小学二年级体育说课《30米快速跑》(精选12篇)
篇1:小学二年级体育说课《30米快速跑》
说课课题: 《30米快速跑》
龙江县第六中学小学部
张景明
★
教学内容:
1、学习30米快速跑
2、游戏:踩气球 说课纲要: ◆说教材◆说教学设想◆说教法与学法◆ 说场地与器材◆说教学序
一、说教材
(一)教材分析
(二)学情分析
(三)教学目标的确定
(四)教学重、难点的确定
(一)教材分析
本次课依据课程标准选用教材,学习对象是二年级的60名学生,本次课是新授课。
快速跑是提高学生跑能力的重要教材,通过快速跑练习,能有效发展学生快速启
动能力和快速奔跑能力。
(二)学情分析:
1、学生心理特点 :
二年级的学生活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,但注意力不太稳定
2、技术技能基础 :
学生身体基本活动能力在一年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。
(三)教学目标的确定 : 根据教材的特点和学生的实际情况,确定本 课教学目标为:
1、通过学习,使学生了解快速跑的基本知识和动作要领。
2、通过学习,使80%以上的学生能初步掌握快速跑的基本动作。
3、通过学习,发扬学生团结协作的精神,培养学生积极参与体育活动的良好习惯。
(四)教学重、难点的确定:
根据教材要求和学生心理特点,确定本课教学重、难点为 重点:蹬摆有力、跑直线 难点:跑的自然协调
二、说教学设想 :
根据学校体育要树立“健康第一”的指导思想,真正促进身心两健康,体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。
本节课通过创设了“小猫学本领(学习快速跑)”的情境,以模仿猫学快速跑本领到学成本领和捉老鼠为主线。
在教学中,我通过猫捉老鼠和猫鼠大比拼等游戏活动贯穿整个教学过程,充分激发了学生的学习兴趣,使学生享受到体育活动带来的乐趣。
三、说教法与学法: 本课选用教材快速跑是人体最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合,以学生为主体进行教学,充分发挥学生主体作用,在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性,在充分和谐的活动中达到身心两健,并在愉悦和谐的氛围中结束活动。1)组织形式:
采用分组轮换与散点教学形式,充分利用场地器材,严密组织,合理调动队伍,以此来提高练习密度。
(2)教学方法 :
运用情境、模仿、竞赛、游戏等多种方法和手段进行课的教学,使学生在新奇中学,在快乐中练,在练中理解掌握知识技能,增强身体素质;为了更为合理地调节学生练习的运动强度和练习密度,通过变换练习的组织形式,以此激发学生学习的热情,及时评价,表典型树榜样(如:从四列横队同向跑变成圆形放射跑的练习。)
同时,把音乐有机融合于体育教学,活跃气氛,陶冶情操,提高体育教学效益。(3)学法指导:
学生通过观察老师示范,模仿小猫学本领,以此了解和掌握快速跑的基本知识与基本技能。
同时,通过“猫和老鼠”的活动提高学生学习的兴奋点,利用学生高昂的学习热情指导学生进行快速跑练习,学生在模仿猫捉老鼠和猫鼠大比拼等游戏活动中,大多数的学生能够初步掌握快速跑的动作要求。
四、说场地与器材
场地:科学设计场地,让学生在布置合理、新颖、安全的场地进行各种活动,充分体验快乐体育的乐趣。
器材:为了充分发挥器材的一材多用,我把猫和老鼠的头饰用于创建情境与接力教学游戏,气球用于老鼠尾巴进行活动,同时又用于踩气球游戏活动,地垫用于组成对称的两个点解决学生跑得直的教学重点和进行放松活动用(1)场地
(一):(2)器材:
1、录音机一台;
2、小塑胶垫30块
3、气球40个;
4、老鼠头饰10个;
5、猫头饰10个;
6、教学挂图3张。
五、说教学程序:
根据人体生理机能活动能力的变化规律,即:上升——稳定——下降——恢复的规律,结合课的学习任务,我把本节课的教学程序分为:
(一)常规与热身(大约8分钟)
(二)情境导入与体验学习(大约12分钟)
(三)拓展、巩固与提高(大约15分钟)
(四)放松与恢复身心(大约5分钟)课的流程:
一、常规与热身 :
★课堂常规
★热身运动(小船过小桥)
二、情境导入与体验学习:
★情境导入(猫和老鼠)
★体验快速跑
★追逐跑
三、拓展、巩固与提高 :
★猫捉老鼠
★猫鼠大比拼
★踩气球
四、放松与恢复身心 :
★身心放松《让我们荡起双桨》
六、教学效果预测
1、大部分学生能够掌握快速跑的动作并能体会说出简单的动作要领。在情景中能激起学生的学习兴趣,发展学生的快速跑的能力。
2、会使学生在情境中和游戏中体验乐趣,培养学生在交往、合作、竞争的能力。
3、可能会有学生在跑的过程中摔倒或摔伤,强调学生安全,防止学生摔伤,还准备了常用药品。
4、学生在游戏中和练习时,可能会很投入,使学生的心律回高一些,应让他们放松时间长一些。
篇2:小学二年级体育说课《30米快速跑》
周海涛
一、说教学对象及基本情况
1、教学对象:小学二年级第二学期学生
2、基本情况:学生思维积极,活泼好动,活动能力强,有较强的集体荣誉感。女生特点:勤动脑,友善。男生特点:好动,有竟争意识。男女生人数均衡。但因学生年龄小,自控能力较差,在体育活动中自我意识强,友好合作精神不够。
二、说教学内容 1、30米快速跑
2、游 戏:石头剪刀布比赛
三、说教学目标、重点和难点
