禁毒教育案例

关键词： 禁毒

禁毒教育案例（共8篇）

篇1：禁毒教育案例

禁毒教育主题队会——珍惜我们的生命为勇敢的站起来的孩子喝彩孩子、加油！

作者：张艳芸酒泉市西大街小学

邮编：735000联系地址：酒泉市西大街20#

我忘不了那双怯怯的眼睛，我也忘不了那个怯怯的声音：“老师。我——我——。”记得六月的那次主题队会。《禁毒教育》

教学目标：

1、通过主题班会活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。

2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识，珍惜如花的生命。

教学准备：

1、认真组织同学们观看学校组织的禁毒教育图片展览。

2、通过网络收集和毒品有关的知识，图片材料，视频故事。

教学手段：

多媒体、禁毒图片。

教学形式：

师生互动，讨论、交流相结合教学过程：

中队长主持：同学们，我们的生活幸福吗？齐答（幸福）。幸福在哪里呢？（指名说一说）。我们穿得好，吃得好，家里有爷爷奶奶的疼爱，上学还有爸爸妈妈接送，在学校有老师的关心，同学的帮助，我们生活的真是很幸福！可是，刚才我们看到的那些图片上的人，他们幸福吗？为什么？今天我们在这里隆重举行《珍惜我们的生命》——《禁毒法》主题班会。我们来共同探讨他们不幸福的原因。

同学们，刚才我们展览的图片中的那些不幸福的人中，给你留下深刻影象的是哪一例？请给大家讲一讲他们吸食毒品的辛酸的故事：

一．各学习小组间互相讲故事，教师巡视参加，当听众。

1．师：同学们，看了那些辛酸的画面，听了许多感人的故事，此时此刻你有什么

话想说？（学生畅所欲言，请两三个学生说，其他的同学同桌交流）.师：是呀，毒品实在是太可恨了，它不仅夺取了如花的生命，而且还导致千千万万个家庭支离破碎，让我们先去认识一下毒品的真面目吧！

二．认识毒品及毒品的种类

1．谈谈你们所知道的毒品。（指名说一说）

2．课件展示：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：

（１）、鸦片：鸦片取自罂粟花落之后结出的果，割开罂粟果，从中流出的白色浆液在空气中氧化分干，就是鸦片，鸦片中有20种生物碱，其中吗啡的含量约10%，长期吸食会使人消瘦，体质下降，免疫力下降，感染各种疾病。

（2）、吗啡：是从鸦片中提炼出来的一种白色针状结晶。它对呼吸中枢

有较强的抑制作用，用量过大可致呼吸缓慢，甚至出现呼吸中枢麻痹，这通常是吗啡中毒死亡的直接原因。吗啡比鸦片更易上瘾。

（3）.海洛因：俗称白粉，是吗啡和其它化学物品混合加热合成的。极易上

瘾，长期吸食或注射海洛因，会使人身体消瘦，瞳孔缩小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺脓肿及艾滋病，极难戒除。

（4）.冰毒：学名是去氧麻黄碱或甲基安非他明。属安非他明类兴奋剂的一

种，它是无臭、带苦味的半透明晶体。吸食冰毒将对人的中枢神经系统产生极强的刺激作用，长期使用会导致大脑机能损坏。吸食者常发生精神分裂而自杀、自残。

（5）.摇头丸：学名二亚甲基双氧苯丙胺，属安非他明类兴奋剂的一种，具

有强烈的中枢神经兴奋作用，有很强的精神依赖性，长期服用，会严重损害人的中枢神经系统，导致偏瘫，也很容易使吸食者的行为失控而发生以外。

（6）.可卡因：化学名为苯甲基芽子碱，是最强的天然中枢兴奋剂，小剂量的可卡因能导致心律减缓：剂量增大后则心律增快，呼吸急促，可出现呕吐、震颤、痉挛、惊厥等现象：如果大计量。则可导致死亡。

３.师：同学们，毒品看起来五花八门，眼花缭乱，它对人们的危害可大了！

三．毒品的危害（学生讨论，老师归纳）

1.毒品毁坏人的身体

A.毁坏人的消化功能

B.毁坏人的神经系统

C.毁坏人的呼吸及循环系统

D.传染性病及“艾滋病”

2.毒品令人倾家荡产，家破人亡

3.吸毒导致堕落、犯罪

4.吸毒危害社会

当同学们各舒己见，谈论的有滋有味时，一个怯怯的声音说：“老师，我—

—我——”我看见她欲言又止的样子。我想起了她平时怯怯的眼神和怯怯的举止，我感觉她想要说什么，可是又无法说出。我及时的对同学们说：“我们为静静加油好吗？无论她想说什么，无论她要做什么，我们都为她加油！”顿时教室里响起一片热烈的掌声。我示意中队长继续着我们班队会的程序。

四．交流体会

1．同学们说说看，现在知道了那些人不幸福的原因了吗？生答“他们吸

食了毒品。”“他们的身体被毒品毁坏了。”“他们为了吸毒花光了家里的钱，也卖掉了家里值钱的东西。”“他们吸毒传染了疾病。”“他们为了吸毒有的还偷东西。也有的抢劫钱物。”

2．那么我们能不能帮他们找到幸福的出路呢？（生答：“能！远离毒品！”）

五．认识＂国际禁毒日＂的由来

１． 师：同学们，故事中的一个个人，一件件事无不让我们痛心疾首！

毒品是人类的公害。它不仅危害人民群众特别是广大青少年的身体健康，而且严重威胁着社会稳定，影响经济发展和社会进步。在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。如今毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。

２． 电脑出示：“国际禁毒日”——南方网讯 80年代以来,世界范围毒品

泛滥,成为严重的国际性公害，引起全世界的关注。1987年6月，联合国在奥地利首都维也纳召开了“麻醉品滥用和非法贩运问题国际会议”,138个国家和地区的3000多名代表参加会议, 是历史上一次重要的禁毒国际会议。会议专门讨论了毒品滥用和非法贩运问题，通过了禁毒的《综合性多学科纲要》,向各国政府和组织提出了禁毒要综合治理的建议。会议提出了“珍爱生命，远离毒品”(Yes to life，no to drugs)的口号。6月26日大会结束，与会代表一致通过决议,确定将每年的6月26日定为国际禁毒日，以引起世界各国对毒品问题的重视，号召全世界人民行动起来，共同抵御毒品。

