小学生柳林风声读后感

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小学生柳林风声读后感（共15篇）

篇1：小学生柳林风声读后感

《柳林风声》这本书，描述了两只老鼠(河鼠和鼹鼠)，蟾蜍和老獾的友谊。体现了这些朋友们的深厚友谊和团结一致的斗争精神。读了这篇文章，我对它们的友谊有了深刻的体会。

蟾蜍靠祖传家产过活，挥霍浪费，追求新奇玩意儿，马车、汽车、帆船等等，结果上当受骗，连家也保不住了。最后在朋友们的努力帮助下，把家夺了回来。是深厚的友谊让它们坚强，打败黄鼠狼和白鼬士兵。

说起友谊，使我想起了假期时上兴趣班的事，那件事我永远也忘不了。

记得那是一个数学课，我兴冲冲地来到“少年宫”，快步走到教室，坐下来，放下书包，准备拿书时，却发现书没有带，再望望窗口，妈妈也早走了，这可怎么办呢?老师肯定会狠我的!我急得掉下了“金豆子”。

“没关系，我跟你合着吧!”坐在我旁边的林萌同学笑着对我说。看着她的笑脸，我心里顿时舒服多了，不再哭了，老师走进教室时，我把脸垂得低低的，脸红得像在发烧，老师先没有发现，但过了一会儿，老师发现了我们这桌的异常，就严厉地问：“你们当中谁没带书”“我没事，”林萌毫不犹豫地站了起来，被老师臭骂了一顿，我心里顿时有一种说不出的感动，十分愧疚。下课了，我满怀歉意地向她道歉，她毫不在意，微笑着说：“没关系，下次别忘了带书哦!”我再一次被她对我的深厚友谊打动了。正是有了这深厚的友谊，才能使我们互相信任，这件事我一直留在心中，从没有忘记，友谊，或许能改变一人的心……

篇2：小学生柳林风声读后感

这本书主要讲了：一只鼹鼠经过了一天的忙碌，在河岸遇到了河鼠，很快他们俩成为了好朋友，鼹鼠就跟河鼠一起来到了森林。后来鼹鼠为了寻找老灌而自己独行，后来，河鼠发现了立即去找鼹鼠，最终，他们一起找到了老灌。又后来，他们碰到了蟾蜍，这是一只一事无成、自以为是的蟾蜍还好遇到了一群好伙伴，他们总是在蟾蜍最需要帮助的时候伸出援手。可他却总不悔改。后来，蟾蜍又闯了大祸，，他被关进了监狱。谁知道，他又滔滔不绝讲述他的奇妙经历、又夸夸其谈他的英雄事迹了。

其中，我最喜欢的 篇章是：森林。河鼠表情严肃，站在那里思索了一会儿，接着他就转身来到屋里，讲一根皮带系在腰间，……，撒开腿就朝大森林跑去。

从这可以看出河鼠与鼹鼠的友情，有句话说得好：让人敬佩的不是你有多少朋友，而是，在他遇到困难的时候，有多少人想起他。河鼠和鼹鼠就是证明这句话的最好例子，不像有些人，好的时候跟他玩，把他捧到天上，不好的时候，就像丢东西一样，把他丢掉，一点也不心酸，一点也不心疼。

篇3：浅谈《柳林风声》的教育功能

英国作家肯尼斯·格雷厄姆的《柳林风声》, 被誉为是英文世界里最伟大的儿童文学作品, 是美国总统老罗斯福先生连读三遍、爱不释手的文学名著, 更是《哈利·波特》作者J·K·罗琳最喜欢的文学作品。这部作品成为2003年英国BBC大阅读 (BBCBig Read Top21) 上榜图书, 被权威杂志《逻各斯》评为“一个世纪来改变人们思维和生活方式”的名作, 被英国书店巨人Waterstone's誉为“最能代表二十世纪的一百本书”之一。

凡是优秀的儿童作品都具有强大的教育感染能力, 能使学生在潜移默化的过程中, 以情激情, 换得学生的共鸣, 真正做到“随风潜入夜, 润物细无声”, 使学生潜移默化的受到思想品德方面的启发和教育, 以及情感, 情操精神境界等方面的感染和影响。《柳林风声》在以下三个方面起到了对儿童良好的教育功能。

