大学校园安全形势教育

关键词： 高校 教育

大学校园安全形势教育（精选8篇）

篇1：大学校园安全形势教育

大学校园安全形势教育

做好大学校园安全管理工作是确保校园平安稳定的前提，是建设平安校园的基础。当今社会凸显的各种各矛盾与思潮，给当代大学生的心理、行为与道德伦理等方面带了巨大的冲击与挑战。因此，给予大学生适当的安全教育已经迫在眉睫，应当引起我们的高度重视。

随着高效的不断扩招，大学校园已不再是象牙塔，绝大部分高中学生都可以进入大学继续深造。因此，大学校园已成为大学生学习与生活的主战场。随着我国经济、社会的快速发展，大学生活动、交流、学习的领域越来越宽广，校园环境也变得越来越好。但是校园安全形势已不容乐观。大学生的在校学习、生活存在着诸多安全隐患。如何让大学生树立正确的安全防范意识，如何保护学生人身、财产安全是我们当前必须要认真思考与亟需解决的问题。因此，加强大学校园安全教育与管理增强大学生安全意识既是维护大学校园和谐稳定，也是建设“平安校园”的一个重要手段。

一、大学校园的安全隐患

1、大学生心理疾患历来就是引发大学校园安全危机的重要隐患。大学生心理问题的诱因日益增多。学习方面的压力、对新的环境不适应、就业压力增大等等因素导致大学生产生各种各样的心理疾患。另外，有的学生在入学前本身就具有心理或精神疾患。在入学时没有被发现，一旦遇到相应的刺激因素就有可能会突显出来。如果大学生心理疾患在得不到及时解决、疏导的情况下就会导致大学生出走、自残、自杀或伤人等过激行为。

2、社会犯罪势力有向大学校园渗透的趋势，给大学校园带来了新的安全危机。随着改革开放的深入，西方敌对势力、一些犯罪分子、犯罪团伙等将目光瞄准了大学校园，利用大学人口密集、大学生防范能力较弱、知识层次高、信息传递快等特点在校园内进行盗窃、诈骗、传销等非法行为或者煽动、引诱大学生从事违法犯罪活动、颠覆国家政权。这些安全危机的存在不但给大学生的生命健康、财产安全带来了极为严重的威胁，而且还扰乱了学校正常的教学、生活秩序。3,、大学生意外伤害途径呈上升趋势。当前，大学生遇到意外伤害的途径日益增多。由于高校招生政策的放宽，越来越多的学生进入大学校园。但是绝大部分高校的后勤基础保障设施却没有与相应的招生规模同步。学生食物中毒、学生公寓火灾等危害安全事件时有发生。

二、加强大学生安全教育的现实意义

1、强化大学生安全教育是大学生全面发展的需要。我国高等教育的最终目的就是为了学生的全面发展，提升学生的综合素质，为国家的发展培养后备人才。而不是简单、单一地给学生灌输一些科学文化知识。安全知识是学生终身受益的东西，它不仅在大学校园适用学生 进入社会后安全知识同样适用。相较于大学校园来说社会的环境更为复杂多变。如果大学的安全教育没有做或者没做好，那就说明学校教育和社会适应性严重脱节。从而对学生毕业后的就业与生活带来障碍，甚至会危害到学生的生命安全。因此，大学生在学好相应的专业知识的同时还要必须适当了解一些法律知识与安全常识，掌握一些常用的安全防范技能，加强自己的守法观念及自控意识。

2、强化大学生安全教育是建设平安、和谐校园的基础。平安和谐校园的建设主要在于学校的安全形势是否良好，强化大学生安全教育是建设平安校园的关键因素。平安、和谐校园就是指教育生态的平衡相对于学校内部环境来说学校的管理、教学与科研等秩序应呈现出一种持续的、连贯的与平稳的运行态势。只有这样，师生在校园里学习、生活才能得到充分的人身与财产安全保障。

3、强化大学生安全教育是维护社会稳定的需要。大学生群体是社会建设的精英人群的主要组成部分。从学校毕业后进人社会的各行各业。是国家与社会发展的中流砥柱。因此，大学生的健康成长不仅对社会的和谐稳定具有直接影响，同时也对社会的前进方向具有决定意义。

篇2：大学校园安全形势教育

“安全”，是个既熟悉又模糊的词。在很多时候，我们总因忙忙碌碌于繁杂的日常工作和琐碎的家务事中，从未认真仔细地思考过。但“安全”又是年年讲、月月讲、天天挂在嘴边的永不过时的话题。安全是家庭幸福、社会稳定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每个正直、真诚人的本分工作，这样一来安全教育就必不可少。大学生活是人生历程中璀璨斑斓，光华绚丽的黄金岁月。可是大学生的人生观，价值观，世界观还不够成熟，人生经历、社会阅历还不够丰富自我保护和自我调控能力比较弱，往往成为不法行为和各类事故的侵害对象。安全教育是高校思想政治教育的一项重要内容，也是大学生知识体系的一个重要组成部分，加强大学生安全防范意识和自我保护能力，对学校的日常管理，维护正常的教学，保障大学生的人身财产安全都有十分重要的意义。

近年来，我国高等教育有了长足的发展，在校大学生数急剧上升，各类案件也不断上升，1999至2000年高校校园内发生各类案件9278宗非正常死亡164人，自杀，手机电脑钱包被盗等问题比比皆是。严峻的社会治安状况直接影响到高校的安全。

我认为进行安全教育是非常必要的，主要体现在以下几个方面：

（一）加强大学生安全教育，是维护国家安全和利益的需要

首先，从国家面临的安全环境来看，当前我国面临的环境复杂多变，安全形势不容乐观，主要表现为境外敌对势力和间谍情报机构为达到分化、西化中国的目的，一方面利用各种渠道，以公开或秘密的方式，传播西方的政治和经济模式、价值观念以及腐朽的生活方式，培养和平演变的“内应力量”。另一方面采取金钱收买、物质利诱、色情勾引、出国担保等手段，或打着学术交流、参观访问、洽谈业务等幌子，刺探、套取、收买我国家和单位秘密。其次，大学生对国家安全也存在着种种模糊的认识。而大学生的国家安全意识又相对薄弱，这就迫切需要对大学生进行安全教育，培养国家安全知识，树立新的国家安全观，既是必要的，也是紧迫的。

