留学澳洲攻略澳

关键词：攻略

留学澳洲攻略澳（精选6篇）

篇1：留学澳洲攻略澳

在澳留学生申请移民攻略

近期，很多留学生已经毕业回国。对于留学澳大利亚的毕业生来说，20更是技术移民申请“风云变幻”的一年。据了解，前几个月澳大利亚移民局解释说明885、886和487签证申请对于过渡期政策及非过渡期政策申请人由年6月30日延期到2012年12月31日，境内类独立技术移民申请EOI政策推迟到1月1日执行，一时间引起广大申请人的密切关注。那么，2012年毕业生该如何把握本年度最后的机会直接递交移民签证申请?

[现状扫描]

2012年12月31日前还可申请885、886和487签证

Hanson分析，2012年7月1日新的EOI-SKILLSELCT开始执行，但符合要求的申请人还是可以在2012年12月31日前申请885、886和487签证，而不用通过EOI，例如毕业后6个月内递交，在澳大利亚全职学习两年，持有EligibleVisa等规定。如果申请人也满足EOI-SKILLSELCT的规定，也可以通过向移民局申请邀请信，申请新类别的189、190或489类签证。分析新的澳大利亚移民政策，其主要变化在于签证申请人需要先通过EOI(ExpressionofInterest)向政府表达有意愿申请澳大利亚移民，然后通过SkillSelect的过程获得政府签发的InvitationLetter后才能递交正式的签证申请。签证类别也由之前的10种缩减到5种。

相对于目前执行的移民政策，2012年7月1日执行的新政策主要表现在：

1.邀请制度的引入，有意申请澳大利亚移民的申请人需要先向移民局表达有意递交移民申请，提出ExpressionofInterest(EOI)，正式获得移民局的邀请信后将获得2个月有效的时间用于递交后续的移民申请。申请人递交的EOI申请将在移民局系统中停留最长2年的时间，移民局根据申请递交的时间先后，职业提名和申请人。

2.不再局限申请人及附属申请人的所在地，例如是在澳大利亚境内还是境外。有意申请澳大利亚移民的申请人可以递交EOI申请，一旦获得移民局邀请信，申请人可以在境内或境外递交或得到申请结果。

3.对于递交移民申请前6个月需要完成2年澳大利亚全职学习或递交前2年有至少一年相关工作经验的要求也将移除。符合申请条件，即可马上递交189、190或489签证申请。

4.对于境内的申请人不再规定需要持有特别的先决条件签证 (PrerequisiteVisa)，例如学生签证。任何申请人持有一个实质性签证(SubstantiveVisa)，或过桥签证A、B、C，都将能在获得移民局邀请信 (InvitationLetter)后递交移民签证申请。

[移民入籍攻略]

9月前需准备出至少四个六分雅思成绩

Hanson表示，每个申请人需要根据自己的情况选择去留。如想抓紧最后的时间申请境内移民可参考以下安排。(由于近期政策时常变化，以下信息仅供参考，以移民局网站公布的最新信息为准)

9月前：准备出至少四个六分的雅思成绩，G类即可;根据自己的.时间安排，开始准备职业评估，无犯罪和体检等文件;最后规整好全部所需文件，或继续完成未准备好的文件。

目前至学生签证结束日：递交485签证或885签证，也可以考虑递交EOI申请，获得移民局邀请信后2个月内继续递交移民签证申请。

提醒毕业生要再次查看自己有效学生签证标签左下角的有效日期，一定要在过期前递交新的签证申请。如果不放心或标签打印不清晰，可致电移民局询问。

[特别提醒]

提交材料若有虚假三年内禁止申请任何签证

Hanson表示，在申请移民时，还需要注意以下几个注意事项。

首先，职业评估建议尽早递交，争取赢得更多的时间以防不备。力争一次就能递交完整的申请材料，后补交材料会耽误很多时间。刚开始准备可能会有些麻烦，但如果不认真，后面补充起来更麻烦，并且有可能存在未知的弊端。

