安徽工程大学

关键词： 建设 管理体系 工程 安徽省

安徽工程大学（精选8篇）

篇1：安徽工程大学

4102.88理工201337760.12理工0.220.440.013710.29理工0.240.420.023730.24理工0.060.460.073830.23理工0.060.410.153890.23理工0.060.410.13116中国科学技术大学理工75.85276合肥工业大学理工19.963101安徽大学综合15.194103安徽师范大学师范15.025165安徽医科大学医药9.76230安徽工业大学理工6.557245安徽财经大学财经6.018246安徽农业大学农林5.98

9264安徽理工大学理工5.3210347淮北师范大学师范3.6711358安庆师范学院师范3.4612361安徽建筑工业学院理工3.4113416阜阳师范学院师范2.814410安徽工程大学理工2.8815444安徽中医学院医药2.5316485合肥学院理工2.1817468安徽科技学院师范2.2818484安徽中医学院医药2.18

安徽工程大学最有优势的特色专业

安徽工程大学是一所工科类普通本科院校，拥有共3个最好专业(特色专业)。

安徽工程大学机械设计制造及其自动化、自动化、艺术设计等专业可以说是安徽工程大学最有优势的特色专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

机械设计制造及其自动化

2

自动化

3

艺术设计

4

篇2：安徽工程大学

安徽工程大学简介

安徽工程大学是一所以工为主的省属多科性高等院校和安徽省重点建设院校，坐落在国家级开放城市芜湖。学校占地面积1500余亩，校舍建筑总面积50余万平方米，教学科研仪器设备总值1.58亿元。图书馆馆藏图书150余万册。现有教职工近1300人，其中专任教师近1000人，教授、副教授等高级专业技术人员500余人，具有博士、硕士学位的教师占教师总数的85%。

篇3：安徽工程大学

1 系统需求

安徽财经大学软件工程在线考试系统的开发目标是实现安徽财经大学软件工程考试的无纸化，批改试卷的自动化，充分利用是计算机网络是软硬件资源，实现考务管理的自动化。经过了问题定义，对问题进行可行性分析，得出此问题可行，进一步做了需求分析，总体设计，详细设计等步骤，本系统包含用户信息管理模块，考试题库管理模块，考试模块，交卷模块，以及系统管理模块。具体实现通过Visual Studio 2010实现网页设计，通过SQL Server 2005对数据进行管理和控制。

2 系统功能实现与结构分析

根据安徽财经大学软件工程在线考试系统的要求，,图1为安徽财经大学软件工程在线考试系统的功能模块图，系统的主要功能模块详细内容如下：

1）登陆模块：在登陆界面使用者需要输入用户名和密码，单击登录按钮，系统通过自动与数据库中的信息进行匹配，若可以匹配则登陆成功，否则登陆失败。登录系统分为考生和管理员两种登陆方式。考生可以通过输入学号和姓名单击登陆，匹配后进入显示界面，显示界面显示考生的基本信息，核实正确后便可进行及时考试；管理员可以输入账号和密码，进入系统，通过数据库对用户信息，系统数据，考试评分进行管理。

2）管理员管理模块：本模块可以实现管理员用户对数据库的管理和控制，比如对用户数据库的查询，修改，删除，添加或者对试题数据库的查询，修改，删除，添加，对于用户数据库还可以实现对考试考试分数查询，通过此系统将学生该科考试分数直接录入学生教务系统。

3）考生管理系统：该模块可以实现考生对于考生本人的信息查询，添加，修改，删除操作，考生信息包含考生编号即学号，考生姓名，所在学院班级，考生联系方式等基本信息。

4）试卷生成模块：本模块的目标是通过代码控制试卷的随机生成，考生在点击进入考试的时候为考生呈现考试页面，试卷内容随机生成，要保证试卷分配的随机性，如邻座的试卷不能完全相同，如有相同的考题，也要保证题目的选项顺序不同。考生每次进入系统，程序自动的从数据库题库中抽取36个题目。试卷内容分为选择题（单选10题、多选5题）、填空题10题、判断题10题、简答题4题、操作题2题。

5）考试页面管理模块：学生通过输入用户名密码，与数据库中的信息匹配成功后即可进入考试界面，系统通过试卷生成模块生成考试题目，考生即可开始答题。

6）交卷评分模块：考生通过单击交卷按钮或者考试时间结束交卷，试卷提交后考试剩余时间停止，系统跳出考试界面，后台程序根据之前规定好的题目分值自动计算考试成绩，管理员可通过登陆界面进入后根据自己的权限查看学生成绩。

3 系统数据管理与控制

本系统的数据库管理和控制使用的是SQL Server 2005，它是用于大规模联机事物处理，数据仓库和电子商务应用的数据库和数据分析平台，包含有SQL Server数据库引擎，SQL Server Analysis Services,SQL Server复制等等技术，我们使用的是它的SQL Server数据库引擎技术中的SQL Server Management Studi技术，利用SQL Server Management Studio技术可以编写和执行查询、管理数据库对象、监视系统活动等，同时还可以帮助数据库管理员完成日常维护和操作任务，提高数据库管理员的工作效率。

4 系统数据流程分析

5 结束语

一个功能齐全的考试系统不仅节省了基于因特网的考试系统突破了传统考试的缺陷，充分利用了计算机网络的软硬件资源和网络资源。本次开发完成了向题库中添加试题，修改试题，删除已经没有过时的试题，学生考试的试卷通过随机生成展示给学生，本文针对软件工程在线考试系统实现考务管理的自动化，实现大规模考试的无纸化，简化考试流程进行了详细的分析，阐述，开发出了简单便洁，容易操作的系统，能够有效的提高学校组织软件工程考试的工作效率。基于ASP.NET的Web程序设计容易操作，外观精美，通过SQL Server对数据库的管理控制，使得在线考试系统会越来越受欢迎，相信在信息技术飞速发展的未来，在线考试的使用会越来愈普遍，其功能势必也会被开发的更加完善。

参考文献

[1]王珊,萨师煊.数据库系统概论[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2]沈士根.Web程序设计-ASP.NET实用网站开发[M].北京:清华大学出版社,2014.

[3]张海藩.软件工程导论[M].北京:清华大学出版社,2013.

[4]周腾,孙玉涛.基于ASP.NET的教师工作量管理系统—学院教学办管理模块的功能分析和实现[J].电子世界,2013.(17)

[5]吴晨,牛川江,李素娟.数据开发与实例[M].北京:清华大学出版社,2009.