六．远离毒品要学会：（让学生读一读）

１．不拿陌生人给的赠品，如：饮料、香烟等

2．不随便跟不认识的人答腔

3．不听鼓吹吸毒可以提神，有助提高成绩的话

5．不被吸毒者利用，说带运毒品可以得好多钱

6．不追求享受，追求刺激，盲目尝试新潮的东西

七．总结升华

师：同学们，通过今天的主题队会，我们对毒品的危害性有了一定的了解．六月二十六日“国际禁毒日”马上又要到了，让我们大家一起携手，远离毒品，珍爱生命！

八．教育延续

我注意的观察着那个孩子，整个班队会上她始终低着头，不说一句话，也不笑。课后我和她进行了很长时间的谈心。我了解到那个孩子心理压力特别大。她的爸爸妈妈下岗在家，爸爸好赌，欠了许多的赌债。有几次爸爸让她请假，去城郊看爸爸的朋友，她影影约约觉着爸爸在她的书包里装了什么，但爸爸不许她看，也不许她问。爸爸的身体也越来越消瘦，精神越来越不好。看了今天的禁毒片之后，她对照了爸爸的表现，确实有些怀疑。我鼓励她说：“今天你勇敢的在班会上站起来想说话，就说明你已经认识到了什么，你也为自己做了选择，无论你怎样做。老师都为你喝彩！为你加油！老师永远支持你！”

我把她的小手握在我的手中，鼓励她放下心理负担认真学习，今后的事儿老师会帮她。此后我和学校领导联系到了派处所的辑毒民警。后来，在那个孩子的配合下果然破获了一起贩毒案。

篇2：禁毒教育案例

Unit 1 Living well Period 1 Warming Up & Listening and speaking Teaching Goals: 1.To discuss different kind of disabilities people have and their attitude toward life.2.To know their ways of life and their achievements.3.To develop Ss’ speaking and listening ability.Teaching Important Points: 如何巧用这一章的内容对学生进行一次禁毒教育。让学生了解到毒品的危害，禁毒的重要性，并让他们学会识别毒品的外观，不去误食。在日常生活中，我们要学会识别毒品的方法，保护自己的身体，维护自己权利。Teaching Procedures: Step 1.Leading-in 1.Give Ss a few minutes to say something about disability by showing Zhouzhou and Tailihua’s pictures and asking the following questions.(1)Do you know them ?(2)What are their disabilities ?(3)Do they have any achievement in their life? 2.Ss will give different answers.Then mention some other famous disabled people to Ss, such as Helen Keller, Braille, Steven Hawking and so on.Give a brief introduction of Helen Keller.Step 2.Warming Up 1 Ask Ss to look at the four pictures on P1 and discuss with a partner what disabilities they may have by just looking at the pictures.2 Write the followings information about the four students in the pictures on the blackboard.And let Ss talk as much as possible.3.Ask Ss to list as many words related to disabilities as possible on the blackboard.Step 3.Listening and speaking(Using Language)1.Before playing the tape, ask Ss if it is difficult for them to climb a high mountain.Tell Ss that they are going to hear a radio interview with someone who has recently climbed mount kilimanjaro in Africa, but do not tell Ss that he is blind.After listening, let Ss discover this by themselves.2.Then ask Ss to read Ex1 and tick the statements that are true.Then play the tape again and let Ss finish Ex2.3.Ask Ss to discuss the three questions of Ex3 and present the result of the discussion.4.Ask Ss to listen to the latter part of Barry’s story and then complete the sentences of Ex4.5.Play the tape again without stop and let Ss check their answers in pairs.6.Read Ex5 with Ss and read the expressions in the form.Ask Ss about any other ways of expressing congratulations that they know.Write these on the blackboard.Give Ss time to complete Ex5 and Ex6.Step 4.Homework

1.Ask Ss to find more stories about the disabled.2.Ask Ss to preview the reading text.

篇3：禁毒教育案例

截至2015年底, 在全国现有234.5万名吸毒人员中, 不满18岁的有4.3万名, 占1.8%;18岁到35岁的有142.2万名, 占60.6%;36岁到59岁的有87万名, 占37.1%;60岁以上的有1.1万名, 占0.5%。吸毒人员低龄化特征突出, 因此大学生禁毒教育与禁毒宣传对我国控制毒品增长意义重大。

随着国家经济的快速发展, 人们的生活水平得到了提高, 生活圈也呈现多样化, 从我国最近一年的关于毒品形式的调查报告来看:我国吸毒人数呈上升的一个趋势, 同时呈现出低龄化现象。截至2015年底, 全国统计发现, 登记吸毒人员295.5万名, 实际吸毒人数超过1400万。其中, 35岁以下青少年占在册吸毒人员总数的57.1%。随着吸毒人数的增加, 在校大学生因吸食毒品而引发的悲惨案件也频频发生。

笔者对广西8所高校禁毒知识宣传的相关问题做了问卷调查, 根据调查结果显示, 只有8.2%的同学能说出3种以上毒品的名称, 只有12%的同学知道“6•26”是法定的国际禁毒日, 有21%的同学不知道吸毒可以感染艾滋, 有36%的同学认为青少年吸毒是好奇引起的;被调查的同学中, 有69%不了解为什么会染上毒品, 竟有23%的同学认为毒品不可怕, 并且可以戒掉。从以上的调查数据我们可以清楚的看出:

1. 我国毒品发展形势日益严峻

我们必须认识到, 毒品在当代大学生中已经慢慢蔓延, 同时在学生周围也存在了吸毒人群, 这加重了学生涉毒的风险。根据我国2015年毒品形势报告数据可以看出吸毒人员的分布:很多吸毒者之间存在着连带关系, 有些是亲朋好友, 有些是较为亲密的情侣。另一方面, 从我国毒品的蔓延的趋势来看, 我国吸毒人员的年龄呈现低龄化, 其中在19—22岁这个年龄段中第一次吸毒的比例是最高的。从这些形式来看, 如果当代大学生自身对于毒品没有一定的了解, 不增强自己的安全防范意识, 就会存在危险。因此, 我们必须加强当代大学生对毒品的认识, 这样才能有效地抵御毒品的侵蚀。所以在当代大学生中禁毒教育与禁毒宣传势在必行。

2. 绝大部分同学对毒品缺乏全面系统的认识

在调查结果中显示, 有相当一部分同学对毒品全无防范意识, 对毒品成瘾性危害性认识不清或者认识不全。毒品的危害不仅仅只是单方面的问题。毒品的危害综合体现在各个方面:第一, 吸食毒品, 会对人体的机能产生危害, 吸食者吸食之后会呈现出异常兴奋的状态, 会让人黑白颠倒, 久而久之, 人机的相关机能就会散失;第二, 吸食人员会公用一个注射器, 这样就会增加感染艾滋病等一系列传染病的几率;第三, 吸食毒品需要大量的资金, 吸食人员在没有足够资金来源的情况下就会做出违反法律的事情, 以偷、抢、骗的形式获得资金来源, 最终会让人丧失自己的道德底线。

就当前高校对于毒品危害性的重视度来看, 绝大数的高校的重视度是不够的, 但是事实上毒品的危害性并不是你不知道、不了解、不接触就彻底能远离它的, 它对人类的危险它不会随着人为主观意识的疏远而不存在。

虽然在此之前国家禁毒委员会历年都提出对毒品问题的关注, 提出以青少年, 吸毒高危人群为重点, 大力开展毒品宣传预防教育工作, 推进禁毒堵源截流、专案侦办、执法国际合作, 依法严厉打击各类毒品犯罪活动, 加强对易制毒化学品生产、运输、经营和使用等各环节的监管, 强调对社会闲散人员, 留流动人口, 娱乐场所人员展开针对性的毒品教育, 但其中未过多涉及到对大学生的毒品教育, 但大学生正处于青春后期与成年初期阶段, 在生理和心理上处于迅速变化的过程中, 阅历浅, 社会经验不足, 对自己缺乏准确的认识, 容易产生各种各样的心里矛盾, 这时候最容易借助烟酒毒品等刺激物品寻求一时解脱。因此我们要加强对毒品危害的认识, 要高度重视毒品预防教育工作, 将毒品预防作为学校德育教育的一项重要内容, 纳入学校教育工作计划, 使毒品预防教育工作有计划、有组织地进行, 做到层层落实。

(1) 充分利用学校的宣传阵地, 发挥校内教育主渠道的作用

在学校中, 我们可以利用每周大点名的时间, 对学生普及毒品的相关知识, 加强学生对于毒品危害性的认识, 同时可以利用学生会等学院的社团组织举办一些关于毒品宣传的活动, 另外每一个学期也可以利用学院的报刊杂志做一期关于毒品教育的专题报道。

(2) 充分利用校外资源, 增强对学生毒品的认识

我们可以以学校的名义与当地的禁毒所、派出所等相关单位联合起来看展禁毒宣传, 同时可以请一些专业人员来学院开展相关讲座, 以此来提高学院广大师生对于毒品的认识。

(3) 组织学生参加关于禁毒宣传的暑期社会实践

篇4：禁毒教育崎路行

近几年来，随着禁毒宣传力度的加大，从未听说过毒品的青少年已经越来越少。值得引起重视的是，尽管不少青少年已经接受了毒品危害的宣传教育，或者知道吸毒是违法行为，但是他们还是去尝试了毒品。也就是说，有相当一部分青少年对毒品危害的宣传不太相信。

在西方，社会学家对20世纪以来采用恐吓式的毒品危害教育方式普遍评价很低。不少研究者认为，这种大惊小怪的做法往往会引起青少年的好奇心，并有可能同青少年的自身体验或从朋友那里了解到的“事实”不相吻合，从而极大地降低了教育内容的可信度，强化了青少年的逆反情绪。社会学家戴维·汉森对130项毒品教育的效果进行了调查研究。他发现青少年在接受教育后对毒品的态度只有很小的变化，有时甚至会增加吸毒。由兰德公司进行的另一项对毒品教育计划的研究也得出了相似的结论。这一研究发现，这样的宣传教育其实质性效果无法被确定，却发现有时会刺激好奇心。

我在研究中发现，在吸毒青少年中，涉足毒品前“听说它能使人飘飘然，很想试试”的人占了大多数。但青少年对毒品的这种认识并不仅仅是受到毒品亚文化的影响，而更多的是从主流社会的媒体宣传中获得。在许多媒体宣传中，经常出现吸毒能使人飘飘欲仙的夸张描述。这种描述对青少年的误导作用是显而易见的。而事实上，许多人在初次吸毒后并没有出现期待中的飘的感觉。有的人是感觉难受、想睡觉；有的人是呕吐；有的人是感觉头晕并很快就睡着了，等等。一位35岁的男性吸毒者对我说：“以前我对吸毒者也看不起，觉得这些人就是追求享受，因为宣传都是这么说的，而且还说吸了毒以后人会飘，吸毒的人就是为了追求这种飘。可我吸了以后从来也没有感觉到什么飘和享受，第一次刚吸完感觉就是难受，以后再吸只是因为不吸更难受。所以我有时也在想，最好能安乐死，这样活着也很痛苦。”

国外的研究早已证实，海洛因是对精神起特殊作用的潜在依赖性最高的毒品。它的戒断远比西方青少年使用较多的大麻等毒品要困难得多。但问题是，在我国的禁毒教育和宣传中并没有明确这些内容。一些青少年认为所有的毒品都是一样的：“偶尔尝一下没有什么关系，外国人中小学生都吃的，后来不想吃就不吃了。”“美国总统、参议员当中年轻时吸毒（指大麻）的人也很多，后来都不吸了。”“解放前很多有钱人都抽大烟（指鸦片）的，后来不是全戒了嘛。”正是基于这种错误的认识，不少青少年在第一次面对毒品时并不感到害怕，相反却“觉得好玩，想试一下”，并认为自己能控制。这些情况都是值得禁毒教育引起反思的。

