智慧育人,让素质教育之花灿烂绽放

关键词： 议论文 写作

智慧育人,让素质教育之花灿烂绽放（精选6篇）

篇1：智慧育人,让素质教育之花灿烂绽放

智慧育人，让素质教育之花灿烂绽放

——张家港市实验小学2010-2011学年第一学期工作总结

2011年1月27日

回顾过去的一学期，在市教育局的正确领导和亲切关怀下，在社会各界及广大学生家长的广泛关注和鼎力支持下，我们以“强内涵、创特色、树品牌”目标为工作重心，全力实施素质教育，建办人民满意学校。学校教育事业又有了较大发展：三个校区共有106个教学班，4820名学生，294名教职员工。学校办学水平在原有基础上又有了新的提升：学校多次承办省、市级重大活动，主课题正式结题并受到成尚荣等专家的高度评价，再次推荐为张家港市文明单位标兵。现从三方面总结一学期工作如下：

一、强内涵，学校优质发展实现新跨越

一学期来，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南，以全国及省市教育工作会议精神为指导，以新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》为指针，全面落实科学发展观和《义务教育法》，坚持以人为本、坚持深化改革，不断优化学校内部管理，丰富学校文化建设，提高学校办学品质，努力实现“办学行为更规范”“办学内涵更深邃”“办学境界更高远”，促使学校保持在 “稳健、优质、高效”的平台上可持续发展。学校被评为江苏省学习陶行知思想先进学校，学校党支部荣获2010张家港市教育系统创先争优“五好”示范基层党组织。

我们以深入贯彻《中小学管理规范》为保障，坚持依法治校、依法治教，完善与优化学校管理制度，努力实现校本管理的规范化、精致化和智慧化。

我们抓住南校区扩建改造契机，积极培植三个校区“和而不同、优势互补”的文化特质。政府为南校区投资了近9000万元，增扩30亩占地，12000平方米教学用房，为每个班级配备了多媒体电子白板，办学条件大为改观。我们正抓紧进行老校舍改造和校园文化的整体布置。同时，三个校区正以凸现“智慧文化”为新理念，继续深入挖掘、多元解读与精心提炼“端、勤、毅”的传统文化内涵，弘扬范贤精神，培育学校精神和师生品性，努力做精物质文化，做优制度文化，做实行为文化，做深精神文化。我校图书馆被评为苏州市一级图书馆。我们以“争先创优，高标准建办人民满意教育”为目标，积极提升社会群众的满意度，扩大学校声誉的影响度，增强办学经验的辐射度。一方面，在去年获得省和谐校园、平安学校等荣誉的基础上，进一步加强思想作风建设，加强学校民主管理，坚持校务公开，开展苏州市廉洁文化进校园试点，学校继续获教育质量综合评估一等奖，创建成为市行风建设示范学校，被推荐为市“争先创优”示范点，专题片《用智慧诠释教育人生》在市电视台“党员风采”栏目播映。另一方面，我们牢固树立服务意识，充分发挥辐射功能，积极输出骨干人才和管理经验，努力帮扶薄弱学校，全面开放办学成果。学校重大活动在工人日报、江苏教育网站、苏州教育信息网、市电视台、张家港日报市报等媒体报道20余次，其中《江苏科技报 教育周刊》对我校文化建设和小百花少年宫均做了5000字左右的长篇报道。《江苏科技报教育周刊》还报道了学校协办的“苏派名师活动”。江苏教育电视台报道了学校分两次报道学校师资队伍建设和优质、均衡教育情况。“我的梦 中国梦”电视片在中国教育电视台播出。学校成果在2010年江苏省教育博览会、省陶研会建会30周年大会上展出。学校共接待了教育部西部小学校长培训班、广西省桂林市、浙江省湖州市南浔区、无锡新区、苏州沧浪区、吴江市、宿迁市宿豫区等10多个教育参观团100多人次参观考察。接待了安徽五河县、新疆巩留县、四川马边3批11人次挂职培训。蒋俊兴校长参加市小学校长会议暨第37期校长论坛，作《用智慧育人，育智慧之人，全力提升学校文化品质》的大会交流。

1.二、树品牌，师资整体面貌呈现新气象

学期来，我们牢固确立“教师第一”的思想，坚持以“崇尚以人为本理念，铸就智慧师资团队”为目标，强化师资建设三大策略：一是师德导行，铸就优秀的师表形象，二是专业引领，造就优良的师资团队，三是智慧培植，成就优质的师品内涵。我们组织教师聆听专家职业教育报告，组织开展党员教师“五心五树”活动，开展团员青年“修身立德，智慧育人”演讲比赛，举行教职工“爱心助学”活动，利用“班主任成长节”开展“与学生一起成长”系列活动，组织教师“范贤之星”评选和事迹宣讲，进行师德师风承诺宣誓和签字仪式，广泛开展学生家长评师德等系列师德建设活动，激励教师将高尚师德作为成就教育人生的精神祈愿。朱云娣等5位老师荣获苏州市及以上荣誉称号，钱品红等10多名教师获得市“十佳 师德标兵”等荣誉称号，音乐教研组评为市教育系统“园丁先锋号”，语文教研组获市级“巾帼文明岗”，学校评为苏州市教育工会先进集体。体育教研组被评为苏州市先进“巾帼文明示范岗。

我们进一步强化教师“七认真”管理，健全“校本研究、校本培训、校本管理”三位一体机制，依托省“十一五”课题《小学智慧型教育研究》科研项目的结题，抓住学校承办各类教科、教研活动的契机，通过经常性的“一课三议、三课一评”活动、各类课堂教学、教学基本功评优活动和选派教师参加各类专业培训等，提升教师的专业素养和教育教学实践能力。学校承办了由苏州市名师专业发展共同体小学语政学科1常熟基地、市教育局联合主办的“蒋俊兴校长智慧语文教学观研讨活动”。承办了 首届“苏派名师”精品课、报告会、课堂教学研讨高层论坛活动（小学组）在我校举行。在市第12届课堂教学改革经验交流会展示活动及教师的各级各类评优活动中，20多名教师进行展示。郑艳、朱雪君老师在2010年苏州市教师把握学科能力竞赛获一等奖。田昊老师取得第三届苏州市中小学班主任基本功竞赛一等奖。教师在市级以上上公开课30多节，教师发表教育教学论文300余篇，交流、获奖200篇次。“智慧语文工作室”等，多次在市以上进行主题沙龙活动展示。童谣等3位老师分别评为苏州市教坛新苗、苏州市青年“双十佳”教坛新秀和苏州市学科带头人。70名教师参加今年的市骨干教师考评，师资队伍整体水平不断提升。汇编江苏省教育科研“十一五”规划立项课题、苏州市教育科研“十一五”规划重点课题《小学智慧型教育研究》成果的《背起智慧的行囊一路前行》一书由山西人民出版社正式出版。同时国家教师科研基金“十一五”成果集《中国名校——张家港市实验小学卷》由线装书局正式出版。学校荣获苏州市第六次教育科研先进单位。

三、创特色，学生素质教育展现新亮点

学期来，我们坚持“用智慧育人，育智慧之人”的教育理念，促进学生健康、活泼、全面、和谐发展。我们加强德育与心理健康教育，坚持“用爱心滋润，用智慧浇灌”的育人模式探索，组织开展“与世博同行，做四好少年”“养文明习惯，树班级特色”“心理健康教育专题活动”等特色主题活动，培养文明端庄、勤勉进取、智慧果毅的实小学子秉性。我们坚持在课堂教学中，着眼学生的学力、质量、效益；在校园生活中，着眼学生的健康、安全、快乐；在学生成长中，着眼学生的人格、智慧、品质。我们规范学生一日常规要求，加强学习过程管理，加强以成长档案、问卷调查、质量调研和分层考试为主要内 容的考试评价制度改革。我们实施了“范贤之星”等系列的优秀学生评选。我们加强了体育、科技、艺术等教育工作，成立科技、艺术教育校外基地，认真安排课外文体活动与综合实践活动。我们拓展学生校外学习空间，强化“三会”（会休息、会自学、会健体）的践行，加强了课内向课外、校内向校外的延伸。

