人力与物力（精选五篇）
人力与物力 篇1
阿尔钦和德姆塞兹 (1972) 认为企业在本质上是一种队生产, 队生产模型为:使用几种类型的资源, 所有资源不属于同一人所有;由于生产技术的不可分性, 故只能采取合作生产的方式;产出不是每种合作资源的分产出之和;由于联合产出, 各个成员的边际产品无法直接地、方便地计量, 也就无法按照成员的真实劳动贡献计量报酬。因此, 团队生产会发生“搭便车”和“偷懒”行为。为了减少这些行为, 必然发生监督成本。但监督者也有偷懒动机, 谁来监督监督者, 阿尔钦和德姆塞兹提出, 监督者必须是团队生产资料的投入者和所有者, 使其拥有劳动成果的剩余索取权和修改合约的权利。阿尔钦和德姆塞兹将产权等同于剩余索取权, 试图通过适当的产权安排来解决监督的激励问题。但仅依靠监督是不能从根本上解决队成员的偷懒行为, 因为队成员与监督者有根本的利益分歧, 是否也应给予队成员以剩余索取权, 以实现队成员的自我监督?通过对问题的思考, 笔者尝试探讨人力资本分享企业剩余收益的问题, 是否可以赋予人力资本所有者与物力资本所有者一样的剩余索取权来解决委托代理关系中的道德风险问题以及队生产中的搭便车和偷懒行为?本文中的人力资本指的是凝结在人体内, 能够物化于商品或服务, 增加商品或服务的经济价值, 并以此分享收益的知识、经验、技术、能力、工作努力程度、协作力、健康及其他质量因素的总称。
二、人力资本所有者和物力资本所有者分享企业剩余的依据和对象
(一) 人力资本所有者和物力资本所有者分享企业剩余的理论依据
(1) 人力资本产权理论。人力资本产权是市场交易过程中人力资本所有权及其派生的使用权、支配权和收益权等一系列权利的总称, 是交易主体相互认可或强制实施的行为关系, 本质上是人与人之间社会经济关系的反映。人力资本产权出了具有一般产权的特征如排他性、可交易性、可分解性、收益性等以外, 还具有自己的特性, 分别是属于个人的天然性, “产权残缺”时的即时自贬性和价值实现的自发性。个人的天然性是指知识和技能凝聚在人体中, 不可分离, 不能转让, 只能由载体本人使用和保持, 因而是天然的属于载体个人的资产。由于人的体力、健康、经验、技能和知识等天然地与人力资本载体不可分离, 人力资本不能脱离其载体而独立存在, 人力资本载体可以“垄断”其拥有的人力资本。即使人力资本所有权或使用权由其他主体在法权上或名义上享有, 人力资本载体仍然享有实际意义上的对人力资本开发利用的终极控制权, 其他主体不可能按照自己的意志像支配和使用物力资本那样支配和使用人力资本, 人力资本载体的“满意度”决定着人力资本的实际使用效率。“产权残缺”时的即时自贬性是指当完整的人力资本的利用、合约选择、收益和转让等的权力束中, 有一部分权力被限制和删除时, 人力资本会立即自动贬值, 并将相应人力资本关闭起来, 使其荡然无存。价值实现的自发性是指人力资本载体是能动、理性和创造性的人, 对于使用自己的知识和技能追求个人效用最大化, 有极强的动力, 会主动寻找市场, 自发实现自身价值。 (2) 马克思的劳动价值论。马克思劳动价值理论的观点是物化劳动转移旧价值、活劳动创造新价值。在马克思的著作中, 将劳动分为物化劳动和活劳动。“当劳动通过它的有目的的形式把生产资料的价值转移到产品上并保存下来的时候, 它的运动的每时每刻都形成追加的价值, 形成新价值”, “物质, 物化劳动, 对于作为活动的劳动来说只有两种关系:一种是作为原料, 即无形式的物质, 作为劳动的创造形式的、有目的的活动的单纯材料;另一种是作为劳动工具, 即主体活动用来把某个对象作为自己的传导体置于自己和对象之间的那种物质手段。”可见马克思劳动价值理论的观点在其著作中是显而易见的。根据马克思的劳动价值论, 活劳动是价值的源泉。作为活劳动的载体人拥有活劳动的产权, 物力资本仅提供的是一个创造价值的条件, 它体现的是“消极货币”的职能, 其作用的发挥离不开人力资本所有者对企业生产经营的直接控制、直接参与和使用, 因而是企业的人力资本保证了非人力资本的保值、增值和扩张, 人力资本是“积极货币”的持有者, 但由于物力资本的稀缺性以及物力资本在价值创造中的条件作用——由于有物力资本的参与能大大提高人力资本创造价值的效率, 因此目前来说人力资本所有者和物力资本所有者分享企业的剩余是比较合理的模式。
(二) 人力资本所有者和物力资本所有者分享企业剩余的现实依据
(1) 美国企业的实践经验。根据美世人力资源咨询公司 (MercerHuman Resource Consulting) 为《华尔街日报》所作的2004年薪酬调查统计数据显示美国的公司已经对经理人实施了股票期权的激励方式, 让经理人参与了剩余的分享;美国西北航空公司通过实行员工持股计划, 让员工参与剩余分享使企业扭亏为盈。 (2) 我国分配制度的政策导向。在党的“十五大”报告中明确提出“坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。把按劳分配和按要素分配结合起来。”提出让生产要素参与剩余的分配。党的“十六大”报告在新的时代背景下进一步提出要“深化分配制度改革”, 指出:“理顺分配关系, 事关广大群众的切身利益与积极性的发挥。调整和规范国家、企业和个人的分配关系, 确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则, 完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。”“十七大”报告指出:“要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度, 健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。”