其次，所有递交签证的申请文件和信息都需要准确无误。无论是在线还是手工填写，申请表格时都须注意每一步的细节，按照规定相关信息，切莫大意在没有读懂规定前就胡乱填写。

再次，根据澳大利亚移民局规定，移民签证申请中提供虚假信息和材料的申请人将被三年内禁止申请任何类别的澳大利亚签证。

最后，提醒今年7月毕业的学生再次查看学生签证，一般情况是2012年8月底或2012年9月底过期，提前毕业的学生的签证可能会是203月底或4月底过期。

提醒留学生，一定要保证在现有学生签证过期前，递交一个新的签证申请，以确保在学生签证过期后能继续在澳大利亚合法停留。

篇2：留学澳洲攻略澳

澳洲手机服务特点澳洲手机服务包括以下特点：单项收费；同网（同公司）用户之间通话收费免费或很便宜；如果与某手机公司签订合同，则只能选择手机运营商提供的手机；各州之间通话费也算本地通话，不收漫游费，不算长途电话。几种主要的手机通话服务在澳洲，不管是哪家运营商，提供的手机通话服务不外乎下面几种。只提供手机芯片（SIM only）：在澳洲，有的人可能因为种种原因不想换新手机，所以手机运营商可以只为客户提供手机芯片。预付费（Prepaid）：也就是说你需要先在手机里充值，然后才能使用。每次充值的金额可以根据你的使用状况来决定，通常运营商会提供$30、$50、$100等不同面值的充值卡，而且手机里的话费有一定的有效使用期限，通常是60天，逾期作废。澳洲预付费电话和国内有一点不同：在国内，如果你手机余额不足，就会停机，接电话也不可以；但在澳洲，即便你手机里没有任何话费，手机也不会停机，还是可以接电话的，但期限也是60天。

合同（Contract）：这种手机通话服务是需要你和手机运营商签订使用合同，期限通常是24个月。这其实是一种后付费使用手机通讯服务的方式。办理这种业务，你需要提供护照和银行账号等信息，以便确认你的身份及每月从你账户里扣除话费。你需要选定一个手机使用计划，也就是每月最低消费金额，不同公司会提供不同金额的计划。你可以升计划，比如从$29升至$49，但不可以降计划。手机运营商会根据你选定的计划，提供给你相应的手机，通常是免费的；但如果你想选择一款较好或新款的手机，那就需要额外付钱。合同一旦签订，24个月内不可取消，否则要付违约金。

选择手机服务商Tips 许多刚来澳洲留学的中国学生都不会选择立刻在澳洲签一台新手机或签订一年或更长的手机服务合同。或许是因为自己从中国带了手机，也或许是因为对澳洲的相关情况还不了解，况且这里的手机很多都不带中文输入，所以学生们会倾向于先购买一个澳洲本地的手机芯片，插在自己的手机里，先维持必要通讯。这种做法很合理，可以帮助留学生慢慢过渡。Optus和Vodafone是比较普遍的选择。通过一段时间的适应，大家一定开始对澳洲手机服务商的几个主要套餐有所了解。这时候就可以开始考虑签一个手机合同，因为从长远来看，还是加入套餐计划比较划算。

