有关小学毕业的英语作文

关键词： 素质教育 能力 课堂教学 学生

有关小学毕业的英语作文（共18篇）

篇1：有关小学毕业的英语作文

My friends, it is time for us to say goodbye. However, I will forget the golden days of junior high school. They are forever locked in my memories! In the past three years, I am grateful that I could study with you.

First of all, I’d like to thank all my teachers. It’s you that let me konw how to be a good person. From you, I know that as a good student, we should not only study hard, but also mean well and help each other. Then, I’d like show my appreciation to all my friends. I am grateful that I could study with you. Being together with you, I can totally be myself. I do not need to hide anything from you. When I am sad, you are always on my side to cheer me up.

We will soon become senior high school students. We must go forward, to a different world, we are no longer the children, who only want to play fun with each other. We grow up from now on! It is a long journey, but let us begin!

[初中英语毕业演讲稿]

篇2：有关小学毕业的英语作文

在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的小学即将毕业作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

敬爱的老师、亲爱的同学们：

时间如流水，一去不复返。转眼间，幸福快乐的小学生活就要结束了，记得刚进入小学的校门时，我们还都是一些是非不分，整天这逛逛，那走走，反正就是不老实，不安分，最后还是在老师们的悉心调教下，才变得不惹事，爱学习，尊重师长，孝敬父母的好孩子，好学生。所以，我们要感谢老师、感谢学校，是老师、学校培养了我们。

不要认为写作业是一件很费劲、很烦心而又很没用的事，考试的题目都是与作业类似的，你只有把做作业当成考试那么认真，那你考试的时候才能像写作业那么轻松自在。再说了，你写作业才不过是一份而已，而老师却要看一个班的作业，现在你想想写作业还是一件很枯燥无味的事情吗？有一次，我回到学校里拿东西，那时已经六点多了，路过老师办公室的时候，发现老师办公室里还亮着灯，还在认真仔细地批改着我们的作业，所以，我们不要因为写作业而烦心，因为，老师比我们的“作业”还要多，如果老师批评了你，而对老师感到反感，那么，你就大错而特错了，因为老师是为了你的学习着急而批评你，不要“狗咬吕洞宾，不识好人心”了，我们要感谢老师。

同学们，让我们在最后的一学期里加油、努力，给老师留下一个美好而又深刻的印象，给自己小学生活画上一个圆满的句号。

xxx

20xx年xx月xx日

亲爱的母校，再见了。感谢你这六年来对我的.栽培，感谢你在我最无知的年纪接纳我，改变我，让我成为你一个优秀的小学生，感谢你，我的母校说再见，还真的很舍不得……但还是要说，再见了我的母校！

亲爱的班级老师，再见了。六年来，我不知道惹多少班级老师生过气，也不知道让多少班级老师操尽心，除了父母之外，您是最不嫌弃我年少无知的人，是最有耐心教导我的人。这六年我结识了很多的班级老师，我感谢您们对我的尊尊教诲，感谢您们对我无微不至的关怀，感谢您们对我无私的传授知识。亲爱的班级老师们，无论以后我走到哪里，我都会记得您们，感谢您们，我的班级老师……就要毕业了，我的班级老师，再见了！

亲爱的同学们，再见了。小学六年的学习时光中，除了知识，让我收获最大的恐怕就是这份友谊了，我们的班集体是一个团结的班集体，我们都是好朋友，不知道以后我们走进了不同的中学，不同的高中，甚至不同的大学之后，我们还会不会记得彼此。至少我可以肯定的是，在我的心里你们是我永远的朋友，毕业了，不想和你们说再见，因为我还想再见到你们，同学们我们一定要常联系呀！

不知不觉在小学里度过了六年的快乐时光，而我觉得在学校的每一分钟甚至每一秒都是幸福的，都是快乐的。而我在这六年的快乐时光里，却没有好好珍惜眼前的一些事情，一些言语。我在小学里，哭过，笑过，也经常为别人喝彩，为别人打抱不平。不管怎么样，只要在小学里好好的努力过，就是在六年的小学生活中划上了一个圆满的句号。

记得刚放假，妈妈和我一起去了学校里面交学费分班，我在进去的时候，有一丝紧张，也有一丝高兴。紧张是因为刚来到这个学校，对学校的一切还什么都迷茫。高兴是因为离开了幼儿园，转入了新的小学生活，比以往的生活更加精彩了。当我分班时，看见单子上面谢着一年级六班，我就和妈妈高兴的走到了六班，但没到六班之前，七班的班级老师把我妈妈叫住了，原来七班班级老师和我妈妈认识，我就顺理成章的来到了七班这个大家庭。

一开学，大家都纷纷来到小学，送我们这些刚上一年级的小学生进校。但在我还没进校的时候，看见很多像我一样年龄的小朋友在学校门口哭，我不知道他们为什么哭，为什么不喜欢去这个新的大家庭。而我却高高兴兴地进去了校门，很快就找到了我所在的班级，在班里面和一些和我一样不好意思的同学交朋友……

不知不觉就到了六年级，快到了毕业的时候，但我们班里的同学却好像不知道要毕业了，还是和往常一样上课，下课，打闹……但直到临近毕业还有一两天的时候，我们班的同学才恍然大悟，知道了毕业同学要离去，一些女同学已经开始哭了起来，他们把自己的心情发泄了，在毕业的那一天，我们没有一个哭着走出去的，但也没有笑出来……

篇3：有关小学英语教学的探讨

由于种种原因, 英语课在学校的开展往往不尽如人意, 即使国家颁布了新课程标准, 英语教学仍然处于探索和研究的阶段, 我们教师迫切需要解决的是探讨一种适合学生实际情况的科学的教学方法, 这无疑是最有意义的。另外, 陈旧、老套的教学模式直接扼杀了学生的想象力和创造力, 极力否定了学生在课堂上的主体活动, 不重视学生主动学习的真正价值, 这种教学方式不能适应培养高素质人才的需要。所以教师要抛开传统的教学模式, 依据新课程标准运用新型的教学模式进行教学, 以提高学生的学习能力, 培养学生丰富的想象力和创造思维能力。教学方法是课堂教学成败的关键, 学生所掌握的知识结构、智力发展情况都离不开教师在课堂上所运用的教学方法, 并且课堂教学活动应该是灵活多样的, 最忌生搬硬套、千篇一律。笔者认为:英语教学应该符合学生的心理特征, 在进行教学时需要做到以下几点。

