运动会班级简介

关键词： 体育精神 运动会 班级 简介

运动会班级简介（共9篇）

篇1：运动会班级简介

2020级（15）班班级简介

“造化钟神秀，大地青未了。会当凌绝顶，一览众山小。”

看！初一（15）班这个团结向上，激扬个性的集体迈着整齐化一的步伐，昂首阔步地向我们走来。同心协力，共同面对是他们的默契；顽强拼搏，永不放弃是他们永恒的信念；永争第一，取得成绩是他们不变的追求。

听！他们嘹亮的口号，不就是他们向胜利发出的最强有力地呐喊吗？ 祝愿初一（15）班取得优异的成绩！

篇2：运动会班级简介

89班的小朋友就像一颗颗小星星，在这个集体的大家庭中闪闪发光。这是一个朝气蓬勃的集体，健康向上是我们不懈的追求。勤奋学习、文明礼貌、热情活泼，自主创新是我们的目标！

88班运动会入场简介

看呐！88班的同学们正迈着铿锵有力的步伐向我们走来。这是一个团结友爱、齐心协力的集体，这是一个激情飞扬、蓬勃向上的团队。满怀热情进取的心汇聚在一起，成就了88班一个又一个优异的战绩。今天，他们凝聚实力，决心向更好的成绩发起冲击、发动挑战。他们是晶莹耀眼的星星，他们是永开不败的花朵！

87班班级简介

瞧！87班的小伙子和小姑娘走来了。他们个个生龙活虎、摩拳擦掌，为了证明人生的追求，凭借着青春的活力，依靠着向更高更远目标跋涉的动力，他们将攀登拼搏，请为他们呐喊、加油吧！

86班班级简介

意气风发，朝气蓬勃地向我们走来的就是86班。这是一个团结奋进的班级体，是一个温馨和谐的大家庭。有和蔼可亲的老师，活泼可爱、烂漫天真的孩子！欢笑常溢满这个家，真情常环绕这个家。冬日胡阳光照着这群稚嫩可爱但精神抖擞的娃娃们来到了运动场上，他们将用自己多彩的笔，画出一个绚丽灿烂的丰收运动会！

85班班级简介

别样的风采，高昂的斗志，迎面走来的是气宇轩昂的85班。这是一支团结的队伍，这是一支自信的队伍，这也是一支极具实力的队伍。在今天的运动会中，希望你们保持良好状态，赛出风格、赛出水平，让我们留一份期待，存一份期盼，共同祝愿你们在运动会中再创佳绩！

84班班进场简介

迎面走来的是84班的运动员们，这是一个充满自信与朝气的集体，这是一支充满力量与活力的队伍。他们将在运动会上顽强拼搏，奋力向前，为我们学校的体育增色添彩！加油吧！84班！

83班进场简介

英姿飒爽的运动健儿们雄赳赳气昂昂地向我们走来，他们是83班的骄傲和希望。他们抱着必胜的信念，将在运动赛场上展现个人的风采，展示自己的魅力，为83班的荣誉奋力拼搏，运动健儿们，努力吧，胜利的旗帜正向你们招手。

82班班级简介

伴随雄壮的运动员进行曲，迎来了我们团结友爱、活泼上进的82班。他们精神焕发，斗志昂扬，举手间展现出勃勃雄姿，眉宇间透露出必胜的豪气，他们坚信，有辛勤的付出，就有丰收的希望，昨日的汗水一定会换来明天的桂冠。他们将继续发扬团结协作、奋力拼搏的精神，在这次比赛中，赛出信心，赛出勇气、赛出风格；82班的运动健将们，奋进吧，让我们为你们欢呼，拚搏吧，让成功实践昨日的誓言。

81班班级简介

81班的代表队整齐的走过来了，他们精神抖擞，步履从容。他们要用自己的拚搏进去展现时代的体育精神。他们说：“也许昨天是属于你的，但今天的主角一定少不了我！”听，他们嘹亮的口号，不就是他们向胜利发出的最强有力的呐喊吗？让我们一起衷心祝愿81班取得优异的比赛成绩吧！

80班班级简介

迎面走来的是朝气蓬勃的80班代表队，他们人人脸上洋溢着灿烂的笑容。这是一个团结的集体，更是一个优秀的集体。在本届运动会上，每位同学必将心心相印，指指相连。他们个个信心百倍，无论多大的困难，都阻挡不住他们摘金夺银的进程。让我们共同期待他们在高高的领奖台上胜利的笑容吧！

79班班级简介

现在迈着矫健的步伐向我们走来的是79班，这是一个团结友爱，乐观向上的班集体。瞧，整齐的队伍充满着蓬勃的朝气，坚定的步伐透露着胜利的信心，勇敢向前，成功属于你们！

78班班级简介

篇3：运动会班级简介

十九世纪九十年代末期,法国著名社会心理学家古斯塔夫·勒庞在其著作《乌合之众》一书中提出,在构成群体的过程中,我们首先应当认识到“情绪”的重要性。相同的情绪或者特定情绪的渲染,都可能成为形成心理群体的前提条件。在此基础上,只需要哪怕一个偶然事件,也可能成为把这些人聚集起来的导火索,从而产生心理群体。

一个心里群体中的成员通常表现出某种反差或矛盾,这种反差是基于“个体”和“群体”的对比表现出来的。我们不必震惊于某个心理群体中的某个“个体”表现出了与“群体”性格不甚相同,甚至背道而驰的性格特征。在群体的心理特征尚未通过某一具体事件而有所表现时,我们不易察觉群体特征与个体特征的差异性,因为有些特征的确是某个体独有的。以某个班级为例,三十名学生来自五湖四海,有不同的家庭背景和受教育经历,我们姑且可以把这样的群体归入“同质性群体”的类别。该群体中的学生存在着诸多差异,而这并不妨碍学生们在全校运动会上为某一名运动员发出整齐划一、声势浩大的加油呐喊,有时他们也不明白为何要加油,甚至出现了对完全错误的对象加油助威的情况。但是,只要有“情绪”,他们作为一个典型的心理群体,往往会做出一些无意识的选择,这种无意识的选择反映在运动会上便是上文交代的“加错油”的现象。因此,笔者认为,作为一名辅导员,除了关注学生个体的心理状况之外,也应当重视班级作为一个心理群体时所产生的无意识行为。

