和防止事故的发生, 笔者认为可以重点从以下几个方面着手:

1、提高思想素质, 教师要有强烈的责任心。

体育教师要有强烈的事业心, 对工作要有高度的责任感, 要热爱学生。课前必须检查场地是否平坦、有无障碍, 体育设施是否有不安全因素存在等等都是体育教师责任心的具体体现。

2、提高专业水平, 规范教学教法。

体育教师若不经常提高自己的专业水平、不断的充实自己, 随着年龄的增长, 教学能力就会呈下降趋势, 在教学方法上就不会有创新, 做示范就不够规范, 有些动作甚至无法做示范。因此体育教师要虚心学习, 把先进的教学方法运用到教学中, 做到多学多练, 不断提高自己的业务水平。

3、加强课堂组织管理。

体育意外事故的发生, 有相当一部分是课堂组织松散, 学生之间相互开玩笑或不按要求练习, 擅自做尚未学过的动作造成的。如在头手倒立、肩肘倒立练习时, 个别学生在练习时有意推、拉造成练习者紧张, 就容易造成练习者颈部扭伤等事故的发生。再如推铅球时, 如果纪律松散, 学生不按教师要求去做, 就容易发生砸伤事故。因此在上易发生体育事故的课时, 更应加强课堂管理, 练习前也可给学生打“预防针”, 举一些意外事故的典型事例, 以引起学生的高度重视, 从而有效防止意外事故的发生。

4、合理搭配教学内容。

在安排教材时, 应根据场地设施, 尽可能将易出现事故的教材和相对较为安全的教材放在同一节课。另外, 两个不同教材最好安排在相邻的地方, 一般在互不干扰和相互影响的前提下, 场地越集中越好。

篇4：初中物理实验安全之管见

这些疑问归结起来就是教师怕学生在实验过程中烧坏灯泡，不敢提供电压较大的电源，哪怕是三节干电池串联，目的是为了实验的安全.

所谓安全就是不出事故.比如行车安全、游泳安全、生产安全等.而物理实验安全就是确保实验正常进行不出现伤害生命和造成财产损失的事故.安全责任大如天，实验安全的重要性是不容置疑的，必须要深入人心的.但教师可以在可控条件下，让学生放开手脚，充分发挥仪器的最佳性能，提高实验的效率，促进知识的学习.

第一，教师要创新教学手段，努力展示不安全实验的后果，消除神秘感.小孩都怕鬼，因为大人在哄吓小孩时常说：别哭，鬼来了.而人长大了为什么不怕鬼呢，因为人长大后就知道，这世上并没有什么鬼存在就不怕了，小孩害怕是对鬼有神秘感.在物理实验中，短路的危害是很大的.电路短路将造成电流过大，烧坏电源，甚至引起火灾.在教学时，老师会通过演示用导线并联在一节干电池两端，电池发热损坏；或用内置式熔丝（额定电流为1 A）熔断演示短路的实验来说明.并反复强调短路危险.但学生对此感悟并不深刻，反而会发出疑问：在家庭电路中发生短路到底会怎样呢？俗话说：耳听为虚，眼见为实.笔者为此做了一个有趣的实验：在一个长30 cm宽40 cm的小木板上，安装了拉线开关、灯座、熔断器（保险盒）用导线串联起来，接入插头，装上一只40 W的白炽灯泡.特别注意将熔丝一端接好，另一端用螺丝刀轻轻地按住贴在螺钉上.拉起开关灯亮，断开开关.再用一根导线接在白炽灯的两端，将灯泡短路.然后人稍微远离拉起细线闭合开关，这时急促的“啪”的声音响起同时伴随耀眼的蓝光及白烟升起.现场的惊讶声响成一片.这个实验演示的是家庭电路火线和零线的短路，操作时有一定的危险，但只要将熔丝轻轻贴在螺钉上造成接触不良，就会由于电阻过大，电流产生的热烧坏木板上的熔丝，不会烧坏教学楼层的熔丝，更不会是导线.实验证明是安全的.它揭示了短路的实质，学生哪怕忘光了几乎所有的物理知识，也会记得在生活中安全用电，将受益终生.类似的还有演示气压增大液体的沸点升高的实验等.

