思品期末考试

关键词： 期末考试

思品期末考试（通用9篇）

篇1：思品期末考试

2012级新生《基础》课期末考试试题

一、任选一题：

1、依照较为通行的解释，所谓“道德”，是指人类生活和行为的一种善的价值意义和价值规范。

－－万俊人：《现代性的伦理话语》黑龙江人民出版社2002年版，第83页。

道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。

－《思想道德修养与法律基础》高等教育出版社2010年版，第91页。但是，这里如何认识道德与善之间的关系呢？对于这个问题，无论中外的道德哲学家还是伦理学家，都从不同的角度提出基本一致的看法：即通过行为的善与恶来判定道德与否。

－－王玉珍：《道德秩序的经济学分析》经济科学出版社2005年版，第19页。

请你结合我国改革实际，谈谈你对社会主义市场经济语境中建构良好社会道德关系的看法。

2、法律是调节人们行为的规范，道德也是调节人们行为的规范，请你结合自身成长实际，谈谈应如何有效地运用两者实现社会发展的和谐有序？

二、要求：

1、本题为期末成绩主要依据；

2、不少于3000字，发卷手写，不得打印；

3、有自己独到见解，理论联系实际；

4、有互抄痕迹者一律降档评价或按零分处理。

5、格式要求：

（1）论文标题；

（2）内容提要；

（3）关键词（3—5个）；

（4）正文；

（5）参考文献。

篇2：思品期末考试

一、明确依据课程标准，注重教材文本使用，重点知识予以重点考查。

二、注重基础知识覆盖面，试卷考查的内容基本覆盖了七年级上册的主干知识。

三、贴近现实生活，符合学生实际，试题趋于生活化，从学生身边生活素材来进行创设情境，与 “内容生活化”“生活情景化” “情境活动化”的理念相吻合，如选择题第1、2、3、4、6、7、8、10、13、15、18、19、20这些题既与学生成长的家庭生活、校园生活密切联系，又与学生成长的社会生活密切联系，情境真实，教育有效。

从答题情况来看，第一题为选择题，共计40分，得分率为80%左右，这充分说明师生在平时的教学中特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展课堂教学改革提供了优良的传统和良好的前提保证。第二题生活问题解析部分主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在：字迹潦草模糊

不清、错别字现象严重；考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强，答卷中答非所问，文字表达不切要点也很严重；考虑问题不全面，造成不必要的丢分；对于开放性试题的解答不适应。

今后打算：

1、重视教材，过好基础关，2、面向全体学生教学，加强学生思想教育和学科学习良好习惯的养成。

3、经常培养学生的辨析能力，综合能力。

4、加强审题的指导，明确答题的方向、范围。

5、启发引导学生懂得如何从不同的角度观察、分析问题，从而掌握把所学的各种知识重新组合解决问题的方法。

篇3：如何提高思品开卷考试的复习实效

一、打好基础, 增强重视程度

开卷考试主要考查学生综合运用知识能力、整合归纳重组知识能力。要求学生的知识面更宽, 阅读量更大, 因此, 教师应该激发学生重视知识的积累, 循序渐进牢固掌握各个知识点。

要求学生对知识不仅能知其然, 还知其所以然, 灵活运用知识分析解决实际问题, 把教材中的小栏目、名言、俗语、漫画、活动课等与课本中的基础知识有机结合, 教会学生用社会知识去理解分析这些内容, 整体把握教材的知识体系。没有对教材内容的全面理解, 没有能力的切实提高, 只靠翻书、抄书不会取得好成绩。忽视对课本的学习是错误的, 让学生搞好基础知识学习, 夯实基本功, 发挥主动性, 克服死记硬背, 主动参与教学, 勤于思考, 探究质疑, 就会达到理想的复习效果。

二、熟悉目录, 构建知识框架

在复习时, 要熟悉教材, 看目录, 知框架, 明知识网络。具体做法:先让学生在笔记本上对各课目录归纳索引。在前言课题后列出问题, 加上问号, 逐一解答, 用同样的方法复习节题和框题。如:八年级 (上) 第一单元讲了哪些内容?本单元中的第一课、第二课、第三课有何联系?再如, 九年级中国政治、经济、文化各有什么特征?包括哪些内容?等等。其次, 把握每个知识点之间联系, 每个章节之间联系, 应对中考命题的系统性、综合性特点。最后, 把教材分割成几个大的板块归类专题复习。如:经济专题、国策、战略、教育、法律、国情、道德教育、理想成才等等, 有利于将所学知系统化、综合化。

三、构建网络, 注重学科联系

对专题进行梳理、整合找出内在联系, 注重学科联系。如复习“可持续发展战略”这一专题, 可按照“面对怎样的人口、资源、环境形势———实施的必要性———怎样实施———要求———国家的重大举措———青少年怎么办?”这一思路分析。原先有跨度、较凌乱的知识就归纳为一个整体, 有利于学生系统复习。其次, 思想品德课与其他学科联系密切, 引导学生搭建一个思品与其他学科的综合网络, 调动学生积极性、主动性。如;在复习有关“国情”内容时, 利用地理知识来分析我国人口、资源、环境状况, 学生印象深刻;再如, 在复习“共同理想与最高理想”时, 人们对理想的追求分为几个阶段?这个问题就可以和历史结合起来, 从太平天国的“大同社会”———孙中山的“三民主义”———新时期中国特色社会主义———小康社会——共产主义这一线索复习, 效果不错。