篇4：安徽大学管理学院李财富院长访谈

当论坛发出公告说要采访李财富老师时，桑毓域老师一句话说得好：“等着财富来论坛创造财富。”蔡总编也说：“很期望再次听到这位江南才子的妙语。”在线访谈前，我专程去了一趟合肥与李财富老师面谈。他很和蔼，作为院长，没有一点儿架子。正值管理学院MPA复试的关头，他抽出了宝贵的两小时来接受采访。其间，不时有一些进入复试的学生来询问事宜，李老师均给出相应的建议与指导，极其耐心细致。他的知识储备相当丰富，上知天文下知地理，也很健谈，谈话内容涉及方方面面，语言极具感染力。他热爱档案学，常说：“当你接触档案学并慢慢了解时，会发现它很有意思。”“我现在想做的，所能做的，就是尽自己最大努力为档案事业发展做一点贡献。”他研究档案学史，探究档案学的发展规律，对中国档案学的发展提出不少中肯的建议，而对于当前社会上不少学术造假现象则深恶痛绝……所有这些，都体现了他一颗深爱档案的赤子之心。他想踏踏实实做学问，无奈身为院长琐事缠身，不能投入更多的时间做学术研究，亦为此苦恼不已。他热爱中国传统文化，据说他最爱的书籍便是通史了。最让我感到惊异的是，他还喜欢读金庸的书。碰见李老师的一位学生，我问她关于李老师的印象。她说的并不多，但有一句话我记忆深刻：“李老师常说，要将档案进行到底!”

张翠平(以下简称“张”)：前段时间，正值研究生招生的重要时期，对这些选择在档案学研究道路上继续奋斗的学子，您有什么话想说呢?

李财富(以下简称“李”)：非常感谢考生们对安徽大学档案学专业的热爱、信任和支持，没有他们的支持，我们的专业就不可能永葆青春和活力。希望有志于档案学研究、热爱档案事业的学子们耐得住寂寞，经得起诱惑，“一条‘黑道’走到底”。

张：“一条‘黑道’走到底”!您的学生说，您经常把“将档案进行到底”这句话挂在嘴边。能否给我们具体解释一下?

李：这句话更多的是强调一种精神、一种志向、一种追求。人生如白驹过隙，稍纵即逝。一个人除了上学读书，有效工作时间不过几十年，找到一个自己喜欢并适合自己的专业且能做出一点成绩，不是一件容易的事。我于上个世纪80年代初开始接触档案学专业，迄今已近30年，可以说，我人生的黄金时期都在与档案学专业打交道，“档案”二字已浸入我的骨髓。另外，几十年来，除了档案学专业，我别无他长。因此，“将档案进行到底”既是兴趣所使然，也是“饭碗”所依托。

张：我觉得“将档案进行到底”，没有一定的底气，不是随便什么人都可以说得出的，我想知道您如此自信的原因。

李：其实，这与是否自信无关。任何人都可以说“将某某进行到底”，如“将爱情进行到底”、“将婚姻进行到底”、“将革命进行到底”等，至于能否进行到底，则依各人的毅力、恒心、环境而定。

张：您个人的发展道路，可以用“顺利”两字来形容。本科毕业工作三年后，读研、读博，回校执教，30岁评副教授，35岁便成为最年轻的教授，又从系主任到副院长、院长。听说，这次在换届选举中，您又一次众望所归，继续担任院长职务。您成功的秘诀是什么?是否做任何事都有持之以恒的决心?

李：运气加努力，使我在职称晋升方面走得比较顺畅。做院长是我的另一种人生经历，“玩票”的成分较多，当然，收获也不少。我的主业是教学、科研，我无意也不可能在“仕途”上走得更远，最终还是要完全回归到学术队伍中去。我曾经多次向学校有关领导提出要“解甲归田”，但未能获准。可能大家觉得我“玩票”比较认真，颇有敬业精神，所以，这次换届选举还是都支持我再为学院服务几年。我这人比较“一根筋”，做事力求完美，以免问心有愧。

张：要做到问心无愧，的确不容易。在之前，与您的交流中，您就提到了“责任”，要负起“责任”，不仅对于个人来说是这样的，对于研究档案学的整个队伍来说，也应当如此吧?

李：是的。无论是档案学研究者个体，还是整个档案学研究队伍，都应具有为繁荣我国档案学理论研究、促进我国档案事业发展而孜孜以求、“添砖加瓦”的责任意识和创新精神。

张：正是这种责任心加上热爱，所以，您想要尽自己的努力为档案学的发展做出贡献。我手头有本您的著作——《中国档案学史论》，我想问：研究中国档案学史，对于推动档案学的发展有何重要意义?

李：这一点已在拙作中提及，此处再略作赘述。“忘记历史便意味着背叛”。对于档案学研究者来说，不了解档案学的发展历史和发展规律，其专业知识结构就显得不够完整，就很难真正提高自己的专业理论水平和科研水平，至少不能算是合格的档案学者。研究中国档案学史，有利于提高档案学的科研水平，完善档案学理论与科学体系，丰富档案学研究内容，提高档案科学管理水平，为社会各项工作提供优质、高效的服务。对中国档案学发展历史进行研究，可以帮助我们全面、系统地梳理、总结我国档案学发展历程中的经验教训，扬长避短，少走弯路，提高档案学理论研究的针对性和实用性，进而更好地发挥档案学理论对档案工作实践的指导、规范作用，促进我国档案事业又好又快地发展。

张：目前，社会各界都在强调可持续发展，档案事业该如何实现其可持续发展?

李：科学发展观的要义有两点：一是以人为本；二是可持续发展。档案事业的可持续发展，就是正确处理好档案事业内部及外部的各种关系，使其与社会其他各项事业协调发展；不断优化档案事业内部结构，逐步提高档案管理科学水平，积极而又合理地开发利用档案信息资源，使档案工作在满足当前需要和长远需要之间保持平衡。我认为，要实现档案事业的可持续发展，首先，要解决好档案事业与社会其他各项事业之间的协调发展问题。档案事业与其他各项事业相互依存、相互制约，档案事业的健康、快速发展离不开政治、经济、科技、文化等各项事业的支持，其他各项事业的良性、科学发展也需要档案部门提供优质、高效的服务。其次，要解决好档案事业内部各项工作之间的协调发展问题，如档案行政管理工作与档案实体工作之间的关系问题、档案实体管理工作与档案专业教育工作、档案科研工作之间的关系问题等。

张：可持续发展要求协调。在市场经济的大潮下，档案工作与之存在着什么样的矛盾?该如何解决?

李：市场经济对档案工作的影响是积极与消极并存，机遇与挑战同在。充分利用积极影响，避免或减少消极影响，抓住机遇，迎接挑战，已经十分现实地提到了各级档案部门的议事日程。市场经济体制的建立与运行对传统的档案工作的确产生了很大的冲击与影响，包括档案观念、管理体制、管理手段、服务方式等，这些都应进行相应的

调整。市场经济与档案工作之间的矛盾是显而易见的，主要表现为以下几个方面：一是档案工作的公益性与市场经济的逐利性之间的矛盾，二是传统档案管理的行政性与市场经济的自主性之间的矛盾，三是档案内容的滞后性与市场经济的速效性之间的矛盾。改革是解决这些矛盾的必由之路，档案部门只有改革不适应市场经济发展的观念、体制、机制、方式、方法，才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能赢得社会各方面的理解与支持。因循守旧、抱残守缺，无异于画地为牢、坐以待毙。

张：要适应，离不开创新。创新是各项事业发展的不竭动力，在您看来，档案事业亦是如此?

