【生产】安全生产知识

关键词： 知识

【生产】安全生产知识（精选6篇）

篇1：【生产】安全生产知识

安全生产知识普及

1、我国的安全生产方针是:安全第一、预防为主、综合治理。

2、安全生产“五道防线”指的是：思想防线、自我防线、群众防线、组织防线、制度措施防线。

3、安全工作要做到“四化”：即经常化、制度化、具体化、科学化。

4、安全工作要做到“四勤”：即勤查、勤干、勤想、勤说。

5、“互保”指的是：互相提醒、互相照顾、互相监护、互相保证。

6、安全工作的“两点一防”指的是：抓好重点危险事项控制点，抓好安全生产薄弱点，防患于未然。

7、“一制三规”是：经济责任制，技术操作规程，设备使用维护规程，安全操作规程。

8、“三个百分之百”是：规章制度必须百分之百地贯彻执行;违规违制百分之百地登记上报;对违规违制者要百分之百地扣奖。

9、对发生的事故坚持哪四项不放过的原则进行处理:

(1)事故原因分析不清不放过。

(2)事故责任者没有严肃处理不放过。

(3)广大职工未受教育不放过。

(4)没有防范措施不放过。

10、“三个四不放过”是：即对事故、未遂事故、违规违制都要执行四不放过。

11、以“三铁”反“三违”，“三铁”即：铁心肠、铁面孔、铁手段;“三违”即：违章作业、违章指挥、违反劳动纪律.

12、两人以上共同工作时，必须有主有从，统一指挥。

13、安全“四从”指的是：从领导做起，从各专业系统做起，从健全落实一制三规严格考核做起，从每个职工做起。

14、安全检查的主要内容有：查思想、查管理、查制度、查现场、查隐患。

15、职工对本岗位安全操作规程应做到“三会”：会背、会讲、会用。

16、事故具有三个重要特性：因果性;偶然性;潜伏性。

17、事故发生的心理状态有：侥幸心理、冒险心理、思想麻痹。

18、夏季五防指的是：防暑、防汛、防触电、防雷击、防洪。

19、冬季五防指的是：防寒、防冻、防滑、防火、防煤气中毒。

20、安全生产“五同时”指：管生产必须管安全。在计划、布置、检查、总结、评比生产工作的时候，要同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

【安全生产知识普及】安全四化管理

现场管理标准化：从规范人的行为和物的可靠性出发，推行现场标准化管理。以岗位标准作业程序规范作业行为，以作业许可制度梳理现场作业程序，以多级安全监护机制保障现场作业安全，以全员预防性设备管理确保物的安全状态，实现安全生产。

安全责任岗位化：以岗位责任落实为核心，明确岗位职责以及HSE职责，通过狠抓HSE指标考核体系建设，形成制度推动、考核推动以及远景拉动三种动力，实现“三突出、三强化”。

安全检查全员化：以激发全员参与安全管理为目标，把检查标准、监控技术和反馈途径有机结合，摸索出以“三查一清”为主要内容的监督、整改和反馈机制，有效促进直线责任在岗位的落实。

安全培训差异化：注重全员安全意识养成和操作技能提升，开展分层次、有针对地差异化培训，为员工量身定做培训档案，推行全员式、订单式培训，进一步提升员工“我要安全”能力。

篇2：【生产】安全生产知识

一、填空题1、2011年“全国安全生产月”活动主题是（安全责任、重在落实）。

2、企业安全生产风险抵押金（可用于）事故抢险救灾和善后的处理。

3、国家对矿山企业、建筑施工企业和危险化学品、烟花爆竹、民用爆破器材生产企业实行（安全生产许可）制度。

4、除矿山、建筑施工单位和危险物品的其它生产经营单位，从业人员超过（300）人的，应当设置管理机构或者配备专职安管人员。

5、生产经营单位的主要负责人，不依照《安全生产法》规定保证安全生产所必需的资金投入，致使不具备安全生产条件，导致发生生产安全事故，尚不够刑事处罚的，对国有企业单位主要负责人给予（撤职处分）。

6、发生特大或特别重大安全事故的，必须自接到事故报告或者发现事故发生之时起（4）小时内报到省人民政府。

7、安全生产工作应立足于（积极预防）。

8、由国务院负责安全生产监督管理的部门会同国务院有关部门确定的特种作业人员工种有（电工、焊工、起重工等）。

9、生产经营单位的主要负责人受刑事处罚或者撤职处分的，自刑罚执行完毕或者受处分之日起，（5）年内不得担任任何生产经营单位的主要负责人。

10、生产经营单位不具备《安全生产法》和其他有关法律、行政法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件，经停产停业整顿仍不具备安全生产条件的予以（关闭）。

11、特种作业人员要按国家有关规定，接受（培训、考核）并取得资格证后，做到持证上岗。

12、生产安全事故发生后，首先要抢救受伤人员，并采取措施防止事故扩大，还要（保护现场），给事故调查提供条件。

13、从业人员对单位负责人或管理人员违章指挥、强令冒险作业（有权拒绝执行）。

14、已取得《特种作业人员操作证》的人员，每（2）年要进行一次复审。

15、特种设备存在严重事故隐患，无改造维修价值，使用单位应当予以（报废）。

16、从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产（规章制度和操作规程）。

17、伤亡事故处理一般应当在（90）日内结案。

18、安全色是表达安全信息的颜色，包括（红、黄、蓝、绿）四种。

19、生产经营单位应当在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的（安全警示）标志。20、重大伤亡事故是指一次事故死亡（3-9）人的事故。

二、选择题

1、安全设施与主体工程“三同时”，是指生产经营单位建设项目的（安全设施）必须与主体工程同时设计、同时施工，同时投入生产和使用。A、生活设施B、污水处理设施C、安全设施

2、劳动防护用品是指在劳动过程中能够对劳动者的人身起（保护作用），使劳动者免遭或减轻各种人身伤害或职业危害的各种用品。A、保健作用B、治疗作用C、保护作用

3、生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准或行业标准的（劳动防护用品），并监督、教育从业人员按照使用规则佩戴、使用。A、劳动防护用品B、卫生用品C、保健用品

4、生产经营单位不得以任何形式与从业人员订立协议，免除或者减轻其对从业人员因（生产安全事故伤亡）依法应承担的责任。A、生产安全事故伤亡B、生病C、请假

5、(工会)有权依法参加事故调查,向有关部门提出处理决定,并追究有关人员的责任。A、工会B、人民代表C、政协委员

6、县级以上（地方各级人民政府）应当根据本行政区域内的安全生产状况，组织有关部门按照职责分工，对本行政区域内容易发生重大生产安全事故的生产经营单位进行严格检查；发现事故隐患应当及时处理。A、地方各级人民政府B、人民代表大会C、安全生产监管部门

9、从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权（停止作业）或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。A、停止作业B、继续作业C、停一会儿再干

7、对已经依法取得批准的单位，负责行政审批的部门发现其不再具备安全生产条件的，应当（撤销）原批准。A、保留B、撤销C、更改

8、监察机关依照行政监察法的规定，对负有安全生产监督管理职责的部门及其工作人员履行安全生产监督管理职责实施（监察）。A、检查B、监察C、督促

9、生产经营单位的主要负责人受刑事处罚或者撤职处分的，自刑罚执行完毕或者受处分之日起，（5）年内不得担任任何生产经营单位的主要负责人。A、3B、4C、510、新工人入矿前，必须进行(身体健康检查)，不适合井下作业的不得录用。A、文化考试B、安全培训C、身体健康检查

11、处理事故要严格坚持（“四不放过”原则）。A、“安全第一”原则B、“四不放过”原则C、“预防为主”原则

12、生产经营单位发生生产安全事故造成人员伤亡、他人财产损失的，应当依法承担赔偿责任，拒不承担或者其负责人逃匿的，由（人民法院）依法强制执行。A、公安部门B、人民法院C、主管部门