四、注重难点, 训练开放性试题

复习时注重难点重点, 强化开放性试题训练, 指导学生审清题目后找到与教材相关内容, 用正确的观点分析、解决问题, 切忌抛开教材不切实际空谈, 也不能一味抄书。如材料中的题是考哪一板块的知识, 要带着问题找相关知识点, 抓题中关键字眼, 运用规范政治术语。如一幅漫画“学生在公共场所随地吐口香糖”问:这是一种什么行为?有学生回答“这是不讲卫生的行为。”这是不规范答题, 应说“是一种不文明行为。”答题语言要规范。

五、关注热点, 培养创新能力

要把教材知识融于时事热点之中。如10年泰州市中考试题就把“上海世博会”与教材中“中华民族精神”结合起来命题。关注热点与突出重点必须有机结合起来, 运用教材知识分析解决时政热点问题。

关注2011年时政热点要把握以下几方面:

(一) 国家大的方针政策 (如:十二五规划、两会) ;

(二) 共同关注问题 (如:环境、资源、节约型社会、增强创新能力等) ;

(三) 与中学生相关问题 (如:未成年人自我保护、公民人身权、受教育权) ;

(四) 关注2010年感动中国人物、2010年广州亚运会、新时期模范人物;

(五) 祖国统一、民族团结问题;

(六) 2011年建党九十周年和西部大开发十周年;

(七) “嫦娥”二号发射的成功;

(八) 关注民生:抑制高房价、收入分配等;

(九) 低碳生活。

只有对这些热点牢牢把握并设置各种题型结合教材重点问答训练, 才能在考试中游刃有余。

六、加强训练, 提高答题效果

考生答题具体表现在:

(1) 审题能力差, 答非所问;

(2) 语言表达能力差, 不能用政治术语答, 答题不完整;

(3) 归纳概括能力差, 照搬照抄等。

面对上述暴露的问题, 教师应注意强化方法训练做到:

第一, 让学生仔细阅读材料, 扣住关键词、信息, 找准答题角度;

第二, 对重点题目进行分析定出答案;

第三, 注意答题思路, 从多角度、多层次分析思考, 知道一题多解;

第四, 从往届中考题训练从中获得启发;

第五, 掌握开卷考试的基本方法:合理分配时间, 从查找目录入手, 有针对性答题, 严格使用政治术语, 先易后难, 根据分值判定答案要点等等。“授之以鱼, 不如授之以渔”, 教会学生有效的答题技巧和方法会提高学生的答题效果。

七、精选资料, 合理安排时间

篇4：与思品课的开卷考试携手同行

关键词：初中；思想品德课程；开卷考试

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0078-01

一、纠正学生对开卷考试的误区，正确学习

（一）开卷考试改变了死记硬背的学习方法，减轻了学生的学习负担，尤其是记忆负担。但也不能認为开卷考试再也不需要记忆了。其实，开卷考试不但需要记忆，而且需要更灵活的记忆。做选择题时，必须储备相关的知识，否则，在考试时就会浪费不少宝贵的答题时间，甚至会影响考试的心情。有的同学在考试时，感觉时间不够用，每一道选择题都翻书去找，就是因为基础知识没有记牢，结果到头来手忙脚乱。当然，要记忆不是死记，而是理解记忆。理解他们之间的区别，懂得区分相近知识的异同。因此，我们平时学习，既不要放弃记忆，也不要死记，而要灵活记忆，讲究记忆方法。

（二）一些学生认为开卷考，不必读书了，抄书就行，简单得很。其实，中考思品课开卷考试的着力点主要放在考查学生的能力上。在考查学生对所学知识的组织、提取、理解等能力基础上，注重有关知识的内在联系与综合，强调考查考生对相关知识的整体把握能力与综合运用能力。 这就必须立足教材、掌握知识。在全面精读、熟悉教材的基础上，将各课、各节、各框题的知识点整理出来，形成知识体系，弄清各个知识点在大纲中、教材中的地位，把握教材基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系，使知识系统化、科学化。达到上述要求，是具备各种能力的基础。而要做到如此，就要将有关的知识尽量消化在平时的学习和复习中。课堂上，老师会总结一些专题，在课本上划一些重点，这就要求学生紧紧跟着老师的复习步调走。对于一些小的知识点就要背下来，甚至要默写下来；对比较多的知识点，要多看几遍，知道在书的哪一页，这样考试时能够节省时间。所以平时不看书，不认真听讲，临时抱佛脚而想取得好成绩的做法是完全错误的。

（三）一到开卷考试，有些同学就带一大堆资料，或课本上空白出密密麻麻的写满试题。开考铃一响，这些同学不停的翻手中的课本，忙得不亦乐乎。一直到考试结束，资料没翻完，试题也没做几道，白白耽误了时间。其实，这些同学都抱着侥幸心理，希望找到原题一抄而就。这是一种误区。开卷考试的试题都是开放性的，不可能像原来闭卷考试那样能找到原题。这就需要平时在运用资料时，注意分析、归纳、总结，培养自己分析问题、解决问题的能力。同时，注意把不同的资料分类归纳整理，一旦需要就能迅速找到。再者，万变不利其宗，试题再开放也不会离开课本，不会离开基本的原理、基本的知识点。因此，考试时只要带上课本即可。

（四）在做练习时，尤其是做简答题和材料分析题时，有些同学怕麻烦，只是想想大体的思路，而不书写出来。这也是一种误区。如果是同一类的题，在开始接触时，一定要把答案要点书面整理出来。此后接触同类题多了，当然可以写得简单些。如果每一题都只是想想，而不书写出来，就会眼高手低，不能锻炼书面表达能力，不能锻炼用政治语言来回答问题。结果势必会造成考试时词不达意，语言不规范，头脑中有而语言表达不出。