最后推动力探究

和禁毒教育的误区相关并值得讨论的另一个问题是青少年涉足毒品的最后推动力。在新一代滥用毒品的青少年中，这种推动力主要表现在以下几个方面：

首先，群吸氛围助长了人的行为的心理遵从性。心理学的实验证实，如果在一个屋里有五个人，其中的四个人都感到很暖和，即使一个人感到冷，他也会怀疑自己的知觉，无论如何其他四个人不可能都在发烧或弄错了。而且，当群体的规模，男性由一增至三人时，女性由二增至四人时，遵从也有很大增长。这个实验和青少年初次吸毒的情况十分相似。我在研究中发现，三五人在一起的场合是创造吸毒氛围的最主要形式。在这种场合，初次涉足毒品者比较容易打消对毒品危害的顾虑。数据显示，第一次吸毒时在场人数有2-3人占62.7%，4-5人的占22.0%，6人及以上的占5.7%。72.1%的人是在知晓的情况下吸的，20.3%的人是在不太清楚的情况下吸的，只有7.6%的人是在完全不知道的情况下吸毒的。

其次，毒品亚文化迎合了青少年崇尚个性张扬、叛逆家庭与社会、追求人生享乐的心理。目前，在中国的吸毒圈内，毒品亚文化正在以各种新的话语和引人入彀的方法不断适应毒品种类的变化和对抗禁毒宣传。这种亚文化对青少年具有极大的诱惑性。在主流文化的禁毒宣传中，对吸毒者的描绘通常是十分狰狞可怕的。但在群吸现场，青少年看到的是朋友或熟人，而且这些人看上去是正常的、惬意的。这种文化会告诉青少年，毒品“偶尔用一点没有关系”、“它可以使你什么痛苦烦恼都忘记”、“少用是补药，多用才会上瘾”等等。这种话语可以诱惑青少年忘记或不顾危险，产生想尝试一下的心理。

第三，在群吸情境中，“语言挤兑”最容易使青少年产生被团体排除的心理，从而成为导致吸毒行为发生的具有最后作用的危险杠杆。一位19岁的男性青少年说：“我在学校里接受过禁毒教育，所以尽管一开始我对朋友吸毒时的神态感到十分好奇，但他们让我试，我还是不敢。从那以后，他们就不断说我：‘你这个人怎么这么胆小？偶尔碰一下又不要紧的。’‘你是男人吗？’‘这种东西没碰过，人算白活了。’在这些话的刺激下，我感到自己想抵御毒品诱惑的神经就像根橡皮筋，老是紧绷着。一方面我知道吸毒的危害，感觉等在前面的好像是深渊；但另一方面他们的话不断伤害着我的自尊心，就像刀子逼在后面，是深渊也不能不跳。不久，橡皮筋断了，我跟着就陷进去了。”

篇5：禁毒防艾案例

实施背景：

当今社会，禁毒防艾的教育工作已成为一个全社会性的问题，与我们息息相关。2013年12月1日是第26个“世界艾滋病日”，身为当代大学生的我们作为社会中的一个活跃群体，也是未来社会的主体与支柱；我们相信科技，掌握大量的科学知识，不再盲从；我们有良好的道德品质，高尚的道德观足以让我们做出正确的判断；我们有热情，立志让不幸的人重温人间的温暖，让受伤的人重感社会的关怀！作为祖国未来栋梁的我们，有必要团结起来，有责任有义务为艾滋病患者这样一个遭受种种苦难的社会群体献出我们的关怀与理解。一条细长的红丝带在他们眼中就是一轮旭日，带给他们温暖，给他们以与命运抗争的勇气。

云南作为祖国的边疆地区，毒品走私现象更为明显，因此禁毒防艾刻不容缓。为此，我校把“禁毒防艾”工作纳入学校重点工作来抓，将之视为实施素质教育，贯彻大学生道德纲要工作中的重要渠道，与学校法制教育内容融合，扎实推进“禁毒防艾”工作的开展。基本构思：

毒品和艾滋病已成为一个我们人人熟知的词汇。“毒品”，一个可怕的名词，只要一不小心就会落入它的魔掌。多少鲜活的生命，被它妖艳的外表所诱惑，从此踏上了一条不归路。而艾滋病的传播和流行不仅严重影响广大人民的身体健康，对中国经济和社会也造成了严重的危害。因此，我院为响应学校“12.1——向零艾滋迈进”的口号，也为了进一步加强学校禁毒、防艾工作，增强广大学生禁毒、防艾意识及自觉抵制毒品、艾滋病侵袭的能力，举办了“禁毒防艾”宣传活动。

一.在学院开展了关于“禁毒防艾”有关课题的讲座，分四个年级依次进行学习；

二.学院举办关于“禁毒防艾”的征文比赛，以及“禁毒防艾”书签设计大赛；

三.每个班组建一个“禁毒防艾”宣传小组，其任务是向周围的同学及朋友多多宣传有关毒品和艾滋病的知识并在校园里调研大学生对艾滋的了解； 四.建立暑期小分队去德宏州受艾滋病影响的青少年儿童家中关心、慰问他们。

工作目标：

第一，增强各高校师生及社会人士对艾滋病的正确认识及毒品知识的了解，积极参与艾滋病的防治工作及禁毒的宣传工作，让大家都知道艾滋病在全球范围内是能够加以控制和预防的；

