剑桥英语考试在全球认证的范围

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剑桥英语考试在全球认证的范围（精选3篇）

篇1：剑桥英语考试在全球认证的范围

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剑桥英语考试在世界的认证范围

剑桥英语考试的设计做到对各不同国籍、不同母语和不同背景的考生保持公平，并因其高质量、公平性、权威性和对教育的积极影响得到尊重。KET和PET考试考察听、说、读、写四项语言技能，任务设置基于真实地反应生活及工作场景，评估考生运用英语进行有效交流的能力，因此在世界范围内得到广泛认可。

每年，在世界60多个国家开展KET考试，采用PET考试的达到80多个国家。这两项考试已被超过350家世界范围的企业和近100家高等教育机构所认可，知名公司包括西门子(Simens), KPMG, 可口可乐(Coca-Cola), 大东电报局(Cable and Wireless)等。

希腊政府认可剑桥通用五级证书考试（KET，PET，FCE，CAE，CPE），BEC 及IELTS考试，并将其作为政府工作人员的语言标准，其中包括2004年雅典奥运会的工作人员。

捷克共和国将KET、PET考试设为中级和高级公务员的语言水平标准。智利教育部要求所有在校的学生在小学毕业前的英语水平达到等同剑桥通用英语（MSE）的初级英语水平（KET － Key English Test）；在中学毕业前的英语水平达到等同剑桥通用英语的中低级英语水平（PET – Preliminary English Test）。对于智利政府所提出的“English Opens Doors”（英语打开国门）进而发展智利的战略来说，该项目的实施非常关键。

KET考试在全世界超过100多个国家的高等教育机构得到普遍认可。其中包括意大利的Università degli Studi di Roma “La Sapienza” 大学和Università degli Studi di Pavia大学, 以及西班牙的Universidad de Granada 大学和the Universidad de Valladolid大学。

剑桥通用英语五级系列考试的中高级英语证书考试（FCE）在全世界61个国家得到约413家学校、教育机构以及836家国际知名公司的广泛认可，其中包括国际商业机构公司（IBM）、法国空中客车（Air Bus）、西门子（Simens）、可口可乐（Coca-Cola）、飞利浦（Philips）、诺基亚（Nokia）等。

FCE被全世界超过400家高等教育机构所认可，其中包括西班牙马德里的Complutense大学、英国的艾伯丁大学以及瑞士的洛桑大学。某些高校将FCE作为入学的英语语言标准，也有些高校将FCE考试成绩作为国际英语教程的学分。

在英国，FCE考试被英国教学质量及大纲制定委员会指定为英国国家教学大纲的第一级；在瑞士，FCE考试被用于职业类学校学生的毕业英语考试。FCE考试成绩经常被作为学生的毕业成绩或作为特殊才能打印在毕业证书上；FCE考试在意大利被列为国家教学大纲的一部分；波兰将FCE考试用于国家公务员聘用及升职的考试；奥地利商会将FCE考试作为其语言能力测试的标准；匈牙利教育部语言鉴定考试委员会正式认可FCE考试；捷克共和国将FCE考试设为中级和高级公务员的语言水平标准。

通过希腊高级人才选拔委员会的推荐，希腊政府认可FCE考试为政府工作人员的语言标准，其中包括2004年雅典奥运会的工作人员。

篇2：剑桥英语考试在全球认证的范围

英国剑桥职业英语咨询培训认证体系,是根据欧洲语言测试协会等级标准,为企业员工各岗位制定英语职级标准,评估职业英语能力水平,制定职业英语培训方案并实施的整体解决方案。

上海外服国际人才培训中心作为英国剑桥博思外语项目在上海的唯一代理机构，愿意协助企业的人力资源管理者，共同提高员工招聘和培训的有效性，激励员工不断提升自身语言能力，以实现更高的职业发展目标，从而为企业创造更多价值。

篇3：剑桥英语考试在全球认证的范围

关键词： 《剑桥国际英语教程（修订版）》 语法 听力 教学方法

我校海外本科直通车学生在综合英语课程中选用了《剑桥国际英语教程》（第三版）的2级和3级，以及《剑桥国际英语教程（修订版）》的4级和5级。这一系列教程和新概念英语等教程相比，在国内的知名度不是很高，但是在国际上受到广泛欢迎，笔者作为一名国内的英语教师，在使用这套教程的过程中对这套教程进行了反思。

首先，笔者将从单元结构、课程教学方法上简单介绍《剑桥国际英语教程（修订版）》。

本教程更全面地体现了国际上最新的英语教学方法，内容时尚新颖、语法练习多样、词汇丰富实用，在书中为学习者提供了更多的听说实践的体会。

以《剑桥国际英语教程（修订版）》的4级为例，这一教程一共有12个单元，每一个单元都围绕着一个中心话题展开，分为Lesson A 和Lesson B两课，两课分别从不同视角解析单元话题，相辅相成。如Unit 1“ Friends and family ”，分别分为A ：What kind of person are you？ B ：Every family is different. 由这个话题引申到本单元所要掌握的grammar，vocabulary， speaking ，listening ，writing ，reading 等内容。