本学期，学校初步呈现出素质教育三大鲜活亮点：一是以“书香雅韵伴我成长”为主题的经典诵读活动，本学期，我们轰轰烈烈地开展了“书香润泽校园，阅读传承经典”系列读书活动。通过开发校本教材，调整课堂程序，改变阅览方式，营造环境氛围等，引领学生阅读名篇，朗诵名诗，歌唱名曲。岁末年初，隆重举行了读书节成果展示闭幕活动。二是以“阳光体育大课间活动”为代表的学生体质健康教育工作，阳光体育成了学校素质教育的一张亮丽名片，接待了很多领导视察及教育考察团队的参观，2010年10月，作为唯一的学校代表参加“江苏省学生阳光体育推进会”并进行大会发言，学校被评为苏州市体育工作先进学校，荣获市第五届运动会小学生组团体第一名。三是以丰富多彩的课外文体活动为载体的“小百花少年宫”建设，我们以强化活动课程、开发特色课程的视野重新规划、整合、完善多年坚持的“小百花”阵地活动，开辟“小百花少年宫”，并使之成为加强与改进未成年人思想道德教育的重要载体，坚持不懈，不断创新。学校被评为苏州市开展“三会”活动先进学校并交流经验。李祉凌、王梓睿、缪欣润、陆书珩、王一涵、黄熙哲同学荣获苏州市2010年暑期中小学生“三会”活动先进个人称号。学校科技、艺术等教育活动多次在省和苏州市级获奖。学生个人和团体佳绩频传。戴天扬荣获全国“第十五届全国中小学生书画比赛”一等奖。全国中小学生书画赛绘画大赛徐睿、陆一行同学获一等奖。戴徐昊同学荣获全国第二届学生规范汉字书法大赛（江苏赛区）小学一组软笔一等奖。第二十二届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛中，张耀文获特等奖，王大伟、朱韦业获一等奖。陆姣姣、徐方老师评为青少年科技教育优秀辅导员，黄碧副校长评为优秀青少年科技教育校长。

在已经开始的新的一年里，我们不断提高工作标准，创新学校管理思路，切实深化学校内涵建设，为张家港区域教育的优质均衡高位发展，为全市高标准建办人民满意的教育作出更大的贡献。附件：

本学期主要工作和成绩

7月

7月6日 我校承办市教育局综合质量评估交流活动。

7月6日 我校学生积极参加“智慧漂流 爱心接力 希望之旅”捐赠活动。7月15日 庞宇淳、陈妤桐同学在第二届张家港市中小学生“普通话、张家港话、英语口语”比赛获一等奖。

7月15日 我校评为张家港市首批学校文化建设达标学校。

7月16日 市委书记黄钦、市长徐美健在教育局领导陪同下视察了我校南校区扩建工地。

7月14日 教育局计财科下发了《2010年暑假直属学校、市管学校维修改造项目审批表》。实验小学假期改造经费预算86.5万元，审核同意实施，并补助经费30万元。

7月 14日

我校在市第五届体育运动会小学生组排球比赛中分获男、女团体第二名。

8月

8月12日 上午10：00，王松石局视察南校区工地。

8月16日

我校评为苏州市体育教育工作先进学校。

8月18日 我校评为2009～2010学年普通高中、职业高中、初中、小学、幼儿园教育质量综合评估一等奖。

8月18日 我校荣获“利乐杯”学生饮用奶废包手工创意大赛团体一等奖。8月19日

我校评为2009～2010学年张家港市教育行风建设示范学校。8月20 日 蒋俊兴校长在市教育局召开的接待昆山教育局考察会议上交流发言。

8月23日

蒋俊兴校长应邀在市教育局组织的暑假中小学幼儿园开学培训班上作《做有思想的实践者》的学术报告。

8月26日 我校有幸邀请到泰兴市教育教学研究室赵鹤立主任来校，做了题为《实施有效教学，提高常态课堂效益》的专题报告。

8月

我校郑艳、朱雪君老师在2010年苏州市教师把握学科能力竞赛获一等奖。

8月

《江苏科技报教育周刊》以《汲取先贤智慧思想 建构和谐文化校园》为题长篇报道我校学校文化建设成果。

8月

我校在张家港市2010年红读征文评选中取得好成绩，程汝可同学荣获一等奖，钱泓伊荣获二等奖，缪嘉正、袁可凡、方子舟、樊 5 希睿、陆书荣珩获三等奖。吴秀君老师评为红读征文活动优秀辅导员。学校评为优秀组织奖。

8月 我校王英老师在全国高师数学教育研究会论文比赛获一等奖，其他五位老师分获二、三等奖。

8月 云盘小学副校长徐芳调入任我校副校长。

8月 郭小磊副校长、许华红教导调出分别任乘航小学正副校长。

8月

我校学生表演的舞蹈《戏荷》、男声组唱《热爱》、小品《编花篮》在苏州市第五届少儿音乐、舞蹈艺术新创节目会演中分获一、二、三等奖的好成绩。

8月 第三届苏州市中小学班主任基本功竞赛在西安交大苏州附属中学举行，经过“班主任工作手册检查”、“主题班会活动方案设计”、“基础知识”、“精彩亮相”、“脑力激荡”、“情景应对”、“才艺展示”等六个环节的激烈比拼，我校田昊老师取得一等奖的好成绩。

9月

9月4日 我校在市第五届体育运动会小学生游泳比赛中荣获团体第一名的好成绩。

9月6日 上午我校举行了一年新生入学仪式暨新学期开学典礼。听着雄壮的国歌，凝望着冉冉升起的五星红旗，一年级新生统一身穿新校服，在学校大队辅导员的带领下进行宣誓，“我是小学生，每天都向上„„”稚嫩的声音中充满着期待。入学仪式上，蒋俊兴校长致辞并为一年级各级送去了《中华经典诵读》《三字经》《论语》等经典书籍。

9月6日 骆丰老师获得首届张家港市中小学幼儿园教师中华经典诵读大赛一等奖。

9月7日

江苏教育台《江苏教育新闻》栏目组的工作人员对我市师资队伍建设进行专题采访报道。栏目组工作人员听取了我校师资队伍建设情况汇报，随后，他们就团队支教、师德建设、三名工程展望等问题对蒋校长进行采访。

9月7日 庞烨铃副教导在市数学学科分管教导会议上作了《彰显特色全力丰富学科建设新内涵》的交流汇报。

9月 徐芳副校长在2010～2011学年第一学期全市教学工作会议上作了《小举措在“智慧”中华丽转身》的交流汇报。

9月10日 我校贾雨帆、严梓运两名同学参加电视剧演出被评为优秀演员。9月11日 季文俊、李云华荣获2010张家港市中小学、幼儿园现代教育技术论文评比一等奖。

9月16日 蒋俊兴校长参加市小学校长会议暨第37期校长论坛，作《用智慧 育人，育智慧之人，全力提升学校文化品质》的大会交流。

9月16日 教育局在我校东校区举行了全市小学生“敬廉崇洁”现场书画比赛。我校雷涵婷等四位同学参加比赛取得好成绩。

9月20日 陈育才老师关于荣获2010年张家港市中小学、幼儿园教师基本功、书画作品比赛教师粉笔字、粉笔画比赛一等奖。

9月20日 雷涵婷荣获市小学生“敬廉崇洁”书画比赛一等奖。

9月20日 戴天扬荣获全国“第十五届全国中小学生书画比赛”一等奖，雷涵婷、陆俣臣、倪简涵、丁亮文、周依田获二等奖。

9月26日 市教育局于2010年9月举行了首届张家港市中小学幼儿园学生中华经典诵读大赛。26日在我校东校区举行了决赛，全市23所中小学幼儿园参加了决赛，我校荣获小学组一等奖。9月28日 在团总支的精心组织下，我校开展了“修身立德，智慧育人”演讲比赛。学校28周岁以下的所有老师参加校区初赛，14位老师成功进入决赛，决赛在东校区阶梯教室举行，张晓卫和杨舒佳两位老师脱颖而出，荣获一等奖的好成绩！其他12位参赛教师也有不俗的表现，分别获得了二、三等奖。蒋俊兴校长出席了此次活动，并为“修身立德，智慧育人”演讲比赛及青年教师粉笔字比赛获奖选手颁了奖。

9月29日 我校贾雨帆、严梓运两名同学荣获少年文摘报优秀小记者称号。9月 一至六年级学生预防接种证查验及既往病史调查工作在班主任及校医的全力配合下，顺利完成。

9月 全校学生麻疹疫苗强化接种的摸底工作以及大部分学生麻疹疫苗强化接种工作在我校三位校医的通力合作下顺利完成。

9月 全力做好市教育局、卫生监督所、疾控中心联合对学校食堂、卫生室的迎检工作。

9月 做好迎接苏州市卫生监督所对学校食堂、卫生室的检查准备工作。9月 全国中小学生书画赛绘画大赛徐睿、陆一行同学获一等奖。9月 我校在2010年苏州市校园节目评选中荣获一等奖。

