介绍粉笔的作文说明文

关键词： 黑板 粉笔 说明文

介绍粉笔的作文说明文（精选15篇）

篇1：介绍粉笔的作文说明文

“为求桃李满人间，何惧身心皆玉粉”，这个灯谜的答案众所周知，那就是——粉笔。从这小小的粉笔身上，我得到了些许启发。

每当上课之时，老师往往会抄起一根粉笔，“嗒嗒嗒”地转身往黑板上写字。这时候，粉笔的身躯便一点点地化成了粉尘，醒目地印在黑板上，仿佛开放的朵朵五颜六色的花儿，清秀漂亮。而一到下课，值日生同学抓起黑板刷，干脆利落地一擦，手臂划过一道道完美的弧线后，那粉笔字便不复存在。这，就是粉笔。它任劳任怨，将自己的全部奉献在教育事业上，不图一点报偿、好处。我的心里不禁油然而生出一丝敬意，因为粉笔身上有种神圣而不可侵犯的威严。

由粉笔的高尚品质，我又联想到了平日里造福群众、无私奉献的人们。从革命战士雷锋叔叔到植树造林的老人，甚至想到了我们敬爱的老师——辛勤的园丁。他们都有着和粉笔一样默默奉献、不求回报的品质。我不禁要为他们的无私付出点个赞!同时，我们自身更应该发扬光大粉笔的精神品质，争做一个有着奉献精神的人!

粉笔，感谢你给了我这么大的启示!

篇2：介绍粉笔的作文说明文

在生活中，它并没有那么重要，人们仿佛对它视而不见。但在教室中，它却起到意想不到的作用。它对孩子们很重要，因为，如果没有粉笔，孩子们将学不到他们想学的知识，智慧也就得不到适当的开发。粉笔在课堂上默默无闻地奉献着自己，向孩子们传递知识。

有人说教师是花园的园丁，悉心的浇灌着我们;有人说教师是蜡烛，默默燃烧自己，照亮别人;但我觉得老师就像一根普普通通，平平凡凡的粉笔。因为老师每节课都向我们传递着知识，默默无闻的奉献着自己。渐渐的我们越来越聪慧，老师却慢慢地衰老，失去青春的精力与活泼。

篇3：介绍粉笔的作文说明文

一、积累词汇,促进写作

犹如土木砖土是建筑的材料一样,词汇是写作的必须材料。如果学生写句子,10个词就有5个词汇不会写或有拼写错误的话,又怎么能更好的表达自己的思想呢?可见,词汇在英语写作中的重要性。在写作中,可以先按照平时写作习惯写出一篇文章来,然后再对这个文章进行积累过的词汇句式的修改润色,思考的过程既是检验你词汇量的一个方法,同时也能发现自己写作存在的问题,把作文里需要替换的一般词汇先画出来,然后再逐个寻找近义词汇替换,平时可以多背诵一些好的优秀的范文,把文章中的好句子和亮点词汇都记录在一个小本上,慢慢积累,尝试应用,学而用之,才能提高写作能力。

二、掌握写作步骤

写说明文宜采用三段式:第一段主要介绍要说明的对象及说明的目的;第二段说明事物的主要特征或做事情的方法步骤;第三段进行总结概括。写作时应遵循以下几个步骤:

1.仔细审题,明确说明对象,抓住要说明的事物或事理的主要特征。

2.选择合理的说明顺序(时间顺序、空间顺序或逻辑顺序)分层次进行说明,注意条理清晰。

3.选择恰当的说明方法,比如定义法、举例法、比较法和细节描述法等,不要遗漏主要内容。

根据说明顺序及内容确定过渡词和恰当的句型结构。文字应客观、简洁、明了,不要追求华丽和加入太多个人观点。就以必修3 Module 1 Europe为例来说明:我们可以从(1)概况,(2)地理位置,(3)标志性建筑,(4)某个地方为什么而闻名,(5)评价几个方面入手,先进行阅读文章的分析,找出其写作的方法,具体的内容有:

1.Background.A beautiful city first should own excellen scenery,the rich culture atmosphere and some modern entertainment equipment.

2.地理位置。

Shenzhen is a modern city in South of China,it lies nex to Hong Kong.Shenzhen is very young and beautiful,too.

3.标志性建筑。

1)The most popular place for tourists is the Eiffel Tower the famous symbol of Paris.

2)One of Barcelona’s most famous landmarks is the church of the…which was designed by…

4.某个地方为什么而闻名。

a.The city is also famous for its restaurant,cafes and theaters.

b.Athens,the capital of Greece,is known as the birthplace of western civilization.

5.评价(Evaluation)。

1)one of the best/most important…是最重要的/最佳之一

2)speak/think highly of…高度评价

3)be famous/known as/be regarded as因…著名/被称为…

所以,在介绍一个地点时,首先要抓住该地点的特征,在第一段中进行简要介绍。第二段中要按照一定的顺序对该地点进行具体说明。说明的顺序可从外到内,从上到下,从前到后,由远及近,也可按顺时针方向或逆时针方向等来介绍。这样可以避免文章杂乱无章。

三、说明要有条理

要想写好一篇地点介绍类说明文,除了要抓住地点事物的特征外,还要掌握事物本身的条理。依据事物本身的条理来说明,就是要从复杂情况中理出头绪,把事物的特征,事物各部分的关系说清楚,所谓说明有条理,就是行文线索要清楚,层次要分明,不能想到哪里,写到哪里。如果颠来倒去地写,文章的头绪紊乱,同样也会说不明,道不白。