13、安全标志分为禁止标志、（警告标志）、命令标志和提示标志四类。A、防火标志B、警告标志C、防水标志

14、（特种设备）是指危险性较大、易发生事故而危及生命安全、对管理有特殊要求的一类设备。A、安全设备B、机械设备C、特种设备

15、安全生产（责任制）是企业最基本的一项安全制度，是所有安全生产规章制度的核心。A、追究制B、责任制C、许可制度

16、（职业病）是指劳动者在生产劳动及其他职业活动中，接触职业性有害因素引起的疾病。A、非典B、职业病C、粉尘病

17、企业安全费用的提取，要根据地区和行业特点分别确立提取标准，由企业自行提取，专户储存，专项用于（安全生产）。A、大病医疗B、预防职业病C、安全生产

18、我国境内的所有在个体工商户打工的人员均有依照《工伤保险条例》的规定，享受（工伤保险）待遇的权利。A、工伤保险B、大病统筹C、低保

19、生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，（必须）载明有关安全生产的事项。A、没有必要B、必须C、不得20、安全生产培训教育的重点在（企业）。A、社会B、家里C、企业

篇3：护生产科护理安全知识调查分析

关键词：护生,护理安全,产科

护理安全是指在实施护理的全过程中, 病人不发生法律和法定规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡[1]。产科是一个专科性强、风险高、孕产妇及家属期望值高的科室, 日常护理工作中容易产生医疗纠纷。而护生在产科实习期短, 缺乏对产科护理安全认识, 易造成护理安全隐患。本调查为了解护生对产科护理安全知识掌握情况, 以期为改进临床带教质量、预防护理差错提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

选取2009年7月—2010年5月在我院产科实习的护生共157名, 女152, 男5名;年龄19岁～24岁 (21.31岁±2.15岁) ;中专20名, 大专105名, 本科32名。

1.2 方法

采用自行设计的问卷调查表。问卷调查表参考有关文献及相关专家指导制订, 均为选择题, 共18题, 3分表示掌握, 2分表示了解, 1分表示不了解。问卷内容包括护生安全意识、护理规章制度和技术操作规程、产科专业知识、服务态度与责任心、护患沟通等方面。共发放问卷157份, 回收有效问卷150张, 回收率96%。运用SPSS 16.0统计软件进行数据处理, 学历间的差异采用单因素方差分析。

2 结果

产科护生护理安全知识总得分39.61分±6.35分。不同学历层次护生得分有显著性差异 (P<0.05) , 其中大专生得分最高 (40.83分±5.15分) , 本科生最低 (36.45分±8.86分) , 详见表1。

3 讨论

3.1 安全知识掌握现状及原因分析

调查显示, 不同学历护生在护理安全知识掌握方面差异显著, 护生护理安全知识欠缺。护生实习周期长短也影响护生对护理安全知识掌握情况。本次调查大专生得分最高, 本科生最低。这可能因大专生有部分是助产士专业, 助产士专业在产科实习周期相对较长 (4个月) , 对产科护理安全知识掌握相对较好。本科生知识面较广, 但实习周期短, 在专科上相对没有优势。大部分护生产科实习周期短 (2周～3周) , 临床实践机会少, 实习结束后对产科护理方面也只能简单了解, 有待于进一步加强。随着科技发展, 临床分科越来越精细, 学校只开设部分专科护理课程, 护生的专科护理知识欠缺。

3.2 注重护生安全意识教育

护生在学校学习的是法律基础知识, 专业法律接触少。护生护理安全知识58.8%来源于临床实习, 绝大多数护生的护理安全知识及行为是临床带教老师指导形成的[1], 有的护生对自己法律身份也不了解。所以带教老师要加强护生法律教育, 可通过临床案例分析加强护生法制观念。加强护生职业道德教育, 让护生明确其法律身份, 告知护生未经带教老师许可, 不可单独进行护理技术操作, 以免造成伤害。在进行各项检查时, 要注意保护孕产妇隐私权, 避免医疗纠纷。加强护生风险意识教育, 在进行各项护理技术操作时, 首先要向孕产妇告知目的及注意事项, 让孕产妇享有知情权, 对有疑问医嘱一定要核对正确后执行。日常护理工作中, 也要学会自我保护, 及时准确记录病情变化, 应用术语完整记录, 病历书写要遵守《病历书写基本规范与管理制度》。要增强服务意识, 牢固树立护生“安全第一, 质量第一”的观念, 增强护生责任心。

3.3 加强护生对护理技术操作规程的掌握

护生到临床实习主要以实践为主, 临床带教过程中要做好理论与实践相结合, 让护生理论知识得到巩固。产科专科性强, 很多护理技术操作只有在产科实习才学习到, 所以护生求知欲强。根据护生在产科实习期短的特点, 带教老师要认真履行带教职责, 定期举办讲座, 做好入科宣教, 告知护生产科常见的风险和注意事项, 让护生在短时间内尽快适应角色变化。带教老师要多向护生讲解母婴安全、病情的动态观察、产科常用药安全、产程如何观察、如何监护母婴安全、如何观察宫缩、胎动计算方法、如何预防新生儿窒息等专科知识。加强“三基”训练, 护理操作多向护生讲解示范, 护生多向老师请教, 鼓励护生多问, 与带教老师双向学习, 这样既提高教学质量, 也提高护生学习积极性, 拓展护生知识面。产科是一个病人多、床位周转快、风险高的科室, 在护理操作中, 不允许护生独立操作, 不可把护生当做劳动力使用。要指导护生做好“三查七对”, 避免医疗纠纷, 带教老师要把好护理质量关, 做到放手不放眼。特别在实习后期, 护生已有一定工作能力, 有的带教老师责任心不强, 让护生进行独立操作, 这也容易导致护理安全隐患。带教老师要用鼓励、赏识、宽容的态度使每个护生的能力得到充分发展。

3.4 改变护生服务观念, 提高孕产妇满意度

我科实习护生大多是独生子女, 依赖性强, 服务观念相对较差, 对日常基础护理没有耐性。带教老师要言传身教, 树立护生爱岗敬业精神。教会护生懂得换位思考, 戒掉自己不良情绪, 为孕产妇着想。进行护理技术操作前首先要与孕产妇进行沟通, 操作中遇到孕产妇拒绝时, 要尊重孕产妇选择, 理解孕产妇。在操作中出现失误时, 要及时向孕产妇致歉, 不可多次反复进行操作, 引起孕产妇投诉。对孕产妇提出的问题, 不要不懂装懂或是态度生硬地回答不知道, 而应与带教老师及时沟通, 帮助解决问题, 学会自我保护, 避免医疗纠纷, 同时也拓宽自己知识面。要加强基本功训练, 不熟练操作应由带教老师讲解、示范, 多向带教老师求教, 带教老师要多讲, 提高护生学习积极性, 增强护生服务热情。在日常护理过程中, 要善于与孕产妇沟通, 有效应用沟通技巧, 体现对孕产妇人文关怀, 建立和谐护患关系, 提高孕产妇满意度。

3.5 提倡个体化带教, 增强工作责任心

多数护生在临床实习时, 认为学校学到的理论知识在临床实践中很少应用, 认为临床每天机械性重复着大量护理操作工作, 其实是护生在操作中忽略理论知识的应用。临床病情变化复杂, 护士对病情观察是动态的, 很多知识是综合应用。带教老师应了解护生, 针对不同层次护生, 认同护生人格的多元性、差异性和个别性。针对不同护生个性差异的具体情况, 采用多种教学方法, 灵活应用, 如以问题为基础的学习 (PBL) 教学法、个案护理等。培养护生慎独精神, 对护生进行赏识教育, 提高护生自信心。在带教过程中, 要善于与护生沟通, 及时发现护生心理变化。特别在实习后期, 因求职原因, 心理波动大, 精神不易集中, 容易出现护理差错, 带教老师及时做好护生心理疏导, 做到放手不放眼。

临床带教多采用“一对一”带教制, 带教过程中, 有的带教老师不善于与护生沟通, 或过于严厉, 导致护生产生误解, 护理操作中遇到问题, 不敢向带教老师求教, 甚至向别的护生询问, 易出现护理差错。所以要选择一批素质好、技术强的带教老师。带教老师要认真履行带教职责, 避免主观带教, 善于与护生沟通。很多护生对孕妇分娩过程有恐惧心理, 孕妇在经历阵痛过程, 护生不知所措。带教老师要多向护生讲解产程进展过程、如何观察宫缩、胎动计算方法、如何保护母婴安全, 让护生掌握更多临床知识, 同时也做好护生心理疏导, 避免恐惧, 协助孕妇顺利度过分娩期, 让护生有成就感, 也增强护生责任心。

4 小结

根据本次调查不同学历护生产科护理安全知识掌握的情况, 以及产科专科性的特殊性、护生实习周期短的特点, 带教老师对护生护理安全教育尤其重要, 要让护生明确护理安全在护理工作中的重要性。临床带教过程应将护理安全教育贯穿于整个实习过程中, 加强护生法制教育, 让护生懂法、知法、守法。严格做好三查七对, 预防护理差错事故发生。加强专科知识技能培训, 提倡个体化带教, 培养护生工作责任心及服务意识。选拔一批技术精、素质好的带教老师, 加强护生护理安全质量控制, 严格控制护理差错事故发生。

参考文献

[1]段清萍, 郭翠兰, 叶彩霞, 等.护生护理安全意识调查及对策[J].护理研究, 2006, 20 (11B) :2933-2934.