小学二年段“走和跑”教材的教学目标 是学会一些简单自然的走和跑的动作,在游戏中体会跑得快、跑得直的方法,发展学生快速应变奔跑能力。乐于关心他人、礼貌待人、友好地和同伴合作活动,形成轻松、愉快、和谐的学习氛围,培养集体荣誉感。体验体育的乐趣,满足成功的欲望,建立学习的信心.并能遵守走和跑的竞赛规则。
本课教学目标:
1.通过游戏教学,激发学生的学习兴趣培养学生积极参与体 育活动的态度和行为。
2.通过各种跑的练习,使学生建立前后摆臂的动作概念领会摆臂技术对提高短距离跑的重要作用使85%以上的学生掌握“以肩为轴自的摆臂技术。
3.通过本堂课的教学培养学生团结合作意识和顽强拼搏的精神。
重点和难点:
根据教材特点和学生实际情况确定本课的重点与难点 重点:跑动中手臂前后摆动
难点:各种形式的加速跑练习中始终保持前后摆臂正确动作。
四、说教学思想
本课以学生全面发展为指导思想,结合学校“身心体育”的课题,将学生的自我能力在原有的基础上提高作为基本目标,依据学生个体生长、发育,机能、素质水平和心理发展存在的差异,进行因材施教分层教学。根据不同基础学生设计不同的活动内容,使学生了解自己、并明确自己所要努力的目标。在教学中教师以一个学习者、促进者,创设一个善观察、勤思考、积极进取的学习氛围,通过小组友好合作学习,互帮互助,共同提高,顺次达成不同的目标,让学生不断地有新的目标、新的追求、使每个学生在原有基础上有所提高,让所有的学生体验体育的乐趣,满足成功的欲望,建立体育活动的信心.五、教学主题:《快乐的动物园》
六、说教学方案
课的开始通过教师的语言,教具创设情景以歌舞形式,师生唱着《我是小小驾驶员》将学生带入快乐的动物园。然后出示《快乐的动物园》一幅图画,让学生寻找各种动物,并请学生戴上各种动物的头饰,吸引学生进入角色,学生由感知——思维——创想模仿动物动作的练习。接着教师让学生小组合作模仿各种动物猎物前的休闲的动作和听到哨声紧急奔跑练习。通过观察了解学生跑的能力。教师稍作小结后,师生共同分析动物猎物起跑和人的站、蹲起跑动作的不同,导引本课的学习内容。通过儿歌的形式师生共同边念边练,互相合作喊口令进行站立式起跑的练习,教师进行个别辅导教学。在学生基本能做到自然前后开立动作后,教师通过创设情景,设计四—五种动物奔跑活动的场景。让学生根据自己小组能力自由选择,进行小组合作练习,同时通过小组合作进行游戏追逐跑的练习,让奔跑能力强的排前面,带动能力较差的学生练习,提高学生的奔跑兴趣。接着通过听一段龟兔赛跑的故事,引出游戏“龟兔运物比赛”,在游戏中着重培养学生互帮互助,友好合作精神及遵守游戏规则的习惯。最后教师创设从快乐的动物园回来,重复《我是小小驾驶员》的歌舞结束本课。
七、教学特色
本课围绕《快乐的动物园》为主题,以情景贯穿课的始终,在课堂教学中创造一种自然、宽松、愉快,良好的适应自我能力得到发挥提高的气氛,在教师与学生、学生与学生平等相处氛围中,建立一种真诚、信任和友好融洽的人际关系。在教学中根据学生、心理特点,运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习的形式,培养学生的合作意识,同时既重视群体教学,又注意学生个体化帮助,最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性,充分发挥师生在学习过程中的主导作用,真正体现教学的平等,让每个学生享受体育成功的快乐。
八、教学效果
1、运动技能:学生基本掌握自然站立式起跑接直线快速跑,和游戏方法、规则。
2、运动量密度:约全课35%-40%、基本35%、心率130次/分左右、强度1.5左右
3、心育意向:基本达到肯谦让,并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感
以上就是我说课的全部内容,谢谢。
篇3:二年级30米快速跑教学反思
二年级30米快速跑教学反思
30米快速跑教学反思: 低年级的30米跑的教学目标是学会30快速跑的动作方法,以及站立式起跑姿势及前后摆臂的动作;通过多种方式跑的练习,改善学生的神经和肌肉系统的功能,发展位移速度,提高快速跑的能力,培养跑的正确姿势;同时注意培养学生学会与他人的合作,克服困难,适应环境,使身心得到全面发展。 低年级学生对于快速跑的兴趣非常浓厚,所以对学生的分组可以采取自由组合,这样有利于分组教学,也是注重学生差异性教学的原则,这样的自由组合分组进行教学练习有利于学生们之间自尊心、竞争意识、自信心的培养。因为我们可以发现每一个班总有几个学生不太愿意参与到练习或教学比赛中,一部分原因是他怕出丑,怕做不好;一部分原因是他比较被动。我采用让学生分散开自由组合分组的形式可以更全面的调动全班学生的积极性。学生们通过“找朋友”的小游戏找到平时经常在一块玩的小伙伴,这样学生更有兴趣。这样也解决了组内差距太大导致运动能力差的学生受到小伙伴嘲笑的问题。我会逐渐探索,不仅仅只是喊着要以学生为本,而是把理论应用到实践中,真正的`让学生们热爱体育课,体育活动。 上完课及时进行课后反思,师傅教师也对我提出很多宝贵意见。在一项技能的教学分割上要更加细致和明确,比如这节课就是一个新授课,要明确该课教学中的重点和难点,并能在课各个环节中体现出来。或者这节课如果是一节复习课,就要注重技能水平的整体性。30米快速跑可以分割为站立式起跑、摆臂姿势的学习、途中跑及终点跑动作的学习、以及听信后快速跑出的练习、30米快速跑速度的练习等等。 在课的主要内容和游戏内容的搭配上要上下肢都练习到。这节课的内容是30米快速跑的练习,那么游戏内容可以采用以发展上肢的练习。本节课我设计的下肢内容较多,通过观察,发现学生在课的后半部分出现疲劳。以后这方面还要改进。 教师对学生管理上一定加强安全教育和纪律性。在跑的过程中有个别学生的协调性差,还不能跑成直线,再加上速度比较快,很容易出现碰撞。所以我要求学生必须在自己的跑道里进行跑的练习,眼睛看前方。并编成一个小口诀。我通过教学场地的设置,画出跑道,并增加宽度,以避免碰撞。