1培养儿童认识自然而热爱自然的情趣

《柳林风声》也是一部散文佳作, 以生动的形象, 有趣的情节和活泼的笔法, 舒卷自如的描绘了一幅完全英国式的和平宁静的乡村生活图画, 鼓舞了儿童认知大自然的兴趣, 并培养他们热爱自然的情趣。作者格雷厄姆酷爱大自然, 其书名《柳林风声》就是取其“天籁”———来自大自然的音乐的意思。在他的笔下, 季节的流转、大自然的变化, 柳林风光, 住在河边的三个主人公的宅院和河岸美景, 还有老獾所居住的冬天的森林, 老獾的地下宫殿般的房子, 蛤蟆府下的神秘地道、开阔的马路、宁静的郊区……, 既有强烈的动感, 又富于浓郁的诗意, 无不展现了田园诗歌般的优美。此外, 作者还通过描写鼹鼠、河鼠对自然美的感受, 在儿童心灵中留下了一副副美丽的图画, 有情有景, 唤醒儿童热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护自然的意识。

2培养儿童丰富的情感, 增加他们的幽默感

优秀儿童文学作品的感染力可以使得儿童的感情更丰富, 更充实。《柳林风声》虽然被归类为儿童文学, 但一方面充满着童话的想像力和虚拟风格, 另一方面故事中却不乏现实生活场景, 而且相当生动地表达了成人社会的行为意识。胆小怕事但又生性喜欢冒险的鼹鼠, 热情好客、充满浪漫情趣的河鼠, 侠义十足、具有领袖风范的老獾, 喜欢吹牛、臭显、追求时髦的蛤蟆, 还有敦厚老实的水獭……这些个性鲜明的动物形象, 其实都是现实世界中成人的缩影。因此, 作者以幽默细腻的笔调展示的是人与人之间, 人与自然之间的诗意之美, 并探讨诸多的人类情感———恐惧、怀旧、敬畏以及漫游癖, 从而使儿童产生强烈的情感体验, 激发起孩子们感受人生世界的欲望, 满足他们与生俱来的美好幻想。比如作者通过鼹鼠的眼睛给我们介绍了很多美好的东西, 越是单纯的眼, 看到的东西越是单纯的美好, 从而给人一种最简单的温暖和感动。书中还有不少深蕴哲学意味的对白, 往往隐含着隽永的人生况味, 而这些对白都夹揉在童话语言的谐谑之中, 读来轻松亲切, 不仅对儿童有启迪心智的作用, 就是成人对那些有关人情世相的诙谐表述也会不禁莞尔。

3提升儿童的道德人格

优秀的儿童作品以道德的智慧和积极人生的态度来刺激、启发和带动儿童的德育活动。通过阅读此类作品, 可使儿童不断主动地改造自己的品德, 不断实现道德人格的提升, 从而去实践自己积极美丽高尚的人生。本书在叙事视角方面, 采用的是第三人称的写法。书中绝大部分是以鼹鼠为主角, 他思想开明、心胸坦荡, 而且乐于接受新的人生体验。通过天真单纯的鼹鼠, 读者能够通过孩子单纯的眼睛, 体验生活。读者将见证鼹鼠的成长历程和经验累积。最后, 在书的结尾, 鼹鼠已经成长为一个健康、快乐而且热爱家庭生活的鼹鼠, 有着明智的生活方式。他和他的朋友为孩子树立了良好的成长榜样。作者格雷厄姆在《柳林风声》中通过这群快乐的小动物演绎人与人之间的善良、耐心、勤劳以及忠诚, 将这些动物置于困境中, 让他们自己找到解决方法。比如当蟾蜍的住宅被黄鼠狼霸占后, 他们就联合起来, 齐心协力, 用智慧战胜了比他们数量多得多的黄鼠狼。书中的主旋律则是对友谊的描写, 它诠释的友情如大自然般纯净美好, 不带有任何功利性的目的, 让孩子时刻感受到可爱的动物们之间的纯洁友谊。比如, 虚荣的蟾蜍连连闯祸。为了教育他, 动物们煞费苦心, 对他百般说服教育。獾训斥蛤蟆的愚蠢:“独立自主是对的, 但我们动物决不允许我们的朋友自甘堕落到无可救药, 你已经快到那样的地步了。”蛤蟆的朋友们其实把蛤蟆看作是他们自身的另一面, 改造蛤蟆也是为了改造自己, 让自己成熟起来。整部书都贯穿着成人社会中真善美的标准, 社会伦理道德等内容, 再结合妙趣横生的故事情节, 更加深入人心, 也更容易被儿童所接受。因此阅读此书可塑造儿童的良好行为, 有助于树立儿童信心, 培养他们的自我意识, 以及忠诚、礼貌、自制以及友爱等品格。

