小学英语作文：人物类的英语作文

关键词： 英语课程 小学 游戏 教学

小学英语作文：人物类的英语作文（精选6篇）

篇1：小学英语作文：人物类的英语作文

人物类英语作文：我的同桌

【英语作文】

I’m study in primary school grade four. My deskmate is a little girl. She is really small but cute. She has a pair of long hair and her skin color is white. She doesn’t talk too much. She always quiet but sometimes she is very active when talking with me. She is good at study and singing. We often help each other in study. I love to be with her. A few years later, I think I will still remember the days when we were deskmates.

【译文】

我在读小学四年级。我的同桌是一个小女孩。她真的很小，但是很可爱。她有一头长长的头发，她皮肤的颜色是白色的。她不怎么说话。她总是安静，但有时和我说话的.时候却是很活跃的。她学习和音乐很好。我们经常在学习上互相帮助。我喜欢跟她在一起。几年后，我想我还是会记得我们是同桌的这段日子。

篇2：小学英语作文：人物类的英语作文

我的哥哥 My Brother

I have a brother. He is four years older than me. Now he is fifteen years old， and he is a student of Grade Nine. He is tall and handsome. His classmates like playing with him. He works hard in study. His teachers speak highly of him. Besides， basketball and running are his favorites. He is good at sports. He cares much about me. When I meet difficulties in study， he always helps me. I love my brother.

我有一个哥哥，他比我大四岁。他近年十五岁了，是一名初三年级学生。他高大帅气，他的同学都喜欢和他玩。他学习很努力，老师对他的评价很高。此外，篮球和跑步是他的爱好。他擅长运动。他很关心我，当我学习上遇到困难的时候，他总是帮助我。我爱我的哥哥。

篇3：小学英语作文：人物类的英语作文

关键词：小学语文,作文教学,人物描写

丁玲曾说过: “有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来, 让读者认得, 理解, 体会, 引起自然的爱憎, 是需要许多手法的。”因此, 在写作时写出真实个性的人物, 只有平常的了解还不行, 还需要运用一些写作方法和技巧。

一、找准人物特点

有人说, 写人要写“魂”, 这里所说的“魂”就是指人物的思想品质和性格特点。叶圣陶先生曾指出: 心有所思, 情有所感, 而后撰作。由此可见, 只有对所作文章中心已心中有数, 即在写作前先给人物的思想定位: 他是一个思想高尚的人, 还是一个自私自利的人; 是一个有着品学兼优的人, 还是一个多才多艺的人等等, 只有你确定了这个中心, 你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。

例如, 人教版语文六年级上册第五单元习作要求: 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情, 使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴, 要写出小伙伴的特点。

《少年闰土》一文作者就抓住了农村少年闰土的聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富的特点, 给读者留下了深刻的印象。因此在介绍小伙伴时就要先确定小伙伴与众不同的特点, 进而才能更好地思考表达方法。

二、选好典型事例

写人离不开事, 但写事是为写人服务的, 而这些事件的选择必须典型。所谓典型, 就是能集中反映中心思想的事, 能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。这样的事表面上看, 都是普普通通的平凡小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我们常说的“以小见大”。对小学生来说, 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事, 即时选择两件事例, 也不要平均使用笔墨, 应当详略结合。在具体安排详略时, 可以围绕中心, 比较每个材料与中心的关系, 与中心关系密切的、最能突出中心的, 要详写, 次之则略。

三、抓住人物描写

我们在写作中可以用个性化的语言表现出人物的身分、职业、年龄、文化层次等; 可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性; 可以对人物作入木三分的内心世界的刻画; 可以采用细节描写来为文章增添光彩, 使读者如观其形, 如闻其声, 如临其境, 如见其人。

1. 外貌描写, 以形传神

人物的外貌, 就是人物的外形特征, 包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发, 要求抓住人物的本质特征, 有选择、有重点地描写。切忌从头写到脚、千人一貌的写法。恰当的外貌描写, 不仅可以丰盈人物形象, 还可以揭示人物的内心世界, 表现人物性格、精神面貌和思想品质。《少年闰土》一文写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓, 而是抓住了紫色圆脸, 项带银圈的特征, 把一个绍兴农村少年的形象鲜活地表现了出来。