在这些学生中,有的学生本性懦弱,有的学生天生孤僻,却在运动会这样的“环境”里,表现出了共同的群体特征———盲目的呐喊、极具煽动性的口号、统一的加油动作。我们甚至没有给他们任何提前演练的机会。这正是心理群体的某种特点:泯灭个体的天性,展现出短暂,但十分明确的普适性特征———在运动员从该群体所处看台的前方奔驰而过后,本性懦弱的低头看起了手机,天性孤僻的回到了角落的看台,只有原本就喜欢热闹的学生还在叽叽喳喳交头接耳,好像先前的一幕并未发生,此时个体特征重新得到展现,群体特征消失了。

在这个案例中,我们应当看到“班级”作为一个心理群体时,需要注意的因素有四点:第一,情绪的煽动;第二,群体特征的塑造;第三,责任意识的培养;第四,触发性事件。

心理群体的群体特征通常在无意识现象中得到展现,但我们相信,有意识地引导或安排是塑造群体特征的手段之一。从历史来看,民意的鼎沸往往是驱动革命的强大力量,而革命的途径和方式通常是通过有意识的手段加以安排与引导。上文中的案例,我们通常会被看台上狂热的加油氛围吸引注意力,容易忽略看台下进行指挥的工作人员。其实,如果我们仔细观察便不难发现,之所以出现上文所述“加错油”的现象,正是因为某一位工作人员没有从运动员的服装中准确辨认出己方选手。他的错误引导直接导致了“加错油”现象的出现。而在当场,这名工作人员很快意识到了自己的错误,他告诉了身边的另一名工作人员,可也仅此而已了,他不可能去告诉看台上的每一个同学,以致即使在运动会结束之后,该群体中的学生也没有意识到失误的发生,或许他们并不在意加油的对象是谁,仅仅在意群体性情绪的表达。因此,虽然在这个案例中,个体有意识的行为无法对群体性无意识行为的失误负责,但确实影响了群体无意识行为的展现。

情绪的宣泄在运动会上通常表现为竞争意识、集体荣誉感和挫败后的鼓励与安慰。这些情绪的宣泄通常离不开煽动,不仅来自于另一心理群体,也和本群体中的某一个体的行为密不可分:我们通过观察,发现当相邻看台的其他班级发出呐喊,本看台的学生通常会做出以下举动,他们整齐划一地看向相邻看台,互相窃窃私语,然后有一个学生拿起扩音器,说出本班的口号,而且音量显然高于先于本班发出呐喊的相邻看台的音量。如果进一步观察,我们不难发现每一次与相邻看台“竞争”,首先发声的本方个体通常是某几位特定的学生,他们往往在其他活动中表现出相同的特质,这种特质我们通常称之为“领袖气质”。这也启示我们,在班级建设当中,一方面,要注意培养某种意义上的“敌对”意识;另一方面,我们要特别关注群体内部具有领袖气质的某些个体,在必要的时候,凭借超越群体的某种才能,他们能够做出涉及大众利益的决策。

当个体处于群体之中,他们往往会发泄某些欲望,这些欲望在个人作为个体出现时,通常处于抑制之下,在群体特征中有所体现的有时是正面的欲望,正如本文案例中运动会上积极向上、群情热烈的加油助威;有时却也会表现为负面欲望的展现,这些欲望通常是退缩、逃避、消极的,出现此种情况,心理学家将此归咎于群体特有的遮蔽性往往会让“约束着个人的责任感荡然无存”。学生在群体当中,确实会丧失责任感。比如放长假的最后一天,学生往往会找借口请假,其原因也大同小异;而若在平时,个别学生请假回家,通常都会严格遵守学校的规章制度。正是因为处于群体中时,群体这个无名氏不需要个体承担责任,学生们知道,除了自己,一定不会缺少其他请假的同学,而且这个数量并不在少数,并且其请假的理由也不会差别太大,作为管理者的辅导员或;而当某一个体与群体中的其他个体出现差异时,其个体责任感才发挥了约束作用。因此,即使认识到心理群体具有超越个体的特征表现,这种特征的普适性往往会消弭个性,我们仍然要让学生意识到个体责任感的重要性,树立理性的意识和勇于承担后果的勇气。

如果一个心理群体,亦或本文所特指的一个班级,同时具备了上述三个因素,那么只需要一个触发性事件,即我们通常所说的“契机”,其“班级个性”便会展现出来,表现为区别于其他群体的独特性格。正如本文所述案例,运动会就是这个“契机”,每个班级都在这个“契机”中表现出了与其他班级不甚相同的特质。诚然,“契机”是诱发群体特征的机遇,如何运用“契机”则是辅导员需要认真思考的事情。当辅导员意识到某一“契机”具有诱发正反两方面群体特征的可能性时,应当积极地把班级的群体特征往正方向引导。举例来说,上文中提到在长假的最后一天,因为群体有泯灭个体责任感的可能性,辅导员需要对学生积极引导,让他们意识到建立个体责任感的重要性,而不是为贪图一时轻松,就对学生这种逃避、消极的态度置之不理,长此以往不仅对其个体的发展不利,也有碍于健康、积极向上的群体特征的建立。

综上所述,作为一名高校辅导员,我们在“因材施教”的基础上不能放弃对学生心理群体的建设,要重视心理群体对个体在无形中的影响力。

参考文献

[1]古斯塔夫·勒庞.乌合之众[M].北京联合出版公司.

篇4：航空运动简介

国际航空联合会

国际航空联合会(FederationAeronautlque Internatlonale.简称FAI)是一个制订和记录航空学和航天学标准的团体。1905年10月14日在法国成立，总部设在巴黎，现有50个会员国。

国际航空联合会的主要活动有制订及不断修订国际规则，批准各项航空运动世界新纪录(其中包括航天飞行纪录)，定期举办特技飞行、滑翔、跳伞、航空模型、气球等项目的世界锦标赛，与国际民用航空组织(有100多个国家民用航空公司参加)及国际航空运输协会(协调全世界80多条航线)协作，以保障航空运动所需空域。

国际航联每四年一次举办世界航空运动会(World Alre Games).国际航联现正在努力加入国际奥委会。

代表大会是国际航联最高的权力机构。代表大会每年召开一次，每个国家根据其开展活动的情况和交纳会费数量，有不等的表决权(票数不等)。

代表大会下辖的各运动项目委员会包括：国际气球委员会，国际跳伞委员会，国际滑翔委员会，国际特技飞行委员会，国际直升飞机委员会，国际航空模型委员会，国际航天飞行委员会，国际医学生理委员会，国际航空教育委员会，国际财务委员会。中国航空运动协会