篇4:小学体育《50米快速跑》说课稿
本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据,结合三年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点,采用情境教学方法。在教案总体设计上,本着务实、探索、创新的思路来展开;在教与学上的关系上,既强调教师“导”的重要性,又突出学生“学”的主体地位;在教学模式上采用快乐教学模式,通过初步体验――理解――改进――成功,从而感受运动的快乐;在教学方法上,本着全面提高,突出个性发展的思想,力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。
二、教材分析
50米快速跑是水平二的教学内容之一。它在人们日常生活,劳动,体育活动中具有很大的使用价值。
跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能,也是小学生十分喜爱的体育项目之一,50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用,教学中应注意通过反复的练习,提高学生的奔跑能力,让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作:跑的自然协调、跑成直线速度快。
三、学情分析
本课教学对象为三年级学生。三年级的学生,处在长身体的时期,走和跑习惯和方法还没有定型,身体发育还不完善,心理发育不成熟。如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合学生实际生活相关的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。
四、教学目标:
根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求,结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习目标:
1、认知目标:通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目标:通过游戏活动,发展学生的灵敏性、协调性和快速跑的能力。
3、情感目标:通过游戏活动,培养学生的团结合作意识和顽强拼搏的精神。
五、教学重点:用前脚掌着地跑,跑姿正确、轻松
教学难点:跑得自然、协调,摆腿蹬地有力,跑成直线。
六、教法和学法
为达成这样的目标,我根据学生心理特点和认知规律,结合本课教学内容,初步预设了本课教师的教学和学生的学法
教法:示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。
学法:教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不会到学会、从学会到会学,使学生真正成为了体育学习的.主人。
七、教学程序
根据人体运动生理机能变化的科学规律,本节课分为开始与准备、基本、结束三个阶段来完成。本课用3课时来完成,我重点说的是第一课时:
(一)开始阶段时间9分钟
上课仪式,师生问好,宣布学习任务、提出练习要求。
一、模仿小鸟飞(轻松飞、用力飞……)(导语:同学们,今天天气真好,老师好想象鸟一样飞上天欣赏一下我们济宁美丽的景色,同学们愿不愿意和老师一起飞呀……)
在这里提出要求抬脚后跟慢――快――慢――快意在让学生体会前脚掌着地的感觉
组织:一路纵队
教法:师生同做练习。
二、游戏:揪尾巴
组织:自然散开。
教法:教师讲解游戏方法和规则及其注意事项,学生自由做游戏练习。
设计意图:让学生在不知不觉中体会快跑的感觉,感受游戏的乐趣。游戏后向学生提问跑的感受,如何跑得快,过渡到快速跑教学。
(此阶段运动负荷较小。)
(二)基本阶段时间约27分钟
这是课堂的主体部分,通过本阶段的教和学,保持学生的学习热情,综合发展学生的身体素质,提高他们的运动能力。在这一个阶段里,教师改变了以往的“师道尊严”,把每一个学生当成能够独立成长的个体,构建了互相尊重互相学习的新型师生关系,给学生一些空间,让他们尽情释放自己的才华和能力,感受创造和成功的欣喜。自信是通往成功的阶梯,学生的自信来自成功的体验和教师的鼓励;因此教学中,教师不断拿起表扬的“武器”,没放过学生每一点、哪怕是十分细微的进步足迹。
一、50米快速跑
(一)快速跑
动作方法:站立式起跑,争取以最快的速度将跑到终点。
组织:八路纵队、分组练习
教法:1、教师讲解、引导学生进行尝试学习。2、找学生进行演示,教师讲评、示范。3、学生做练习
要求:开动脑筋、创造性地进行学习,练习中注意动脑观察,活动中注意安全。
设计意图:1、体会身体协调配合。2、发展学生快速跑能力。3、挖掘自身的创造力、提高自我表现能力。
(二)写字接力(跑的游戏)
组织:八路纵队
教法:教师讲解示范游戏方法并说明规则,学生分组做游戏
设计意图:维持学生学习的积极性,提高学生快速跑能力
二、游戏:大决战
