父母教育孩子要懂得灵活变通

关键词：

父母教育孩子要懂得灵活变通（通用4篇）

篇1：父母教育孩子要有大格局

这些年，我们过于推崇“细节决定成败”的理念，对于教育，更是无比关注细枝末节，仿佛某一个细节做不好，某一个成长的关键期错过了，就会影响到孩子的一生，并且将永无弥补。

做教师多年，我遇到过很多家长非常困惑于各种教育细节，甚至到了日夜烦恼的程度：比如幼儿什么时候开始分床睡啊，上了小学一年级的孩子写字太慢啊，孩子总是写字做题马虎啊，当然还有孩子什么时候就不应该叫小名，而要称呼学名……如此种种，他们费心费力地请教专家，千方百计寻找解决的办法，比如强行分床空恐吓孩子，比如专门花钱请老师教写字，比如天天坐在孩子旁边严格督促改正，经常大量做重复性练习，等等。

每个孩子的性格、心理发展水平、成长环境、身体发育能力都不同，我们的教育其实没必要纠缠到底是5岁分床好还是6岁分床好，只要不是太大都没什么关系；刚开始写不好字跟孩子的手部肌肉力量还不够有关，写字做题马虎是因为注意力不够集中，走过那个阶段自然就会解决。家长的强力干预，极容易给孩子造成心理负担；至于父母对孩子叫大名还是小名，不过是一个称呼的问题，根本用不着上升到那么高的理论层面。

教育当然要关注细节，细节体现出一个人的素质和修养，但也不能刻意纠缠细节，把所有的时间和精力都用在完善细节上，却忽视了培养孩子良好习惯、学习兴趣、健康身心等必要的远视角和大格局。教育是漫长的过程，中间辗转曲折、复杂多变，不是一件事、一个行为习惯、一次考试成败就能决定的。我们在教育孩子的过程中，既要关注细节，更要把目光放长远。因为，对于教育、对于人生来说，视野恢宏的大格局远比细节发挥出的作用更多、更大。

篇2：好父母懂得向孩子示弱

“强父母、弱小孩”模式需要颠覆

亲子关系中，作为成人的我们往往习惯了扮演权威、强大的角色，保护孩子的安全、引导孩子的成长、为孩子的行为界限“建章立制”等等，其出发点则是为了更好地爱孩子，并做好父母的角色示范。于是，在很多家庭里，强大的父母，弱小的孩子，成为亲子互动模式的常态。

然而，“强父母、弱小孩”的亲子互动模式在给孩子安全感、为他们成长助力的同时，也很容易令孩子积累一些弱小感，削弱孩子独立面对这个世界的力量。这些消极的自我体验，积累到一定程度，很容易成为自卑、负性情绪的来源。《倾听孩子》的作者惠芙乐·夏洛蒂就建议父母每天给孩子半个小时的亲子时间，在这半个小时里，父母要放下成人的架子，与孩子打闹成一团，任凭孩子扮演强大的角色“驾驭”自己，借以帮助孩子释放白天在成人世界中积累的弱小感，并密切亲子关系。

在育儿过程中，父母除了有意设置让孩子“强大”的时间外，还可以随机向孩子示弱，借以激发孩子内在的积极能量，这样的示弱，可以讲究技巧，但一定要真诚，以免被孩子识破，弄巧成拙。

示“胆小”之弱，

让孩子更勇敢

当下的“育儿指南”中，有一种很有影响力的观点，那就是为了避免孩子受到消极暗示，父母即使害怕特定的事物，最好也不要在孩子面前表现出来，以免孩子“观察学习”到了父母对特定事物的恐惧。这样的“逞强”非常难为父母不说，也未必真的把孩子影响得更勇敢。相反，父母适当地在孩子面前暴露自己的恐惧，更容易激发孩子的保护欲和对特定事物的勇气。

举个我个人的例子，我自己有个从小到大如影随形的恐惧，那就是害怕虫子，考虑到女儿桐桐去乡下时也有点怕虫子，一开始我也希望自己能掩饰这种恐惧，但我很快发现这样做很难。有一次给女儿读书时，一不小心翻到一个带大青虫的页面，我竟然吓得惊叫着把书一扔老远，原以为女儿会被吓着，却没想小家伙被妈妈惊恐的样子逗乐了，捡起书来后，一会儿得意地哈哈大笑，一会儿安慰妈妈不要害怕。结果，妈妈的恐惧没有被安慰掉，“虫子”事件却成为桐桐不怕虫子的转折点。从那以后，再看到虫子的时候，桐桐有时会恶作剧地拿来吓唬妈妈，有时会懂事地保护妈妈，无论如何，她对虫子的恐惧已荡然无存了。

