写美食的作文400字上下

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写美食的作文400字上下（精选13篇）

篇1：写美食的作文400字上下

何为白蛇进洞，其实是泥鳅和豆腐做成的。其做法简单无比，十几岁的小孩都会做。先买来活的泥鳅和新鲜豆腐，再烧一锅热水，并放入佐料将活泥鳅放入水中，等待2分钟，再放入这盘菜的点睛之笔――豆腐。然后等待20分钟，开锅时你就会看到一个奇观：一只只泥鳅竟钻入了豆腐里，如同一条巨大的巨蟒，从白色的洞里探出头来，令人咋舌称奇。可这是为什么呢?嘿嘿，我来告诉你吧：泥鳅受热后会到处寻找阴凉处，这时放入稍凉的豆腐，泥鳅自然会钻入豆腐里，但豆腐一热泥鳅便想钻出，但泥鳅却无法从豆腐内脱离，便形成了白蛇钻洞的奇观。

白蛇进洞如果只有这“一技之长”那就不值得一提，这道菜真正好在它的味道：泥鳅的味道鲜美，还带着一股豆腐的清香，还将泥鳅的腥味除去了，让泥鳅更是锦上添花。而豆腐呢，又带着一股清香，并掺杂着泥鳅肉的鲜美。喝白蛇进洞的汤料时，我喜欢将汤在嘴里含很久品尝它“粗”味道，再一口饮下，享受它“细”味道。

祖国大地的美食数不胜数，需要我们一点点的去发现，一点点的去品尝，下所谓舌尖上的中国。

篇2：写美食的作文400字上下

因为这是我第一次做菜，所以又兴奋又紧张，先来说一说材料吧：三个番茄和白砂糖。首先把番茄洗干净，切成片状，用刀一定要注意安全哦。切的时候刀法很重要，不能有的切得薄，有的厚要适中。切好后我们拿出一个盘子，把番茄片放在上面，摆成一个火山的形状，然后拿出白砂糖，均匀的洒在“火山"上，这样火山飞雪就完成了!白砂糖的量是根据个人的喜欢来放，这么美味的佳肴，你想尝一口吗?

据说在很久以前，番茄是一种观赏植物，不能吃，因为人们发现番茄成熟时的颜色非常的鲜艳，认为有毒。直到有一天，一位法国画家来到这里，他看着鲜艳而美丽的番茄，画了起来，可不到一会儿，画家就被番茄给吸引了，过了一会儿他实在忍不住就摘了一个放在嘴里吃，他吃完后，就坐在凳子上等待着死亡。可过了好久，他发现什么事也没有，便高兴的回到家，把这个消息告诉大家，就这样番茄就传到各个国家了，成了我们餐桌上的一道美食。

篇3：写美食的作文400字上下

例如, “再见了, 亲人”一文, 文中写了最可爱的人告别朝鲜人民的动人情景:“战士们赶紧把头探出窗外, 只见大娘、小金花大嫂依然伫立车站, 不停地挥手告别。此时此刻, 战士们再也忍不住了, 泪水模糊了双眼, 要想对朝鲜亲人再说上几句离别话, 然而距离遥远, 战士们只能默默地在心头呼喊——再见了, 亲人!我们的心永远和你们在一起。”我们读着, 一定会被这催人泪下的语言强烈感染, 那充溢在字里行间的深厚的抒情基调, 已经回荡在我们的心间。“文学所以增人感”就是指以情感人, 一切成功的文学创作都是真切地写了自己既独特又普通的审美情感体验。

文学是情学。历史上人们对文学创作中的情感因素的重视不是偶然的。在我国古典美学中, 一直把情感放在创作的最重要、最突出的地位。刘勰《文心雕龙·情采》中说, “情者, 文之径”, 《知音》中又说, “缀文者情动而辞发”, 白居易《与元九书》中写道“感人心者, 莫先乎情”。情感对于创作的意义在哪里?陀思妥耶夫斯基在谈到创作《被侮辱与被损害的》时, 生动地进行了诠释, 他说:“在那些漫漫的长夜里, 我沉湎于兴奋的希望和幻想以及对创作的热爱之中, 我同我的想象, 同亲手塑造的人物共同生活着, 好像他们是我的亲人, 是实际活着的人, 我热爱他们, 与他们同欢乐共悲伤, 有时甚至为他们的心地单纯的主人公洒下最真诚的眼泪。”由此我们可以知道, 情感滋生着某种创造力, 没有作者火一样炽热的情感, 艺术生命的产生是不可能的。

