国立中正大学政治学系二年级教学大纲

关键词： 政治学系 佛罗里达 韩国 教授

国立中正大学政治学系二年级教学大纲（共3篇）

篇1：国立中正大学政治学系二年级教学大纲

「全球化下歐洲與歐盟語文的發展趨勢：語言、文學、文化

與翻譯」學術研討會議程

時間：民國103年4月26日（星期六）09：00-16：30

地點：國立政治大學行政大樓七樓第二會議室

主辦單位：國立政治大學歐洲語文學系

議程：

※ 引言人發表時間為12分鐘。

※ 自由發問時間每人以2分鐘為限。

篇2：国立中正大学政治学系二年级教学大纲

对于20世纪世界教育史上的璀璨明珠——国立西南联合大学教育思想的研究, 国内关注已久。自三校复员北返之后, 研究国立西南联合大学教育思想的工作就一直进行着。学者们对于国立西南联合大学教育思想的研究集中在以下几点: (1) 通才教育; (2) 教授治校; (3) 学术自由; (4) 爱国教育; (5) 社会理想。

李硕豪以《梅贻琦的高等教育思想和办学实践》为题, 探讨了通才教育。通才教育就是以培养通才为目的。大学教育的目的在于“止于至善”, 社会所需要者, 通才为大, 专家次之。大学四年应该打下良好的知识面基础, 文理兼通, 融汇中西, 为以后的学习、工作服务。邵明峰以《西南联合大学办学奇迹背后的原因探析》为题撰写论文, 文中提到国立西南联合大学坚持教授治校民主管理的办学理念。教授与学校的教育息息相关, 教授治校是国立西南联合大学的一个亮点。国立西南联合大学梅贻琦的一句名言影响了大学的模式, 即“所谓大学者, 非谓有大楼也, 有大师之谓也”。周棉在《中国留学生与国立西南联合大学》中认为, 国立西南联合大学始终秉承学术自由, 兼容并包的教育理念。学者、学生自由地探索人类的未知领域, 自由地研究知识, 敢于挑战权威, 学术方能进步。国立西南联合大学坚持学术自由的教育理念, 各派学者, 各派观点采取兼容并包的态度, 学生自由开拓学术视野, 国立西南联合大学思想异常活跃。李宗建、魏强阐述了国立西南联合大学把爱国教育作为第一教育理念。张伯苓把培育爱国精神, 陶冶爱国情操作为教育教学的首要原则, 并亲自制定“公能”校训, 把“爱国为公”作为“公”的不争内容。张伯苓的爱国教育思想十分丰富而深刻。李宗建、魏强详细提到了国立西南联合大学教育中的社会理想教育。国立西南联合大学的社会理想教育是建立在深刻的现实反思和强烈的责任应当的个体觉悟的基础之上。这种社会理想教育体现在, 一方面对于青年学生进行的立志教育, 这种志向不再是旧道德规范因袭下的为了“扬名声、显父母”, 而是现实国情下的为了国家之振兴、社会之进步和人民之幸福;另一方面, 希望诉诸教育之力量, 进行国民性的根本改造, 最终实现强国富民的美好愿望。

国外研究国立西南联合大学教育思想的研究成果主要以美国学者易社强为例。易社强教授的《Lianda:A Chinese University in War and Revolution》 (《西南联合大学:战争与革命中的中国大学》) 是研究国立西南联合大学的巨著。在著作中, 易教授主要研究了国立西南联合大学的教育内容, 抒发了国立西南联合大学教授的学术情怀和学术自由的氛围, 描绘了国立西南联合大学师生的精神面貌。

国立西南联合大学是一个有着优良学术风气、学术氛围和良好社会声誉的世界名校。虽然国立西南联合大学已经成为历史, 但是在当前教育思想的探索和完善中, 国立西南联合大学的教育思想对于当前学生的培养教育仍具有借鉴意义。

第一, 美术教学应首重基础。国立西南联合大学讲究通才, 不过早地给学生定位, 美术教学也是这样。学生们的基础很重要, 在奠定基础的过程中, 不要过早地定位主攻方向是国画、素面、油画等。要培养广大学生良好的基础, 学生们一旦奠定好了基础, 成绩自然就能得到提高。

第二, 重视品质教育, 美术教学也是有品德要求的。国立西南联合大学教育重视爱国主义, 社会责任培养, 美术教学要注重品德教育。学好美术绝对不是为了一幅国画或一幅油画能卖多少钱, 学美术的初衷是为了反映美好的生活。从这个角度讲, 学美术的品质也是产生重视的, 这一点做到了, 广大学习美术的学生将会走得很远。

第三, 美术源自内心。国立西南联合大学讲究学术自由, 其实学美术也与心境大有关系。一个人的一幅画往往反映这个人的内心世界。美术教学要重视学生心境的培养, 画自己内心深处的灵感, 找好自己对于生活的灵魂深处的定位, 这样的创作才是独一无二的。

参考文献

[1]云南省政协文史资料研究委员会等编.《云南文史资料选辑》 (第34辑) 国立西南联合大学建校五十周年纪念专辑[M].昆明:云南人民出版社, 1988

[2]周本贞、高建国等著.守望大学精神[M].北京:中国大百科全书出版社, 2005

[3]曲士培.蒋梦麟教育论著选[M].北京:人民出版社, 1995

篇3：国立中正大学政治学系二年级教学大纲

目前，斯维尔德洛夫斯克州严重缺乏教师，尤其是低年级教师更加不足。在叶卡捷琳堡，甚至有低年级的教师连续两个学期跨年级授课。

“我们的大学毕业生带着对孩子们的满腔热情来到学校教书，但仅仅过了几年时间，尽管学校一再挽留，这些年轻的毕业生还是放弃了当初的理想，最终选择了离职。”谢尔盖·纳瓦肖洛夫说。

乌拉尔国立职业师范大学的教授们正在努力改变这一状况，他们决定在学校里建立旨在培养未来合格教育工作者的综合教学实验基地，使大学生所学专业知识更贴近实际的教学工作，让大学生在基地里继续学习，提高他们解决在教学中可能遇到的各种困难的能力。

叶卡捷琳堡69中学教务主任叶卡捷琳娜认为，未来的教育工作者不仅要有理论知识，更要具备实践经验，善于学习，在教授学生们知识和与家长交往过程中不断丰富自己的教学经验。在学校里建立综合教学实验室，就像在工厂建立工业实验室和在医院建立医学实验室的效果是一样的。工程师只有在机床旁边才能更加真切地了解到自己的工作性质，外科医生也只有在手术中才能学到所需的知识。大学生们可以在这个实验室里开展各种实训工作，一直到他们毕业。