（二）加强大学生安全教育，是高校治安形势的需要

随着改革开放的深入，高校由过去的封闭型办学变为开放型办学，校园环境日趋社会化、复杂化。高校由原来单一的教学封闭型转变为全方位、多功能、开

放型的“小社会”，校园内不仅有教学区、生活区，有的还混杂家属区、居民区；不仅有教学、科研设施，还有工厂、公司、超市、书店、银行、邮局、医院、宾馆、浴室、饮食店、等生活服务设施和机构。一所高校就像一个小县城。这种复杂的格局，客观上也给高校的安全造成诸多不利因素。社会上的一些不法之徒，时常窜入高校进行盗窃、抢劫、诈骗、行凶等流氓犯罪活动，有的甚至危害师生的人身安全，直接影响学校的安全稳定。加强大学生安全教育，提高他们的安全防范能力，可以有效地减少和避免发生在大学生中的各种安全问题，从而起到维护高校安全和稳定的积极作用。

（三）加强大学生安全教育，是提高学生自我防范、自我保护能力的需要近年来，在校园内外发生了许多涉及学生意外伤害事故，究其原因虽然各不相同，但有一个共同点，就是大多数当事学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识，面对伤害不知所措。当前大学生自我防范意识和自我保护能力方面，主要存在以下几个方面问题：一是缺乏社会经验。二是缺乏安全防范意识。三是缺乏对社会消极因素的抵御能力。加强大学生安全教育，使广大学生提高警惕，掌握必要的安全知识，可以起到预防犯罪，减少发案的作用。

加强大学生自身安全教育是必要的，我们首先应该了解他。安全教育应与高校的一切教育活动相联系，应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校纪校规教育、心理健康教育等相结合，但安全教育又有其自身特色和特定内容，从安全防范角度讲，大学安全教育主要包括以下几个方面内容

（一）国家安全教育

当前应重点抓好“三项教育”，强化“三种意识”。一是抓好《国家安全法》等法律法规宣传教育，提高守法意识。二是抓好爱国主义教育，强化责任意识。增强大学生对党和国家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育，强化防范意识。

（二）网络安全教育

目前网络安全教育重点抓好这几方面工作：一是加强网络法律法规宣传教育，提高大学生网络安全意识。二是积极开展网上正面宣传教育活动。实践证明，教育学生自觉抵制校园网上的有害信息，是防止校园网络遭受非法侵入最有效的方法和途径。

（三）消防安全教育

当前大学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，缺乏自防自救的知识和能力，针对上述这些问题，如何加强大学生消防安全教育：一是组织大学生学好消防法规。二是要大力普及消防安全知识，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。只有这样，才能有效地减少火灾的发生。

（四）防盗窃教育

学校必须加强大学生安全防范教育，减少宿舍盗窃案件的发生。一是加强宣传教育，提高学生的治安防范意识。二是运用典型案例开展防盗窃教育。三是建立治安通报制度。四是要教育学生自觉遵守学生宿舍安全管理规定，在宿舍内不存放大额现金，不擅自留宿外客，更不能丧失警惕，引狼入室。

（五）交通安全教育

如何有效的防范大学生交通事故的发生，确保交通安全。一是加强交通法规的宣传教育，提高大学生交通法制观念。二是积极开展交通安全周或交通安全月活动。三是加强大学生的心理训练。心理训练的目的是提高大学生对交通情况反应能力和应变能力，遇到紧急情况下，可以作出迅速处理，从而遏制交通事故发生。

（六）安全规章制度教育

大学生安全教育中，应注重对学生进行安全规章制度的教育，提高学生遵章守纪的自觉性。一是学校要采取多种形式，大力宣传学校各项安全规章制度，使广大学生充分了解安全规章制度的内容和要求，不仅知其然，而且要知其所以然，逐步养成遵守规章制度的习惯。二是抓好典型事故案例教育。

（七）心理安全教育

学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态。一是在大学生安全教育中引进心理健康教育内容，减少安全事故的发生。二是要把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。

（八）自我保护教育

如何加强大学生自我保护教育，一是要对大学生进行有关自我保护内容的法律知识教育，并学会运用法律武器保护自身的合法权益不受侵犯。二是教育学生邪不压正。在受到不法侵害时，要教育学生临危不惧，不可惊慌失措，必须看到“做贼心虚”是一切不法侵害人的共同特点。

综合学校现在面临的问题，我认为还有以下几个问题需要注意。

1.饮食安全

a)不要在无牌无照的地方吃东西；

b)不要购买三无产品；

c)万一食物中毒，要立刻送往医院救治。

2.宿舍安全。

a)禁止学生违反规定使用大功率电器。应为学生宿舍的电线负荷相对较小。使用大功率电器会使得电线的负荷过大，让宿舍变得不安全。在农大的校园里，曾经发生过这样的惨剧。为了防止悲剧再次发生，要坚决实行；?

b)禁止在宿舍中留宿外人，因为这样会增加宿舍的不安全性；

c)在出门的时要锁好宿舍门，防盗防窃。

3.旅行安全

a)注意自己的财务安全，最好多人结伴而行，这样更加能够保证自己的安全；b)从火车站的制定售票点买票，不要相信票贩子；

c)要选择国营的运输工具，不要随意乘坐私人的运输工具。

4.财务安全

a)将自己的钱存入银行，不要随处摆放；

b)不要向他人泄露自己的银行卡号和密码；

c)提款时要注意自己的身旁是否有人，尤其时独自一人在ATM机时。

5.人身安全

a)在遭受到侵害的时候要及时报警，寻求国家的安全保护时最有效的方式。b)如果时绑架，被劫持后不要与犯罪分子发生冲突，要机智应对所发生的一切，尽量争取以最少的代价赢得时间，为获救争取筹码；

篇3：大学校园安全形势教育

关键词：大学生,思想政治教育,和谐校园,研究

和谐, 是人类孜孜以求的理想社会状态, 社会由众多单元组成, 只有各单元和谐, 才能实现社会整体和谐。和谐的环境培养美德使人愉悦, 促进人的全面和谐健康成长。社会主义和谐社会的构建是一个整体性、系统性的社会建设工程, 要求全社会齐抓共管。作为教育工作者, 我们必须紧紧围绕“以加快发展推进和谐, 以先进文化孕育和谐, 以民主法治和平安创建保障和谐, 以环境建设促进和谐, 以先进性引领和谐”的基本点, 认真去思考如何建设好和谐校园。