进一步强调了生产要素按贡献分配的重要意义, 这是对当前实际经济情况的认识在分配领域的进一步深化。尽管按人力资本等生产要素进行分配还有很多问题需要解决, 但从国家的有关政策导向我们可以看到, 这种分配原则是与我国现行的社会主义市场经济体制相适应的。 (3) 我国高新技术企业的实践经验。深圳华为公司在企业刚刚成立时即采用了员工持股制度, 通过内部集资方式解决了企业发展的资金问题。以后随着公司效益的提升和资金来源问题的解决, 这种制度逐渐演变成了一种重要的奖励分配制度, 将员工利益与企业长期利益结合在一起, 增强了员工对公司的归属感、对长远发展的关切度和对管理的参与度, 使得华为从1994年开始每年的销售额几乎以翻番的速度增长, 员工的股权回报率最高时达到100%, 即使在发展速度防患的2002年, 员工的股权回报率仍然维持在20%左右。上海贝岭公司为了特高企业凝聚力, 进一步吸引和稳定公司急需的人才, 从1996年开始对企业关键管理人员和技术骨干实施虚拟股票期权计划, 这种方法的实施, 促使公司员工将个人奋斗目标和公司发展紧密结合, 同时辅以其他的薪酬和奖励形式, 形成了一套比较全面的激励制度和薪酬体系, 贝岭公司的方案正是体现了对人力资本的重视, 从而使企业在竞争中获得了活力和动力。
(三) 人力资本所有者和物力资本所有者分享企业剩余的对象
人力资本所有者和物力资本所有者分享企业剩余的对象:新产出的价值 (c+v+m) 中扣除劳动合同中规定的人力资本和物力资本的补偿价值后的剩余价值 (m) , 即为人力资本所有者和物力资本所有者分享的对象。人力资本补偿价值 (v) 即为恢复劳动者的体力和脑力所需要的生活资料的价值, 这一部分价值是建立对生命的保障基础上的, 应按照当地物价水平计算的的最低生活标准来确定。物力资本补偿价值 (c) 即对投入企业的物力资本保值的保证, 即为生产经营过程中转移到商品中的价值。但从企业经营的角度来看, 要形成销售收入, 避免不了成本费用的支出, 以及国家法律规定的法定公积金、公益金, 这些都要从企业产出价值中扣除之后才能作为人力资本所有者和物力资本所有者分享的对象。现在流行的作法是把EVA作为人力资本所有者和物力资本所有者分享的对象, EVA=调整后的净利润一权益资本x权益资本收益率, 主要原因是考虑到EVA相较于会计利润所具有的优点。第一, 考虑股权资本 (权益资本) 的成本。企业使用的所有资本都是有成本的, 权益资本也不例外, 权益资本的所有者将同样的资本投资于其他风险相近的项目所获得的回报应当是其投出资本的机会成本, 这一机会成本就企业使用权益资本的成本, 也就是在衡量企业业绩时必须予以扣除的因素。第二, 进行会计调整。调整主要包括:递延所得税、研发费用及广告指出的会计调整, 商誉摊销、资产租赁、物价变化调整、折旧调整等, 这种调整有助于解决会计的稳健主义, 消除或减少管理当局进行盈余管理的机会。但根据思腾思特公司的研究, 以净利润为基础计算EVA时需要调整的项目达160多项。这种复杂的调整无益于实际应用, 因此从实用的角度出发, 在简单与计算结果的准确之间寻求一种平衡, 笔者将收益分享的对象定义为税后净利润扣除国家规定提取的法定公积金、公益金再扣除权益资本成本 (包括物力资本成本和人力资本成本) 后的增加值收益, 用公式表示即为, 增加值收益=税后净利润-公积金-公益金-权益资本成本。
三、人力资本所有者和物力资本所有者分享增加值收益的方法
(一) 分享原则
(1) 收益共享原则。人力资本所有者以其拥有的人力资本投入企业, 不仅应获得使用权收益——人力资本补偿价值, 还应获得所有权收益, 即对企业剩余的分享。物力资本所有者也应获得物力资本的所有权收益, 因此二者共同参与企业的剩余分享, 遵循收益共享原则。 (2) 风险共担原则。根据收益与风险对等原则, 人力资本所有者和物力资本所有者不仅共享企业的剩余收益, 还要共同承担企业的风险, 当企业亏损时物力资本所有者持有的股票会降价, 人力资本所有者的风险抵押金 (人力资本所有者加入企业时, 为了增强其承担风险的能力而被要求缴纳一定的货币资本, 当其退休时企业再如数退还给人力资本所有者的押金) 会亏蚀, 甚至人力资本还要自己掏钱弥补损失;若人力资本以其价值出资即人力资本股权化, 当发生亏损时, 其持有的股票也会降价因此二者共担风险, 遵循风险共担原则。 (3) 公平原则。无论是人力资本股权化还是非股权化, 人力资本所有者都是按照人力资本价值的大小或贡献的大小参与收益的分享, 人力资本所有者和物力资本所有者通过博弈确定二者之间的分享份额, 价值越大或贡献越大, 分享的收益就越多, 二者在充分博弈的基础上遵循公平原则。 (4) 博弈原则。市场经济是契约经济, 微观经济主体——企业是契约集合体, 契约双方都是独立自主的个体, 契约的缔结是在双方博弈的基础上。纳什均衡原理告诉我们, 任何一方通过自身利益最大化而使得对方利益最小化都会打破纳什均衡, 只有考虑双方利益才能达到均衡, 从而可以缔结契约。企业中的价值分享是在不同的行为主体之间进行的, 关于价值分享的契约主要有以下两类:生产经营行为和出资行为之间的博弈以及生产经营行为之间的博弈。著名英国学者丫·巴泽尔有过论断:“决定所有权最优配置的总原则是:对资产平均收入影响更大的一方, 获得的剩余收益应当更大。”同样在价值分享的博弈中, 对价值创造活动影响大的一方有更多的博弈主动性, 博弈双方之间的关系不是一成不变的, 在不同的时期不同的地点是有所不同的, 但是博弈原则一定是价值分享时应当遵循的, 只有这样才能实现博弈双方, 博弈多方之间的利益均衡。
