以月为主题的诗句

关键词：桃花春风

以月为主题的诗句（通用15篇）

篇1：以月为主题的诗句

1、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

2、长恨春归无觅处，不知转入此中来。

3、城边流水桃花过，帘外春风杜若香。

4、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

5、癫狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。

6、短短桃花临水岸，轻轻柳絮点人衣。

7、二月春归风雨天，碧桃花下感流年。

8、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳华鲜美，落英缤纷。

9、况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。

10、柳叶乱飘千尺雨，桃花斜带一路烟。

11、洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。幽闺女儿惜颜色，坐见落花长叹息。

12、满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。何当结作千年实，将示人间造化工。

13、南陌青楼十二重，春风桃李为谁容。

14、去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

15、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

16、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

17、桃花初也笑春风，及到离披将谢日。

18、桃花复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？

19、桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。

20、天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。

21、小桃西望那人家，出树香梢几树花。

22、鸭头春水浓如染，水面桃花弄春脸。

23、雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。

24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

篇2：以月为主题的诗句

2、又有墙头千叶桃，风动落花红蔌蔌。____元稹《连昌宫词》

3、两岸桃花烘日出，四围高柳到天垂。____姜彧《浣溪沙·山滴岚光水拍堤》

4、丹灶初开火，仙桃正落花。____孟浩然《清明日宴梅道士房 / 宴梅道士山房》

5、石门流水遍桃花，我亦曾到秦人家。____李白《下途归石门旧居》

6、桃花水到报平渠，喜动新流见跃鱼。____黄图安《闲咏二绝》

7、溪上桃花无数，花上有黄鹂。____黄庭坚《水调歌头·游览》

8、烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。____李白《鹦鹉洲》

9、游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。____吴涛《绝句·游子春衫已试单》

10、桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。____汪藻《春日·一春略无十日晴》

11、画楼春早，一树桃花笑。____凌廷堪《点绛唇·春眺》

12、桃花落后蚕齐浴，竹笋抽时燕便来。____朱彝尊《鸳鸯湖棹歌·一百首选二》

13、一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。____曾巩《城南·雨过横塘水满堤》

14、小桃灼灼柳鬖鬖，春色满江南。____黄庭坚《诉衷情·小桃灼灼柳鬖鬖》

15、山泉散漫绕阶流，万树桃花映小楼。____元稹《离思五首》

16、兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。____戴叔伦《兰溪棹歌》

17、小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。____戴复古《淮村兵后》

18、仙人琪树白无色，王母桃花小不香。____白居易《牡丹芳》

19、春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。____王维《桃源行》

20、山上层层桃李花，云间烟火是人家。____刘禹锡《竹枝词九首·其九》

21、鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。____晁冲之《春日·阴阴溪曲绿交加》

22、双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。____徐俯《春游湖》

23、犹有桃花流水上，无辞竹叶醉尊前。____刘禹锡《忆江南·春去也》

24、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。____王维《田园乐七首·其六》

25、桃花流水窅然去，别有天地非人间。____李白《山中问答》

26、山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。____刘禹锡《竹枝词·山桃红花满上头》

篇3：浅析以故事为主题的小学英语教育

一、英语教育的重要性

随着社会的进步、科技的发展, 世界也在变得越来越小, 国际间的联系也在变得越加密切。而英语做为一种国际语言被广泛应用于国际间, 所以加强英语知识的培养对小学生来说非常重要, 而英语就成为了一门重要的科目。所以英语教育对于学生教育来说十分重要。

为了锻炼学生的英语能力, 使学生在以后的工作生活学习中打下更好的英语基础, 学习英语势在必行, 所以要不断提升英语的重要性, 时刻具备强烈的学习英语的热情。随着时代发展, 英语已经应用得越来越广泛, 它被广泛地应用于国内或者国际业务之间的往来, 英语知识的学习很有必要, 英语教育也在中国形成了一股炙热的浪潮。