第二，同时也帮助各界人士了解艾滋病的传播途径和预防措施，树立社会责任意识和正确的道德观念，让大家充分认识到艾滋病及毒品对人类的危害与防治的重要性；

第三，号召广大群众从自身做起，树立健康文明的生活方式，积极参与到防治与抗争禁毒防艾的公益事业中来，为共同保卫我们的生命家园做出自己的贡献，防止艾滋病很重要的一条就是每个人都要对自己的行为负责； 第四，通过艾滋病日的宣传，唤起人们对艾滋病病毒感染者的同情和理解和尊重，因为他们的身心已饱受疾病的折磨，况且有一些艾滋病病毒感染者可能是被动的、无辜的； 第五，希望大家支持各自国家制定的防治艾滋病的规划，呼吁人们共同行动起来支持这方面的工作，共同遏制艾滋病的传播及毒品的蔓延。

主要内容及运作模式： 1．前期准备：

（1）到学校相关部门和当地派出所收集有关禁毒工作方面的资料，制宣传片及宣传展板、海报与宣传单。

（2）邀请学校老师帮助我院开展讲座，并做好安排（会场布置，讲座流程等）。（3）制作“红丝带”、宣传横幅、宣传单，统一制作志愿者服装。（服装印有禁毒防艾字样）

（4）与学校相关管理人员取得联系，协商摆放展板、播放宣传片的工作。2．活动过程：

（1）组织各个年级的同学参加“禁毒防艾”主题教育讲座，并佩戴团徽和红丝带。

（2）学院在同学们进行了禁毒防艾”主题教育讲座后，积极开展以“禁毒防艾”为主题的征文大赛及书签设计大赛。

（3）组织每个班组建“禁毒防艾”宣传小组，每14天向学院团委回报近期开展宣传工作的情况。我们把各班班级分成统一的两个大组，一组负责发放和收取问卷调查表，另一组负责在校园里访谈，目的都是为了调研大学生对艾滋的了解，问的都是基础的艾滋病问题，例如：艾滋的三大传播途径，再如：会不会介意跟艾滋病人一起吃饭、握手、拥抱？等等，旨在帮助对艾滋病患者有歧视的同学消除误解。从问卷调查表和校访中统计发现，75%的大学生思想比较开明，相信科学，不存在对艾滋病患者的歧视。而15%的同学面对艾滋病患者时，依然会因为心理作用会下意识地远离他们。我们尽可能用客观、清晰的语言去说服他们，还邀请了他们其中一部分的同学和我们一起参加赴德宏州暑期实践活动。（具体方案及流程如下）

a.确定范围：学校周边相关出租房分布情况。b.确定方式：以访谈为主

c.小组划分：每班一个小组按既定方案进行，各小组间互相配合进行。d.规则设定：制定相关规则和纪律，严格按期执行，保证按期完成。E.调查前期：奖品准备，赠送出租屋老板的小礼品。

f.调查开展：确定对象：以出租屋内大学生以及出租屋内相关人员为主 g.相关问题：

1)出租屋的规模大小，有多少间，能容纳的人数？ 2)入住者的性别？年龄？身份？

3)入住者年龄大致的分布？19----25, 26-----35, 35及以上 4)什么价格最容易被入住者接受？

5)出租房是否存在高峰期和淡季期？一般为哪几个月？ 6)入住者入住出租房的原因大多是什么？ 7)有多少入住者长期居住在出租房内？

8)他们的关系大多为什么？是否有难以辨别的关系(例如；男男同性恋者，女女同性恋者)？

9)入住出租房的人员男女一起、男男一起、女女一起的比例哪个更多？ 10)本店有出售安全套吗？价格大概为多少？购买人员多不多？ 11)店内是否有禁毒防艾的安全提示？

12)老板本人是否了解艾滋病的传播途径？如果了解请说明了解的渠道有哪些？ h.调查总结: 1)调查回馈，回访之类。2)事后原始资料的整理与分析。3)调查活动之后的心理交流，以便活动的顺利开展。i.注意事项：

1)调查时调查人员一定要带好相关证件。2)记住求助电话。

3)注意访问时语言的运用要得体。

（4）暑期小分队去到德宏州，我们就紧锣密鼓地进入到工作任务中。大家以家访的形式分别去到受艾滋病影响的青少年儿童家中，为他们带去来自师大的祝福与鼓励并邀请他们参加我们举办的兴趣班，在展现当代大学生志愿风采的同时，也与这些孩子深入交流、沟通，去发现他们眼中的美，聆听他们的世界。为了让这些孩子学会敞开心扉、张扬自己的个性、放飞自己的梦想。我们特地准备了一些团队协作的治愈游戏，让他们彼此学会相互信任和理解。例如：无敌风火轮，12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。最先到达重点的小组为胜方。本游戏主要为培养他们团结一致，密切合作，克服困难的团队精神、计划、组织、协调能力和服从指挥、一丝不苟的工作态度。在兴趣班上课的过程中，我们把张国荣的《我》中的励志歌词：“不用闪躲/为我喜欢的生活而活/不用粉墨/就站在光明的角落/我就是我/是颜色不一样的烟火/天空海阔/要做最坚强的泡沫/我喜欢我/让蔷薇开出一种结果/孤独的沙漠里/一样盛放的赤裸裸 ”写在黑板上与同学们一起分享，同学们情不自禁地拿出笔来把自己喜欢的部分抄在日记本上来自我鼓励，这正是符合我们这次举办兴趣班的宗旨，无论别人怎样评价我们或是向我们投来异样的眼光，在任何时刻都要相信自己，做自己喜欢做的事情，把这样的正能量传递给他们。让他们更加坚信，在这个世界上只有一个独一无二的自己。

3．活动后期：

（1）善后工作由举行活动的各相关部门完善。（2）各高校及活动组织部门写相关活动的总结报告。开展成效及创新点：

举办“禁毒防艾”宣传活动及创建“无毒”校园，适合中国国情，符合全民动员、综合治理的战略要求，是持久开展禁毒人民战争的有效载体。

开展“禁毒防艾”宣传活动及创建“无毒”校园，可以：

（1）实现“一个转变”。即变禁毒部门的单一行为为政府领导下的社会行为。（2）突破“一个关键”。即学生自己主动去认识有关禁毒防艾的知识，并把所认知的知宣传于对禁毒防艾知识缺失的人们。（3）带动“两个结合”。开展创建活动,学校组织对禁毒防艾工作总揽全局，集教育、打击、防范、管理为一，有机地把各项禁毒工作结合在一起。同时,也有利于禁毒防艾工作与学校两个文明建设的结合,带动学校全面建设的发展。