(二) 人力资本所有者和物力资本所有者之间的分享方法
人力资本所有者参与企业剩余分享的方法有两种:人力资本非股权化分享方法和人力资本股权化分享方法。前者通过衡量每个人力资本的贡献率来分享增加值收益, 通过人力资本风险抵押金的形式来承担企业的损失。这种非股权化的分享方法在没有分散企业股票的前提下使得人力资本所有者分享了企业的剩余收益, 不仅保障了人力资本的产权而且也极大地提高了人力资本所有者的积极性。而人力资本股权化分享方法则是人力资本所有者以其拥有的人力资本出资而获得企业的股票, 通过股票分红以及股价的涨落分享企业的收益或承担企业的亏损。这种分享方法在保障人力资本产权的同时分散了企业的股权, 使所有的人力资本所有者和物力资本所有者共同经营企业。 (1) 人力资本非股权化分享方法。物力资本所有者和人力资本所有者在价值创造中的作用是不同的, 相应的二者的贡献也不同, 前者是条件的作用, 是被动性的资本, 而后者是主动性的资本, 没有人力资本所有者的参与是不能实现价值增值的, 它是创造价值的唯一源泉, 二者在价值创造中的作用不同, 其分享的收益应按照贡献的大小来确定。物力资本所有者提供的是被动性的货币资本, 而人力资本所有者提供的是主动性的人力资本, 对于不同企业的货币资本而言, 其性质都是一样的, 唯一有区别的是量上的不同, 并且在同一企业中不同的人力资本所有者运用相同的资金所能够创造的价值也不一样, 这主要是由于不同的人力资本所有者, 其价值的创造性有很大的差别。物力资本所有者因为提供货币资本, 他们要求获得一定的资金使用报酬率, 由于企业是由人力资本所有者和物力资本所有者平等博弈, 最终达成契约的一种制度安排, 因此物力资本的资金使用报酬率的确定可通过人力资本所有者和物力资本所有者之间的博弈来确定, 并且在确定时可以根据企业自身的情况并结合行业资金报酬率, 那么物力资本所有者分享的增加值收益=总的物力资本出资额*资金使用报酬率, 则单个物力资本所有者根据其拥有的股票份额分享企业的增加值收益。 (2) 人力资本股权化分享方法。人力资本所有者以其拥有的人力资本出资, 获得企业的股票, 成为和物力资本所有者一样的股东, 根据其享有的股票份额分享企业的增加值收益, 那么人力资本所有者应该拥有多少股票份额?这首先要通过计量人力资本的价值, 再根据当时企业的股票价格来决定。人力资本的价值计量方法有很多种, 本文采用徐国君 (1997) 的完全价值测定法, 将人力资本从加入企业到退休所能创造的全部价值 (包括补偿价值和盈余价值) 作为人力资本的价值, 随着劳动而释放能量和价值转换。全部价值的准确估计有一定难度, 可根据经验、现状和未来趋势加以估算, 发现不准确时可定期作增值、减值的调整, 每个职工的增加值可按经验、岗位和能力大小分别测算。若不考虑时间价值, 经估测未来第t年全部职工创造的增加值 (V+M) 为At, 则人力资本的价值S为: 当考虑时间价值时, 则按一定折现率计算现值。计算出人力资本的价值以后, 再根据当时企业的股票市场价格计算出每个人力资本所拥有的股票份额, 那么单个人力资本所有者和物力资本所有者一样根据其拥有的股票份额分享企业的增加值收益, 当增加值收益小于零时, 同样要承担股价下跌所带来的损失。
(三) 人力资本所有者内部分享剩余的方法
当采用人力资本非股权化分享方法时, 人力资本所有者应分享的增加值收益=总的增加值收益-物力资本所有者的出资额*资金使用报酬率, 那么单个人力资本所有者又是如何分享企业的增加值收益呢?本文通过设计人力资本业绩考核指标体系使得增加值收益分享到人。人力资本所有者的贡献与企业的经营目标有很大的相关性。一般情况下, 企业在一个考核期之前都会有一个比较明确的经营目标, 这些经营目标可以由人力资本所有者和物质资本所有者在薪酬合约中规定, 因此可以通过设置企业目标考核体系, 目标考核要考核到人, 给每一个人设计目标, 通过对期末每个人指标的完成情况决定其参与剩余分享的多少。在对人力资本目标考核的评价指标体系的设置上, 是以企业的财务指标 (关键绩效指标KPI) 为主, 同时兼顾一些非财务指标。从总体上看, 经营业绩财务指标大致分为四类:盈利能力、偿债能力、资产营运能力和成长能力。非财务修正指标大致有知识、品质、身心状况、顾客满意度、质量管理、安全生产等状况。经营目标是绩效的结果, 财务指标是绩效的表现, 非财务指标是基础和保障, 彼此依存互动, 构成了一个较为完善的层级业绩评价体系, 从而从总体上对人力资本的贡献价值进行测评, 以此作为企业人力资本内部分享剩余的主要依据。在对个人目标的设计上, 要从企业总目标开始逐级分解, 由企业总目标分解至部门目标, 再分解至个人岗位目标, 可以采用德尔菲法, 由专家对企业的信息了解后, 通过综合权衡给每个人设计业绩考核指标, 最终形成企业的业绩考核指标体系, 需要说明的是因为不同的部门间可能有相同类型的人力资本, 但由于分属于不同的部门, 部门目标的不同会导致对他们的考核目标是不同的。为了对人力资本贡献价值计量的方便, 将企业的人力资本按照职能分为管理型人力资本、技术型人力资本和一般型人力资本, 其中管理型人力资本是指应用专业知识从事管理工作的员工或具有极强的组织、协调、决策能力和创新能力的企业家;技术型人力资本是指具有某项专业技术的劳动者;一般型人力资本是指一般的劳动者, 即在公司中从事一般性的生产经营活动的员工。
(四) 人力资本个体剩余分享