二、小学英语的发展历程

随着经济的发展, 英语越来越受到人们的重视, 许多和英语关联的事物在迅速滋生, 英语开始渐渐地出现在初中、高中和大学。但是随着英语效应的展现, 一个观念渐渐形成, 那就是学习英语一定要从孩子抓起, 让学生有足够学习英语的基础, 如此才能让学生全方位发展, 让学生有足够的英语能力今后可以在社会上发挥价值。所以, 小学英语出现在了小学课程上, 成为小学生必需的课程。在现代化国家只有学好足够的英语知识, 才可以在今后的社会发展中走在时代的前沿, 小学英语会一直成为教育事业的重头戏, 英语也会成为一个持久的国际性语言。

三、小学英语以故事性为主题的教育模式

小学英语的教育模式通常都是以故事性为主题的教育模式, 因为故事性题材的教育模式可以加强英语知识的整体连贯性, 给学生一个有因果关系有发展经过的英语学习, 小学英语故事一般讲的都是情节感强烈的故事, 故事发生都具备良好的发展过程, 有人物、时间、事件还有故事情节, 这一切用英语表述出来都会显示出深厚的英语基础, 可以全面地提升学生的英语能力。

另外, 学生学习以故事性为主题的英语知识, 可以明显的锻炼他们的英语能力, 而且经过长期以来的实践经验得出小学英语只有在以故事性为主题的基础上才可以进行的更加顺利。目前, 不仅仅是小学英语包括初中高中和大学的英语学习中都以故事性的英语主题来进行英语的学习和教授, 这种教育模式已经成为一种固化的模式, 是经过实际验证的, 也是经得起推敲的, 在英语的发展过程中, 这种英语学习模式一直伴随着英语发展, 可见故事性的英语教学适合英语教学的需要。

四、小学英语故事性为主题的教学模式的具体分析

小学英语是学生学习英语的初级阶段, 而故事性为主题的英语教育可以增加学生学习英语的兴趣, 使学生热爱上英语学习, 同时故事性为主题的英语内容讲述了故事的发生经过和结果, 里面对人物、事情都做了细致化地介绍, 用英语对事情的经过发展进行描述;用英语对人物进行描写, 对语言进行叙述, 这都是故事性为主题的教学模式所具备的, 因此故事性为主题的教育模式深刻的影响着小学生学习英语的主动性。

另外, 故事性为主题的教学模式是对故事的综述, 故事来源于生活, 和生活发生着重大的联系, 所以故事性的英语教育可以增加小学生的生活英语知识, 对英语式的生活充满学习动力, 这也就有利于小学生在日常生活中融入英语的学习, 使小学生更加适应于英语学习, 使生活更加贴合英语。

五、对小学英语教育的展望

小学英语教育对小学生来说具有重要的意义, 面对越来越受重视的英语, 加强小学英语教育是一个不容忽视的重要课题, 虽然目前以故事性为主题的教育模式深得教育界的青睐, 但是针对固有模式, 即使再好也应该要发展创新, 只有如此才可以使英语教育更加具有可塑性, 使英语教育更具光彩。所以, 要不断以实践为基础, 对小学生英语教育提供创新性的发展路径, 可以在以故事性为主题的英语教学模式上开发创新, 谋求崭新的路径, 未来英语教学必定会光芒绽放, 取得辉煌的成就。

如今小学英语教学中以故事性为主题的教育模式发挥着巨大的作用, 所以为了使英语教学更加具有实际效应, 应该大力支持和发扬以故事性为主题的教学模式, 更加注重要以创新的态度去开发英语教学, 与时俱进, 使英语教学不仅仅以故事性为主题, 保障一个充备的英语教学。

摘要：教育是人立身社会的根本, 所以抓好教育对人有着重要的作用, 针对小学生的教育科目, 小学英语对小学生来说至关重要, 它可以为小学生打下一个良好的基础。如今小学英语中以故事为主题的教育模式已经深入人心, 它可以帮助小学生有效地提升英语整体对话和学习的能力, 作为提升小学生英语生活水平最有力的教育方法, 以故事为主题的小学英语教育将会成为英语教育的深刻方法。

关键词：浅析,故事,主题,英语

参考文献

[1]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社, 2007.