9月 戴徐昊同学荣获第二届全国学生规范汉字书写大赛三等奖。

9月 我校朱云娣、钱惠虹、陆晓扬老师热爱教育事业，努力工作，成绩显著，被评为苏州市优秀教育工作者。

9月 我校市第五届体育运动会中小学生田径运动会中荣获团体第二名。9月 骆丰（在）首届张家港市中小学幼儿园教师中华经典诵读大赛获一等奖。

9月 戴徐昊同学荣获全国第二届学生规范汉字书法大赛（江苏赛区）小学一组软笔一等奖。

10月

10月2日 我校家长群走进金寨爱心助学团不远千里来到汤家汇中心学校开 展捐资助学活动，为24名品学兼优的七年级学生发放了11000元奖学金，并向汤家汇中心学校捐赠了电脑、校园广播系统等价值30000元的教学设备。

10月7日 我校被评为江苏省学习陶行知教育思想先进集体。

10月10日 我校在2010年苏州市第五届中小学生经典诗文诵读比赛中荣获二等奖。10月11日 四川马边挂职的同志（荞坝小学周贤勇校长，光明小学数学老师伍朝伍和光辉小学语文老师戈敏老师）来校进行为期一个月的挂职学习。

10月11日 李祉凌、王梓睿、缪欣润、陆书珩、王一涵、黄熙哲同学荣获苏州市2010年暑期中小学生“三会”活动先进个人称号。

10月11日 为了加快骨干教师的培养，我校修订了《骨干教师培养师徒结对条例》，并举行教师师徒结对签字仪式。

10月13日 全校师生隆重集会，庆祝少先队员的节日。低年级同学在风雨操场举行了“新队员入队仪式”，仪式上，二年级老队员为一年级新队员授红领巾，新队员在队旗下进行了一次考验——系红领巾比赛。仪式上，蒋俊兴校长为一年级新辅导员颁发了聘书，对新队员表示了祝贺。同时，中高年级队员在大操场举行了“大队委就职典礼暨十佳范贤之星颁奖仪式”。对三个校区通过全体师生推荐、评选出来的十位用优异表现践行了“端、勤、毅”校训的“十佳范贤之星”进行了表彰，蒋校长亲切地为十位队员佩上绶带，隆重颁奖。随后，各校区通过各位候选人的竞职演说、实习考验以及全体少先队员投票选举，产生了新一届的大队委，在今天建队节这个特殊的日子里，在全体队员的祝贺和期待中，踏上了新的岗位。

10月15日 党支部进行换届选举，赵建华当选支部书记，蒋俊兴当选副书记（主持党支部工作）

10月18日 蒋俊兴《教育科研伴我成长》一文在市教育工会举办的“我的成长之路”征文评选中荣获一等奖。

10月20日 教育局领导来校验收少年宫建设问题。

10月20日 市纪委视察我校“廉洁文化进校园”建设情况。

10月中旬

我校组织六年级全体600名多学生走进市文化中心，参加了有教育局和市文化中心举办的万名学生走进文化中心“知我家乡、爱我港城”主题活动。

10月25日 浙江省湖州市南浔区湖菱第三、第五小学领导老师30多人来校参观我校阳光体育大课间活动。

10月26日

教育部西部小学校长培训班学员来校考察。黄碧副校长陪同参观了校园并观摩了升旗仪式。徐芳副校长向来宾介绍了学校基本情况，一起研讨了我校丁凤秀、周亚新、张吟丹三位老师上的公开课。

10月26、27日 蒋俊兴校长赴徐州市铜山区参加了由省教育厅主办的“江苏省学生阳光体育推进会”，并作为唯一的学校代表进行了题为《为了阳光 少年的健康成长》的大会交流发言。

10月27月

东校区围墙改造工程（项目编号：zjg201007021），东校区教学楼男厕所改造、行政楼内墙涂料改造工程（项目编号：zjg201007022），经教育局批准，委托苏州诚信基建造价咨询事务所有限公司，通过张家港市工程建设项目竞争性公开招标，分别由江苏兴港建设集团有限公司和江苏金厦建设集团有限公司中标，中标价为：东校区围墙改造工程，19.81万元；东校区教学楼男厕所改造、行政楼内墙涂料改造工程，35.0471万元。

10月29日

南校区原有建筑外墙立面改造更新工程（项目编号：zjg201010014），经教育局批准，委托苏州诚信基建造价咨询事务所有限公司，通过张家港市工程建设项目竞争性公开招标，由南通海洲建设集团有限公司以56.484011月13日 南校区（老校区）道路、广场改造工程（项目编号：zjg201010015），经教育局批准，委托苏州诚信基建造价咨询事务所有限公司，通过张家港市工程建设项目竞争性公开招标，由江苏金厦建设集团有限公司以146.6997万元中标。

10月28日 无锡市新区教育考察团在市教育局黄大龙副局长陪同下来校参观考察。蒋俊兴校长向客人介绍了学校开展阳光体育活动的情况。

10月28日

我校四年级60名同学接受省教育质量抽测。10月29日

学校接受苏州市小学一级图书馆创建验收。

10月30日 蒋俊兴校长参加市“强内涵，创特色，树品牌”工作推进会议，并作《充分发挥网络优势，努力构筑数字校园》交流。

10月30日 我校组成了由11名校模型队队员和3名带队教练组成的代表队参加由苏州市体育局、苏州市教育局共同主办的2010年“建屋杯”苏州市中、小学生航空模型比赛，本次航空比赛我校共参加了电动遥控直升机规定动作、电动遥控直升机绕标竞速和小力士伞降模型火箭三个项目的比赛，均取得好成绩。其中电动遥控直升机规定动作、电动遥控直升机绕标竞速比赛均获得团体第一名。

10月

杨舒佳老师的《搭船的鸟》在张家港市06届小学语文教师会课比赛中获一等奖。

10月 我校在市第五届体育运动会小学生篮球比赛中荣获男子第四、女子第三。

10月 我校被评为苏州市工会工作先进单位。

10月 体育教研组被评为苏州市先进“巾帼文明示范岗。

11月

11月3日 由苏州市名师专业发展共同体小学语政学科1常熟基地、市教育局联合主办的“蒋俊兴校长智慧语文教学观研讨活动”在我校举 行。苏州市教育局副局长周春良、人事处副处长唐晓明，市教育局副局长李宏平、人事科科长朱瑞春，苏州市部分省特级教师、苏州市名教师及我市部分语文骨干教师共两百余人参加了此次活动，人民教育家培养对象、江苏省特级教师常熟市实验小学校长薄俊生校长主持了此次活动。活动中，江苏省特级教师、苏州市名校长蒋俊兴作了题为《谈谈我的智慧语文教学观》的主题发言。由他领衔，由学校市级语文骨干教师参与的“智慧语文工作室”向与会代表展示了两堂精彩的研讨课，还围绕“我们为什么提出智慧语文教学”、“我们的智慧语文教学有什么特征”和“我们是如何开展智慧语文教学实践研究”三个话题展开了校本沙龙活动。

11月8日 苏州市沧浪区教育考察团来校考察阳光体育大课间活动及学校文化建设情况。

11月8日 广西省桂林市龙隐小学等三所学校领导老师来校参观交流。参观交流团一行12人观摩了我校阳光体育大课间活动，还与我校老师一起举行了课堂教学交流活动和篮球友谊赛。

11月9日 我校扎扎实实地开展了消防安全教育系列活动，三个校区分别开展了多项教育活动：“有消防知识大家学”的晨会教育，有“消防安全记心间”的主题班队活动等。我们还利用大课间活动时间进行了消防疏散演练；还请来了杨舍消防中队的消防员给同学们教授使用灭火器灭火的本领。东校区六年级的师生还参观了消防车，消防员叔叔给同学们讲解了消防装备及其使用方法。11月15日 晚上，著名文学家曹文轩来校做了“阅读新视野 写作新理念 教学新模式”的专题讲座。我校全体语文老师聆听了曹教授两个小时的精彩报告。

11月17日 无锡市新区旺庄实验小学、南丰小学组成教育考察团来校考察阳光体育大课间活动。

11月17日 新疆巩留县的五名挂职老师校进行为期两周的挂职学习。

11月18日 下午1点30分，为期两天的首届“苏派名师”精品课、报告会、课堂教学研讨高层论坛活动（小学组）在我校举行。本次活动吸引了我省各市及本市的1000多名骨干教师前来参加。开幕式上我市教育局副局长钱洁雅代表我市教育局向与会的各位代表表示欢迎。开幕式结束后，江苏省著名特级教师孙双金等6名教师进行了公开课展示和学术报告，江苏省特级教师、实验小学校长蒋俊兴做了学术报告《我的智慧语文教学观》。“苏派名师”课堂教学研讨高层论坛由江苏省教研室董洪亮副主任主持，在论坛上，各位名师在主持人的引领下，回顾了个人的成长历程，畅谈各自的教学理念，并对教育内涵发展提出了各自的想法。