四、加强写作中的语篇连贯与衔接教学

在日常的写作教学过程中,教师应当结合实例向学生传授有效的衔接技巧,从而使学生能够在写作过程中将前后的句子紧密联系在一起,这对于全面提高高中学生的英语写作水平,具有非常重要的作用。不仅有语法衔接、连词,而且教师还可以根据情况引导学生识别和学习词汇之间的衔接纽带。需要说明的是在实际教学过程中,教师不可能完全借助单个的语篇向学生讲解衔接问题,而是应当在日常教学过程中更加留意这方面的素材,相信经过多次讲解,学生一定能够掌握衔接形式和技巧,并应用于写作实践之中。

总而言之,高中阶段的英语书面表达与教学活动,要基于新课标关于高中英语写作方面的要求,提出了通过语篇意识培养,来提高学生的英语写作能力,从根本上打破传统的局限于字、词以及句的学习模式,从而更好的提高英语的写作水平。

摘要：写作能力全面反映学生的驾驭能力,在高中英语教学中占据重要的位置。英语写作能够真正反映学生对英语的掌握、理解和应用能力。因此,如何培养和训练学生的英语写作能力就成为了我们一直在努力探讨的课题。对于地点介绍类的说明文,要求学生在练习写课文大意的基础上,让学生掌握文章的写作方式,从而引导学生练习此类文章的写作模式。

关键词：写作训练,教学模式

参考文献

[1]教育部.《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,外语教学与研究出版社

篇4：写粉笔的作文说明文

粉笔一身朴素而高洁，窈窕身材，站姿挺秀，甚是美观。但它的一生是短暂的，它把身体用来谱写传授给天真可爱的学生知识，默默无闻，毫无怨言;它用彩色来绘画，供他人观赏，无私奉献……

粉笔你给人类带来了好处，但我们却总是在“伤害”你，但你依旧如此，你有母亲的宽宏。粉笔，你留下知识，不久却又被抹去，但你依旧如此，你有老师的无私。粉笔啊，你虽没有蜡烛的光亮，也没有路灯的高大，但你的品质是我所不能忽视的，你是我的榜样!

粉笔像清洁工，为人们的生活环境的优美而工作;像老师，为祖国未来的栋梁而工作;向警察，为人民的安全而工作……我应当像粉笔一样做一个默默奉献却又不张扬的人。

篇5：粉笔的自述作文说明文

叮铃铃，叮铃铃。老师从门外进来了，同学们飞快的回到教室，规规矩矩的坐好，放好课本，将书翻开要学的地方，要讲的内容。

沙沙沙，一听就知道是为我们默默奉献的小粉笔，有着各种各样的颜色，五彩缤纷，老师们沙沙沙的写，粉笔也化作了粒粒彩色的颗粒，在黑板上留下的一些痕迹，他又瘦又小，被有些人瞧不起，它不像铅笔，穿着华丽的外套，但却为我们奉献了很多很多，没有它我们不能学到知识，不能让我们变得聪明。

从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。在我们生活中，也有许多像神笔这样的人，像老师，医生，建筑工人，清洁工一样!

篇6：粉笔赞作文说明文

语文老师拿起粉笔，把一句句生动美好的语句写在黑板上;美术老师用粉笔画出一幅幅生动的山水画;数学老师用它写出一道道代表知识的方程式，带我们走进了神奇的数学王国;英语老师用粉笔写出了一句句标准的英语句子，带我们进入奇妙的英语世界。

“吱吱……吱吱……”粉笔在黑板上移动着，一粒粒细小的灰尘从它经过的地方落了下来。它那不算大的身躯渐渐消失了，但黑板却呈现出了一排排整整齐齐的字。它消失了，它渐渐消失了，没有人为它哭，没有人为它笑。此时，这粉笔正在为学生们默默地奉献。它似乎在想：这些坐在桌前苦读的孩子，将来成为祖国主人，为了他们茁壮成长，牺牲自己这一段身躯又算了什么呢?

它是多么沉默啊，它又是多么的伟大!它的生命如此短暂，但却把一生的生命全都奉献给了人们。从它身上看到了——无私的奉献。

说起粉笔，就不得不说起我们熟悉的一个人——老师。

老师，一个熟悉的称呼。我们的老师，无论什么时候，她都在为我们默默地奉献着。白天，她用自己的知识来浇灌我们无知的心灵。晚上，当我们在家里，在温暖的床上看书·睡觉时，老师则在一个完全不同的环境下工作着——她坐在冰凉的椅子上，寒冷的灯光照射着她，她依然不受影响，接着改作业，接着备课，接着改试卷，直到深夜才睡。她是多么得辛苦，但是她依然工作着，一句怨言都没有。她为了我们，不知度过了多少个不眠之夜，不知道挥洒了多少的心血和汗水。可她们依旧不抱怨，一心扑在神圣的教育事业上，一心为我们服务。当我们一步步成长时，她却在慢慢地衰老，头上的白发一天比一天多，可她并没有为此而停止，依旧那么默默地奉献着。老师这一种高尚品质，不正再现了可贵的粉笔精神吗?