上面的业绩考核指标体系只涉及到每一类人力资本, 对于个体人力资本的业绩考核指标还要根据自己所在的部门进行调整, 然后采用德尔菲法, 由专家对各项指标赋予权重, 期末再由物力资本所有者和人力资本所有者一起评价指标的完成情况, 并对完成情况进行打分, 将完成情况共分为四个等级, 很好:4分, 较好:3分, 一般:2分, 较差:1分, 期初在合同中明确每个人考核指标中很好、较好、一般、较差的标准, 然后用权重乘以得分再除以4 (完成情况很好的得分) 即为此人力资本的贡献率, 然后用各人力资本的贡献率除以所有的人力资本贡献率之和即为各人力资本的相对贡献率, 用此相对贡献率乘以人力资本分享的增加值收益即为此个体人力资本分享的增加值收益。公式即为:A人力资本的相对贡献率=A人力资本的贡献率/∑所有人力资本的贡献率;A人力资本分享的增加值收益=A人力资本的相对贡献率*所有人力资本分享的增加值收益。
四、结论
本文通过对人力资本所有者分享企业剩余进行分析后, 肯定了人力资本所有者应同物力资本所有者一起分享企业的剩余收益, 并对人力资本所有者和物力资本所有者的分享对象进行了研究, 提出了增加值收益的概念, 探讨了人力资本所有者和物力资本所有者之间就剩余的分享方法, 以及人力资本所有者内部分享剩余的方法, 通过人力资本业绩考核指标体系将剩余分享到人。
参考文献
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人力与物力 篇2
通过自己多年来管理后勤的经验,总结出农村小学的物力资源利用中存在以下一些问题:
1. 物力资源的利用效率低中有异
在多年来后勤工作的管理中发现,农村小学的物力资源利用率普遍偏低,但又各有不同,中心校高于村小。具体表现为:①在自然、数学等学科教学学具利用上,中心校自然、科学学具、仪器利用上较好,而数学、美术利用较差,学具和演示板、形体模型基本无人使用。村小综合室的所有仪器、学具利用率更是少之又少,有时一学期都无人问津。②图书的利用率。中心校的图书利用也不多见,基本是上课期间无人问津,村小的图书使用率几乎为零。③远程教育设备。中心校远程设备使用较好,但光盘使用率不足5%,而村小远程设备基本没有使用,所有教学光盘使用率几乎为零。
2. 部分物力资源严重短缺
全乡所有学校的音乐器材、美术器材、体育器材严重短缺。音乐只是有一台电子琴,而村小基本什么也没有,有脚踏琴的也是不能使用,美术器材为零。体育器材只是一个篮球、一个足球,一副篮球架和一些简单器械,其他常用的没有多少,这些根本满足不了教育教学的需要。
造成以上问题存在的原因各有不同,具体体现在以下几个方面:
1. 教育人员配备不足
农村小学特别是村小,教师配备严重不足,每名教师都担任4科以上的教学任务,根本没有专业人员从事音、体、美、自然等小科教学,有的也不是专科人员,不懂业务,仪器设备有的根本不认识,不会使用。
2. 教师观念落后
由于长期处在“一支粉笔、一块黑板、一本教科书”的教学条件下,加上教师教课任务较重,因而导致教师在观念上不重视或没有时间利用教学仪器设备。另外有些教师认为自己对教学内容驾轻就熟,把使用教具当做负担或多余之事,从而成为使用教具的“惰民”。
3. 学校规模小,各校之间缺乏物力资源利用的整体意识
中心校学生较多,而村小人数就不容乐观,多则70多人,少则只有30人,并且每个年级学生人数较少,有的只有3人,因而造成物力资源不能充分利用。由于意识问题,不能把各校之间的仪器、图书相互借用,过于消极,处于相互封闭状态。
4. 对物力资源过度“保护”
学校或管理的教师由于对物力资源的爱惜心理,生怕用坏了不好修理或造成丢失,因而把这些资源“保护”起来,导致“束之高阁”的怪现象,这在一定程度上降低了仪器设备、图书等资源的利用效率。
综合上述存在的问题及原因,要想彻底解决这一问题,我认为应该从以下几个方面入手:
1. 加快学校布局调整步伐
实施规范办学是农村小学资源配置的客观要求,只有把分散的教学点集中到一起,才能发挥物力资源的利用优化和充分配备,减少不必要的浪费。
2. 加强各校之间资源的共享与互助
学校配备仪器、设备,相对来说是各不一样的,特别是中心校的仪器设备、图书多于村小,因而各村小在条件允许的情况下可以村小之间互换使用,可以到中心校借用,从而整合所有资源,变被动保护为开放共赢。
3. 树立正确的教育观念
要提高农村小学物力资源的使用效率,必须正确树立教学资源观,时时处处从学生的发展需要出发利用物力资源。
4. 做好物力资源的利用计划及相关制度的建立
要加强对物力资源的管理,制定相应的制度和使用配备计划,加大督导力度,保障物力资源的计划使用,计划配备。
5. 加强对教师的培训
人力与物力 篇3
一、物力资源规划和配置上存在的问题
建国以来, 随着教育事业的蓬勃发展, 普遍推进了教育现代化工程, 学校校舍不同程度地进行了扩大、调整、合并、改建、新建, 不仅适应了教育发展的要求, 在校园校舍布局方面也积累了很多的经验。如注意了整体性原则、注意了传统与现代的集合、注意了节约用地与可持续发展原则等。但在规划中也出现了一些新的问题, 主要表现在:
(一) 规划设计偏重追求艺术视觉效果, 对投资合理性、当代教育思想理念考虑较少。少数学校缺乏整体规划和长远考虑, 出现了许多短命建筑, 有些建筑甚至不满十年就面临拆迁重建的命运, 造成了极大的浪费。
(二) 对学校原有的人文景观保护不够, 一些具有历史和人文价值的建筑已难觅踪影。如有的学校的原有建筑是欧式建筑, 有较高的艺术价值和历史文化价值, 但由于重建, 已完全改变了原有的建筑风格。
(三) 规划设计中生态意识和环境优先的理念还不强, 对校园中原有的植被没有加以善待。
在实验室和仪器设备的配置上, 过去沿用前苏联的教学模式, 按学科建设实验室, 购买相应的仪器设备。而在目前进行新课程改革的情况下, 新旧课程间存在较大的差距, 原有的仪器设备已很难适应综合课程、地方课程和研究性学习的需要。
二、物力资源管理上存在的问题
(一) 认识不到位。