[2]李晓董.新课改下在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛, 2009.

篇4：以“太阳”为主题的季节活动

在感受太阳的部分中，可以让小朋友以各种方式表达对太阳的印象与感受，允许小朋友以绘画、实物或者是诗歌的方式描述太阳的特征——有的小朋友会在纸的上方画一个圆圈，说明他已经知道了太阳对于地面的位置以及太阳的形状；有的小朋友拿来一根燃烧着的蜡烛，因为在他的眼里，太阳是“热腾腾”的；还有小朋友拿来一个红色的毛线团来象征太阳，因为他看到的太阳是红色的；也有的小朋友用语言来描述，他说太阳是“很亮”“很大”“很温暖的”……教师也可以邀请小朋友拿上滤光镜直接观察太阳，看看早上、中午、晚上的太阳有什么不同，阴天与晴天的太阳又有什么区别，把观察到的结果制作成记录表来讨论与共享。还可以提一些开放性的问题让小朋友们来回答，比如“为什么不同的时间里太阳的样子不一样呢？”“晚上的时候太阳去哪里了呢？”让小朋友根据观察到的结果充分发挥想象来回答这些问题。

在让小朋友了解太阳对自然界以及人类的影响这一板块中，可以设计“找找太阳的礼物”这一活动环节，让小朋友到室内或室外，看谁找到的太阳赠予人类和自然界的礼物最多，用这种方式让小朋友明白太阳与自然界和人类的种种亲密关系。有的小朋友发现了太阳送给自己的礼物——一直跟在自己身后，跟着自己动来动去的影子；有的小朋友用放大镜在阳光下聚光，让一张小纸片开始冒烟，他说这也是太阳送来的礼物；有的小朋友发现了早上还是朝着东边的向日葵花朵，到了下午已经朝向了西边，他说这是太阳送给向日葵的礼物，因为太阳在教向日葵跳舞；还有的小朋友拿来了一束稻谷，说如果没有太阳公公每天辛勤的照射，稻穗就不会变得沉甸甸的，我们也就不会吃到米饭，这也是太阳送给我们的礼物。

最后的总结阶段，可以举行“感谢太阳”的表演活动，通过老师向小朋友朗诵关于太阳的故事，拓展小朋友对太阳的认知并增加他们对太阳的好奇感；通过朗诵诗歌或演唱与太阳有关的歌曲，让小朋友认识到太阳赐予了人类与自然界种种恩惠——它是我们最亲密的朋友。