一、目前大学生思想政治教育的主要问题

1、大学生思想政治教育的体制、机制问题

在高校, 大学生思想教育并非学生工作部门的“专利”, 而事实上似乎有此之嫌, 其他部门较多的是持观望态, 所以这是个问题。

2、大学生思想教育的队伍问题

大学生思想教育并非学生辅导员一支队伍, 而目前较多地注视着辅导员这支队伍, 所以这也是个问题。

3、 (当代) 大学生思维方式及思想觉悟问题

当代大学生的思维方式较之以前有较大变化, 以前是:接受→消化→实施;现在是:判断→取舍→实施。可以说大部分同学以自我为中心, 以是否有利于自己作为思维的第一出发点, 考虑利己的多, 考虑利他的少。

目前大学生思想觉悟的现状是:对政治冷漠 (表现为缺少辨别、判断的兴趣) ;对公益不够关心 (表现为缺少同情心、正义感) ;急功近利倾向明显 (表现为基本功不够扎实, 内涵不够丰富, 目光不够远大, 注重眼前利益, 比较浮、浅、粗) 等。

4、任课教师及其他人员的影响问题

任课教师及其他人员一个不恰当的观点, 甚至一句不太好的话, 往往会使思想政治教育工作者长期的努力心血白费。

二、针对问题的对策思考

1、关于体制机制问题的对策思考——理顺体制各司其职

这里有三个层面的角色定位及职责功能应明确:

(1) “两课”教师在大学生思想政治教育中的角色定位和职责要明确。

“两课”教师在大学生思想政治教育中的作用应加强, 要充分发挥其课堂教育主渠道的作用, 真正承担起《意见》所明确的对学生进行“思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育”的责任。

(2) 学生工作部及其干部在大学生思政教育中的角色定位和职责要明确。学生工作部的相关功能应加强, 要切实发挥其在思政理论、时事观点、热点问题等方面在党委领导下应有的引领作用。

(3) 辅导员在大学生思政教育中的角色定位和职能要明确。

不能把辅导员当作一般管理员使用, 要保证其有足够的时间和充沛的精力, 履行党委明确的《辅导员工作职责》, 有针对性地研究学生实际问题, 帮助解决学生实际困难。

2、关于队伍建设问题的对策思考——明确任务、加强建设

目前大学生思想政治教育有四大主要任务:

(1) 正确的世界观、人生观和价值观教育——“以理想信念教育为核心, 深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育”;

(2) 弘扬和培育民族精神教育——“以爱国主义教育为重点, 深入进行弘扬和培育民族精神教育”;

(3) 公民道德教育——“以基本道德规范教育为基础, 深入进行公民道德教育”;

(4) 素质教育——“以大学生全面发展为目标, 深入进行素质教育”。

3、关于大学生思维方式和思想觉悟现状问题的对策思考——转变观念、积极引导

(1) 承认现实 (即承认当代大学生思维方式改变的现实) , 要意识到这是一代人的特点, 是时代的特征。

(2) 改变现有的思政教育方式, 变说教包办的方式为融入开放的方式, 把思想政治教育融入大学生学习、生活、工作的各个环节中。

(3) 积极引导、启发自觉。要结合专业开展各项活动, 如:具有时代命题的“树根立魂”教育活动;爱国、爱校、爱专业、爱社会、爱他人爱生命的博爱系列教育活动等, 并在活动中充分发挥学生自我管理、自我教育的作用。

4、关于任课教师等影响问题的对策思考——加强师德教育

从学校党委的导向→教务、人事、组织、学工部等有关职能部门的要求→各院系的具体操作落实, 要形成一个师德教育的系统网络, 营造我校党委提出的:“全员育人、全过程育人”的良好育人氛围, 教职员工都能为人师表, 教书育人、管理育人、服务育人。以教师良好的思想政治素质和师德风范影响、教育学生。

三、加强大学生自我教育的方法和途径

1、正面引导, 弘扬正气, 建立自我教育的引导机制

自我教育需要从正面进行目标激励, 需要建立引导机制。自我教育的引导机制包括三个层面的内容:教育者可以用树榜样、立典型的方法示范学生, 使他们学有楷模、行有标兵;可以从古今中外的文化资源中吸取先进的思想以教导学生, 提升他们的自我教育的境界;就是要大量弘扬正气。在引导机制的实施过程中, 将正面引导和反思批评相结合, 使学生既有明确的奋斗方向和赶超先进的意识, 又能通过学习和比较发现自身的不足, 更清楚地认识到自己与目标的差距, 正确地评价自我, 增强他们的自我教育的主动性。

2、加强学生会、研究生会、社团等学生组织的建设, 保障自我教育的集体条件

自我教育是有强烈主体色彩的教育方式, 但与其它方式的教育一样, 它也需要受教育者之间的砥砺、互动, 也需要集体环境的保障, 尤其是自我教育性质的集体环境的保障。学生会、研究生会和学生社团等学生组织是党委、团委领导下, 建立在“自我教育、自我管理、自我服务”基础上的学生群众组织, 是推进大学生自我教育的重要组织力量。要大力发扬他们接受党团组织领导、进行自我教育的组织关系传统, 要充分发挥他们的自我组织、密切联系学生、天然贴近学生的组织工作优势, 要积极鼓励他们自主开展形式健康活泼的组织活动, 推进批评与自我批评的互动教育机制建设, 不断完善集体教育与自我教育、主动自我教育与集体自我教育相结合的“自我教育”组织, 保障自我教育的集体条件。

3、将自我教育贯穿到学生日常学习生活之中, 形成“养成教育”

自我教育具有重要的“养成教育”属性, 也尤其需要受教育者的主体实践。这就需要将自我教育的理念贯穿到学生日常学习生活之中, 用思想政治教育的要求统领学术活动、社会实践、勤工助学、志愿服务和文体活动, 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合, 寓教育于学习、于实践、于娱乐, 达到“于日常”。通过满足学生具体需要, 使思想政治教育无处不在、无时不有。

4、加强校园文化建设, 形成自我教育的良好氛围

校园文化是以学生为主体, 教师为指导的在特定的校园环境中创造的与社会和时代密切相关且具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化是校园中的青年文化形态。它是大学生群体基于自己的需要而创造的, 是大学生群体的需求在文化上的真实反映, 它最贴近学生的生活实际, 对学生也最具感召力。同时, 作为文化形态的校园文化一旦形成, 又具有其独立性, 即能够以其历史积淀而成的场域约束力对社会文化中的思潮导向、价值原则及能力要求等进行过滤和折射, 然后体现在自己的结构中并通过活动实践和风气熏陶, 对大学生群体产生潜移默化的引导和规范作用, 具有思想引导、素质培养、感知协调、人心凝聚等重要的育人功能。