[2]张凤清.影响护生实习后期护理安全的因素分析及对策[J].护理管理杂志, 2008, 8 (2) :55-56.

[3]张霞.产科护理安全隐患因素分析与防范对策[J].中国实用医药, 2009, 4 (21) :273-274.

[4]牛秀艳.产科护理安全管理的方法和体会[J].现代护理, 2008, 5 (36) :180-181.

[5]龚玉泓, 田丽华, 赵国芝, 等.安全用药知识培训在临床护理带教中的应用[J].护理实践与研究, 2007, 4 (6) :54.

[6]肖日华, 谢敏.护生实习期间的护理安全管理[J].现代临床护理, 2008, 7 (6) :60-61.

[7]叶志香.PBL教学法在外科护理教学中的应用[J].全科护理, 2010, 7 (8B) :1773-1774.

篇4：重塑知识生产者形象

关键词：知识生产者；知识分子；公民新闻；新闻生产；专业记者

中图分类号：G214.2 文献标志码：A 文章编号：1001-862X（2014）01-0147-006

新媒介技术的发展，极大地解放了公民的信息生产能力，冲击着专业新闻生产和新闻消费的各个环节。专业媒体面临的挑战除了“来自新媒体技术与媒介融合趋势下的媒体转型压力”，就是“社会化媒体以及公民新闻对专业媒体的传统地位与业务模式的冲击”。[1]“公民新闻与专业媒体平分秋色”是“社会化媒体影响下的新闻生产模式”，“专业媒体仍然需要坚持自己的‘专业优势”，在对公民新闻价值的尊重基础上“对自己的专业角色与职责重新定义”。[2]近年来在“重新定义”专业媒体的探讨中，关于新技术因素对传媒业影响的讨论颇受重视，而对新闻生产的主体——新闻记者的职业身份和角色认知缺乏新媒体背景下的再思考。“人人都有麦克风、人人都是评论员”，面对媒介场域内的众声喧哗，专业记者如何发声？其核心竞争力又如何体现？

另一个问题显得有些尴尬：新闻记者是知识分子吗？问题的回答首先取决于对知识分子概念的界定。从一般常识、职业或知识分工等角度对知识分子的理解，新闻记者自然可以归为知识分子群体。但从学术界对知识分子的研究来看，新闻记者又很少明确被列入知识分子行列，或者语焉不详、避而不谈。同时，查阅相关资料可见，关于媒介知识分子、公共知识分子的讨论相当热闹，而专业记者是否可能、何以可能成为知识分子的话题却鲜有提及。新闻学教科书上对于新闻记者的表述无不立论于知识分子传统，传媒也是知识分子“立言”的重要空间，而实际公共领域内对新闻记者身份的讨论却总是有意无意回避，或许可以借用布尔迪厄所言，“知识分子是吊诡的存在者”[3]264，新闻记者是吊诡的知识分子。

将上述两个问题联结起来考虑，就是本文所要探讨的问题：对新闻记者身份问题的讨论意义何在？有无历史渊源和现实实践？本文试图对新媒介环境中专业记者进行身份再定位的论证，以期唤起学界和业界对公民新闻时代专业记者主体能动性、可构建性的重视。

一、 从知识分子的著名定义看新闻记者的身份界定

一般认为，知识分子是来自西方的概念，最早出现在19世纪的俄国，“不是一个职业性的阶层，而是一个精神性的群体”，“一批与主流社会有着疏离感、具有强烈的批判精神、特别是道德批判意识的群体当时就被称为知识分子”。[4]3知识分子概念的另一个源头来自法国，与著名的德雷福斯事件有关，仍然是指具有正义感和社会良知的人，左拉与他的《我控诉》成为知识分子诞生的标志。

早期知识分子的概念与职业、专业联系不大，以创立“知识社会学”闻名的德国社会学家卡尔·曼海姆认为，知识分子是不安定的“自由漂浮者”，在智力上是“自治”的，在结构上是开放的和民主的，是具有乌托邦思想的自由职业者。曼海姆论证的出发点是知识分子和意识形态的关系。

与之同时代的葛兰西着眼于知识分子的社会职能，对知识分子进行了划分：一种是传统的知识分子，例如老师、教士、行政官吏这类代代从事相同工作的人，本质上属于社会中游离于体制外的知识分子，代表着社会一般的普遍的真理、正义和理想；另一种是有机知识分子，指的“是‘哲学家、艺术家和有品位的人，他们持有一种特殊的世界观、一种有意识的道德行为，因为有助于支持和改造一种世界观，即有助于新的思想方式的形成。”[5]257这种知识分子作为体制内的有机组成部分，为体制制造意识形态，作为阶级或阶层的代言人出现。

美国社会学家席尔斯的定义是：“知识分子就是在社会中那些频繁地运用一般抽象符号去表达他们对人生、社会、自然和宇宙理解的人。也就是说，知识分子无非是创造或传播抽象的价值符号的一群人。根据这一定义，知识分子包括大学的教授、研究院的人文专家、传媒的从业人员、出版社的编辑以及作家、自由撰稿人等等。”[4]8席尔斯的定义从一般社会学的角度出发，更为宽泛。

法国哲学家朱立安·班达对于知识分子的著名定义是：知识分子是一小群才智出众、道德高超的哲学家——国王（philosopher-kings），他们构成人类的良心。[5]12班达倡导的是以苏格拉底和耶稣为代表的知识分子形象，用抽象的公正、真理和理性来批判现实。他的代表作《知识分子的背叛》，批判了假借种族主义、民族主义和阶级斗争等背叛了价值理想的知识分子。在他看来，真正的知识分子，“他们的活动本质上不追求实践的目的，只希望在艺术的、科学的或形而上学沉思的活动中获得快乐，简言之，他们旨在拥有非现世的善。他们总是说：‘我的王国不是这个世界。”[6]

萨义德的知识分子论受班达的影响，但更为极端，“根据我的定义，知识分子既不是调解者，也不是建立共识者。”“我把知识分子刻画成流亡者和边缘人，业余者，对权势说真话的人。”[5]6按照萨义德的标准，当代社会的知识分子越来越成为“稀有物种”了。

在著名法学家波斯纳看来，“所谓知识分子，一般可以理解为认真严肃且有能力关注智识问题之人”，他的划分更加细致，说明也更加充分，并且列举出大量名单。他进一步指出：“知识分子把一般的思想运用于社会公众关注的问题，其思维过程自上而下，对他所察觉的权力滥用、腐败或者社会不公予以理论思考。他不仅仅是作为一名记者或一位技术人员。因此，有些报刊人士……属于知识分子，而另外一些则不是。”[7]