篇5：以清明为主题的诗句

2.况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。——程颢《郊行即事》

3.上巳清明都过了，只是春寒。——蒋春霖《浪淘沙云气压虚栏》

4.拆桐花烂熳，乍疏雨、洗清明。——柳永《木兰花慢拆桐花烂熳》

5.谁把钿筝移玉柱?穿帘海燕惊飞去。——冯延巳《鹊踏枝·清明》

6.轻红沾雨不胜衣，才回倦眼又迷离。《清明祭诗》

7.乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。——白居易。

8.三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。——乔吉《折桂令客窗清明》

9.帝里重清明，人心自愁思。——出处：孟浩然《清明即事》

10.庭轩寂寞近清明，残花中酒，又是去年病。——张先《青门引春思》

11.绿柳朱轮走钿车。——欧阳修《采桑子清明上巳西湖好》

12.好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。——出自于：白居易《清明夜》

13.无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。——出处：王禹偁《清明》

14.粉杏轻柔岸柳新，清明春雨两相侵。——《清明祭诗》

15.时霎清明，载花不过西园路。____吴文英《点绛唇·时霎清明》

16.梨花风起正清明，游子寻春半出城。——吴惟信《苏堤清明即事》

17.内官初赐清明火，上相闲分白打钱。——韦庄《长安清明》

18.清明又近也，却天涯为客。____曹组《忆少年·年时酒伴》

19.南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。____高翥《清明日对酒》

20.春雨清明湿杏花，小山明灭柳烟斜。《清明祭诗》

21.佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。——出自于：黄庭坚《清明》

22.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

23.才过清明，渐觉伤春暮。——李冠《蝶恋花·春暮》

24.才过清明，渐觉伤春暮。——李冠《蝶恋花。

25.一箭流光，又趁寒食去。——吴文英《西子妆慢·湖上清明薄游》

26.燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》

27.南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。——高翥《清明日对酒》

篇6：以描写送别为主题的诗句

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

海内存知己，天涯若比邻。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

轮台东门送君去，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶.

青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。

请君试问东流水，别意与之谁短长。

去年花里逢君别,今日花开已一年。

劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。

仍怜故乡水，万里送行舟。

望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

下马饮君酒，问君何所之?君言不得意，归卧南山陲。但去莫复向，白云天尽时。

相知无远近,万里尚为邻。离恨恰如春草,更行更远还生。

掩泪空相向，风尘何处期。

又送王孙去，萋萋满别情。

篇7：以描写雨水为主题的诗句欣赏

1，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

2，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

3，好雨知时节，当春乃发生。

4，雨过水明霞，潮回岸带沙。

5，空山新雨后，天气晚来秋。

6，草长莺飞二月天，子规声里雨如烟。

7，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

8，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

9，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

10，夜来风雨声，花落知多少。

11，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

12，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

13，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

14，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

15，东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

描写雨水的句子

1. 春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。

2. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

3. 七八个星天外，两三点雨山前。

4. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

5. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

6. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

7. 粉蝶双双穿槛舞，帘卷晚天疏雨。

8. 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

9. 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

10. 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

11. 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

12. 已是黄昏独自愁，更著风和雨。

13. 风雨送春归，飞雪迎春到。

14. 小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。

15. 雨余芳草斜阳，杏花零落燕泥香。

关于雨的古诗

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

春雨

李商隐

怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。

红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。

远路应悲春晼晚，残宵犹得梦依稀。

玉珰缄札何由达，万里云罗一雁飞。

临安春雨初霁

陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

初夏(陆游)

梅子生仁已带酸，楝花堕地尚微寒。

室无长物惟空榻，头不加巾但小冠。

蚕簇倚墙丝盎起，稻秧经雨水陂宽。

效原清润身差健，剩欲闲游一跨鞍。

减字木兰花(刘辰翁)

无灯可看。雨水从教正月半。探茧推盘。探得千秋字字看。铜驼故老。说著宣和似天宝。五百年前。曾向杭州看上元。

渔父词/渔父(蒲寿宬)

岩下无心云自飞。塘边足雨水初肥。龟曳尾，绿毛衣。荷盘无数尔安归。

野步(齐己)

城里无闲处，却寻城外行。田园经雨水，乡国忆桑耕。

篇8：以月为主题的诗句

随着工业发展和水资源短缺的矛盾日显突出,工业的有效用水和用水管理成为工业用水的关键问题。合理高效的用水管理对工业企业来讲能节约用水,减少浪费,提高用水效率,增加工业产值,这对于企业和社会都具有重要的现实意义。

根据相关资料查阅,传统工业企业用水管理中存在的主要问题如下:

1)工业用水缺乏微观分析。多数工业用水问题的研究,停留在宏观层次,缺乏微观的分析。企业中的用水管理是对整个系统做定额定量分析[1,2],选取用水指标,但对于各个生产工艺环节的用水情况的具体分析却很少。对于用水工艺复杂繁多的工业来讲,“跑冒滴漏”的现象就会凸显出来,宏观的用水管理方式会使得工业节水量有偏差,节水潜力挖掘不深,造成一定隐性的经济损失。