11月18日至19日 我校友好交流学校宿迁市宿豫区保安中心小学领导、老师来校参观交流。他们参观了校园，参加了在我校举行的首届“苏派名师” 精品课、报告会、课堂教学研讨高层论坛活动。

11月23日 市第12届课堂教学改革经验交流会生态课堂子课题展示活动在我校举行。上午我校季丽琴、庞烨铃、钱惠虹、黄亚芳、薛亚芳、陈喜燕、陆礼霞、袁邵云等8位老师进行了精彩的课堂教学展示，课后分组对公开课进行了研讨。下午举行了生态课堂研究沙龙活动展示。全体上课、磨课成员及全体备课组长参加了活动。蒋俊兴校长参加沙龙活动并对各位老师的发言作了精彩的点评。湖南省长沙市同升湖学校10多位老师观摩了我校的展示活动。

11月24日

新疆巩留县五位老师结束为期两周的赴张家港市实验小学学习交流活动顺利返回学校。之前11月上旬，来自四川马边的三位老师结束为期一个月的学习交流活动先期回校。11月24日 庞燕老师在2010年苏州市教育学会优秀教育论文评 中获一等奖。

11月25日 张家港市“七彩语文杯”小学语文教师素养大赛决赛在我校举行，我校丁凤秀、赵晓燕等老师参加了比赛，取得了不错的成绩！

11月29日 在升旗仪式上，三个校区都分别进行了“人人学法守法，争创平安校园”的教育讲座，教育学生从小学法守法，做合格少年，做文明端庄的实小人。三个校区还分别通过宣传横幅、电子屏或标语撑牌营造了浓烈的活动氛围。各班还利用最近两周的班队课和周四的安全法制教育晨会课，重温了《小学生日常行为规范》，学习了一些基本的法律法规。学校还组织高年级学生举行了法制电脑报、手抄报的设计比赛。学校橱窗还布置了法制长廊，把与少年儿童生活密切相关的法律规范用图文并茂的形式向学生进行了宣传，令学生深受启发。

11月30日

德育处举行班主任成长节专题研讨活动。在张家港市“班主任成长节”活动拉开帷幕之际，我校举行了“与学生一起成长”班队工作研讨活动。优秀班主任代表就如何理解班主任的成长以及如何有效地与家长沟通等问题进行了交流，蒋俊兴校长与会并进行了讲话，围绕“什么叫‘与学生一起成长’”、“成长是一个怎样的过程”、“怎样成长”三个话题展开探讨。蒋校长建议班主任老师要在读书中拓展视野、夯实底子；要带着思考去实践，在实践中不断反思、不断总结，从而提升自身的育人水准，追求精神生活的充实。蒋校长的讲话给全体班主任以深刻的启迪，也让班主任老师更明确了工作的方向。在班队研讨中，德育处俞亚萍主任还具体布置了“班主任成长节”的各项活动。通过此次活动，真正意义上转变了我们班主任老师的育人理念，增强了责任意识、服务意识，提高育人的方法和艺术，努力形成学校德育工作的创新举措。

11月

我校荣获市第五届体育运动会小学组总团体第一名。

11月 汇编江苏省教育科研“十一五”规划立项课题、苏州市教育科研“十一五”规划重点课题《小学智慧型教育研究》成果的《背起智慧的行囊一路前行》一书由山西人民出版社正式出版。该书34.7万字，由 蒋俊兴校长任主编。同时国家教师科研基金“十一五”成果集《中国名校——张家港市实验小学卷》由线装书局正式出版。

11月 张传凤老师荣获 2010年张家港市中小学音乐教师基本功比赛一等奖。

11月

我校学生在苏州市“唯唯亭亭”少儿才艺大赛决赛舞蹈大赛中获三等奖。

11月

《江苏科技报教育周刊》长篇报道我校“小百花”少年宫情况。11月 市小学英语青年教师评优课张吟丹获一等奖。市数学学科青年教师评优课朱梦倩获三等奖。市品德与生活学科评优课竞赛周亚新获二等奖，薛亚芳三等奖。

11月 我校在市“育苗杯”小学生乒乓球比赛暨乒乓球单打比赛中获团体第二名。

11月 第二十二届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛中，张耀文获特等奖，王大伟、朱韦业获一等奖。陆姣姣、徐方老师评为青少年科技教育优秀辅导员，黄碧副校长评为优秀青少年科技教育校长。

12月

12月1日 浙江省湖州市南浔区浔溪小学、无锡新区坊前小学、吴江市松陵镇中心小学50多名领导、老师来校参观阳光体育大课间活动。蒋俊兴校长向客人介绍了学校的教育理念和发展情况。

12月1日 徐芳副校长承担了江苏省小学数学备课手册配套光盘录像课。12月3日 世界中学生篮球锦标赛筹备组总撰稿来校长视察阳光大课间活动。12月6日 2010年“智光杯”张家港市中小学航模比赛在我校举行。我校钱江昊荣获自制模型火箭一等奖。袁宇恒、吴晟豪获得电动遥控模型直升机一等奖。

12月9日

学校为退休老教导唐云会同志举行遗体告别仪式。

12月11日 蒋校长率领我校部分领导班子成员和骨干教师赴常熟市实验小学举行“挂联名校 结对名师”签约仪式。

12月11日-12日我校组织了14位校车模队队员参加了在我市白鹿小学举办的“第十届苏州市青少年科技模型比赛”。张力等同学分获二、三等奖。

12月13日

我校教职工代表队在市教育工会组织的中小学教职工拔河比赛中获得第一名。

12月15日 接受党支部“创先争优”活动验收。

12月20日 晚上5点25分，中国教育电视台播出全国名校师生梦想电视展播——张家港市实验小学《我的梦，中国梦 》。

12月21日 徐芳副校长承担了苏州市数学名师共同体活动研讨课。12月24日 李鹏、陈喜燕老师带队参加市首届头脑奥林匹克比赛。12月27日至31日 我校少先队大队部开展了“2010读书节”活动。虽是在短短的一周的读书成果展示，却是同学们这一个学期来的读书收获。同学们与好书交友，与好书为伴，校园里书香弥漫。无论是低年级还是高年级，同学们在老师的指导下，亲自设计的好书宣传海报张张精致、独特、新颖，震撼人心。“阅读点亮智慧，书香开启心灵。”在各项读书成果汇报中，一年级的《我的读书故事》童趣盎然，二年级的一句话感受趣味横生，三年级的书签制作精美，四年级的读书摘抄内容丰富，五年级的手抄报精彩纷呈，六年级的读书心得深刻精辟。周四全校师生收听了小百花广播“快乐读书节”节目。

12月30、31日 让“阅读点亮智慧·书香润泽心灵”，为了提高学生的文化修养，本学期我校开展了“中华诵·经典诵读行动”。，学校分校区分年段隆重开展了“张家港市实验小学经典诵读比赛”，同学们在经典美文和唐诗古韵中迎来了新的一年。

12月27至31日 我校五年级师生分两批前往常阴沙青少年社会实践基地活动。两天半的活动，在基地领导、老师的精心安排和组织下，开展得丰富多彩：家政类的蛋糕制作让同学也品尝到了亲手操作后新鲜出炉的香甜可口的蛋糕；科技类的定向追踪激发了同学们的科学探究热情；农艺类的时令果蔬采摘区，同学们不怕脏不怕累，热火朝天地挖红薯；环保教育与环保袋制作活动让同学们关注生态环境，身体力行„„同学们在亲自动手体验的过程中增长了见识、锻炼了能力，获益匪浅。