游戏方法:战争开始两列横队纵向距离6――10米在各自“战壕”进行“手榴弹”投掷,“冲锋号”响起,战士们各自冲出“战壕”自由的进行攻击。
练习方法:学生按照自己生活中所观察到的各种运动形式,充分相象,自由的、创造性的进行表现。
组织:学生在操场上两列横队之后学生打乱队形自由游戏。
教法:(1)教师讲解游戏方法,提出游戏的要求,并结合小纸球的制做方法,对学生进行环保教育。,自由做练习。冲锋号响起,
(2)学生按照自己生活中所观察和媒体中得到的知识,自由的、创造性的进行表现。
要求:能够创造性地做练习,并把自己好方法或奇思妙想展现在游戏之中,做到互相学习、相互交流。战争的过程中注意攻击的部位在头部以下。
设计意图:1、发挥创造力、提高自我表现能力2、发展学生掷远能力(战争初期)和投准能力(战争中期)3、体验成功与失败
(本阶段运动负荷较大。)
(三)结束阶段时间约4分钟
1、学生经过一节课的活动后,身体感到很疲劳。为了及时使学生的身体恢复到安静状态,于是在老师的语言诱导下(闭上眼睛:让我们坐在高高的小山冈上,头顶一棵茂密的大树象一把大伞留下好大一片阴凉地。天上白云缓缓掠过我们的头顶,掠过头顶茂密的大树,远处一片美丽的湖泊清晰可见,身边绿绿的青草散发着清新的草腥味。让我们一起来尽情的呼吸这新鲜的空气――深吸气――深呼气
2、结束讲评,改变传统的教师一人总结的方法,让学生展开讨论、先谈一谈自己的学习收获与体会,老师最后再加以总结后宣布下课,师生再见。(此阶段运动负荷小。)
篇5:小学二年级体育说课《30米快速跑》
稿(原创)
此篇《50米快速跑》说课稿为2014年北城市小学体育优质课竞赛优秀说课稿
一、指导思想
本课以康健第一为知道头脑,通过营造轻松,痛快的讲堂氛围。引发门生活动的积极性。突出门生的主体职位地方,存眷门生的个别差别。确保每个门生收益,夸大讲授互动,学练联合。门生可以大概在活动中感觉到兴趣和体验乐成的高兴,同时在活动中学会学习,在训练中学会集作创新,为终生体育奠基精良的底子。
二.教材分析
本节课的教学内容是水平三五年级田径教学中的快速跑。快速跑是田径教学中重要的组成部分,长期的锻炼能促进学生身体的正常发育,发展灵敏,协调,速度等身体素质。教师在教材的处理上要突出其多样性,趣味性,竞争性。
三.学情分析
本课的教学对象是水平三五年纪的学生。它们对新鲜的事物有强烈的好奇心理。对于这点教师要因势利导,通过多种的教学方式激发它们的运动兴趣。本班的学生对快速跑有一定的接触但还未形成正确的快速跑姿势。
1、运动技能目标:通过教与学学生能够正确的掌握快速的动作要领。
2、身体健康目标:全面发展身体的灵活性和协调性,提高学生快速跑的能力。
3、心理健康目标:培养学生勇于进取,敢于克服困难,奋发向上的精神。
五.教学重难点。
重点:步幅开阔,摆臂有力。
难点:上体放松,蹬摆协调。
六、说教法
1.教之以法,让学生学会锻炼。
教师教给学生的应该是锻炼方法,从而培养学生自觉锻炼的能力。
2.全员参与,激发兴趣。
体育和其它学科有所不同,体育课是要让学生在玩中学,学中玩,玩中悟,为了达到全员参与,必须在学习中激发兴趣,学生充满热情的情况下才能达到。因此,在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式,采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段,大大激发学生学习的积极性,使学生身心投入到课堂中去,在民主和谐的氛围中,得到充分释放和发展。
3.调动情绪,适时评价。
在教学中,以育人为本,我将抓住一切的评价机会,及时穿插鼓励与表扬、启发,满足成就感的欲望,以吸引学生把思维引到练习中去。学生是学习的主体。
4.反复练习,提高技能。
凡是技术,没有不需要训练的。这阐明了反复练习的重要性。在课堂上,我将不断改变练习形式,避免单
一、枯燥、无味,进行反复练习。
七、说教学流程
本节课通过创设了“小猫学快速跑”的情境,以学猫跑,学猫快速跑,学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小猫跑的过程中,不仅进一步学会快速跑的基本动作,而且尝试了许多种跑法,体验到了乐趣。在教学中,我紧抓“主动、合作、探究”的六字方针,把课堂还给学生,把主动权交给学生,实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据学生的学习需求,把本节课处理成四个环节。
(一)激情导入
良好的开端是成功的一半,为了激活学生学习兴趣,课的准备活动部分我让学生自由发挥想象力,学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑的动作表演,此时,学生学习的激情被点燃,学习以下内容便可水到渠成。
(二)培养兴趣,发展能力。
这环节是本节课的主内容,在教学中以报纸为教具,让学生自主动手、合作、讨论的学习方式。让学生在激烈的游戏竞争中学习。这样,使学生的运动情感、态度,在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过程中培养创新能力,在小组讨论中学会与人合作交流,在练习中学会团结互助。根据新课改和课堂的要求把本环节设为七部分:
1.游戏:抓猫尾巴;2.迎风跑;3.转风车;4.学生代表展示;5.“勇敢者”之路。
(三)拓展能力阶段(50米全程跑:猫捉老鼠游戏)