小学生的习作与作家的创作活动虽然有所不同, 但写作的心理规律是大体一致的。“心有所思, 情有所感, 而后有所作”。写作的过程, 实际上是一种心理过程, 是一种动态的、内在的心灵的运动过程。小学生一旦对所写的事物和文章题目有了兴趣, 就会产生乐于表达的欲望, 就会主动积极地去完成习作任务。

写作的第一步便是“积累材料, 感受生活”, 即把客观生活里的东西录入心中。但儿童往往对周围的事物表现冷淡, 观察时漫不经心, 浮光掠影, 未必达到留心的地步, 这就很难有写作欲望。美学告诉我们, 用热情的眼光趣味盎然地观察现实生活, 观察周围景物, 能使观察更主动、更持久、更深入。

人的情感源于外在客观现实。学生沉浸在物我交流的愉悦中, 对客观事物的认识加深了, 能感受到平日所没有感受到的美好的情感, 在司空见惯的平凡之处看到动人的美, 这样就形成生动、真切、完整地浸染着学生情绪色彩的新表象。有感情地注视, 还可激发学生的灵感, 培养学生形象记忆的能力, 巩固观察成果, 使感知的形象能持久的储存在学生记忆里, 只有这样学生写出的作文才生动感人。如指导学生观察小草时, 让学生融入思想感情, 喜欢对象, 亲近对象, 或扮其形, 或思其情, 这样多数学生对这随处可见不惹人注意的小草都能有新颖的发现和独特的感受。一个学生发现暴风雨后“瘦弱的小草被打得歪歪斜斜, 身上溅满了泥, 我想小草一定完了, 谁知太阳一晒, 她们就抖掉了脸上晶莹的泪珠, 慢慢地又挺直了腰。”有学生惊喜地发现了岩缝里生长的小草, 并在文中写道:“我也要做一株顽强不屈的小草。”这些词句所抒写的, 不再是一般的对景物的观感, 而是饱含着情感的体察。注意观察与写作相结合, 帮助学生把情感移到观察感知的对象上, 通过写作指导帮助学生加工综合观察事物所得的各种情感信息, 能为学生在获得作文素材通向表达作文内容间架起一座桥梁。

学生有了厚积的写作材料, 在构思时还必须根据写作目的进行选择。选择哪些与自己的思想感情有内在联系的材料, 关系着写作活动的成败。

客观世界、万象纷呈、人物形象、场面情景、人文风情……该怎样选取记忆表象呢?这就表现出了强烈的情感态度。叶圣陶说:“事事物物, 与学生接触而引起其思想情感者, 均可为文题之材料。”能引起学生思想情感的一定是学生所喜爱的人、事或活动。只有选取学生熟悉的、愿意写的东西作为学生作文的素材, 学生才能“情动而辞发”, 因为此事此物独特的性质、状态、发展变化, 在特定环境中的影响, 能启动学生情感的开关, 引起他们的兴趣和思索, 所以才成为选择的对象。一定要选择最感兴趣、最吸引他们的东西写, 也就是说, 让学生写那些最能动人感情的东西因为他能使人最动感情的去写。

语言发生的本身, 是为着要在人群中表达自我, 或要鸣发内心的感情, 顺着这两个倾向, 自然会情不自禁。现在学生作文一般都是“逼出来的”, 真正有写作欲望的很少。重视情感的激发与培养, 学生则能淋漓尽致地表述。

教师既是情感的体验者又是情感的诱发者, 在指导中, 一方面要以声情并茂的语言, 富有感情的讲述, 以及适时地赞赏、评价, 为学生作文提供最佳情绪背景。另一方面, 由于学生的情感总是被生动的对象引起, 在特定的情境中产生的, 所以教师一定要善于利用学生的生活实际, 创设情境。

如做一个游戏, 欣赏一幅图画, 听一段音乐等, 使学生进入情境、进入角色, 通过分角色表演“表白自我”“鸣发内心感兴”, 让他们如见其人、如闻其声、如临其境, 从而产生符合情境的情感, 形成一个有利于作文的氛围。学生的写作情感燃烧起来时, 在内心情感的驱动下, 就能展开联想, 文思泉涌, 滔滔不绝, 斐然成章。