二、提高学生的知识应用能力，轻松备考

从近几年的中考试题来看，题型变化更接近于学生生活的实际和国家社会生活的实际，考察学生的身边事。题每年都在变，但知识不变，每道题所用的知识都在课本中，以不变应万变，在教学中让学生学会把书中的观点整合、应用到答卷中。就是要提高学生的知识应用能力。

（一）框架教学，系统复习，夯实基础。 开卷试题突出的特点是反对死记硬背，强化能力考查，纯记忆的东西已不多见，而且考题角度多变，绝大部分考题源于教材，高于教材，更活于教材。所以，在引导学生复习时都要有意识地把书中零散的知识点梳理成线，再整理编织成知识网，熟记课本中的基本观点、基础知识，真正从宏观的角度去统领一课、一单元乃至全书，这样学生在答题时才不会手忙脚乱，知识的运用就会得心应手。例如把考试知识分成心理板块、道德板块、法律板块和国情板块。每一板块进行框架归纳，系统知识点，即突出了重点，体现知识的联系，又便于学生记忆，掌握知识，减轻学习负担。

（二）找关键词，串知识点，生成答案。中考试题，不论是漫画题，图表题还是材料题，都有与答案或解题思路相通的一些关键词，这就需要同学们有意识地培养自己的全面观察能力。仔细阅读题意，寻找材料中的关键词，再找出与关键词相关的课本知识和观点。根据问题和题目的提示想到可能涉及和考查的知识点，最后用政治术语归纳出答案，使答案出自教材但高于教材。

（三）多元视角，发散思维，整合知识。开卷考试要求学生用开阔的视野整合知识，发散思维，能从多元视角分析问题，多角度思考问题，多元化去组织答案。要求学生从学过的知识中寻找解答依据，做到知识的迁移。当然，答案并不完全是教材上的词句，而是要求考生在理解知识的基础上去组织答案，所以，同学们平时要善于多角度地进行发散思维，而且答案要点不要局限于教材中的某框、某节、某课，要具有一定的跨度和综合性。

（四）关注热点，关注自己，大胆创新。中考试题大多以时政热点问题为背景材料，引导学生关注社会，关注现实生活，关注自己的发展，让同学们设身处地地置于情境材料之中，激发同学们的创新意识。例如：以感动中国人物选为背景，激发学生在心理、道德品质方面的思考。旨在让学生在组织答案的过程中从多个角度思考，联系自己的实际，融入情境，提出解决问题的方法，使创新的想法在中考的实践中得到锻炼。试题虽然开放性强了，要求学生结合自身实际发挥的多了，但这些试题的答案的根仍在教材中，只是需要同学们按照题目的要求对教材知识进行重新整理，归纳整合。

篇5：七年级思品期末考试质量分析

观音初级中学 康超

对于本次考试成绩，没有达到我的预期目标。本次考试参试人数194人，及格人数183人，优秀118人。90分以上人数偏少，中分段偏多，还有11人不及格。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析

考试的命题范围：陕人教版七年级上册全册，完全根据新课改的要求。实行的是开卷考试。试卷共计25题，满分100分。其中选择题共20题，解答题，共60分。教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及生活中遇见过的，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。

2、基础知识不扎实，答题的口语化严重。

3、学生对知识的迁移能力不强。不能很好的联系生活，有的题换汤不换药，换个问法，就不知道怎么答。

4、对开卷考试的技巧掌握不足。

5、缺乏学以致用，用所学知识解决实际问题的思维与能力。

三、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强基础知识的教学，做好知识梳理工作，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、、指导学生认真审题，具体问题具体分析，学会分析问题，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

3、在思考问题时时，引导学生要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。会联系实际生活，会把学的知识运用到实际问题中。

4、引导学生正确对待开卷考试。

篇6：七年级上册思品期末考试质量分析

七年级上册思品期末考试质量分析一试题分析本次期末考试由全县统一命题，考查范围是《思想品德》（人教版）七上（全一册）的内容。

考题从整体上来看难易度适中。

分别有储备智慧充实自我从容选择(分),融入班级认清自我拥抱青春(分)和情系灾区发展自我奉献祖国(分)三大题型此次试题关注学生经验,联系实际,贴近生活其中最突出的一个特点就是能紧密联系年汶川特大地震灾情来考查学生对所学知识的理解能力和分析问题的能力二考试情况分析应考人数:实考人数:及格人数:及格率:%优秀人数:优秀率:%低分人数:总分:人平得分:三答卷情况分析答卷中得分率比较高的题目有：１）第一大题选择题中的１．６．８．９．１０．１４．１５等题．２）简析题中的１７题（２）（３），１８题中的（１）（２）小题３）问答题中的２０题（２），２１题，２３题（１）（２）小题从以上的分析中可以看出学生的基础知识掌握的比较牢固．这与教师们平时的知识落实有紧密联系．２．答卷中反映出来的问题１）第２题考查的是创建班集体的前提条件，少数学生因未能充分理解此题题意，而导致选错．而且连带了１６题也简答错了．２）第７题 不少学生对青春期心理充满矛盾是成长过程中的正常的心理现象的理解比较模糊．他们不太清楚这是正常的心理现象，还是正常的生理现象．３）第１２题 大多数学生没有弄懂什么是调节情绪中的注意转移法，故而将美总统告诫孩子：当你气恼时，先数到十，假如怒火燃烧，那就数到一百。的这番话当成是理智控制法了。)１３题考查的是丰富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途径这个知识点，但因学生对书本上的这个知识点掌握的不牢，所以选错．５）１９题要求学生提供３条拒绝网络游戏的方法，可是不少学生却将题意理解成玩网络游戏的危害了．６)２０，２１题均属学生答题不完整，不全面而导致失分．３．失分原因大致如下：１）有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对思品学科的学习积极性不高。