一、课堂教学多姿多彩

课堂教学的有组织性是上好课的保证, 这是大多数教师认可的原则。但有些类型的英语课往往不需要学生规规矩矩端端正正, 比如合作学习讨论课, 需要几个学生合作完成, 学生凑在一起难免会各抒己见, 不会像成人那样有克制力, 这样势必造成纪律不好。还有一些课为了更好地调动学生的积极性, 加入了游戏、舞蹈等活泼的形式, 课堂会显得杂乱, 但这种形式上的“乱”并非无效。而学校要求课堂必须有秩序, 但一味整齐又往往会抹杀学生的个性, 限制学生的创造性。怎样兼顾呢?这就要求教师在组织教学上的收放自如, 既不放纵, 也不压制。

二、运用情感因素

情感教学心理学研究发现, 情感具有迁移功能。一个人对某对象的情感会转移到与该对象有关的其他对象上去。如果教师本人流露出对自己所教学科的不喜欢的情感, 就会明显影响学生对该学科的情感倾向, 进而影响学习的效果。教师的评价应着眼于学生的进步与发展, 站在学生发展的角度来评价学生, 对评价定位在激励学生进步上。评价可从师生评价和生生评价着手。对不同层次的学生, 教师应采用不同的评价方式, 但不管哪种方式, 都应以鼓励、表扬为主, 不断激发他们的学习兴趣, 给他们创造成功的机会, 使他们经常体会到成功的喜悦。

在实践中, 教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光, 在学生的心灵深处都会“感光显影”, 有时我们不经意的一句话, 甚至会影响一个学生的一生。信任学生, 特别是那些犯过错误的学生, 用发展的眼光看待他们, 帮助他们消除隔膜, 化解对立情绪, 给他们多一些理解与宽容, 就可以化消极为积极。

我以前教过的一个班级中有一个女生, 平时总爱说谎。有一次, 上体育课前她向我请假, 说身体不舒服, 不能运动。这时有知道情况的学生告诉我说她在说谎。当时我考虑到她的自尊心, 所以没有揭穿她的谎言, 而是看了她一眼。当时我从她的眼神中看到了一丝慌乱, 然后当我准假的时候, 她的眼神中更多的则是感激。从那以后, 这名学生再也没有无故请假, 而且在以后的体育课上都非常积极主动, 经常抢着收拾器械。正是由于我对学生的信任, 赢得了学生对我的信任和尊重, 都把我当作朋友, 愿意把心里话说给我听。

三、在情景中感受美

利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景, 使学生在情景中迅速排除难点, 把握重点, 掌握英语知识, 这种手段越来越多地被运用于小学英语教学中。在教学中, 通过色彩、背景、音响效果等, 通过学生的表演, 真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体, 都能从中感受和鉴赏美, 学会创造美。教学中我始终以饱满的热情, 充分利用教具、体态语、动画等, 把学生带入一个生动形象、富有感染的情景中去, 让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素, 将知识性、科学性和趣味性结合起来, 使美育融于英语知识学习之中。

比如每个单元的Story time, 虽然它的趣味性、情景性比较强, 但仅靠教师的语言描述仍是不够的, 于是我就利用动画画面, 录音带的音响效果等来增强学生的形象感受。让学生在原故事的基础上展开想象, 创设不同的情景, 用自己的语言, 生动地将其表演出来, 这样, 他们不仅锻炼了自己听说的能力, 也在潜移默化中受到美的熏陶。

四、重视英语阅读

学习任何语言都需要大量阅读, 学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人, 一般说来, 都读过相当数量的书;反之, 只有读得比较多的人, 才能真正学好英语。这个道理虽然简单, 但不少学英语的人却未必明白。很多人都热衷于做题目, 以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本, 试题集一套又一套, 做得头昏眼花, 兴趣全无, 英语水平却并没有实质性提高。学习英语的确要做适当练习。但归根结底, 好的英语是“读”出来的, 不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的, 因为使用者依赖的是“语感”;“做”出来的英语往往生硬, 因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。

篇4：有关小学英语教学的探讨

由于种种原因，英语课在学校的开展往往不尽如人意，即使国家颁布了新课程标准，英语教学仍然处于探索和研究的阶段，我们教师迫切需要解决的是探讨一种适合学生实际情况的科学的教学方法，这无疑是最有意义的。另外，陈旧、老套的教学模式直接扼杀了学生的想象力和创造力，极力否定了学生在课堂上的主体活动，不重视学生主动学习的真正价值，这种教学方式不能适应培养高素质人才的需要。所以教师要抛开传统的教学模式，依据新课程标准运用新型的教学模式进行教学，以提高学生的学习能力，培养学生丰富的想象力和创造思维能力。教学方法是课堂教学成败的关键，学生所掌握的知识结构、智力发展情况都离不开教师在课堂上所运用的教学方法，并且课堂教学活动应该是灵活多样的，最忌生搬硬套、千篇一律。笔者认为：英语教学应该符合学生的心理特征，在进行教学时需要做到以下几点。

一、课堂教学多姿多彩

课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的英语课往往不需要学生规规矩矩端端正正，比如合作学习讨论课，需要几个学生合作完成，学生凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些课为了更好地调动学生的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂会显得杂乱，但这种形式上的“乱”并非无效。而学校要求课堂必须有秩序，但一味整齐又往往会抹杀学生的个性，限制学生的创造性。怎样兼顾呢？这就要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。