我赞美粉笔，更赞美具有粉笔精神的人——老师。

1.粉笔本是极其平凡的小物，但在小作者眼中它却是不平凡的。它敬业，它无私，它懂得奉献，正如我们的老师一样，在自己的岗位上默默坚守，默默奉献。

篇7：介绍粉笔的作文说明文

粉笔是随着西式学校在我国出现,而登上我国历史舞台的,它的出现有效地提高了课堂教学效率。使学生不仅是听老师的声音,也能看到教师的字,提高了学生的学习兴趣,加深了师生之间的交流。随着现代科学技术的发展,现代科学技术资源开始走进课堂,整合成现代教育技术,但客观地说,它们的利用程度和范围还很小,没有普及。一根粉笔、一块黑板仍然存在于课堂教学中,是现在课程资源中教学工具的主体。

二、“一根粉笔”存在理由的分析

1.“一根粉笔”存在的优势

多年教学发展经历表明粉笔的优点概括起来有以下几点:第一,有利于课堂知识生成。教师一边与学生交流,一边在黑板上书写,师生在进行情感交流的同时,也在进行知识的生成过程;第二,有利于师生情感的交流。教学过程不仅是知识共建的过程,还是情感交流的过程,既要开发学生的智力,更要陶冶其情感;第三,有利于发挥教师的主导作用。教师的主导作用是发挥学生主体作用的保证,是教学成功的重要因素。

2.“一根粉笔”的存在是教育发展规律性的客观要求

现代教育技术的出现如粉笔的出现一样,极大地提高了课堂教学效率与质量,它与粉笔同作为课程资源,其产生、发展与消失有客观的条件。黑格尔说:“存在的就是合理的。”粉笔的存在条件广泛地存在,现代教育技术是和经济发展水平联系在一起的,有些地方连教室的安全都无法保证,根本谈不上运用现代教育技术。即使在经济发达,已经实现教育现代化的地方,粉笔仍以其生成性强、结构清晰、书写方便、成本低、符合学生的认知特点等优点,符合我国教学的现状。

三、“一根粉笔”优势的再挖掘

各种教学资源的开发以新课程理念为指导,粉笔这种教学资源的开发也如此。我们要本着从学校实际出发,从学生实际出发,以新课程理念为指导,充分挖掘粉笔这种教学资源的优势。

1.与教师基本功结合,挖掘“一根粉笔”形式上的优势

虽然现代媒体渗透到教育的各个方面,但字是每个人都要写的,一手好字仍然是一个人的门面。一般情况下,学生喜欢写一手好字的老师,因此老师能够练就一手漂亮的粉笔字,是提高教学效果的有效手段。

结构清晰、主次分明、颜色搭配合理等特点是“一根粉笔”能够立足于现实课堂的优势之一。学生一节课下来,一看黑板就很清楚本节课的内容及其结构,并且与多媒体相比,板书更适合学生记课堂笔记。我听过一堂江苏省特级教师上的哲学前言课,一手好字,清清楚楚,重点突出,一目了然。在涉及唯物主义与唯心主义的区别时,他设计了一个问题:“你如何吃到慈云寺中一棵桃树上的桃子?”把学生的思维调动起来,几乎提问了班上所有的同学,把他们的想法简要地写在副板书的位置。按唯心主义的做法和唯物主义的做法分成两块内容,再由学生讨论寻找共性后分别用红笔在相应的位置写出唯物主义和唯心主义。陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”这堂课从学生的生活环境出发,设计教学方案,整个过程清晰而又生动,受到学生的欢迎。

夸美纽斯在《大教学论》中明确指出:“一切知识都是从感官开始的,在可能的范围内,一切事物尽可能地放在感官面前”。从形式上挖掘粉笔字的优势,对教师提出了很高的要求,如果教师的字不漂亮,那么就要有特色,要工整,并且思路要清晰;如果教师的字漂亮,还要考虑一下能写出几种笔体,更能发挥粉笔的优势。我们学校一位政治老师,能写出几种字体,它的标题是一种字体,课文分析内容是一种字体,结论又是一种字体,学生对这位教师非常佩服。学生从教师的字上接受老师,则更容易接受这门课,从而取得良好的效果,“亲其师,而信其道”就是这个道理。

2.与现代教育技术结合,挖掘“一根粉笔”生成性上的优势

凡事都有两面性,现代教育技术也不例外,它有自身的优势,但也存在着不足,如预设性和程序性强,面对课堂突发情况应对不足。学生普遍反映来不及记笔记,另有现代化事物的共性——脆弱,突然停电,或者电脑死机等。粉笔以成本低,老师容易控制课堂教学过程等优点弥补现代教育技术的不足,与现代教育技术相结合,综合发挥各种课堂教学资料的优势。教学资源的选用,有课程内容的因素、有学生的因素、现实情况等各个方面的因素制约。根据实际情况,恰当地运用“一根粉笔”传统教学资源和现代教育资源,实现两者有机结合,发挥“一根粉笔”这种传统教学资源的余热。

有位特级教师说过,能用传统媒体表达的内容,最好不要用多媒体;用传统媒体表达不了的内容,利用多媒体,一种资源的真正优势性在于它的不可替代性。可见“一根粉笔”可以与现代教育技术相结合,取长补短,发挥现代教育技术信息量大,学生容易接受的长处,同时配合板书生成性强、结构清晰、节奏适度的优势。在用传统媒体展现有困难的时候,运用现代媒体进行展现,调动学生兴趣,在生成结论、总结知识时,发挥粉笔的优势,做到节奏松紧有度,综合发挥各种资源的优势。

3.与师生关系融合,挖掘“一根粉笔”情感上的优势

师生关系是学校中最基本的人际关系,良好的师生关系有利于知识的构建,有利于师生之间情感交流。教师是教学的主导,“一根粉笔”情感因素的挖掘,离不开教师的对课堂教学的预设。教师具备较广泛的学科知识与深刻的专业知识,练就一手好字,动员学生参与课堂教学,在课堂教学过程中达到知识与情感的完美结合。知识与情感是影响教学的两大智力因素与非智力因素,两者体现在师生关系当中。