李：创新是各项事业持续健康发展的动力源泉，也是发展的应有之义，档案事业自然不能例外。无论是档案学理论研究还是档案工作实践，唯有不断创新，才能取得突破性进展，档案学理论和档案工作实践发展史上正反两方面的经验教训充分证明了这一点。

张：档案学该如何创新?

李：档案学的创新是一个内涵丰富的集合概念，包括意识(观念)创新、方法创新、内容创新等各个方面。档案学不是哪一个时代的产物，而是历史积累和发展的结果，其发展是一个不间断的渐进过程，是以继承为前提的。当代档案学正是在批判地继承古今中外档案学理论和档案思想的基础上总结、升华的。

张：您在著作中提到：中国的档案学在引进国外理论时“食洋不化，囫囵吞枣”，这其中是否包括备受争议的“文件生命周期理论”?对此理论，各派学者众说纷纭，各持己见。您的观点是?还有您怎样看待这样一种“百家争鸣”的现象?

李：迄今为止，还没有哪一项西方档案学理论像“文件生命周期理论”这样对中国档案学理论和档案工作实践产生如此广泛而深远的影响。由此引发的学术争论更是耐人寻味，其持续时间之长、争论之激烈都是前所未有的。“文件生命周期理论”比较科学地揭示了文件(档案)的运动过程及其规律，是现代西方档案学研究中的一项标志性成果，因此，备受国外档案学界的推崇与青睐。当然，“文件生命周期理论”并非尽善尽美的绝对真理，如没有考虑电子环境下文件运动的特点及其规律等。此外，西方学者在文件运动阶段的划分上也存在着较大的分歧。这些都说明了“文件生命周期理论”尚需进一步修正、补充和完善。“文件生命周期理论能否中国化”是国内学者们争论的焦点，一时间观点迭出、

“火花”四溅，热闹非凡。我始终坚持自己的观点，即“文件生命周期理论”虽然有其合理性，并据此设立的半现行文件保管机构一一文件中心也显示出较多的优越性，但难以在我国普及推行，本人已在相关文章中比较详细地论述了支撑这一观点的理由，此处不再重复。“真理是由争论确立的”，学术争鸣是理论发展和繁荣的催化剂。近20多年来，众多国内学者在“文件生命周期理论”上的争论，极大地活跃了档案学术气氛，拓宽了学者们的视野，推动了相关档案工作实践的发展。

张：在做研究中，“学风问题”无疑会对其研究成果起着非常重要的作用，您怎样看待档案学术规范问题?

李：抄袭、剽窃、一稿多投等学术失范、学术不端行为屡屡被曝光，严重地损害了学术界的声誉，玷污了科学殿堂的圣洁。因此，学术规范问题已经到了非解决不可的地步。学术规范的核心是学风问题，而良好学风的养成除了依靠必要的法规、制度进行约束以外，更多、更主要的则需要学者的自律。古往今来，但凡大学问家无不强调要把做人与做学问有机地结合在一起，甚至认为做人比做学问更重要。一些大学问家自觉地探求为学、济世之精神，他们既给学术界留下了学问，留下了知识，留下了人格精神，也为后代留下了治学之道、做人之道。档案学研究者应牢固树立学者应有的道德意识和责任心，正确认识学术发展中继承与创新的关系，尊重他人的研究成果和知识产权，切实扭转无引文、无视前人研究基础、无新鲜经验和事实材料的空谈之风，尤其要自觉抵制并反对学术腐败。

张：“学术研究是一项创造性的科学劳动，来不得半点虚假，也是一件需要汗水乃至心血的苦差事，投机取巧者不能胜任”，“淡泊明志，宁静致远，仍然是当今档案学者必不可少的学术精神。”这是您在《档案学者应做道德文章的楷模》一文中所说的话，我想，这也许是对您上述观点的更好补充吧。您是一位潜心做学问的学者，从您的论文语言来看，您的文史功底特别深厚，援例用典似乎是信手拈来，想必您一定读过许多史学方面的书籍?

李：档案即历史，档案学与历史学之间有着天然的联系。对于档案学专业学生来说，文史知识是其知识体系的基础，没有扎实的文史功底，无论其将来是继续深造还是从事实际工作，都会显得漂浮，底气不足。我很庆幸在本科阶段学了《中国通史》和《世界通史》，并对文学和史学产生了浓厚的兴趣，阅读了一些经典著作，受益匪浅。

张：您的学生们都说您是一位非常有魅力的老师，讲课生动有趣，毫不枯燥乏味。看来您的这些知识储备很有用啊。

李：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，所以，选择以教师为职业的同志一定要做好充分的思想准备和知识储备，否则极易误人子弟。说实话，每次走向讲台，我都如履薄冰，诚惶诚恐。加之现在的大学生都缴费上学，从某种意义上讲，学生就是消费者，我们有责任、有义务为其提供优质服务(教书育人)。

张：学生说您“很潮”，和他们比较谈得来。和您仅有的一次交流，我也是印象比较深刻。您非常健谈，对许多问题都有着自己的看法。最让我佩服的一点是，您上知天文下知地理。我似乎明白了一点，您的成功，应该在于最大限度地充实自己吧，学无止境!

李：“学然后知不足”。上世纪下半叶以来，人类的知识总量以几何级数递增，与此同时，知识老化的速度也在逐步加快，我们只有及时地汲收新的知识，不断地完成知识的新陈代谢，才能适应快速发展的社会环境，成为合格的“当代人”。

张：在您所接触的这些传统文化中，有没有一种比较突出的思想影响了您，或者说让您的感触比较深?

李：以儒学为代表的中国传统文化博大精深，历久弥醇，这是老祖宗留给我们的宝贵文化遗产，其中的很多思想至今仍然闪耀着理性的光芒。作为炎黄子孙，我们一定要珍视这份不可多得的文化遗产，并努力使它发扬光大，以造福于整个人类。当然，中国的传统文化中也有不少落后于时代发展的内容，所以，我们在学习的过程中要善于鉴别，吸取其精华、剔除其糟粕。此外，全球一体化的进程正在加快，中外文化的交流日益频繁，国外的先进文化大量传入我国。对于国外的这些先进文化，我们也不能简单地将其拒之门外，而应有选择地加以借鉴、吸收。

张：看来，您比较钟情于传

统文化，那么，在知识更新异常迅速，各种信息浩如烟海的今天，您怎样引导学生去阅读呢?我觉得如今的年轻人很少有读《四书》、《五经》之类的书籍了。

李：学习应该是一种自觉、自愿的行为，学习的内在动力来自学习者本人的兴趣与需求，靠别人督促去学习，往往不会有太好的效果，甚至会使学习者产生抵触情绪。当然，大学生正处在成长的关键时期，心智尚不够成熟，因此，有必要在学习方面给予其必要的引导。《四书》、《五经》是国学的重要组成部分，阅读这些经典书籍不仅有助于我们了解中国的传统文化，而且能够提高我们的文化品位，丰富我们的学养。

张：众所周知，您还是“国务院特殊津贴”的获得者，这可是一项至高无上的荣誉啊。这其中一定有许多故事可讲，我们很想听李老师娓娓道来。俗话说，“是金子总会发光的”，“有实力，当然就会脱颖而出”，李老师的成就再次证明了这个道理。

李：荣誉属于过去，未来更需努力。任何一个理性的人都不能利令智昏，被所谓的荣誉所累，而应以此作为继续前行的动力。

张：呵呵，李老师很谦虚啊，您的这种精神，是我们目前都应该坚守的。另外，我想替广大学子问一个问题，今年档案专业研究生的招生情况如何?