在以上诸多关于知识分子的界定中，我们无奈地发现新闻记者在不同界定的圈子里跳进跳出，难有定论。问题纠结在到底对知识分子的界定是职业性、社会性的，还是精神性的？或者回到萨义德《知识分子论》最初提出的那个问题：“知识分子究竟为数众多，或只是一群极少数的精英？”这个问题的讨论在现代社会向后现代社会的转化之中，进一步推进到知识分子是否还存在的追问。无论是雅各比“最后的知识分子”，还是利奥塔的“知识分子之死”，从概念的简单界定解读，如何理解他们所指称的知识分子，背后隐含的也是上述的问题。在悲观谈及知识分子的终结问题时，多数理论家站的是精英主义立场，他们的言下之意是批判知识分子死了，传统知识分子死了，死于知识专业化、体制化和有机化的过程中。endprint

由此看来，本文问题的源点就充满不确定性。虽然恩格斯说过“在科学上，一切定义都只有微小的价值”，本文也无意于拟出新知识分子的定义，但是从对知识分子概念简单的历时性梳理中，我们可以为理解新闻记者的身份定位确立一定的话语背景，毕竟只有先解决好“Who am I”的问题，才能使如何可能更为切实。

二、新闻记者的身份再定位

新闻记者是不是知识分子呢？吊诡之处在于“只有在对纯文化和入世的经典对立进行质疑后，才可能给他一个准确的画像。”[3]264有人借用朱光潜的话，说新闻记者要“以出世的精神做入世的事业”，在某种意义上就表达了新闻生产者身份及职责的纠结所在。

首先，大众传媒是社会变迁的工具，是知识生产的重要场域。

芝加哥学派代表杜威把大众传媒看作社会变迁的工具。拉斯韦尔关于大众传播功能的经典论述指出，大众传播承担着“社会遗产传承”的重要功能。施拉姆认为：“采用机械的媒介，尤其是电子媒介所成就的一件事，就是在世界上参与建立了史无前例的宏大的知识产业。”[8]在现代人的社会化过程之中，大众传媒不再仅仅提供信息服务，而是逐渐成为知识产业的重要组成部分。

许纪霖在对现代中国知识分子与公共空间问题的探讨之中，提出一个“知识人社会”的概念。“‘知识人社会居于国家（上层的国家权力）与社会（下层的市民社会）之间，其中的角色不再是传统士绅，而是现代知识分子，其职业和身份是多元的：教师、编辑、记者、出版人、自由撰稿人等等。他们不再像士绅阶层那样有统一的意识形态，也不再有国家科举制度所认同的正式身份。但正是这些职业与身份多元的现代知识分子，共同形成了一个知识生产、流通的文化交往网络。”“在整个知识的生产和流通过程之中，学校和传媒是两个最重要的核心环节。”传媒作为“知识人社会”的最大的公共网络，“不仅控制了知识的传播与消费，而且生产与再生产现代社会的公共舆论，而后者正是公共权力的合法性来源”。[9]

其次，新闻记者既有知识生产的职业与道德规范，也具有知识精英的传统与现实实践。

不妨列举一下“新闻的十大基本原则”：“1.新闻工作首先要对真实负责。2.新闻工作首先要忠于公民。3.新闻工作的实质是用核实进行约束。4.新闻工作者必须独立于报道对象。5.新闻工作者必须成为独立的权力监督者。6.新闻媒体必须成为公众评论和妥协的论坛和广场。7.新闻工作者必须让重大事件变得有趣并且与受众息息相关。8.新闻工作者应该使新闻全面均衡。9.新闻工作者有责任按良心行事。10.公民对新闻也享有权利和承担义务。”[10]5这是西方新闻专业主义语境中的职业要求，是合格的新闻工作者所应该具备的最基本的个人品质。这些与一般知识生产领域的要求相比本质上并无二致，而且因为新闻生产与社会现实的紧密联系，反而是要求更高、责任更大。媒体面对权力与商业的侵蚀、渗透越深，媒体从业者的处境越艰难，对职业规范的坚守越可贵。

中国新闻史和中国新闻实践中也从来不缺乏新闻记者对知识精英立场的坚守，“传统知识精英型”的记者代表有“黄远生、王韬、邵飘萍、储安平、李大同、王克勤以及《南方周末》和《南方都市报》的一批从业者，他们追求‘铁肩担道义，辣手著文章，系中国传媒业传统士人的社会良知之所在”。[3]123姜红等对中国新闻人进行了更为细致和鞭辟入里的分析，以王韬、黄远生、邵飘萍、张季鸾为个案，一一分析了他们对新闻记者职业身份的认知和各自的实践。“王韬尽管游学西方数十载并从事出版、印刷、翻译、办报等现代职业，但本质上还是个传统知识分子。黄远生从西方武库中拿来‘个人主义和‘神圣职业的武器，试图冲决传统之罗网，付出的代价却是‘无地自由。邵飘萍自命终生记者，十载辛勤，在将新闻业推向‘职业的轨道上功德无量，而他极端看重的记者‘品性恰恰就是儒家传统的‘君子之德。张季鸾一再自称‘职业报人，但又有着比‘职业更高的追求———‘文人论政和‘训政。”[11]知识分子这个名词出现的时间虽然不长，但在中西方的历史中都可以找寻出文化传统和精神谱系。中国传统文化中的“士”是现代中国知识分子的前身，如《论语·里仁》中孔子所言“士志于道”。姜红等正是强调中国传统文化基因在新闻记者职业认同中的重要作用，论述了中国新闻记者内化的自我认同和职业认同具有“中西合璧”的观念背景。

回到公民新闻时代新闻记者的身份再定位问题，如果避免建立在是或不是的二元论理解与回答之上，本文认为将新闻记者定义在知识生产者的范畴，是更为合理稳妥的指称。

无论是基于西方新闻专业主义的从业原则和职业规范，还是中国“士志于道”的文化传统，抑或传统文化底色与西方职业理念的融合；无论是黄远生的《忏悔录》、张季鸾的“四不”主张，还是李大同的文人傲骨、胡舒立的“独立独家独到”、柴静的勤于业务总结等等，可以看出在复杂的新闻场域，新闻记者有知识生产者的专业认可标准，也有坚守知识精英立场的历史与实践例证。新闻记者作为大众传媒的生产主体，在这样的知识生产场域，如果不定位于知识生产者，那该是多么巨大而可怕的悖论。商业化、娱乐化等带来的问题，与新闻职业标准之间的冲突，造成了对新闻工作者的信任危机加剧，但不能因为这些而否认这一职业本来的社会属性。

一个社会职业群体内部会自然形成一定的阶层划分，新闻记者也不例外，大体可以描述为金字塔式的结构。塔尖是阶层精英，是知识分子记者，是少数人，但却可以照亮新闻界，恰如普利策所言“船桥上的瞭望者”。塔底是一般的从业者，从事新闻工作更多是“为稻粱谋”，也许曾经有过职业理想，但在混日子、讨生活的现实中日渐放低了追寻的姿态。塔尖与塔底之间应该还有一个广阔的中间地带，这里相对混杂。吴飞把新闻从业者分为四类，即传统知识精英型、士商结合型、政治宣传家型和专业主义型。[3]123“传统知识精英型”和专业主义型属于塔尖，而其他两类可划归中间地带，他们均属于在知识体制化中或妥协，或突围，寻找安身立命的空间，以积极实现自我的职业追求。endprint

公民新闻时代新闻记者身份再定位的意义，首先在于正视专业记者的主体能动性，不要被新技术、大数据、移动互联网等媒介环境因素迷幻了双眼，忽视了新闻生产中“人”的作用。其次，重视记者作为知识生产者的优势所在，挖掘其身份地位的不可替代性，扬长避短应对新环境新变化。

三、重建专业媒体的权威性

公民新闻的兴起，传播技术的突飞猛进，新媒体尤其是社交化媒体的蓬勃发展，对传统媒体的震荡式冲击日益加深。专业化媒体危机四伏，各种“消亡”论不绝于耳，“全媒体战略”成了救命稻草，关于技术、渠道、终端的讨论热闹非凡。“‘全媒体战略的精髓并不在于媒体发布渠道和采用终端的多样化，虽然渠道和终端是这场变革中非常重要的一部分。更重要的是，媒体集团如何借助这些渠道和终端，使原有的资源优势能够更好地转化为竞争优势，为自己的用户提供他们最需要的内容产品。”[12]专业媒体应对危机的核心任务仍然是内容建设，内容建设的着力点是提高内容生产的专业化水平。“在新媒体环境下，记者编辑的主要职能已经不只是采集新闻，还要对浩如烟海的新闻和信息进行筛选和重新组合，使这些杂乱的信息呈现出相互关系和深刻意义，并使其转化为知识。新闻从业者的工作也因此在某种意义上成为知识生产与管理的工作。”[13]内容建设的主体——专业记者，需要重塑知识生产者形象以重建专业媒体的权威。