中国航空运动协会(AERO SPORTSFEDERATION OF CHINA，简称中国航协或ASFC)，成立于1964年8月。中国航协是具有独立法人资格的全国性群众体育组织，是中华全国体育总会的团体会员，负责管理全国航空体育运动项目，是代表中国参加国际航空联合会及相应国际航联活动的唯一合法组织。本协会是由热心支持航空运动的单位或个人自愿结成的非营利性的体育社团。

2005年，第四届中国航空运动协会全国委员会第一次全体会议一致通过增设模拟飞行委员会、通用航空委员会、航空教育委员会、市场开发委员会、新闻委员会、飞行安全委员会和秘书处七个分支机构。至此，中国航空运动协会的分支机构已达到十二个，他们分别为跳伞委员会、热气球委员会、悬挂滑翔和滑翔伞委员会、航空航天模型委员会、飞行委员会和上述新增的七个分支机构。

航空运动项目众多，下面给大家挑几个经典项目做下简要介绍。

跳伞

20世纪20年代，跳伞进入人们的体育生活，美、苏等一些国家开展了跳伞运动，意大利空军也开始大规模地研究跳伞技术。在加勒林伞的基础上，发展出方型伞，进而又出现了性能更稳定，操纵灵活的圆形伞、蝶型伞。然而，跳伞运动作为一种国际性体育竞赛项目，则是在50年代初才发展起来的。1951年2月，国际航空联合会决定，将跳伞列入航空体育比赛项目。这是世界跳伞运动史上重要的里程碑，在此之前广泛运用于军事目的的跳伞开始步入了世界体育的大家庭。

跳伞活动的体育化，也促进了新型伞具的研发。1971年，翼形降落伞在美国问世了。它的优异特性使其在气动力减速装置的各个领域大显身手，使跳伞运动的技术水平发生了质的飞跃。

我国民间跳伞运动开始于20世纪40年代初。新中国成立后跳伞运动得到篷勃发展，1964年8月中国航空运动协会跳伞委员会成立，1978年10月21日国际航联正式接纳中华人民共和国为会员国。从此，中国便开始参加国际航联组织的一系列世界性的比赛。经过几代人的共同努力，中国的跳伞运动水平迅速提高，在国际重大比赛中取得了许多优异成绩。截止到2001年底，己有12人7次打破4项世界记录，22人17次获得8项世界冠军。这标志着中国跳伞运动在当今世界跳伞领域里处于先进水平。

跳伞的升空方式很多，最早是从热气球上跳伞，然后发展为飞机跳伞、伞塔跳伞，牵引升空跳伞，当今喜爱极限运动的人们又发明了从悬崖和摩天大厦跳伞等。跳伞运动在不断发展和创新，众多向往自由和挑战的人们参与到了跳伞运动当中。目前跳伞项目除了传统的特技、定点、空中造型、空中踩伞等项目外，又新增添了空中自由式跳伞和空中滑板跳伞，从单纯竞技型向休闲、娱乐和极限运动演变。目前，跳伞运动已经成为全球最为普及的航空体育项目之一。

滑翔伞

人类对自然界的征服没有尽头，当跳伞运动员在特技跳伞过程中体验自由落体的无限自由时，另外一些人希望通过更加简单的方式飞起来，滑翔伞的发明满足了他们的愿望。

滑翔伞运动起源于20世纪70年代初的欧洲。当时，一些登山者从山上乘降落伞滑翔而下，体验到前所未有的美妙感觉，从而创立了一个新兴的航空体育项目。

1984年来自法国的罗格·费龙从勃朗峰上一跃而下，滑翔伞一夜之间声名大振，迅速在世界各地风行起来。驾驭滑翔伞，你不仅可以挑战自然，实现自我，还能锻炼你的意志品质和培养奋发向上的精神。独特的挑战性和刺激性，使它在世界上迅速普及。仅在欧洲，滑翔伞爱好者已有300多万人。

滑翔伞运动80年代末传入我国，由于它简单易学，趣味性强，安全可靠，不需要太大的体力，逐渐成为广大航空运动爱好者向往、追求和迷恋的体育运动。目前我国滑翔伞运动俱乐部已有多家，在中国航空运动协会登记注册的运动员已有上千人。

最初的滑翔伞是借鉴飞机跳伞使用的翼型方伞，它主要以下降为主，滑翔比较小，安全性能好。通过不断的发展和演变，现在的滑翔伞已经发展成为一种成熟的飞行器，它在速度、爬升能力及滑翔性能等方面都有了很多改进。

近几年，滑翔伞运动在西方国家的发展很快，像瑞士、奥地利、德国、法国、西班牙等发达国家都拥有众多的飞行高手。人们驾着滑翔伞，在山坡奔跑起飞，在空中邀游，尽j青挥洒着人类的勇敢与坚强。动力伞

只能在山坡起飞的滑翔伞，无法满足平原地区飞行爱好者的需要。20世纪80年代，一群热哀于滑翔运动的人们发明了一种利用机械动力在平地起飞、然后自由翱翔的特殊翼型伞，这就是动力伞。它由一台小型活塞发动机和滑翔伞组成，可以在平地起飞、起飞过程简单、对场地条件要求不高。动力伞的发明使柔性翼面飞行器的自由度和安全性提高到新的层次。飞行员在任何地方起动背后的发动机即可升空；当爬升到一定的高度后，关闭发动机又可以享受高空盘旋气流飞行的乐趣。

1989年，法国人将动力伞传入我国，由于动力伞具有简单易学、灵活安全的优点，近几年在我国迅速发展起来。

动力悬挂滑翔机

动力悬挂滑翔机也称动力三角翼，它具有体积小、重量轻、简单易学、安全可靠等特点，是航空运动领域中最受欢迎的一种轻型动力的飞行器之一，20世纪70年代在欧洲兴起，至今历久弥新。

通常动力三角翼可供二人乘坐，采用活塞式航空发动机，螺旋桨为推进式，机翼与机身通过悬挂方式进行连接，它采用一流的强力航空铝，内部加固龙骨，主挂钉可承受7吨的拉力，主挂钉以外的保险绳也可承受2.3吨的拉力。飞行员通过改变机翼的迎角和坡度角实现对飞机的操纵。机翼有较好的升阻特性，具有较高的滑翔比，即使在失去动力的情况下仍然可以像鸟儿一样轻盈着陆，如此高的安全性，使得动力悬挂滑翔机备受航空爱好者的喜爱。