一次课堂上,我在讲解《经济生活》中商品的基本属性这一知识点,课前我围绕着粉笔设计了几个问题:(1)这根粉笔是不是商品?为什么?(2)这根粉笔有什么用?(3)你怎么样才能得到这根粉笔?目的是为了让学生理解什么是商品及其基本属性。在进行到第二个问题时,同学们讨论得很热烈,说出了粉笔的很多用处,突然一位男生指着我说“粉笔可以使你变白”。引起了全班同学哄笑,当时,我想这件事处理不好,后果很坏,如果我发火,以后上课学生就不敢这样放开地讨论;如果我当没听见,学生会觉得老师没品味。我停了一下,问“如果粉笔真的可以使人变白,会有什么后果?”同学运用化学中的知识,说明粉笔并不能代替化妆品。那位男同学课后找到我向我道歉,我向他说学习动脑就好。以后的课堂气氛,同学仍然很活跃,那位男同学依旧很认真,师生关系越来越融洽。这位同学在毕业后还经常到学校来看我,还会提到当时的这幕场面。

4.与现代科技结合,与时俱进,发挥“一根粉笔”生命上的力量

粉笔产生的弊端之一是对教师和学生的身体健康构成威胁,科学技术的发展可以解决这个问题。如,以前的木制黑板现在换成了玻璃黑板,吸尘的效果好一些。现在出现了微尘粉笔、无尘粉笔等形式,本身产生的灰尘小一些,减轻对教师和学生身体的影响。有种黑板是白色彩钢板的,用黑色的液态笔在上面写字,比传统粉笔方便。随着科技的发展,出现更新形式的粉笔完全有可能。粉笔的发展也要体现时代特色,在科技飞速发展的今天,能找到自己生存的空间,为教学服务。其他的传统课堂教学资源也是如此,黑板、传统实物教具,都要与时俱进,体现时代感。

5.与新课程理念相结合,挖掘“一根粉笔”本质上的优势

发挥各种教育资源的优势,归根结底都是发挥人的优势,教育资源的优势关键是人的因素。粉笔是一种课堂教学资源,本身并不体现任何课程理念,它可以与传统教学理念结合,也可以与新课程理念相结合。因此,粉笔资源优势的发挥,关键是教师的教学理念。而现实教学中,人们往往认为传统课堂教学资源与传统教学理念尤其是应试教育画等号,而片面强调课堂教学与多媒体、与信息技术相结合,忽视了传统资源的再开发和利用,导致了大量的优质教育资源闲置,劳民伤财,没有取得好效果。

叶澜教授提出过一堂好课的基本要求:扎实——有意义;充实——有效率;丰实——有生成性;平实——常态性;真实——有待完善。叶澜教授的提法是新课程理念在课堂教学中的具体化,我们要放弃那种把课课程理念神秘化的想法与做法,在课堂教学过程中探索与践行体现课课程理念的方式。我听过一堂哲学课,内容是矛盾的普遍性与特殊性的关系。上课前,老师从口袋里掏出一个苹果,一个有点烂的苹果,同学的好奇心被调动起来,老师问:“这是个苹果,而且是有点烂的苹果,那么谁能告诉我什么是苹果呢?”顿时学生愣住了,过了一会才有学生说苹果是红色的,还有同学说苹果是可以吃的等等。老师:“苹果的概念我们很难一时概括出来,但是我们头脑中反映出来的苹果应该是类似我手里拿着的实实在在的苹果,这说明什么问题?”于是学生才缓过神来,“说明苹果概念是从每个具体的苹果当中抽象而得出来的,而又存在于每个苹果之中”。老师又问:“水果与苹果是什么关系?”这样学生明白了老师的用意“水果的概念是从苹果、梨子等具体的果子中总结出来的”。老师一边与学生交流,一边在黑板上写出苹果、烂苹果,苹果、水果,再用红色粉笔把矛盾的普遍性与特殊性写出来……这是一堂完全用传统教学资源上的课,老师从学生的生活出发,利用一个烂苹果,把矛盾的普遍性与特殊性的关系深入浅出地交代清楚。学生积极地参与了整体过程,学生的思维能力在生活化的事例中得到锻炼与提高,学生在思考中增加了学习的兴趣,充分体现了学生的主体性与老师的主导作用。本堂课没有任何做作之感,于平时之处见真功,于生活之中见真实,学生听了有收获,老师听了有启发,是“一根粉笔,一堂课”的典型,体现了新课程理念,是成功的。

篇8：粉笔说明文400字作文

很久以前，我还是毛笔，但因为毛笔写上的字后面的不能看到，所以我就变成了黑炭。但是变成黑炭也不好，因为写的时候常常把写的人变成包公——变得很黑。后来我才慢慢地变成了粉笔。

我的亲人很多，有白粉笔、有黄粉笔、还有蓝粉笔……五彩斑斓，五颜六色，应有尽有。

我高5厘米，宽5毫米，身子是圆柱形的。我瘦瘦的，脚比头大一点，这就是帅气的我——粉笔。

我的用处很多。在数学老师手里，我写出来的是一个个数字;在音乐老师手里，我写出来美丽音符;在美术老师手里，我画出来的是帅气的画;在体育老师手里，我常常会像离弦之箭般的速度飞出去，击中那些不听话的孩子，让他们知道我的厉害。

我在调皮的孩子手里常常会很惨，我想那应该是报复吧。我会被他们四分五裂，然后成为他们的玩具：我会被他们用来打粉笔仗、被他们乱扔、会被他们在黑板上乱画画、还会被他们……说不下去了，总而言之他们太残忍了!我已经有好几十个兄弟被他们四分五裂了。

篇9：一只粉笔头说明文 粉笔的说明文

直到门卫爷爷拿起了它，轻轻握着它在传达室门口的小黑板上写下通知，它流泪了，那在风中飞舞的洁白的灰就是它的泪。它很开心，它终于奉献到了最后，结束了自己的生命。

做一只粉笔吧，即使生命短暂，但自己奉献了，短暂的生命也有了光彩，那随风飞扬的粉笔灰不正是奉献的.标志吗?