受长期以来计划经济的影响, 人们片面地以为学校既然是以教学为中心, 只要重视教学, 抓好教学管理就可以了, 因此学校领导不抓、或很少关注学校的物力资源管理问题, 由于学校领导在这种认识上的不到位和物力资源管理意识的模糊性, 影响了学校部分师生的行为, 使得他们不懂得重视、珍惜、爱护学校的资产, 造成了学校资产的浪费和破坏。
(二) 制度不健全。
有的单位缺乏明确的管理制度和责任人, 即便有相关物力资源管理制度, 但制度常因人为因素被架空, 而无法保证制度的很好落实和操作。
(三) 管理太松乱。
管理松乱表现为购进、使用、保管等环节脱节。有的因保管不善、使用不当、造成财产设备的损坏、丢失, 有的没有建立完整的报账手续, 或者买入后不及时入账, 报废后不及时销账, 或是长期不对账, 造成账实不符。
三、物力资源规划和配置改进的对策
“建设未动, 规划先行”, 教育是立国之本, 学校规划更是百年大计, 校园建设规划要突出以下建设理念:
(一) 要有前瞻意识。
要按照“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求, 根据学校事业的发展和社会发展的态势, 做到规划方向明确, 设计思路正确、方案定位准确。
(二) 要有环保意识。
要充分体现环保与节能, 要注意保护环境和土地, 以实现可持续发展的长期目标。
(三) 要有特色意识。
要根据学校文化的特色, 突出本校特有的个性, 形成学校自身的风格。
(四) 强化“保护”意识。
要保护校园内的文物和历史性建筑, 继承和汲取学校不同发展阶段的规划经验, 体现学校的文化内涵, 构造并不断充实学校的文化底蕴。
(五) 要以人为本。
一要安全, 新校舍要采用框架式结构, 抗震能力达七级及以上, 为教学安全提供保障;采光条件要好, 要有利于学生的用眼安全;楼梯设计要宽敞, 避免学生上下课的拥挤。二要方便, 每层大楼要设计男女厕所和开水间, 保证学生课间需要;大楼地下室设计车库解决学生停车难题;教学大楼与教师办公室连在一起, 便于师生交流。三要参与, 连廊让学生参与布置, 在此展示自己的才能, 充分体现学生的主人翁地位。
在实验室和仪器设备的配置上, 既要符合国家和省级关于仪器配置的标准化要求, 又要着重考虑学校的办学特色, 考虑校本课程的开发, 考虑新课程实施的要求, 我们认为应重点注意以下几个方面:
(一) 要考虑学校的办学特色, 实行重点配置。
如我市某校在实施新课程的过程中, 广泛开展科技教育活动, 科技教育成了学校的主要办学特色, 在实验室和仪器设备的配置上, 也经以此为重点, 设置了电脑机器人实验室, 科技创新实验室和通用技术实验室, 购买了相关的仪器设备和实验材料, 形成了以电脑机器人为中心的创新科技实验系列, 保证了科技教育的需要。
(二) 要根据新课程互动的需要, 超前考虑网络资源的配置。
新课程把互动教育作为主要的教学方式, 而网络教学有利于人机互动, 师生互动和生生互动, 是最主要也是最有效的一种互动教学方式。为适应这一趋势, 一是要建立适合各科教学需要的网络资源平台, 在局域网上建立互动区, 让师生可以很方便在局域网上查阅有关学习资料, 在互动区上进行师生对话和生生对话。
(三) 统筹规划实验室建设。
除根据课程教学需要建好常规实验室外, 还可根据学校自身的办学特色组建相应的实验室。也可成立大型的开放性实验中心, 供相近学校通用, 以最大限度地提高利用率。此外, 极其重要的是要提高教师和学生的素质, 做到人人爱护、学会使用, 降低在仪器维护方面的成本。
四、物力资源管理改进的对策
学校的物力资源是国家有公有财产, 坚持勤俭办学反对铺张浪费以及保证公有财产的安全是学校物力资源管理的重要职责, 管理的最终目标是服务教育教学工作, 在培养人才中获得最大的效益, 因此高效才是管理的最终目的, 为达到这一目的, 学校内部必须实行一定的管理, 以保证管理的科学性、长效性。
(一) 制度管理。
制度管理是目前最有效的管理方式之一, 学校要按照“统一领导, 分级管理”的原则, 制订切合本单位实际的内部物力资源管理体系, 一级管理一级, 一级带动一级, 做到科学、合理、有效, 既有总的管理要求, 又有分类管理的细则。一般来讲, 学校的物力资源管理制度应该包括以下内容:按程序分资产购置和验收制度、使用和维护制度、统计报告制度、监督检查制度、考核评价和奖惩制度。按项目和内容可以分固定资产管理制度 (具体可划分为房产、设备、图书等管理制度) 低值易耗品管理制度等。在建立健全内部制度体系的基础上, 要定期进行检查, 对违反制度的处室和个人要根据规定及时查处, 对执行好的要予以奖励。
(二) 全员管理。
学校的物力资源管理必须动员全体师生参与, 一是为了激发学生的主人翁意识, 二是为了让每一位师生员工都自觉地担起第一责任人的意识, 让他们意识到自己有义务保证学校物力资源的安全, 发挥物力资源的使用效益和经济效益。
(三) 日常管理。
学校的物力资源管理主要体现在日常管理上, 一是要不断完善和健全物力资源的购置验收制度和使用维护制度, 二是要严格物力资源的处置制度, 对资产的报损、报废, 要严格按照国家规定的使用年限审核报批。三是要定期开展清产核资工作, 保证账、物、卡相符, 对盘盈、对盘亏的固定资产和流动资产, 要查明原因, 分清责任, 及时处理。
时代在发展, 教育物力资源的规划配置和长效管理应顺应现代教育的要求, 不断改革和创新, 始终走在时代的前列, 为教育教学提供有力保障。
参考文献
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[2]吴涛涛.我国国有资产管理体制改革的现状与对策[J].事业财会, 2004, (1) .