教育应从学生经验和生活出发。为了实现这一目标,我运用生活中常见的一件事来做游戏,创设一个学生喜欢的情境,让学生自由组合队伍进行游戏,把学生学习兴趣进一步推向高潮。
八.结束部分
1、放松运动
为了消除猛烈告急活动的委顿,通过音乐和放松行动,调治心情、身材得到规复,让门生充实体验到体育课的兴趣。
2小结
本节课以探究性讲授模式为主举行讲授,以生为本,造就门生的自主性、活动性、创造性,让门生明白获取知识的途径和要领,造就门生的创新精力。
预计效果:
预计本课教学目标基本完成,学生平均练习密度35%学生平均心率130/分
以上是我对本节课的教学分析,不当之处请各位老师批评指正。
篇6:体育课《30米快速跑》教学反思
根据新课程标准的综合目标和要求,我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想,在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,为学生创设了“开汽车”“虎口脱险”等教学情景,使学生能在宽松,愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动,适应各种环境变化,并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时,我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式,较好地激励了学生,调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性,主动性和创造性。在课前,我组织学生学习了一套拍手韵律操,让学生与老师主动,模仿老师的动作做拍手韵律操。从而使学生体验到其中的节奏与乐趣,并在师生之间建立了一种平等、民主、和谐互动的关系,为新知的学习做了很好的铺垫。
二、以人为本,求新求趣求乐
教学中,我 根据学生活泼好动,对新事物的追求特别热切,求知欲强,但感知比较笼统,不精确,注意力不稳定,不持久,容易激动,缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律,将趣味性,游戏性与技能类的内容合理安排,科学艺术性的搭配,使学生感到兴趣盎然。如,我把拍手操,游戏与讨论归纳快速跑的要领以及比赛,练习的内容合理搭配,有机结合,使学生能在学中玩,玩中学。
三、以人为本,转变教学方式。
我在教学中,采用情景教学,尝试练习,讨论学习,合作探究学习。不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的方式练习等教学方式,为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围,使学生得到了不同程度的提高,并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。
篇7:小学二年级体育说课《30米快速跑》
一,指导思想
本节课根据《体育(体育与健康)课程标准》提出的“健康第一”和“身体,心理,社会适应三维健康理念”,为指导思想,在体育教学中,通过改变教学策略,学生的学习方式,以风车为载体,通过组织一系列的相关游戏,来帮助学生掌握基本快速跑技能,提高快速跑的能力,培养体育兴趣,获得快速奔跑的身心体验,培养正确的身体姿势,身心得到发展,综合素质得到提高.二,教材分析
在新课标理念指导下,根据学生的特点,本课改变和开发了快速跑的教学方法,引进与学生生活实际相近的风车游戏,使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏,反应,协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力.三,学生分析
水平二的学生,处在长身体的时期,走和跑习惯和方法还没有定型,身体发育还不完善,心理发育不成熟.如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合学生实际生活相关的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质.四,本课目标
1,通过游戏活动,培养学生积极参与活动,主动学习的意识.2.发展学生跑的速度,提高快速跑的能力.3.培养学生在学练中的合作,探究意识和创新精神.五,教学重点,难点
重点:提高快速跑的能力.难点:探究新的练习方法.六,教学资源 草 地 自制风车 录音机 武术棍
七,教 学 流 程
学习目标:(1)激发学生学习兴趣.调整学习状态.(2)培养良好的组织纪律性.内容:课堂常规
教学过程:学生以四列横队集合.老师提出本课注意事项和要求.学习目标:(1)主动参与,乐于展示自我.(2)体验快乐感受.内容:健身操
教学过程:学生成广播体操队形站位,听音乐,与老师一起做自编健身操.学习目标:(1)乐于参与游戏.(3)体验成功的心理感受.内容:寻宝游戏
教学过程:全班同学绕圆圈慢跑,当听到老师的信号时,以最快的速度向目标跑去找寻“宝藏”.每个人找到以后以最快的速度跑回老师跟前._ 学习目标:(1)体验快速跑技术动作,提高学生快速跑兴趣和能力.(2)发展协调能力.(3)培养学生勇于探索的精神,体验成功的乐趣.内容:我最棒游戏
教学过程:老师提问:怎样跑才能使风车转的更快 同学们带着老师提的问题进行自主,探究学习,并且体验多种练习方法.老师进行巡视,辅导.然后全体集中,老师小结学生们的练习情况,肯定学生们的参与表现.最后由老师总结启发,让同学们尝试体验直线跑,绕“8”字跑等等多种方法.学习目标:(1)进一步巩固跑的基本技能.(2)发展能力,增强身体素质.(3)提高自信心,培养学生学习兴趣.内容:风车转,转,转