比如指导《考试失败的滋味》这一题目的写作时, 让学生分别扮家长和学生, 进行表演, 再让学生讨论事情发展的背景, 展示事情的经过, 揭示人物的心理, 表达人物的感情, 最后可抽取学生与老师配合表演考试失败后挨批评时的对话片段, 为该次作文更好地按题目要求将内容形成语言文字创造条件。在这种宽松、有趣、愉快的情感化的气氛中, 学生写起来则有话想说, 有情想抒, 有理想辩。

总之, 一篇文章如果没有作者主观感情的抒发, 将索然无味, 难以成篇。因此作文教学应注意在“情”字上下功夫, 激发学生写作的冲动。学生怀着感情, 充满乐趣, 就能“自由地呼吸”, 自然能写出好文章来。

参考文献

[1]刘勰.文心雕龙[M].上海:上海古籍出版社, 2008.

篇4：写蚂蚁的作文400字上下

平时看见这种虫子，我就会产生一种厌恶感，想把它们踩死，可这次不一样，我跟爸爸出去玩，心情很好，于是就撇了一小块面包放在路边，这些蚂蚁也只是看了看面包，还是专心运自己的面包。等了大约一刻钟，很多蚂蚁就包围了面包，他们先用嘴部的牙齿把面包切成一小块一小块的，然后就平均分配大蚂蚁背大块的，小蚂蚁背小块的，看到这，我心中不禁升起了对蚂蚁的敬佩感：都说人心齐，泰山移，蚂蚁就完美得诠释了这句话。它们没有私心，为的就是让自己的家族发扬光大，很多时候比我们人类还团结呢！不知是被它们感动了还是怎样，我就紧跟着它们，然后把剩下的一块面包放在了洞口，它们略微迟疑了一下，随后，领头的就对我摇了摇它的触角，像是对我表示感谢，我噗嗤得笑了：原来蚂蚁也是有感情的呀！

当你用平淡的眼光去看蚂蚁，会觉得恶心，觉得它们不劳而获，捡食别人的东西。而用欣赏的目光，就觉得他们不仅很团结，并且还是大自然的食物残渣清洁员呢！自然界许多生物都是这样。

篇5：写春天的声音作文400字上下

“沙沙沙，沙沙沙”，毛毛细雨从天空密密斜斜地洒落下来，正在滋润着万物。谁说春雨“润物细无声”?我却分明听到了春雨的呢喃细语。春雨来到稻田，悄悄地对麦苗说：“快快长大，快快长大”它又来到竹林里，亲切地对小竹子说：“长吧，长吧，快点拔节”

“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，你听，勤劳的小蜜蜂早早地在花丛中忙开了。他们不愧是劳动的能手，一会儿飞到东，一会儿飞到西，忙着采花蜜。我真想问他们一句：“为谁辛苦为谁甜?”

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，你看，几只小鸭子在水中游来游去，它们时而在水中嬉戏，时而在水中觅食，时而享受柔柔的阳光带来的温暖。“春江水暖鸭先知”这句话果然名不虚传。

“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，小燕子从南方赶回来了。你看它，穿着一身乌黑发亮的服装，多像一位温文尔雅的绅士啊。小燕子飞倦了，便落在电线上休息。在蓝天白云的映衬下，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱;而停着的燕子成了音符，正精心谱出一支春天的歌。

篇6：写美食的作文400字

舌尖上的美食――别样烧烤(下)

我品了品肉片。从“味色香”来评价肉片。首先,肥肉肥而不腻,很有嚼劲。瘦肉瘦而不干;整块肉片红白相间色泽鲜亮,让人一看都有食欲;尝在嘴里,肥肉的油被逼了出来,香味立刻冲进鼻腔、口腔、以及舌头上全部的味蕾。总评来说,整片肉鲜嫩而多汁,让我欲罢不能的想吃下一块。结果吃了下一块,还想吃,最后竟然把所有的肉都“一扫光”了。

这时,我的馋虫又被勾上来了,还想再吃。没办法,老妈只好又拿了一点。但实在掰不开了,只好直接把“卷”一骨碌放进了电饼铛里。

我把电饼铛打开,里面的肉是棕色的。我放进嘴里尝了尝,就是比以前更薄,更软了,像嚼木屑。

后来,我和老妈又尝试了不同的方法,不同的食材。发现,其中最好吃的,是烤土豆片,烤过以后,就成了原汁原味的.“薯片”了。当然,烤焦的薯片也是愈焦愈好吃

用电饼铛烤的食材,不但健康,而且还不止肉片这一种食物呢!尝试一下其他的方法,会更好吃的。如果你有什么想法,可以在下面留言告诉我哦!