结束语

“功以才成, 业由才广。”大学生是十分宝贵的人才资源, 是我们民族的希望, 祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育, 培养和造就一批又一批中国特色社会主义事业的建设者和接班人, 事关党和国家的长治久安, 事关中华民族的前途命运, 责任重大, 使命光荣。让我们高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜, 在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下, 切实把大学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置, 尽快形成加强和改进大学生思想政治教育工作的强大合力, 积极营造大学生健康成长的良好社会环境, 求真务实, 与时俱进, 开拓创新, 不断开创大学生思想政治教育的新局面。

参考文献

[1]王亚坤:《大学生思想政治教育和谐发展研究》, 东北师范大学, 2006年。

[2]汪风涛:《构建大学生思想政治教育工作的保障机制刍议》, 《理论观察》, 2006 (05) 。

篇4：新形势下大学生安全教育问题研究

关键词：大学生；安全教育；问题；对策

中图分类号：G647. 4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0025-01

随着高等教育的快速发展，办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，尤其是在当前多元文化的影响下，大学生价值观念、交往领域等也在不断变化和扩大。治安、刑事案件时常发生在大学生周边，诱发大学生违法犯罪案件也时有发生。加强对大学生安全教育工作，树立大学生的安全防范意识和自我保护意识，在构建和谐校园过程中，已成为一个重要环节。

一、加强大学生安全教育的重要意义

1.加强大学生安全教育是满足大学生安全需要的必要保障。

加强大学生的安全教育，对于不断增加大学生的安全知识， 提高大学生发现问题、解决困难的能力，不断提升大学生自我保护意识和防范意识有着重要的作用和意义。大学生通过学习，了解和掌握基本安全常识，不仅可以降低大学生在校期间安全事故的概率、而且在遇到困难和风险时也会更大程度的保护自己不受伤害和尽可能不伤害他人。

2.加强大学生安全教育是促进大学生的身心健康发展的重要途径。

目前，许多大学生生理成熟，但心理年龄尚未发育成熟，行为和思想的盲动性比较突出，遇到外界刺激或发生矛盾冲突时，较难控制住自己的情绪而做出正确的判断，从而因情绪冲动导致意外事故和违法违纪行为的发生。所以，针对当前大学生中存在的安全问题给予教育和指导，加强大学生安全教育，提升大学生的自我安全意识和防范意识，提升大学生为人处事能力是促进大学生身心健康发展的重要途径。

3.加强大学生安全教育是维护校园安全稳定的有力保障。

高校校园安全稳定工作与学生有着直接关系，部分学生追求金钱、幻想暴富误入传销；部分学生拜金、贪图享乐误入歧途；部分学生心理问题而出现自杀或者暴力行为等等。众多问题的发生对高校校园安全稳定产生了及其恶劣的影响。因此，加强大学生安全教育对于维护校园安全稳定提供了有力的保障。

二、大学生安全教育存在的主要问题

1.对大学生安全教育的认识不到位，重视程度不够。

《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》明确要求，高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性的工作，列入学校工作的重要议程。当前，各大高校对大学生的安全问题有着清醒的认识，但是仍有部分学校对大学生安全教育的认识不到位，重视程度不够，还有待于进一步的提升。首先，部分高校没有建立完整的领导机制和突发事件应急预案，对大学生安全教育的认识不到位，重视程度不够，严重影响了大学生安全教育的效果和实效。其次，部分高校忽视大学生安全教育，没有将大学生安全教育纳入正常的教育教学当中，从而造成安全教育成为一个片面、客观的认识。其次，部分学校对安全教育恩施不到位，认为安全教育仅仅是保卫部门的工作，甚至部分学校认为安全教育的存在可有可无。

2.大学生安全教育的形式单一，有待于进一步创新。

安全教育作为高校的重要教育内容，必须采取恰当、多样形式才能取得突出的效果。当前，在部分高校安全教育中，很多教育流于形式，未能取得预期效果。很大一部分原因在于，安全教育形式单一，以正面宣传和说服为主。大学生安全教育一般采取召开大会、主题班会、辅导员日常安全教育、集中应急式教育等方式，以安全常识的宣传说教居多。形式上传统且没有新意，不能吸引学生的关注，也无法提高学生的积极性，更重要的是耽误或忽略了学生安全防范技能的培养和锻炼。从而导致学生安全常识缺乏，应变能力与防范能力不足，在遇到危机、突发事件时，往往是惊慌失措、不知如何处理。单一的教育形式使得学生不能积极参加或者认真学习，影响了教育的效果。

3.大学生安全教育的内容枯燥，不够生动。

大学生安全教育的内容主要侧重于宿舍安全教育，人身安全教育等方面，教育内容很不全面。另外，大学生安全教育的内容注重安全理论内容，而忽略案例式教育、共情式教育等手段。教学内容的枯燥和不够生动，使得学生参与积极性不够。大学生安全教育内容应是多方面的，与时俱进的。主要包括消防安全、交通安全、财产安全、生命安全等方面，进行安全教育的时候，很难面面俱到。加上安全教育内容未能与时俱进，内容陈旧、落后。

三、新形势下加强大学生安全教育的对策

1.完善安全教育体系，建章立制。

各高校要根据自身特点制定科学、合理、有效的大学生安全教育工作机制，从制度层面确保各项活动顺利开展。高校要将大学生安全教育纳入到正常的教育教学体系中，学校要开设专门的安全教育课程，制定具体的教学计划，根据年级的特点安排不同的教学计划和任务。贯穿大学生四年的整个培养过程。另外，各学校要建立和健全安全制度，明确各个部门、各个老师的职责，责任到人，提高学校、学生的安全意识。

2.加强安全宣传，营造和谐氛围，不断提升安全意识。

大学生安全教育是维护大学生安全的基础教育，是学生素质教育的一部分，它应贯穿于人才培养的全过程。因此我们要加强对大学生安全教育工作的认识，把做好大学生安全教育工作提高到能否营造优良育人环境；能否维护校园和社会的稳定；能否实现高校的教育培养目标这一高度来认识，时刻把学生安全教育工作摆在重要位置。