篇3：留学澳洲攻略澳

一、澳、加留学生教育发展及其成就

(一)两国留学生教育发展的规模变化

从历史角度来看,澳、加两国留学生教育的总体发展呈现的是剪刀差式的发展轨迹。在20世纪50年代,加拿大的留学生教育规模要比澳大利亚大一些,换言之,澳大利亚的发展起点较低。根据统计,1950年,加拿大的留学生为3,200人,而澳大利亚只有300人。20世纪60年代后两国的差距开始缩小,但并未消除。1980年,澳大利亚的留学生只有8,800人,而加拿大已经发展到28,400人。[1]随后,留学生教育在两国出现了逆转,澳大利亚快速赶上,跃居加拿大之前。20世纪90年代前的10年间,加拿大的留学生规模只增加了1/5,而澳大利亚留学生教育规模却翻了两番,总量上超过加拿大,所以有人称20世纪90年代是澳大利亚留学生教育发展的分水岭。在OECD国家中,澳大利亚的留学生规模位居第五,占有8%的市场份额。同期,加拿大只占到了市场份额的2%,远远落在澳大利亚之后。最近十多年,两国留学生教育均呈强劲势头,但是澳大利亚的发展速度更快。2005年,澳大利亚的留学生规模是21万多学生,几乎是加拿大的两倍。从学校层面来看,情况也是大同小异。例如,澳大利亚国立大学本科留学生的比例一直保持在10%左右,2005年达到了16%。相比之下,加拿大滑铁卢大学的本科留学生发展速度较慢,2005年所占比例为8%,仅为澳大利亚国立大学的一半。而在研究生阶段,滑铁卢大学到2005年发展到27%,而澳大利亚国立大学的留学生比例高达38%。[2]尽管两所大学不具有可比性,也不能完全反映两国的总体趋势,但多少仍可以反映出澳大利亚大学在吸引留学生的成就。毕竟,本科阶段的16%和研究生阶段的38%,是大多数具有国际化取向的大学所羡慕的。

回顾50年来澳、加两国留学生教育的发展,我们可以将其分为三个有机联系的历史发展阶段,分别是20世纪的50~80年代、80~90年代以及90年代至今。第一阶段,澳大利亚留学生教育发展落后于加拿大;第二个阶段,澳大利亚进入飞速发展阶段,或快速追赶阶段;第三个阶段,澳大利亚不仅领先加拿大,而且在国际教育市场中十分活跃,相比之下,加拿大则相对迟缓。虽然近些年加拿大也认识到留学生教育的重要价值,并采取了一些对策,但在跨世纪这一教育国际化发展的关键阶段,加拿大似乎没有能抓住黄金发展期,成绩稍逊。

(二)澳、加两国留学生教育的效益对比

留学生教育的效益指标见仁见智,但强调比较多的还是经济效益指标。我们根据资料的易得性,增加了另外两项指标,即留学生教育对本国劳动力市场的影响和对高等教育自身的影响。对于这些指标,我们强调的是问题的分析,而非严格意义上的学理性研究。

第一,留学生教育规模的扩大为澳大利亚带来了直接的经济效益,即所谓的教育服务出口(exports of educational services)总额的增加。从教育服务出口占全部出口服务总额的比例来看(见下表),澳大利亚的教育服务出口发展更快。相比之下,加拿大的教育服务出口发展速度则较慢,[3]在服务出口中所占的比例相对较低,反映出澳、加两国在国际留学生教育市场中竞争力的差异。

第二,留学生教育在促进国家经济增长的同时,也带来潜在的就业机会。这一现象在澳大利亚十分明显。2000年,澳大利亚因留学生教育而带来的就业机会为35,630个,到2005年,这一数字已上升至51,480。[4]留学生教育对就业机会的影响主要体现在服务业、交通、房屋租赁业等行业。这些行业的发展也随之带来可观的经济利益。[5]

注:以上数据中澳大利亚包括所有阶段的教育,加拿大仅包括高等教育阶段。

在全球化趋势下,高等教育比其他部门更为开放,更容易实现国际化。澳大利亚教育、科学与培训部的统计显示,2000年至2005年期间,国际教育(含培训)对澳大利亚的贡献从43亿澳元上升到100亿澳元,增长了130%,其中高等教育的比例最大,占50%以上。[6]由此可见,教育出口,主要依赖的是高等教育领域。而高等教育也因为经济效益和生源质量两个方面而获益。