由此我们可以看到, 这部经典童话作品中, 蕴藏着大量丰富的感性、理性材料, 都够赋予孩子们精神生命, 带给孩子们快乐、勇气、真诚、友爱以及善良和美好, 为提升德育的质量和帮助儿童树立道德规范有着积极作用。家长如果能有意识地引导孩子体验、分析, 使孩子能够在情感体验和理性分析及其结合中, 升华自己的精神境界, 那么儿童文学中的德育渗透, 就能更加贴近学生, 更易于让学生接受, 效果也就越明显, 从而最大化的发挥其教育功能。

参考文献

[1]肯尼斯.格雷厄姆, 姚佳, 刘琪.柳林风声[Z].北京:中国书籍出版社, 2007.

[2]杨婷“.童心”语文阅读课堂初探[D].福建师范大学;2009.

[3]王泉.儿童文学的文化坐标[M].湖南:湖南师范大学出版社, 2007.

[4]郑荔.教育视野中的幼儿文学[M].江苏:江苏教育出版社, 2005.

[5]王志平.德育教育需要从基本的价值观养成抓起[J].现代中小学教育, 2003 (1) .

[6]许政援等.儿童发展心理学[M].长春:吉林教育出版社, 1987.

篇4：柳林风声（节选）

“麻烦！”河鼠说，满嘴都是鸡蛋，“鼹鼠，好小伙，你已经吃完了，去看看是谁来了。”

鼹鼠起身去开门，河鼠听到他惊喜地喊了一声。随后，鼹鼠一下子打开客厅的门，郑重地宣布说：“獾先生驾到！”

这真是很不寻常，獾竟会亲自登门拜访他们，因为他是难得拜访任何人的。一般说，如果你急于见他，你就得在清晨或黄昏时趁他在树篱旁悄悄溜过时去遇他，或者到野林深处他家去找他，那可是件非同小可的事。

獾脚步重重地踱进屋，站着不动，神情严肃地望着两位朋友。河鼠手里的蛋勺不由得落在了桌布上，嘴巴张得大大的。

“时辰到了！”獾庄严宣布。

“什么时辰？”河鼠瞟了一眼炉台上的钟，不安地问。

“你应该问‘谁的时辰’。”獾答道，“当然，是蟾蜍的时辰！我说过，等冬天一过。我就要管教管教他，今天，我就是来管教他的。”

“当然啰，是蟾蜍的时辰！”鼹鼠高兴地说，“乌拉！我想起来啦！咱们大伙是要去教训教训他，让他变得清醒点！”

“昨晚我得到可靠的消息，”獾坐在一张扶手椅上，接着说，“说就在今天上午，又有一辆马力特大的新汽车，要开到蟾宫，由他选购，或者退货。说不定这会儿，蟾蜍已经在穿戴他心爱的那套其丑无比的服装了。本来还不难看的蟾蜍，穿上那身衣服，就成了个怪物，不管哪个头脑清醒的动物见到他，都会吓晕过去的。咱们得及早动手，要不就太迟了。你二位得陪我去一趟蟾宫，务必去拯救拯救蟾蜍。”

“说得对！”河鼠跳起来喊道，“咱们要去拯救那个可怜虫！咱们要帮他改邪归正！要把他变成最最规矩懂事的蟾蜍，不然的话，咱们就得跟他一刀两断！”

他们出发上路，去执行一项行善的任务，獾在前领路。动物们在结伴同行时，总是采取一种适当而合理的走法，就是排成竖行，而不是横跨整个路面。因为如果那样走，在突遇麻烦或危险时，就不便互相支援协助。

他们来到蟾宫的大车道时，果如獾所料，看到房前停着一辆闪光锃亮的汽车，大型号，漆成鲜红色（这是蟾蜍最喜欢的颜色）。他们走到门口时，大门猛地打开，里面走出蟾蜍先生。他戴着护目镜、便帽，穿着长统靴和一件又肥又大的外套，摇摇摆摆，神气活现地走下台阶，一边往手上戴他那副宽口的大手套。

“嗨！伙计们，来呀！”一看到他们，蟾蜍就兴高采烈地喊道，“你们来得正是时候，跟我一道去痛快——痛快——呃——痛快——”

