新时期马克思主义哲学在大学生中传播的三个基本问题

关键词：方法

恩格斯说:“马克思的整个世界观不是教义, 而是方法。它提供的不是现成的教条, 而是进一步研究的出发点和提供这种研究使用的方法。”马克思主义哲学集中体现着科学世界观和方法论, 只有掌握广大青年群众, 才能产生巨大的物质力量。

一、新时期马克思主义哲学在大学生中传播的现实意义

(一) 有利于大学生树立正确的人生观、世界观和价值观

大学时代是大学生培养正确世界观、人生观、价值观的重要阶段, 学习和掌握马克思主义哲学, 有利于大学生个人成长和长远发展。学习马克思主义哲学, 用马克思主义哲学的基本立场、基本观点以及基本方法武装大学生头脑可以提高大学生分析过去、改造未来、独立地处理各种现实生活中的复杂问题的能力, 可以帮助大学生在面对学习、工作和日常生活中的问题的时候, 正确、客观、全面的评判事物, 分清对与错、真与假[1]。

(二) 有利于提升对马克思主义的认同, 坚定马克思主义的信仰

虽然大部分大学生能够认识到马克思主义的科学性, 并且能够主动的学习马克思主义理论, 但是我们也应该清醒的认识到, 部分学生对马克思主义的认同度依旧较低。他们认为马克思主义是经院哲学, 从而不去接近马克思主义。他们不知道, 马克思主义其实并不玄奥, 是很朴实的东西, 很朴实的道理。尤其是马克思主义哲学, 只要我们生活在社会当中, 只要我们与人交往, 每时每刻都会用到马克思主义哲学, 只不过我们日用而不觉。因此, 在大学生中传播马克思主义哲学, 有助于改善大学生对马克思主义的整体认知, 提升对马克思主义的认同感, 是培养大学生马克思主义信仰的有效途径[2]。

(三) 有利于理解党的理论方针政策, 提升为实现中国梦奋斗的本领

马克思主义是我们党和国家的指导思想, 更是我们行动的指南。我们党的理论方针政策的制定都是依据马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法。从毛泽东思想到邓小平理论, “三个代表”重要思想以及科学发展观, 再到党的十八大以来习近平总书记的系列重要讲, 无不闪烁着马克思主义哲学的光芒, 虽然时代在变, 但是理论之间蕴藏的马克思主义哲学的基本立场和观点一脉相承、历久弥新。大学生学习马克思主义哲学, 有利于对党的理论方针政策的理解, 从而有利于有利于把党的正确主张转化为自己的行动, 更好的为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗[3]。

二、新时期马克思主义哲学在大学生中传播的主要内容

(一) 马克思主义哲学基本原理

1. 辨证唯物主义的基本原理和方法论

习近平总书记在主持中共中央政治局第二十次集体学习时强调, 辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论, 必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养, 更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论。广大青年学生肩负中华民族伟大复兴的中国梦的重任, 更应该在平时培养其马克思主义哲学素养。向广大青年学生传播辩证唯物主义, 要着重向广大青年学生传播物质决定意识、意识对物质具有反作用的原理, 使其更加自觉地把主观和客观统一起来, 使其在认识和改造世界中, 发挥自己的主观能动性;向广大青年学生传播物质世界是普遍联系和永恒运动的, 使其坚持用发展的眼光看待学习、工作、生活中的问题;传播事物矛盾运动的基本原理, 使其坚持矛盾分析法, 在分析事物、判断事物的时候, 善于抓住主要矛盾;传播认识和实践辩证关系的原理, 使其坚持实践是检验真理的唯一标准, 勇于创新、勇于探索;传播“一切从实际出发”这个马克思主义的活的灵魂, 使其想问题、办事情坚持实事求是, 脚踏实地[4]。

2. 历史唯物主义的基本原理和方法论

习近平总书记在主持中共中央政治局第十一次集体学习时曾强调, 要推动全党学习历史唯物主义基本原理和方法论。历史唯物主义为我们提供了认识世界的基本立场, 在大学生中传播历史唯物主义, 应着重向青年学生阐释生产力决定生产关系的原理, 经济基础决定上层建筑的原理, 让青年学生更好的理解中国实际, 更好的支持中国改革;向青年学生传播人民群众是历史创造者的原理, 引导广大学生始终坚持站在人民大众的立场上。

