形容收获的成语（精选7篇）
篇1：形容收获的成语
1、[满载而归]装得满满地回来。形容收获很大。
2、[亡羊得牛]丢掉羊，得到牛。比喻损失小而收获大。
3、[稳吃三注]四人赌博，一个人赢三个人的赌注。比喻凭空的大量收获。
4、[俯拾仰取]低头拾地上的东西，抬头拿上面的东西。形容一举一动都有收获。
5、[仰取俯拾]低头拾地上的东西，抬头拿上面的东西。形容一举一动都有收获。
6、[仰拾俯取]形容一举一动都有收获。同“仰取俯拾”。
7、[树上开花]“三十六计”之一。亦比喻将本求利，别有收获。
8、[以蚓投鱼]用蚯蚓做鱼饵钓鱼。比喻用较小的代价换得较大的收获。
9、[宝山空回]走进到处是宝物的山里，却空手出来。比喻根据条件，本来应该有丰富的收获，却一无所得(多指求知)。
10、[日计不足，岁计有余]每天算下来没有多少，一年算下来就很多了。比喻积少成多。也比喻凡事只要持之以恒，就能有很大收获。
11、[一得之功]一得：一点心得，一点收获;功：成绩。一点微小的成绩。
12、[不虚此行]虚：空、白。没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。
13、[先难后获]难：艰难，劳苦;获：收获。先付出劳动然后再取得收获。比喻不坐享其成。
14、[秋收冬藏]秋季为农作物收获季节，冬季则贮藏果实以待一年之需要。比喻一年的农事。
15、[年谷不登]年谷：一牛收获的谷物;登：成熟，完成。指年成很差，荒年。
篇2：形容收获的成语
【拼音】：chū hū yì liào
【释义】：指出人意料。
【出处】：《<共产党人>发刊词》：“准备对付可能的突然事变，使党和革命不在可能的突然事变中遭受出乎意料的损失。”
【例句】：老朋友劝他出去一下调理也好，～的是学校竟然不准。
2、出乎意外
【拼音】：chū hū yì wài
【释义】：用于意想、预料之外。
【出处】：清·文康《儿女英雄传》：“自己倒出乎意外，一时抓不着话岔儿。”
【例句】：校长今天参加了我们的团日活动;真是～。
3、出人意料
【拼音】：chū rén yì liào
【释义】：出乎人们意料之外。
【出处】：《南史·袁宪传》：“宪常招引诸生与之谈论新义，出人意表，同辈咸嗟服焉。”
【例句】：才貌却相当，缘合未堪奇赏，～，在那错联鸾凰。
4、出其不意
【拼音】：chū qí bù yì
【释义】：其：代词，对方;不意：没有料到。趁对方没有意料到就采取行动。
【出处】：《孙子·计篇》：“攻其无备，出其不意。”
【例句】：今日是年晚，此老必定在家，须乘此时调兵围住，～，方无走失
5、突如其来
【拼音】：tū rú qí lái
【释义】：突如：突然。出乎意料地突然发生。
【出处】：《易·离》：“突如其来如，焚如死如弃如。”
【例句】：其在前曰：真为素昧平生，～，难怪妾之得罪。
6、始料不及
【拼音】：shǐ liào bù jí
【解释】：1.事情发展的结果，不是当初所预料的。
【例句】：“这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。”充分表现舍腰蜂的能力。
7、不期而然
【拼音】：bù qī ér rán
【释义】：期：希望;然：如此。不希望这样，而竟然这样。表示出乎意外。
【出处】：宋·郑樵《与景韦兄投宇文枢密书》：“盖磁石取铁，以气相合，固有不期然而然者。”
篇3：形容收获的成语
日语中既有形容词, 又有形容动词, 二者之间的关系一直是大家讨论的话题。以往的研究资料主要集中在功能和形态等方面的考察, 本文从活用形的历史变迁来考察形容词和形容动词的关系。
一、形容词活用的历史变迁
从历史来看, 形容词有两种活用, 一种是「ク」活用, 用于口语;一种是「シク」活用, 用于书面语。
(1) 上代的形容词的活用就有这两种, 如表1所示。
シク活用的终止形, 其单词不用变化, 就可以当作形容词。
(2) 中古的形容词
中古的形容词有了一些变化, 如下表所示上代的像「無け」「恋しけ」之类的未然形、已然形, 「無み」「恋しみ」之类的连用形, 「無けく」「恋しけく」之类的名词形, 特别是在口语中有些形式已经不用了 (但在和歌等一些古典文集里它们还有出现) 。但是在这个时代产生了音变形, 由于音变连用形产生了「～う」的形式, 连体形已经变成了「～い」的形式, 和现代的用法已经一样了, 如表2所示。
(3) 室町時代の形容詞
室町时代形容词的活用形进一步发展, 「ク」活用和「シク」活用的区别已经没有了, 二者完全合二为一。如表3所示。
(4) 近世の形容詞
在近世前期, 新增加的像「多し」「美しし」之类的连用形出现了, 和以前的形式并列使用。
到了江户后期, 未然形「～く」的形式已经消失, 连用形使用如「多く」「涼しい」之类的形式, 像音形「多う」「涼しう」的形式也只是在特殊的场合使用, 如表4所示。