可是，看到几位朋友全都绷着脸，沉默不语，蟾蜍那热情洋溢的话变得结结巴巴，说不下去了，对他们的邀请也只说出一半。

獾大步走上台阶。“把他弄进屋去。”他严肃地吩咐两位同伴。蟾蜍一路挣扎、抗议，被推搡到门里。獾转身对驾驶新车的司机说：“今天恐怕用不着你了，蟾蜍先生已经改变主意，不要这辆车了。请你明白，这是最后决定，你不用再等了。”说罢，他跟着那几个走进屋去，关上大门。

当四只动物都站在过道里时，獾对蟾蜍说：“现在，你先把这身劳什子脱掉！”

“就不！”蟾蜍怒冲冲地说，“这样蛮不讲理的干涉，什么意思？我要你们立刻解释清楚。”

“那么，你们两个，替他脱！”獾简短地发布命令。

蟾蜍不住地踢踹，叫骂，他们不得不把他按倒在地，才能顺当地给他脱衣。河鼠坐在他身上，鼹鼠一件一件扒下他的驾驶服，然后他们把他提着站起来。随着蟾蜍的全副精良披挂被剥掉，他那大吼大叫的威风也消失大半了。现在，既然他不再是公路凶神，而只不过是蟾蜍，他只有无力地格格笑着，求饶似的看看这个，看看那个，像是彻底明白了他的处境。

《柳林风声》读后感

今年寒假,我看了一些课外书,有《世界未解之迷》、《打破沙锅问到底》、《五三班的坏小子》、《世界上下五千年》、《柳林风声》……其中我最喜欢看的是《柳林风声》。

书中有几个可爱的小动物：喜欢冒险的鼹鼠，热情好客的河鼠，侠义十足的老獾，喜欢吹牛、爱慕虚荣的蟾蜍，老实的水獭。他们生活在大森林里或河岸边，他们是有乐同享、有难同当的好朋友。爱慕虚荣的蟾蜍连连闯祸，动物们费了一番苦心来教育它。当黄鼠狼霸占蟾蜍的家时，动物们齐心协力地帮助蟾蜍把家拿回来，他们用智慧战胜了数量比他们多得多的黄鼠狼。从此以后，蟾蜍决心改掉坏毛病，做一只朴素的蟾蜍。

在这本书中，我最喜欢鼹鼠说的这句话：“我知道，我的家是个又穷又脏的小屋，比不上你的住所那么舒适，比不上蟾宫那么美丽，也比不上老獾的屋子那么宽大，可它毕竟是我的小家，我喜欢它。”

读了这本书，我知道了《柳林风声》不仅带读者经历了动物们波澜起伏的生活故事，还刻画了柳林中的友谊。我们同学之间要团结友爱、和睦相处。

江苏省张家港市沙洲小学四（2）班

卢佳萱

《柳林风声》读后感

陆晴宇

暑假里我看了《柳林风声》，它的作者是肯尼斯·格雷厄姆。它用童话的形式讲述了一个做人的道理。在描写景物和叙述故事中用词优美，让我觉得耳目一新。

它讲述了一只恭顺的鼹鼠在河岸边认识了第一位朋友——聪明的河鼠。有一天河鼠带着鼹鼠乘船驶向下游，然后在野树林中认识了持重的獾和骄傲自大的蟾蜍。蟾蜍到处撞车，最后被判坐牢19年。但在狱卒女儿的帮助下，他装成洗衣妇逃离了监狱，但他还是改不了自大的毛病。回到家后，蟾蜍从河鼠那儿得知蟾蜍庄已经被占领，后来在河鼠、鼹鼠和獾的帮助下他夺回了蟾蜍庄。经过这次事件后蟾蜍也成了一个乐于助人的好蟾蜍。

篇5：四年级学生《柳林风声》读后感

今天，我读了《柳林风声》这本书，是我看到了无论在何处都有爱的存在。

文章讲了鼹鼠离开了自己的家，来到了一个新地方。在这里它结识了水鼠、蛤蟆、^。水鼠是一位有理性的动物；蛤蟆喜欢冒险；^是一位备受尊敬的长者。除了^，它们三个都非常向往外面的世界，都想出去闯一闯，但是经过了种种困难，最终还是觉得家是最好的。尤其是蛤蟆离家后的落难出逃过程中对家的思念和和迫切回到家的愿望更加突出了家的重要。