李：今年，我校档案学专业研究生的生源比较饱满，录取人数超过了计划招生人数。再一次感谢考生对我们的信任与支持。

张：就以往的情况来看，档案专业与其他专业相比较，应该算是个冷门了，那么，您怎样看待其如今的炙手可热?这属于正常现象吗?

李：我没有感受到档案学专业有多么烫手，若果真如此，我也不敢接触了。有关媒体的确有过类似的报道，标题似乎是“风景这边独好”。在我的记忆中，上世纪八九十年代，档案学专业一度比较红火，档案学专业毕业生经常供不应求，此后，“盛景”不再。当然，这并不是说档案学专业人才已经饱和，社会已经不需要档案专业人才了，而是指由于我国尚未建立档案职业准入制度，许多不能胜任档案工作的人通过各种渠道占据了档案岗位，导致大批档案专业毕业生只得从事其他工作。据我分析，在金融危机的背景下，档案学专业之所以就业情况较好，可能与“产量”较小、适应面较宽有关。目前，全国培养档案人才的高校只有30余所，每年的毕业生不过1000多名，因此，相对于其他“布点”多、“产量”大的专业来说，比较容易被消化。

张：您在《中国档案学的发展规律》一文中提到了“开展档案学研究，需要一支结构合理、精干高效的档案科研队伍”，上述现象，是否符合这种规律?

李：事业兴衰，关键在人，开展档案学研究自然也离不开一支高素质的科研队伍。档案学专业教育机构在为社会各行各业源源不断地输送大量优秀管理人才的同时，也为档案学研究储备了一支具有较大潜质的生力军。当今，活跃于我国档案学研究第一线的学者大多毕业于高校档案学专业，接受过系统的档案学专业教育培训，这是我国档案学得以持续、快速发展的重要因素。

张：您在大学毕业之后，曾经到基层从事了三年的档案工作，那时的工作经历，是不是您在《中国档案学的发展规律》中强调“实践”的一个重要原因?

李：实践是理论产生与发展的动力和源泉，也是检验理论(真理)是否正确的唯一标准。马克思主义经典作家在论述理论与实践的关系时，特别强调实践对于理论的决定性作用，“社会上一旦有某种技术上的需要，则这种需要，会比10所大学更能将科学推向前进”(大意)。档案学是一门实践性很强的管理、应用学科，档案学的一切理论归根结底都来源于档案工作实践，并要接受档案工作实践的检验；没有档案工作实践的呼唤，就不会有档案学理论。三年的基层档案工作经历，加深了我对这一问题的认识，也时刻提醒我，在研究中不能“客里空”，玩文字游戏。

张：实践既然如此重要，那么，您作为管理学院的院长以及校档案学的带头人，一定是身体力行、大力推动了全院乃至全校的档案事业吧?

李：安徽大学是全国较早创办档案学专业的高校，其档案工作理应走在高校的前列。由于种种原因，学校的档案工作一度发展迟缓。近年来，通过各方面的共同努力，学校的档案工作进入发展的“快车道”，硬件、软件均得到了很大的改善。本人只是一个“生产队长”，人微言轻，学校档案工作的发展与我没有直接的关系。不过，我曾在学校有关会议上多次呼吁要重视档案工作，至于是否多少影响了学校领导的决策，不得而知。“我的地盘我做主”，作为档案学专业出身的院长，如果学院的档案工作“灯下黑”，那岂不是滑天下之大稽?我院的前后几任院长所学的专业都与信息有关，都很重视档案工作，因此，在学校的各个院系中，管理学院的档案工作算是比较好的。

张：您现在身为院长，一个您称之为“奉献”的岗位。那么，您将时间、精力奉献给了院里，是否离您“将档案进行到底”的初衷远了一些?

李：没有。我现在仍然承担档案学本科生和研究生的教学任务，仍然积极参加国内档案学界的各项学术活动，只不过由于琐事缠身，投入到档案学研究中的时间与精力少了许多，这一点时常让我苦恼、彷徨。

张：呵呵，李老师大可不必如此苦恼。您曾经在“亚太地区档案教育国际学术研讨会”上作了一篇题为《社会对档案教育工作者的期待》的发言，获得全场的好评，说明您将更多的精力放在了发展档案教育方面啊。

李：我们正处在一个急剧变革的时代，社会对档案从业人员提出了愈来愈高的要求，要求他们不仅要具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，而且具有熟练驾驭现代高新技术的能力；不仅要继续扮演好历史事实的维护者、社会记忆的“保护神”的传统角色，而且要尽快适应档案文件的“监督者”、“审计员”的角色。

张：我今天还想要问的是：学生对于教育工作者的期待是什么?档案教育工作者真能做到像您所说的“将档案进行到底”吗?

李：档案学专业的学生自然希望自己的老师德艺双馨，集教师、学者于一身，融理论家、实践者于一体。当今社会，文化、价值多元，任何人都有重新选择职业的权利和自由，我们不能要求每一位档案教育工作者都以档案专业教育作为自己的终身职业。

张：尽管如您所说，不能要求每一位档案教育工作者都以档案专业教育作为自己的终生职业，不过您自己是做到了这一点。就像您在访谈开篇说的“耐得住寂寞，经得起诱惑，一条‘黑道’走到底”。

篇5：安徽工程大学生产实习报告

生产实习报告

材料2091 班级

…………………………… 姓名

……左渭……………………… 学号

…3092108106…………………………

成绩

……………………………

材料成型教研室 2012年4月22日

目录

前言············································1 第一章：芜湖新兴铸管····························2 1.新兴铸管的环境································2 2.产品介绍·······································4 3.离心生产工艺流程······························6 4.公司的环保效益·································8 5.离心铸造·······································9 第二章：永达科技企业····························11 1.公司的地理和环境·······························11 2.产品信息·······································12 第三章：精诚铜业································13 1.公司概况·······································13 2.生产流程·······································13 3.关于轧制·······································14 第四章：永达科技分公司··························19 1.铸造的有关知识及分类···························19 个人小结········································22

第一章 芜湖新兴铸管

一、新兴铸管的环境：

芜湖新兴铸管有限责任公司为新兴铸管股份有限公司（深市上市公司，代码000778）所属全资子公司，隶属于国务院国资委所监管的大型央企——新兴际华集团有限公司。

芜湖新兴坐落在国家级“皖江城市带承接产业转移示范区”“双核”之一——安徽省芜湖市，濒临长江，地处长江大三角的西端，区位优势明显，交通条件便利，人居环境优 越。

公司秉承“努力打造世界一流的制造用钢和管业生产基地”的发展目标，生产经营范围为离心球墨铸铁管，钢铁冶炼及压延加工。公司工序能力配套较好，年产生铁170万吨、球墨铸管50万吨、120万吨特钢产品，主要技术经济指标现已进入行业前茅。其中球墨铸铁管的生产规模、综合技术实力居世界领先水平。新兴铸管股份有限公司由新兴际华集团有限公司（原新兴铸管集团有限公司）独家发起募集设立，前身为始建于1971年的三线军队钢铁厂，1997年发行上市，目前总股本1,916,871,574股，其中新兴际华集团有限公司持有比例50.01%。