2)用水信息不完善。85% 以上的企业用水管理存在漏洞,企业二级、三级水表系统不健全,有的企业虽然安装了水表,但是缺乏管理或管理不当。缺乏用水信息化管理,造成历史数据残缺不全,用水管理工作“断代”情况比较普遍[3]。

3)用水管理效率低。由于节水信息不系统,不完整,大多数工业没有节水的完备资料,给工业节水管理工作带来了很大的困难。由于统计口径、基础数据获取方式不同及工业企业的基础计量系统不健全,很难系统、准确地反映工业的用水情况[4]。

为此提出将工业中的用水系统分解成一个个独立的用水工艺环节,将每一个用水环节划分成单一模块,细化每一个模块的用、排水量,从部分到整体,通过对每一个用水工艺过程的管理达到对整个工业用水的高效管理。将所有划分好的模块组合在一起搭建在平台上,从而形成一个以用水工艺过程为主题的用水管理系统。通过组件技术封装各用水工艺模块,以知识图描述各个用水工艺过程,订制相关服务。对各环节用水情况做水量平衡分析,计算出取用、损失水量,从而更大限度地挖掘节水潜力,分析用水效率及各工序的取用水分类,最终根据实际情况选取用水指标,制定合理的用水定额。

1 高效用水管理研究路线

1.1 用水工艺主题化

提出的面向用水工艺过程主题的高效用水管理,将整个企业用水系统的所有相关用水环节分解开,组合在节水管理系统中,对每一项用水工艺过程都能做出微观定量的水量分析,计算出各个用水工艺过程的损失、复用等水量,分析取用水的合理性,评估节水潜力,从而实现各用水工艺过程的合理用水。在微观上,如果企业中每一道用水工艺过程的取用水量都能严格、科学地管理,那么整个系统上的用水效率也会得到更大的提升,企业中的用水管理自然会高效地实现。用水工艺主题化流程图如图1 所示。

1.2 用水管理业务化

以各用水工艺为主题进行用水管理,将工业用水整个系统分解成一个个独立的用水工艺环节,并将每一个环节划分为一个模块,每一个模块功能由相应Java代码实现。用Web Service技术将各个模块封装成组件存入组件库。在综合集成支持平台上,绘制用水工艺过程为主题的知识图,订制相应服务,将服务与知识图相关联,从而实现工业用水管理系统的搭建。通过面向主题的思想,以用水工艺过程作为用水管理的主题,围绕用水管理的应用组织用水工艺主题的信息和资源,为高效用水管理的业务应用服务。应用系统的总体框架如图2 如示。

2 高效用水管理相关技术

搭建以用水工艺过程为主题的用水管理系统,将用水管理模型组件化,采用Web Service技术将模型封装成标准组件,形成节水管理组件库,绘制各用水工艺知识图,订制和修改相关服务,以知识化综合集成支持平台[5,6]为基础,将组件和知识图关联起来搭建高效用水管理系统,可实现以用水工艺过程为主题的高效用水管理应用[7]。主要技术如下:

1)组件技术。每个组件会提供一些标准且简单的应用接口,允许使用者设置和调整参数及属性。用户可以将不同来源的多个组件有机地结合在一起,快速构成符合实际需要的复杂应用程序。组件技术提供了第3 种途径,将库的可重用性与特定程序的可定制性结合起来,让用户可以用可重用的组件定制自己特定的应用程序。

2)Web Service技术。Web Service是一种跨编程语言和操作系统平台的远程调用技术,能使得运行在不同机器上的不同应用无须借助附加的、专门的第三方软件或硬件,就可相互交换数据或集成。依据Web Service规范实施的应用之间,无论所使用的语言、平台或内部协议是什么,都可以相互交换数据。Web Service是自描述、包含的可用网络模块,可以执行具体的业务功能。