各高校要切实采取有效措施，不断加大安全教育的宣传和力度，在校园内营造安全学习、快乐生活的良好氛围，通过广播、报纸、主题班会、娱乐活动等实现全面、全员的安全教育。各项日常教育环节都要结合安全教育内容，适时开展对学生的安全教育，从而形成对安全工作重要性的共识和公众舆论，以利于安全教育的开展，使学生安全教育得到广泛而充分的重视。通过全方位的宣传和氛围的营造，不断提升学生的安全意识和防范意识，提高学生的自我保护能力。

3.不断丰富安全教育内容，逐步创新安全教育方式。

大学生安全教育内容主要包括用电安全、消防安全、交通安全、财产安全、食品安全、心理健康安全、网络安全等。大学生安全教育的内容比较全面，但是在实际工作中，要根据实际发展和形势变化，不断丰富和发展安全教育的内容。既要考虑到传统安全，又要覆盖到新型安全；既要突出重点，又要坚持全面。

大学生安全教育在形式和方式上要注意形式的创新，以多样的方式、丰富的内涵来吸引大学生，引导大学生。如开展大学生安全教育主题活动月、开展安全教育主题演讲比赛、开展安全事例图片展、开展安全知识竞赛等丰富多彩的形式，对大学生开展安全教育。在理论基础的宣传学习上，加强大学生实践能力的培养，提高大学生的动手能力和自我保护能力，如开展消防安全演习，教会学生正确认识和使用消火栓、灭火器等必备用具等。同时，在大学生中积极开展反面案例的教育，针对学生中存在的安全隐患和问题，适当、适时安排典型案例进行教育，增强安全教育的生动性、真实性，提醒学生要吸取经验教训，谨防此类事件的发生。

在新的形势下，不断提升和增强大学生的安全意识，丰富大学生安全教育内容，创新安全教育形式，提升安全教育的时效性、针对性，切实做好大学生的安全教育工作，积极构建安全、稳定、和谐的大学校园。

参考文献：

[1]韦乔元.有效加强高校大学生的安全教育[J].教育与职业，2010，（29）.

篇5：大学校园安全教育活动计划

一、活动背景

新学期伊始，为贯彻落实学院党委2011年工作纲领，切实做好新学期的安全教育工作，从而确保本班的稳定和学生的安全。本着安全是根本，安全是一切，安全也是一种责任的态度。我班将举办以“防火、防盗、管制刀具”为主题的安全教育活动。

二、活动目的

培养学生的社会安全责任感，增强学生的安全意识。使同学们把握必要的安全行为知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中准确应对的习惯，加强学生思想教育，提高自我防范意识。使同学们不仅有崇高的生命意识，而且拥有应急救险的技能。在日常生活中，尽力做到没有任何安全隐患，不留下任何安全死角，千万不能视隐患而不见。最大限度地防备安全事故发生和减少安全事件对我们造成的伤害。

三、主办单位

饲料与动物营养系09级饲料与动物营养一班团支部

四、活动地点

北校区3C 101

五、活动对象

09级饲料与动物营养一班全体成员

六、活动安排

1、活动计划：

1）介绍活动主题，活动目的。

2）介绍生活中常见的安全隐患以及一些紧急防护措施，增强大家的安全意识和自我保卫能力，以确保同学们安全的在校生活。3）播放“防火视频”

小结：星星之火，可以燎原。其实重大火灾很多时候都是由身边的小事所引发的。这就要求大家在日常生活中，要注意提高安全防火意识，不在宿舍使用违章电器，不点明火，正确使用用电器。在日常生活中，不仅要注重安全防火，大家还要掌握基本的防盗、防骗常识，保护自己的人身及财产安全。4）播放“防盗视频”

小结：大学生宿舍，几个人同住一室，相互间有很大的依赖性，在安全防范上大多数有麻痹的心理。同学们为了避免自己和他人的财产不受损失，要养成随手拿钥匙的习惯、随手锁门的好习惯，也要有一份责任感，对自己负责、对其他人负责。5）播放“携带管制刀具视频”

小结：“一人安危系全家”，我们每人都是家庭的重要组成部分，离了谁，这个家都不再完整不再温馨。所以无论何时何地，我们都要注意安全。注意管制刀具的随意携带和随意使用。

6）通过上述相关视频使安全教育融入到学习生活中切切实实的让大家认识到安全隐患对大家的重要性。7）统计同学们生活中出现的问题和安全隐患，及时向上级反映并予以解决。建立起学生与学院之间沟通的桥梁。

8）安全倡议条幅签名，呼吁大家时刻珍爱生命、远离危险。

2、印制安全隐患宣传材料张贴于教学楼楼下，以此警戒大家，针对“防火”、“防灾”、“防盗”、“管制刀具”对大家存在的生活隐患予以告诫，使安全意识深入生活，增强同学们的保卫意识。

七、结束语

人身安全是同学们生活与学习的基础与前提，加强安全教育，培养学生的自我保护能力是至关重要的，它关系到每个家庭的幸福平安，关系到社会未来的发展。安全工作责任重于泰山。而安全问题是一个比较复杂的问题，有很多意外防不胜防，亟需同学们的关注与重视。大会对安全教育进行了充分的宣传。通过本次的安全教育活动，同学们对身边的安全问题有了更清晰的了解。生命的脆弱与珍贵深深地触动了每个人的心弦，同学们的安全意识由此得以加强。同时，同学们及时地掌握了相关的安全自救知识，还为学院与自身的安全稳定许下了自己郑重的承诺，为营造安全健康的校园环境打下了坚实的基础。而这仅仅是开始。学校安全是一项长期、复杂、艰巨的系统工程，任重而道远，“警钟长鸣”，“持之以恒”，学院的每一名老师与同学将把安全工作切实进行下去，相信同学们会在一个更加平安的校园中涂写自己多姿多彩的生活！

09级饲料与动物营养一班

团支部

2011年3月22日

校 园 安 全 教 育 活 动 计 划

篇6：大学校园安全形势教育

题目大学生安全教育现状及对策分析

姓名学号 指导教师

成绩

大学生安全教育现状及对策分析

大学生安全教育是完善高等教育、培养合格人才应有的内容之一，也是大学生个人亟需正视和重视的问题。许多当代大学生安全知识缺乏，自我保护意识薄弱。随着福建农林大学办学规模扩大，对外开放程度增加，同时农大大学生主动接触社会机会增大，如何有效的防范安全事故发生和掌握避害技巧，了解相关法律法规，增强大学生安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容缓。