借用英国学者齐格蒙·鲍曼的表述，专业记者作为知识生产者，应该实现从“立法者”到“阐释者”的转变。齐格蒙·鲍曼的这两个隐喻，分别是对典型的现代型知识分子和典型的后现代型知识分子职能的描述。这里借用为对专业记者作为知识生产者角色定位的描述，可以对应的是传统媒介环境到新媒介环境下的改变。“立法者角色由对权威性话语的建构活动构成，这种权威性话语对争执不下的意见纠纷作出仲裁与抉择，并最终决定哪些意见是正确的和应该被遵守的。”“阐释者角色由形成解释性话语的活动构成，这些解释性话语以某种共同体传统为基础，它的目的就是让形成于此一共同体传统中的话语，能够被形成于彼一共同体传统之中的知识系统所理解。”[3]259

在当下中国复杂的舆论场中，专业记者可以也必须扮演好“阐释者”角色，这是其身份再定位的真正意义之所在。具体而言，可以在以下三个层面中体现：

第一，在探求真相中发挥专业优势。公民新闻时代，专业记者受到的冲击最明显的莫过于：新闻报道时效性上的优势不再明显，尤其是一些突发性事件、灾难事件等，“第一时间”、“第一现场”、“随手拍”的公民记者很容易抢得首发权。当在报道“what”时没有优势，专业记者可以在挖掘“why”方面凸显专业性。专业记者必须重视从报道事实到核实信息、探求真相的转变。所以，作为知识生产者的重要品性之一——强烈的质疑精神，就是核实信息、推动探求真相的原动力。

“新型的新闻工作者不再决定公众需要知道什么——这是古典的把关人的角色。他或她应该帮助受众从信息中理出头绪。这并不意味着只是简单地在新闻报道中加入解释或分析。相反，这种新型新闻工作者（或者是意义赋予者）必须核实信息的可靠性，然后加以整理，使它能被人们迅速有效地理解。”[10]16社交化媒体的碎片化传播，碎片式的证据与推论，不利于新闻的完整呈现。“网络新闻看重的是速度和煽情，而非对事实和准确的追求。”[14]专业运作是必须的，一要靠专业媒介组织及其信息渠道实现，二要专业记者运用更专业的知识、通过更专业的手段，以更内行的视角处理社会化媒体自发性的海量内容提供。优质的新闻才会最终占有市场，专业记者要在碎片化的信息之后勾连出逻辑线索，在纷繁的表象之下深入调查真相，以专业的信息生产能力打造优质新闻，从而创造出内容优势。这一点也许并不新鲜，但在实践中恰恰非常欠缺。在真假难辨的信息环境中，做负责任的新闻生产者，以准确、可靠、深入等新闻业的核心价值观立足，是专业记者作为“阐释者”基础层面的工作。

第二，在社会协调中采取建设者的立场。社会转型期利益诉求多样、矛盾容易激化，互联网上充斥的观点大于事实，信息真假难辨、情绪裹挟其中，极端化的表达泛滥，在这样的背景之下，更需要专业记者采取建设者的立场，才能担负起施拉姆所说大众传媒的“社会雷达”功能，真正成为“守望者”、“瞭望哨”，促进社会健康发展。

凤凰卫视总裁刘长乐在为凤凰卫视十五周年出版新书撰写的序言中说：“记者不能兜里老是揣着一把小刀，瞅着个空子就扎别人一下。还是要善意。我们有时候会有批判性报道，比如说批评一些腐败现象，但我们的立场是好的，善意的，是代表华人向世界发声，而不是作为旁观者或者敌对者去嘲讽和辱骂。那样的结果往往适得其反。”有人说“激进的总是比务实的在话语上更具有道德优势”，对照当下中国互联网上的几种主流思潮：民粹主义、民族主义、新“左派”、新自由主义等，不难发现专业媒体争夺传播主导权是新传播革命的主要命题。作为知识生产者，专业记者需要在重塑信任、重建价值认同权威的社会协调工作中发挥重要作用。首先，把批判意识建立在积极、善意的态度基础之上；其次需要消除偏见、摈弃刻板成见，在充分理解的基础之上，推动社会实现“此一共同体传统中的话语，能够被形成于彼一共同体传统之中的知识系统所理解”。

第三，在公共领域具有建构对话的能力。学界普遍认为《纽约时报》是传统报业新媒体转型的成功案例之一，其角色定位从早期的“刊登一切适合刊登的新闻”（ All the News thats fit to print.），变为“所有的一切都是关于对话”（ Its all about the conversation.）。《纽约时报》口号的变化其实表明记者专业路径的另一种变迁，即在公共领域建构对话，或者说以知识生产者的介入意识，实现话语和行动的公共性。

“西奥多·怀特对那些在1960年追踪总统竞选的新闻界团体写道：记者和其他人的对话不只是闲言碎语，它是达成共识的一个重要过程。这个群体成为一个‘同业会（brotherhood），其‘影响和立场，超越了所有对于偏见的抵抗或者个人对于事实——他们所写的一切——的热爱。”[15]64专业记者的“阐释者”角色意义要在不同“共同体”之间实现对话的过程中得以充分实现。斯坦福大学新闻传播系格拉瑟教授这样总结“公共新闻”的行动和目标：“公共新闻是一种每天都在运行的新闻传播活动，它号召记者（1）将受众作为公民，作为公共事件的潜在的参与者，而不仅仅是（公共事件的）牺牲者或旁观者；（2）帮助解决社会问题；（3）改善公众讨论的舆论环境，而不是冷眼旁观这种环境越变越坏；以及（4）帮助公共生活走向更加和谐美好。”[3]98普通的公民记者可以方便快捷地传播所见所闻，但在上述的行动和目标中所能发挥的能力有限，专业记者则可以大有作为。endprint

在新媒体环境下，专业记者要秉持开放的心态，开发各种关系，达成有效合作，形成合理的沟通渠道，建构理性对话。新闻天然具有公共性的特征，公共领域本质上又是一个对话性的概念，社交化媒体中的意见发表与讨论、质疑与解释、赞成与反对，更加自由也更加混乱，专业记者应致力于发挥媒体的“议程设置”功能，支持有意义的公众讨论，关注对话的质量，通过开放的平台，增强信息的透明度，加强与受众的互动与反馈，在数字环境中重新寻找建立媒介公信力的来源。[16]

四、结 语

归根结底，针对新媒体和公民新闻对专业媒体的冲击，首先是如何看的问题，其次是怎么做的问题。国内有学者基于新闻专业主义对“自媒体力量”质疑，认为存在对自媒体“力量的想象”，并从理论层面上对相关命题进行证伪，提出：“新旧媒体竞合关系之辩，不是个技术问题，也不是一个专业意识形态问题，而是一个社会问题。而解决这一问题的唯一办法，仍然是结构调整和制度改革，是新闻业社会角色的重新调整，我们需要被新制度重塑的行动者。”[17]这其实亦在强调新闻专业生产的不可替代性，以及指出专业媒体未来发展的可能性路径。

舒德森说：“虽然我们拥有能让每个人都成为平等的信息发送者与接受者的技术，但是如果没有专业化的新闻机构，现代世界仍是难以描述的。”“新闻是文化的一种形式，我在此称之为‘公共知识。” [15]2-3塔奇曼说：“新闻讲的是社会生活的故事，所以它是一种社会资源。新闻既是一种知识资源，又是一种权力资源，所以说，新闻是观察世界的一个窗口。”[18]本文将专业记者定位于相对宽泛的知识生产者范畴，因为立于这个“观察世界窗口”之后的“瞭望者”群体过于复杂，“金字塔式”的阶层分化描述展示了群体内部不同价值取向造成的若干可能。重塑知识生产者形象是整体要求，塔尖知识精英型的记者群体是行业的引领者，真正发扬知识分子品格的做法会发挥示范效应、起到净化作用，而塔底普通的职业者恪守基本原则就能避免“下沉的声望”。无论新闻是“知识资源”还是“权力资源”，公民新闻时代的专业记者将在更复杂的“规训与抵抗”中重塑知识生产者形象。

参考文献：

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[13]来自蔡雯2013年5月2日在安徽师范大学所做的讲座，题为《融合·策划·创新——新媒体时代的新闻内容生产》.