人力与物力 篇4
1 基本原理及实现步骤
1.1 基本原理。
基于物理建模的爆炸效果仿真技术的基本内容是计算流体力学中的流体控制方程。其中最具代表性的是纳维-斯托克斯 (N-S) 方程, 三维可压缩粘性N-S方程的守恒形式表示如下:
(1) 式称连续性方程, (2) ~ (4) 式分别为x、y、z方向上的动量方程, 能量方程不做描述。其中ρ为密度、t为时间、f为外力;u、v、w代表x、y、z三个方向。如果把参数看做常数, 则方程简化为三维不可压缩N-S方程;如果忽略方程中有关热传导和摩擦的项, 方程则简化为无粘性流欧拉方程。
1.2 实现步骤。
爆炸效果仿真中采用计算流体力学成功实现物理建模基础上的爆炸效果, 一般分为四个步骤:问题的界定和流动区域的几何描述、选择主要控制方程和边界条件、确定网格划分策略和数值方法、数值解的评价和解释。以下针对几个个技术关键进行简单分析:第一, 主要控制方程。指在数值计算过程中要求解的方程。有动量方程、连续性方程、能量方程, 分别对应牛顿第二定律、质量守恒定律和能量守恒定律。在基于物理建模的爆炸效果仿真中主要选择N-S方程, 并且为了提高计算速度, 一般会对方程做必要的简化。第二, 数值方法。指利用计算机对控制方程进行离散化计算, 从而求得流动区域中离散点上数值解的方法。通过数值方法可以得到某个时刻流体流动状态下的相关参数, 根据这些信息可以在计算机上模拟绘制出相应的流体效果。第三, 后处理。在虚拟现实中, 表现技术是指将数字空间内的各种虚拟景物模型通过不同的虚拟现实表现方法、算法渲染在表现设备上, 以沉浸方式呈现给用户。在计算流体力学领域, 称这一过程为后处理即数值解的分析, 包括计算感兴趣的力, 力矩和对流场的可视化的实现。
2 关键技术
2.1 选择控制方程。
现有的基于物理的爆炸效果仿真中, 主要是针对N-S方程的。根据模拟爆炸效果的侧重点不同, 对流体做不可压缩和无粘性的简化。具体分为不可压缩的N-S方程和可压缩无粘性的N-S方程。两种控制方程的比较:表1给出了两种控制方程的优缺点, 随着计算机硬件和相关技术的发展, 能模拟更多爆炸效果的可压缩N-S方程具有更大优势。
2.2 数值方法。
2.2.1可压缩N-S方程。该方程主要包括有限差分法、有限体积法和半隐式法。有限差分方法是把求解域分化为差分网格, 这样就把求解域用有限个连续的网格节点进行代替, 再用差商代替控制方程的导数, 从而推导出含有离散点上有限个未知数的差分方程组。有限体积法是把计算区域分化为网格, 使每个网格点附近有一个不相重复的控制体积。再把待解的控制方程对每一个控制体积分, 然后得到一组离散方程。半隐式法很好地解决了冲击波, 稀薄气体对冲击波的速度有很好的修正作用, 可用于不可压缩和可压缩流体间的结合和完全隐式固体与流体的结合。2.2.2不可压缩N-S方程。不可压缩的N-S方程主要包括三种数值方法:前后向误差补偿修正法、半拉格朗日法和麦考马克法。前后向补偿修正法是水平集接计算的方法。Kim在此基础上把BFECC方法运用到流体仿真中, 对于实际编码来说只是一个很小的修改, 但却极大的完善了数值离散问题, 可以提供在空间域和时间域上的二阶准确性, 而且还可以用在水平集方法上, 进而完善。半拉格朗日法是通过水平对流N-S方程的隐式求解平流传输方程的无条件稳定解。主要的优点在于解决了以往只能使用时步较小才能求解平流传输方程近似解的范围, 而使用时步较大的求解并未引起不稳定现象, 也就是说增加了求解的准确性也提高了运算速度。其不足之处在与数值耗散较大。麦考马克法与BFECC差别在于对可以修正已经计算的对流数据前面部分的错误。该方法不需要第三对流层, 也就减少了开销。
3 应用与展望
3.1 应用现状。
影视制作领域, 好的爆炸效果, 能给观众强烈的视觉冲击。最早的《星球大战》是由Reeves引入粒子系统模拟了星球爆炸效果, 使得电影获得1978年奥斯卡最佳效果奖。继而使得多部电影获得奥斯卡最佳视觉效果奖的影片中, 其中都有爆炸效果的逼真模拟。计算机游戏领域, 一个重要元素就是高效且真实的爆炸效果。例如战地、使命召唤、黑色行动、星际争霸II等在使用武器时都采用爆炸效果, 如过没有该效果, 游戏画面就枯燥乏味了。虚拟战场领域, 2005年, 美国利用该技术成功完成全美范围内的虚拟军事演练, 建筑物、导弹及海面等爆炸效果的逼真模拟, 大大提高了虚拟演练的效果。
3.2 难点。
首先, 多种爆炸效果的交互。现有的爆炸效果仿真大多只限制在某一特定媒介中, 如空中爆炸, 地面爆炸或水中爆炸等, 如何很好地表现几种爆炸同时发生时的交互效果, 是一大难点。其次, 大规模爆炸的实时绘制。近年来, 可压缩N-S方程被广泛应用到爆炸效果仿真中, 添加了爆炸冲击波等相关效果, 但该公式计算较复杂。对大规模爆炸的实时绘制仍旧是一个难点。第三, 物理模型优化。虽然N-S方程是对流体现象最好的描述方程, 但该方程求解复杂且没有精确解。如何进一步优化该方程的求解方法或简化方法仍旧存在很多难点。
3.3 展望。