二、运用情感因素

情感教学心理学研究发现，情感具有迁移功能。一个人对某对象的情感会转移到与该对象有关的其他对象上去。如果教师本人流露出对自己所教学科的不喜欢的情感，就会明显影响学生对该学科的情感倾向，进而影响学习的效果。教师的评价应着眼于学生的进步与发展，站在学生发展的角度来评价学生，对评价定位在激励学生进步上。评价可从师生评价和生生评价着手。对不同层次的学生，教师应采用不同的评价方式，但不管哪种方式，都应以鼓励、表扬为主，不断激发他们的学习兴趣，给他们创造成功的机会，使他们经常体会到成功的喜悦。

在实践中，教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”，有时我们不经意的一句话，甚至会影响一个学生的一生。信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。

我以前教过的一个班级中有一个女生，平时总爱说谎。有一次，上体育课前她向我请假，说身体不舒服，不能运动。这时有知道情况的学生告诉我说她在说谎。当时我考虑到她的自尊心，所以没有揭穿她的谎言，而是看了她一眼。当时我从她的眼神中看到了一丝慌乱，然后当我准假的时候，她的眼神中更多的则是感激。从那以后，这名学生再也没有无故请假，而且在以后的体育课上都非常积极主动，经常抢着收拾器械。正是由于我对学生的信任，赢得了学生对我的信任和尊重，都把我当作朋友，愿意把心里话说给我听。

三、在情景中感受美

利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识，这种手段越来越多地被运用于小学英语教学中。在教学中，通过色彩、背景、音响效果等，通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体，都能从中感受和鉴赏美，学会创造美。教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情景中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于英语知识学习之中。

比如每个单元的Story time，虽然它的趣味性、情景性比较强，但仅靠教师的语言描述仍是不够的，于是我就利用动画画面，录音带的音响效果等来增强学生的形象感受。让学生在原故事的基础上展开想象，创设不同的情景，用自己的语言，生动地将其表演出来，这样，他们不仅锻炼了自己听说的能力，也在潜移默化中受到美的熏陶。

四、重视英语阅读

学习任何语言都需要大量阅读，学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，只有读得比较多的人，才能真正学好英语。这个道理虽然简单，但不少学英语的人却未必明白。很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。学习英语的确要做适当练习。但归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依赖的是“语感”；“做”出来的英语往往生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。

总之，课堂教学必须做到以学生作为学习的主体，创造以学生的愿学为基础，教师的教只是引导、协作的新型的课堂教学活动，切记生搬硬套、枯燥无味。英语教学是灵活多样的，教学方法不管如何改变，一切都要遵循我们的教育规律，要以引起学生的学习兴趣为前提，目的是为了培养学生的学习能力，这样我们的教学才会有新的局面。

篇5：有关小学生活的英语作文

How are you recently?

I am a primary school student now . I love life here . Everyday in weekday I get up early in the morning . After having breakfast with my parents I go to school by school bus. We have three classes in the morining. I usually have lunch at school . Then we have a short rest after lunch. We have four classes in the afternoon. I go back home after school by school bus. I have chinese class ,math class, music class ,PE class and some handmaking class at school .All of my teachers are nice .I love my school

Wish to hear from you soon

Yours sincerely

篇6：有关电脑的小学英语作文

Computer has considered to be one of the most important inventions in 20 century. It has brought many changes in this world. With the rapid development of science and technology, more and more people have their own personal computer. It’s not only can do the calculations at a very high speed, but also can access to the Internet to get information from the outside world.

Computers play an very vital role in our daily life. They can do a lot of things. Access to the Internet, you can find the answers to your questions, you can do on line shopping without going outside. Computer has provided us lots of convenience. There is no doubt that people can have a better life with computer.

Some people worry about that someday computers may replace human beings. Then most people will have no jobs. However, in my opinion, computers are not replacing us. Even though computers can take over some difficult tasks that we can not do. They are nothing but machines. They work for us. They will never take the place of man.

篇7：有关音乐英语作文小学

I like to listen to all kinds of music, music makes me happy, when I feel sad, I will listen to music and it relieves me. My favorite song is Never Say Never, the words are so inspiring. The song tells people never to give up, no matter what happens. The song inspires me to move on and get over all kinds of difficulties.

篇8：有关小学英语教学的若干思考

“以学生为中心”的观点已成为课堂教学的主流。课堂教学形式一改以前单一的模式,变得多样化;课堂教学的效果从更大程度上影响甚至决定了学生英语学习的优劣。作为一名小学英语教师,我们所面对的不仅仅是一群接收知识的学生。更是需要发扬个性,激发潜能的孩子们。因此在小学英语教育中,如何让孩子们有所收获,这是我们每个在一线的小学英语教师值得深思的问题。

一、要教会学生学习,先要教会他们做人

在我的英语教学中,我最大的欣慰不是所带的课程得了第一名或我的学生拿奖了,而是他们在我的努力与付出中,学会了感恩,懂得了做人最基本的道理。正如我们的校训“读书、做人、明理、成才”,作为学生的老师,我们的责任除了教书,关键在于育人。只有学生会做人了,成才才会有意义,反之一切都是白谈。

二、良好的学习习惯是通向知识殿堂的金钥匙

“习惯决定性格,性格决定命运”,由此可见良好的习惯对一个人影响之大。因此,培养学生良好的自学习惯,这比直接灌输他们知识的影响更长久。古语云:“授人以鱼不如授人以渔”。我们与其苦苦刻意要求学生生硬的掌握知识,不如从小就培养他们良好的自学习惯。我们小学教师所面对的是一群习惯还没有定型的小孩子,因此在教学中更要注重培养他们自学的习惯。在日常的学习中,我要求学生们在学习之前进行预习,对会的知识加以巩固,不会的则加注符号以便在课堂上认真学习。在课堂教学中,我则采用“自主学习”的理念来教学。除此之外,我还对他们的个人学习用具的摆放、书写等习惯都进行指导,并且初见效果。可见,孩子们一旦找到了好的学习习惯,也就等于找到了迈进知识殿堂的钥匙。