从小事做起，哪怕是捡起地上的垃圾，扶老人过马路，别人都会向你投去赞许的目光。自己的心也会因为所做的事而愉悦不已。别人的一声“谢谢”就是那象征着奉献的粉笔灰。

生活中又何曾缺少像粉笔一样的人?老师，警察，医生，农民……他们都默默监守在自己的岗位上，不论是盛夏酷暑还是寒冬腊月，都动摇不了他们对自己职业的那份热爱与追求。哪怕到了生命的尽头，他们依然想着自己尚未完成的工作。

粉笔虽然只有两寸长，但它却把毕生的精力贡献给人们。它每天的工作就是在那片黑色的土地上画来画去，多么枯噪乏味啊!但它却没有半句怨言，每天依然勤勤恳恳的工作着，丝毫不觉得低下。它教会了我们生字新词，教会了我们算术，教会了我们A,B,C.它带领我们在陡峭的山路上奋勇前进，带着我们在知识的海洋里遨游。然而，它自己却最终变成粉末，消失在这个世界上。粉笔这种默默无闻，无私奉献的精神多么可敬啊!

我愿做一只粉笔，默默的在自己的岗位上耕耘着，哪怕别人无视我，我也会继续努力下去，知道生命的尽头。

篇10：粉笔的自白说明文

我还是老师上课时的“杀人利器”。只要谁不认真听讲，老师就把我掰成几段扔向他们，淘气的同学一下子就被我和老师制服了。

我有时还是同学们下课时的“飞毛腿导弹”。有的同学在嬉戏的时候，硬生生地把我弄成几半，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我多么希望在我最后剩下一小截的时侯，你们能把我飞向垃圾桶里，可有的同学非常残忍，往往把我踩在脚下，直到粉身碎骨，终结生命。

篇11：一种粉笔管家的设计

教师是一种崇高的职业, 备受人们的尊重, 他们的健康状况如何, 同样应该受到全社会的关注。据联合国妇女大会报道, 全世界教师的身心健康受到粉笔灰的严重影响。教师长年累月与粉笔接触, 即便在多媒体教学已相当普遍的今天, 他们仍工作在被粉笔尘污染的环境中。

粉笔灰对皮肤的危害表现在, 人体皮肤所生存的环境为弱酸性环境, 如果粉笔灰产生碱性物质, 则会破坏皮肤的基本生存环境, 使皮肤变得粗糙、干燥, 伴有瘙痒感, 使人体不适, 严重的话, 甚至会引起脓皮病、毛囊炎、皮肤皲裂和大量毛发脱落。同时粉笔灰的微粒子有很强的病吸附能力, 还含有大量的重金属镉, 影响和干扰了老师的正常工作和生活。

粉笔管家则用一个简单的笔套避免粉笔与皮肤的直接接触, 它通过简单的手工操作实现粉笔的从出盒到使用的半自动化, 极大地减少了粉笔末的产生, 有效地保证了讲桌的整洁, 使老师时刻保持轻松愉快的心情上好每一节课。

2 设计思想、设计思路和创新点

2.1 方案设计思想

我们从粉笔的安放入手, 思考如何通过机械装置将其装入粉笔套中, 又该以怎样的连接方式使粉笔与粉笔套相配合好, 并能将其顺利地送到老师手中。最终, 我们选用了承载力较大、传动精度较高的齿轮齿条作为传动装置, 来实现粉笔入套的关键流程。

2.2 设计思路

粉笔盒是一个由齿轮, 齿条和电机等组成的自动装置。主要是给笔筒自动装上新粉笔和卸下粉笔头并统一回收粉笔头。笔筒是一个纯机械装置, 装上粉笔后拿在手上像一支笔, 而笔芯就是粉笔, 粉笔可以根据不同的需要调节长短, 而笔筒则起到保护手的作用。

2.3 创新点

避免手直接接触粉笔, 保护双手;自动完成粉笔的装卸与粉笔头的回收, 方便, 快捷, 有效避免浪费;作为机械原理演示的教具的独特作用。

3 设计原理

(1) 粉笔的安放、入套由人工手动产生, 无需其他外部动力源, 不会产生对环境有危害的废气、废液等, 符合环保要求。

(2) 其中推粉笔的光杆上套有弹簧, 在手动推把手的过程中, 不需要花费太大力气就能很轻松的获得粉笔, 操作简单, 可行性强。

(3) 该装置利用了最基础的机械装置——齿轮齿条来实现装粉笔的一系列功能, 结构简单, 避免一系列的运动传送和转换装置, 传动效率高。

(4) 粉笔管家制作简单, 而且可扩展性强, 对于不同的地区, 不同的教室, 可满足老师的各种需求。可在其内部安装一个由电信号控制的树莓派装置, 来控制教室的灯光, 风扇;或安装一个保温装置, 可以时刻为老师提供热水。使用者可在原有基础上自由发挥, 使其作用得以充分体现。

4 结构和三维模型

5 创新特色

(1) 与传统的粉笔盒相比较有效的解决粉笔浪费严重的问题, 节约人力, 物力, 财力, 符合科学发展观理念, 使:这一传统的教室用具更加人性化;

(2) 有利于粉笔的回收与再利用, 提高粉笔的利用率;

(3) 粉笔盒内的齿轮机构作为机械原理演示教具也发挥着独特的作用;

(4) 产品造价不高, 适合高校大批量使用。

6 总结

粉笔管家是一款手动操作的新型粉笔使用装置, 总的来说, 该杆功能较强, 使用方便, 可有效减少老师在使用粉笔的过程中对自身健康的危害。

参考文献

[1]濮良贵, 陈国定, 吴立言.机械设计 (第九版) [M].北京:高等教育出版社, 2013.