多年来，公司在“以钢铁为基础、以铸管为主导”的战略思想指导下，不断延伸和完善产业链和价值链，通过战略并购、重组、控股或

公司先后荣获“全国模范劳动关系和谐企业”、“全国质量效益型先进企业”、“全国环境保护先进企业”、“全国用户满意单位”、“水业用户满意设备品牌”、全国“五一”劳动奖状、“中国杰出管理贡献奖”、“十佳上市公司”、“中国企业新纪录优秀创造单位”、“中国铸造行业突出贡献奖”、“河北省质量管理奖”、“中国企业连续十年创新纪录奖”、“中国最具价值著名诚信品牌500强”、“建国60周年供排水行业突出贡献奖”、“中国最佳投资回报上市公司”和“中国企业信息化500强”等荣誉称号。

二、新兴铸管的产品介绍：

公司主营业务为离心球墨铸铁管及配套管件、特种钢管、钢铁冶炼及压延加工、铸造制品等，目前拥有七大产品系列：

新兴锻件：产能4万吨，采用径向锻造工艺，可生产合金结构钢、优质碳素钢、合金钢、不锈钢棒材、厚壁管、铸管管模、轴类件、石油钻杆及钻挺、高合金及特种合金的锻坯。产品可广泛应用于汽车、船舶、风电、火电、化工、水电、冶金装备等行业。

新兴格板：产能8万吨，广泛应用于工业平台、扶梯、围栏、市政、环保设施等领域，与同类使用的其他材料相比具有省材、通风透光、安装简便等显著优点。

三、新兴铸管的大致生产工艺流程：

首先将钢坯材料进行高温轧制，然后送入铸造车间，在车间中加热成为液态金属，然后经过以下几点步骤：

1． 大型吊车调动装满液态金属的浇包，到每个指定位置进行除渣等相关操作。

2． 将液金浇注到高速旋转的卧式离心机中快速成型。

四、公司的环保效益：

公司从2003年5月至2009年底环保总投资约3.6亿多元，约占同期技改总投资的15%。公司炼铁、焦化、烧结、动力、铸管、球团、炼钢、轧钢等技改工程竣工后，产生的环保效益如下：

1.建成高炉煤气干式除尘系统3套、焦炉煤气脱硫设施1套、焦炉装煤出焦地面站除尘、干熄焦环境除尘及高炉出铁场除尘等60台（套）除尘器。共形成废气处理能力680万m3/h（比技改前新增废气处理能力约600万m3/h），使得废气处理率达到100%，主要污染物烟（粉）尘、SO2、NOx等全部达标外排。

2.改造焦化酚氰污水处理设施1套，新增废水处理能力35m3/h；另外对全厂生产供排水系统也进行了全面技术改造；目前公司的工业用水总量约18500m3/h，其中新水用量310m3/h（比改造前减少390m3/h），重复（循环）用水量18130m3/h，生产用水重复利用率98%（比改造前增加约20个百分点）；公司的铸管、炼铁、烧结等生产、生活废水汇入4000m3水池沉淀处理后再经过二次净化池处理，这些处理后的废水全部作为生产循环水的补充水使用，做到了生产废水的零排放。

3.主要噪声源的厂界噪声基本达标。

4.固体废弃物：高炉水渣全部作为副产品外销（2009年外销高炉水渣46万吨）；60台（套）除尘器每天收集的约400吨除尘灰全部作为烧结生产原料使用，年减少烟（粉）尘外排量约14万吨。

不用造型、制芯，节省了相关材料及设备投入。铸造空心铸件不需浇冒口，金属利用率可大大提高。因此对某些特定形状的铸件来说，离心铸造是一种节省材料、节省能耗、高效益的工艺，但须特别注意采取有效的安全措施。

离心铸造可以获得无缩孔、气孔、夹渣的铸件，而且组织细密、机械性能好。当铸造圆形中空零件时，可以省去型芯。此外，离心铸造不需要浇注系统，减少了金属的消耗。

二、产品信息：

公司创立伊始，本着“品质第一”的原则，先后引进了国际先进，国内领先的生产及检测设备。拥有两个黑色金属铸造车间，共规划6条国内一流、世界先进铸造生产线，年产能力达10万吨铸件，产品主要有发动机缸体、框架、曲轴等典型铸件；其中缸体线包含三条缸体铸造生产线和两条框架铸造生产线，一期工程建成并投产，达到50万台/年的生产能力；计划10年底完成二期工程，实现年产100万台的能力。主要生产设备有：德国HWS静压造型线、意大利FA制芯中心、德国爱立许混砂机、美国应达熔炼电炉和气压保温浇注炉等世界级先进设备；其中意大利FA制芯中心，制芯主机18台、锁芯机6台，完全实现自动化生产；清理车间采用DISA高效卡爪式抛丸清理机进行二次精抛，确保满足缸体表面光洁度和内腔高清洁度的要求。

公司目前主要为奇瑞汽车、美国康明斯、西安康明斯、德国GPM(苏州工厂)、伯特利、众泰汽车等顾客提供铸锻件，尽显技术开发的优势，销售收入逐年增长并获得新老用户的一致好评。

第一步：原料采购分选 ；第二步：配料熔铸； 第三步：铸锭、铣面 ；

第四步：粗轧、退火；第五步：精轧 ； 第六步：检验入库。

三、关于轧制：

轧制工序是整个轧钢生产工艺过程的核心。通过坯料轧制完成变形过程成为用户需要的产品。轧制工序对产品质量起着决定性作用。

轧制产品质量包括：产品的几何形状、尺寸精确度、内部组织、5

优点:可以破坏钢锭的铸造组织，细化钢材的晶粒，并消除显微组织的缺陷，从而使钢材组织密实，力学性能得到改善。这种改善主要体现在沿轧制方向上，从而使钢材在一定程度上不再是各向同性体；浇注时形成的气泡、裂纹和疏松，也可在高温和压力作用下被焊合。

缺点:1.经过热轧之后，钢材内部的非金属夹杂物（主要是硫化物和氧化物，还有硅酸盐）被压成薄片，出现分层（夹层）现象。分层使钢材沿厚度方向受拉的性能大大恶化，并且有可能在焊缝收缩时出现层间撕裂。焊缝收缩诱发的局部应变时常达到屈服点应变的数倍，比荷载引起的应变大得多； 2.不均匀冷却造成的残余应力。残余应力是在没有外力作用下内部自相平衡的应力，各种截面的热轧型钢都有这类残余应力，一般型钢截面尺寸越大，残余应力也越大。残余应力虽然是自相平衡的，但对钢构件在外力作用下的性能还是有一定影响。如对变形、稳定性、抗疲劳等方面都可能产生不利的作用。3.热轧的钢材产品，对于厚度和边宽这方面不好控制。我们熟知热胀冷缩，由于开始的时候热轧出来即使是长度、厚度都达标，最后冷却后还是会出现一定的负差，这种负差边宽越宽，厚度越厚表现的越明显。所以对于大号的钢材，对于钢材的边宽、厚度、长度，角度，以及边线都没法要求太精确。