在蛤蟆回到家后得知家被敌人占为己有时，非常灰心，难过一直到三个朋友对它的不离不弃、支持帮助车回家园的过程，更让我看到和体会到了朋友之间那种真实的友谊和同甘共苦的神。表达了作者对忠诚友谊和完美人性的期待。

篇6：四年级学生《柳林风声》读后感

这本书讲的是在乡间生活的四只动物：聪明活泼的鼹鼠、宽容理解的河鼠、热情友好的獾、还有令人担忧、不听劝告、作恶多端的蛤蟆，在生活中互帮互助、奇遇不断。在这本书中有许多温馨而又平凡的小故事，但它却蕴含着深刻的人生哲理。春季大扫除、享受万紫千红的春天、去让人心惊肉跳的野森林探险、到长久不见的獾家做客……总是让人恋恋不忘。而蛤蟆那惊险有趣的历险更让人称奇：偷车狂奔、乔装越狱、教训愚蠢无知的黄鼠狼……一个个精彩的故事让读者身陷其境。

这本书运用了经典的词语、优美的语言、适当的修辞手法，细致地描写了动物的语言、性格、感情，一个个动物在作者的笔下栩栩如生、活灵活现。作者写出了蛤蟆的无知，朋友教导它时硬是不听，还使诈逃跑，最终受到了应有的报应。这些故事出自于《教训蛤蟆先生》、《出逃闯祸》等。它的故事使我们明白一个道理：不听劝告的人，吃亏的只有他一个。文中蛤蟆就是一个对朋友无礼仪的人，我仿佛听到了那蛤蟆凄惨的哀叫了，所以大家一定要明白这个道理，那真是：“不听老人言，吃亏在眼前”啊！而獾、鼹鼠、河鼠却与蛤蟆恰恰相反，他们的善良朴实、热情好客、没有一点儿的胡思乱想，让人们产生了莫大的好感。它们的故事让我们明白，热情好客、善良朴实是心灵美的真谛。帮助别人就等于帮助自己，生活也会变得更加美好，心灵也会越来越美。

读了这本故事，我想对蛤蟆说：“你当初为什么不改正对别人的态度，而要最后才改正呢？如果我是你，我会一开始就改正，那样就不会发生损荣损己的事情；如果我是你，我一定不会撒谎，撒谎就相当于把自己宝贵的财富给了别人，诚信很重要；如果我是你，我更不会越狱，要对自己所犯的错误负责任。同时，我也要让你替我向狱卒的女儿、鼹鼠它们致敬！因为我在它们身上学会了宽容，善解人意。

篇7：四年级学生《柳林风声》读后感

这本书讲述了柳林中几个好朋友的故事。描绘了一只在春的呼唤下走进大自然和河鼠蟾蜍，老獾海鼠结成好朋友的小鼹鼠；本性敦厚，善解人意的小河鼠；稳重成熟，正派仗义的老獾；对生活充满热情的蟾蜍和一只以航海为生的海鼠。

书中，我最喜欢的是小鼹鼠。这只小鼹鼠憨厚可爱，明白事理。在朋友有困难时会伸出援手帮忙一起渡过难关。有一次，蟾蜍因偷车被捕入狱，在小鼹鼠和朋友的帮助下历经艰险磨难最终逃出监狱还夺回被野林动物侵占的庄园，而后蟾蜍感动之余改邪归正。

书中，生动形象描绘的一幅英国乡村生活的全景跃然纸上，一个充斥着18世纪情调和乡土风味的英国栩栩如生。

篇8：流行书吧：《柳林风声》

肯尼思•格雷厄姆（1859~1932）是英国的银行家。他出生于爱丁堡一个传统的苏格兰家庭，母亲因猩红热病逝后，外公外婆把他带到乡间抚养长大。乡间的田野，后来成为《柳林风声》中鼹鼠、河鼠、獾与蛤蟆先生结伴畅游的世界。

格雷厄姆的儿子绰号叫“小老鼠”。在“小老鼠”六岁的时候，格雷厄姆为他编了一个以动物为主角的童话。“小老鼠”听得入了迷，连到外地过暑假都不肯。没办法，爸爸只好答应把每天要讲的故事写成信，陆陆续续地寄给他看。后来，这厚厚的一扎信就变成了一本叫做《柳林风声》的书。