２）部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。

３）审题不清。

正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。

４）缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。

对于纯粹的知识再现题，学生得分率较高，可有相当一部分学生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。

５）书写不够规范，字迹不够清晰．四．改进教学的措施、课堂教学是提高思品教学效果的主阵地，因此，要把搞好课堂教学放在首要地位，努力激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

由于思品课理论性较强，许多学生对此不太感兴趣，因而如何激发学生对思品学科的兴趣，是我们思品教师面临的一个既传统而又现实的问题。

我们要多动脑筋，多想办法，通过形式多样、生动活泼的教学形式培养学生对思品课的学习兴趣，从而使学生的学习潜能得到充分的发挥。

例如，可以采用启发式、讨论式、研究性学习等方式进行教学，有利于激发学生的学习热情，要教会学生学会学习，避免单纯传授知识，真正做到教学相长。

．从基础知识抓起，并重视能力的培养。

基础知识是各种能力的载体，教师要十分重视学生对基础知识的正确理解。

教师在平时课堂教学中要加强基础知识教学，让学生切实掌握基本概念、基本观点等。

教师在讲概念、观点时应采用深入分层剖析、对比异同、概述要点等方法，引导学生作深刻理解，切勿囫囵吞枣、一知半解。

我们要认真抓好基本概念，基本观点的教学，同时，要理论联系实际，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。

使学生能用学到的知识去分析解决具体问题，真正做到学以致用。

提高能力重在平时，功夫可主要下在以下三个方面：第一，训练学生阅读分析能力。

经常引导学生阅读课本中的小字材料或报刊上的新材料，找出与学过知识的相关点，再用学过的知识去分析说明；第二，指导学生做答案，要从最基本的审题入手，教会学生读懂题目内容，弄清题目表达的本意，仔细斟酌试题行文中的每一个字句，认真把背景材料与有关学过的知识加以比较、对照、识别，这样才会增大答题的把握性，减少盲目性。

第三，训练学生的综合表述能力，掌握答题的技巧。

面对复杂的问题，教师千万不要急忙给出答案。

要帮助学生分析，引导他们找出与课本上哪几个知识点有关，然后让学生自己加以综合，列出提纲，还要不失时机地给学生提供口头表述或书面表述的机会。

平时坚持训练，就能养成思路清晰、表述完整的好习惯。

．利用好手头的教辅资料《课堂作业》，及时、科学地讲评。

部分学生不会审题、答题，答案该详不详，该简不简，答非所问，这与平时的练习不无关系，因此，教师要根据学生的具体情况，指导学生利用好手头的资料，及时、科学的评讲，特别是对于一些比较典型的题目，应着重分析。

、做好培优辅差工作。

篇7：思品期末考试

七年级思想品德试卷参考答案

一、请你选择

1.A2.B3.B4.C5.C6.C7.D

8.B9.A10.B 16.BCD 11.ACD

二、请你辨析

17.（1）竞争无处不在，我们的社会就是一个充满竞争的社会。（2分）

（2）竞争不仅可以催人奋进，激发个人的潜能，也能促进国家的强大和社会的健康发展。人类社会正是在竞争中不断前进的。（3分）

（3）有竞争就有失败，然而失败并不可怕。当我们换一个角度看待失败时，失败就不会折断我们飞翔的翅膀。（2分）

（4）获取胜利、取得成功是竞争的直接目的，但这并不意味着我们可以不择手段地去“赢”。胜之有道，才是真正的“赢家”。（3分）

三、请你进行观察与思考

18.（1）片段一：小王学会了做时间的主人。（或学会区分事情的轻重缓急，给繁多的事情排个序。）（2分）

片段二：小王学会了适度的玩，学会了在玩中学，能正确处理玩与学的关系。（或小王正确行使了玩的权利。）（2分）

片段三：小王学会了调控自己的情绪，做情绪的主人。（或学会了通过改变自己的态度、转移注意来调控情绪。）（2分）

（2）示例：我一度沉迷网络不能自拔，后来我认识到问题的严重性，把兴趣转移到绘画上。这说明我学会了抵制不良诱惑。（经历2分，说明自己健康成长4分）

19.（1）我们要自觉抵制不良诱惑；要严格自律；要珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务；要正确理解学校的要求，遵守学校的合理要求；要善于倾听，让我们的耳朵醒来；要听从师长的正确教育；要敞开心扉，主动和同学们交往；要为他人开一朵花，为他人提供力所能及的帮助；要慎交朋友（要乐交诤友，善交益友，不交损友）；要遵守道德和法律；要遵守规矩；等。（6分。三个方面即可）

（2）对于友情，需要我们明智而谨慎地把握；要善交益友，乐交诤友，不交损友；交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢；宽容他人，尊重差异，加强沟通；真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以