本教程的编写前提是，学习者已经拥有了坚实的英语基础且需要培养英语的交际能力，通过本教程的学习，学习者可以拓展英语话题的讨论和理解范围；扩展语法知识并加强语法的运用；增加词汇和词汇知识，提高口语的流利度和准确性。本书为了达到此目的，采用了“交际教学法”，主要体现为学习者可以围绕每个单元的话题进行口语练习，学习语法技能，学习者之间可以就本单元的内容相互进行讨论，可以通过课文中展示的例句，在真实的交际环境下练习语言的实际应用，从而提高对语言的掌握程度。

如Unit 1“ Friends and family”，学习者在这个单元中练习了describing personalities， expressing likes and dislikes， describing personal change， stating advantages and disadvantages， talking about rules ，在这些任务中，学习者很自然地接触了相关的词汇，如描述personalities的词汇和动名词的语法现象，并且都是以听说为先帮助学习者很自然地学会运用这些词汇和语法，这也是编者的初衷和设想。

可以说这套教程的构思和设置都是非常科学和合理的，符合语言学习者的习惯，但是不能否认的是，在国内这套教程的流行程度不如新概念，教师在使用的过程也感到了明显的水土不服。那么笔者就此问题做了大致分析。

第一，从学生的角度进行分析。

由于海外本科直通车的学生大部分都来自于江苏，学生在高中使用的是《牛津高中英语》，这套教程的难度大致相当于《剑桥国际英语教程》（第三版）的2级和3级，甚至在某些方面和《剑桥国际英语教程（修订版）》4级和5级的难度相当。另外，学生在高中已经适应了《牛津高中英语》这样的课程设置，学生会在课程开始读到一篇较长的文章，通过此文章展开一系列的学习。《剑桥国际英语教程（修订版）》的4级和5级虽然也有类似的安排和设置，如每个单元中开头都会有一个starting point，接着会就这个starting point展开后续的讨论和学习，但是这部分内容过少也比较简单，学生一读就明白，在学习过程中有一种冷饭加热的感觉，觉得毫无新意。

其次，由于本门课程主要锻炼学生的听说能力，相应的语法学习贯穿于听说练习之中，但是语法部分的内容没有系统性，也过于简单，都是围绕每个单元的一个topic进行展开的，学生在高中时都已经学习过，了然于心，对这样的内容不感兴趣，甚至有学生认为过于简单。教师在教授过程中对于应该如何教授这部分内容感到非常困惑，有些老师可能选择简单带过，有些老师则详细讲解，无论如何，应该做到从学生的角度出发。

虽然语法的内容比较简单，但是大部分学生对于课程中的听力部分却感到相当吃力，这部分内容让学生完全掌握很耗费时间，学生大部分都反映听不懂。笔者认为学生听不懂的原因主要在于听力水平低、听力内容较长、语速较快、听力材料的背景知识不足、缺乏相应的词汇。笔者感到非常费解的是，每个单元中的一篇听力材料的内容时长可以达到3～4分钟甚至更长，而且语速很快，这让学生和老师在面对这部分内容时感到很困难。

第二，从本教程设置的背景进行分析。

笔者在教授本教程的过程中发现，编者在编写此书时是考虑给international students 来使用的，也就是假设班级中的学生是来自全世界各地的，因此有些练习的安排给只有中国学生的班级使用就显得不是很合理，当然，这需要教师在课堂教学中进行变通。

第三，撇开教程自身的原因，笔者觉得中国教师陈旧的教学观念和方法才是造成本教程在中国水土不服的主要原因。

笔者认为大部分国外依照“交际教学法”所设置的教材，在中国都很难被老师和学生从内心认可和接受。笔者觉得这个还和中国人长期建立形成的课堂教学方法有关，教师一堂言依旧是主流，教师很难摆脱掉这种陈旧的教学模式，学生也依旧希望教师在课堂中多传授知识，而依照“交际教学法”所设置的教程很难按照这种传统模式进行教学，因此造成学生和老师都不适应。

瑕不掩瑜，无论是从语言的角度还是从课程安排的角度来看，这本教程都还是很经典的，这本教程的语言非常实用地道，课程安排一环套一环也非常紧凑合理。但是对于中高级学习者，这套教程的内容在难度上把握的不是非常周到，有些内容过于简单，如语法和阅读，而有些内容又偏难，如听力，无论是对于学习者还是教师都觉得很难把握。这就需要教师在使用的过程中多思考，力求让学生在活泼的课堂氛围里很好地掌握本套教程的内容。

参考文献：

[1]理查兹 （Richards， J.C.）， 桑迪（Sandy， C.）.剑桥国际英语教程（修订版）教师用书[M].北京：外语教学与研究出版社，2011.3 .