内容简介：

《柳林风声》是适合围坐在暖暖的火炉边，大家一起听的故事。书中主人公是四个拟人化的动物，恭顺的鼹鼠、聪明严谨的河鼠、老成持重的獾，还有一只追求刺激的蛤蟆。通过四个动物间发生的故事，一幅幅乡村生活场景被巧妙地编织在一起。

河鼠、鼹鼠、蛤蟆和獾是最要好的朋友，但是，它们的生活方式却不一样。河鼠和鼹鼠这两兄弟的生活朴实而又温馨；獾的生活孤独而又沉闷；而蛤蟆的生活，则是天天都会变。故事的发生是因蛤蟆而起的。蛤蟆靠祖传家产，生活挥霍浪费，追求新玩意儿，结果上当受骗，连家也保不住。最后，在几位好朋友的帮助下，把家夺了回来。

篇9：四年级学生《柳林风声》读后感

读了这篇童话我深刻体会到：在生活中朋友之间的友情是多么重要啊！在朋友身处困境的时候，我们不应该嫌弃他，应该伸出友情之手帮助和鼓励他。我们大家要象那三个朋友一样，团结友爱，互相帮助，这样我们的班级才真正象一个大家庭！

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篇10：小学生柳林风声读后感

《柳林风声》主要写的是住在森林里和森林附近动物们的故事。住在那儿的动物很多，有明白事理的鼹鼠、聪明机灵的河鼠、睿智持重的獾，还有一个放浪不羁的癞蛤蟆，一个个俏皮的小动物在书中栩栩如生。小鼹鼠是一只生活在地下的小动物，他在一个春天忍不住走出家门，和住在河边的河鼠成了好朋友。在河鼠的带领下，他结识了蟾蜍、老獾等好朋友，和他们一起经历了许多惊心动魄的冒险。说到这里，我感觉它是一个任劳任怨而且极富善良心肠的小家伙，他总是默默地为大伙做事，并且善于发现未知的世界，对于生活充满了信心。老獾生活在柳树林中，他很少出门，给人以神秘莫测的感觉，却面冷心热，乐于助人，经常收留在大森林迷路的小动物。他是蟾蜍父亲的朋友，自觉担负起教育蟾蜍的重任。在蟾蜍闯祸被抓进监狱后，蟾宅被黄鼠狼等侵占，他最终凭借自己的勇气和机智率领鼹鼠等夺回了家园。说到这里，我感觉它是一只稳重成熟、正派仗义的小动物。

河鼠是一只生活在大河岸边的小老鼠，是鼹鼠最好的朋友，教给了鼹鼠很多东西。当鼹鼠因为好奇去了大森林时，河鼠不顾风雪和危险前去寻找；当得知水獭的儿子小胖走失后，他率领鼹鼠彻夜不眠把小胖找回；说到这里，我感觉它是一只本性敦厚，善解人意，愿意为朋友分担所有的小动物。

篇11：小学生柳林风声读后感

《柳林风声》的作者是英国童话作家——肯尼斯·格雷厄姆。肯尼斯·格雷厄姆的代表作《黄金时代》、《杨柳风》已经成为世界名著。他是一位多产的全方位作家，其作品被翻译成十几种文字，总印数超过一千万，在世界范围产生了广泛的影响。格雷厄姆这本《柳林风声》还引起当时美国总统罗斯福的注意。

《柳林风声》写的是一只癞蛤蟆靠祖传家产过活，挥霍浪费，追求新鲜事物，结果上当受骗，被关进监狱，家业被坏人抢走了。但在鼹鼠，老鼠和獾的帮助下，智斗黄鼠狼，把家业夺了回来。从此，蛤蟆在对朋友们的感动下，改掉了胡乱挥霍的坏毛病，改过自新，成为了一只好蛤蟆。

怎么样?此时你是否已经对这只小癞蛤蟆知错就改的精神赞赏不已了呢?其实，我也是这样一只小癞蛤蟆，调皮，上课爱说话，常把老师气坏了，总是管不住自己的嘴，总是忍不住插话，打断老师的讲课，上课一刻也安静不下来。后来，在朱老师的帮助下，经过将近一年的努力，我渐渐学会听课，学会看课外书，让自己学会安静下来。看着书中时不时有我调皮的影子存在的，我也感慨多多呀!但我更被书中那精彩迷人的故事深深吸引着，总是让我流连忘返，沉浸书中故事，让我上课把爱说话的毛病改为积极回答问题，这样，我的学习成绩也进步了，还当了值日班长。

这个故事告诉我，生活中，只要你肯努力，不放弃，最终你会获得胜利。这就是《柳林风声》给我最真而深的启示，因为我就像书中的小癞蛤蟆个样。

不知你读了《柳林风声》吗?你像书中的哪个角色呢?