2. 语言描写, 言必由衷

语言是人物内心世界的直接表露, 对表现人物的思想性格起重要作用。成功的语言描写, 要求使用的语言必须是具体感性的、生动的, 即形象化的语言; 必须是精确而凝炼的; 必须是个性化的。只有这样, 才能克服一般化、雷同化的弊病。如《少年闰土》一文, 从语言描写中, 我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事, 闰土作为生长在海边的农村孩子, 这正是他所熟悉的事, 因此, 他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分, 符合闰土的身份啊!

3. 动作描写, 形神兼备

一个人的行为、动作, 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人, 不仅要听他怎么说, 更要看他如何做, 正所谓“听其言, 观其行”。那么, 怎样描写人物的动作呢? 首先, 要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候, 会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次, 要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示, 但只有那些有特色, 最能反映人物气质的动词, 才能把人写“活”。

4. 心理描写, 升入心灵

心理是人物内心的活动, 是无声的语言。人物的内心世界, 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中, 恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物, 突出中心思想。心理描写不仅要真实、自然, 还要为文章的中心思想服务。作文时, 大多采用“我想”的形式来写人物的心理活动, 有时可以使用假设, 自然流露心理活动, 还可以有感而发, 直接抒发心中所想。

5. 侧面描写, 烘托人物

侧面烘托, 就是通过对其他人物、事件的叙述、描写, 来渲染气氛、烘托主要人物, 它是正面描写的一种补充。“山之精神写不出, 以烟霞写之; 春之精神写不出, 以草树写之。”为避免正面描写的平淡、拖沓, 可用侧面烘托法。侧面烘托可以物衬物, 或以景物烘托人物, 或借助他人来刻画人物。

人人有个性, 世界上没有两个完全相同的人。因此, 在刻画人物形象时, 一定要抓住人物的个性, 人物才鲜活, 才生动, 才能让读者久久不忘。

参考文献

[1]叶圣陶.作文论.上海商务印书馆, 1924.

篇4：小学英语作文：人物类的英语作文

关键词：写作教学；身边人物；模仿范文；修改润色

中图分类号：G623.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-089-1

提高学生的写作兴趣在小学阶段是非常重要的，要让学生有话可写，觉得写作并不困难。学生身边的人物是他们非常熟悉的，学生能够根据自己生活中与身边的真实人物发生的真实事情，综合运用所学语言知识写出介绍自己家人、朋友等一系列的文章，因此以身边人物为主线的话题写作十分有趣。本文笔者以课堂教学实践为例，简要介绍以身边人物为主线的小学英语写作教学的一些做法。

[范文] 《My family》

1.上课伊始，教师用多媒休呈现一张家庭照片与学生进行交流，并明确告诉学生本课的教学任务是写一篇关于my family的英语短文。

2.教师呈现家庭照片，并让学生说一说看到这家全家福，你想了解哪些方面的内容呢？学生观察图片，提出的问题Who are they？ What are their jobs？ What are their hobbies？ How do they spend their weedends？ Whose eyes are big？ How old is the girl？...教师耐心地心并不时点头回应说I want to know that， too. 教师以图解形式呈现归纳总结学生提出的问题。图解内容如下图：

3.教师播放录音，录音内容是图中的小女孩介绍自己的家庭，录音内容播放两遍，让学生加深印象。听力内容如下：

My name is Qian Yanyu. Im thirteen years old. There are three people in my family. They are my father， my mother and I.

My father is an office worker. He works in a bank. He likes playing badminton. My mother has big eyes. She is a worker. She likes playing badminton， too. They often play badminton at the weekends. I am a student. I like playing the piano. I often play the piano on Saturday evening.

I love my family.