3)SOA架构。面向服务的体系结构,是一个组件模型,将应用程序的不同功能单元(称为服务)通过这些服务之间定义良好的接口和契约联系起来。接口是采用中立的方式进行定义的,应该独立于实现服务的硬件平台、操作系统和编程语言。这使得构建在各种这样的系统中的服务可以以1 种统一和通用的方式进行交互。

3 高效用水管理应用实例

以秦岭电厂用水管理系统为例,以用水工艺过程为主题的节水管理,强调将各个用水工艺过程分化开来,将每一个用水流程点都进行平衡水量的分析,得出各个环节的用水量、回用水量、损失水量,分析过程中的用水效率和节水潜力,最终制定电厂的用水定额和指标。

组件开发完成后,根据实例需求所需组件搭建用水管理系统,系统在知识化综合集成支持平台上制订以用水工艺为主题的知识图,在平台上展示各个组件的运行情况,实现对秦岭电厂各用水工艺过程的模拟。

图3 所示为秦岭电厂工艺用水管理系统的主界面,以用水工艺过程为主题,由各用水工艺模块和知识图组合搭建成系统。其中每个文本框代表着电厂每一项取用水工艺环节,文本框后链接相应的组件,点击各用水工艺过程的文本框可查看组件的运行结果,也就是用水工艺过程各个环节的用、排水量,重复利用和损耗的水量,如图4 所示。其中不同颜色的线路代表着取用水的不同分类,具体分类如图5 所示,箭头表示的是取用水的流程走向,在线路中链接了节点组件,量化取用水,从而能清楚地知晓各工艺取用水的来源和分类。根据水量平衡分析,可以得到各工艺环节的损耗水量。秦岭电厂中损失水量的工艺过程有空分、聚乙烯、聚丙烯等装置,以及脱盐水站、循环水系统、生活用水和污水处理站,用水总量为6 697 200 m2/d,回用水量为6 590 832 m2/d,重复利用率为98.41% ,分析其中主要损耗水量的取用水工艺环节,发掘节水潜力的可行性,最终根据分析得到适用的用水指标,制订合理的用水定额。

4 结语

考虑到传统工业企业用水存在取用水量的动态变化性,难以给定合理的用水定额和适用的用水指标。提出面向用水工艺过程的高效节水管理方式,结合平台、组件等计算机技术手段,将工业中的用水工艺过程以知识图、组件的形式搭建在平台上,对系统进行全面的水量平衡分析,制订合理的用水定额和指标,形成以用水工艺为主题的用水管理。与其他用水管理方式相比,以用水工艺过程为主题的用水管理有如下特点:

1)微观性。系统以用水工艺过程为主题,借用计算机手段实现对用水过程管理的微观分析,可以对每一项用水工艺的取用水状况都能进行微观细致的分析。层层管理,环环相扣,以此能管理到每一步的节水量,更细致具体地提高水在企业中的利用率,从而实现高效的用水管理,这对现在工业企业中的用水管理具有很大的实用意义。

2)水量信息完善。通过计算机相关技术管理用水信息,完善了各环节对用水信息的量化,以用水工艺为主题的用水管理系统能查看各模块取用水量的明细,整个系统的用水数据细致具体,为决策者提供了详细直观的数据。

3)可拓展性。按照不同工业用水流程的特点,只需改动或添加部分组件,即可在平台上搭建其他行业用水工艺主题的用水管理系统,对任何工业的用水管理都适用。

4)组件复用率高。系统中许多流程的功能可通过同一组件实现,从而实现代码的重用。

参考文献

[1]张士锋,贾绍风.北京市水资源安全与工业用水管理方法探讨[J].地理科学进展,2002(11):627-630.

[2]刘强,桑连海.我国用水定额管理存在的问题及对策[J].长江科学院院报,2007(2):16-17.