七年级思想品德试卷参考答案第1页（共2页）12.ABC13.ACD14.ABCD 15.ABC

牺牲原则为代价维持所谓的友谊。（6分。两个方面即可）

四、请你参加活动与探索

20.（1）示例：从一衣多季到一季多衣；饮食结构日趋科学合理；住房越来越宽敞；出行越来越便捷。综合国力显著增强；经济实力大幅提升；人民生活显著改善；科学技术不断进步；民主法制建设不断完善；自主创新能力不断提高；国际地位不断提升；“嫦娥二号”成功探月；免费义务教育全面实施；就业规模日益扩大；社会保障体系不断完善；等等。（每个方面2分，共4分）

（2）①改革开放是强国之路。②开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。③坚持了中国共产党的正确领导④实施科教兴国战略和人才强国战略。⑤全国人民的艰苦奋斗，勇于创新。等等。（每个方面2分，共4分）

（3）树立崇高远大的理想；热心公益，服务社会；发扬艰苦奋斗的精神；脚踏实地，从现在做起，从小事做起；努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，发挥自身潜能，争取早日成才；增强创新能力，积极投身社会实践。等等。（每个方面2分，共6分）

21.（1）示例：林俊德——一生奉献给核事业；罗阳——用生命托起战机；袁隆平——杂交水稻之父；等等。（4分。科学家及事例各1分）

（2）示例：乘宇宙飞船可以遨游太空；利用电脑和互联网可以进行远程教学；利用程控电话、传真机、手机、可视电话等进行交流；先进的交通工具使人们免除长途跋涉之苦；洗衣机可以减少家务劳动；等等。（每例2分，共4分）

（3）热爱祖国、无私奉献、团结协作、淡泊谦虚、乐观自信、艰苦奋斗、勇于创新、勤勤恳恳、任劳任怨、自强不息、热爱科学、知难而进、勇担重担、意志坚强、等等。（每个方面2分，共6分）

篇8：思品期末考试

一、基本情况

2008年浙江省初中毕业生学业考试社会思品试卷共11份, 命题单位分别为杭州 (舟山) 、宁波、温州、嘉兴、湖州、绍兴、金华、衢州、台州、丽水、义乌。上述试卷除杭州与舟山合卷外, 其他市都自己独立命题。

今年的社会思品学业考试仍为《历史与社会》《思想品德》两门学科的综合卷, 其中10份试卷采用开卷笔答形式, 仅丽水恢复闭卷考试。各市学业考试试卷概况详见表1。

综观2008年全省社会思品学业考试试卷, 给人的总体印象是:学科特色鲜明, 时代气息浓厚, 质量稳中有升。绝大多数市的试卷难度适宜, 结构简约, 形式活泼, 突出能力考查, 注重教育价值, 体现新课改理念, 较好地发挥了考试对教学的积极导向作用;部分市的试卷还在命题技术和题型创新等方面作了可贵的探索, 有利于推进社会思品命题改革。但是, 各地试卷质量参差, 尤其值得关注的是, 不少试卷在考试分值、时间、题量等方面与省《考试说明》严重不符, 且这一态势似有愈演愈烈之虞。

注:省学业考试说明规定, “社会思品”学业考试时间100分钟, 满分100分;选择题约占40%, 非选择题约占60%。

二、主要特色

(一) 注重综合, 突出能力考查

《历史与社会》《思想品德》学科本身具有较强的综合性, 作为两门学科合一考试的社会思品试卷则更应体现综合性的特征。今年全省社会思品试卷, 不少市的命题, 从相关社会思品学科知识、“三维”目标和看问题的角度及方法等方面, 更加注重试题的综合性, 突出了对学生知识整合以及综合运用这些知识去分析和解决问题能力的考查。

如温州卷的第23题, 该题在构思上, 匠心独具, 它用“解读图表:令人振奋的变化”“调查塘河:令人心痛的变化”“报道两会:令人鼓舞的信息”三个小标题, 引导学生关注家乡改革开放30年以来取得的成就、存在的问题, 并启发学生思考应采取的对策, 较好地考查了学生从图表与文字中获取信息、知识迁移、分析归纳等能力, 可以说这是一道典型的跨学科设问、“三维”目标有机统一的综合性很强的好试题。再如宁波卷的第17题, 同样可圈可点。该题以杭州湾跨海大桥位置示意图为载体, 第一问要求学生运用《历史与社会》中的相关地理知识作答, 第二问着重考查学生对《思想品德》中非公有制经济地位与作用的正确认识, 第三问则要求学生分析此桥建成对宁波发展的意义。三个设问视角新颖, 能力要求依次提升, 尤其是第三问, 需要学生进行综合发散思维, 并具有整合社会思品学科相关知识的能力, 才能顺利解答。又如绍兴卷的第21题, 该题采用漫画形式, 着重考查学生提取有效信息和运用所学知识分析、解决实际问题的能力, 引导学生体悟加强法制建设和思想道德建设、建立公平正义的制度和做一个有正义感的人的重要性。

这里, 特别值得肯定的是, 各地试卷中还有相当数量的试题, 往往采用围绕一个主题 (或一个情境) 从多角度设计问题, 将社会思品学科内知识或学科间知识、学科知识与时政内容、历史与现实很好地结合了起来, 这有利于引导学生把学习重点从知识记忆转到能力提升和素质提高上来。

(二) 关注现实, 加强价值引导

理论联系实际, 加强对学生正确价值的引导, 是社会思品教学必须遵循的原则, 也是社会思品考试命题应坚持的方向。一份高质量的社会思品学业考试试卷, 理应关注国内外时事热点, 体现地方特色, 贴近社会实际和学生生活, 并在其中渗透思想教育, 让学生在解答试题过程中有所感、有所悟、有所思、有所得。