三、形容动词活用的历史变迁
从历史来看, 形容动词有两种活用, 分别是「カリ」活用、「ナリ」活用、「タリ」活用。
(1) 形容動詞の「カリ」活用
关于「カリ」活用, 桥本进吉在『制改新文典口语篇』 (P83) 中如下所述。
第一種は、形容詞の語幹に「から」「かつ」の付いたもので、期限からいふと、形容詞の連用形、たとへば「暑く」「嬉しく」に動詞「ある」がついて、その「く」と「あ」とが合体して「か」となったものです。一体動詞には「有らう」「有った」のように「う」「た」が付いて、推量.過去等の意を表はし得るのであすが、形容詞には、それが出来ないのです。形容動詞はその缺を補ふ為に用いられるものです。これに終止形.連体形.仮定形の無いのは、それ等は形容詞自身の活用形で事足りる為と思はれます。
桥本的这句话指出来了「カリ」活用的构成及来源, 即形容词的词干与「から」「かつ」结合而构成, 以及「カリ」活用的形容动词可以弥补形容词不能表达的推量形等方面的不足。「カリ」活用如表5所示。
如果追溯其「カリ」活用的历史, 奈良时代出现了和「カリ」活用较相似的「多くありけり」「ながくあるべし」之类的形式, 平安时代「カリ」活用非常兴盛。其未然形、连用形、连体形、已然形等所有的活用形都已经出现。室町时代, 其连用形后面附「た」, 因变形后面附「た」的形式已经出现了。关于「カリ」活用的连用形、音变形其后附「た」的例子在室町时代已经出现了。另外, 当时其后附「て」的例子虽然很少, 但是已经出现了。到了近世的前期, 「カリ」活用出现了以下的变化。
推量形是在其后加推量的助动词「う」, 连用形的促音变后加「た」, 未然形后加否定的「ぬ」之外, 「カリ」活用已经不太使用。但是到了江户后期, 后续的表示否定的助动词「ぬ」的形式也不太使用, 但是以前的推量形和连用形的形式依然被使用。而且这种形式被维持, 直到今天仍然被使用。因此此时的「カリ」活用已经非常的简单了。所以今天的「カリ」活用, 已经失去了作为一种词语存在的资格, 其残留的活用形已经归入到了形容词的范围里, 其用法如表6所示。
总而言之, 来源于形容词, 又回归于形容词, 这是「カリ」活用的一个历史特点。
(2) 形容动词的「ナリ」活用
像「静かに」之类的词, 在其后接上ラ变的动词「あり」就成为「静かにあり」, 而其「静かにあり」就可以变成「静かなり」, 因其终止形的活用语尾是「なり」, 所以这被称为「ナリ」活用。
「ナリ」活用は以下のように活用する。
奈良时代, 「ナリ」活用的最初的形式是「かたくなにあり」「いかにあらむ」, 而且将其后附着的「二ア」当作「な」的形式使用的形容动词已经出现了。但是这种形式发展得并不充分。从中世院政、鎌倉時代开始, ナリ活用的各活用形是逐渐变化的, 到了室町时代其变化如表8所示。
到了近世, 「ナリ」活用的已然形、假定形是在后附「ば」来表示的。到了近世的后期, 在江户语中, ナリ活用已经和今天的东京语完全一致。其活用如表9所示。
(3) 形容動詞の「タリ」活用
「タリ活用」是指在活用词尾出现「タ」行的音, 而且终止形以「タリ」结束的活用。
「タリ」活用其变化如表10:
「たり」活用要比「なり」活用晚很多, 在奈良时代还看不到, 在平安时代的初期在汉文训读资料里出现了。「たり」活用正是在汉文训读中发展起来的。在古典文中除了汉文训读之外, 在日汉混杂的文章中也大量出现。在平安中期以后, 「タリ」活用到达了兴盛时期, 除了汉文训读资料不断被大量使用外, 军纪物语等受汉文训读影响的资料中也被使用。
「タリ」活用的衰落也很早, 在室町时代末期, 除了口语中如「何たる」之类的固定的说法之外, 已经很少被使用。在今天, 仅仅是如「堂々と、洋々と」之类的「.......と」的形式和如「堂々たる、洋々たる」之类的「.......たる」的这两种形式被残留在了现代语中, 又因为这个原因, 「タリ」活用在现代语中又被称为「タルト」型活用形容动词。
三、结语
从活用形的历史变迁来看, 形容动词和形容词都有着自身的独立发展历史, 而且形容动词的发展历史并不比形容词慢。
其中作为形容动词的历史活用之一的「カリ」活用, 其来源于形容词又回归于形容词, 这体现了二者在历史上的融合。这也许这就是为什么有人会把二者等同视之的道理。
「ナリ」活用和「タリ」活用的二者的发展在历史上无论是在数量上还是在功能上都丰富和补充了形容词的不足。即便是在当代, 形容动词与大量的新的汉语、外来语相结合, 不断为现代日语添光溢彩。
因此那些将形容动词和形容词等而视之的理论, 以及认为形容动词是形容词的一部分的理论都是有待进一步考证的。形容动词和形容词在漫长的发展过程中, 二者是一种补充与被补充、丰富与被丰富的关系。
参考文献
[1]橋本進吉.制改新文典口語篇.富山房.
[2]中田祝夫.考究古典文法.新塔社, 46年初版, 昭和60年重版.