示“笨拙”之弱，

让孩子更独立

凭经验我们知道，善于偷懒的妈妈，更容易养出独立的孩子，那么这个“懒”怎么“偷”呢？学会示弱有助于解决这个问题。

拿整理书包这件事为例。我的女儿桐桐上幼儿园的第一天，为了培养她的责任感，我就对她说：“妈妈小时候没有整理书包的经验，以后你自己的书包就靠你自己了，妈妈没有能力帮你。”桐桐一听妈妈搞不定，就很自然地接受了挑战，从此直到后来上小学，我都不用管她的书包。

对于那些凡事特别依赖父母的孩子，父母更要善于示弱，甚至故意犯错，以唤起孩子对自己的担当意识。比如，对于习惯妈妈帮他整理书包的孩子而言，妈妈可以在整理时故意遗漏一些东西，让孩子次日上课时发现依赖妈妈带来的不便，在这个基础上，父母再提出孩子亲自来整理的要求，一旦孩子“就范”，就及时鼓励孩子的进步，以此类推，逐个击破孩子依赖性较强的行为。

示“差距”之弱，

让孩子更自信

孩子虽然弱小，但他们的很多能力，比如音乐感知能力、语言学习能力、想象力等，却是成人望尘莫及的，而且由于自小就有着更好的教育条件，当今的孩子在很多方面往往比父母更强。如果父母能够善于发现这些差距，并适当示弱，则更容易激发孩子的自信。就我自己而言，当发现女儿哪些方面比我强的时候，我常用的示弱语言是：

“……太厉害了，妈妈小时候都不会呢！”

“……能不能告诉妈妈，怎么才能像你做得一样好呢？”

“……妈妈有个请求，你来当妈妈的老师好不好？”

篇3：要“懂得”孩子

我跟儿子说过多次，家里有许多易碎的物品，比如水杯、花瓶等，这些东西太危险，不要拿来玩，可儿子偏偏不听，经常趁我们不注意，拿着玻璃杯子玩，玩一会儿准会摔碎；再不就是偷偷拿了花瓶玩，结局也是给摔在地上“报销”掉。我甚至怀疑他是故意摔那些东西的，非常生气，恐吓他：“如果再拿这东西摔了玩，我就发火，甚至揍你屁股！”可儿子根本不怕我发火，照样把家里的好些易碎物品给摔掉。我生气地追逐儿子，要揍他屁股，儿子居然冲我笑，一边笑一边逃——就像动画片里的猫和老鼠。

除了故意损坏家里的物品，儿子还学会了说脏话。有一次，儿子不知跟谁学了一句骂人的话，然后捎回家，时不时“骂”一遍。每当听到儿子骂人，我就教训他不许说脏话。谁知我的制止不但没有让儿子收敛，反倒促使他越骂越兴奋，越骂越爱骂。我气得不行，儿子却高兴得咯咯直笑。是什么原因让这个浑小子感觉说脏话骂人是件特别愉快的事呢？我真得承认，这孩子我是搞不懂，难调教！

为什么越是不让他做的事，他越是要做给你看？是不是有啥毛病或者有啥心理问题？我把儿子令人讨厌的表现说给儿科心理医生听。

医生听罢哈哈大笑，说：“你家孩子一点儿心理问题都没有。”我很不解：“没有心理问题，那他为什么总跟大人对着干呢？”

医生说：“这是因为你不懂孩子的心理需求。孩子的这些外在行为表现，与这个年龄段的心理需要是分不开的。”

我很不解：“3岁多的小孩子，会有什么心理需求？”

医生详解：“孩子1岁之前，你天天抱着他，哄着他，他与父母的接触最紧密，心理感觉很安全很幸福。两岁时，孩子刚学会走路，大人怕走路不稳的孩子摔着磕着，天天追着孩子跑，这时大人与孩子的接触仍是紧密的，所以孩子感觉仍然是安全幸福的。可当孩子到了3岁时，路走得稳了，自立能力也强了，大人用不着哄着抱着追着了——此时，大人觉得孩子已经长大，可以自己玩了，于是对孩子的关注度就下降了，不再时刻陪在孩子身边跟他一起玩，孩子就会觉得孤独、不安，就想做一些事情吸引大人的注意，摔东西便是其中之一。”