特技飞机

在很多人眼里，特技飞行是战斗机的“专利”，一提特技飞行首先想到的是航展上各国空军表演队整齐划一的编队，或是战斗机空战时让人眼花撩乱的机动动作：却很少有人知道在航空器大家族中，有一种飞机是专门为特级飞行“量身订做”的，这就是特技飞机(又称运动飞机)。

现在世界上比较知名的特技飞机有俄罗斯苏霍伊系列的苏-26、苏-2g、苏-31，雅科夫列夫系列的YAK-50、YAK-52、YAK-45、YAK-55M，德国EXTRA、Sbach系列，美国的MX系列等。这些特技飞机基本都为单发常规气动布局(法国空中骑士表演队用机是鸭式布局)，发动机为活塞式。做特技飞行时载荷巨大，因此这类飞机的机体结构非常坚固，一般都可承受至少正负10倍的重力加速度。本刊将在后续的文章中，为大家剖析这些经典的特技飞机。

航空模型

航空模型运动是以操纵、放飞自制或装配的模型航空器进行户外休闲活动、训练比赛或创纪录飞行的一项科技性较强的运动。从事航空模型运动需要掌握大量的航空理论知识、稳定的收入、充足的时间以及对航空运动的满腔热情，因此这项运动的爱好者主要是20岁～60岁这个年龄区间。欧美一些发达国家和日本的航空模型运动最为普及，这些国家也都是航空强国。

在我国一直存在一个误区，绝大多数人都视航空模型为小孩的玩具，一说航模就想起中小学生课间休息时到处乱扔的纸飞机。在笔者的印象中，所有以航空模型为主题的节目都被划到青少年节目中播出，这让广大航模爱好者很是郁闷!不可否认，航空模型的确是一个科普教育的好工具，但这只是航模运动的一种应用方式，并不是其本质属性。这种现象的出现恰恰反映了国人对航空运动认知程度很低，这是航空文化缺失的体现，不能不说是一种悲哀!

现代航空模型运动分为自由飞、线操纵、无线电遥控三大类。按动力方式又分为手掷、牵引、弹射、橡筋动力、电动、活塞发动机、脉动喷气发动机、涡轮喷气发动机(包含涡桨、涡轴)、火箭发动机等。国际航联对航空模型定义为：最大升力面积500平方分米，最大重量25千克，活塞发动机最大工作容积250毫升。

航空模型的竞赛科目有：留空时间、飞行速度、飞行距离、特技、空战等。国际航联旗下的各单项世界锦标赛每两年举办一次，各单项还设有专门记录绝对成绩的创纪录项目。目前国际航联共设90项航空模型世界纪录。

我国航空模型运动起步于上世纪四十年代，1947年举行了首届全国比赛。新中国成立后，在党和政府的关怀下，于五十年代初建立了组织指导机构，培养了一批骨干，群众性的航空模型运动蓬勃发展，运动水平迅速提高。1978年10月我国加入了国际航空联合会(FAI)，1979年开始步入世界赛场。目前为止，我国选手已获20多项世界冠军，为祖国赢得了荣誉。

模拟飞行

模拟飞行也可以称作飞行模拟，是指通过计算机软件及外部硬件设备来对真实世界飞行中所遇到的各种元素，例如空气动力、气象、地理环境、飞行操控系统、飞行电子系统、战斗飞行武器系统、地面飞行引导等，综合的在计算机中进行仿真模拟，并通过外部硬件设备进行飞行仿真操控和飞行感官回馈的一项运动。

高度仿真和互动性强是模拟飞行最显著的特点。它把深奥的航空理论知识和日常生活中人们难以接触到的飞行技术介绍给普通人，还能令人尝试到现实生活中无法再现的“实弹”空中格斗和“危险”的多机编队特技飞行，充满乐趣，显示出体育运动鲜明的竞技性。

模拟飞行十分经济，所使用的器材仅仅是普通的家用电脑，辅以价格低廉的游戏摇杆和耳麦装置，使经费大大低于实际航空运动的所需。而模拟飞行和真实飞行的基础训练具有融通性。为了检验模拟飞行对真实飞行员的培训作用，相关机构曾在山西大同航空运动基地进行过测试：两位模拟飞行高手被邀请参加初教6飞机的实际飞行。两人在空中的表现使带飞的空军特级飞行教官赞不绝口，并发表署名文章，肯定“模拟飞行是进行真实飞行基础训练的最好途径”。它的现实作用是引导青少年投身航空事业，为国家储备更多的航空人才。

模拟飞行是国家体育总局航空无线电模型运动管理中心正式开展的体育项目。模拟飞行

作为一项新兴的以航空知识和飞行技艺为核心的运动项目，在中国乃至世界已拥有越来越广泛的活动人群，因此在国内外均有相关的模拟飞行组织。

国内官方模拟飞行组织机构是国家体育总局航空无线电模型运动管理中心模拟运动部，中国航空运动协会模拟飞行委员会。

篇5：班级升旗仪式班级简介及主持稿

（男）：尊敬的老师!（女）：亲爱的同学们!（合）：大家早上好!（男）：今天的升旗仪式由我们八年级一班主持。我是八年级一班的主持人李成功

（女）：我是八年级一班的主持人马霞。（男）：这是一个团结奋进的班集体（女）：一个温馨和谐的大家庭。（男）：这里有“爱生如子”的---老师（女）：这里有“博学多才”的---老师（男）：这里有“精益求精”的---老师（女）：这里有“意志坚决”的---老师（男）：这里有“幽默风趣”的---老师（女）：这里还有“多才多艺”的音体美教师（男）：“缘分”让我们相聚在一起，成为一家人（女）：“理想”让我们团结在一起，共同拼搏奋进（男）：我们沐浴在爱的阳光下（女）：我们坚信：

（全班合）：团结凝聚力量 信心源自实力（男）：我们力争：

（全班合）：用进取书写成长

用快乐记录时光

（女）：我们牢记：

篇6：四年级班级简介

四年级班级是我们的家，每个同学都深爱着它。走进四年级,迎接您的是32张活泼、可爱的小脸。在这个由名23男生、9名女生组成的大家庭里，我们互相学习、互相帮助、互相关心，共同进步。