三、寓教于乐,在“玩”中学

在应试教育依然重要的今天,能否让小学生仍然保持对英语的兴趣,这是能否提高英语教学效果的关键。由于小学生的心理和生理发展都还处于不成熟阶段,如果一味的对他们讲授英语知识,不但没有实质性的效果,反而会让他们对英语的学习产生厌倦情绪,甚至一部分学习困难的学生还会放弃。因此如何在小学英语教学中寓教于乐就显得尤为重要了。在我的课堂教学中,我尝试着采用了形式多样的“玩意”来让他们学习,其效果不错。

1. 让歌曲给课堂注入活力。

小学生活泼好动、爱说爱唱。根据这些特点,教学中,利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学,不但可以活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的氛围中学习,而且学得快、记得牢。在平时的教学中,我会充分利用课前时间进行“英语儿歌大家唱”,唱已学过的歌曲、顺口溜等。孩子们在享受儿歌带来的快乐的同时不知不觉学会了许多单词和句型。我们除了唱书上的歌曲或经常传唱的歌曲外,还自编一些童谣,顺口溜、口诀等来帮助记忆。如,在上到星期的单词时,我则用《Hello song!》来编歌谣,“Hello,Monday,do oh do…”依次来识记这几个星期单词。对于较难的知识点,我把它先编成歌谣,再采用“老调新唱”的方式把它唱出来,像《两只老虎》等这些儿歌是我经常用的曲调,并且在学完每课的单词后,我则要求学生来自编歌谣、口诀、顺口溜等来帮助记忆,这不仅让孩子们记住了知识,也发挥了他们的创造力,同时也使得我的英语课堂充满欢笑和活力。

2. 在情境中真实再现语言。

在日常教学中,我会尽自己最大的可能为孩子们提供真实的语言学习环境。如在教学《I am sorry.》这一课时,我“故意不小心”把一名同学的文具盒推在地上,然后充满歉意地对其说道:“I am sorry!”当看到被打掉文具盒的孩子一脸茫然,不知所措的样子。我又对她说:“Read after me‘That’s all right.’”这时,全班同学包括那名同学马上理解了这两句话的意思,跟我读了起来。很快全班同学便两两开始对话,看着他们故意的“不小心”,我知道这比直接告诉他们意思效果要深远的多。

3. 以“全身动作反应法”为语言学习的导体。

让全身都动起来,这也是我在英语教学中发现的一个行之有效的方法。在读单词时,我让学生一边读单词,一边有节奏的用拍手、拍腿、跺脚等不同方式打拍子,孩子们兴奋的做着肢体动作很快就掌握了知识。在记住单词这一环节中,我则让孩子们以小组为单位来“玩”单词。我让孩子们用平时最熟悉的游戏“手心手背”“石头、剪刀、布”等有趣的方法来记单词,他们一个个都记得不亦乐乎。在我别有用心的设计中,孩子们“手、眼、口、心”都动起来了。作为一位教育的有心人,我们老师带领孩子们在“玩”中学习知识又何乐而不为呢?

4. 以游戏为英语学习的平台。

游戏教学它不仅能让孩子们乐在其中,也是有效的英语课堂必不可少的。在一节课中,教师精心设计的游戏是孩子们天性所学要的,也会更好的为高效课堂服务。例如,“击鼓传花”、“龙头凤尾”、“咬耳朵”、“看部分猜整体”、“一个比画一个猜”、“听指令做动作”“抢板凳”等游戏都能够激发学生的兴趣。

做一个教育中的有心人,尊重每一个孩子的人格,让学生的每一个优点得到展现,让学生的点滴进步得到肯定,这是我们小学英语教育工作者义不容辞的职责。

篇9：有关小学英语教学的若干思考

“以学生为中心”的观点已成为课堂教学的主流。课堂教学形式一改以前单一的模式，变得多样化;课堂教学的效果从更大程度上影响甚至决定了学生英语学习的优劣。作为一名小学英语教师，我们所面对的不仅仅是一群接收知识的学生。更是需要发扬个性，激发潜能的孩子们。因此在小学英语教育中，如何让孩子们有所收获，这是我们每个在一线的小学英语教师值得深思的问题。

一、要教会学生学习，先要教会他们做人

在我的英语教学中，我最大的欣慰不是所带的课程得了第一名或我的学生拿奖了，而是他们在我的努力与付出中，学会了感恩，懂得了做人最基本的道理。正如我们的校训 “读书、做人、明理、成才”，作为学生的老师，我们的责任除了教书，关键在于育人。只有学生会做人了，成才才会有意义，反之一切都是白谈。

二、良好的学习习惯是通向知识殿堂的金钥匙

“习惯决定性格，性格决定命运”，由此可见良好的习惯对一个人影响之大。因此，培养学生良好的自学习惯，这比直接灌输他们知识的影响更长久。古语云：“授人以鱼不如授人以渔”。我们与其苦苦刻意要求学生生硬的掌握知识，不如从小就培养他们良好的自学习惯。我们小学教师所面对的是一群习惯还没有定型的小孩子，因此在教学中更要注重培养他们自学的习惯。在日常的学习中，我要求学生们在学习之前进行预习，对会的知识加以巩固，不会的则加注符号以便在课堂上认真学习。在课堂教学中，我则采用“自主学习”的理念来教学。除此之外，我还对他们的个人学习用具的摆放、书写等习惯都进行指导，并且初见效果。可见，孩子们一旦找到了好的学习习惯，也就等于找到了迈进知识殿堂的钥匙。

三、寓教于乐，在“玩”中学

在应试教育依然重要的今天，能否让小学生仍然保持对英语的兴趣，这是能否提高英语教学效果的关键。由于小学生的心理和生理发展都还处于不成熟阶段，如果一味的对他们讲授英语知识，不但没有实质性的效果，反而会让他们对英语的学习产生厌倦情绪，甚至一部分学习困难的学生还会放弃。因此如何在小学英语教学中寓教于乐就显得尤为重要了。在我的课堂教学中，我尝试着采用了形式多样的“玩意”来让他们学习，其效果不错。