教学过程:全班分成四个组,按四路纵队站好,老师向学生们讲解规则:(1)绕过终点后跑回.(2)前一队友回来后第二个同学才能跑出去.(3)回来的同学要排到队伍的后面.第一个回合跑完后,老师总结并讲解一些快速跑的动作要领,让学生尝试跑第二个回合.第二回合结束后,老师鼓励并肯定每个学生的进步,组织学生进行第三个回合的比赛,看看哪个小组比较快.学习目标:(1)敢于挑战.(2)发展学生灵敏性和协调能力.(3)培养学生不怕困难,敢于挑战自我的品质,提高合作意识.内容:寻找好伙伴
教学过程:学生自由组合两人一组,并排跑.要求跑的协调,一致,并且风车也能转的快.教师巡视,指导.在学生们能很好的完成两人合作并排跑后,提问“我们两个同学一起跑能做那么好,我们试试6个同学一起跑行不行 ”让学生带着问题尝试练习.学习目标:(1)通过游戏活动培养学生的合作意识和创新精神.(2)提高自信,在活动中体验成功的乐趣.内容:同心协力游戏
教学过程:教师提问后,由每组小组长组织同学一起动手绑风车,要求动作要快.教师巡视,语言指导,最先绑好的小组可以尝试跑动检查绑后的效果,在规定的时间内每个小组都要按时完成.完成后每个小组的同学进行自由检验,一起6人合作跑.在每个小组进行一定的次数后,老师组织学生集合,按规定的队行进行比赛,规则(1)比赛过程中6个同学必须手抓棍一起跑.(2)跑动时每个风车要转动.第一回合结束后,进行第二回合比赛,在第二次比赛时要求学生跑到终点后以最快的速度拆下风车,跑到老师站的位置,老师将每人奖励一个风车.学习目标:(1)乐于参与和展示自我.(2)调节身心,放松机身.内容:秧歌舞
篇8:小学二年级体育说课《30米快速跑》
课名米加速跑、游戏 学情 水平三 五年级
课型
新授课 课时课时
人数
预计 47 人
教师
教学目标
1、运动参与:通过游戏学生能够积极、愉快的参与课程练习,培养终身体育锻炼的习惯。
2、运动技能:通过学习95%的学生掌握 30 米加速跑基本动作,5%了解加速跑基本动作。
3、身体健康:通过练习发展速度、力量、敏捷和协调素质,提高身体机能水平。
4、心理及社会适应:通过课程培养学生对加速兴趣爱好,培养顽强机敏、机智果敢及团结协作的体育精神,文明平等、和谐诚信的社会主义核心价值观。
重点
难点
重点:途中跑技术原理和动作方法的学习。
难点:1、前脚掌“扒地”技术;(后蹬腿的髋、膝、踝三关节充分蹬直)
2、“蹬、摆”结合,全身协调用力。
阶段
阶段目标
教学内容
活动、队形、要求
时次
教师引导
学生活动
准
备
部
分
酝酿情绪激发兴趣
1、准备活动 教学常规
注意力集中,口令响亮。
2、指挥学生 慢 跑 一圈。
3、队列队形。、徒 手操。
5、辅助练习:原地摆臂 ,高 抬腿。
1、集合整队 师生问好、安排见习2、学生慢跑一圈。
3、教师精神抖擞,语言亲切。声音洪亮,口令清晰。、徒 手操。老师示范,声音洪亮,口令清晰。
5、辅助练习:原地摆臂 ,高 抬 1、集合整齐,精神抖擞。
学生认真听取学习内容。
2、学生慢跑一圈。
3、学生随教师口令练习。
4、跟师一起做,要求体会动作节奏,充分展示作姿态。精神饱满,注意力集中。
5、辅助练习:学习原地摆臂,高抬腿。
1、学生站成四列横队。
2、学生认真听讲、看示范。
3、组织:散点。
要求:快、静、齐。
X X X X X X X X 141次
4*8 8呼
6、小 步跑。重难点 1.上体正直肩放松,两臂前后自然摆 动。
2.髋、膝、踝关节放松,迈步时膝向前摆出,髋稍有转动。
腿。、小 步跑。重难点 1.上体正直肩放松,两臂前后自然摆 动。
2.髋、膝、踝关节放松,迈步时膝向前摆出,髋稍有转动。
教师讲解示范 学生练习教师巡视辅导
6、小步跑。重难点
1.上体正直肩放松,两臂前后自然摆动。2.髋、膝、踝关节放松,迈步时膝向前摆出,髋稍有转动。
学生根据示范进行练习教师巡视辅导,抖正 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
△
基
本
部
分
复习基础 巩固技能
团结协作
提升技能
6、20 米高抬腿跑。要领:1、挺胸收腹、落地 屈 膝 缓2、膝盖与脚尖保持向前,抬腿至略 高 于 髋部。3、前脚掌着地发力、频 率快、步 幅小。
7、30 米加速跑
重点:摆臂与蹬地的配合 难点:抬腿收腹、摆臂与蹬地的配合游戏:传实心球接力6、20 米高抬腿跑。要领:1、挺胸收腹、落地 屈 膝 缓2、膝盖与脚尖保持向前,抬腿至略 高 于 髋部。3、前脚掌着地发力、频 率快、步 幅小。
教师讲解示范 学生练习教师巡视辅导 7、30 米加速跑 重点:摆臂与蹬地的配合 难点:抬腿收腹、摆臂与蹬地的配合 教师讲解示范 学生练习教师巡视辅导抖正 游戏:传实心球接力。讲解传实心 6、20 米高抬腿跑。要领:1、挺胸收腹、落地屈膝缓 2、膝盖与脚尖保持向前,抬腿至略高于髋部。3、前脚掌着地发力、频率快、步幅小。
学生根据示范进行练习教师巡视抖正动作
7、30 米加速跑
重点:摆臂与蹬地的配合 难点:抬腿收腹、摆臂与蹬地的配合学生按照老师要求练习动作,将动作准确到位。
分组游戏:传实心球接力。
学生练习游戏
提倡竞争意识参与意识
1、学生站成四列横队,散点。
要求:集中注意力听课,遵守课堂常规。
2、学生站成四路纵队。
要求:集中注意力听课,遵守课堂常规。