我们班的同学非常聪明、活泼、热情、大方，有较强的求知欲和表现欲。上课时，大家认真听讲，争先恐后地发言，个个都是“智多星”；下课时，我们一起做一些有益于身心健康的游戏，大家和谐相处，其乐融融；当同学遇到困难时，我们个个都能伸出热情的双手，帮助同学树立战胜困难的勇气；当同学取得成绩时，我们会送去热烈的掌声和衷心地祝福。虽然我们淘气好动，可充满活力、多才多艺。我们班的同学都特别懂事，我们学习努力，我们尊重老师，教我们课的老师都喜欢给我们班上课。

我们爱我们这个家，在这个大家庭里，我们学习感恩，学习知识，学习生活，尽情享受着成长的快乐。

我们牢记：我自信，我能行！

虽然在某些方面我们还存在着不足，但我们相信，只要我们充满信心，团结一致，不怕困难，勇于进取，我们班将是最棒的！

下面就请你来认识一下我们吧！

团结的集体

看，这是哪一个年级！这就是凝结团结合作，同舟共济的四年级！我们四年级班集体无论在学习气氛上，还是彼此间的友谊上，都能表现出互助互爱的精神，给集体带来无限的生机！所谓同舟共济方能乘风破浪！班主任每天都关心着每一个同学，经常与同学交流，这是负责，班干部做好带头作用，带领同学们一起学习，付出了很多，牺牲了许多，这是尽职；同学们为平等争荣誉，一切以班为出发点，这是义务。

每位班干部都做得很出色，班长带头领导其他班干部共同搞好这个班的学风，组织委员带头管理好班里的纪律，副班长协助好班长做好班里的工作，卫生委员力求有个舒适，干净的环境学习，学习委员为搞好学习风气，采取了很多措施。他们全部都是为了这个班，为了同学们，为了这只“船”？我们会比任何一个班都要好，因为我们团结友爱。

篇7：班级团日活动简介

“感恩——家”文化贯穿于我们所有的团日活动，我们用六个单词来概括我们的团日活动，这六个单词的首字母则汇成了“family”。

1、force—士气恢弘

宣传是我们团日活动的一个重要组成部分。我们集体进行了大规模的宣传活动。在寝室楼道里张贴宣传单，到各个教室发放宣传单，在我们参与的各个活动中宣传等等，集体的力量再一次辉煌闪现。

2、active—激情四射

“感恩于心回报于行”是我们的主题班会。感恩社会、感恩父母、感恩集体。班会上，我们每两个寝室合作自编自导自演一个“感恩——家”主题的话剧，以及动人心弦的诗歌朗诵。我们还集众人之力制作了全班签名的衬衫和祝福瓶。

3、magic—魔幻神奇

年轻有什么是不可能？借助于“拉赞助”这一途径，作为大学新生的我们，首次真正意义上与社会接触。在具体实施这一设想之前，我们听到最多的是“不可能”，很多的人劝说我们放弃。但是，年轻的我们还是决定尝试，尝试接触社会，深入大“家”，尝试联系起“新家”与“大家”，联系起校园以及社会。在长达半个月之久的努力后，最终我们成功获得了赞助。

4、intelligence—聪慧机敏

我们尝试将我们的活动理念“感恩——家”传达给商家，我们以小组的形式进行校外活动，为商家提供一系列的商业平台。本次活动，我们得到了思念食品、蒙牛食品的全程赞助，共计2000元。我们也与学校食堂建立了长期合作，在冬至那天，学校食堂推出了温暖水饺窗口，为学校老师及同学送去温暖，以此来表示我们对学校老师们辛勤工作的感谢，让同学们也感受到家一般的温暖，让远在家中的父母放心。这一活动，受到了学校师生的一致好评。

5、lively—蓬勃朝气

“爱在冬日思恩感念”是我们温暖校园的活动。校园中，陌生同学间一次次温暖的帮助，一句句真诚的感谢，也许我们彼此是平行线，但那一刻，平行线也出现了交汇。出于感恩，活动现场，我们为商大学子们送水饺送温暖。本次活动最大的亮点是，参与到我们活动的同学们也亲手包水饺，以这一载体形式来传达自己的感恩之心，为远方的亲人送去感恩，送去祝福。活动气氛温馨而热烈，处处散发关怀的气息。

6、youthful—青春活力

我们的活动受到了浙江教育在线网、下沙网、曙光网、青牛网、校网等媒体的报道。活动中，我们一共收集到了来自2000多名同学对我们计算1001团支部以及百年商大的祝福。

篇8：攀树运动发展的简介

攀树起源于爬树,是从爬树演绎和发展独立出来的,现在已经成为一个相对独立的行业和体育活动。

爬树的根源可以追溯到我们人类早期,猿人居住、生活、工作在树上,具有很强的攀爬能力。凡是有树木的地方可以在树上、树与树之间自由移动、往返、穿梭。我们人类祖先,爬树是一种本能。爬树对于早期人类的作用是:提供安全的生活环境、躲避危险、爬高望远、观察和警戒;获取丰富食物,采摘果实。因此,人类是具有攀爬的优秀基因。爬树主要是通过身体的四肢达到上下树和树木间的移动,在树枝之间移动如履平地,那时候的人类四肢非常的长、肌肉也非常的发达等特点。爬树的目的是人类最初为了获取食物和躲避猎物,爬树为人类提供了基本的生活以及生命保障。

人类的祖先猿猴是常年在树上,以树上的果实为生,因此,树林间移动就如同在现在的人类在地面上行走一样的自如,地球出现一些重大的变化,导致猿猴们无法继续在树上生活,被迫从树上下来。[3]由于地面上凶猛的肉食动物太多,猿猴还是处于食物链的底端,是被猎食的对象,因此,猿猴为了躲避地面猛兽的攻击,爬树避险。先前人类是群居生活,一起采集和渔猎为生,为了聚居区的安全,人类爬树警戒。日常工作中人类还会采集树上的果实,但已经不住在树上了。因此,人类的爬树能力还是得以保持。但是随着人类学会使用工具,慢慢的在地面成为事物链的顶端时,爬树的技术就慢慢的退化,导致人类的下肢粗壮、高和长,手臂变短而灵活,人类开始不太擅长爬树。有些科学家预言:随着社会的发展,将来人类是头巨大,而四肢变短。人类变得越来越聪明,运动技能却慢慢退化,健康越来越恶化。因此,呼吁大众参与体育运动,提高健康的生活品质。