冷轧：

用热轧钢卷为原料，经酸洗去除氧化皮后进行冷连轧，其成品为轧硬卷，由于连续冷变形引起的冷作硬化使轧硬卷的强度、硬度上升、7

省高新技术企业”、“安徽省优秀企业技术中心”、“安徽省质量奖”、2010年又荣获中国有色金属工业协会 “2009按销售收入排序前50名有色金属企业”。“

”商标图形被认定为“中国驰名商标”。公司始终坚持“以人为本”的经营理念，加强员工队伍建设，不断提升企业的管理水平。公司已按 ISO9001 ： 2008 标准建立了质量管理体系，坚持以技术创新为先导，不断调整产品结构，以满足新老客户的不同需求。

第四章

永达科技分公司

该企业属于永达科技公司分公司，详细介绍见第二章永达科技公司。

铸造的有关知识分类：

铸造：金属铸造（metal casting）是将金属熔炼成符合一定要求的液体并浇进铸型里，经冷却凝固、清整处理后得到有预定形状、尺寸和性能的铸件的工艺过程。铸造毛胚因近乎成形，而达到免机械加工或少量加工的目的降低了成本并在一定程度上减少了时间．铸造是现代机械制造工业的基础工艺之一。金属铸造种类造型方法习惯上分为：

① 普通砂型铸造（永达企业用的就是这种），包括湿砂型、干砂型和化学硬化砂型3类。

② 特种铸造，按造型材料又可分为以天然矿产砂石为主要造型材料的特种铸造（如熔模铸造、泥型铸造、铸造车间壳型铸造、负压

0

篇6：安徽工程大学

认识实习报告

安徽工程大学

学院：

专业：测控技术与仪器 班级：

姓名：

学号：

2013年6月20日

安徽工程大学机械与汽车工程学院

前言

实践是检验真理的唯一标准。没错的，同样实践也是检验和巩固增长知识的标准。并且对于一所工科院校来说，实践环节是尤为重要。其主要目的是开阔我们的眼界，使我们了解大批量、专业化生产条件下的机械产品生产的全过程及提高生产率，保证产品质量的措施等。同时也为了巩固大学几年已学的有关专业基础知识，并培养理论联系实际的能力，扩大知识面，锻炼和培养了我们吃苦耐劳的精神。这些实际知识，对我们学习后面的专业课程以及以后的工作，都是十分必要的基础。我的专业是测控技术与仪器，为了提高实践认知能力，并对测控技术与仪器知识，对于各种机械加工器械有更深的理解，提高运用能力，我们开始了三天的认识实习。测控技术与仪器专业是信息科学技术的源头，是研究信息的获取和处理，以及对相关要素进行控制的理论与技术，是电子、光学、精密机械、计算机、信息与控制技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。它的专业面广，小到制造车间的检测，大到卫星火箭发射的监控都归于测控技术与仪器专业，所以这个专业以后的发展还是很有前景的。测控技术与仪器是一门覆盖面很广的专业，其开设目的是为了培养会根据应用需求而设计相应测试仪器的电子工程师。

测控专业学生，需要掌握更多电学方面的知识，他们要掌握基本的电路知识，具有新颖设计思路，并且能运用多种新技术、手段进行工作。可是，对于我们，虽然在大学待了两年，但我们刚刚接触专业课程，甚至于对于这个专业仅仅理解它的表层，所以认识实习对于我们来说是一个很关键的学习内容，也是一个很好的锻炼机会。

在以往的学习过程中，从中学到的种种知识在学校生活中就只能通过各种考试来检验，通过考试来让自己了解对所学内容的掌握程度。书本上所学的知识，如果脱离了实际将会是非常枯燥乏味的，而这次认识实习活动，无疑是我们在工作前唯一的一次可以进入工厂中进行深入地了解，了解如何在实际中运用我们所学的知识和了解我们未来可能会工作的环境。通过认识实习使学生对在学校中学过的理论知识得到充实、印证、巩固、深入和应用。把书本知识变为解决实际工程技术问题的才干，并为后续课程设计及毕业设计打下基础。

安徽工程大学机械与汽车工程学院

环境体系认证，连续多年被认定为全国型材、塑钢门窗定点生产企业。多样化的产品结构、人性化的产品设计，严格的质量保证体系，使海螺型材赢得了广大用户的青睐。目前，公司下设有150多个市场部，构建了全国性市场销售网络和售后服务体系，产品畅销全国各地，并出口至英国、波兰、德国、俄罗斯、哈萨克斯坦、印尼、新加坡、泰国等国家，在欧洲、中亚、东南亚等地具有较高的知名度。

海螺型材的特点：彩色塑钢型材的适用给建筑增添的不少姿色。以前使用木制门窗，为了达到门窗与建筑外观和谐一致，多在门窗表面喷涂油漆，油漆遇紫外线容易老化剥落，用不了几年就面目全非，与建筑物的寿命很不协调。后来发明了彩色铝门窗，但是价格昂贵，一般消费者承受不起。塑料门窗的使用完美解决了这个问题，彩色贴膜型材甚至可以做出以假乱真的木纹效果。

在型材型腔内加入增强型钢，使型材的强度得到很大提高，具有抗震，耐风蚀效果。另外型材的多腔结构，独立排水腔、使水无法进入增强型钢腔，避免型钢腐蚀，门窗的使用寿命得到提高。抗紫外线成分的加入也使塑钢型材的耐侯性得到提高，即使紫外线很强的热带地区也能放心使用。

塑钢型材本身导热性能远不及铝型材，另外多腔结构的设计更是达到了隔热的效果。研究表明，同等类型的房间夏天使用塑钢门窗的房间室内温度较之铝门窗的房间平均低5-7℃，冬季不同地区则要高出8-15℃。

安装中空玻璃密封良好的塑钢门窗具有卓越的隔音性能.隔音已经成为选择门窗的主要条件,特别是在闹市区的住宅.塑钢门窗组装采用焊接工艺,加上封闭的多腔结构,对噪音的屏蔽作用十分明显。

生产流程：芜湖海螺型材科技股份有限公司的生产工艺流程由4部分组成，分别是供料系统，混料系统，均化系统和挤出生产线。具体过程为先将聚氯乙烯树脂融化，然后注入塑性，根据设定好的型材长度将其分割，然后升温贴膜，最后包装成型。

芜湖天航科技双翼机电有限公司

参观完海螺型材科技股份有限公司后，紧接着我们又来到了芜湖天航科技双翼机电有限公司，参观了冲压机床与模具生产。

5安徽工程大学机械与汽车工程学院

制耐火涂料并烘干—浇注—取出铸件—切除浇冒口—粗加工—精加工—镶块—检漏—检具检查—合模检查（虚拟合模后再压实合模检查）—细打磨—试生产—（调整）—生产—表观检查—（修整）—单件检查（检具）—（调整）—总成检查（检具）—（调整）—批量生产