翻阅2008年各地的社会思品学业考试试卷, 便有一股浓郁的时代气息扑面而来。2008北京奥运、改革开放30周年、抗震救灾、“嫦娥一号”“限塑令”、增设传统节假日、民生问题、西藏问题、台湾问题、中日关系等时政热点, 都成为了命题的重要背景资料, 尤其是2008北京奥运、改革开放30周年、抗震救灾这些引起举世瞩目的重大热点问题, 几乎在所有试卷中都得到了体现。如以汶川大地震为背景的试题, 或以文字叙述, 或以画面展示, 或以图文并茂的方式, 向我们再现了一幕幕自救、互救、举倾国之力救援的感人场景, 并分别从心理、道德、国情等不同视角设计问题。学生阅读材料和回答问题的过程, 成了接受心理意志品质、伟大民族精神与社会责任意识等教育的过程, 成了灵魂得到洗礼、精神得到升华的过程。

关注地方政治、经济、文化以及生存环境等发展状况, 凸现乡土特色, 培养学生关心家乡、热爱家乡和建设家乡的美好情感, 是体现在今年社会思品试卷中的重要内容之一。这方面内容在试卷中运用比较充分且结合得比较好的有温州、衢州、台州、丽水、湖州等市, 如温州卷涉及的有温州市场机制、139富民工程、温瑞塘河的治理、农民工问题等, 衢州卷涉及的有衢州市经济发展状况、巨化热能回收利用、衢州市“十大道德模范”和“衢常铁路”, 台州卷涉及的有农村劳动力培训、“风云激荡台州湾”的主题活动等, 丽水卷涉及的有龙泉大学生事例、丽水市地形柱状图、丽水企业自主创新等, 湖州卷则围绕建设现代化生态型滨湖大城市分别以该市的行政区图、绿色学校的创建、企业评优标准的变化而精心设计了三道选择题。直接将乡土教材内容纳入考试的主要有金华、衢州、绍兴等市。此外, 义乌试卷利用得天独厚的小商品市场创设问题情境, 杭州、宁波等市将反映浙江省情并引起世人关注的杭州湾跨海大桥作命题材料, 都使试卷平添了亮色。

贴近社会实际和学生的生活命题, 是社会思品学业考试的题中之义。体现这一特色的试题, 在全省试卷中可谓俯拾皆是。各地试卷普遍关注社会焦点问题特别是学生成长过程中遇到或可能遇到的问题, 将试题立意寓于现实生活之中, 让学生在价值判断中明辨道德是非, 在观点阐述中提高思想认识。如温州卷的第24题, 将法律和道德内容有机结合, 考查学生对犯罪基本特征的理解和运用知识分析案例的能力, 同时也引导学生思考缺失诚信对个人和社会产生的严重后果, 具有很强的现实性、思辨性、开放性和明确的价值导向。再如金华卷的第24题, 以事关民生问题的“及时雨”和“保护伞”为主线, 不仅要求学生分析实施这些举措的重要意义, 而且引导学生要正确认识权利和义务的关系, 增强公民意识和社会责任感。又如嘉兴卷的第23题, “请你告诉她国家出台‘限塑令’的意义”“请为直接‘挽回损失’谈谈你的看法”, 这两问都将学生置于其中, 要求他们运用所学知识, 分析与解决生活中的实际问题, 同时也在一定程度上考查了他们的价值取向。

(三) 锐意创新, 推进课程改革

面对开卷的考试形式和0.75的难度要求, 如何使社会思品学业考试在确保试卷具有良好的信度和效度以及必要的区分度的同时, 更好地推进课程改革健康发展, 是摆在每位命题者面前一个富有现实意义的重要课题。我们欣喜地发现, 今年的社会思品试卷, 广大命题工作者在继承传统的基础上, 在题型创新、开放性试题编制和材料呈现方式等方面进行了新的有益尝试, 并取得了初步成效。

题型创新主要体现在非选择题上, 最出彩的当推衢州卷的第21、22、23题。命题者别出心裁, 通过三幅示意图构思了一组内容贯穿古今的连环题, 如此设计在社会思品学业考试中尚属首次出现, 无论是对今后的命题还是教学, 都具有别样的启示和借鉴意义。另外, 如湖州卷的第27题要求学生根据材料完成表内空白部分内容, 台州卷的第26题围绕主题分板块设计问题, 衢州卷的第24题要求补充完成两份评选计划书等, 也都是颇具创意的试题, 不仅题型显得清新活泼, 而且对学生改进学习方法、促进思维发展也大有裨益。

开放性试题的创设, 符合新课改理念, 旨在尊重学生的个性差异, 培养学生的创新精神, 促进学生的自主发展。今年的社会思品试卷, 开放性试题的编制, 不仅具有取材开放、内容开放、答案开放以及增加选择等特点, 而且还在以下两个方面作了有益的探索:一是增加开放题的思维含量和探究要求, 力求避免将开放题变为送分题的做法。如宁波卷第21题第3小题:“如果你向‘两会’提一条建议, 你想提什么建议?为什么?”这里“提什么建议”开放度很大, 但要说清“为什么”却需要具有针对性。再如衢州卷第25题第2小题要求“例析法律观点”, 这里的举例自由度很大, 但所举之例要说明既定观点却并非易事。又如温州卷第24题第2小题要求分别写出“如果个人缺失诚信”和“如果社会缺失诚信”会产生的后果, 这里的后果可以是多方面的, 但所写后果必须分别与“个人缺失诚信”和“社会缺失诚信”具有逻辑联系。二是积极探索开放性试题“度”的合理把握。社会思品考试需要有一定的开放性试题已成共识, 但鉴于阅卷操作要求高, 过多则会影响考试的公平性, 今年比较优秀的社会思品试卷, 开放性试题占整卷的比例一般为10%左右。当然, 这一比例是否恰当还待进一步探索并接受实践检验。