(二) 马克思主义哲学中国化理论成果

学哲学, 用哲学历来是我们党的一个好传统。中国共产党人在长期的革命、建设、改革过程中, 不断将马克思主义哲学基本原理同中国具体实际相结合, 形成了毛泽东哲学思想和中国特色社会主义理论体系哲学思想两大理论成果, 均蕴含着丰富的马克思主义哲学基本原理。向青年学生传播马克思主义哲学中国化理论成果, 应着重传播两大理论成果间一脉相承又与时俱进的关系, 尤其是向学生传播生产力决定生产关系的基本原理, 人民群众是历史的创造者的观点等。

三、新时期马克思主义哲学在大学生中传播的途径

(1) 出版利于马克思主义哲学传播的青年学生读物。20世纪30年代中期, 马克思主义哲学著作中文版大量涌现, 马克思主义的基本理念和基本主张逐步受到进步中国知识分子的认同。但是, 作为一种与中国传统理念不同的新理论, 对于广大党员和普通中国人民众而言, 在接受方面, 都存在一定程度上的语言障碍和思想障碍。作为中国共产党员的哲学家艾思奇, 为使中国人更好的了解、理解、接受还相对陌生的马克思主义哲学, 撰写了《大众哲学》, 从而开创了马克思主义哲学通俗化的先河。当今, 研究马克思主义的著作汗牛充栋, 但是利于马克思主义大众化传播的著作屈指可数, 加之广大青年大学生对马克思主义的认知还存在一定的偏差, 因此, 迫切需要针对大学生的大众化的马克思主义哲学读物, 否则, 就不能矫正广大青年对马克思主义哲学的认识, 马克思主义哲学在大学生中的传播就有一定的局限性。 (2) 以课堂为基本依托进行马克思主义理论教育。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调, 要用好课堂教学这个主渠道, 思想政治理论课要坚持在改进中加强, 提升思想政治教育亲和力和针对性, 满足学生成长发展需求和期待。在我国高校思想政治工作体系中, 思想政治理论课处于主渠道地位, 已经成为推进高校思想政治建设的重要力量, 思政理论课教师传播马克思主义责无旁贷。思政课教师在讲授时, 要坚持论联系实际阐释马克思主义哲学, 要力争做到每一个抽象的概念的说明, 都必须证之以具体的例证, 每一具体经验的讲述, 应当引导向一定的原则, 切实利用好课堂这个主渠道提高马克思主义哲学的传播效果。 (3) 利用讲座等形式进行马克思主义哲学宣传。在我党的历史上, 毛泽东等党中央领导就非常重视大学马克思主义理论教育工作, 抽时间到大学给学生授课或做报告, 毛泽东曾多次赴抗大给学员讲授《辩证唯物论》、《实践论》、《矛盾论》。习近平总书记也曾要求各地党政领导干部要多深入高校, 多与广大师生接触, 多去高校作报告, 回答师生关注的理论和现实问题, 为师生答疑解惑。历史和现实都证明, 利用讲座等形式进行马克思主义哲学宣传是马克思主义传播中不可或缺的部分, 作为领导干部特别是行政级别较高的领导干部, 他们对于国家的理论方针政策大都深谙于心, 而这些都是他们相较于高校老师的一种知识结构上的优势, 让他们结合自身工作实际和学生思想特点给大学生进行马克思主义哲学教育, 具有十分积极的现实意义。 (4) 以文艺为载体传播马克思主义哲学。移风易俗, 莫过于乐。这句话深刻揭示了艺术对于传播思想的重要性。文艺创作者要善于将马克思主义哲学与文艺结合, 使文艺创作在满足广大学生的审美要求的同时, 还能让其在潜移默化中受到马克思主义哲学教育。借助于文艺作品把马克思主义哲学成功指导中国实践的内容形象化和艺术化地表现出来, 尤其注重把爱国主义作为文艺创作的主旋律, 引导广大学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观, 力争走出一条以文艺宣传为载体的马克思主义哲学传播道路。

摘要：党的十八大以来, 中央政治局集体学习两次聚焦马克思主义哲学, 习近平总书记也多次强调其重要性。广大青年学生只有不断接受马克思主义哲学智慧的滋养, 才能肩负起中华民族伟大复兴中国梦的历史使命。“为什么要在大学生中传播马克思主义哲学”、“传播什么样的马克思主义哲学”、“如何在大学生中传播马克思主义哲学”是马克思主义哲学传播过程中需要弄清的最基本问题。

关键词：辩证唯物主义,历史唯物主义,中国化马克思主义哲学