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[18][美]盖伊·塔奇曼.做新闻[M]. 麻争旗，刘笑盈，徐扬，译.北京：华夏出版社，2008： 200.

篇5：安全生产知识

石油化工装置和设备的检修分为计划检修和非计划检修。按计划进行的检修称为计划检修。根据计划检修内容、周期和要求不同，计划检修可分为小修、中修、大修。目前，大多数石油化工生产装置都定为一年一次大修。随着新材料、新工艺、新技术、新设备的应用，检修质量的提高和预测技术的发展，一部分石油化工生产装置则实现了两年进行一次大修。

在生产过程中设备突然发生故障或事故，必须进行不停工或临时停工的检修称为计划外检修。这种检修事先难以预料，无法安排检修计划。因此，在目前的石油化工生产中，这种检修仍然是不可避免的。

二、生产装置检修的特点

概括的讲，石油化工装置检修具有复杂、危险性大的特点。其复杂性表现为由于检修项目多、检修内容复杂、施工作业量大、任务集中而检修时间又短，人员多，作业形式和作业人数经常变动，为了赶工期经常加班加点，且石油化工设备种类繁多，结构和性能各异，塔上塔下、容器内、外各工种上下立体交叉作业，检修中又受环境和气候条件的限制，所有这些都给装置检修增加了复杂性，容易发生人身伤害事故。另一方面，石油化工生产的危险性决定了石油化工检修的危险性。由于石油化工装置设备和管道中存在着易燃、易爆和有毒物质，装置检修又离不开动火、动土、进罐人塔作业，在客观上具备了发生火灾、爆炸和中毒等事故发生的因素，处理不当，就容易发生重大事故。

实践证明，装置停工、检修及开工过程中是最容易发生事故的，据统计，在中国石油化工集团公司系统发生的重大事故中，装置检修过程中发生的事故占事故总起数的42.63%。例如：某炼油厂催化裂化装置停工检修过程中作业人员持工作票卸DN800m大油汽管线法兰后放入盲板进行找正，由于在翻盲-201前仅对分馏塔进行了粗吹扫，残存的可燃气进入大油气线与空气混合爆燃起火，作业人员在躲闪时，2人从6m高的平台上坠落，1人死亡，1人腰部受伤，其余5人被火烧伤。

某厂铂重整装置检修，在清扫高压分离罐时，未经气体分析，一名工人便下到罐内，想看看是否还有瓦斯，因停工时罐内已用氮气进行置换，罐内还存有氮气，当即造成窒息晕倒。事故发生后，在场人员由于缺乏防毒知识，先后有3人下去进行抢救又接连倒下，结果造成2人死亡。

某厂常减压装置在检修中，工作已进入收尾阶段。减压塔共有13个人孔，其中8～13层已在头一天封好，当天又有15人继续封人孔。正当一、二、三层3个人孔刚封好时，一名电焊工在减压塔塔底抽出线上动火，塔内突然爆炸，一股气浪从四、五、六层人孔冲出、有2名工人被抛到20多米远的加热炉炉顶上死亡，另有7名工人受伤，炸坏14层塔盘，装置开工推迟10天。造成这次事故的主要原因，是因减压炉紧急放空线的一个阀门未加盲板，爆炸性气体由紧急放空池沿放空管线经过炉管后又窜入减压塔内遇明火所致。

三、化工生产装置作业风险及安全措施

下面将介绍化工生产装置区内6种典型的检修作业所存在的风险以及相应安全措施。

1、腐蚀性介质检修作业

作业风险

泄漏的腐蚀性液体、气体介质可能会对作业人员的肢体、衣物、工具产生不同程度的损坏，并对环境造成污染。

2安全措施

(1)检修作业前，必须联系工艺人员把腐蚀性液体、气体介质排净、置焕、冲洗，分析合格，办理《作业许可证》。

(2)作业人员应按要求穿戴劳保用品，熟知工作内容，特别是有关部门签署的意见。

(3)低洼处检修，场地内不得有积聚的`腐蚀性液体，以防作业时滑倒伤人。

(4)腐蚀性液体的作业面应低于腿部，否则应联系相关人员搭设脚手架，以防残留液体淋伤身体、衣物、但不得以铁桶等临时支用。

(5)作业时，根据具体情况戴橡胶手套、防护面罩，穿胶鞋等相应的特殊劳保用品。

(6)拆卸时，可用清水冲洗连接面，以减少腐蚀性液体、气体介质的侵蚀作用。

(7)接触到腐蚀性介质的肢体、衣物、工具等应及时清洗;若有不适，应及时治疗。

(8)作业完成后，工完料净场地清，做好现场的清洁卫生工作。

2、转动设备(含阀门、电动机)检修作业

1作业风险

转动设备检修时，误操作电、汽源产生误转动，会危及检修作业人员的生命和财产安全;设备(或备件)较大(重)时，安全措施不当，可发生机械伤害。

2安全措施

(1)检修作业前，必须联系工艺人员将系统进行有效隔离，把动火检修设备、管道内的易燃易爆、有毒有害介质排净、冲洗、置焕，分析合理，办理《作业许可证》。(2)在修理带电(汽)设备时，要同有关人员和班组联系，切断电(汽)源，并在开关箱上挂“禁止合闸、有人工作”的标示牌。

(3)作业项目负责人应落实该项作业的各项安全措施和办理作业许可证及审批;对于危险性特大的作业，应与作业区域安全负责人一起进行安全评估，制定安全作业方案。

(4)作业人员应按要求穿戴劳保用品;熟知工作内容，特别是有关部门签署的意见，在作业前和作业中均要认真执行。

(5)拆卸的零、部件要分区摆放，善加保护，重要部位或部件要派专人值班看守。

(6)在使用风动、电动、液压等工具作业时，要按《安全操作使用说明书》规范操作，安全施工。

(7)设备(或备件)较大(重)，需要多工种协同作业时，必须统一指挥，令行禁止。

(8)加强油品类物质管理，所有废油应倒入回收桶内。

(9)作业完成后，工完料净场地清，做好现场的清洁卫生工作。

3、高处检修作业

1作业风险

作业位置高于正常工作位置，容易发生人和物的坠落，产生事故。

2安全措施

(1)作业项目负责人安排办理《作业许可证》、《高处作业许可证》，按作业高度分级审批;作业所在的生产部门负责人签署部门意见。

(2)作业项目负责人应检查、落实高处作业用的脚手架(梯子、吊篮)、安全带、绳等用具是否安全，安排作业现场监护人;工作需要时，应设置警戒线。

(3)作业人员应按要求穿戴劳保用品，熟知工作内容，特别是有关部门签署的意见;使用安全带工作时，按照《安全带使用管理规定》执行;使用梯子工作时，按照《梯子安全管理规定》执行;使用脚手架工作时，按照《脚手架使用安全管理规定》执行;在吊篮或吊架内作业时，参照《起重设备安全管理规定》执行。

(4)高处作业时不应上、下同时垂直作业。特殊情况下必须同时垂直作业时，应经单位领导批准，并设置专用防护棚或采取其他隔离措施。

(5)避免夜间进行高处作业。必须夜间进行高处作业时，应经有关部门批准，作业负责人要进行风险评估，制定出安全措施，并保证充足的灯光照明。

(6)遇有6级以上大风、雷电、暴雨、大雾等恶劣天气而影响视觉和听觉的条件下或对人身安全无保证时，不允许进行高处作业。

(7)高处作业过程中，安全监护人要经常与高处作业人员联络，不得从事其他工作，更不准擅离职守;当生产系统??发生异常情况时，立即通知高处作业人员停止作业，撤离现场;当作业条件或作业环境发生重大变化时，必须重新办理《高处作业许可证》。