1.让歌曲给课堂注入活力。小学生活泼好动、爱说爱唱。根据这些特点，教学中，利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学，不但可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢。在平时的教学中，我会充分利用课前时间进行“英语儿歌大家唱”，唱已学过的歌曲、顺口溜等。孩子们在享受儿歌带来的快乐的同时不知不觉学会了许多单词和句型。我们除了唱书上的歌曲或经常传唱的歌曲外，还自编一些童谣，顺口溜、口诀等来帮助记忆。如，在上到星期的单词时，我则用《Hello song！》来编歌谣，“Hello， Monday， do oh do…” 依次来识记这几个星期单词。对于较难的知识点，我把它先编成歌谣，再采用“老调新唱”的方式把它唱出来，像《两只老虎》等这些儿歌是我经常用的曲调，并且在学完每课的单词后，我则要求学生来自编歌谣、口诀、顺口溜等来帮助记忆，这不仅让孩子们记住了知识，也发挥了他们的创造力，同时也使得我的英语课堂充满欢笑和活力。

2.在情境中真实再现语言。在日常教学中，我会尽自己最大的可能为孩子们提供真实的语言学习环境。如在教学《I am sorry.》这一课时，我“故意不小心”把一名同学的文具盒推在地上，然后充满歉意地对其说道：“I am sorry！”当看到被打掉文具盒的孩子一脸茫然，不知所措的样子。我又对她说：“Read after me ‘Thats all right.”这时，全班同学包括那名同学马上理解了这两句话的意思，跟我读了起来。很快全班同学便两两开始对话，看着他们故意的“不小心”，我知道这比直接告诉他们意思效果要深远的多。

3.以“全身动作反应法”为语言学习的导体。让全身都动起来，这也是我在英语教学中发现的一个行之有效的方法。在读单词时，我让学生一边读单词，一边有节奏的用拍手、拍腿、跺脚等不同方式打拍子，孩子们兴奋的做着肢体动作很快就掌握了知识。在记住单词这一环节中，我则让孩子们以小组为单位来“玩”单词。我让孩子们用平时最熟悉的游戏“手心手背”“石头、剪刀、布”等有趣的方法来记单词，他们一个个都记得不亦乐乎。在我别有用心的设计中，孩子们“手、眼、口、心”都动起来了。作为一位教育的有心人，我们老师带领孩子们在“玩”中学习知识又何乐而不为呢？

4.以游戏为英语学习的平台。游戏教学它不仅能让孩子们乐在其中，也是有效的英语课堂必不可少的。在一节课中，教师精心设计的游戏是孩子们天性所学要的，也会更好的为高效课堂服务。例如，“击鼓传花”、“龙头凤尾”、“咬耳朵”、“看部分猜整体”、“一个比画一个猜”、“听指令做动作”“抢板凳”等游戏都能够激发学生的兴趣。

篇10：小学毕业班的英语作文

My name is Sun Yinjun. You can call me Jack. I’m a boy. I’m 13. I’m tall and strong. I go to school on foot. I like reading books and singing. My favorite food is fish. It’s tasty. I have a happy family. There are three people in my family. They are my father, my mother and me. I like them very much. Look, this is me. I’m a happy boy.

篇11：小学毕业班的英语作文

I have a happy family: my father, my mother and me. My father is a doctor. He is 38.He is tall and strong. He is very active. My mother is a teacher. She is 37.She works in a school. She is kind. She likes reading magazine after dinner. I’m a student. I’m 13. I’m very active. I like reading books on the weekend. I love my family!

篇12：小学毕业班的英语作文

Hello, my name is Tom. I am 11 years old. I am a student. I live in Wenzhou . My favourite colouris blue. My favorite food is fish. I have many hobbies. I like swimming, diving and playing football. I often swim in summer. And I like swimming in the river with my friends. I like playing football very much. I often play football in the afternoon.

What about your hobby? Can you tell me?

篇13：有关小学毕业的英语作文

一、建立平等、和谐的师生关系, 营造良好的课堂氛围

平等、和谐的师生关系能营造一种宽松、温馨的学习氛围, 是教学成功的关键。学生“亲其师, 信其道”, 自然学得轻松愉快。然而, 如何建立起平等和谐的师生关系呢?这就要求教师要敢于放下师道尊严, 主动去亲近学生, 对待学生要多一些耐心和爱心, 多一点理解和宽容, 主动并善于与学生沟通, 换位思考, 勇于反思或认错, 虚心向学生征求教学建议等, 从而促使学生大胆而积极地参与教学活动, 体验学习乐趣, 为教学程序的顺利实施扫除人为障碍。

二、利用游戏教学, 调节课堂气氛, 调动学生的学习积极性

游戏可以调节课堂气氛, 将课堂气氛推向高潮, 使学生热情洋溢, 个个跃跃欲试。一个成功的游戏可以让英语课取得“课虽尽趣无穷”的效果。这样可以使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣, 从而取得良好的课堂效益。例如, Guessing game猜谜游戏, 猜谜游戏是英语课堂常用的一种游戏活动。它能激发学生好奇心和参与热情, 并能为词汇和句型的操练提供较为真实的语境, 调动学生主动运用语言去猜出他们想知道的谜底。如教师先展示几张图, 然后抽出其中图片, 让一名学生背对教师。S1:What’s she doing?S2:Is she writing?S1:No, she isn’t.S2:Is she diving?S1:Yes, you are right.She is diving.猜谜游戏运用于小学英语课堂教学中可以使学生产生新奇感和神秘感, 吸引学生的注意力, 让其专注于所学知识, 进而有效地参与教学活动, 获得良好的教学效果。