[2]孙恒, 陈作模, 葛文杰.机械原理 (第八版) [M].北京:高等教育出版社, 2013.

篇12：粉笔的自白说明文

我是一支粉笔，我是一支普普通通的白粉笔。我没有课桌那么高大，我没有黑板那样坚固，我甚至没有那每天与我同舟共济的好兄弟，粉刷那样长命百岁。虽然，我是那么的矮小，我是那么的脆弱，我的生命还是那样的短暂……但是，我，矮小，脆弱，短暂的我，却有着一颗心，一颗美好的心，一颗炽热的心。自从，我被祖国花朵的园丁——老师，从粉笔盒里拿出来的时候，我就知道：从此以后，我就要利用我那短暂的生命与高大的课桌，坚固的黑板，以及“园丁”们共同为祖国的服务。一天，一天，飞逝的时间仍对我毫不徇私;在这几天里，我与同学们共同学习反映了沙皇统治下的社会中贫苦儿童的悲惨命运，并揭露了当时社会制度的黑暗的《凡卡》;学习了有趣且深奥的“百分数”;学习了“过去时”;还积极地参加了“我要竞选中队委”的中队活动课……

可是，这快乐的集体生活却快将离我而去了，因为，即使我的生活如此快乐，但命运之门却永远永远地对我残忍。我知道，我已经时日无多了，这些快乐地生活即将永远永远地离开我，但是，我把我地一生献给了崇高地教育事业，我无怨无悔…………

篇13：粉笔说明文

提起粉2113笔,想起孩提时猜过的一则谜语,谜面是“大哥5261说话先喝4102水,二哥说话先脱帽,三弟说话雪花飘”——1653打三种笔.想必大家猜得出：毛笔,钢笔和粉笔.不过,让粉笔排行老三,我却要为它抱不平了.因为无论从哪方面来说,粉笔与毛笔,钢笔相比,毫不逊色.别看粉笔“其貌不扬”,长不过三寸有余,粗不过拇指一般,它的优点可多啦!粉笔价廉物美,一盒粉笔才几毛钱,数数倒有几十支,平均每支几分钱,而毛笔呢,要好几元钱,钢笔,就更贵了.粉笔色彩丰富：红的像火,白的像雪,粉的像霞,蓝的像海等,不像毛笔要备一盒颜料,才能描出五颜六色,不然,便是“天下毛笔一般黑”了.钢笔也是如此,书写的色彩很单调.粉笔使用方便：写错了,还可以擦去,而毛笔,钢笔则不然,一旦写错,便“一失足铸成千古恨”,无法更正了,除非请“褪色灵”帮忙.哟,不好,粉笔摔断了,不要紧,断了也能继续使用.不像毛笔,钢笔经不起折腾,一不小心,可就报销啦!可是,粉笔也有缺点,使用时,粉尘太多,容易污染环境;还有一点,用粉笔书写的字迹不易保留,时间一长就模糊不清了.小小的粉笔,为我们介绍了无穷的知识,粉笔家族为了替人们传播知识,前仆后继,粉身碎骨,它们的这种精神是多么高尚啊!凭这点来说,难道粉笔不能排行老大吗?

篇14：小学生说明文粉笔精选

虽然我穿得很素朴，但是我有很大的做用。

“叮铃铃!”上课了，我也要去“工作”了，黑板是我的“舞台”。我开始翩翩起舞，可是我变得矮小了，但我一点也不在乎，依然在跳舞。当一排排句子在黑板上出现时，我仿佛成了一个导游，带领着同学们在知识的风景区游玩;当一道道公式出现在黑板上，我又仿佛成了一个小小的侦探，和同学们一起数学的一个个难题;当一个个字母在黑板上时，我好像成了翻译家，让小朋友了解更多的语言;当一个音符出现在黑板上，我又好像成了音乐家，帮同学们实现音乐大师的伟大梦想。下课了，当同学们拿起黑板擦，我就灰飞烟灭。我的生命很短暂，我会丰粉身碎骨，但我不介意因为我帮同学们打开了知识的大门。

而我也有烦恼，当我掉下时，没人来捡我，反而来踩我，当我剩一半的时候，他们把我扔了。

虽然我不值钱，但我又很多利用价值，所以请你们爱惜我们这些放弃青春的小粉笔吧!

篇15：介绍粉笔的作文说明文

关键词：医疗器械,标签,说明书,美国食品药品管理局,指导原则

医疗器械说明书、标签和包装标识(以下统称医疗器械标签)是反映医疗器械安全有效和主要技术特征等基本信息的载体,用以指导医疗器械的正确安装、调试和使用,直接关系到使用医疗器械的安全有效。医疗器械使用错误与医疗器械标签有直接关系,尤其是使用说明和注意事项。而有调查表明大约40%的医疗器械不良事件报告是由于医疗器械使用错误[1],因此可见医疗器械标签的重要性。

美国食品与药品管理局(以下简称FDA)早在1938年联邦药品法律中规定了药品及医疗器械标签的要求,并在法律法规的基础上发布了针对管理机构的指导原则文件《医疗器械标签指导原则》(Device Labeling Guidance),以指导FDA的工作人员评估医疗器械上市的安全有效性。本文介绍和分析美国医疗器械标签的指导原则,以期为我国医疗器械标签的监管和技术审评提供借鉴。

1 背景

1.1 美国法律文件类别

美国与医疗器械有关的法律文件大致分为3类:国会批准的法律(Acts);联邦政府各行政部门颁发的联邦法规(Federal regulations);FDA制定的指导原则(Guidances)。其中,法律和联邦法规是企业必须遵守的法律要求,具有法律强制性;而针对企业的指导原则通常属于建议和指导性质,供FDA内部工作人员或企业参考使用[2]。