12月

学校被命名为苏州市 “中华诵·经典诵读行动”试点学校。12月 音乐教研组荣获张家港市教育系统“园丁先锋号”称号。12月 我校在全国校园电视节目评比中获铜奖。

12月 蒋俊兴校长专著《我的教育科研情结》荣获张家港市第四次哲学社会科学成果二等奖。

12月 江苏省教育学会新教育专业委员会2010年优秀论文评选活动周霞二等奖。

12月 我校蔡艳老师荣获苏州市海外联谊会周氏德育奖学金。

12月

庞燕、顾红梅老师在2010年张家港市中小学体育论文评比中获一等奖。

12月 市小学语文论文评比田昊老师获一等奖。

12月 我校组织学生积极参加江苏省第十届中小学生健康教育知识竞赛活动。

12月

我校朱云娣老师参加苏州市语言学会小语分会优质课评比，获一等奖

12月 我校学生在市法制小报征集活动中李万行等同学分获一、二、三等奖。

12月 在张家港市第五届小学“阅读之星”评比中，黄梓乐、秦榛、孙娅妮、张榆扬、周依田、薛浩云、钱泓伊、唐瑜、陈彦喆 评为“阅读 之星”。

12月 张家港市2010年小学二年级学生写字比赛中，实验小学东校区二（5）班获一等奖。

2011年1月

1月7日 由张家港市实验小学蒋俊兴校长主持的江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“小学智慧型教育研究”，经过四年扎实有效的科学研究和课堂实践，高标准地通过了江苏省教育科学规划办专家组的现场鉴定，圆满结题。专家组成员首先观看了课题研究成果展板和专题片《一路倾听智慧的声音》，随后课题主持人蒋俊兴校长进行了课题结题汇报。蒋校长的结题报告生动翔实，他从一位研究者和实践者的角度，对课题的研究历程和收获进行了回顾与总结，对课题研究的背景、策略、经验和愿景做了全面的总结和汇报。汇报结束后，专家组（此次课题论证的专家组为国家督学，原江苏教育科学研究所所长成尚荣、省教育科学规划办主任彭钢、省教育科学规划办副主任蔡守龙、省教育基教所研究员张杨生、《江苏教育研究》杂志副主编金连平、副主任宣丽华、编辑颜莹等与课题组主要成员进行了精彩的互动答辩。经过认真评议，专家组对课题的目标与规划、研究过程与思路、课题成果与效应形成了一致的肯定与褒奖，认为我校的主课题在同类研究中有一定的创新性和独特性，课题的研究提供了科研的模式，课题的研究推进了学校文化的建设。同时也建议学校进一步加强对“智慧内涵”的理解和把握，进一步调整、补充和完善五个子课题，在此基础上形成下一阶段的研究课题。最后，张家港市教育局副局长马丽忠局长对各位专家的支持表示了感谢，对课题组成员的努力给予了肯定。结题会在严谨而轻松的氛围中圆满完成。

1月10日 上午，张家港市“知我家乡、爱我港城”主题教育总结暨《港城百问》赠书仪式在我校隆重举行。此次活动由市文明办、教育局和市文化中心管委会办公室联合举办。活动中，市文明办何俊副主任作了总结发言，市文化中心蓬元副主任宣布了“知我家乡、爱我港城”观后感获奖名单。我校陆书珩等6位获奖同学作为学生代表接受了领导的颁奖，王星辰同学还代表全市六年级学生谈了自己参观后的感想。教师代表接受了文化中心赠送的《港城百问——张家港市情简明读本》一书。此次活动，让老师和同学们真切感受到改革开放和科学发展所取得的巨大成就，深刻了解了张家港这座城市的过去、现在和未来。

1月15日 我校党支部于近日举行了党员冬训活动。活动分四个部分：一是组织全体党员参观新农村建设典范——永联村。二是党员思想交流。三是党员民主评议。四是党员干部学习活动。

1月 学校荣获苏州市第六次教育科研先进单位。1月 我校图书馆被评为苏州市一级图书馆。

1月 学校党支部荣获2010张家港市教育系统创先争优“五好”示范基层党组织。

1月 学校荣获2010学校卫生工作先进集体。

1月 学校荣获张家港市2010校（园）刊评比一等奖。

1月 学校主课题网站荣获张家港市“课题优秀网页”评比一等奖结果。1月 2010年张家港市中小学生书画、摄影、设计比赛获奖 学校40人次获奖。

1月 万名学生走进文化中心“知我家乡，爱我港城”主题活动观后感评比陆书珩等七位同学分获一、二、三等奖。

篇2：智慧育人,让素质教育之花灿烂绽放

摘要:

1、赏识教育是倾注爱心的教育。

2、赏识教育是尊重的教育。

3、赏识教育是幼儿良好习惯养成的动力。

4、关注他人，给幼儿创设群体赏识氛围。

5、家园同步，家长参与赏识教育。

正文：

一、赏识教育是倾注爱心的教育。

赏识教育的倡导者周弘用炽热的父爱和满腔热忱的欣赏唤醒了女儿周婷婷沉睡的潜能，唤醒了周婷婷生命中的曙光，他对女儿的态度由过去的同情和怜悯变成了自豪和骄傲，他把女儿看成了他生命中的英雄，他崇拜的偶像。正是爱心和赏识（坚信女儿一定能行）把自幼双耳失聪的女儿周婷婷培养成中国第一位聋人少年大幼儿，留美硕士，创造了教育史上的奇迹。

教师对幼儿的成长和发展负有重大责任，“他对孩子来说应当是一个与生母一般亲昵可爱的人。幼儿对教师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在教师身上看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它们就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人生，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”（苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》

教师对待幼儿像父母教孩子学说话、学走路的耐心和欣喜去关注幼儿的生命状态，像父母呵护孩子的出生一样呵护幼儿的成长，像艺术家欣赏艺术品互相间欣赏自己的教育对象。

关爱幼儿，包括接纳和理解，幼儿是一个完整的人，教师不仅欣赏幼儿的优点，同时还应宽容幼儿的失误，要理解幼儿，了解幼儿的苦闷和需求。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中说：“教育——这首先就是人学。不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋倾向——就谈不上教育。”

二、赏识教育是尊重的教育。

尊重的含义是：第一尊重教育规律，要求教师在教育活动中按教育规律而不是按个人主观愿望去实施每一项教育活动。第二要尊重教育对象的身心发展规律，不能求全责备，揠苗助长。第三是指尊重幼儿的人格、个性。尊重的教育反对用贬损人格的方法去责罚幼儿；尊重的教育要求教师在施教过程中充分落实幼儿的主体地位，不能把幼儿当作知识的容器强行灌输，不能把幼儿当作配角甚至木偶来操纵控制；尊重的教育要求教师公开对待每一位幼儿，不管他们的学习基础如何，不管他们的经济地位和社会背景如何，他们在人格上是平等的；尊重的教育特别要尊重不同层次幼儿的需求，承认差异，允许失误，是挖掘幼儿长处而不是揭幼儿短处的教育。尊重幼儿要求教师树立科学的幼儿观：一是幼儿是发展中的人。意味着幼儿的身心发展是有规律的，幼儿具有巨大的发展潜能，坚信每个幼儿都是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，教师的任务是激发幼儿的潜能，开发幼儿的宝藏。幼儿是处于发展过程中的人，意味着幼儿还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，幼儿生活得是不是快乐，能不能健康成长，关键看教师是不是引导得法。二是幼儿是独立的人，幼儿是完整的生命世界，每个幼儿都有自身的独特性和培养具有独特个性的应成为教师对待幼儿的基本态度。独特性也意味着差异性，要尊重幼儿的差异，把差异视为一种财富加以珍惜、开发。三是幼儿具有独立意义的人，教师要把幼儿当作不依自己的意志为转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待，教师不能把自己的意志加给幼儿。

尊重的教育提倡理解、宽容，但又不是无原则的迁就和纵容幼儿。尊重的教育要求教师把尊重与严格要求相结合，越是尊重越要严格要求，在幼儿的价值观、人生观的形式上，教师要以高度的负责精神把握好幼儿的人生发展方向。尊重的教育提倡科学的批评，批评是出于关爱，不是一棍子打死；批评应就事论事，不小题大做、无限上纲，更不无中生有。批评的艺术是你倒洗澡水别把孩子一同泼出去。

三、赏识教育是幼儿良好习惯养成的动力。

在与孩子们活动中，我常常发现玩具掉在地上，孩子们视若无睹，尽管老师一次次“快把玩具捡起来”的呼喊声叫了一遍又一遍，也只能打动几个幼儿的心，大部分的幼儿照玩不误。有一次，我发现一位主动捡起地上玩具的幼儿，我立刻抓住这个机会，马上表扬了他，并给他奖励了一朵小红花以示奖励。每天，我都会认真观察每位幼儿的表现，并把他的点滴进步告诉班上孩子们，让同伴和他一起分享进步的快乐。即使孩子们捡起的只是一颗小珠珠，我都会给予真诚的表扬，“小珠珠要谢谢珊珊小朋友，感谢她把珠珠宝宝捡起送回妈妈身边”，一次次的赏识，一次次的鼓励，慢慢地孩子们一看到地上的玩具就会马上捡起来并把它送回“家”。孩子们一个个的好习惯都是这样，通过老师不断的赏识慢慢地养成了。