[3]左建兵,陈远生.北京市工业用水分析与对策[J].地理与地理信息科学,2005(3):88-89.

[4]岳立,赵海涛.环境约束下的中国工业用水效率研究[J].华北电力大学,2011(11):2072-2078.

[5]解建仓,张刚,魏娜,等.基于综合集成平台的洪水演进及错峰调度[J].水利信息化,2011(1):19-24.

[6]解建仓,罗军刚.水利信息化综合集成服务平台及应用模式[J].水利信息化,2010(5):18-22.

篇9：以爱为主题的

1、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

2、要为天下奇男子，须历人间万里程。——冯梦龙

篇10：变化为主题的作文

以前，东濠涌非常脏，河水很臭，蚊虫很多，垃圾堆成了一座座小山。住在东濠涌附近的居民每天都要关上门窗，防止蚊虫飞进家里。一到晚上，因为灯光不够，东濠涌黑乎乎的，所以行人非常少。

20xx年广州政府对东濠涌进行了整治，疏通了河道，治理了污水，在河涌两旁也种上了花草树木。现在，这里绿树成阴、鲜花盛开，河水变清了，空气变得清新甜润了，每天都有许多人在这里散步、休闲。

篇11：尊重为主题的作文

人与人之间最朴实的交流，最直接的表示友好的方式是什么呢?握手?不是!微笑?不是!那么到底是什么呢?是的，是尊重。一个人的尊重对我们来说十分重要的，无论那个人到底是什么人，只要她尊重你，那么就代表了对你这个人的肯定，那么你也要同样的去尊重她，因为值得尊重，假如那个人不尊重你，那么你也不用去尊重她，因为这种不会尊重别人的人，也许根本就不值得我们去尊重。记住，我们的尊重永远都是最宝贵的……

是的，人与人之间的尊重都是相互的。假如，你不尊重别人，那么别人为什么要尊重你呢?你都没有做出尊重别人的举动，别人也为什么要来尊重你?相互尊重，是我们人与人之前最应该做到的。只有每个人都学会去尊重别人，我们这个世界也才会更美好。假如，我们这个世界到处都是人与人互相打骂，彼此都不尊重对方，那么世界还会美好吗?

让我们一起互相尊重吧，对他人有礼貌，常微笑，别人也才会用同样的举措来对待你。那么这个世界上，也才会充满欢乐和美好，因为尊重是相互的!

篇12：假如为主题的作文

假如我们一开始就知道故事的结局，我想，此时的你也会明白，这一切虽然美丽，最终还是会凋零。

假如我不曾遇到你，我还是那个我，喜欢微笑，喜欢忙碌的我。在文字的世界里徘徊着，游荡着，静默在这座喧嚣的城市里。

我想，我不会了解，这个世界还有这样一个你。一个可以让我失落到冰冷的冬季，迷失在匆茫人群的你。

假如我不曾遇到你，我不相信，有一种人遇到了就忘不掉，认识了就不会觉得陌生。原来是你，那个让我心痛，让我失落的你。

一直以为时间可以证明一切，以为遇到了你，我可以承受一切，可是，追逐到今天，才发现，那些曾经的幻想，是那么的微弱。

所谓曾经，爱过的人，走过的路，听过的歌，期待的幸福。

在今天，我依稀记得，说过的话，走过的路，听过的歌，爱过的人。一个人穿梭在匆忙的人群中，阳光依旧那样的明媚，可是，却似乎少了些什么。原来，这一切早已成为了曾经，成为了永恒。

有时候，安静在安静的街道，沉默在沉默的夜市，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，想一个人逃离现实，去面对无尽的黑暗，不愿别人看到自己的失落。