学生听完录音后，教师根据录音内容，对上面的图解内容进行提问，师生对话。

教师呈现删减的短文内容，让学生根据录音，完成下列短文填空练习，这样的设计既可以加深学生的记忆又为接下来的写作写下了基础。

My name is Qian Yanyu. Im thirteen years old. There are three people in my family. They are my father， my mother and I.

My father is ②. He works in a bank. He likes ⑤. My mother is ④. She likes playing badminton， too. They often play badminton at the weekends. I am ①. I like playing the piano. I often ③ on Saturday evening. I love my family.

4.教师让学生根据自己家庭的实际情况，模仿上述Qian Yanyu介绍自己家庭的情况也写一篇介绍自己家庭的文章。仿写就是模仿范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法进行写作。由于小学生掌握的英语知识有限，而且又是初涉英语写作，因此他们往往无从下笔，有了范文以及写作资源的支撑，学生在仿写时就会有章可循，有话可写，有话能写（沈国锋，2009）。下面是贺业雄同学以《My family》为题进行的仿写短文。

My name is He Yexiong. Im 13 years old. Three are three people in my family. They are my father， my mother and I.My father is a policeman. He likes playing basketball. My mother is an office worker. She likes cooking. She often cook nice food for us. I like playing computer games. I love my family.

5.修改润色过程。

仿写虽是学生快速学习写作的一个好方法，简单且适合全体学生参与，解决了学生不知如何写作，无从下笔的问题，学生只需要根据自己家庭的实际情况将范文进行替换式的仿写就可以了。但是仿写的格式固定，千篇一律，容易造成学生思维受限，缺少主动性与创造性，从而失去写作的热情。因此在学生仿写后，教师要让学生学会举一反三，并将仿写的范文进行拓展，优化自己的语言，使自己的文章能够更具体并且丰富多彩。从仿写的习作中让学生了解从描写具体的人物（who），相貌特征（features），职业（jobs），爱好（hobbies），日常活动（activities）等等，为其拓展写作奠定基础，因此在仿写后，教师一定要引导学生进行修改润色，发挥学生的创造性，并不断提练写作经验，完善自己的写作能力，并在不断完善中找出自己的不足之处，加以改正，如知识点的错误或语言的合理优美等。贺业雄同学经过修改润色的习作《My family》最终成稿。

英语写作训练是提高学生英语运用能力的重要方式之一，是小学生综合语言运用能力的书面体现（沈国锋，2009）。学生刚开始习作的时候，可能会出现这样或那样的问题，教师可引导学生从身边的人物进行写作，减少学生写作难度，增强学生写作兴趣，提高学生语言综合运用能力。

[参考文献]

篇5：人物外貌的英语作文

Once, I was doing my maths homework, suddenly there is a star question stumped me, I think, with a draft paper, or do not come out. I went to ask my father, and dad saw it. I took a piece of paper and drew a picture for me. He spoke two times, and my mind was still blank. I thought my father was going to criticize me and thought, “Oh, no!”“! Father said, ”Yang, Ill tell you again.“”. I was very happy, this time I understand, I have homework to do right, and properly and logically arranged. It makes me realize the importance of serious study.

Once, my father and I went to climb Mt. recently Pavilion, because at the time of Its raining and blowing hard. said: “Dad, we would not go.” Father firmly said: “since it has come, we will persist in the end.”.“ I had to walk step by step, and the rain was getting bigger and bigger, and I said, ”I dont want to go.“.” Dad encouraged me and said, “theres only a little left. Come on!”!.“ I plucked up my courage and finally came to the pavilion. Let me know how to insist on doing things.

篇6：卡通人物的英语作文

i love the goat whose name is pleasant goat. prophecy said that po is the “chosen one” to save the day. when i am unhappy. the cartoon reminds me of her a lot,table or other things. i love her very much.

my favorite cartoon characters are tom and jerry. he always helps them when they are in trouble. this cartoon make be feel like a lion. we like to rock and roll everyday in my house. i really love my girlfriend after the cartoon ? i think all the animals in it are very funny, too. it’s my favorite. i love the goat whose name is pleasant goat.