孩子每一方面的发展都离不开成人的鼓励欣赏，其实每个孩子都渴望赏识，他们需要的也是赏识。赏识是开发幼儿潜能的武器，赏识也是教育获得成功的阶梯。

四、关注他人，给幼儿创设群体赏识氛围。

赏识教育不光要能对自己进行赏识，也需要幼儿学会关注别人，看到别人的优点，只会自赏而看不到别人优点的赏识教育是错误的，会导致孩子自私狭隘，妒忌心强。这就要求我们教师在教幼儿自赏的同时也要给幼儿创设群体赏识的氛围，教幼儿关注别人，看到别人的优点。我们不能忽视群体赏识的力量，群体赏识不仅能让幼儿开阔视野，大度的看到和接受别人的优点，改变幼儿狭隘自私的思想；还能够帮助性格内向、孤僻、自卑的幼儿建立自信。因为这些性格内向、孤僻、自卑的幼儿更是渴望受到赏识，他们很容易被他人忽视，得不到应有的关心和赏识，面对这些幼儿，仅仅依靠教师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的。这就需要以教师为主导，创设群体赏识氛围，发挥幼儿“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在幼儿园，利用群体赏识取得良好教育效果的事例有很多，最常见的在课堂上的游戏展示，情景表演，“小老师”等等，再或者是以班级为单位组织的音乐活动、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等形式，都可以为幼儿参与各种活动、让幼儿在群体赏识中体验成功创造条件。在我现在带的班级中有个小男孩叫周玉，性格内向胆小，从不与生人说话，有点自闭倾向，入园一两个月听不到他一句话。为了改变他，我们充分利用了群体赏识教育，经常在集体面前表扬他，当他有一点进步的时候就让小朋友们对他说“你真棒”，通过一段时间的努力，他改变了很多，能主动和老师打招呼，开始和小朋友一起玩了，虽然话还是不多，但是每天都能在他脸上看到笑容了。我们班还有一个小女孩叫秀琪，长的非常漂亮，在整个班上是小明星，大家都很喜欢她，都叫她“瓷娃娃”，她从小就听惯了别人夸她美，所以很骄傲，她认为谁都没有她美，只有秀琪“最美”。有一次上语言课，学的是一首儿歌，老师同时点到了秀琪和另一个小朋友欣茹，欣茹很流利的背出了儿歌，秀琪因为没有认真背不出来；于是老师说:“小朋友你们说，秀琪和欣茹谁表现得好，谁最美？”小朋友异口同声的回答欣茹“最美”，秀琪听到后难过地哭了，她说：“因为秀琪不会背儿歌所以不美，欣茹会说，欣茹就比秀琪美。”这就是群体赏识让她看到了自己的不足，看到了别人的优点。

四、家园同步，家长参与赏识教育。

幼儿教育不光是幼儿园教育，家庭教育也是很重要的，要更好的进行赏识教育就必须要家园合作，让家长也参与赏识，与幼儿园教育配合好，形成一股合力；但在现实生活中，我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，而对自己的孩子进行抱怨责骂“你怎么这么没用啊，你看那个谁比你好多了，我真是白养你了”，这虽然是家长恨铁不成钢，但是却深深伤害了孩子幼小的心灵，否定了孩子的价值。使得他们在对子女教育时，充满着急功近利的因素，动不动就对子女进行责怪，表达不满的情绪，班上有位弱智的女小朋友在他父母超生了弟弟后常被家人歧视，性格内向，经常为点小事遭生父打骂，被推出门骂“不要你！”我刚好路过在场，马上搂过她真切地说：“这么好的孩子我要！”这孩子立刻声泪俱下，失口将我喊成“妈妈”！我又及时去她家赞扬了她在班上爱清洁、上课很专心等优点，呼吁其家人要爱孩子，公平地对待孩子。平时，我非常留心关照她，帮助她树立自信心，渐渐地小女孩脸上有了笑容，性格也变得开朗了许多，班上的各种集体活动，她也能积极主动参加了。

而有些祖父母辈对孙子女则是过分宠溺，使孩子忘乎所以，放任自由，从而让孩子在一种矛盾的教育氛围中成长，这就需要老师与家长悉心地帮助和引导孩子建立健康的心理状态。赏识教育则恰恰适应了这种需要。实践证明，创造条件让家长参与赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。幼儿园可通过举办家长会、设立家园栏、个别交流、家访等形式，帮助父母掌握孩子教育学、心理学的有关知识，让他们了解到一些现代教育的特点和规律，从而学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和艺术，相信家园同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。

总之，赏识教育，是为师之道。不懂赏识，不愿赏识，师生之间往往就会多一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是教师便像医生对患者一样执着的“诊断”学生身上的不足、过时、缺点、毛病和错误，于是便有了冷眼、批评、讽刺以至呵斥。作为一种心理需求和渴望，人人都希望听到善言和表扬，可以说，不断进行正面激励是幼儿成长中的动力源。教师一个信任的微笑，一个肯定的颔首，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，可以为幼儿驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以唤醒幼儿的潜质、潜能。

篇3：让智慧之花在“操作”中绽放

出示题目:

上面是一组平行线, 利用这组平行线画出一个平行四边形和一个等腰梯形。

生独立操作后, 汇报交流。

师:你是怎样利用这组平行线画出一个平行四边形的?如何能确保你画出的一定是平行四边形, 不会出现太大的误差?

生1:我用了三角尺和直尺来做工具, 把三角尺的斜边和其中的一条平行线重合, 这样就能在两条平行线间描出一条直角边, 再通过直尺平移三角尺, 就像画平行线那样, 得到两条互相平行的对边, 得到的一定是平行四边形。

师 (肯定) 继续询问:还有其他的方法吗?

生2:我的方法比生1的简单多了, 而且万无一失!

师:老师很感兴趣, 说说你的画法。

生2 (举起手中的直尺) :你瞧, 我们所用的直尺是一个长方形, 那它的上下两条边一定是互相平行的。我把直尺斜过来一点摆在这组平行线上, 然后描出直尺的上下两条边, 一个平行四边形就画成啦!

师肯定, 同学们都认同点头。

讨论到如何在一组平行线中画出等腰梯形, 学生们有些面露难色, 是啊, 如果是在方格纸上画还能对应数出格子画出等腰梯形。而现在, 就连我也没有能想到一个很快捷的方法指导学生画出等腰梯形。教室里一下子安静了许多。

有一个学生高高举起了双手。

师:你说说看!

生 (举起手中的三角尺) :这是一个等腰直角三角尺, 我是用它画出等腰梯形的。我先确保三角尺的斜边和平行线平行, 再把三角尺移到超过这组平行线的地方, 描出两条直角边, 就能画成等腰梯形了。

呵呵, 一个棘手的问题就这样解决了, 我不由得佩服起这些孩子, 用他们的智慧解决了学习中遇到的难题。

【案例二】

出示题目:把梯形绕A点逆时针旋转90°。 (要求:小组先合作操作, 再汇报交流)

师:谁来说说你是怎么画的, 而且不容易出错。

生1 (优秀生) :我是按老师讲的先把两条边旋转后画出来, 再补全整个图形。

师:这是老师教给的方法, 很管用吧! (心中不免有点成功感) 大家都是这样画的吗?

生:是 (声音蛮大的) 。

还是有几位学生高举起了小手。

生2:老师, 我不是这样画的。

师:好, 说说你的做法。

生2 (把同桌的课本拿过来) :我是这样做的, 我自己书上是原来的, 我再拿这样的一幅图, 然后逆时针旋转90°, 记下旋转好的图形, 看看每条边的位置和方向, 再画下来, 这样就不会错了。

说完一板一眼的演示起来。呵呵, 还真行, 师报以赞许的目光。

生3:老师, 我的画法和生2的差不多, 但我肯定我的画法比他更保险。

师:呵呵, 说说你怎么个保险法。

生3 (拿出一张作业纸) :我先把图形描下来, 然后用铅笔尖固定住A点, 然后把作业纸旋转90°, 再用力描出铅笔印, 拿开纸, 只要描出刚才的印儿就好了。

师:大家听明白吗?看来这位同学平时肯定喜欢描画, 没想到她能把这个技巧运用到我们这道题目中来, 真不简单。大家应该给她掌声。

正当我要结束这道题目的时候。一位我认为平时比较调皮的男同学高举起小手。我本想呵叱他一下。但看看他那着急的样子, 还是“耽误”点时间让他发表下意见吧。

师:请你来说说看, 还有什么好办法。

生4 (竟拿出了个圆规) :老师, 我是用圆规来画的。保证百分百正确。我先把有针的一脚固定在A点, 把另一只脚对准其他一个顶点。然后逆时针旋转90°。描出这个点, 依次描出其他的点, 最后连起来……

因为其他学生没有圆规, 甚至有些学生都不认识。于是我让他到展示台上操作了一遍, 果真很完美。之后我补充讲了下圆规的作用。看这学生都想用圆规试试的表情, 我对这位男生由衷赞叹。