一、大学生安全教育现状

1、农大通过各途径采取安全教育措施

农大通过保卫部门和人员增强校园巡逻，关注校园治安状况，加强学生宿舍门卫监管，排查宿舍外来人员的登记和管理，防止校园各类治安事件发生。并且在新生来校期间，发放校园通讯录，宣传校园保卫处电话，在必要的地点设置监控设备，这对杜绝校园安全事故的发生和事故的侦破很有帮助。

借助活动日和典型事例，加强大学生安全教育。农大借助“安全活动周”“消防演练活动”“安全用电检查“等方式对大学生进行安全教育侦查，增强大学生安全保护意识，创平安学校。农大校园典型的安全事例，也会通过校电台广播、校园论坛网络等方式，对同学进行宣传教育，防范事例再度发生。这些教育内容及形式推动大学生安全教育方面具有针对性强、内容贴切等特点。目前，发生在大学生校园的各类安全事故具有明显的社会特征，由于大学生自身警惕性不高而发生的安全事件较多，如大学生参与传销事件、大学生利用网络进行诈骗行为、宿舍偷窃行为等。农大有关部门将此类事件作为反面典型教材在学生中进行宣传，对大学生进行警示教育，有力地促进了大学生安全教育工作。

安全教育融入大学生专业课程，将安全教育在专业中推广运用。农大为综合性大学，专业分类较多，各专业专业性强。将安全教育与课程专业教育相结合，更能有效的防范学生在外兼职实习期间，被社会不法分子欺诈的风险，加强学生对社会的适应能力。

2、存在的问题与隐患

大学生掌握安全技能的途径狭窄。安全教育是教育的基本内容，自然遵循教育的一般规律，但是安全教学又不同于其他的课程教学。其他的课程教学，学生可通过自身练习达到掌握知识的目的，但安全教育如安全防患技能、防身术、遇火灾逃生等都需要教师或专业人员的现场指导、演习等，所以，安全教育过程中教师的主导作用至关重要。调查结果显示：学生所接受的安全教育内容中，只有23%是通过教师传授的，其余则多是学生通过报刊、电视、网络等手段自己学习。

大学生自我安全意识不强，不重视安全问题。许多大学生安全意识淡薄，校园的安全教育由于局限性，更新不及时，内容不全面，学生在许多方面的安全意识模糊，例如文化安全，国家安全知识等。大学生也缺乏理性分析，对许多知识面掌握度不足，容易导致安全事故发生。有调查显示：16%的大学生曾在寝室违章使用电器；35%的大学生不知道如何使用灭火器；24%的大学生对安全防范存有侥幸心理；17%的大学生对于消防观念仅仅局限于火警电话或发生火灾后等待消防队员扑救，对于消防监督、火灾隐患整改火场逃生和疏散以及如何加强消防工作感到茫然。

大学生安全意识亟待提高，学生安全责任意识淡薄。少数学生对是非美丑善恶安慰辨别能力不强，道德法纪观念包若，大部分学生对安全基本知识和基本规范了解甚少，生存自救自护能力差，大多数当时学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识，面对突发的意外事故及人身伤害不知所措。受传统观念影响，许多学生及家长认为，学生进校，安全应有学校负责，学生在学校或社会出现了安全状况，责任归为学校和社会。而许多时候，安全事故可以自身防范，安全事故也有自身的责任。

大学生心理没有完全成熟，由于学习感情等因素引发的恶性行为。随着高教体制改革力度的加大，学校对学生的培养全面引入竞争机制，必然对学生的思维方式和思想观念等方面产生巨大的影响，使之感到心理有压力，表现为各种心理上的不适。诸如：焦虑、强迫、恐怖、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等，情绪色彩十分强烈，如不加以积极疏导，极有可能导致各类安全问题。近几年来发生在学生中的自杀、打架斗殴、偷盗等行为，多数是由心理问题引起的。以及有些大学生心理承受能力较弱，不能正确处理自己的感情，学习上的问题，收到挫折无法承受，导致悲剧发生。

二、大学生安全教育对策分析

诸多发生在大学生身边的安全事故足以说明，全方位多形式地开展生命与安全教育的必要性。

1、开展针对性的预防教育，加强教育实践环节

古代教育家和思想家荀况提出“先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒”。从当前发生在高校学生中的人身安全意外事故的原因分析，其中有相当一部分是由于大学生安全防范不到位。大部分的学生希望学校举办实践性和针对性强的安全教育活动。另外，学校应增加联合当地公安消防部门组织进行消防安全演练教育的次数，通过举行灭火救援演练、采取现场演示、实际模拟等多种形式丰富教育内容，使大学生亲自参与组织逃生，学会使用消防器材等。

在当前人们对综合素质教育重要性的认识还没有达到一定高度的情况下，更大程度强调大学生安全教育“进教材 进课堂 落实学分”，无疑是值得推广的一项强有力措施，要有教材、学时、考核保证，要算学分。在高校师生对安全教育的教与学还未达到十分自觉的情况下，安全教育“进教材 进课堂 落实学分”无疑是保证大学生安全教育质量和效果的一种重要手段。

2、利用网络资源，为大学生构筑一个思想和心灵交流的新平台 网络是把双刃剑，大学生受网络的影响越来越多，迫切需要进一步占领网络思想政治教育的新阵地，牢牢把握思想政治教育的主动权。使网络成为弘扬主旋律、开展安全教育与思想政治教育的重要渠道。充分利用校园网络进行大学生思想政治教育和安全教育，是当前学生工作的新途径。在网络资源开发和利用中，应建设好网络团队，提高网络管理人员的政治思想素质，确保网络信息的方向性和原则性；设立安全教育和思想政治教育专题页面，加强相关知识的宣传和普及；建立网上咨询制度，加强学生与学校之间的沟通，消除学生中的不稳定因素；设立网上课堂，定期邀请安全工作专业人员为学生进行信念教育和安全教育。

3、加强安全教育队伍建设，改进大学生安全教育工作

选择安全教育的师资力量相对欠缺，占了相当大的比例，因此，加强安全师资队伍建设意义重大。高校保卫干部和大学生辅导员是安全教育教师队伍的主体，我们应该在此基础上建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的安全教育教师队伍，保证大学生安全教育质量。要加强安全教育干部和教师的培养和培训工作，鼓励开展教学和科学研究，鼓励团队教学；聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果不断提高。面对互联网的挑战，安全教育教师队伍特别是大学生辅导员应主动应对，加强网络安全教育普及网络安全知识，提高学生对网络信息的甄别能力和网上行为的自律能力。