[3]益岡隆盛.田窪行則.基礎日本語文法.くろしお出版, 1992.
[4]人民教育出版社 (日本) .光村図書出版株式会社合作編『標準日本語』 (旧版) の初級の下冊.人民教育出版社, 1985.
[5]松村明主編.日本語文法辞典.明治書院, 昭和16年.
[6]日本語文法講座3文法史.明治書院, 昭和32年初版, 昭和44年第4版.
[7]森田武.土井中生.新訂国語史要説, 昭和35年初版.
[8]牛野博雄.松隈義勇.新国文法文語.口語併語, 日榮社昭和41年初版, 昭和55年第32版.
篇4：形容收获的成语
关键词：日语形容词；形容动词；情感；属性；用法
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-027-01
形容词和形容动词从词义上分析，有的表示主观上的情感、感觉，如“うれしい、なつかしい、悲しい、まぶしい、いやだ”等，成为情感形容词、情感形容动词，可译为“令人感到……”；有的表示客观上的性质状态，如“おおきい、あおい、かたい、やわらかい、しんせつだ”等，称为属性形容词、属性形容动词。当然，也有所表示的概念是出于感情与属性两者之间的。如“強い、さびしい、おかしい、面白い”等。由于词义的不同，在用法上也有些不同。
一、情感形容词、情感形容动词做谓语是，要用具有情感的“人”做主语。译为“令人感到……”、“令我……”
举例来说，1）わたしはとてもうれしい。/我非常高兴。（令我非常高兴）2）春は眠い。/（人）春困，或春天令人发困。（并不是春天睡觉了的意思）
属性形容词、属性形容动词如“あかい”做谓语时，它的主语一般不用人称代词。但我们可以说“この花はあかい”，也说“わたしはあかい”。当然，后一种说法有时也可能出现，但是有一定的语言环境。当两个人议论这朵花是红的还是紫的时候，可能其中一个人说出“わたしはあかい”这样的话。其实这句话按一般的情况应该说成“わたしはあかいと感じる。”
二、情感形容词、情感形容动词做谓语是，主语应该是第一人称，如果使用第二、第三人称，句子就不自然
举例来说，1）○わたしはうれしい。/我高兴。╳あの人はうれしいね。/他高兴。2）○わたしはお酒がいやだ。/我讨厌酒。╳きみはお酒がいやだね。你讨厌酒。如果使用第二或第三人称做句子主语时，就要采取以下办法。
1、把形容词、形容动词所表示的内心感情、感觉变为在外表上可以观察到的态度、行为，即在形容词、形容动词词干后加接尾词“がる”或助动词“そうだ”。あなたはうれしそうだね。/你看来很高兴呀。あのひとはうれしがっているね。/他看来很满意呀。きみはお酒がいやそうだね。/你看来讨厌酒。きみはお酒をいやがってるね。/你看来讨厌酒。
2、使用意义相同的动词或其他形容词、形容动词。あなたはよろこんでいるね。 /你在高兴呀。あのひとは喜んでいるね。/他在高兴呢。きみはお酒がすきじゃないね。/你不爱喝酒。きみはお酒がきらいね。/你讨厌酒。
上面所说的形容词、形容动词做谓语时，对主语人称的限制只适用于现在时叙述的句子，其他形式的句子（如过去时获推量句等）就没有这种限制。あなたはうれしいでしょう。/您高兴了吧。
3、情感形容词、情感形容动词做谓语的句子，原则上应该具有对象语。这种句子，多采取条件状语或用“が”表示的对象语的形式。举例来说：ぼくはあなたお目にかかれて、ほんとうにうれしかった。/我能见到你十分高兴。彼はお医者さんのまじめな態度がうれしかった。/他很喜欢医生那种认真的态度。情感形容词、情感形容动词的各个单词需要对象的程度并不一样，有的词必须要有对象语（有形或无形的），若没有，句子就不能成立。如“すきだ、きらいだ、ほしい、うらやましい、にくい、なつかしい”等。有的词对于对象语可有可无。如“たのしい、さびしい、ゆううつだ、たいくつだ”等。也有的词不需要对象语，如“ねむい、ねむたい、だるい、ひもじい、ひだるい”等。
4、还有一些情感形容词、形容动词如“ほこらしい、よろこばしい”与上述“うれしい”等稍有不同，用它做谓语时，一般不使用第一人称。╳わたしはほこらしい。如果要使用第一人称，就要说成：わたしはほこらしい気持ちだ。/我感到自豪。
表示谈话这以外的人的感情是，常使用“词干+そうに”获“词干+げに”的形式。彼はよろこばしそうに手をふってやってきた。/他高兴地挥着手走过来。山田さんはいつもよろこばしそうな顔をしています。/山田总是很高兴的样子。弟は誇らしげに日本語で書い作文を見せてくれた。/弟弟很得意地让我看他那用日语写的作文。与“ほこたしい”用法相类似的感情形容词，还有“はらだたしい、にがにがしい”等。
三、情感形容词、情感形容动词的词干可与接尾词“がる”构成动词