【反思】

新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆, 而是应该让学生动手实践、主动探究与交流。”马芯兰老师也曾经说过:“儿童的智慧在他的指尖上。”的确, 思维往往是从人的动作开始的, 切断了活动与思维的联系, 思维就不能得到发展。

现行的苏教国标版第八册数学13个单元中, 有半数以上的单元, 每课时都安排了不同层面的操作, 使得课前准备工作量大大增加, 有的时候为了借一个教具要跑好几个地方。虽辛苦, 但也幸福, 因为给了学生操作的空间和思维创造的天地, 他们也时常带给我们惊喜和作为教者的自豪和喜悦。以上两例便是佐证。

从做量器认识容量单位升, 用针筒滴水来感受毫升, 和学生们做美妙的杯琴一起敲敲唱唱, 用小棒一边摆一边探究三角形三条边的关系, 用折纸来验证三角形的内角和, 用画等边三角形的方法画出美丽的雪花, 剪纸认识平行四边形和梯形, 再到折对称、画平移、扭旋转并设计出美丽的图案。我和学生们一起感受着操作的神奇, 探索着数学的奥秘。

操作, 让学生的知识从无到有, 从抽象到具体, 从看书本到我来探究;操作, 是衔接知识传递的无声桥梁, 培养了学生的实践能力和创新精神。

篇4：让情感教育绽放灿烂之花

一、写评语,师生心灵交流

1.让聋生每天写日记

学生写了日记给我看,看后我根据日记的情况写上评语。在日记中,如学生遇到开心事时,我就和他一起分享快乐,有烦恼伤心事时就给他排忧解难,给个好建议,有不懂的问题就给予解答,有消极情绪的就给予鼓励……经过长时间的日记对话,师生之间的关系变融洽了。学生日记越写越好了,语言也丰富多了,作文越来越有感情了,再也不怕写作文了。

2.除了日记外,还应常在学生的作业后面写上评语

如,有一位学生制定了自己培养良好的交际和公德习惯的计划。我看后写上评语:“好的习惯是一笔财富,它是取得成功的秘密武器。坚持你的好习惯,丢掉你的坏习惯,按照你的计划一步一步去做好,成功在向你微笑!”后来这位学生告诉我,他已经把自己的培养好习惯计划贴在家里墙上,时时对照着去做好。我表扬他做得好,同学们也向他伸出了大拇指。

3.鼓励学生之间互写评语

如,有一位女生给一位男学生的评语说:“老师不是说过,抄来的作业都不是自己的,只有自己动脑筋写出来的才是你的。你还要抄我的作业吗?”“今天,我读了你的作业,发现你的字写得真漂亮!要是我的画能搭配上你这样漂亮的字,那我的画就更美了!真羡慕你的字!”学生回评道:“你就天天练字吧!”同学之间的鼓励比教师的话更容易被接受。

二、创设情境,陶冶学生

1.登山则情满山,临海则情满海,成语“触景生情”就是这个道理

春天来了,教师可组织班级学生走进田野,走进大自然,让学生亲身感受阳光明媚、鸟语花香的春天。大自然的勃勃生机和人们春耕的忙碌情景,能让学生们懂得珍惜美好的青春时光。

2.人的情感总受行动的支配,而人的激情又反过来支配人的行动

杰贝尔曾说:“孩子需要榜样甚至于批评。”青少年都是一些血气方刚的追星族,最喜欢吹捧他们的青春偶像。教师要抓住学生的这一心理特点,在班级里树立本班的青春偶像,并要求学生找出班级的偶像和偶像的主要事迹,以及偶像身上最让大家崇拜的优点。如大家推崇篮球明星姚明为班级青春偶像,就可把姚明的画像挂在教室的墙上,犹如一面镜子天天鼓励着班级里的每个学生“像我一样”努力拼搏,学一技之长回报养育自己的父母、自己的祖国!不用言语,偶像的人格魅力在激励着、呼唤着学生们向前!

3.每个人的个性特点都不一样,各有所长也各有所短

教师要鼓励学生多交好朋友,在和好朋友相处的过程中,将好朋友的希望、鼓励、辅助投射到自己的生命中,使自己的生命产生新的智慧和力量,从而懂得朋友的宝贵,懂得珍惜友谊。

三、开展多种活动,感染学生

1.养护花草活动

我们班级有一个植物角,植物角里养了很多花草。我要求每人负责管理一盆花,每人每天去看一次,记录一下变化。晴天搬到室外,冷雨天搬进植物角。花草一天天地变化,吸引了学生们。为了管好自己的花草,他们自己去寻找相关的养花书籍阅读,查找养护知识。学生们对这些植物角的花草们照料得越来越细心,也越来越喜爱它们了。

2.语文活动

课文《驿路梨花》是一篇赞美雷锋精神的好教材,我让学生将其编排成课本剧,并在表演中体验那种为别人着想,帮助他人的快乐心情;《滥竽充数》一文,学生通过课本剧表演会明白没有真本领在工作中蒙混,心里是多么紧张和害怕,明白只有学好本领,工作才能做好,心理才能踏实 、愉快。

3.与外校学生手拉手活动

我们的学生是聋哑学生,外校学生和社会上常有人来和我们手拉手,献爱心。3月5日正则小学的师生来我学校和我们学生举行一天“手拉手”活动,一起上课、听课、交流、包饺子、吃饺子、参观兴趣活动。在一天中同学们尽情分享了互相学习、交流的快乐,在活动中亲身体验了爱和被爱是多么幸福。

四、目标、兴趣激励,发挥情感动力

1.开展多种兴趣小组活动

我班有一位学生,他对学习文化知识感觉很累,课堂上一脸的愁容,但在美术课上却是那么地专注和投入。有兴趣才会去探究,这是行动的内发动力。班级的黑板报、学习园地我都交给他负责,教室的文化布置得到了在校学生和外来参观者的好评。因绘画功底好,他被选拔去参加乱针绣小组。我再根据他们的爱好把其他学生分到十字绣组、手工纸艺组、缝纫组,烙铁画组、体育组等。学生们的很多兴趣作品挂在校园里,成了一道亮丽的风景。

2.制定目标计划

目标作为一种诱因,具有引导和激励的作用。班主任只有不断启发学生树立高标准,才能真正增强其奋发向上的内在动力。每学期开学,教师要让学生制定自己的学期计划,对学习、习惯和思想制定出具体要求。每周学生还要制定自己的周计划,天天对照,向着既定的目标努力。

3.竞赛激励法

苏联教育学家斯拉斯捷宁曾说;“企盼参加健康的竞争,取得优胜地位和领先地位,渴求自我肯定,是儿童、少年和青年所固有的最大特点。”为此,我结合学生特点、教学内容和本班实际开展了一些有意义的竞赛活动,如晨会课一分钟演讲比赛、读书心得比赛、体育比赛、书画、手工比赛等。这些竞赛活动,既能丰富学生的知识,又能锻炼他们的能力,既能活跃学生的思维,又能提高他们的积极性。

篇5：智慧育人,让素质教育之花灿烂绽放

影片《绽放>》叙述了一个盲女钢琴手和她所在的“残疾人艺术团”中一群残疾青少年自强不息的故事。影片将叙事的焦点集中在月明的身上，通过她希望凭着自己苦苦练就的一身本领，在社会上找到一个属于自己的生活空间，却四处碰壁，最后在方团长、关老师的帮助下终于获得成功的个人经历，折射出残疾人作为一个弱势群体在社会生活中的艰难状态，赞美了他(她)们面对困难时自强不息的精神。同时，这部电影还讴歌了以方团长、关老师等为代表的对残疾人充满关爱并为他(她)们甘愿付出的社会人士。

影片《绽放》主题鲜明、积极向上，歌颂了民族的真善美,歌颂了人与人之间的关爱及残疾人自尊、自强的精神，向社会展示了以盲女月明为代表的残疾人群体本质上的真善美,使我们从残疾人的心灵世界中有所发现，有所感悟，也有着情感的跳荡和升华。这种情感不是我们对残疾人的关照和怜悯，而是残疾人内心世界的丰富和纯真。月明的自立与助人、对艺术的孜孜以求和一丝不苟;大凯对安装假肢后能够再次穿上两只鞋的喜悦、乔吟对能够帮助同伴洗衣而产生的满足，都给我们以情感的震颤。特别是这些残疾人、这些“弱势群体”不懈的追求、火热的情感与某些“健全人”的漠视和漫不经心，形成了强烈的反差，激起了我们强烈的情感波澜，忽然间使我们发现与残疾人之间的人格差距。这是一部可以让我们心灵受到洗礼、炼狱、升华的电影。它不仅能够打动我们一颗躁动的心，更能够激励现实生活中所有体魄健全的人去努力奋斗，开拓创新。

《绽放》这部电影，使我受到了一次深刻的教育，这些残疾人身上所表现出来的顽强精神，值得我们学习。其实所有人的人生都是一样的，有困难有挫折有成功有喜悦。你可以选择看人生的角度，多看看人生的成功，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的挫折——这就是我所领悟的生活真谛。作为一个健全人，在这些残疾人面前，我们应该做的不仅要多关心、帮助残疾人，更应用心地生活，自强、自尊、自爱，辛勤的付出，为他人和社会创造价值，像他们一样自强不息，去做祖国未来发展的有用人才，让我们的生命之花绽放得更加灿烂!