三、不断提高教师自身素质, 提升教学水平

教师是教育的实践者和实施者, 提高教师自身素质, 是小学英语课程开设成功与否的关键, 也是实施素质教育对教师的迫切要求。在新形势下, 教师光有埋头苦干的精神是不够的, 还要不断学习, 做好各项科研工作, 以提高自身素质。不能满足于现状, 要向自己固有的教学观念提出挑战, 认真研究自己所教的学生, 有意识地、有针对性地不断完善自己的教学方法, 研究教学规律, 向教学科研要质量、要效益, 使自己的教学成为一个丰富多彩的、充满乐趣的、富有创造精神的过程, 从而提升自身教学水平, 有效提高教学质量。

四、教学语言英语化, 提高学生的听说能力

语言是思维的工具, 思维离不开语言, 而思维活动总是在语言的基础上进行的。外语教学只有尽量用外语进行思维, 用外语进行教学, 增加外语的实践活动, 才能培养出学生用外语理解和表达思想的能力。因此, 尽量避免用母语进行教学, 是进行英语课堂教学的原则之一。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来, 在英语课堂组织教学中教师要做到课堂教学语言英语化, 多用英语提问、与学生交流, 以排除学生对母语的依赖和母语的干扰, 并注意提升自身的语言水平, 做到:准确地拼读26个字母、48个因素和教材出现的单词;并能注意句子的升降调和按意群朗读段落等;能够流利地唱出教材中的歌谣, 从而烘托英语课堂气氛, 让学生学习与模仿, 提高他们的听说能力。

五、转变教学模式, 培养学生的主体意识与合作精神

传统的教学方法是对学生进行的强制划一, 完全立足于书本知识, 以教师为中心而进行传授和灌输, 这种教学方法不但忽略了学生的主体意识, 而且不利于学生间的联系与协作, 容易造成学生学习被动、学习成绩与能力悬殊过大、发展严重不平衡的现象。以学生为中心、以自主活动为基础的教学模式已渐渐成为新的教学潮流。这种模式要求以学生为中心, 学生之间互相帮助、互相鼓励、互相督促, 在教师的指导协助下, 合作开展小组内或小组间的英语实践活动。这种教学模式, 不仅能体现学生的主体精神, 促进其个性化发展, 更重要的是能够使学生通过团结合作、互相学习, 共同提高。

六、树立新的评价理念, 注意学生自尊心的保护和成就感的满足

教育的首要职能是促进学生的发展, 评价是促进学生发展的有效手段, 只有树立新的评价理念, 才能促进学生自主、全面和可持续的发展。如采取口头评语和书面评语两种形式时, 要求评语具有趣味性、鼓励性、建设性, 评价要及时、恰当, 不流于形式, 要注意寻找学生身上的亮点。实践证明, 恰当的激励性评语可以打消学生许多顾虑, 促使学生积极参与学习活动。当学生取得成功时, 及时地给予肯定和鼓励, 或适时地给予一些奖励可促使他们下一次能取得更大的进步。当学生失败时, 及时给予帮助, 哪怕是一个鼓励的眼神也能让他们感到他人的关心。所以教师不要吝啬鼓励和赞美, 在任何时候它都是学生心里的一盏指路灯。

篇14：有关小学毕业的英语作文

Ⅰ、听录音，选出句子所包含的信息。（每小题1分，共10分）

( ) 1. A. team B. game C. swim

( ) 2. A. sandals B. sand C. sugar

( ) 3. A. minutes B. month C. muscles

( ) 4. A. sports B. shorts C. store

( ) 5. A. week B. wake C. make

( ) 6. A. party B. park C. play

( ) 7. A. grass B. clouds C. flowers

( ) 8. A. sky B. skip C. skin

( ) 9. A. heavy B. healthy C. high

( ) 10. A. light B. lie C. fly

Ⅱ、听音判断，正确的写“T”，错误的写“F”。（每小题2分，共10分）

11.（ ） 12.（ ） 13.（ ）

14.（ ） 15.（ ）

Ⅲ、听录音，选择正确的答语。（每小题2分，共10分）

( )16. A. It’s seven eighteen.

B. It’s seven to eight.

( )17. A. We bought some ping-pong balls.

B.We went to the gym.

( )18. A. About twenty minutes of exercise

B. Twenty dollars.

( )19. A. Yes, I do.

B. I like that T-shirt.

( )20. A. It’s eleven hours.

B. It’s eleven o’clock.

Ⅳ、听录音，写出你所听到的单词。（每小题2分，共10分）

21. In fall, the trees lose their _________.

22. I need a gift for ______ person in my family.

23. There’s __________ at the door.

24. For strong _____________, you need to eat good food.

25. I like to play _________ with my friends.

笔试部分（共60分）

Ⅰ、根据括号内提示的汉语补全句子。（每小题1分，共5分）

1. He is a good soccer ____________ (运动员).

2. Sixty minutes make an ____________ (小时).

3. Danny walks to the _____________ (游泳池).

4. I like peas more than ______________(白菜).

5. That’s thirty dollars for the _______________(运动鞋).

Ⅱ、单项选择。（每小题1分，共10分）

( ) 6. I want to walk ________.

A. quick

B. slow

C. quickly

( ) 7. I will run ______ than the police officer.

A. fast

B. slowly

C. faster

( ) 8. Did you ask Santa ______ somehting?

A. to

B. for

C. with

( ) 9. He was _____ weak _____ throw the ball.

A. to too

B. too to

C. to to

( ) 10. Danny ______ the ball was too heavy.

A. said

B. says

C. say

( ) 11. Steven is calling his friend _______ the phone.

A. on

B. for

C. to

( ) 12. I like ______ in summer.

A. swim

B. to swim

C. swam

( ) 13. The cloud _______ a dragon.

A. look like

B.looks at

C. looks like

( )14. They begin ______ cookies.

A. makes

B. making

C. made

( ) 15. Flying is ______ birds, not kites.