“这么说，儿子摔坏玻璃杯，说脏话，都是为了吸引我，让我关注他，和他一起玩吗？”

“是的，孩子就是这个目的——他摔了杯子，你就过来了；他说了脏话，你就追来了，孩子感觉自己的招数很有效，所以便会热衷于破坏物品，说脏话。”医生做出推断。

“那如何改变孩子的这种行为特点呢？”我急切地问医生。

医生说：“只要你主动抽时间陪孩子多玩一会儿，他或许就不会故意摔东西、说脏话了，慢慢地，这些不良行为就会消失。”

我恍然大悟。

回到家，我不再把儿子“扔一边”让他自己玩，而是和儿子一起趴在地上玩拼积木的游戏。儿子用积木搭建小屋子，我在一边给儿子挑选积木，我们父子配合搭起了一处好漂亮的“童话世界”。然后我扮演方形小屋里的“小狗”，儿子扮演圆形小屋里的“小猫”，一起编有趣的小故事，做角色扮演的游戏。在整个游戏过程中，儿子的目光里满是幸福。

接连几天，我天天主动陪儿子玩，果然如医生所料，儿子没再摔玻璃杯，也不再说脏话，完全是个文明、安静、可爱、幸福的孩子，一点儿也不让人讨厌。

每位父母都想教育好孩子，可他们不知道，教育好孩子需要一个前提，就是首先要“懂得”孩子——懂得孩子的心理，懂得孩子的需求——孩子不论大小，都有心理需求，只有懂得了孩子的心理需求，家教才能做到有的放矢，才会卓有成效。

篇4：懂得变通，方成大器

变通可以把不可能的事情变成可能。宋祥符年间，宫殿发生特大火灾，需要灾后重建，但是所用的材料和组件都需要从离京城很远的地方搬运来，光运费就是一笔巨额开支。就在朝廷大臣一筹莫展之时，宰相丁渭站了出来。他不主张从陆路搬运，而是提议将大街挖出一条漕沟，引水灌沟，将远方的材料和组件用船运入京城，待宫殿修成后再将建筑废料回填入沟。丁渭的方法可谓一举三得，既解决了搬运的难题，又处理了建筑的废料，还节省了一大笔运费。有时候，“水穷”之处往往也是“云起”之时，“穷”则需“变”，“变”方能“通”。在人生之路上，不要害怕面对那些看似不可战胜的困难，更不要被这些困难吓倒，只要跳出惯性思维的条条框框，我们就能峰回路转，登上成功的山巅。

变通可以给你创造无限的发展机遇。美国西部曾经掀起过淘金热，无数梦想发财的年轻人都争先恐后前往那不毛的荒野。其中有一个叫李维的年轻人，他在几天的淘金中看破了所谓的发财之道。他不再淘金，而是在当地开了一家小店售卖淘金者所需的物品。李维的其他物品都卖得非常好，就是帆布怎么也卖不出去——淘金者大多都带了帐篷，不需要帆布了。于是他灵机一动，手工裁剪，将帆布制作成了长裤。由于面料、设计以及淘金者最为看重的耐磨度都非常完美，人们穿过之后反响极好。小店的生意立即火爆，后来他成立了世界上第一家牛仔裤公司。李维不随大流，不去跟着那些年轻人一起碰运气，做美梦，而是从淘金者身上看到了无限的商机，从而淘出了牛仔“金矿”。幸运女神不会青睐墨守成规之人，懂得变通之人才能抓住发展机遇。

药方是死的，各种病状深浅是活的，墨守死方不能尽医天下的病，用“死方”治“活病”，这样的治疗往往比生病更为可怕。为此，我们唯有学会变通，开辟出一条属于自己的路来，才能在前行的征途上越走越远，从而铸就大器人生。

本文的功力闪现于选例和用例。一是选例鲜活有力。两个例子，一中一外，一系国事一关民生，不仅都是一截鲜有人嚼过的甘蔗，让人顿觉一爽，而且与分论点丝丝入扣，支撑十分给力。二是用例洗练通透。不仅以议带叙，直击意旨者取之，旁逸斜出者舍之；而且透事见理，将事中蕴含之理一一生发出来，论清说透。议论文中举例子的要义不在“讲故事”，而在“明事理”，此文得之。

（荐评：江苏阜宁中学姜有荣老师）