篇7：写未来的汽车的作文400字上下

这辆车可以缩成衣服一样的大小，放在家里既安全又方便，只要你走过去，汽车的内部感应到是主人就变成跟其它车一样大小;如果感应到不是主人它就会出现一层层保护膜罩起来，机关枪也打不破，哪怕是原子弹也炸不烂。

这种车不用汽油，而是用光，如果遇到了雨天、阴天和雷阵雨天，不用怕，因为汽车没电了，灯光和蜡烛光都可以充电，车上有避雷针，只要光照半个小时就可以走一千米。

这种车不排放尾气，所以人们称之为“绿色环保车”。如果遇到了堵车，许多人都会很心烦，因为会上学迟到、上班迟到或赶着高考等问题，这是可以开启飞行模式，后面出来两个喷气管，先飞到天上就可以想往哪里飞就往哪里飞。

如果出去玩遇到了一条河时，有人会想把车变小，拿着车趟过去，但有一种方法是最简单的，按一下水上模式，四个车轮胎就会转成平的，在水上自由地滑。

怎么样?这种水、陆、空的三种型态的汽车你喜欢吗?现在社会的科学技术发展速度很快，我相信过不了十几年就会有这种车的。

篇8：写雨天作文400字上下

——题记

记得还在小学的时候，我很喜欢我的一些同学， 但是很讨厌老师，总是说是天底下最最坏的老师，最最不负责的老师，这样的说法，就不胫而走的在我们这个小小的班级流传开了，我们以为，我们很团结，老师那 灿烂的微笑，在我们眼中就蒙上了一层阴影，变得很假，很坏。我们的心中，同样被蒙上了一层阴影，便觉得自己失去了什么，那时候的无知，却告诉自己其实什么 也没有失去，冥冥之中，我们改变了，也就多了一个心眼，少了一份单纯。

其实从小就一直告诉自己“要做你自己”，当时只是觉得这句话很有道 理，却还是很放纵自己，其实根本不知道自己是什么样子的，是什么性格的，却又一味的自信，于是便有理由去拒绝自己不想接受的东西;于是便有理由去做自己想 做的事情;于是便有理由去抵抗自己讨厌的事物……可我，还以为我很坚强，很勇敢。

于是，便有理由沉沦了……于是，便有理由怨恨了……于是，便有理由放纵了……

还是那灿烂的微笑，却沉沦了，怨恨了，还是那个小小班级，却沉沦了，放纵了。

其实后来才知道，我们心中其实根本没有什么怨恨，只是追求完美，而又追求不到的一缕似有似无的小小伤感而已，谁让那时的我们不懂得什么叫做责任呢?现在懂了，可又在怀念那个天真而又快乐却有一点伤感的小小班级。

篇9：写雨天作文400字上下

这场突如其来的大雨可把刘奶奶急坏了，现在快要放学了，可小孙子却没带伞。她连忙拄起拐杖，撑起雨伞，心急火燎地往学校赶。路上不小心一个趔趄，摔倒在地，拐杖和伞也掉在了路上。刘奶奶拾起拐杖，想挣扎着站起来，可是因为下雨天路滑，刘奶奶也是七老八十的人了，她尝试了几次，都没有成功。路上不断有行人路过，可是谁也没有往这多看一眼，仿佛刘奶奶根本不存在似的。

这时，对面走来一个小女孩，她看见刘奶奶摔倒了，连忙跑过去，小心翼翼地扶起刘奶奶，还掏出纸巾，帮刘奶奶擦去衣服上的泥水。

“谢谢你，姑娘。”刘奶奶向她道了谢，继续往前走。谁知她刚迈开步子，一阵疼痛就向她袭来，忍不住“哎哟”叫出声来。

“您怎么了，我送你回家吧。”小女孩关心地问。

“没事，大概脚扭了，我还得去学校接我孙子呢。”

“那怎么行呢，我扶您吧。”小女孩热心地说。

刘奶奶又惊又喜：“真是个好姑娘，你爸妈有你这样的女儿可有福气啊。”