“がる”是把人们内心的情绪、感情，表示为外露的态度、言行的接尾词，所以它能接在情感形容词、情感形容动词，如“うれしい、なつかしい”等词的词干后面，二不能接在属性形容词、属性形容动词，如“大きい、かたい”等词的后面。举例来说，○うれしがる なつかしがる ╳大きがる かたがる。但也有例外，像“強い”从意义上看是属性形容词，但能接“がる”构成动词“強がる”；像“すきだ、きらいだ”从意义上来说属于情感形容动词，但不能接“がる”构成动词“すきがる、きらがる”。
参考文献：
[1] 江湖山恒明·松村明 《日本文法辞典》 明治书院 1962年
[2] 森田良行 《基础日本语》
篇5：形容收获的成语
解释：既得名声，又获利益。名和力两方面的东西都得到了。
来源：清·彭养鸥《黑籍冤魂》第六回：“其实名利双收，三百六十行生意，再没有强如做官的了。”
2、硕果累累
解释：硕果，大的果实。累累，形容积累很多。形容收获很多。也比喻巨大的成就。
来源：秦牧《艺海拾贝·“果王”的美号》：“而且在不一样的人手里，下足苦功和充分发扬风格之后，都能够培育出各种各样的艺术硕果。”
3、满载而归
解释：装得满满地回来。形容收获很大。
来源：宋·倪思《经I堂杂志》：“里有善干谒者，徒有而出，满载而归，里人无不羡之。”
4、仰取俯拾
解释：低头拾地上的`东西，抬头拿上方的东西。形容一举一动都有收获。
来源：西汉·司马迁《史记·货殖列传》：“然家自父兄子孙约，俯有拾，仰有取。”
5、受益匪浅
解释：指意识/形态方面有很大的收获。匪：通“非”不是。
来源：来自于《诗·卫风·木瓜》：“匪报也永以为好也。”
6、一树百获
解释：树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。
来源：先秦·管仲《管子·权修》：“一树一获者，谷也;一树十获者，木也;一树百获者，人也。”
7、左右采获
解释：左手右手都有收获。比喻研究学问，收获颇丰。
8、稳吃三注
解释：四人赌博，一个人赢三个人的赌注。比喻凭空的超多收获。
9、胜读十年书
解释：胜：超过。超过苦读十年书的收获。形容思想上收益极大。
来源：《二程全书·遗书二十二上·伊川语录》：“古人有言曰：‘共君一夜话，胜读十年书。’若一日有所得，何止胜读十年书也。”
10、载而归
篇6：形容收获很多的成语
解释：胜：超过。超过苦读十年书的收获。形容思想上收益极大。
出处：《二程全书·遗书二十二上·伊川语录》：“古人有言曰：‘共君一夜话，胜读十年书。’若一日有所得，何止胜读十年书也。”
2、硕果累累
解释：硕果，大的果实。累累，形容积累很多。形容收获很多。也比喻巨大的成就。
出处：秦牧《艺海拾贝·“果王”的美号》：“而且在不同的人手里，下足苦功和充分发扬风格之后，都可以培育出各种各样的艺术硕果。”
3、满载而归
解释：装得满满地回来。形容收获很大。
出处：宋·倪思《经鉏堂杂志》：“里有善干谒者，徒有而出，满载而归，里人无不羡之。”
4、仰取俯拾
解释：低头拾地上的东西，抬头拿上面的东西。形容一举一动都有收获。
出处：西汉·司马迁《史记·货殖列传》：“然家自父兄子孙约，俯有拾，仰有取。”
5、一树百获
解释：树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。
出处：先秦·管仲《管子·权修》：“一树一获者，谷也;一树十获者，木也;一树百获者，人也。”
6、以蚓投鱼
解释：用蚯蚓做鱼饵钓鱼。比喻用较小的代价换得较大的收获。
出处：《隋书·薛道衡传》：“魏收曰：‘傅縡所谓以蚓投鱼耳。’”
7、左右采获
解释：左手右手都有收获。比喻研究学问，收获颇丰。
8、稳吃三注
解释：四人赌博，一个人赢三个人的赌注。比喻凭空的大量收获。
9、名利兼收
解释：既得名声，又获利益。名和力两方面的东西都得到了。
出处：清·彭养鸥《黑籍冤魂》第六回：“其实名利双收，三百六十行生意，再没有强如做官的了。”
10、稇载而归
篇7：形容收获的成语
于老师的成语
1、春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
2、呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。
3、良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。
4、门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。
5、诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。
6、青出于蓝：比喻学生超过老 师或后人胜过前人。
7、研桑心计：谓人有理财的本领。
8、鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。