A. to

B.with

C.for

Ⅲ、写出与画线部分意义相反的单词。（每小题1分，共5分）

16. Don’t be late . Please be ___________.

17. The blue team won the game. But the orange team ___________.

18. I won’t come after 4:00. I will come ____________ 4:00.

19. Do you remember playing with Danny? Yes, I don’t __________.

20. Don’t throw the ball to me. I can’t ___________ it.

Ⅳ、用所给词的适当形式填空。（每小题1分，共5分）

21. We __________ ( fly ) our kites tomorrow.

22. After breakfast, he ____________(brush) his teeth.

23. I’m ___________(hit) the ball to Jenny now.

24. Li Mei is ___________ (ride) a bicycle.

25. I ____________(teach) Jenny to hit the ball yesterday.

Ⅴ、给问句选择相应的答语，把标号写在题前括号内。（每小题1分，共5分）

( )26. What will you do tomorrow?

( )27. How often do you exercise?

( )28. What time does the party begin?

( )29. How far is it to the store?

( )30. How many gifts do you need?

A. I need eleven.

B. I will swim in the ocean.

C. It’s about two kilometres.

D. Twice a day.

E. At 4:30 in the afternoon.

Ⅵ、连词成句。（每小题2分，共10分）

31. pick my mother I some will for flowers

32. is going to Everyone Enlish learn

33. do wear What you swim to

34. good you is for It

35. like at to flowers I look

Ⅶ、阅读短文，判断句子正误，正确的写T，错误的写F。（每小题2分，共10分）

Hello! My name is Baby Becky. I can talk. I can say waaaaaa.It’s summer now! I want to go to the beach! I want to swim in the ocean! I put on my swimsuit and sandals! I am ready, but my mother says, “Poor Baby Becky！You are too small to swim in the ocean. Next summer, you will be bigger. We will go swimming in the ocean. Let’s go to the park. We will look at the flowers and trees. We will play on the grass.”

Then we come to the park. I lie on the grass! I look at the sky! I see white clouds and beautiful kites in the sky! Kites are fun! I will fly kites! But my mother says, “Poor Becky! You are too small to fly kites. Next summer, you will be bigger. Next summer, we will fly kites.” “ This summer isn’t fun!” I say, “Waaaaa! I like next summer better than this summer. ”

( ) 36. Baby Becky wants to go to the beach.

( ) 37. Baby Becky can swim in the ocean.

( ) 38. Baby Becky sees many birds and kites in the park.

( ) 39. Baby Becky is too small to fly kites.

( ) 40. Baby Becky likes this summer.

Ⅷ、书面表达（10分）

假如你叫王红，刚刚转学到一个新的学校，请根据表格中的信息，向班上的同学介绍一下你自己。不少于五句话。

Let me introduce myself.

（介绍自己）

（命题人：保定市教育科学研究所 朱勇弟

秦皇岛市抚宁县教育局教研室 郭爱莲

抚宁县坟陀学区殷陈庄小学 白俊颖

抚宁县第一小学 骆玉芳

抚宁县榆关镇大刘庄小学 程 杨

篇15：有关小学毕业的英语作文

6月的最后一天，是梅雨过后的晴朗，蓝天白云，和风轻拂，我们604班的同学和老师在这一天拍照留念!

拍集体照的时候，摄影师让我们在大操场上司令台下集合。他先让一部分女生盘腿坐下，犹如参禅念佛般把双手放在膝盖上，围成了一个6。再在男生里挑了七个高个子，围成一个圆圈，然后手拉手躺在地上。剩下的人(我就在其中)也如前面的女生一样，只不过形状变成了4。我们这三部分拼在一起恰好成了我们的班级——604。刚开始的时候，我觉得这样很好玩，可没过一会儿就受不了了!天空中已是万里无云，阳光异常猛烈，而拍照的地方又是塑胶场地(塑胶可吸热了)，我们就像是待在平底锅里一样：塑胶跑道是平底锅的锅底，太阳就是那异常猛烈的大火，我们就是锅里要被煎熟的食物。“如果我们班只有四个人就好了……”我不禁这么想。但现实是残酷的，我们班有54个人，光是摆造型就花了近20分钟的时间，我的屁股都快被烧焦了，真是苦不堪言。

不过，小学六年，就只拍这一次。况且，那么多次期末大考都熬了过来。既然精神上的考验都挺过去了，这点小小的肉体上的考验又算得了什么呢?闭上眼再好好地想一想，我们是在这儿度过我们的小学生活的，这儿有我们美好的回忆。我们是在这儿召开的校运会，是在这儿参加的接力赛跑，是在这儿打破的校运会纪录。是在这儿，老师与同学一起给运动健儿加油鼓劲。这里，有我们太多的美好回忆。在这里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从调皮吵闹变得安静好学……这个操场见证了我们从步入小学到小学毕业的成长历程。

睁开眼，一切都那么亲切美好。远处的教学楼，是陪伴我们最多的，我回想起我们在教室里学习嬉闹的场景，回想起老师的谆谆教诲，回想起太多太多……今天能够在这儿拍集体照，天气又这么好，那又有什么值得懊恼呢?为了留住这些美好的回忆，我们暂时付出的一点点辛苦都是值得的。一想到这些，我内心便释然了许多。我想其他同学一定也如我，此刻都有满满的回忆，淡淡的伤感吧!

随着摄像机“咔擦”声响起，我也对着镜头露出了最甜美的笑容。

虽然这次集体照拍摄的过程有点艰难，但我相信，照片中的我们一定是最阳光，最帅气，最美丽，最天真，最可爱的。604班，我永远也不会忘记!

篇16：小学英语毕业作文

My Holiday(一般将来时)

This summer holiday, I will be very busy.I am going to go fishing.It is my favourite sport.I am going to visit my grandparents with my mother.I am going to swim in the river.The river is very big.The water is clean.Then I am going to learn English with my friends.I am going to the zoo.There are many monkeys in the zoo.Every morning I am going to get up at 8:00.After breakfast,I am going to do homework at 9:00.This is my holiday.Can you tell me about your holiday?