试题材料的呈现方式, 直接影响到试卷的质量。从今年各地的社会思品试卷看, 有两点值得提倡, 一是坚持试题材料的原创性, 即紧密联系时事、乡土及学生生活等素材创设新的情境, 以引导学生学活知识, 注重应用, 从机械操练的题海中解脱出来。二是坚持试题材料的多样性, 即古今中外、天文地理、诗词歌曲、漫画表格等都可入题, 以彰显学科魅力, 激发学生学习的兴趣和对事物的自觉思考。今年各地试卷图表数统计如图1所示。

三、问题与建议

(一) 超半数试卷不符合《考试说明》有关规定, 希望采取有力措施加以规范

《浙江省教育厅关于做好2008年初中毕业考试与高中招生制度改革工作的指导意见》明文规定, 社会思品属于学业考试科目, 考试分值100分, 考试时间100分钟;同时还规定, 教育厅委托省教研室编制的《2008年浙江省初中毕业生学业考试说明》, 是2008年全省各地学业考试命题的依据, 应该严格按照《考试说明》要求命题。但从表1我省“各地社会思品学业考试试卷概况”可以看出, 今年严格按照《考试说明》编制的只有台州、绍兴、温州、义乌四份试卷, 其他市在考试分值、时间及题量上不同程度地存在着与《考试说明》不相符的情况;个别市的试卷主客观题比例倒置, 且在考试内容上也与《考试说明》不尽一致;另外, 有的市将该学科考分折算为等级而未计入总分。

随意减少社会思品学业考试分值, 缩短社会思品学业考试时间, 增删或变更社会思品学业考试内容, 甚至将社会思品学业考试不计入总分, 这是目前我省该综合学科学业考试存在的最大问题。它不仅严重影响了学业评价的规范性、严肃性和权威性, 而且在其他评价手段不够完善的今天, 也直接影响着学校社会思品学科正常的教学。我们希望省和各地教育行政及业务主管部门, 切实采取有力的措施, 尽快纠正这种“有令不行”“各自为政”的错误做法。

(二) 部分试卷从形式到内容尚存诸多不足, 必须进一步提高命题技术与质量

通过这几年广大命题人员的积极探索与实践, 总体而言, 我省社会思品试卷命题技术和质量有了明显的提高, 但我们认真审视2008年各地的试卷, 觉得从形式到内容尚存诸多不足之处, 需要努力加以改进, 以确保试卷质量的稳步提升。

1. 卷首冠名应统一。

我省初中新课程实施多年, 原来的《思想政治》早已改为《思想品德》, 但仍有6个市的试卷卷首的考试科目写成“社会政治”, 建议以后试卷卷首的科目统一冠以“社会思品”。

2. 图表应清晰且适量。

从今年各地的试卷来看, 有的图表比较模糊, 这在一定程度上降低了试卷的质量;从上述“2008年各地社会思品学业考试试卷图表数一览”看, 有的图表用得显然过多, 反而影响了试卷的整体效果。建议今后试题中的图表务必清晰, 而且根据现有试卷的一般长度, 除文字以外的图、表等数量拟以5～10张为宜。

3. 卷面设计应合理。

按照目前《考试说明》规定的题量, 各地可借鉴温州的样式, 即试题为6K正反页 (16K6页) 、答题卷为16K正反页 (16K2页) , 这样可以避免排版过宽或过紧的现象, 不仅方便考生阅读, 也便于老师阅卷。

4. 选择题编制应规范。

在题干编制上, 除纯粹的时政题目外, 一般不宜出现“”的填空式表述。在组合选择题的题肢编制上, 应避免在ABCD选项中出现其中有 (1) (2) (3) (4) 4个组合的或单个不组合的, 因为:假如4个组合的选项为应选项, 那么其他选项其实也没有错, 只是不完整而已, 这样的编制显然不够科学;假如单个不组合的选项为应选项, 那么其实是难为了考生, 还不如直接变为一般单项选择题更恰当。建议以后组合选择题的命制采用“二二制”或“三三制”形式。

5. 非选择题编制应主题鲜明、选材精当、设问明确, 且三者之间具有内在的逻辑关联。

2008年各地试卷非选择题中, 确实不乏亮点之作, 但主题不集中、材料冗长甚至无效、设问模糊等问题也比较突出地存在。所以, 如何围绕一个主题合理设计情境和设问并使三者有机联系, 恐应成为今后非选择题命制重点探讨而有所突破的问题。

6. 其他还应注意的几点:

一是避免出现科学性错误, 尤其不应出现写错别字和把时政中的时间写错等低级错误。二是坚持正确的教育导向, 如个别试卷中有的选择题, 选择肢的编制虽然不存在知识上的差错, 但在思想性和教育导向上却有明显问题。三是试题赋分应科学合理, 有的试卷选择题的不同赋分缺少客观标准而显得有些随意, 有的试卷非选择题由于题量过多, 设问太琐碎, 赋分值相对嫌小。四是要力求减少纯识记的题目。