医疗器械标签的相关指导原则由FDA下属的器械和辐射健康中心(CDRH)负责起草,分别是1989发布的《医疗器械标签管理规范》(Labeling regulatory requirements for medical device)和1991年发布的《医疗器械标签和说明书指导原则》(Device Labeling Guidance)。

1.2 指导原则概况

《医疗器械标签和说明书指导原则》是FDA在1991年启动的“医疗器械指导原则里程碑计划”中的一个,代号#G91-1。该指导原则的首要目的是为CDRH的医疗器械审评专家提供一个正规文件,用于医疗器械产品申报材料的审查,尤其是产品上市前审查。此文件的内容围绕如何确保医疗器械标签信息的充分性和符合性,因此也适用于企业准备注册申报资料[3]。

2《医疗器械标签和说明书指导原则》介绍

2.1 定义

2.1.1 医疗器械标签(Label、Labeling)。

医疗器械标签分为两种,一种称为“Label”,是指直接接触医疗器械产品本体上的书写物、印刷物、绘制物;另一种称为“Labeling”,包括所有的Label、说明书和其他附加于医疗器械产品的书写物、印刷物、绘制物。Labeling的定义要涵盖Label。医疗器械说明书在美国法规中没有正式的定义,它属于标签的一部分。我国规定的说明书、标签和包装标识都属于Labeling的范畴,但美国法规的管理对象Labeling的范围更大,还包含所有的广告及宣传物等。

2.1.2 预期用途。

预期用途是指对医疗器械标签负法律责任人的客观意图。预期用途的范围是出现在法律责任人或其代表的标志、说明书、广告、口头和书面说明中。医疗器械的生产企业、包装企业、经销商或经营者必须提供与该器械的预期用途相适应的充分标志说明[4]。

2.1.3 充分的指示说明。

标志中的“指示说明”应能保证普通使用者或外行(layman)能够安全地使用器械,并能达到该器械的预期用途。这包括:

·预期用途和适用环境;

·不同年龄和身体情况患者的适用情况;

·使用频率和持续时间;

·提示注意、警示禁忌以及不良事件;

·器械维护周期及其他应考虑因素;

·应用方式或方法;

·使用前所必要的准备。

2.2 安全有效性考虑

评价医疗器械的安全有效,以下因素为审查医疗器械标签时需要考虑的因素:产品的预期作用对象和使用者,产品的使用条件,包括规定的、推荐的及建议的;使用器械可能带来的受益与风险权衡;器械的可靠性及其他相关因素。

2.3 预期用途

预期用途的表述应有充分有效的科学证据表明该器械对目标人群的大多数有显著的临床效果,同时不产生不合理的疾病或危害。预期用途一般表述为:

(1)已知疾病或其临床重要表现的治疗、缓解和预防;

(2)疾病症状的缓解或减轻;

(3)治疗方法或诊断的辅助。

若此器械预期用于某种疾病、症状或并发症的亚群体,其标签应该:

(1)说明已有的证据,表明该器械有效性上的限制;

(2)明确患者入选或监测所需的具体检验;

(3)提供信息说明使用器械可预期的改善方面、程度和周期;

同时,若存在以下可能性时,该器械标签应该满足相关要求:

(1)从安全角度考虑,若该器械在特定条件下应限制使用,如与其他器械、手术过程或药品之间存在干扰,这一信息需要说明。

(2)器械长期使用需要满足特定条件,其标签应注明长期使用条件和短期使用条件是不同的,并分别注明具体条件。

(3)常识或通常认为该器械对某种用途可能有效,但相应的证据表明其不具备此有效性时,其标签上需要说明“该器械用于某种用途缺乏证据”。

2.4 禁忌症

禁忌症部分用于描述器械不应当使用的情况,判定的原则是使用该器械的风险明显高于任何可能受益。常见禁忌症包括:永久植入器械具有过敏反应;由于年龄、性别、伴随疗法或疾病状态而引起的显著风险;持续使用面临的不可接受的危险或不良事件。

禁忌症列出的应是已知风险,而不是理论可能性。例如,某永久植入器械未经过检测证明其致敏性,就不能作为禁忌症。

禁忌症在说明书中应紧随预期用途,若无应写明“无已知禁忌症”。

2.5 警告说明

警告部分一般描述严重不良事件和潜在的安全危险,及由此带来的使用限制,以及发生危险时应采取的措施。对于有合理证据表明严重不良事件与器械使用之间存在必然联系的情况,都应该给出警告说明。

对于常识或通常认为该器械对某种用途可能有效的情况,若缺乏相应的证据以支持其有效性,并且使用该器械与某严重风险相关联时,也应该提出警告。

2.6 注意事项

注意事项部分应包括对使用者或患者的具体保护措施等信息,以确保使用器械的安全有效。例如:

(1)X射线机使用过程中对射线辐射的防护,包括防护服等;

(2)使用器械治疗过程中需要进行的实验室检测、监测和评估手段,有助于判断疗效或鉴别不良事件。并且应该明确这类检测的频次,以及检测时间在使用前或使用后。

此部分也可以写不适宜放在说明书其他部分的信息。

2.7 特殊患者群体

通常,对医疗器械的使用需要进行必要的限制。这可能有多种原因,如缺乏长期的安全有效数据、缺乏对特殊患者群体的安全有效数据(如孕妇)、生长过程在持续(如儿童),或其他解剖及生理限制。

如果缺乏科学证据以支持该器械对特殊患者群体的安全有效性,在说明书的预期用途中就应识别适用人群,并在注意事项中注明“尚未确定该器械用于孕妇(几岁以下儿童)的安全有效性”。