第三,留学生教育的发展对高等教育发展产生了“反哺式”影响。所谓“反哺”影响指的是澳大利亚大学与留学生之间的特殊关系。大学为留学生提供了良好的高教机会,这是正向“哺育”,而大学因为招收高质量的生源而受益,则为“反哺”。澳大利亚留学生教育的发展在一定程度上提升了澳大利亚大学的国际竞争力以及各学校为了竞争好的生源而不得不采取的特色化发展战略。无论是澳大利亚还是加拿大,大学如果招收到高水平的留学生就有可能带来学生总体质量的变化。同时,这也为学校的高水平科研提供了所需的生力军。其结果,大学的学术竞争力也随之加大。与竞争力相同的是,两国大学也都在大力发展学校的学科特色,以推动留学生教育的持续发展。以澳大利亚为例,很多大学都致力于打造自己的品牌,通过品牌专业吸引更广泛的生源。例如悉尼大学的兽医专业、墨尔本大学和澳大利亚国立大学的亚洲语言专业均以自己的特色吸引了大量的海外学生;[7]澳大利亚留学生规模的扩大也体现在研究生中留学生比例的提高,而研究生教育对大学的科研产出则具有更大的推动作用。

二、澳、加留学生教育成就背后的政策和手段

(一)澳大利亚留学生教育快速发展的原因分析

首先,积极的移民政策促进了澳大利亚留学生教育的发展。由于澳大利亚人口老龄化问题严重,劳动力稀缺,因此澳大利亚政府希望通过招收外国留学生并通过技术移民手段,留住优秀的留学生。这个政策对留学生特别是东南亚留学生有很强的吸引力,2005年,约有1/3的中国留学生及2/3印度留学生成为澳大利亚永久居民。[8]

其次,完善的法规建设为留学生教育发展奠定了坚实基础。澳大利亚是第一个把保护留学生权益纳入到法律框架里的国家。1991年,政府开始通过立法保护留学生的权利。2000年,澳大利亚修订了原有的法规,推出了《2000年海外学生教育服务法》(Education Services for Overseas Students Act2000)(ESOS)及补充条例,保障留学生的利益,包括学费补偿制度、转学等保障制度,要求为留学生教育提供服务的机构必须在授课、设备和服务上符合国家统一标准,保证教学质量,[9]从而维持“澳大利亚对于留学生来说是一个安全的、不断发展的、有活力的学习地点”这一声誉。此外,2007年澳大利亚政府立法规定在澳大利亚实行《招收海外学生的教育与培训机构及注册审批机构的国家行业规范》(简称《国家规范》)。这一政策具有强制性的法律效力,所有在CRICOS注册的教育机构都必须遵守此项法规。(1)同时,澳大利亚设立了签证通报制度,澳大利亚教育、科学与培训部和移民部联合开发了海外学生登记数据库。教育、科学与培训部把每名就读学生开学、出勤率、上课的情况等通报给移民部,移民部把学生的详细情况输入系统。一旦学生发生什么情况,都可在系统里找到学生的相关信息。

第三,制定相关惠及留学生教育发展的政策。具体包括:给予学校自主招收留学生的权利;高等学校可以保留收入;可以自主决定留学生招生数量;保证高等教育质量,建立标准化学位结构;[10]给予人力资源支持,请东南亚的大使协助招生,[11]促进大学之间的招生合作,避免恶性竞争等。

第四,提供较为丰厚的奖学金,吸引优秀生源。2006年4月,“澳大利亚奖学金计划”开始实施,这一计划持续5年,惠及的亚太地区留学生将超过19,000人。

第五,不遗余力,做好各种宣传。澳大利亚教育国际开发署(IDP)每年在全球30个国家举办200多次各种方式的宣传活动:举办国际教育展、讲座、研讨会、招生说明会,出版发行有关澳大利亚教育的各种书籍刊物和报纸,介绍澳洲学校的课程信息,提供准确详细的留学指南。任何有意留学澳大利亚的人,只要查看国际开发署的官方网站,便可以使用多种语言查阅到赴澳留学的各种信息。[12]在留学生教育宣传方面,大学之间的民间联盟也具有重要影响。八校联盟(group of eight)由澳大利亚8所最好的大学组建而成,(2)其目标就是整体推销澳大利亚优质的高等教育资源。八大名校还联手在海外建立办事机构,例如中国浙江的新通留学有限公司就是代表之一。