篇12：柳林风声读后感100字小学作文

最近我读了《柳林风声》，这本书让我爱不释手，书里主要讲了鼹鼠、河鼠、獾和蟾蜍四个要好的朋友在美丽的柳林中冒险的故事。

热情好客、胆大心细的河鼠和做事老练、沉稳冷静的老獾他们三个一起帮助骄傲自大、挥霍浪费的蟾蜍夺回了家产，帮助他改掉了不好的习惯。

篇13：小学生柳林风声读后感

柳林风声这本书主要写的是鼹鼠安安认识老练的獾、热情好客的水老鼠、骄傲的蛤蟆和蛤蟆由于开车莽撞，所以被投进了监狱;还有，蛤蟆和另外三个朋友一起夺回了被白鼬、黄鼠狼们占领的蛤蟆府以及蛤蟆在獾、水老鼠、鼹鼠的帮助下改正了错误，从此以后它们过上了宁静和快乐的生活。

在这四个人物当中，我最喜欢的是鼹鼠。因为它聪明、宽容大度。即使它看见曾经欺骗过它们的蛤蟆，它也没有说蛤蟆，它还是感觉很高兴。甚至手舞足蹈，夸赞它是好样的。它在夺取蛤蟆府之前，巧妙地把白鼬和黄鼠狼之间的关系挑拨了开来。还有，蛤蟆府liuxue86.com被夺取以后，它不仅没有打那些黄鼠狼俘虏，还给了它们每人一个面包卷，并且只让它们打扫了一下房间。大家想想，它的这种聪明、宽容大度的精神多么值得我们去学校啊!

我喜欢柳林风声这本书。

篇14：小学生柳林风声读后感

河鼠和鼹鼠的生活朴实温馨，獾的生活孤独无趣，而蟾蜍的生活与众不同，天天都有层出不穷的花样。故事就因蟾蜍而起，它喜欢追求新东西，借助祖先的巨大财产，天天挥霍。一天，它想开马车，便买了一辆豪华马车拉着河鼠、鼹鼠出去野餐，谁知，被一辆跑车撞翻了。蟾蜍呢?不怒反喜，因为它迷上了这辆“嗡嗡”的跑车。

河鼠和鼹鼠将蟾蜍软禁，它找到机会，偷偷溜走，途中，它看见了驿站里的跑车，眼睛里闪闪发光。于是，它偷走了跑车，结果遭到车主追杀，判了的监狱。它竟不知悔改，逃出监狱回到了家，没想到家早被黄鼠狼占领了，无奈之下，跟小伙伴们一起拿起武器，终于，夺回了自己的家产。经历过这一连串的事件后，蟾蜍后悔不已，发誓以后一定不会肆意挥霍祖先的心血，要做一个平淡朴实的人。在朋友们的帮助下，蟾蜍最终改过自新，这不就是友谊的可贵之处吗?

篇15：柳林风声读后感

暑假里，我阅读了英国肯尼斯·格雷厄姆写的《柳林风声》，其中有一章节我特别喜欢，就是《夺回蟾宫》这一个章节。

这一章节讲了一个蟾蜍偷了一辆汽车，在街道和公共道路上胡乱驾驶，违反交通秩序，被警察抓到后，被判入狱二十年。但蟾蜍在狱中仅仅呆了一个月，便依靠自己的才智，一番乔装打扮，就从监狱中逃走了。当蟾蜍准备回到自己的蟾宫时，才发现自己不在期间，宫殿被黄鼠狼、白釉和雪貂占领了，蟾蜍想要回到自己的家，必须想办法把侵略者赶走，于是蟾蜍找到自己的好伙伴----老獾、河鼠等人，利用黄鼠狼他们开宴会的时候，在老獾的带领下，靠着自己的勇敢和计谋，一番恶战之后，成功制服了侵略者，夺回了蟾宫。

通过这篇文章，我们要学习老獾的冷静，遇到困难不能着急，着急并不能解决问题，反而会自乱阵脚，使事情变得更加复杂。想想生活中的自己，也是遇事着急，不冷静，没有耐心，以后要像老獾和蟾蜍一样，努力改变自己缺点，让自己变得更好。