第一, 基于图形处理器 (GPU) 加速。随着GPU性能的大幅度提升和相应的可编程特性, 研究人员已经开始将一些图形计算从CPU上转移到GPU上, 优势是具有一定的并行性, 高密集的运算减少了GPU与CPU之间的数据通信。第二, 基于B lender平台开发。B lender采用开放构架, 拥有跨平台的协同工作和扩展能力, 工作流程紧密集成。可用于创建图片、3D影像、广播和影院级视频。集成包括建模、纹理、皮肤、动画、粒子等工具。减少大量底层工作有助于研究人员投入更多时间在模型的优化上。第三, 工程应用。该技术在广告设计、影视制作、游戏及虚拟战场等方面有所应用, 以后会在科学可视化与工程应用中具有巨大的价值。基于物理建模的爆炸效果仿真的工程应用会是一个必然的发展趋势。
结语:本文对基于物理建模的爆炸效果仿真技术进行简单分析, 介绍了主控方程与相应的数值方法。通过对该技术的了解, 可以看出该技术有巨大的市场前景和需求, 虽然在算法上还不是很成熟, 还需要进行深入研究, 但每一阶段技术上的突破, 都给带给爆炸效果在实时性和逼真度上的提高。
参考文献
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人力与物力 篇5
科技资源是人类从事科技活动所利用的各种物质与精神财富的总称,是科技活动的基础,是创造科技成果,推动整个经济和社会发展的要素的集合,是“第一资源”。科技物力资源泛指各种科研仪器和设备,各类研究机构、大学、企业中的技术开发机构、科技服务机构、国家重点实验室、中试基地、工程研究中心等。科技物力资源是发挥科技资源功能与效用的重要条件。以全世界诺贝尔奖为例,80%的获奖项目都与科学实验仪器设备资源配置密切相关。先进的科学仪器设备配置合理,给科技资源发挥作用提供了巨大的帮助,大大加速科学技术产出的进程,同时又能提高人力、财力的使用效率。
随着新科技的不断产生和运用,高技术产业作为新科技产业化运行机制有效实施的产业制度安排和社会组织安排,为资金、土地、人才、信息、技术等多种生产要素在一定地域范围内的有效聚集提供了良好的空间载体和基地。近年来,我国高技术产业增长迅猛,规模扩大,在科技产出中已经占有一定比例,成为科技资源发展的主力军。本文针对高技术产业的物力资源的发展形态,运用数据包络分析法(DEA)对各省区高技术产业科技物力资源的效能进行分析。
1 DEA模型概述
数据包络分析(DEA)是著名运筹学家A.Charnes 和W.W.Cooper 等学者在“相对效率评价”概念基础上发展起来的一种系统分析方法[1]。它根据一组同类决策单元(DMU)的输入输出数据来判断各决策单元的相对有效性。其基本思路为:设有k个DMU,每个DMU有m种投入和n种产出,分别表示不同的经济指标。Xij表示第j个DMU第i种指标的投入量,Xij>0;Xrj表示第j个DMU对第r种指标的产出量,Xrj>0;vi表示第i种输入的一种度量(或称“权”);ur表示第r种产出的一种度量(或称“权”);i=1,…,m;j=1,…,n;r=1,…,s。其中Xij和Xrj为已知数据,νi和ur为变量。对第j0个DMU进行效率评价的原始DEA 模型为(0≤j0≤k)[2]:
对于θ=1的多个DMU可以运用超效率模型进行比较[3]:
其中,s-为各投入的松弛向量,s+为各产出的松弛向量,ε为非阿基米德无穷小量,ε、θ、λj(j=1,2,…,k)、s-、s+为待估参数向量。
2 各省区高技术产业科技物力资源效能发展分析
高技术产业是科技资源运用的先端领域,它代表着最新的科技实力与研发成果。科技物力资源源于科技成果,是对先前科技资源产出的有效利用。针对高技术产业物力资源效能的发展进行分析,可以更好地利用科技物力资源,提高科技物力资源的有效利用率。高技术产业属于科技发展新型产业,各省区对科技物力资源的利用、开发水平参差不齐,现运用DEA模型对各省区高技术产业科技物力资源效能的发展进行分析[4],从而了解各省区科技物力资源的利用、开发水平。
2.1 指标体系的建立
依照指标体系的构建原则,通过相关性分析,根据我国高技术产业投入产出的实际情况,构建指标体系如表1所示。指标体系应符合高技术产业化政策,利于企业从事高技术的研究与开发,利于构建企业科技创新机制[5]。
鉴于国内对各省区科技资源效能评价大多局限于年度水平与上一年的对比分析,本文针对各指标的发展速度对各省区的高技术科技物力资源效能发展进行评价。构建各省区的发展系数,不仅增强了各省区之间的可比性,同时对于了解各省区科技物力资源的现状、投入情况及未来发展均衡状况都有着极其重要的意义。
设评价时间段为K年,分别用评价年度的同类指标值除以基年指标值,求出评价年度的各项指标值的指数,再求各项指标值指数的算术平均,即得到测算期的发展系数I:
式中:a1为基年监测值,aj为各年各省区的监测值,k为评价时间段。
为此,依据评价指标体系的指标分类,收集《中国科技统计年鉴》2006—2009年各省区高技术产业的相关统计数据,得出2008年各指标的发展系数即指标数值如表2所示。
2.2 计算结果与分析