(8)作业完成后，工完料净场地清，做好现场的清洁卫生工作。

4、动火检修作业

1作业风险

加热、熔渣散落、火花飞溅可能造成人员烫伤、火灾、爆炸事故，弧光辐射、触电等，也会对人体产生危害。

2安全措施

(1)检修作业前，联系工艺人员将系统有效隔离，把动火设备、管道内的易燃易爆介质排净、冲洗、置换。

(2)分析合格后，办理《作业许可证》、《动火作业许可证》分级审批;取样分析合格后，任何人不得改变工艺状态;动火作业过程中，如间断半小时以上必须重新取样分析。

(3)《动火作业许可证》由动火作业人员随身携带。所有作业人员必须清楚工作内容，特别是有关部门签署的意见。

(4)作业人员必须按要求穿戴劳保用品，持有相应的资格证;在进行焊接、切割作业前，必须清除周围可燃物质，设置警戒线，悬挂明显标示，不得擅自扩大动火范围。

(5)动火作业应设监护人，备有灭火器;作业时，禁止无关人员进入动火现场。在甲类禁火区进行动人作业，项目负责人要按规定提前通知专业消防人员到现场协助监护。

(6)进行电焊作业时，要检查接头、线路完好，防止漏电产生事故。

(7)气焊作业时，氧气瓶与乙炔气瓶间的距离应保持在5m以上，2气瓶与动火点距离应保持在10m以上，检查气管完好。

(8)高处焊接、切割作业时，需安放接火盆，防止火花溅落;同时，要清除下方所有的可燃物，地沟、阴井、电缆等要加以遮盖。

(9)可燃气体带压不置换动火时，要有作业方案，并落实安全措施。同时，设备内压力不得小于0.98kpa，不得超过1.5691mpa，以保证不会形成负压;设备内氧含量不得超过0.5%。否则，不得进行动火作业。

(10)作业人员离开动火现场时，应及时切断施工使用的电源和熄灭遗留下来的火源，不留任何隐患。

(11)作业完成后，工完料净场地清，做好现场的清洁卫生工作。

5、密闭空间检修作业

1作业风险

密闭空间内存在有缺氧、高温、有毒有害、易燃易爆气体等隐患，安全措施不到位，易发生燃烧、爆炸，可造成人员伤亡等事故。

2安全措施

(1)联系工艺人员切断设备上与外界连接的电源，并采取上锁措施，加挂警示牌;有效隔离与有限空间或容器相连的所有设备、管线。

(2)密闭空间经排放、隔离(加盲板)、清洗、置换、通风，取样分析合格后，作业人员办理《作业许可证》、《进入密闭空间作业许可证》，分级审批。取样分析合格后，任何人不得改变工艺状态。

(3)作业前，准备好应急救援物资，包括安全带、安全绳、长管面具、不超过24V的安全电压照明、防触电(漏电)保护器以及配备通讯工具。

(4)监护人员应按要求穿戴劳保用品，选择好安全监护人员的位置;监护过程中，要经常联络，发现异常应立即通知作业人员中断作业，撤离危险区域;同时，必须注意自身保护。

(5)作业人员应按要求穿戴劳保用品。第一次进入密闭空间，必须佩戴好防毒面具(长管或空气呼吸器)，必须系安全带和安全绳;熟知工作内容，特别是有关部门签署的意见;密闭空间作业人员实行轮班制，按时换班，及时撤至外面休息。

(6)密闭空间移去盖板后，必须设置路障、围栏、照明灯等，以免发生事故。

(7)进人密闭空间作业，必须在线分析，若有异常情况，应及时撤离。

(8)作业完成后，工完料净场地清，做好现场的清洁卫生工作。

6、电气检修作业

1作业风险

电气检修作业时可能发生电击危险、电弧危害或因线路短路产生火花造成事故等，使人体遭受电击、电弧引起烧伤、电弧引起爆炸冲击受伤等伤害。此外，电气事故还可能引发火灾、爆作以及造成装置停电等危险。

2安全措施

(1)检修作业前，联系运行人员切断与设备连接的电源，并采取上锁措施，在开关箱上或总闸上挂上醒目的“禁止合闸，有人工作”的标志牌。

(2)所有在带电设备上或其近旁工作的均需要办理《作业许可证》，执行《许可证管理程序》。

(3)作业人员应按要求穿戴劳保用品(符合“变电所工作时个人防护器材要求”)，熟知工作内容，特别是运行人员签署的意见。

(4)电气作业只能由持证合格人员完成，作业时必须2人以上进行，其中1人进行监护。

(5)电气监护人员必须经过专业培训，取得上岗合格证，有资格切断设备的电源，并启动报警信号;作业时防止无关人员进人有危险的区域;不得进行其他的工作任务。

(6)在维护检修和故障处理中，任何人不得擅自改变、调整保护和自动装置的设定值。

(7)电弧危害的分析和预防，对于能量大于5.016J/m2的设备，必须进行电弧危害分析，以确保安全有效地工作。

(8)对于维修中易产生静电的过程或系统，应该进行静电危害分析，并制定相应措施和程序，以预防静电危害。

篇6：安全生产知识

1、在工作面上每隔( )米安装一组信号装置。

A:10; B:15; C:20; D:25。

2、停产( )天以上的采煤工作面，恢复生产的前一班内，应鉴定冲击地压危险程度。

A:1; B:2; C:3; D:7。

3、《煤矿安全规程》规定一个采区内同一煤层双翼开采或多煤层开采的，该采区最多只能布置( )个回采工作面和( )个掘进工作面同时作业。

A:1 2; B:2 3; C:2 4; D:3 5。

4、采用放顶煤采煤法开采时，高瓦斯矿井的易自燃煤层瓦斯含量应不大于( ) m3/t或工作面最高风速不大于( ) m/s。

A:4 6; B:4 8; C:6 4; D:8 4。

5、单体液压支柱的初撑力，柱径为80mm的不得小于( )KN。

A:50; B:60; C:70; D:90。

6、采用综合机械化采煤时，当工作面倾角大于( )度时，液压支架必须采取相应的防倒、防滑措施。

A:10°; B:12°; C:15°; D:20°。

7、使用刨煤机采煤，工作面倾角在( )度以上时，配套的刮板输送机必须装设防滑、锚固装置。

A:6°; B:10°; C:12°; D: 15°。

8、在放顶煤开采中，如采放比是1：3，工作面采高为3m，则其中放煤厚度是( )m。

A:6; B:9; C:12; D:15。

9、采用综合机械化采煤时，当工作面倾角大于( )度时，必须有防止煤(矸)窜出刮板输送机伤人的措施。

A:15°; B:20°; C:25°; D:30°。

10、用垮落法控制顶板的采煤工作面回柱放顶时，回柱地点以上( )m、以下( )m处与回柱无关人员禁止滞留。

A:8 5; B:5 8; C:10 7; D:7 10。

11、为防止空顶面积过大，发生片帮伤人事故，对于采高在( )米以上的工作面，支架必须加设防片帮装置。

A:2; B:2.5; C:3; D:4。

12、一般情况，伞檐长度超过1m时，其最大突出部分，视煤层厚度应在150～200mm;伞檐长度在1m以下时，其突出部分应在( )mm。

A: 100～200; B150～200:; C: 200～250; D: 150～250。

13、普采工作面泵站乳化液浓度达到( )，乳化液的防锈、防腐作用及经济性最好，对乳化液泵和金属支柱能起到更好的`保护作用。

A: 1%～2%; B: 2%～3%; C: 3%～4%;D: 3%～5%。

14、掏槽眼一般布置在巷道断面的什么部位?

A：靠近顶板;B：靠近底板;C：中上部;D：中下部。

15、掘进机紧急停止运转按钮应安装在掘进机的什么部位?