篇6：让语文课堂绽放智慧之花

——浅谈新课程背景下课堂教学切入点的设计

安徽铜陵县一中 茆诗磊

语文新课程,就像一缕春风,给教育带来了春天,芳草青青,花红柳绿,语文教师也同样感到清新空气的扑面而来,新课程在为语文教师开创新天地的同时,也给语文教师的教学提出挑战，如何突破传统的教学瓶颈，活跃教学的课堂气氛，提高课堂的教学效果，是摆在每一个执教者一个亟待解决的问题。在此，笔者根据近几年的教学经验，从课堂教学的文本切入方面浅谈一下自己的心得体会。

孙子说：善战者，求之于势不责于人，故能择人而认势。意思是说，善于打仗的人，总是能根据客观形势制定出相应的作战策略，而不是怨天尤人。语文教师在处理教材时更应如此，讲究方法，讲究策略，选择好一个好的切入点。一个好的切入点，既可以使课堂教学纲举目张，层次清晰，又可使学生产生学习兴趣﹑研究愿望。如何找到文章的切入点呢？

1.从文眼入手，抓住关键词，牵一发而动全身，从而引导学生理解全篇。如在教学《荷塘月色》时，我抓住了“这几天心里颇不宁静”这一文眼，将“不宁静”三字作为理解文章的突破口，引导学生探讨作者的内心世界。在教学《项脊轩志》时，我将“然余居于此多可喜，亦多可悲”中的“喜”与“悲”作为教学的切入点，让学生探讨喜在哪儿，悲又在哪儿。由此可见，对于叙事性散文﹑山水散文﹑乡土回忆散文及玄思哲理散文类文本，皆可选择这种方法来组织教学。

2.从文章线索入手，紧扣线索来设置问题。如教学《项链》时，可紧扣“项链”来发问:为什么会借项链？丢项链？赔项链？不丢不赔会怎样？小说结尾会怎样发展？这样，学生就会紧紧围绕线索来思考，绕过了一些不必要的问题，大大提高了教学效果。这种方法主要适用于小说类文本的阅读教学，可围绕小说的故事情节及叙事艺术方面展开，体现由易到难﹑循序渐进的原则。教授前必须要让学生了解小说这种文学体裁的文体知识。

3.从学生最感兴趣的章节入手，打破传统教学模式，以最大化的激发学生的兴趣。一般的小说教学总是遵循着故事情节发展的顺序，课堂教学也必然是按照开端——发展——高潮——结局的模式展开，教师授课时按部就班循规蹈矩，学生听课时也是跟着老师亦步亦趋﹑敷衍应付，课堂气氛沉闷，教学效率低下。笔者在教古典小说《鲁提侠拳打郑关西》一文时，并未按照一般的情节发展顺序来讲解，而是一开始就直奔小说的高潮——拳打郑关西的部分，学生纷纷对打斗场面的动作描写表现出浓厚兴趣，瞬间就激发了学生的阅读兴趣。之后，就有好问的学生发问，鲁提侠为什么要打郑关西？它们分别是什么出身？为什么事而大打出手......这样，全班学生就围绕这些问题自己主动的去寻找答案，文章的情节内容.结构脉络就顺理成章地被学生掌握了，教学任务也就顺利地完成。

4.从教学目标出发，设置若干关键的教学问题，激发学生的学习兴趣，正确引导学生理解文本。在教学新诗《错误》时，我确定了三个学习目标：涵咏诗情，感受意象，品味语言。我选取了“达达的马蹄”五个字组成的意象进行了这样设问：达达的马蹄声是什么声？江南女子听到马蹄声会怎样？当她发现是个错误时是什么心理？两次马蹄声在女子听来有没有区别？若干年后马蹄声再次响起，女子会怎样？这一组问题，始终围绕培养学生的想象能力，始终围绕着学生认识意象的特点的学习目标进行探究，活跃了课堂气氛，点燃了学生思维火花。关键教学问题的设置，应具备以下特点：

⑴围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系。

⑵问题设置有层次性﹑梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加大难度，坐到循序渐进，使学生认识到教师设计的问题不看书不行，看书不仔细别不行，光看书不思考不行，思考不透彻不行。⑶应满足不同学生的不同层次需求，要是优秀的学生从问题中感受到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能体验到成功的乐趣，要最大限度的调动每个学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。

5.从细节入手。“细节是一切文学艺术表现力的关键所在”，文艺理论中早已明确提出这一观点，那么，语文教学何不从细节探讨入手，打开课堂教学的困窘局面，开辟一条通向高效课堂的康庄大道呢？笔者在文言文的教学过程中出现了如下一些困难：文言字词的教学任务加重，文言句式的讲解繁琐，学习内容难度加大，教师往往一味的赶进度，学生疲于听课应付，课堂自然较为沉闷，课堂出现了教师唱独角戏的局面。即使有些师生互动，也只囿于简单的问句翻译疏通，教师的讲解也大多照本宣科.千人一面，了无新意。总之，缺失了语文课堂上应有的文学意味上的咀嚼品味，史学意味上的思辨剖析，这样的语文课只会是乏味的。在《淮阴侯列传》教学过程中，经过深入研究，笔者设计了以细节的再现.体验.品味为切入口的教学方法。具体如下：

⑴找出文中对韩信神态描写的句子。

①信亦知其意，怒，竟绝去。

②信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”

③于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。

④韩信„„则大喜，乃敢引兵遂下。

⑤信由此日夜怨望，居常怏怏，羞与绛﹑灌等列

⑵让学生结合课文，紧紧围绕这些句子中加点的关键词分析主要人物韩信是一个什么样的形象。分析结果如下：

①从韩信的喜怒等诸多情绪变化上可以推知，他是一个内心情感丰富且容易流露自己内心想法的人，也可看出他单纯的一面——政治斗争经验不足。

②从这些词语先后出现的顺序中可以看出韩信的人生历程：少年落魄——青年得志——中年失意，仿佛是古代许多仁人志士的人生缩影。

③④中的“大喜”说明韩信虽长于用兵，但对于对手认识不足，不能做到“知己知彼，百战不殆”。„„

学生的讨论成果之丰富不仅超出他们自己的想象，也超出笔者的预料。这就是细节切入的魅力所在，这就是课堂教学的高效所在——师生都兴趣盎然地动了起来。

6.从质疑权威入手。笔者在教学小说《药》过程中发现了这样的问题：鲁迅先生的小说是中国现代小说中当之无愧的经典，但学生对此并不买账，普遍表现出畏难厌恶的情绪。究其原因，主要是鲁迅的小说思想深邃﹑写作技巧高超，学生一时难以理解，普遍表现出畏难厌恶的情绪。鉴于这种状况，树立学生学习信心，增强他们对文学大家的喜爱成为教师要解决的首要问题。笔者在教学过程中发现：与其记大量的笔记，增加作者于读者之间的距离，不如放开手脚，让学生自主发现问题，带着解决问题的热情深入阅读文本，以点带面，逐渐走入作家为我们精心营造的小说世界。

无论在实际教学中还是在理论研究层面，对《药》中“康大叔和黑衣人是否是一个人”一直存在争议。许多教师在课堂教学中并不强调这二人的身份，因为这不是课堂教学的重点。但看似无关紧要的问题却大有文章可做，我们其实可以就此深入文本，勾连知识轮廓，学习鉴赏方法。因此，教学中，我直接从人物形象分析开始，使学生思维很快活跃起来，迅速进入欣赏状态。我在课件上直接打出问题：康大叔——刽子手形象分析。不出所料，有学生马上就质疑：为什么康大叔就是刽子手？面对质疑，我先蓄势，告诉他们，教参上就是这么写的，多年来，教师也都是这么教的。这样一来，学生挑战权威的激情就被调动起来。学生在深入阅读文本的基础上，发现了很多有价值的细节。无论结果怎样，学生细读文本了解鲁迅的创作特色把握人物的形象的教学目的已经达到。虽然阅读讨论占用了大量的时间，但学生能收获鲜活的阅读体验，这可以说是阅读小说的最大收获。