（4）创建一片净土。促进各地区、各部门都从自己做起,从基层的单位做起,努力实现无毒目标,在此基础上，积小区为大区,积小胜为大胜，直至全胜,最终在一学校、一地、一市、一省,最后在全国禁绝毒品。总之,开举办“禁毒防艾”宣传活动及创建“无毒校园”，创造了具有中国特色的禁毒工作新途径,代表着我国禁毒工作的发展方向。案例简评：

篇6：禁毒教育案例

是百恶之首，对人类有着巨大的危害。是传播性病、艾滋病和其他传统病的重要渠道，严重危害人的身心健康;会使人格变异，人性泯灭而诱发其他违法犯罪，破坏正常的社会和经济秩序;不仅消耗了大量的财富，给社会造成巨大的经济损失，还会夺去吸毒者的健康乃至生命。

(1)要认真学习《中华人民共和国禁毒法》等法律法规，观看《远离》——青少年禁毒宣传vcd等宣传教育资料，掌握基本的禁毒知识，增强法制观念，提高对危害性的认识;

(2)要积极参加禁毒宣传教育活动，充分认识禁绝是每个公民义不容辞的责任，竭尽所能向家庭成员、社区居民、周围的朋友宣传的危害性和预防知识，提高禁毒意识和防范能力;

(3)要养成健康文明的生活方式，积极参加健康向上的文娱活动，摒弃不良的生活习俗，积极加入到“禁毒志愿者队伍”行列，做到“不让进我家”，争当“禁毒卫士”，养成良好的生活、学习习惯，不接触，不接触吸毒的人，不刻意模仿成人的不良嗜好，不轻信盲从他人的诱惑，时刻保持高度警惕。

(4)自觉远离，不吸食、不传播，不轻信有治病的功效，增强社会责任感，发现吸、贩毒行为要及时向机关举报;

(5)要树立远大理想，崇尚科学，尊重知识，刻苦学习，陶冶情操,确立远大理想,树立高尚的人生观、世界观、价值观,用健康的行为抵御的侵害，做“珍爱生命、拒绝”的好公民。

(6)要关心家境贫穷、身体残疾、下岗、待业人员等弱势群体及曾失足的青少年，在生活上关心他们、工作、学习上帮助他们，帮助他们树立生活的信心何勇气，自觉远离;要对曾吸毒者提供帮助，不歧视他们，促使他们改过自新，重新成为社会的有用之才。

篇7：禁毒教育案例

第一

期

中共重庆市涪陵区委法制建设领导小组办公室 二○一○年一月二十八日

200余名青少年学生及其家长 到涪陵禁毒教育基地接受禁毒教育

1月27日上下午，区委法建办分两次组织涪陵区水资源公司、珍溪镇、区公路局的200余名青少年学生及其家长到涪陵禁毒教育基地接受了禁毒教育。通过参观，使参观者进一步了解了毒品的知识，认识了毒品的危害，提高了防范毒品的意识和能力。

在解说员的带领下，参观人员首先在禁毒教育基地展览厅进行参观。该展览厅充分利用现代声、光、电等高科技手段，把照片、实物等传统展出方式与游戏、视频等现代宣传方式结合起来，生动形象地介绍了毒品知识、毒品危害及国家禁毒措施。特别是展览厅内的“吸毒的你”电子互动系统和“罂粟与蛇”地面互动系统，吸引了每一位参观者的注意力，引来参观者互动。

“面临毒品，要说不。”“毒品,滚!”参观者经过亲自参

与互动，都留下了深刻难忘的印象,并在留言板上写下自己的感言，纷纷表示要远离毒品、拒绝毒品。随后，参观人员还观看了《毒品对身心的危害》《如何防范新型毒品的危害》两部禁毒教育电教片。电教片采取禁毒理论与禁毒案例相结合的方式，详细介绍了毒品的种类、毒品的危害、吸毒成瘾的机理等知识，让观看者进一步感受到毒品的恐怖、难缠和危害，震撼了每一位观众的心灵。

为了让参观者更好、更全面地学习和了解毒品知识，区委法建办还向参观者发放了“毒品知识与危害”、“依法禁毒 构建和谐”、“青少年拒绝毒品”、“吸毒者的我对您的100条忠告”、禁毒知识扑克等禁毒宣传资料。

抄送：区委办、区人大办、区政府办、区政协办、市委法建办、区人大法工委、区政府法制办、区政协社会法制委、各工业园区、各乡镇街道、区委各部委、区级各部门、区属各企事业单位、中渝驻涪各单位、区委法制建设领导小组组长、副组长及成员

中共重庆市涪陵区委法建办 2010年1月28日印

篇8：禁毒教育案例

1 改进和加强青少年禁毒宣传教育工作的必要性

(1) 青少年在吸毒人群中的比重始终较大。无论是在国内还是在国际社会的吸毒人员中, 青少年所占比例很大。20世纪末, 我国吸毒人员中35岁以下的人员就占到83.6%[1], 甚至有人认为, 在国内, 30岁以下的吸毒者占吸毒人数的90%以上[2]。根据2014年公安部禁毒公布的数据, 全国登记在册的吸毒人员达到258万人, 其中35岁以下的人员达到75%。由于吸毒人员戒毒后的复吸率达到90%以上, 一旦青少年吸毒人员在所有吸毒人员中所占比重居高不下, 那么必然导致我国吸毒人员整体规模不断增大。