篇17：小学六年级英语毕业考作文

一、请认真完成下面的习作（准备专门的硬皮本，下学期上交作为毕业考试的复习资料，望各位家长督促）My School（请以你所在的学校“兴庆区第十小学”描写你的学校。）My favorite season（请写一个你最喜爱的季节，要写出你喜欢的原因。）

My Weekend（描写你的周末生活，注意用一般现在时。）

My Room（请描写一下你的房间，注意要使用“there be ”句型。）My Family（请介绍一下你的家庭成员以及他们的职业、生活及爱好等情况）My Friend（请对他/她进行一定的外貌描写。）

My School Day（请介绍你在学校的一天）

My Teacher（请写一个你最喜爱的老师并简单介绍他的外貌爱好等情况，还要写出你喜欢的原因。）

My Favorite Animal（描写一种你最喜爱的动物，要对它进行外形描写。）

My hobby（同学们，你一定有很多的爱好，请你写一个你的爱好，字数不少于60个单词。）

二、完成寒假作业书。

三、凡是期末成绩在60-80分之间的学生将课本所有的四会单词和四会句子抄写3遍；

凡是在60以下的同学将课本所有的四会单词和四会句子抄写10遍；

凡是在80分以上的学生只需认真完成上面两项作业。

篇18：有关小学毕业的英语作文

1 多媒体在小学英语教学中的应用

1.1激发学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师, 是学生进行学习的良好推动力。因此, 在小学英语教学课堂中, 教师应该根据教学内容及教学情境的需求适当地运用多媒体来帮助激发学生学习英语的兴趣, 调动他们学习的积极性。

1.2 有利于情境创设教学法的运用

情境教学法是新课程教学改革中所提倡的一种十分有效的课堂教学方式, 对于提高课堂教学的质量具有积极的作用。而多媒体教学法在小学英语教学中的应用能够为教师提供丰富的情境教学资源。多媒体能够利用图片、文字及影像资料更加简明地对教学的情境进行表现与说明, 为学生提供直观逼真的情境, 而这一目的的实现则能够有效地调动起学生的学习兴趣, 活跃英语课堂的教学氛围, 提升英语课堂教学的成效。[1]

1.3 吸引学生注意力, 促进小学英语整体教学水平的提高

多媒体能够实现对图片、声音、影像和文字资料的全面展示, 而小学生正处于好奇心较重、兴趣广泛、注意力难以集中的阶段, 多媒体这种生动轻松教学手段的使用, 不仅能够拉近学生与英语教学之间的距离, 还能够有效地吸引学生的注意力, 营造轻松和谐的课堂教学氛围, 从而能够极大地提高小学英语课堂的教学水平。[2]

2 小学英语教学中多媒体应用的反思

2.1 多媒体课件制作不应过于花哨

多媒体教学法在小学英语课堂教学中的应用, 能够极大地提高英语课堂的教学效率, 因此在小学英语课堂教学中获得了十分普遍的应用。鉴于多媒体对提高学生的英语学习效率具有重要的作用, 因此教师都会花费许多的时间进行多媒体教学课件的制作, 并且他们往往为了能够吸引学生的注意力而在教学课件中加入了大量的精美图片及视频等资料。教师们的出发点都是好的, 但是他们却忘记了物极必反这一个道理。在实际的小学英语课堂教学中, 一些教师精心制作的多媒体课件不但没能发挥应有的提高课堂教学水平的作用, 反而分散了学生的注意力, 降低了英语课堂教学的效率。[3]究其原因, 主要是由于教师对于多媒体课件的制作与应用不当造成的。因此, 教师在制作多媒体课件时应根据教学内容与教学目标的具体要求进行多媒体课件的制作, 而不应一味地追求课件制作的复杂、缤纷, 否则这些过于“花哨”的多媒体课件将为英语课堂教学带来负面的影响。

2.2 多媒体课件的使用应合理

新课程改革要求教师利用现代化的教学手段进行教学以提高课堂教学的效率。然而一些教师由于对这一理念的理解与把握不够深刻, 往往为了体现其教学的现代化, 而在课堂教学中频繁地使用多媒体课件。最终经过英语实践教学的检验, 证明这种教学方法是不正确的。教师作为课堂教学的指挥者与领导者, 必须要发挥其对学生的引导作用, 而不能沦为英语多媒体课件的操作者。[4]因此, 教师在课堂教学中, 应该根据课堂教学的要求, 适当地对多媒体课件进行使用, 也只有这样, 多媒体课件才能够发挥其促进小学英语教学水平提高的作用。

2.3 多媒体课件的制作要避免模式单一

在小学英语教学中运用多媒体课件是为了有效激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力、调动学生对英语学习的积极性, 是为了有效地活跃英语课堂教学氛围与提高英语教学质量。如果教师在制作多媒体课件时为了省时省力而沿用一种课件制作模式, 不根据英语课堂教学的要求进行多媒体课件的制作, 久而久之, 就会使学生对这一教学形式失去兴趣, 致使多媒体课堂教学模式失去其应有的魔力, 不再能够对英语课堂教学整体水平的提高起促进作用。

3 结语

多媒体在小学英语教学中的应用对于激发学生对英语教学的兴趣、吸引学生的注意力以及课堂情境的创设都具有积极的作用, 能够有效的提高英语教学的整体水平。然而, 对多媒体教学方式的错误运用, 也会对小学英语教学整体水平的提高产生消极的影响, 因此教师必须要学会正确地运用多媒体。

参考文献

[1]王实.信息技术与小学英语教学整合的教学设计的研究[J].东北师范大学, 2009, 11 (11) :113-121.

[2]缪晓玲.促进小学生积极主动学习英语的教学策略[J].华中师范大学, 2011, 13 (24) :22-34.

[3]顾思思.多媒体在小学英语教学中应用现状的研究[J].教育教学论坛, 2012, (6) :99-103.