有时候，走过熟悉的街角，看到朦胧的背影，突然想起一个人，心就开始痛。

有时候，看到一处景色，就会觉得，这里似乎就是曾经。最后，渐渐地发现自己，原来所谓的曾经，早已不在，青春，早已消逝在那年的路口，那年的灯光下。

落雪的`季节总是那么的美丽，夜静了，一个人走在微明的路灯下，天空，飘满了雪花，雪花打落在我的衣角，迎着微明的路灯，那般的唯美，那般的安逸。

篇13：青春为主题的作文

黄色青春青春是黄色的，青春拥有活泼，如蝴蝶在花丛中漫舞，轻悠敏捷。我们正是朝霞初升的年龄，年轻的动力，使我们还像小孩子一般顽皮，漫天飞雪之后在操场上追逐打闹，雪地里留下我们一串串脚印，回荡着我们银铃般的笑声。蓝色青春青春是蓝色的，青春拥有自由，似鸟儿在蓝天之中飞翔，无忧无虑。

张开灵逸的翅膀，摆脱一切束缚，我们带着无悔的执着与坚定选择自己的道路，纵使它滋长浸满血泪的毒草，我们毅然向着前方，无悔地去迎接明天的挑战。是水手何惧惊涛骇浪，是樵夫哪怕荆棘深涧，只要把准前进的目标，头顶的阳光一定是灿烂的。绿色青春青春是绿色的，青春拥有活力，像小草在地底下拼搏，生机盎然。身在花季，我们爱唱爱跳，有说有笑，在歌舞的海洋中，荡起充满希望的生命双桨，青春的活力充溢着身体的每一部分，凭着这份活力与干劲，相信小草终有一天会破石而出，接受阳光的洗礼。紫色青春青春是紫色的，青春拥有神秘，如繁星在夜空闪烁，若隐若现。谁也猜不透青春的心，有时欢喜有时忧，心情的天气阴晴不定，能从兴奋变得沉默既而忧郁。青春就是这么让人捉摸不透，好象神秘金字塔的历史一般，无法开启这神奇的大门。

篇14：希望为主题的作文

记得第一天到老师家，是一位戴着厚厚眼镜的小老头笑眯眯地迎接我们。姥姥对我说：“快给老师行礼问好!”我边行礼边说：“老师爷爷好!”姥姥嗔怪我：“老师没那么老，只叫老师别叫爷爷!”老师笑着说：“没关系，叫老师或老师爷爷都行。”

拉手风琴的日子非常枯燥，又累又烦，很长一段时间我都拉不出好听的声调，特别是五线谱上的“蝌蚪文”让我觉得像是天书，很难学。我想要放弃，但一想到姥姥在旁边陪着我，也不嫌弃我拉的调子难听，于是还要硬着头皮继续坚持。

老师教的新课我往往是一两周都不过关，我觉得是老师在为难我，一点点的小毛病他都揪住不放，没完没了地让我反复练习，直到他满意为止。有一次，老师又抓住我的一处错误，我感觉自己练得已经差不多了，可老师还是让我练。我灵机一动想出一个主意想刁难一下让我反复练琴的老师。我对老师说渴了，老师帮我把琴摘下来，趁这个机会我用刚上脚的新皮鞋狠狠地照准老师的小脚趾踩了一下，老师“哎呦”一声叫了出来。我心里偷偷地乐，但表面上还要表现出很关心老师的样子。姥姥很精明地看出这是我的恶作剧，一个劲儿地跟老师赔礼道歉，还让我赶快跟老师说对不起，我则固执地坚持自己不是故意的。老师连忙对姥姥说：“没关系没关系，让孩子休息一下吧，拉这么久的琴也累了。”

回家后，姥姥狠狠地批评了我。姥姥说：“老师对你要求严格，是希望你快点进步，你不但不知道感激好好练习，反而还想出这样一个馊主意对付老师，枉费我对你的一片希望。”姥姥的话一字一句深深地扎在我心底，眼泪簌簌地掉了下来，我决心好好地练习手风琴，不让姥姥失望，我要成为她的骄傲。