4、营造安全文化氛围，努力创建和谐校园

大学以教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的教育理念，以期达到最佳的育人效果，这些归根结底就是文化育人。对大学生的安全教育，应更多地关注环境和文化对人的影响作用，注重校园安全环境的营造和学校安全文化的建设。环境氛围和文化熏陶对人的影响是潜移默化的，其影响力是深入持久的。在安全教育中要把潜移默化的环境文化熏陶与直接活跃的教育活动相结合，以达到最佳的教育效果。

在校园安全文化建设中，物质建设是基础，制度建设是保障，精神建设是关键。校园安全文化建设需要全体师生员工的共同参与，努力形成一个人人重视安全、人人关心安全、人人自觉维护校园秩序的优良安全文化氛围。这样，有利于大学生健康成长的环境才能创建，对大学生的安全教育才能达到预期目的。

篇7：大学校园安全形势教育

论文题目浅谈大学生安全教育的必要性

院系金山学院农业与生物技术系

年级专业

姓名

学号

指导教师

成绩

浅谈大学生安全教育的必要性

摘要：大学生安全教育是完善高等教育、培养合格人才应有的内容之一，也是大学生个人必须

重视的问题。许多当代大学生安全知识缺乏，自我保护意识薄弱。随着大学办学规模扩大，对

外开放程度增加，同时大学生主动接触社会机会增大，如何有效的防范安全事故发生和掌握避

害技巧，了解相关法律法规，增强大学生安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容缓。关键词： 大学生；全教育；知识缺乏；意识薄弱

一 大学生安全教育的现状

目前，大多数高校都不同程度地开展了大学生安全教育，也收到了一定的效果。但安全教育问题仍然存在以下几个方面的问题：一是对大学生安全教育的重要性认识不足、制度不全。安全教育还没有纳入课程教育，没有经常化、制度化；二是缺乏系统的教育体系。安全教育大多是保卫部门或学工部门针对某一时期安全事故的特点或者学生中存在的主要问题，结合具体案例而进行临时宣传教育；三是对学生安全防范能力培养不够。针对各种可能遇到和发生的安全问题，提出应对策略和解决方法的不足，学生不清楚怎样进行自我保护和自我防卫；四是教育者素质有待提高，教育方法有待改进。目前从事安全教育的教师往往没有经过正规学习和专业训练，难以开展深入的安全教育，也缺乏必要的学习交流，安全教育的研究还不够。

二 大学生安全教育的意义

2.1 开展大学生安全教育，是改善校园安全状况的需要

要在全面加强校园安全防范工作的同时，切实加强对大学生的安全教育，提高大学生的免疫力，增强安全防范意识，增强大学生的主人翁意识，树立安全第一、维护校园安全人人有责的思想，共同努力改善校园的安全状况。

2.2 开展大学生安全教育，是不断地完善自我，培养高素质人才的需要

大学时期是人格形成、发展与完善的关键时期。学校作为高等教育的机构，有责任、有义务给予大学生帮助和指导，通过强有力的教育手段，使大学生在健康成长的过程中不断地完善自己，成为德、智、体等多方面综合发展的高素质人才。

2.3 开展大学生安全教育，是依法治国、依法制校的需要

随着我国法制建设的不断完善，高等学校校园治安和大学生安全问题得到了党和国家的高度重视，大学生的安全教育与管理工作己纳入了社会主义法治轨道。

2.4 开展大学生安全教育，是社会治安形势发展的客观需要

当前，尽管国际、国内总的形势是好的，我国面临着难得的发展机遇，但是，国内外各种敌对势力，从来都没有停止过对我国的颠覆、破环、分裂、渗透等活动。

三 对大学生进行安全教育的主要内容

3.1 校纪校规教育

对大学生来说，校纪校规教育依然存在着突出的问题，这一方面与有的学校管理不严、要求不高有关，另一方面也反映出学生没有认识到纪律的严肃性，没有养成遵守纪律的自觉性。通过校规校纪教育，使大学生知道什么应该做，什么不应该做，这对大学生在学校的安全成长乃至走向社会都是大有裨益的。

3.2 网络安全教育

随着计算机网络技术的飞速发展，利用网络进行的违法犯罪行为日益增多。加强网络安全教育，使大学生懂得如何在网络中保护自己，不要轻信他人，更不要随意的接受他人的邀请，或将自己的相关信息告知他人，避免上当受骗，增强自我保护的意识。

3.3 心理健康教育

由于社会压力大、生活节奏加快，尤其是学习压力、经济压力、就业压力以及家庭环境和个人经历等诸多原因，使一些大学生产生心理问题。因此，要有针对性地进行入际关系教育、环境适应教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育。把安全教育与心理咨询有机结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育，使学生安全教育迈上新的台阶。这对优化大学生的心理素质，预防心理问题产生促进健康人格的全面发展与完善，有着十分重要作用。

3.4 法律知识教育

法律知识教育是增强大学生法律意识和法制观念的重要途径。

四 加强大学生安全教育的方法

4.1 调动一切积极因素，形成安全教育齐抓共管的氛围

对大学生进行安全教育，依靠学生管理部门、学生工作者、学校党、团组织等各个部门，形成齐抓共管的局面。在开展日常的宣传教育的同时，加强管理，从管理上加强学生安全防范工作。要建立、健全校园安全管理领导小组，完善安全教育运行机制，进一步明确分工，落实责任制。各相关部门要相互配合，明确职责，加强协作，层层抓落实。班主任、辅导员、专兼职老师、行政管理、后勤服务等人员都应参与安全教育工作，形成全校齐抓共管的安全教育氛围。

4.2 将安全教育纳入教学管理和教学计划之中

对大学生进行安全教育关键在落实，要健全各项规章制度，使之规范化、制度化，把其作为一项重要工作长期抓下去。要明确责任，把安全教育纳入学生日常管理计划，统一教育内容，制订安全教育计划。国家教育部门应统一编制高校安全教育的教材，纳入教育教学计划，规定课时，以保证安全教育落到实处。

4.3 建立大学生安全教育的运行机制

为使大学生安全教育工作真正落到实处，仅仅依靠保卫部门或者辅导员的工作是不够的，必须建立健全安全教育运行机制。要建立健全大学生安全教育的运行机制，首先应建立学校大学生安全教育领导机构，负责大学生的安全教育，确定大学生安全教育的内容，制定安全教育计划，组织进行授课，考评教学效果等。其次是理顺安全教育体制。把大学生的安全教育纳入学校整个的教学计划，在学校教务处指导下开展工作。再次是建立和完善保证大学生安全教育健康运行的一系列制度。