实习心得与体会

两天的认识实习结束了，时间很短，但是我感觉学到了很多东西，这些是在书本里、课堂上所不曾见到过的。这次实习不仅培养了我们的学习兴趣，同时也拓展了我们的知识面，接触了好多有用的新名词、新术语，也为我们将要进行的专业课的学习铺下了道路。对于这次实习，我有以下几点心得。

（1）以前我们学的东西仅限于课本，对实实在在的应用还比较模糊，这样的认知实习，有利于同学们学习目的的明确性和主动性。这次实习扩展了我的知识面，对以学习的书本理论知识给予了一个很好的补充。对专业知识的学习打下有力的基础，为日后的专业课学习埋下了伏笔。

（2）这次实习激励自我更加努力去学习，为将来竞争更好的工作岗位作好准备工作。

篇7：安徽工程大学

2017年，在学校党委和行政的坚强领导下，在职能部门和兄弟学院的协助下，电气工程学院圆满完成学校布置的各项工作和学院年初制定的目标任务。现将工作总结如下：

一、党建和师资队伍建设

1.高度重视理论学习和思想政治教育工作。学院通过多种渠道，利用多种形式积极组织学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。

2.切实加强班子建设。选配了学院教学副院长。学院班子坚持中心组学习制度、党政联席会议制度，确保学校党委行政的重大决策部署得到及时贯彻落实。

3.注重基层党组织建设。学院2个党支部获得校“先进基层党组织”，1人被评为校“优秀共产党员”，1人被评为校“优秀党务工作者”，1人被评为校“优秀德育工作者”；举办了2期学生入党积极分子培训班和1期预备党员培训班，培训学员400余人；发展党员156名（包括1名教工），预备党员转正101名。

4.根据学校统一部署和要求。圆满完成了学院二级党委班子换届工作。

5.根据安排，在总书记视察安徽一周年之际开展了“三个一”活动。深入开展“讲政治、重规矩、作表率”专题教育，以基层党组织标准化建设为抓手，深入推进党的建设新的伟大工程。

6.全面推进“两学一做”学习教育常态化制度化，并贯彻在具体的教学、科研工作之中。认真落实党风廉政建设责任制，加强制度建设，做到制度管人、管事、管物；坚定不移执行中央八项规定和省委、省政府“三十条”以及学校的各项规定，全年无违规违纪情况发生。

7.注重发挥共青团、工会等群团组织作用，广泛团结青年，着力增强教职工凝聚力。

8.高度重视师资队伍建设。引进新教工4名，5名教师晋升教授、副教授，2名在职攻读博士教师获得博士学位，并返校工作。

9.师德师风、教风、学风和精神文明建设取得成效。2个系部获得校“先进集体”，2名教师获得校“师德先进个人”，2名教师获校“先进个人”，4名教师获校“管理骨干”。

10.积极开展校友会建设工作，与校友联系日益加强，参加安徽工程大学电气工程学院合肥校友会成立两周年庆典暨2017（3.完成6个专业共796名学生的毕业设计指导工作及2017年转专业工作。

4.加强教学过程管理，进一步加大月考课程的范围，巩固教考分离的实施效果。

5.进一步发挥电气工程学院教学督导组作用，教风、学风建设进一步巩固，困难学生的帮扶工作有序开展。

6.教师队伍整体水平进一步提高。推荐校级教学骨干特、一档1人、二档2人、三档8人；获校青年教师教学竞赛三等奖1人。

7.进一步加强质量工程项目建设工作。获校级教学成果奖2项，其中特等奖1项、一等奖1项；校级教学名师1人，校级优势专业1项，校级优秀课程2门，校级教研项目重点2项、一般2项；完成校级质量工程项目结题验收工作，其中，4项集体项目和7项教研项目顺利结题；“国家级大学生校外实践教育基地”和“国家级自动化专业综合改革试点”项目建设有序推进。

8.积极配合学校开展实验教学情况专项检查，进一步加大专业实验室建设力度，优化整合实验室资源，电力系统动态模拟实验室、SOPC联合实验室建设有条不紊。

9.教学工作量饱满，专职教师完成超额教学工作量20359.76学时。

三、学科建设、科研和研究生教育工作

1.在全国

迎接国家中央财政专项经费使用情况检查。

3.积极开展了控制科学与工程学位点自评估工作。

4.根据学校安排和部署，积极开展控制科学与工程学科的一流学科申报工作。

5.积极开展产学研合作和社会服务工作。发表学术论文98篇，其中SCI、EI收录15篇；取得发明专利20项，实用新型专利80项；与企业合作研究项目5项。

6.进一步规范研究生教育培养工作。全面修订了2017年硕士研究生培养方案和课程大纲。2017年度招收“控制科学与工程”全日制学硕研究生和“控制工程”全日制专硕研究生共47名；2017届全日制研究生36人及在职工程硕士21人顺利毕业并获得硕士学位，2名研究生被评为2017年安徽省品学兼优毕业生，5名研究生被评为2017年优秀毕业研究生，5名研究生毕业论文获得校级优秀硕士学位论文；在校全日制研究生获得优秀奖学金一等奖3名、二等奖9名，4人获得国家奖学金，2人获得“鑫龙”奖学金，3人获得“合力”奖学金。

7.积极做好研究生的招生宣传工作。

8.积极加大科研设备的投入与重点工程的建设。

9.积极组织参加2017年

四、学生思想教育、管理与创新人才培养工作

1.积极开展特色鲜明、吸引力强的主题教育，丰富校园文化，培养大学生的社会责任感。发挥新媒体技术优势，线上线下联动开展“一学一做”教育实践、学习宣传贯彻党的十九大精神习近平新时代中国特色社会主义思想。

2.通过辅导员“巡考”制度进一步改善考风考纪，通过“本科生导师制”促进学风建设，建立健全学科竞赛“梯级”模式。一年级开展学科基础知识竞赛；二年级开展“瑞德杯”电子设计与制作大赛、“合力杯”大学生机械电子创新设计竞赛；三年级参加全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“西门子杯”中国智能制造挑战赛和“恩智浦杯”大学生智能汽车竞赛。通过“梯级”竞赛体系，全面提升大学生的动手实践能力和创新能力，促进学院学风建设。

3.学院学工队伍成功申报安徽省高校就业创业联盟发展名师工作室专项研究课题2项，并成功申报校级创客工作室；获批安徽省人文社科重点项目2项，安徽省高等教育提升计划科学研究一般项目1项，校党建和思想政治工作研究课题2项，累计发表各类论文4篇；获得

6.学生课外学术科技竞赛成果显著。在全国电子设计竞赛等重要赛事中，共获得全国一等奖2项、二等奖7项；获得省级以上奖100余项。学生获得国家发明及实用新型专利近70项。