篇10：写雨天作文400字上下

我已经被水淋得晕晕的了，忽然，我噶觉我撞到了什么，我脑子一阵慌乱，从车上掉了下来。

我仔细一看，已经到了敬老院门口了，更重要的是，我撞到了一个住手杖的老人，看起来已经大约有70多岁了。没有右腿，裤脚是用绳子拴着的。他脸色苍白，十分瘦弱。我急忙跑过去想把他扶起来，但是被他拒绝了，我不知所措的望着他。他先用手杖撑着地，身子慢慢的有移动了，眼看就要站起来了，“啪”的一声又到在了地上。我又急忙跑过去扶他，可是又被他拒绝了。坚决的推开了我，照着刚才的方法又使了几遍。可是，每次都是刚刚起来又倒了下去，他见这种方法不行，想靠着围墙站起来，我和周围的人都看不下去了，我冲了过去。他在一次拒绝了我。

他身上那原本干净的衣裳，现在已经和泥土没什么了。

终于，他凭着坚韧的毅力爬到了墙角下，他背靠着墙，手紧紧地握住了手杖，慢慢地移动着，这时候，我从他神情中看出，他每动一寸，都非常的吃力，却又是那么的坚毅。最后，他终于站了起来，脸上露出了胜利的喜悦。

他不仅在学习中支持着我，在生活中也支持着我。

篇11：写美食的作文400字上下

星期一，我高兴地来到教室。老师说今天不举行，明天举行。

星期二，我一来到教室，就看到同学们都拿着泥。有的拿着彩泥，有的拿着橡皮泥，有的拿着超轻粘土这时的教室里成了泥土的世界。

活动开始了，我先揉一个底盘。把白色的泥拿出来掏一点，把它按成长方形，一定要大。我再做一个汉堡，拿出黄色，把它捏成一个小碗的形状，下边的面包把它揉成一个圆，把它轻轻拍一下就可以了。上面要用白色的泥，把它捏成一个小芝麻形，把它按上去，下面也是这样。然后把番茄、肉饼、青菜加上去就好了。最后我又做了可乐小人、薯条和鸡翅。

再看看别的同学，有的捏，有的揉，有的撕，有的拽，有的掐忙得不亦乐乎!

展示开始啦，作品真多呀!有的是活灵活现的熊猫，有的是小巧玲珑的小狗，有的是美味可口的汉堡，有的是栩栩如生的小猪。真是八仙过海，各显神通。我看看我做的，又看看别人做的，真是无法相比，我这才知道看着容易做着难呐!我最喜欢那个熊猫，这好像让我一下子看到了国宝。

篇12：写美食的作文400字上下

才早晨7：00，这里就简直成了欢乐的海洋，是属于我们黄浦一中心的嘉年华。学校组织了各年级的方阵，有鲜花方阵、击剑方阵、拉丁舞方阵大家的表演都很精彩。最抢眼的是我们海豚班的拉拉队。我们有的举着牌子大喊加油，有的使劲儿吹喇叭最亮点就要数我们国学班了：我们穿着汉服，敲锣打鼓，为场上的运动员们呐喊助威。

最令我难以忘怀的还是我参加的50米跑，这可是我第一次参加个人的比赛项目，我可得全力以赴。

比赛开始前，我的怀里就像是揣了一只小白兔，心都快要从嗓子眼儿里跳出来了，生怕没听到老师的吹哨声，比别人慢了一步。我全神贯注地听着老师一声令下，我马上飞快地冲了出去。此时此刻，我的脑子里什么都没想，一个劲儿地冲向终点。一开始，我是我们这个小组跑得最快的，可是，就在我快要冲过终点线的时候，有一个小朋友突然超过了我，先一步冲到了终点。

篇13：写美食作文400字以上

在今天中午妈妈对我说：今天咱们一起吃肥牛。我有些疑惑，肥牛不是加在火锅里的吗？妈妈说谁说的？单独做当然也可以，我有些期待，不知味道如何？

过了十几分钟，妈妈端着一碗肥牛走了过来，我看了看颜色，红红的，这让我怀疑妈妈是不是放了辣椒，妈妈告诉我，这是用去皮的西红柿煮出来的，一点都不辣。我再看看碗内的食材，像是大杂烩，有金针菇，有豆腐皮，还有最主要的肥牛。最后再闻一闻气味，没有什么味道，我忽然想起曹操说过的，食之无味，弃之可惜。而我则是闻之无味啊。

虽然颜色与气味并不好，可我尝了一口，发现味道却十分鲜美，肥牛的新鲜与豆腐皮完美结合，让我像是当了一回神仙。吃了一口，自然少不了下一口，很快，一碗肥牛被我吃了大半。妈妈又加了麻椒，味道更好了，让我流连忘返。