9、默默无闻：不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。
10、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
11、教无常师：凡有长处者，皆可为师。
12、良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。
13、一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。
14、尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲。亦作“尊师贵道”。
15、废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了。今多用以形容工作或学习专心努力。
16、兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳。
17、尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓
费尽心力。
18、尽心竭力：用尽心思，使出全力。
19、一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎。
20、一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情。
21、桃李争妍：桃花和李花竞相开放。用以形容春色美丽。亦作“桃李争辉”。
22、后继有人：有后人继承前人的事业。
23、循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。
24、潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。亦作“潜移暗化”。
25、和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”
26、学而不厌，诲人不倦：厌：满足；诲：教导。学习总感到不满足，教导人从不厌倦。
27、呕心沥血：呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。
28、德高望重：德：品德；望：声望。赞美教师道德高尚，名望很大。
29、至圣先师：至：最。旧时特指孔子，现引申为形容教师德高望重。
30、师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。
31、不悱不发：悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
32、不愤不启：愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
33、程门立雪：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
34、无微不至：没有一处细微的地
方不照顾到。形容老师的成语形容关怀备至。
35、勤勤恳恳：勤劳而踏实。
36、克己奉公：严格要求自己，一心为公。
37、桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
38、诲人不倦：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦，多用于赞美教师。
39、得意门生：得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。
40、公门桃李：公：对人的尊称。尊称老师引进的后辈、栽培的学生。
41、高业弟子：高业：高才，对别人学生的敬称。学业优异的学生。
42、严师畏友：严：严格。要求严格的老师和朋友。
43、研桑心计：研：计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；
桑：桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。形容善于经商致富。
44、严师益友：严：严格；益：有帮助。使人得到教益和帮助的老师和朋友。
45、一日为师，终身为父：哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
46、一炷心香：心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意。多用来表示对老师的崇敬之情。
47、一字之师：改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