A：掘进机前方;B：掘进机后方;C：掘进机司机操作侧;D：掘进机司机非操作侧。

16、煤巷顺槽打按锚杆的顺序是（ ）。

A：顶板-上帮-下帮;B：上帮-顶板-下帮;C：下帮-顶板-上帮;D：按哪个部位都可以。

17、喷浆时喷头距受喷面要保持多大的距离?

A：越近越好;B：0.6～1m;C：1～1.5m;D：1.5～2m。

18、冲击地压煤层巷道支护严禁采用什么支护方式?

A：可缩性支架;B：刚性支架;C：锚杆支护;D：锚网喷支护。

19、冲击地压煤层中躲炮半径一般为多少?

A：100m;B：120m;C：150m;D：200m。

20、炮眼深度小于多少时不得装药爆破?

A：0.3m; B：0.5 m; C：0.6 m; D：0.8 m 。

21、掘进机停止工作时切割头应停在什么位置?

A：停在巷道的顶板位置; B：停在巷道的中间位置; C：切割头落地; D：停在任何位置都可。

22、喷射混凝土时喷头运行轨迹应呈什么形状?

A：水平直线往返式; B：“S”形; C：螺旋形; D：竖直直线往返式。

23、倾斜巷道内架棚迎山角一般是多少?

A：0～2°; B：2～4°; C：4～6°; D：6～8°。

24、以下几种材料哪一种比较适宜做炮眼封泥?

A：煤粉; B：木塞; C：粘土; D：岩粉。

25、掘进机的行走部分一般采用什么形式?

A：胶轮式; B：轨道式; C：履带式; D：链式牵引。

26、拱型棚搭接处的搭接长度一般为多少?

A：200mm; B：300mm; C：400mm; D：500mm。

27、有冲击地压的掘进工作面双巷齐头掘进时，两巷错距不得小于多少米?

A：20m; B：30m; C：40m; D：50m。

28、爆破前靠近掘进工作面多少米内的支护必须加固。

A：5m; B：10m; C：15m; D：20m。

29、敲帮问顶工作至少需要几个人进行?

A：1个; B：2个; C：3个; D：4个。

30、喷浆时添加的速凝剂一般为水泥质量的多少?

A：2～4%; B：4～6%; C：6～8%; D：8～10%。

31、压入式局部通风机必须安装在进风巷道中，距掘进巷道回风口不得小于多少?

A：5m; B：10m; C：15m; D：20m。

32、以下哪一种岩层更容易引起冲击地压事故的发生？

A：煤层; B：软岩; C：泥岩; D：坚硬岩层。

33、钢丝绳牵引输送机所用钢丝绳强度宜选择( )MPa?

A：1470;B：1670;C：1770;D：1970。

34、低瓦斯矿井送气距离较远时，井下压缩空气站应设置在主要运输巷道附近新鲜风流通过处，但每台空气压缩机的能力不宜大于( )m3/min，数量不宜超过3台。

A：10;B：20;C：30;D：40。

35、通风机反风时应保证反风期间的风量达到正常风量的( )%，这样即使正常风流瓦斯浓度较高(如0.6%以上)的矿井，其反风风流中瓦斯浓度最大也不会超过1.0%。

A：20;B：30;C：40;D：50。

36、采区泵房水泵底阀距离仓底不得少于( )m。

A：0.2;B：0.4;C：0.8;D：1。

37、乙炔瓶体的温度不应超过( )℃。

A：10～20;B：30～40;C：50～60;D：70～80。

二、判断题

1、煤矿必须建立矿井安全避险系统，对井下人员进行安全避险和应急救援培训，每年至少组织1次应急演练。(对)

2、使用中的防爆电气设备的防爆性能检查每周进行一次。(错)每月

3、安全监控系统必须具备甲烷电闭锁和风电闭锁功能。(对)

4、煤的自燃倾向性可分为极易自燃、容易自燃、自燃、不易自燃4类。(错)容易自燃、自燃、不易自燃3类。

5、遇有坚硬夹矸时，可以强行截割。(错)不得

6、我国规定煤矿井下供电系统中，变压器的中性点严禁直接接地。(对)

7、矿井同时生产的水平不得超过1个。(错)2个

8、如情况允许，可在高速公路下开采安全煤柱。(错)严禁在高速公路下开采安全煤柱

9、工作面倾角在8度以上时，滚筒式采煤机必须有可靠的防滑装置。(错)15度

10、硫化氢气体至少每半个月监测1次。(错)1个月

11、开采有自燃发火倾向的煤层或者开采范围内存在的火区时，必须制定防灭火措施。(对)

12、矿井移动通讯系统并不具备短信收发的功能。(错)具备

13、未建成2个安全出口的水平或采区严禁生产。(对)

14、煤矿企业必须对职工进行安全培训。未经安全培训的，不得上岗作业 。(对)

15、刮板输送机如遇到紧急情况，可乘人。(错)严禁乘人

16、锚杆螺母必须用普通扳手拧紧，确保锚杆的托板紧贴巷壁。(错)机械或力矩扳手

17、救护队车辆在平时不使用时，可供其他生产使用。(错)不得

18、采煤工作面回采前必须编制作业规程。情况发生变化时，必须及时修改作业规程或补充安全措施。(对)

19、煤矿使用的涉及安全生产的产品，必须取得煤矿矿用产品安全标志。(对)

20、斜井提升时，严禁蹬钩、行人。(对)

21、生产矿井应该每3年修编矿井地质报告。(错)每5年

22、煤矿建设、施工单位必须设置项目管理机构，配备满足工程需要的安全人员和技术人员。(错)安全人员、技术人员和特种作业人员

23、采用注浆法防治井壁漏水时，最大注浆压力必须大于井壁承载强度。(错)小于

24、施工15度以上斜井(巷)时，应当制定防止设备、轨道、管路下滑的专项措施。(对)

25、通达地面的安全出口和2个水平之间的安全出口，倾角大于45度时，必须设置人行道。(错)必须设置梯道间或者梯子间。

26、倾斜井巷的支架应当设置迎山角。(对)

27、巷道砌碹时，碹体与顶帮之间必须用不燃物充满填实。(对)

28、回柱放顶时，必须指定有经验的人员观察顶板。(对)

29、更换截齿和滚筒时，采煤机上下2m范围内，必须护帮护顶，禁止操作液压支架。(错)3m

30、掘进机司机在离开操作台时，必须切断电源。(对)

31、掘进的岩巷，最低允许风速是0.25m/s。(错)0.15m/s。

32、采区进、回风巷必须贯穿整个采区,严禁一段为进风巷、一段为回风巷。(对)

33、采掘工作面的进风和回风不得经过采空区或者冒顶区。(对)

34、矿井通风系统有较大变化时,应当进行1次反风演习。(对)

35、局部通风机由当班瓦斯员管理。(错)指派专人进行管理

36、可以使用3台及以上局部通风机同时向1个掘进工作面供风。(错)严禁使用

37、不得使用1台局部通风机同时向2个及以上作业的掘进工作面供风。(对)

38、一个矿井中只要有一个煤(岩)层发现瓦斯,该矿井即为瓦斯矿井。(对)

39、采掘工作面二氧化碳浓度应当每班至少检查1次。(错)2次

40、井下和井口房内不得进行电焊、气焊和喷灯焊接等作业。(对)

41、开采容易自燃和自燃煤层时,采煤工作面必须采用后退式开采。(对)

42、阻化剂材料不会污染井下空气和人体健康(错)会

43、采用全部充填采煤法时,可以采用可燃物作充填材料。(错)严禁采用

44、永久性密闭墙，可以不必监测墙体内的气体成分及空气温度。(错)必须定期检查

45、水文地质条件复杂、极复杂的煤矿,应当设立专门的防治水机构。(对)

46、防水闸门必须灵活可靠，并每年进行1次关闭实验。(错)2次关闭实验，其中1次应当在雨季前进行

47、排水系统集中控制的主要泵房必须派专人值守。(错)可不设专人值守,但必须实现图像监视和专人巡检

48、当采掘工作面接近水文地质条件不清的区域时，应当立即停止施工。(对)

49、井下探放水应当采用专用钻机,由专业人员和专职探放水队伍施工。(对)