3、学生认真听游戏方法和规则。学生分组比赛。
18′
各4 4--6 6次4
球 接 力 方法。
′3--4 4次
结
束
部
分
稳定情绪 恢复身心
1、在教师的引导下进行放松 2、教师进行总结和点评,以表扬和鼓励为主 3、师生再见,归还器材,下课。
1、教师示范与指导放松。
2、总结与点评课的情况。以表扬和鼓励为主 3、提示整理器材。
1、学生跟随老师做放松运动。
2、回答今天学习内容。
3、课后参加跑步锻炼练习
4、收拾器材 1、认真听讲情绪饱满。放松队形组织:四路横队。
2、下课。
4′1次
教
学
器
材
实心球:4个 跑道 预计负荷
1、预计练习密度 练习密度 40--45% 2、预计平均心率平均心率 120 次∕分
篇9:50米快速跑教案设计小学体育
学校:杨村中心小学 年级:六年级 执教人:曹志斌
一、指导思想:
本节课以体育课程标准突出了“健康第一”的指导思想,并将这一思想贯穿到整个教育教学之中。本课设计了以游戏贯穿于教学中,旨在让学生在“游戏中练,游戏中表现,游戏中指导,游戏中提高”,寓教育、教学于游戏之中,关注学生的跑步姿势,从而养成良好的体育锻炼的习惯,为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。
二、教材分析:
50米快速跑是小学六年级田径教学的主要教材,是以最快的速度跑完规定距离的运动,发展速度素质的教学内容,不仅要在最短的时间内发挥出最高速度,而且还要维持这种速度一直跑到终点。学习快速跑重点是发展学生的快速跑能力,通过快速跑练习不仅可以提高学生快速反应的能力,而且可以培养学生勇往直前、拼搏向上、互爱互助、团结合作的精神本。
三、学情分析:
本课的教学对象是六年级学生,他们好动,组织纪律性欠缺,不太爱与他人合作。身体素质与活动能力普遍较弱、运动技术与技能较差。但可塑性大,学习动作快,喜欢竞争,好胜心强,勇于表现。
四、教学目标:
1、认知目标:学生知道正确的途中跑姿势。
2、技能目标:学生在途中跑时,能做到头正、肩放松、屈臂前后自然摆动;发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。
3、情感目标:学生在学习快速跑时刻苦认真,同学间能互相关心,互相学习;同时树立自尊自信,提高与他人合作的意识。
五、本课的重难点:
重点:发展快速跑能力。
难点:途中跑时不耸肩,上体摇晃和后仰、前倾不要过大。
六、教学方法:
本课的教学指导思想主要采用教师讲解指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,做到身心结合,努力达到教学目标。
全课的教学手段,运用了游戏参与法,讲解示范法,分组练习法,指导纠正错误法,在有限的时间和场地增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起了学生学习的兴趣,将教学内容渗入到游戏中,使学生乐于参与、爱于参与、易于参与到游戏中,无形间达到教学的初步目的。
七、教学过程: 情境导入:
教师活动:
1、体育委员整队,向老师报告人数。
2、师生相互问好。
3老师宣布本课,主要内容和任务。
4、绕场地小跑一圈。
5、徒手操;伸展运动、体侧运动、俯背运动、踢腿运动、侧压腿、前压腿、弓箭步交换跳(4个8拍)
6.教师组织游戏<换物接力跑>,讲解游戏的放方法和规则.7.请同学布置场地和控制赛跑的距离.8.邀请一组同学一起完成一次游戏.9.教师组织进行游戏.10.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏.学生活动:1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏.3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.4.在游戏中要及时的纠正存在的错误.5、队列如图示
×××××××××
×××××××××
〇〇〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇
▲
6、学生往返跑示意图 组
织: 以四列横队完成游戏.合作探究、掌握技能
教师活动:1.教师组织学生做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。
2.组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。
3.进行的快速跑,在跑的过程中要坚持正确的动作。
学生活动:1.认真的作好准备活动让自己进入最佳的奔跑状态。
2.在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。
3.尽力的完成50米快速练习。
组
织:四路纵队。
放松练习
教师活动:组织学生自己想一种以上的放松自己的方法。并组织练习
学生活动:按照自己想的放松方法进行练习。
课后小结:
篇10:小学二年级体育说课《30米快速跑》
一、指导思想
本课突出“以人为本,健康第一”的指导思想。结合小学二年级学生的身心以及认知规律等特点,以学生发展为本,培养学生对体育活动的兴趣。运用多种手段,促使学生掌握快速通过障碍物的技能,提高学生的奔跑能力及身体协调能力。, 本课教学过程中充分发挥学生的主体作用。让学生在游戏中主动探索、学习,在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。以此提高学生的活动兴趣。