(二)加拿大留学生教育的政策及挑战

加拿大的留学生教育也很成功。但是与澳大利亚相比,除了积极的政策以外,也还存在一些突出的问题。

第一,移民政策的限制影响了加拿大留学生的快速发展。2002年,由于“9·11”事件的影响,加拿大颁布了《移民及难民保护法》,对原移民法做出调整,其中包括提高了对技术移民的教育、语言和工作经验的得分门槛;从而对留学生教育的发展产生了消极影响。其次,加拿大移民法一直对留学生打工有诸多限制,这在一定程度上也降低了加拿大对部分留学生的吸引力。2006年,加拿大被迫放宽政策,相信2008年和2009年加拿大还会作出一些调整,出台一些政策新举措。

第二,国家层面缺乏统一的留学生教育发展政策和机构。加拿大教育管理的一大特点即中央一级政府不设教育部,也不存在统一的全国性教育法规和政策。就高等教育而言,中央政府仅有有限的指导责任,对大学的调控能力非常有限。在加拿大,各省拥有各自的教育管理系统,保持着较大自主权。对大学来说,管理以自治为主。基于这一特点,联邦政府在教育、文化事业上的协调能力则相对薄弱,无论是在信息传递、政策导向、法规建设等方面均很难对留学生教育发展进行切实有效的管理。在澳大利亚,除教育、科学与培训部之外,在政府下面有一系列机构负责教育出口事宜,包括国际教育处(Australia international education,AIE)、国际政策处(International Policy Branch,IPB)海外技术确认办公室(National Office of Overseas Skills Recognition,NOOSR),它们与教育、科学与培训部拥有同等地位,并在留学生教育事宜上相互配合。基于这些部门的合作,澳大利亚政府通过提供相关信息,为留学生选择学校及留学生活提供辅导,并使教育提供者能够更准确地了解市场。而在加拿大,一些全国性的机构,诸如教育部长理事会(the council of ministers of education,CMEC)、加拿大大学学院联合会(Association of universities and colleges of Canada,AUCC)等,只具有协调和咨询之责。加拿大的国际教育局(Canadian bureau for international education)则是非政府组织,调控能力也相当有限。

第三,大学微观管理一定程度上也没有积极配合好留学生教育的发展。例如,教育国际化的问题并未置于学校发展层面上,而只限于学校极少数部门的工作中,而这些部门的工作也并非校长们“当务之急”所要解决的问题。此外,在留学生教育相关的专业设置、奖学金发放、留学生利益保护等方面也都有改善的空间。在教学语言方面,加拿大高等学校的1/5位于法语区,因缺乏语言准备,使得很多留学生望而却步。在对外宣传方面,加拿大大学也是不遗余力的,但没有澳大利亚八大名校联盟这种民间组织或联合体,这必然导致加拿大很多大学在国际教育市场上“单打独斗”的局面。

三、持续发展我国留学生教育的政策建议

澳、加两国在国际教育市场上均拥有较强的实力,两国在吸引留学生方面都有一套务实和有效的政策和举措,在留学生输入国中其经济效益和教育效益都呈现较高的指标。虽然两国与我国有很多不同之处,但其留学生教育政策和举措对我国仍具有较大的参考价值。

第一,进一步拓展留学生教育的价值和功能。我国过去较多关注澳、加两国留学生教育的经济价值,但较少关注留学生教育与高等教育发展之间的关系。因此,我国有必要学习和借鉴澳大利亚的经验,在发展留学生教育的同时,要尽可能地与发展我国高等教育、提升我国高等教育的水平和层次、改善我国高等教育质量关联起来,使之为建设世界一流大学的长远目标服务。