(2) 青少年对新型合成毒品的危害性认识不够。与传统毒品相比, 新型合成毒品除了在生产制造、贩运模式方面不同外, 在吸食人群、吸食场所等方面都有明显不同。新型合成毒品毒性强烈, 而且由于容易生产制作, 较传统毒品的价格更为便宜。特别是像麻古、迷幻蘑菇等能直接作用于人体的中枢神经系统, 在几秒钟内就可产生亢奋等身体症状, 特别能满足处在快节奏、高压力社会中的人们释放发泄的心理需求[3]。青少年对毒品的概念大多来自于影视文学作品、新闻报道等的描述, 很多人觉得吸毒新鲜、刺激、时髦。毒品究竟是什么, 一旦吸食成瘾会产生什么样的生理和心理危害, 他们并不清楚。相当一部分人对毒品危害认识不清, 普遍认为海洛因是硬性毒品, 危害性大, 而“摇头丸”等软性毒品不仅不会上瘾, 而且还会带来不可言传的兴奋与快感, 更有甚者将吸食新型合成毒品看成是一种前卫时髦的表现。他们认为冰毒能使人兴奋、精力充沛, 认为吸毒能够减肥、能够提升性能力等。正是这种对新型合成毒品危害性的认识不够, 导致大量青少年染上毒瘾。

(3) 青少年防毒拒毒的意识和能力不足。毒品具有自我扩张的特殊属性, 即通过强成瘾性产生的欣快感吸引易感人群吸食毒品, 通过依赖性的不断加强扩大吸毒者个体对毒品的需求量, 通过人为的强制性扩张增大吸毒人员的规模, 也即贩毒人员引诱、欺骗、强迫他人吸毒, 以达到“以贩养吸”的目的[4]。青少年面临着升学、工作、生活等各方面的压力, 再加上具有一定的逆反心理和合群趋向, 一旦朋辈群体中有人吸食毒品, 就会逐步蔓延到整个群体。根据禁毒部门的统计, 朋辈群体之间的狂欢、同学聚会已经成为不少人沾染毒品的途径, 很多人即使明知毒品的危害, 但面对他人引诱、欺骗甚至是强迫吸毒时或碍于情面, 或没有防范意识而染上毒瘾。

2 青少年禁毒宣传教育中存在的问题

禁毒宣传教育是从根本上禁毒的有效途径, 我国各级禁毒部门自20世纪90年代以来不断开展各种形式的禁毒宣传教育工作, 取得了一定的成效, 但总体而言, 效果依然不是很好。围绕青少年开展的禁毒宣传教育工作主要存在着以下几个方面的不足。

(1) 对青少年禁毒宣传教育工作认识不到位。学校是针对青少年进行禁毒宣传教育的主阵地。很多学校虽然都不同程度地针对学生进行禁毒宣传教育工作, 但对其重要性认识不够, 甚至认为禁毒工作只是公安机关的工作, 和自身无关。所以, 很多学校表面上开展了禁毒宣传教育, 但不研究青少年吸毒涉毒问题的原因和规律特点, 不调查了解宣传教育对象的心理和需求, 只是为了完成任务, 以应付各级禁毒部门的检查和评估。

(2) 禁毒宣传教育针对性不强。因材施教是基本的教育原则, 禁毒宣传教育同样需遵循这一原则。然而目前的禁毒宣传教育并没有根据对象进行划分, 设计出专门针对青少年的禁毒宣传教育资料和方式, 而是不管男女老少, 采用统一的手段和资料, 从而导致效果甚微。禁毒宣传教育面对的是整个社会, 由于受教育程度、心理素质、行业特点、生活环境和兴趣爱好的差异, 人们对毒品危害的认知能力、认知水平也千差万别。

(3) 禁毒宣传教育内容陈旧。禁毒宣传教育内容陈旧, 没有根据禁毒形势发展的需要及时更新内容。首先, 在禁毒宣传教育中依然侧重于传统毒品, 而对新型合成毒品的性状、危害等问题的系统性宣传较少, 这造成老百姓对常见毒品很熟悉, 而对新型合成毒品一无所知, 甚至面对一些新的毒品时根本不知道其是毒品。其次, 禁毒宣传教育更多的是一种笼统的、抽象的宣教, 主要集中于毒品对个体和社会的危害、我国面临的毒品犯罪形势、各级禁毒部门取得的禁毒成果, 而对个体形象、直观、具体的危害则有所淡化。最后, 宣教内容主要集中于对毒品、毒情、国家政策与工作效果的认识层面, 更多的是提高青少年防毒拒毒的意识。然而毒品犯罪具有很强的隐蔽性, 青少年不仅需要有防范意识, 更需要有防毒拒毒的能力和技巧, 既能有效识别各类毒品特别是新型合成毒品, 同时又能进行有效防范。

(4) 禁毒宣传教育手段单一。当前针对青少年的禁毒宣传教育工作大多数是运用传播学中的“警钟效果”, 将一些吸毒带来的恶果制作成醒目的视频及图片宣传资料, 以警示广大青少年, 传播手段较为单一, 效果也不明显。“警钟效果”又称恐惧诉求, 是指运用“敲警钟”的方法唤起人们的危机意识和紧张心理, 促成他们的态度和行为向一定方向转变。“敲警钟”的目的是引起人们对所传播内容的注意, 并做出相应的行为反应。从理论角度来讲, “警钟效果”能起到适度的说服作用;但从实践来看, “警钟效果”由于其一些特殊的特点, 存在逐渐弱化的趋势。首先, “敲警钟”的方法是通过刺激人的恐惧心理来获得特定效果的, 它会给人造成一些不适感, 如果使用不当, 还会适得其反, 引起传播对象的逆反心理。其次, “警钟效果”具有较强的时效性, 随着时间的推移, 恐惧诉求所起的作用会越来越弱。再次, 从心理学的角度来看, 受众在接收信息的过程中存在一些心理暗示, 如侥幸心理和从众心理等, 这些心理都会克服其恐惧心理。

(5) 禁毒宣传教育没有常态化。禁毒宣传教育是一项长期性工作, 绝非几次简单的活动就能产生明显的效果, 然而当前禁毒宣传教育几乎仅仅是在每年国际禁毒日才受到禁毒部门和社会各界的高度重视, 这种集中式的、运动式的宣传教育活动难以收到应有的效果。另外, 这种集中的禁毒宣传教育也使得其他部门认为该项工作就是临时性或阶段性的, 无法引起全社会的重视。