4.4 极力开展宣传教育活动，增强大学生安全意识

仅靠保卫部门对学生的安全教育是远远不够的，还需要依靠学生管理工作者及学生组织等有关部门和人员共同参与，才能达到有效的成果。特别是要发挥思想教育力量的作用，利用好高校的思想政治教育工作体系和优势，根据需要和实际情况有针对性地进行安全教育。此外要发挥课堂教学的作用，在有关课程和教学环节中由任课教师结合课程内容适时对学生进行安全教育和法制教育。

五 总结

总之，高效开展大学生安全教育是一项系统工程，在外部，需要社会、学校、家庭配合；在内部，需要学校的各个部门通力合作，共同配合，这样才能达到对大学生进行安全教育的目的，保持高效安全形势持续稳定。加强大学生安全教育，上好安全教育第一课，是学生完成四年学业，能够健康发展的重要环节。实践证明，适时的利用学生画廊、报刊报刊栏、课堂、网络等，开展多形式教育，对增强校园安全稳定有着长远而积极的作用。参考文献：

篇8：大学校园安全形势教育

一、安全意识存在普遍淡薄现象

(一)高校对安全教育的意识不足

目前各个高校针对大学生安全教育的经费投入、教育体系完善、教研队伍建设等方面差距是比较明显的。经过笔者的多方调查了解,我国还没有对高校安全教育的经费投入有一个官方比例,从天津地区各个高校经费投入情况来看,多数没有专项经费,并大多以打包的形式混杂在一起,缺乏长效机制,部分高校安全教育经费都是结合学校自身的特点而定,没有专门的经费保障,导致经费严重不足,安全教育处于应景或应急状态。多数高校安全教育工作者有保卫部门的保卫干部担任,侧重于刚入学学生的安全教育,多以消防、治安为主的教学内容,教学形式比较单一,缺乏专业的安全教育队伍和安全知识教材;保卫部门工作繁杂且具有一定的危险性,对日常安全教育的开展多靠保卫工作人员自身的积累,缺乏系统的、专业的校园安全知识培训学习。

(二)大学生安全意识的淡薄

新形式下导致大学生安全意识的问题主要是部分大学生安全素质底和防范安全意识差,不能及时发现、处理安全危机。如2016年济南19岁女大学生宿舍阳台产子身亡案;2016年河南郑州在校大学生小郑因无力偿还高额贷款而跳楼身亡等。还有部分大学生缺乏安全相关知识的了解,缺乏责任感,意识不到社会的险恶。如宿舍门窗肆意开放、贵重物品随意摆放等给不法分子可乘之机;宿舍内无视学校规定,乱扯电线、乱用电器给寝室同学的财产和生命构成无形的威胁;轻信“猜猜我是谁”“我是你领导”“免息校园贷”“您中奖了”等各类电信手段诈骗,直接威胁自己的财产和生命安全。

(三)社会和家庭对安全意识的忽视

社会安全教育意识缺位,成为大学生缺乏正确认识社会和正确心态接触社会的主要因素。部分大学生随心所欲,自傲放纵,以及社会经验少、思想单纯、贪便宜、急于求成等特点去被动地、盲目的接受社会,常常被违法犯罪分子所利用;还有部分大学生深受“拜金主义”、“享乐主义”等社会思潮的影响,片面追求个人利益而忽视安全问题,轻者造成人身伤害或财产损失,重者甚至为此付出生命。家庭是社会的细胞,家庭安全教育的缺位主要在于家庭环境,家庭环境是大学生发生安全问题的重要因素之一。如家庭的离异、家长的溺爱、打骂孩子忽视人格教育、忽视善与恶的道德教育、重视智力培养忽视基本安全知识教育等家庭的生活、抚养和教育方式直接影响着大学生的安全意识。

二、高校安全教育机制不够健全、安全教育体系不够完整

笔者通过走访天津地区部分高等院校发现的情况来看,部分新老校区更替过程中的硬件设施配套设施差距比较大,大学生安全教育机制、体系不够完整。

(一)大学生安全教育机制不够健全,安全教育机制缺失严重

大部分高校没有将大学生安全教育课列入正常的学生必修课计划内,使大学生对安全教育课的学习效果和实践应用大打折扣,阻碍了大学生安全教育的持续性;大学生安全教育缺少制度化、规范化管理;大学生安全教育机构设置配置不完整;安全教育方法枯燥单一,只是偶尔对学生进行一次消防演练或者开展一次安全知识讲座,且尚未形成长效机制;安全责任力度落实不到位,责任不具体,部分师生责任流于形式,责任主体意识淡薄;大学生安全教育教研队伍建设大部分还停留在保卫人员范围中,缺乏法律政策、形势、国防、消防、治安、心理、生理、就业、社交等多学科整合的教研队伍和多学科交流的机制。

(二)大学生安全教育体系不够完整、不够科学

主要在于大学生安全教育体系的时效性不够突出、要素建设科学性不足。从安全教育体系时效性来看,有内容枯燥无味,局限于新生入学安全讲座的形式教育;管理缺失、安全责任不明确、安全制度不完善,职能部门在事故处理中出现权责划分不明确、配合不到位等现象;大部分院校未纳入必修课程,导致专业师资力量不足、学习效果无法考核、经费不足等保障措施堪忧;安全教育评估建设缺失等。从安全教育体系建设科学性方面来看,大学生安全教育过程中照搬照抄其他兄弟院校的经验;没有结合本校实际情况出发,安全教育的重点和特色不突出;安全教育体系各要素认识不足,缺乏协调和均衡发展。

新形势下大学生安全问题触目惊心,关系到千万个家庭的幸福,关系到学校事业的发展,关系到社会的和谐与稳定。就目前我国高校安全存在的问题来讲,高校安全教育的创新迫在眉睫,需要我们转变传统的安全教育观念,立足于安全教育的可持续性发展、立足于安全教育机制和体制的与时俱进、立足于安全教育的不断创新和安全教育教研成果的勇于实践。

参考文献

[1]梁卫玲.新时期加强大学生安全教育的思考[J].长春理工大学学报,2011(3).

[2]林梅玉.高校安全教育现状及对策研究[J].重庆电子工程职业学院学报,2015(7).

[3]胡艳杰.浅谈大学生安全防范意识的培养[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2005(7).

[4]王有洪,甘海珍.高校突发事件应急管理现状及对策分析[J].北京航天航空大学学报,2010(4).