第二,在留学生教育上,澳、加两国不仅重视留学生的教育和服务,而且把留学生教育与吸引高水平劳动力有机结合起来。虽然我国劳动力资源很丰富,但并不意味着我们始终有着充足的高水平的劳动力后备人才。因此,建议我国有关部门调整留学生教育政策,使留学生在我国的短期滞留、在读实习、毕业就业等方面的政策和方案尽快出台和实施。否则,留学生教育可能获得量上的发展,却不能得到质的同步提高,也无法很好地为改善我国劳动力素质的大目标服务。

第三,澳、加两国,尤其是澳大利亚在留学生教育方面非常重视对留学生权益的保护,不仅出台了相关的法律法规,而且还有具体可操作的政策办法。由此可见,将留学生管理尽可能地纳入法制轨道无疑是一个很有成效的策略。在我国,随着留学生教育规模的扩大,仅仅给留学生创造条件和提供服务还不够,重要的是要制定具有我国高等教育特色、符合我国政治和经济环境的留学生权益保护政策和法规。有法可依,是留学生发展必不可少的基础。

第四,继续增进政府与留学生教育的协调和一致,政府和高校要步调一致,从而实现更大程度的资源整合。要借鉴澳大利亚留学生教育管理的经验,防止出现加拿大留学生教育停滞不前的局面。我们建议在国家和地方加大(下转第90页)奖学金力度的同时,应更多地加强中央政府在留学生教育政策制定上的力度,进一步提高政府与高校、中央与地方政府之间的协调一致。

(上接第80页)

参考文献

[1]David Throsby.The Economic Costs and Benefits of Inter-national Student Flows[EB/OL],http://www.oecd.org,2008-03-14.

[2]《澳洲国立大学学生入学人数统计2001～2005》[DB/OL],http://www.anu.edu.au,2007-07-25;Annual Performance Indicators2006[DB/OL],http://www.uwaterloo.ca/,2008-03-28.

[3]Kurt Larsen,John P.Martin,and Rosemary Morris,Trade in Educational Services:Trends and Emerging Issues[EB/OL],http://www.oecd.org,2008-03-14.

[4]2005～2006澳大利亚教育、科学与培训部年度报告[DB/OL].http://www.dest.gov.au/,2007-07-29.

[5]安钰峰.澳大利亚大学在经济发展中的作用及澳“高校八强”对加大高教科研与开发投入的对策[J].世界教育信息,2004,(1～2):41.

[6][8]张世专.澳大利亚教育国际化战略与技术移民政策.世界教育信息[J].2007(8):13.

[7]殷朝晖.澳大利亚科研密集型大学的形成与发展[J].理工高教研究,2004,(2):25.

[9]Anwar N Khan,Philip Hancock,The New Protective and Regulatory Regime for Overseas Students’Education in Australia.Journal of Lawand Education,2002,1(31):209.

[10][11]Marginson,Simon,The Phenomenal Rise of Interna-tional Degrees down under:Lucrative Lessons for U.S.In-stitutions.Change.NewRochelle,2002,3(34):35.

篇4：留学澳洲攻略澳

不看中国高考成绩A-level和大学预科两种选择

高考生想进入英国读本科，可以选择英国高中A-level考试课程或者英国大学预科课程。A-level总共为2年时间，期间学生根据个人兴趣和将来大学本科要攻读的专业，自己选读课程，通常学生只要在第一年选修4门功课、第二年选修3门功课(是第一年课程的延续)。A-Level毕业后学生要参加英国的高考，考试成绩的好坏，决定了是去重点大学还是一般的大学；英国所有大学都承认A-level考试成绩，因此学生择校范围较广，另外美国及其他英联邦国家也接受英国的A-Level成绩。