(三) 各地试卷质量差异明显, 迫切需要不断加强考试命题队伍建设

众所周知, 学科命题教师队伍的状况, 会直接影响到学业考试评价的信度与效度。2008年各地社会思品学业考试试卷质量差异明显, 反映出不同市之间该学科命题教师队伍建设的不平衡性。所以, 建设一支专业水平高、改革意识强、工作作风实的命题教师队伍, 既是全面提高该学科试卷质量的当务之急, 更是求得其稳步发展的长远之计。

篇9：思品开卷考试下之高效复习探索

关键词：思品课；开卷考试；复习策略；探讨

从事教育教学工作二十多年来，本人先后担任过十五届初中毕业班的政治教学，考试形式也经历了由闭卷到开卷的变革。我总感到，自开卷考试以来，老师的教学难度和学生的考试难度都大大增加，学生考试成绩的整体水平也比起闭卷考试时有所降低。究其原因，一方面是大家对开卷考试没有一个正确的认识，总认为开卷考试可以翻书翻资料，平时就不去认真对待：上课不认真听讲、甚至挪作它用，作业马虎了事，简直就是“抄水平”发挥，课下就更不会去认真看书复习了；另一方面，就是面对开卷考试命题的变化，同学们不知怎么去应对：觉得命题变幻莫测，灵活得很，难以把握，考试时碰运气去，不必把时间花在这门功课上。

针对以上特点，我们在教和学的过程中切不可再象以前一样，思想上不重视，方法上机械教条了。要知道，考试前的划划背背已根本应付不了考试。那么，要让学生很好的应对开卷考试，真正做到游刃有余，有什么好的办法呢？我认为除了认识态度上的转变，还有就是方法上的突破，特别要注重能力的提升。具体来说，可采取如下应对策略：

一、严守“家门”

俗话说“题在书外，理在书中”，开卷考试不管它的形式如何变化，试题多么开放，其所需要解决的问题肯定是在书中的。所以，要让孩子们在开卷考试中得心应手，就必须立足于教材，同学们必须全面熟悉、领会、疏理、理解教材的基础知识，做到“内功深厚”。这样，不管试题如何“花样百出”，我们都会“心中有数”而“一一化解”。

二、关注“热门”

开卷考试试题的载体往往是国际、国内社会一年来发生的大事、要事，以及与同学自身密切相关的热点问题，所以，在平时就要注意让学生做到“家事、国事、天下事，事事关心”。同学们通过留心身边的生活、观看电视、阅读报刊杂志等途径来用心感受社会生活的巨大变化，从而培养自己敏锐的洞察力、发散思维和创新能力，有机的将书本知识和生活实际结合起来，真正做到融会贯通。这样，才能让学生对开卷考试的试题作全方位、多角度、多层次的思考。

三、恰当“串门”

综合性是思想品德课的一大特点，为了体现这一特点，政治开卷考试命题取材就有渗透多学科知识的倾向，比如“请用史实证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分”；再如，通过生物学的有关生物物种濒临灭绝、草原退化、森林面积锐减来说明环境问题的严重性等。这就要求我们在平时的学习中应注意政治学科与其他相邻学科知识的关联，能用跨学科的视野整合和重组知识，培养自己发散思维，综合能力素质和运用多学科知识分析、解决问题的能力。

四、找准“窍门”

俗话说，“万变不离其宗”，政治开卷考试的形式变化不管有多大，它的着眼点和着力点还是放在考查学生的知识和能力以及情感、态度、价值观上。这就要求我们不能“读死书、死读书”而应掌握举一反三的方法，另外还要适当加强训练，从中明白开放性试题的一般思路和步骤”；对漫画、图表、材料等试题要站在题外看试题，找准命题者所要考查的知识点和能力要求，并充分发表自己的看法、感想、评论等，这就要求我们在学习过程中，必须有机结合社会实际、生活实际、整体上把握教材，适当对课本知识进行重组与整合。

五、编好目录

政治进行开卷考试，同学们手中的资料包括教科书在内往往不少于七、八本，60分钟的考试时间，显然不可能让学生有足够的时间去查找资料，为了让学生在考试时能有效使用资料、节省时间，我们最好根据自己的需要编写出目录索引，我们既可按知识专题来编，也可按题型来编，还可按教材体系编排，这样同学们在考试时查找资料，就能做到有的放矢，从而大大提高答题速度和考试成绩。

六、注意审题能力和答题方法技巧的指导

通过平时的课堂和考试后的试卷讲评，对各种题型的审题、答题方法、技巧进行归纳整理。比如漫画题：这类题是通过直观生动、极富趣味和幽默感的漫画创设某种情景，从而引导学生揭寓意、析现象、谈启发、提建议、说做法等。作答时应注意：仔细观察漫画，不要只看表面现象，要揭示出漫画的真正或主要寓意，而且观察时多注意图中的说明性文字和提示性文字或话外音以及漫画的“题目”等；开动脑筋，找出教材中的哪些观点或原理与漫画的寓意相吻合或有联系；看问题，明确答题范围。

七、科学计划，合理安排，落实好备考工作的每个环节及每项工作

如：考点梳理——专题板块——热点专题——答题技巧——仿真模拟测试——资料整理——考前心理调试——考场指南。

总之，政治开卷考试符合新课改理念，成为各地首选的一种考试形式，我们如能认真对待，细细钻研，把握开卷脉搏，掌握正确的方法，抓好每个环节，提高实效，到时难题是可以攻克的，成绩也会稳步上升，我们就能决胜于书本之外。