人类为自身的发展和健康,就把人类与生俱来的技能:跑、跳、 投、发展成为一个体育、竞技比赛项目。例如:人类在户外劳作中为了攀爬阻碍的山体,演化成了攀岩运动。徒手爬树具有很大的难度和危险性,因此爬树难以得到发展。一些户外探险爱好者,他们通过结合攀岩、探洞等户外技术,为了满足攀爬树木的好奇心和攀爬树木安全性, 发展演变成相对独立和区别的一种职业、运动、休闲娱乐形式。爬树最终演化成攀树运动也符合人类的自身的发展和健康的要求,同时攀树还具有修剪树木、保护树木的职业属性,同时还有亲近自然、保护环境的特点,因此成为现代人类越来越喜欢的运动项目之一。

2攀树的发展历程

2.1国际树木协会简介(InternationalSocietyofArboriculture)

在19世纪的北美和英国就有一些零星的、个人的攀树活动,直到1924年美国康涅狄格州树木保护和检查委员会召集一些从事树木工作或者是树木研究人员召开一个美国遮阳树会议(The National Shade Tree Conference),会议讨论遮阳树的相关问题及解决方法。会议通过讨论决议收集树木保护管理的信息,并提供一个宣传途径。至此出现了以管理和保护树木为目的的攀树组织[1]。在二、三十年代美国的经济经历了低谷到不断转好的影响下,美国遮阳树协会也同样经历从萎缩到人员剧增的景象,同时美国遮阳树协会在经济好转的时候,开始走向国际化,他的成员已经不再局限于美国公民。因此,1968年为了更好的反映其国际属性改为国际遮阳树会议(International Shade Tree Conference)。随着协会专业化和研究领域的不断拓宽,专注树木从业人员的相关专业知识、经验、技能的研究和传播的发展要求,1976年, 为了更加准确得反映它的规模和行业范畴改名为国际树木学会 (International Society of Arboriculture)。

2.2国际攀树锦标赛TheInternationalTreeClimbingChampionship(ITCC)

1978年ISA国际攀树协会在美国的加利福利亚举办第一届攀树比赛。该比赛的初衷是训练攀爬能力和技能的方式,仅利用一根绳子外无任何的装备保护的攀树者就有能力在树上救援需要拯救的生命。直到1994年第一位欧洲攀树者参加比赛,欧洲为攀树运动的推广带来新鲜的技术和理论,同时加速了攀树运动的复兴和发展,攀树比赛改为国际攀树比赛,同时创新添加了大师赛,增加了攀树比赛的观赏性和激烈程度 。[1]

如今,ISA除了组织举办国际攀树锦标赛,还举办了每年在欧洲,北美,和亚太地区进行的地方赛事,这些赛事的冠军以及ISA分会和全世界相关组织举办的比赛的冠军,都将被邀请参加ITCC比赛。到2015年为止国际攀树锦标已经举办39届。国际攀树锦标赛已经是一项成熟、 专业的行业检验从业人员的攀树技术与安全的有效手段,同时也是交流与推广攀树的最为重要赛事活动。全球ISA成员也就是树木管护专业人员超过2万人。初赛项目包括:投掷绳索、速度攀、空中拯救、工作攀 、双绳脚锁 。

2.2.1投掷绳索(30分)

考验比赛者的准确抛掷能力,在同一棵树上每边已设立了4个不同高度的位置,从最低到最高分别得到3、5、7、10的得分,而高度介乎于20~30m,共两棵树供选择。比赛者使用投掷铅袋能在設立的位置每个点安装攀树绳一条共4条。

2.2.2速度攀(20分)

主要考验比赛者的攀爬速度和攀爬策略的运用。用指定的方式去攀爬到指定位置及拍响事先安装在树上的各个钟声,以最快时间响起最后一个钟声的比赛者为胜。攀爬高度为18 m高以内。

2.2.3空中拯救(50分)

考验比赛者的树上拯救和应急能力。用正确而安全的救援动作把受伤者拯救及安全运送到地上。受伤者的位置在6~7.5 m高,限时男子组5 min;女子组7 min。

2.2.4双绳脚锁速度攀(20分)

综合考验比赛者的速度、力量和协调的能力。使用上树的其中一个方法:双绳脚锁式来上树,男子组以15 m高较快者胜出;女子组以12 m高较快者胜出。

2.2.5工作攀爬(80分)

测试参赛者使用攀树绳索、安全带等工作装备在树上移动的能力。男女比赛项目设置相同。参赛人员从树上(通过设备将参赛者送到树上)出发点开始,在树木间移动并到达指定的位置完成规定执行的5个任务,比赛内容较为全面和客观的体现和检视树木工作者在日常工作中的技术和能力。任务包括以下几方面。

(1)使用手锯:参赛人员达到指定的位置,正确使用安全短绳,确保人身安全,先准确的发出“Stand clear”或“让开、危险”,然后用手锯敲响铃铛。

(2)枝条投掷:参赛人员达到指定的位置,正确使用安全短绳,确保人身安全,先准确的发出“Stand clear”或“让开、危险”,然后用手锯敲响铃铛,才可以向地面指定的目标(一个靶心图)抛掷枝条。

(3)使用高枝剪:参赛人员达到指定的位置,正确使用安全短绳,确保人身安全,先准确的发出“Stand clear”或“让开、危险”,然后用双手持高枝剪(可伸缩1.7~4m的长剪枝剪刀)的工作端敲响铃铛。

(4)行枝技术:参赛人员必须至少一只脚触及树枝(一般较细不能直接承担一个人的重量的横枝)预先设定的出发点的标志,选手必须行走在枝干上,达到可以敲响铃铛的位置,正确使用安全短绳,确保安全。发出“Stand clear”或“让开、危险”,然后用手锯敲响铃铛。在枝干上走回,并再一次接触标志,整个过程不能让触动蜂鸣器(一个测试树枝承重后,树枝向下弯曲、倾斜的设备)。

(5)着陆技术:最后比赛位置,参赛者发出“Stand clear”或“让开、危险”,然后用手敲响铃铛,然后准确进行控制下降及着陆至地面规定的目标范围(一个靶心图)。

根据以上的要求给出参赛者相应的得分。

2.2.6大师赛

根据初赛5项比赛得分累加起来,五项初赛的总得分最高为200分。 获得较高总得分的比赛选手便可以进入锦标赛的环节——大师赛。

大师赛是最为精彩和激烈的比赛环节,大师们竭尽所能展示自己的攀爬技巧、技能。同时可以学习到最新攀爬技术、最新装备、同时惊叹于大师们的路线设计以及装备在他们手里的价值。