二、教材分析
本堂课是水平一二年级第一学期的教学内容,通过绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍物,激发学生的运动兴趣,培养学生跑的正确姿势,发展学生的速度、耐力、灵敏、协调等身体素质。
三、学情分析
二年级的学生,天性活泼、好动,无意识注意较强,对新颖的运动项目充满好奇,但运动能力及协调能力较弱。教学中,以游戏贯穿教学的全过程,适时提高障碍难度,及语言激励学生进行教学,使学生掌握过各种障碍的能力和正确跑步姿势,让学生克服心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神,从而提高学生的综合素质。
四、教学目标
1、使学生掌握绕、跨、跳、钻、滚等简单过障碍得方法,提高学生的应变能力和奔跑能力。
2、体验过障碍成功带来的快乐,发展速度、灵敏、协调等身体素质。
3、通过游戏激发学生的活动兴趣,提高学生团结协作的能力和团队意识,培养学生想像、创造的能力及勇敢顽强、不怕冒险、相互协作的品质。
五、教学重点:正确运用绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍。
教学难点:在快速跑动中,通过障碍,并保持正确的跑步姿势。
六、教学方法:讲解法;示范法;分解法;语言激励法;直观教学法;集体练习法。
七、运动负荷预计平均心率:110~125次/分 练习密度:45%
八、场地器材
标志桶12个 大体操垫4块 跳箱4个 栏架4只 小体操垫8块 小排球4只
通州区实验小学
篇11:《30米快速跑》教学反思
本课是以快速跑为主教材,游戏接力跑为辅教材,通过比赛、游戏的方式使学生积极主动练习,真正让学生成为学习的主人在教法上,采用层层深入、由易到难,递进引导的教学快速跑的要领以及比赛,练习的内容合理搭配,有机结合,使学生能在学中玩,玩中学。
在这节课的教学中,我根据二年级学生活泼、好动、爱玩的心理特征和对新事物的追求特别热切等生理、心理发展方面的特点和规律,采用集中讲授,教师统一指挥,集体练习和游戏比赛的组织形式,符合二年级学生身心发展特点,有助于提高学生练习密度和学习兴趣,收到较好的效果。
在课堂上,要以学生的`发展为中心,重视学生的主体地位。应根据学生的不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好,做到因材施教,使每一个学生都能体验到体育学习和活动的成就感,使所有学生都取得进步和发展。整节课师生关系平等、和谐,学生很少受约束,学生学习积极、主动,营造了培养学生主体参与的氛围,激励学生创造思考发扬团队精神。并把大部分时间留给学生,让学生多学多练,而教师则适时讲解、指导,只有精讲多练,只有这样才能有效提高课堂效率。
篇12:30米快速跑教学反思
临高中学 陈国威
30米快速跑是体育教学的主要内容之一,也是学生必须学习和掌握的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神,积极探索有效、合理的教学方法,在设计教学内容时,我充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质,以及接受能力和学习兴趣,将学习技能和参与游戏融为一体。通过教师的示范与点拨,让学生在活动中,主动探究并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能,锻炼和发展学生的下肢力量及快速奔跑能力。
对本节课的教学有以下两方面的收获。
1.在高效课堂的教学模式下,采用小组合作、小组展示的教学方法,既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异,教学中采取示范讲解,学生分小组练习,小组自评,小组之间互评等形式进行。为学生营造了一个学习、团结协作、积极进取的良好学习氛围,及时地调动了学生的学习积极性和参与性,课堂效果明显。
2.教学中充分体现了教育教学的新思想、新观念,把发展学生个性与展示自我相结合,把学习运动技能与游戏比赛相结合,保证了合理的锻炼时间,充分体现了小组合作和小组展示的课堂新模式,力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识,享受体育锻炼的乐趣。
对本节课的教学有以下不足之处:
1、在教学时,我急于讲解知识的动作要领,而忽略了创设教学情景效果,对学生小组为单位开展讨论的时间较少,应该让学生分小组进行自学、互学,提出问题、并及时分析问题。
2、没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造性;课堂调动不到位,个别学生锻炼意识、注意力不集中。
总之,“30米快速跑”的教学内容较为枯燥,根据学生求新、求异、求变的心理特征,在今后的教育教学中我会留心教学中的每个环节,尽量提高教学的实效性,达到更好的教学效果;其次在教学中我会不断总结、学习,大胆创新,把繁杂、枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化,使课堂的每一个细节都从学生的一切出发,努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。
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