3 青少年禁毒宣传教育工作的改进思路

(1) 切实提高对青少年禁毒宣传教育的重视程度。登记在册的吸毒人员的数量是衡量毒品形势严重程度的一个重要指标, 而青少年吸毒人员数量又是衡量未来形势的一个预警性指标。我国青少年吸毒人员数量虽然从早期的83.6%下降到2014年的75.0%, 但是绝对数量增长幅度很大。因此, 各级禁毒部门必须切实提高对青少年禁毒宣传教育工作的重视程度, 落实在具体的、科学有效的行动中。要制订科学、系统的青少年禁毒宣传教育规划, 全面明确禁毒宣传教育的责任主体, 特别是落实广播电视部门、新闻媒体、各级教育部门、学校的具体责任, 将禁毒宣传教育工作纳入平安建设工作中, 制订相应的考核指标体系, 使全社会参与禁毒宣传教育工作。

(2) 制作适宜的禁毒宣传教育资料。在制作禁毒宣传教育资料时, 要根据不同年龄、不同职业、不同层次青少年的特点选择适当的宣传内容。对于在校中小学生而言, 重点是意识培养, 即培养良好的个人卫生习惯, 帮助学生认识学校及社会的规章制度并使其能自觉遵守。让学生认识毒品与药品的区别, 了解各种毒品的作用及使用后的后果, 明白毒品上瘾的含义, 知晓使用毒品属违法行为。对于中学生而言, 应了解有关毒品的知识, 如毒品对身体各系统的影响、药品依赖的性质、短期及长期吸毒的后果、对毒品的心理依赖、毒品与其他身体机能失调或疾病的关系。特别是对于新型合成毒品, 要直观、形象地使广大青少年了解新型毒品的种类、颜色、规格大小等特性, 知晓此类毒品容易出没的场所、吸毒成瘾之后的症状及后果等。对所有青少年来讲, 都应了解贩毒人员引诱、欺骗、强迫他人吸食毒品的伎俩, 有效识别吸毒工具、成瘾症状、行话黑话、吸毒场景和情境, 以防被动受骗吸毒[5]。

(3) 选择合适的禁毒宣传媒介。传播学中的“使用与满足”研究和“选择性接触”理论告诉我们, 在信息传播的过程中, 受众是非常能动地参与其中的, 受众会根据自己对媒介的既有印象来选择那些能够满足自己需求的媒介去接收信息。从这个角度讲, 我们必须要分析青少年群体在接触媒介时的特点, 从而有针对性地选择合适的媒介进行禁毒宣传。从传播效果来看, 在各种传播媒介中, 以报纸、广播、电视为主的传统大众传播媒介由于其广泛的社会影响力, 传播效果相对较好。在传统媒体中, 青少年的媒体接触率以电视和广播相对较高。另外, 随着以网络媒体为核心的新媒体的迅速发展, 其即时、互动、便捷的优势使其被越来越多的受众所接受。在各群体中, 青少年群体成为新媒体的主要受众, 在这种情况下, 相关部门在对青少年群体进行禁毒宣传教育时, 应尽量选择其接触率较高的新媒体, 以便收到更好的传播效果。

(4) 运用多样的宣传教育手段。在针对青少年的禁毒宣传中, 除了常见的通过大众传播媒介进行宣传外, 为了强化宣传效果, 还应采取更为多样的宣传手段。首先, 要充分发挥学校的作用, 加大学校对学生的禁毒宣传教育力度。学校定期组织学生观看禁毒教育片, 以班级为单位开展禁毒专题讨论, 组织禁毒知识竞赛。可以借鉴我国台湾地区的做法, 为了增强禁毒宣传的效果, 举办各类音乐会和舞会, 让青少年在自己喜爱的轻松气氛下接受禁毒教育。另外, 可以学习我国香港特别行政区在青少年禁毒宣传教育方面的成功经验。除了以上提到的一些方法外, 还可以通过组织青少年公益活动和流动课堂进行禁毒宣传教育。在加强学校对青少年禁毒宣传教育的过程中, 要注重对教师的培训, 强调学校管理人员和教师的正面榜样作用, 同时鼓励家长参与。其次, 建立禁毒宣传的社区工作模式。在一些辍学或者过早工作的青少年比较集中的社区, 由社区管理组织牵头, 联合派出所, 一位工作人员可以分管几户或十几户家庭, 对这些家庭中的青少年定期走访关怀, 向他们普及禁毒知识。

(5) 实现禁毒宣传工作常态化。禁毒宣传工作是一项长期系统的工程, 不能只是集中在一年中的某几天进行。“沉默的螺旋”理论指出, 要想取得良好的传播效果, 必须具备以下3个条件:一是传播内容具有高度的类似性 (产生“共鸣效果”) , 二是传播活动在时间上具有持续性和重复性 (产生“累积效果”) , 三是信息的抵达范围具有空前的广泛性 (产生“遍在效果”) [6]。基于这一理论, 禁毒宣传教育工作除了在禁毒宣传日期间组织禁毒宣传教育专题活动外, 平时应不定期开展多种禁毒宣传教育活动, 使禁毒宣传教育工作常态化, 才能真正取得成效。

参考文献

[1]全国禁毒展览办公室.珍爱生命拒绝毒品[M].北京:经济科学出版社, 1998.

[2]张义荣.禁毒学[M].北京:中国人民公安大学出版社, 2007.

[3]阮惠风.新型合成毒品滥用与控制的实证研究[M].北京:中国人民公安大学出版社, 2014.

[4]郑永红, 梁鑫.毒品的自我扩张性及对策研究[J].卫生职业教育, 2012, 30 (9) :156-158.

[5]陈依雯, 尹晨.青少年禁毒宣传教育模式探析——以云南省德宏州盈江县为样本[J].云南警官学院学报, 2013 (5) :16-19.