如果器械用于某特殊患者群体存在关联性的危险,这个信息也应该注明在说明书的“禁忌症”、“警告说明”或“注意事项”中,取决于这个危险的严重程度。

2.8 不良事件

医疗器械的不良事件是一种非预期的效果,逻辑上与该器械的使用相关,但其发生是不可预见的。

说明书的此部分应包括所有与器械使用相关的不良事件,包括在“禁忌症”、“警告说明”或“注意事项”中已经列出的。同时,在每一种不良事件后,应给出对应详细说明及采取措施在说明书中的位置。

不良事件的列表应该采用降序,取决于该不良事件临床表现的重要程度和发生频率。并且说明书中应提供相应的临床研究数据,以使器械使用者掌握其不良事件发生程度和频率,从而决定采取该器械或其替代治疗方案。

2.9 处方器械

按照FDA规章21 CFR 801.109的定义,处方器械是指由于其潜在危害、或使用方式、或必要的并行监测,只有在执业医生的控制下使用才能保证其安全性的器械。

处方器械的标签上必须有以下信息,否则被认为是非法标签:

(1)注意:联邦法律禁止该器械销售给非医疗机构或非执业医生;

(2)器械合理应用方法;

(3)提供信息包括使用说明、维护管理频率和持续时间、相关风险、禁忌症、不良事件、确保执业医生安全使用的注意事项;

(4)说明书最后批准发布时间。

2.10 患者信息标签

患者信息标签提供给指定患者、其家庭成员或患者使用家庭器械的监督人,以确保患者独立使用器械的安全性。如保健提供者会监督呼吸暂停监护仪或婴儿用雾化器,这类器械都要有患者信息标签。下列因素可用于评价患者信息标签是否合适:

(1)患者是否了解该器械的替代治疗方案;

(2)使用该器械是否伴有显著风险或不适;

(3)是否需要严格遵守为病人制定的治疗方案的具体要求;

(4)公众和专家对该器械的使用是否存在显著分歧。

患者信息标签提供的信息,包括使用说明、相关禁忌症、警告、注意事项和不良事件应使用普通人(外行)都知道和能理解的术语。技术术语应尽量少用,必须使用时应给出定义或解释。

2.11 免责声明

医疗器械说明书应避免以法律文书形式给出免责声明,相反,说明书和宣传材料应该包括客观、准确的临床数据或经验,使器械的使用者和患者都清楚认识到不能期望器械在任何情况下使用都是完全安全有效的。

即使医疗器械说明书中包含免责声明,对于由器械本身设计缺陷、失效或功能故障造成的直接或间接伤害,也不能限制FDA依据《食品药品化妆品法》518条进行公示、修理、替换、退款、召回等措施。在以下情况,FDA可依据《食品药品化妆品法》518条进行处理:

(1)器械存在不合理风险,会造成公众健康的严重伤害;

(2)有合理证据相信器械设计不当或生产中未应用最优工艺流程;

(3)有合理证据相信此不合理的风险不是由使用者操作不当造成的。

2.1 2 错误标签

FDA的法律和法规都对错误标签进行了规定,生产企业和CDRH审评人员都应该牢记相关规定。按照《食品药品化妆品法》502条的规定,以下情况视为错误标签:

(1)标签上有错误信息或误导性用语。

(2)标签未标明生产商、分销商的名称和地址。

(3)标签未准确说明内含组件的数量、重量。

(4)消费包装上未在显著位置注明必需的用语和信息;其用语对普通人(外行)并非易读、易辨认或易于理解。

(5)标签未提供充分的使用说明,如对不同病理情况警示不足;儿童限制使用;不安全的用法用量或持续时间;必要的防护措施等。

(6)对有使用限制的器械,其宣传资料是错误的或误导性的。

(7)对有使用限制的器械,其宣传资料未提供产品简要说明,包括预期用途、警告说明、注意事项、不良事件和禁忌症等信息。

其他涉及错误标签的联邦法规还包括:

21 CFR 801.6错误和误导性表述,使人联想到其他器械或药品

21 CFR 807.39误导性表述,由“注册号”引起该器械已通过政府批准上市的印象

21 CFR 807.97误导性表述,由“符合上市前声明”引起该器械已通过政府批准上市的印象。

3 美国医疗器械标签和说明书指导原则对我国的启示

3.1 处方器械与非处方器械标签宜分类管理

由于处方器械的标签和说明书一般是供医师等专业人员参考,内容专业性强,主要功能是向医师提供全面、客观、准确的信息。非处方器械直接向消费者销售,要求该类标签必须含有足够的使用说明,用语科学且通俗易懂,普通公众易于理解。因此,美国对处方和非处方器械的标签和说明书管理各有侧重,有效降低了医疗器械的使用风险。

3.2 应建立医疗器械标签的指导原则

FDA在标签法规的基础上发布了针对管理机构和企业的指导原则文件,解释法律法规条款,给予标签编写格式建议,切实帮助制药商、销售商等更好地理解法规的内容和程序。我国已启动《医疗器械说明书、标签和包装标识管理规定》的修订工作,力求使医疗器械标签上的信息表达要求更加准确和全面,但作为具有法律约束力的规章难以面面俱到,也不宜过于具体,因此建立医疗器械标签的指导原则是非常必要的。

参考文献

[1]The Food and Drug Administration.Labeling regulatory requirements for medical device[EB/OL].[1997-02-27].http://www.fda.gov.

[2]胡扬,赖琪,蒋学华等.美国药品标签和说明书的法规管理[J].中国药房,2008,19(7):490-492.

[3]The Food and Drug Administration.Device Labeling Guidance[EB/OL].http://www.fda.gov.