利用DEA法C2R模型[6]对我国30个省份(去除西藏自治区)的高技术产业科技物力资源的效能发展进行评价。
表中“+”表示规模效益递增;“-”表示规模效益递减
2.2.1 有效性分析
运用各省区的发展系数对高技术产业科技物力资源进行DEA分级有效性的评价结果如表3所示。各省区第1次评价有效后即被剔除,剩余的省区进行第2次的有效性评价,直至进行到第4次评价。 由表3可知,第1级发展系数有效的省区分别是北京、辽宁、贵州、青海、新疆;第2级发展系数有效的省区分别为天津、河北、山西、吉林、上海、浙江、江苏、安徽、山东、河南、湖北、广西、陕西、甘肃、宁夏;第3级发展系数有效的省区分别是湖南、四川、云南;第4级发展系数有效的省区分别为黑龙江、福建、重庆;其余的省区分别是内蒙古、江西。依照上述评价值与评价结果,可以构建我国各省区高技术产业科技物力资源效能发展有效性的雁行形态图[7],如图1所示。
从图1可以清晰地观察到各省区高技术产业科技物力资源效能发展状况。第1级发展系数有效的省区充分地利用了现有物力投入资源,从而有利于物力资源效能的可持续发展。与第1级发展系数有效的省区相比较,其他省区物力资源效能较低,没有完全发挥科技物力资源的产出作用。如此,如第4级发展系数有效、无效的省区,其高技术产业科技物力资源的效能发展速度相较其他省区都低,这说明相对于其他省区,发展系数无效的省区科技物力资源投入偏低,或者是科技物力资源投入达到了最优而科技产出偏低,即由于效率低下而造成的结果。
2.2.2 松弛度分析
各省区高技术产业科技物力资源效能发展的不均衡,关键在于长期以来各省区的物力资源分布不均衡。现就各省区科技物力资源效能发展的有效性进行相应比对,通过DEA模型得出各省区高技术产业科技物力资源效能发展的松弛变量值如表4所示。
由上表可知,北京、辽宁、贵州、青海、新疆的发展系数的效值都等于1,其DEA为弱有效;同时因其S-、S+也都为0,证明均为DEA评价有效单元,说明这5个省区的高技术产业科技物力资源的效能发展速度处于各省区前列;其余省区的DEA有效值小于1,因此其DEA无效[8]。有效值越小,说明该省区科技物力资源效能发展水平越低。有效值小于1的省区,其物力投入不仅可以按发展系数有效值比例缩小,还可以通过改革企业发展策略、更新设备等各种相对有效的措施,使其效能发展得以提升。
科技物力资源效能发展速度相对较低的省区,物力投入按发展系数有效值的比例缩小调整后,还有内蒙古、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖北、湖南、广东、重庆、陕西、甘肃、宁夏存在着未能完全发挥科技物力资源效能来促进科技物力资源的发展,这17个省区的输入、输出指标还存在着松弛变量,意味着这17个省区可以根据各自的松弛变量值对相应的投入、产出进行调整,以达到匹配本省区科技物力资源状况的最优效能发展态势。
2.2.3 目标状态分析
针对各省区科技物力资源效能发展有效性状况,对效能发展处于相对低一水平的省区依据其发展系数有效性值进行相应比例的调整,并对还存在效能发展速度较低的17个省区进行松弛度调整的基础上,运用DEA模型得出各省区高技术产业科技物力资源效能发展的目标数值如表5所示。表5所列示的各省区发展系数是能够使各省区高技术产业科技物力资源效能发展最优的指标值,通过资源的合理调整,使得各个省区可以依据自身现有科技物力资源得到相对最有效的效能发展,形成可持续的物力资源发展,进而对整个省区的科技发展产生积极的影响。
3 结论
高技术产业作为新兴产业,代表一个省区的科技实力与科技发展方向。本文通过DEA模型对30个省区的高技术产业科技物力资源的效能发展进行了有效性评价并构建了有效性的雁行形态图,形象地呈现出我国各省区高技术产业科技物力资源效能发展的状况。从整体状态来看,我国各省区高技术产业科技物力资源的运行良好,呈现逐年增长的态势。而从发展角度来讲,北京、辽宁、青海等省区则保持高速增长的态势,已经形成了资源配置较为合理、投入资源能充分利用的局面;其他省区的科技物力资源的发展速度虽然较缓慢,但整体仍呈上升态势。本文针对发展速度较低的省区,根据发展系数的有效值进行相应比例的缩小并调整其松弛变量,从而得出我国各省区高技术产业科技物力资源效能发展目标数值。在此过程中,可以发现各省区资源配置的应用状况,并调整各省区内不合理利用的资源,从而使科技物力资源发展速度较低的省区经过合理的调整,都达到资源的有效利用、产出最大化,从而拥有稳定的、可持续的发展形态。
摘要：为了测度我国各省区科技物力资源效能的发展水平,以高技术产业为研究对象,运用数据包络分析法(DEA),通过构建科技物力资源效能发展评价指标体系,对高技术产业科技物力资源的效能发展进行有效性分析,并绘制出效能发展有效性的雁行形态图,呈现我国各省区科技物力资源效能发展的现状。在此基础上进行松弛度分析,调整物力资源的投入,从而使各省区的科技物力资源效能达到目标发展状态。
关键词：科技物力资源,DEA方法,效能发展评价,高技术产业
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