7.积极做好社会实践和志愿服务活动。我院1名同学荣获 “全国优秀共青团员”、1名同学获得“中国电信”省级奖学金、4名同学获得校“十佳大学生”。在校第五季“团百花”学雷锋志愿服务行动中获得金奖2项、银奖2项、铜奖5项。

篇8：安徽工程大学

关键词：管理学科,实践教学,实习

人才培养模式直接关系到高等学校学生的培养质量和就业去向, 进而影响到一所高校的发展和高等教育未来的发展方向。通过实践教学基地的建设, 探索适应人才发展规律的校企联合人才培养途径, 可以提高学生的动手能力和综合素质, 从而培养出高质量富有创造力的应用型人才。“言传不如身教”, 我国管理类专业教育长期以来存在理论与实践环节相脱节、职业化训练不足等现象, 导致了学生缺乏职业意识、动手能力、团队合作精神、吃苦耐劳精神, 进而影响高素质人才的培养和学生就业。

本文围绕管理类专业实践教学环节的构建, 结合安徽工程大学管理学科教学实习基地建设的发展规律和实际效果, 探索深化工科实践教学改革, 为提高专业人才培养质量、培养学生的实践创新能力、找到适应学科创新人才培养的培养模式, 从而为完善我校人才培养机制奠定基础。

一、我校的实习基地构建情况

安徽工程大学管理学科积极探索学生实践教学模式, 通过校企合作, 将学生的学校内部培养逐渐走向开放的校企合作培养, 充分利用企业真实的教育环境和先进工程实践教育资源, 逐步引导企业深度参与实践教学。目前已签定协议安排学生的实习基地有芜湖国家级高新技术创业服务中心、芜湖市中小企业服务中心、芜湖美的制冷有限公司、安徽中川工程咨询有限公司等。通过工程化的实践教学, 以学生为主体, 调动了学生的学习和工作积极性与实践兴趣, 在实践过程中通过积极思考、资料查阅、分组讨论、现场实践等方式, 激发学生的创新性思维, 引导学生自主地思考实践中遇到的实际问题, 并给予及时的指导, 极大地提高了学生的实践和创新能力。

二、实施过程中的做法

安徽工程大学管理类学生实践教学基地在建设过程中, 通过建立“宽基础——强综合———多交叉———重创新”的实习实践平台, 构建“多元化——全方位———多层次”的实践教学体系, 从而强化对管理类大学生综合素质和创新能力的培养。优化合作机制, 现实对校企双方的资源整合和资源共享;建立健全管理机制, 实现实践教学基地有序运作。

具体做法:

1、选择规模较大、专业对口、技术力量雄厚、管理规范的企业作为实践教学基地, 保证实习教学质量和学生实践效果。形成合理的工作机制, 将实习基地的管理纳入学校的教学建设和运行工作体系中, 纳入企业的基本工作范畴, 实现制度化、规范化管理。

2、加强对学校实习指导教师的管理, 强化对企业兼职实习指导教师的指导, 并制定、颁布了相应的管理办法和奖惩机制, 使他们严格按照实践教学要求履行责任, 保证了实践教学的效果。

3、实行带队教师和实习单位教师相结合的双导师制。采取多种有效途径, 聘请企业里经验丰富员工兼职任实习指导教师, 进行授课、讲座和指导学生实践。克服了学校专任教师专业理论基础扎实但相对缺乏实践经验和企业工作经历的缺陷。

4、在紧密结合实践教学要求和实习基地具体情况的基础上, 组织实践教学教师编写、定期升级实习实训讲义。并将实践教学的相关课件、电子教案及指导讲义等文件放置学院内网, 学生可通过网络自学、预习相关的实训内容。

三、效果分析

(一) 建立健全相关机制和体制

通过多年的校企双方合作共建实践教学基地, 摸索总结了一套校企互动、共建共赢的合作制度, “双师型”教师实践能力的拓展制度, 实践性教材内容的升级更换机制, 实践教学质量的考核评价机制。为其它相关专业的实践教学提供了借鉴。

(二) 实现学生、学校、企业三方共赢

通过实践教学基地的建设, 促进了学校的发展, 拓宽了办学空间;学生到企业实习、实践, 提高了教学质量, 密切了校企的联系, 增强了相互之间的了解和信任, 建立了校企多方位合作的纽带;人才培养质量的提高也增加了企业获得高质量人才的机会, 有利于企业的长期发展。具体来说:

1、从学生的角度。

学生是校企共建实践基地的最大受益者。截止到目前, 我校管理类学生共计有6500人次通过生产实习、认知实习、毕业论文设计等形式进入企业实训基地实习。实习后在综合素质、实践能力方面都有大幅度的提高。每次实训结束后的学生座谈会上, 受训学生普遍反映收获很大, 实训使得大家熟悉了企业的生产流程, 磨练了意志, 增强了对企业实际生产过程的认识, 同时也帮助同学们学习了如何更好的与人交往;有的同学还在实习中发现了企业生产细节上存在的小问题, 提出了有益的改进意见。总体上说, 实训取得了良好效果, 受到受训学生的广泛好评。同时, 受训学生走入工作岗位后都能较好地胜任所承担的工作, 并得到用人单位的一致好评, 部分表现良好的实习学生直接留用在所在公司工作。

2、从学校的角度。

通过实践教学基地的建设, 加强了企业与高校之间的沟通, 学校根据企业的实际要求有针对性地调整教学大纲和课程内容, 提高了学校人才培养的针对性、实用性和高效性。实行带队教师和实习单位教师相结合的双导师制也有效弥补了我校管理类教师缺乏工程实践和企业工作经历的缺陷, 满足了实用性人才培养的目标;并为青年教师提供了到企业锻炼实践的机会。还可利用企业的先进资产设备, 借鉴其真实生产情景下的管理方法和管理理念, 降低了实验经费投入的压力, 改善了对学生的管理, 为在校生接触并了解企业现实管理和先进的行业技术打开一扇窗。

3、从企业的角度来说。

学生到企业开展实践教学活动, 减少了企业对员工的培训时间和费用;学生在企业实习的过程中, 加深了学生与企业间的相互了解, 为企业优先选拔留用学生创造了条件。同时, 双导师制的实行, 也提高了企业员工的专业技能水平, 双导师制要求企业配置优秀员工担任学生在企业实习阶段的指导教师, 这些员工有必要精心准备, 总结多年的工作实践和经验, 促进了员工的自我主动学习。

四、结论

校企共建实践教学基地工作对我校既属于继承性工作, 又属于开创性工作。我校坚持“以学生为中心, 以教师为主导”, 以提高学生动手能力、创新意识为核心, 充分利用现有实习实训资源, 充分开展学生的实习、课外实践活动、青年教师的实践锻炼, 以及产、学、研项目合作等;拓展实习实训资源, 扩大实习实训应用范围, 形成一种以“自主式、合作式、研究式”为主的学习方式, 取得了良好的教学效果。随着社会经济发展形态的不断变化, 校企共建实践教学基地的方式、内涵、方法、手段都相应地呈现不断变动的特征, 只有高校、企业和政府等参与方共同推动、勇于创新才能建立长效机制, 取得更好的效果。

参考文献

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