3其他国际攀树组织

1983年一名攀岩爱好者彼得·詹金斯是,被叫做Treeman的人发起以休闲、娱乐、交友活动性质的攀树活动,并成立一个国际攀树公司Tree Climbers International(TCI),可以看作攀树开始朝向娱乐化和休闲化方面发展的标志。这个理念让很多的人参与到了攀树活动中来, 攀树成为一项新颖的户外运动,受到年轻人的欢迎,因此,攀树得到了快速的发展,TCI也因此走向了国际化,并制定一系列攀树的相关安全和训练规则和要求。

2007年,一场由科罗拉多的亨利·泰特尔鲍姆和美国的亚伯·温斯特组织,彼得·詹金斯和一些高级攀树者、教练参与,旨在讨论成立第一个服务于娱乐、探险、体验、教育性攀树群体组织的会议在美国卡罗拉多进行。根据会议讨论,最终成立慈善、非盈利的全球攀树者组织Global Organization of Tree Climbers(GOTC)。现如今,GOTC提供的培训课程和攀树安全指导方针在世界范围内使用同时适用于包括体验式教育协会在内的体验性组织和户外运动[2]。

20世纪末,攀树运动发展如雨后春笋,世界各地出现各式的攀树组织,以挑战巨树为乐、以亲近自然、家庭休闲、以玩耍、娱乐、健身为主要目的。在俄罗斯,攀树运动成为户外技能比赛中的一个项目,属于野外生存技巧并加以推广。据了解欧美等国家许多学校(不光是大学)都设有攀树运动课,光美国有近一千家学校有开设此类课程。港台地区也较中国大陆早引进攀树运动。其中,台湾地区更倾向康乐型大众化发展方向,而香港地区则建立树木协会,加入了ISA更多的人向着更加职业化的方向发展,也有少部分人员加入TCI为了纯粹攀爬的快乐感。

4中国的港台攀树发展情况

2008年香港开始去新加坡参加ISA组织的亚洲区攀树比赛,2010年香港攀树学会承办ISA中国地区分会主办的第一届香港攀树赛,因此, ISA在香港的影响较大。

随着ISA的发展和推广,香港有了职业攀树师,他们以树为工作对象,为树木修剪和治病。树木从业人员可分为树艺师和攀树师一文一武,相互配合。树艺师负责树木检查、美观和整体方案的设计与规划, 攀树师负责攀爬并实施修剪和医治,当然树艺师和攀树师可以集合于一人 。

攀树师和树艺师必须经过ISA认证和注册,其职业资格得到ISA世界各地47个成员国的承认,目前我国的香港、澳门、台湾也有ISA的官方机构。攀树师和树艺师特殊的工作环境:户外高空作业以及单次较长的工作时间、非硬需求,决定从事人员较少,单次报酬较高的特点。只是进行调查、修剪等,日薪较高4000~7000,出检查报告等相关数据和信息更高。

同时也有较少一部分人是ISA会员同时也玩TCI,TCI基本是以组织攀树活动,和培训攀树技能为主。

2013年以前台湾攀树以体验户外运动、亲近自然、康乐攀爬为主。2013年台湾雷时生老先生去香港系统学习ISA的攀树知识,回到台湾以修剪树木、保护树木为职业。以及退休后去美国学习攀树运动的苏俊郎开始组织儿童少年的攀树活动,以及以爱护树木、保护环境推广攀树运动。让台湾的攀树有了多样化的发展。

5内地攀树运动发展情况

攀树一开始玩家基本是户外探险爱好者,他们通过结合攀岩、探洞等户外技术发展起来为了满足其攀爬树木的好奇心,发展相对独立和区别的一种职业、运动、休闲娱乐形式。但是攀树进入中国内地却是以运动的形式得到蓬勃的发展。

攀树于21世纪初由香港攀树从业人员在广东和福建等地区的植物园和公园进行保护树木、修剪树木的专业交流。但并没有引起内地相关行业和部门认可和接纳。主要是内地从业人员普遍专业素质较低,基本是环卫工人,树木工作的也是工作范畴。环卫工人只能做一些简单的修剪,对于高一点的树基本常年无保护性修剪。同时内地人工成本较低,从业人员无任何专业技能,只要身体健康、灵活就可以上岗,工作时几乎无保护攀爬、无保护作业等危险作业,长期存在且没有引起关注。 只有经济得到一定的发展,人们才能意识到人力成本高昂,以及对生命的重视、对自然的尊重。所以攀树在内地的职业化进程就此停滞不前 。

2012年厦门大学以攀树的运动特质:亲近自然、童年爬树记忆、逃生技能、灵活、协调、刺激、勇敢、速度、力量等特质为载体,率先以运动形式引进高校课程,并获得的同学追捧和喜爱。2012年厦门大学骆腾昆把Tree Climbing翻译成攀树运动,攀树运动成为一个专业名词、 用于区别徒手爬树、和其他攀爬行为(如通过梯子爬树)。攀树运动是一项必须穿戴安全装备通过绳索、绳结、器械配合身体四肢运用上升下降、行走、跳跃在树木之间进行攀爬的一种职业、竞技、休闲的活动。2012年9月厦门大学正式开设攀树运动课程,标准攀树运动进入中国内地的一个里程碑。攀树运动课程一选课就会被学生秒杀。[4]到2015年6月约800位学生学习过攀树运动。攀树运动课程作为一门体育课以新颖的运动形式、惊险刺激的树上运动,以亲近自然、保护环境、 挑战自我的理念,吸引更多学生参与运动,让学生们有了一种新的活动项目的选择。攀树课程以2~3人一组的小团队在开心愉快的氛围中一个人攀爬,另一个人作保护,第三人欣赏观看和拍下登顶和挑战中影像。让小团队学会相互保护和支持、以及培养责任心。因此,攀树锻炼学生的力量、速度、协调、心理素质、团队协作等软、硬实力的培养。所以攀树运动集运动、休闲、教育为一体的高校课程获得了快速的发展 。