第二，教师应指导学生认真学习实验规则，养成良好的操作习惯，提高技能确保实验安全进行.在每次实验前，让学生认真学习注意事项，思考实验步骤，鼓励他们积极动手完成各项要求.尤其督促怕动手或动手能力差的学生.如做“伏安法测电阻”分组实验前，提醒同学们注意电流表、电压表的正、负接线柱和量程的选择；连接时开关要断开，闭合开关前滑片要放在变阻器的阻值最大处，再按步骤完成实验内容.学生实验时教师及时检查发现错误并给予帮助.再如用测电笔辨别火线和零线时，只要避开笔尖金属体，除了用手指接触笔尾金属体外，用下巴、额头、手臂等都能使氖管发光.在探究影响电流热效应的因素时，苏科版物理教材上是用电热丝加热煤油观察温度计的示数来比较电流产生的热量多少，这个过程较长，现象不容易演示，可以改为用放在密封烧瓶内的电热丝加热空气推动压强计U型管的红色液柱，根据U型管两边液面的高度差来判断电流产生的热量的多少，效果非常明显，时间大为缩短.有人落水了，大多数人围观，其中有些人不是不救，而是不会游泳，怕白搭性命.同样只要学生理解正确的实验方法，掌握实验的本领，何愁完不成任务，此所谓“艺高人胆大”也.

第三，引导学生主动犯“错”或教师主动示“错”，体现实验失败的价值，提高防范不安全实验的意识.做任何事都可能经历失败.俗话说“失败是成功之母”，不经历失败怎么能够成功，不经历小挫折怎么才能避免大失败.爱迪生发明灯丝历经上千次失败的实验，最终获得成功.同样，在教学实验操作时，学生每次都能不出差错地完成，固然是好事，但容易产生麻痹思想，以为做任何事都能顺利.所以教师应有意识让学生观察失败的现象，帮助学生提高警惕.如演示用滑动变阻器改变电阻两端电压时，可以稍微加大电源电压，让变阻器上冒烟并发出刺鼻的气味，观察电流过大会烧坏电阻元件的现象；如展示一根木条，把中间支起来，在两边放较重的钩码，木条折断，说明天平称量物体质量时不能超过最大量程.另外展示拉直的弹簧、烧坏电阻使指针不动的电流表，胀破玻璃泡的温度计等等.以上做法都能使学生看到实验犯错误的后果，体会到失败的滋味，激发努力学习的兴趣，增强实验成功的成就感.

第四，多途径收集资料，用反面事例说明安全的重要性，从学生时代起就绷紧“安全”的弦.有的不安全事故是不能在学习时体现到的，但在社会生活中时时发生，报纸、网络、电视中经常出现，让人从中吸取血的教训.如讲速度内容时，出示校车的车祸图片，了解速度过大的危害；讲解如何避雷时，展示被雷劈过的大树，讲述有人被雷击而亡的故事；讲如何防止高压触电时，引用有人在钓鱼时被高压电击而丢命的例子和报纸上刊登有人醉酒后向高压电小便而死的新闻.对于引发世界轰动的热点事件，更具有吸引学生眼球的作用.如用激光小电筒做光学实验时，激光决不能对准人的眼睛，可联系中国的激光武器击毁废弃的气象卫星的例子；由于细小的疏忽而引起巨大灾难的美国“哥伦比亚”号和“挑战者”航天飞机失事的例子等.这些事件生动却扣人心弦，能起到不用言教却感同身受的作用.

篇5：交通初中作文

有一天，我像往常一样背着书包去上学。在一个十字路口，我停住了脚――来来往往的车辆很多。瞅瞅旁边，不时有骑着电瓶车的大人趁着车辆经过的间隙冲向对面。我蠢蠢欲动却自忖没有那个胆量，只得耐着性子等待红灯跳成绿灯。

这时，一个身穿卡其色衣服的阿姨，骑着一辆电瓶车在我身旁“嘎吱”停了下来，车后还搭了个五六岁的小妹妹。阿姨左右看了看，便试图像别人那样疾驰过去。

突然，身后传来一声惊呼：“妈妈，不许闯红灯!”