英国的A-level课程一般在每年9月上旬开学，也有一些学校开设了于1月份入学的课程。中国高考生要读A-level的话，现在即可以申请明年1月入学，或者今年9月开始申请明年9月入学。申请时需要提交高中成绩单、老师的推荐信、英语能力(如雅思成绩)等。而学校的入学要求通常都比较灵活。一般来说就读A-level课程的最低要求是雅思达到4 5分以上。如果你达不到，也可以先申请就读语言课程，等达到要求后再进入高中课程，这并不影响签证结果。

中国高考生的另一选择--英国大学预科，一般是某一所大学或几所大学或学院创办的，学制只要1年。与A-Level相比，预科毕业的学生只能被某一所大学或几所大学所接受，具体取决于学生就读的预科的知名度。英国有些名校很少接受预科毕业生，如牛津、剑桥、帝国理工等。但中国高考生读预科的优势在于，学制相对较短，升入大学的几率几乎是100％，一般只要通过该校预科，就能进入该大学就读。

英国大学的预科有9月份、1月份两次入学时间。高考生现在就可以申请大学预科，申请时需要提交高中成绩单、老师的推荐信、英语能力(如雅思成绩)等。申请英国大学预科，要求至少雅思4.5，无英语成绩者必须参加为期1至12个月的先修语言。

究竟是选择A-level还是大学预科?我们看到，A-level的优势在于毕业后可选择英国所有大学，成绩优异者还可进入像牛津、剑桥、伦敦大学这样的世界名校。但学制长，风险高；大学预科选择面窄。但学制短，风险低。留学宝专家建议，学生要根据自身的情况妥善选择，如学生本身的学习能力很强，在中国已就读于重点中学，并且在班里成绩拔尖，家中经济实力较好，一心想进入英国顶级名校，那么选择A-Level是没有错的；反之如果学生本身能力一般，还是选择大学预科较为实惠保险。

美国

不看中国高考成绩A-level和大学预科两种选择

美国大学主要是9月份开学，也有一些学校春季招生。中国高考生现在申请9月份入学基本上未不及了，因此可以参加春季招生或者准备明年9月入学。

中国高考生要想进入美国大学读本科，必须要有托福成绩，准备春季入学的中国高考生现在就可以准备托福考试了，争取考出好成绩。

如果中国高考生没有托福成绩，直接申请美国大学，需要先过去读一段时间的英语语言课程，等读完语言课程后，如果通过了学校内部测试，就可以读本科学位课程了，这就是美国大学所谓的双录取(语言+专业课录取)。

留学宝专家介绍称，美国大学的双录取，就是针对参加高考、来不及参加语言考试的中国优秀学生而设立的。这些学生教育背景满足美国大学的入学要求，唯有英语还不过关，因此双录取之后，学生到校先参加英文测试，如果测试通过，学生即可直接上大学课程，如果没有通过，学校会根据学生的考试表现及成绩要求学生先上一段时间的英语课程，随后再进入大学课程的学习。

另外，对于想读美国名校的学生，除了托福成绩，还必须要参加SAT或ACT考试。这些考试的成绩越高越好，但不是成绩高就能进名校。美国名校更看重学生个人的素质，比如兴趣爱好、特长以及丰富经历。申请美国名校的学生中，高分学生大有人在，但是能够申请成功的学生，一定有自己的亮点，他们或有艺术特长，或有奥数竞赛、辩论赛等比赛佳绩，或有感人经历，只要亮点够亮，就可以淡化成绩的门槛。和国内大学相比，美国的大学更重视学生的综合素质。简单地说，美国名校申请还是需要一定规划的。

澳大利亚

认可中国高考成绩预科入读机会多

澳大利亚院校倒是十分重视中国留学生的高考成绩和高中的平时成绩。留学宝专家介绍称，如果中国学生高考成绩达到一本录取线，可直接入读麦考瑞大学、墨尔本皇家理工大学、昆士兰科技大学等学校的本科一年级，而不需要读预科。但要注意的是，除了高考成绩，学生还必须具备达到要求的语言成绩。