篇9：“一二．九”运动简介

“九·一八”事变后，国民党南京政府一味地妥协投降，坚持“攘外必先安内”和对日不抵抗政策，从而造成1932年东北全境沦陷，伪满洲国成立，1933年热河沦陷，以及《塘沽协定》、《何梅协定》等卖国条约的相继签订，至1935年10月，日本政府加快了侵华的步伐，大搞冀、察、晋、鲁、绥华北五省的自治，妄图在中国制造第二个伪政府。此时，南京政府不但让步，而且做出了积极侧应的妥协行动。日本不断侵略中国的野蛮行径和国民党南京政府的妥协退让行为，早使全国人民愤怒不已。这是“一二·九”运动爆发的基本历史原因。

早在红军长征途中，中国共产党就于1935年8月1日发出了《为抗日救国告全体同胞书》。11月13日，即中央红军到达了陕甘宁后，中共中央又发出《为日本帝国主义吞并华北及蒋介石出卖华北出卖中国宣言》。中共的抗日宣言和红军长征到达陕甘的消息传到上海、北平等地，广大的知识分子和工商市民犹如在黑暗中看到了东方的晨曦，看到了中国的希望，极大地鼓舞了爱国人士的抗日斗志。当时，刚刚到达陕甘宁的红军武装将尽快开赴抗日前线，有必要在全国范围内更深刻地揭露蒋介石坚持反共、坚持内战，对日妥协退让的阴谋，有必要在全国范围内广泛地唤起各阶层民众抗日的意识，明确中国共产党的抗日主张，更广泛地联合社会各阶层的力量一道抗日。这是“一二·九”运动爆发后得以迅速发展的重要政治因素。尽管当时北平的地下党组织还不能直接取得党中央的和共产国际指导，但全国的政治局势的确使“一二·九”运动的发展超出了人们原来预想的范围。

南京政府为策应日本的“华北自治”阴谋而欲成立以宋哲元为首的冀察政务委员会成为“一二·九”运动的直接导火索。

在中国共产党北平临时工作委员会的组织发动下，12月4日，近万名北平各大中学校的学生开始按计划走上街头，开展抗日救国的请愿行动。7日至8日，北平市大中学校学生联合会（1935年11月18日成立）决定9日举行请愿游行，同时成立了请愿游行的总指挥部，以及纠察队、交通队、救护队、宣传队等，议定了游行的集合时间、游行路线和宣传口号等。

12月9日清晨，北平城外的学生以清华、燕京两校为首，按原计划沿西直门进城；城内的学生以东北大学为主力，来到西直门与城外学生汇合。但北平当局已事先得知了游行消息，提前关闭了城门，并在主要街道设卡，致使城内外的学生在近一天的时间都无法实现汇合。城内的部分请愿游行学生在军委会北平军分会驻地新华门前提出六项要求：①反对华北成立防共自治委员会及类似组织；②反对中日间的秘密外交，向大众公布中日交涉经过；③不得任意抓人捕人；④保障民众的言论、集会、结社和出版自由；⑤停止一切内战；⑥保卫领土安全。

就是这么6项极正当的要求，却使北平军分会代委员长何应钦吓得躲了起来。在请愿不得结果的情况下，各校代表迅速决定举行示威游行。示威游行队伍从新华门出发，沿西长安大街，经西单、西四，转沙滩到天安门。当示威游行队伍行至西单平津卫戍司令部时，遭到了军警手持着木棍、皮带的袭击。当队伍行到王府井大街时，又一次遭到武装军警的镇压，当场受伤100余人，30多人被捕。

12月10日，在学联的号召下，北平各学校学生实行罢课。12日，南京政府宣布了16日将在北平成立冀察政务委员会，任命宋哲元为委员长。这是南京政府与日本分裂华北罪恶的公开妥协。为反对冀察政务委员会的成立，北平学生在12月16日举行更大规模的游行示威，手无寸铁的学生面对着手持水龙头、棍棒和刀枪的军警毫无逊色，顽强搏斗，在西直门，在天桥，在宣武门、鼓楼街，到处都留下爱国学生的鲜血。示威学生高举着“打倒日本帝国主义”、“打倒汉奸”、“反对成立冀察政务委员会”的横幅旗帜，整整游行和搏斗了一整天。全北平学生400多人受伤，数十余人被捕。游行中许多热血市民加入队伍当中，有力地支援了示威学生。北平当局被迫将冀察政务委员会延期成立。

由北平学生举行的“一二·九”运动，得到了上海、太原、西安、重庆、成都、广州、济南等十几座大中城市学生的广泛响应。许多城市的工人在中华全国总工会的号召下，纷纷罢工，支援学生的抗日爱国运动。各爱国团体和爱国人士在这场运动期间纷纷发出通电，成立救国会、出版各类救亡书刊，并一致要求国民党政府出兵抗日，保卫国家领土，停止对红军作战。

“一二·九”运动以后，中共中央北方局、河北省委、北平市委通过共青团在青年当中开展工作，号召他们到工人农民中间去，到市民、士兵中间去。平津学生联合会还组织了著名的500人的南下宣传团，把抗日救国的道理在更广大的范围宣讲，把抗日救国运动引伸扩大到农民、工人中间。

后人讲“一二·九”运动与“五四”运动有着相同的历史意义，是对“一二·九”运动作出的衷恳评价，尽管二者的伟大历史意义各有不同。

“一二·九”运动的重要意义在于：①在全国民众中间乃至世界人民中，揭露了日本帝国主义侵略中国东北的现实和继续吞并中国华北的野心与阴谋，抵制和打击了国民政府的妥协投降政策，以及当时南京政府与日本相互勾结的黑暗政治。更大地促进了中国各民族各阶层人民对时局的认识和醒悟，推动了全国抗日高潮的到来，使其成为中国共产党领导的全国抗日民主运动新高潮的起点。②“一二·九”运动是一项伟大的抗日总动员，更广泛宣传了中国共产党一致对外的联合抗日主张，在平津学生南下扩大宣传团的基础上，成立了“中华民族解放先锋队”，为后来抗日战争做了思想上和干部上的准备。③“一二·九”运动，谱写了现代中国学生运动史上又一页光辉灿烂的篇章，又一次证明了青年学生是时代的先锋。青年学生与劳动人民相结合，代表着中国青年运动的正确方向。

数年后，毛泽东同志在延安抗大的校园里，对“一二·九”运动给予了热情洋溢的高度赞扬。

为了真实地再现“一二·九”运动的来龙去脉，并深情地悼念在这次运动中作出卓越贡献的革命前辈，本刊连续刊发了悼念谷景生的文章，下期还将刊出薄一波同志的撰文，敬请读者关注。