电瓶车及时刹住了，阿姨一脸尴尬地说：“前面不是没车嘛……”

小妹妹板着小脸，一脸严肃的神情：“妈妈，老师说过，闯红灯是对自己生命的不负责任……”

阿姨窘住了，小声说：“宝贝，别说了，妈妈下次再也不闯红灯了。”

“妈妈，记住你说的话哦，要不然……”声音渐渐远去。

看着这一幕，惭愧涌上我的心头，“红灯停，绿灯行，……”这首儿歌我背得滚瓜烂熟;怎样做才是遵守交通规则，我能说得头头是道，可我……

后来，过马路时，我不再争分夺秒，我学会了等待。

再后来，我偶然间看到了这样一篇文章，大致是说，在德国，即使是在夜里，在空无一人的街道上，偶尔经过这里的行人或车辆，也会规规矩矩地等待红灯转换成绿灯，从不做对自己，包括对别人都有害无益的事――至于什么事，你自然也明白。

篇6：安全作文初中精选

平平、安安两姐妹过了充实而惊险的一天，其中，有些事值得我们学习，但有些事却需要提醒和改正——它们都是可怕的安全隐患。

正确：两姐妹在家里无大人陪伴的情况下，没有让陌生的快递员进门，并且打电话向爸爸验证，说明她们做事谨慎。

错误：安安想要爬树，但爬树是一种十分危险的运动;鹏鹏打算吃好热腾腾的面后吃冰棍，这样容易腹泻;四人在下了面后离开厨房看电视，导致面条烧糊，应该实时守在煤气灶边;平平在知道面糊了时，立刻用水来浇锅，弄得满屋子浓烟滚滚，实际应该立刻关上煤气，盖上锅盖，冷却后锅内泡水再清洗;鹏鹏和佳琪来朋友家玩，没有向父母打招呼，使父母着急。

其实，小伙伴和平平安安犯的错，后果可大可小，是一些生活细节上的错误，希望他们可以改正哦。

记得三年级时，妈妈去旅游，爸爸通常要很晚回家，做完作业，肚子饿扁了，就想着自己动手，丰衣足食。

于是,我兴致勃勃地尝试煎手抓饼。煤气开关不知道往那边拧，我就向左向右拧了好久，听到“呲”的一声才知道拧开了。提起沉重的油壶，一不小心倒了太多;火开太大，锅被烧得直冒烟，一着急，一个手抓饼被我“飞”进锅内，我还在为自己印度飞饼似的煎法而得意时，突然一股焦味扑鼻而来。我立刻左手拿着筷子，右手拿着锅铲，笨拙地把饼翻了个身，一看吓了一跳，饼竟然以一张包公脸的面目出现在我面前，妈呀!糊了!手忙脚乱的我，只是关了煤气灶，却忘了关煤气瓶……我的所作所为可都是安全隐患啊!

这是几条关于如何正确使用煤气灶的要点，请大家参考：

1.开关煤气灶，要注意煤气桶(管道煤气也一视同仁)

的开关。因不正确使用煤气灶导致死伤者不计其数。

2.烧菜时不要离开厨房，时刻守在灶前。

3.食品一旦糊了，请先熄火再泡水，最后洗净。

4.烧菜时一定要打开油烟机，以防吸入毒烟。

住在高楼小区的小朋友，无聊了，经常会到社区公园玩。独自下楼，一定要防范骗子的骚扰：狡猾的骗子利用你贪图小便宜的心理，把你骗走、拐卖……你不要跟他走哦。独自在家时，也不要随意开门，向父母询问后再打开。

社区是我家，平安靠大家。

防火防盗防受骗，

慎行慎乐慎蒸煮，