江苏省淮安市涟水县高沟中学八年级语文上册《第23课 幽径悲剧(第2课时)》学案

关键词： 悲剧

江苏省淮安市涟水县高沟中学八年级语文上册《第23课 幽径悲剧(第2课时)》学案（通用4篇）

篇1：江苏省淮安市涟水县高沟中学八年级语文上册《第23课 幽径悲剧(第2课时)》学案

《第23课 幽径悲剧（课时2）》学案

一、学习目标

1、感受作者细腻，哀婉，愤懑的思想感情。

2、体会“幽径悲剧”强烈的悲剧效果，反思悲剧根源。

二、学习重点、难点 体会“幽径悲剧”强烈的悲剧效果，反思悲剧根源。

三、自主学习“十年浩劫”期间，游街、批斗、挂牌、住牛棚，季老一一品尝过，最可悲的是，他被宣布为“不可接触的人”，被分配掏大粪、看大门、守电话、发信件。“文革”期间被打倒的又何止是他一人，可以说一切能代表“真、善、美”的人和事物，几乎都被颠倒过来，被打倒，糟践踏。那是一个怎样的年代呀？是失去理智的、荒唐、愚昧而疯狂的年代，是一个时代的悲剧，更是一个民族的悲剧。“古藤萝”被无情砍伐是那个时代悲剧的见证。

1、作者亲历了“十年浩劫”的灾难，他对此有怎样的感触认识呢？请阅读第10段把作者的认识感触划出来。“他悲愤、惆怅，他有一点安慰，他觉得这个世界还值得留恋，人生还不全是荆棘丛。”

2、怎样理解他的这种感情？作为一个大师级的学者，一位令世人钦佩、敬仰的文化巨匠，他的悲愤、惆怅、安慰仅仅是像林黛玉那样多愁善感，悲叹个人身世不幸吗？明确：作者亲历了“十年浩劫”的灾难，对自己的苦难他一定曾经悲叹过，但作为一位文化巨匠，对那一段历史他思考的更深，更远，他更悲叹这是一个时代的悲剧，是一个民族的悲剧，在真、善、美被践踏、遭劫难之后，这株仅存的藤萝，就具有了特殊意义，不是所有的真、善、美都被毁灭殆尽，如天使一般的真纯、善良、美好的化身—古藤不是依然在那里释放着力量吗？所以这让作者觉得人生还不全是荆棘丛。

四、合作探究

1、请阅读11段找出你认为能表现“悲”的描写

如：“它们仿佛成了失去母亲的孤儿„„„„”“吊死鬼”让人联想到一个那样美好的天使突然被杀戮之后带给人们的恐怖、震惊。“再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。”这让人想到一幅凄美画面：一位天使般善良的绝色美女在临死前绽放着世间最美丽的笑容。

2、阅读12段后思考

美好人或事物遭到杀戮会让人震惊恐怖，更会悲叹、同情他们的命运，这本是人之常情，作者为什么要说：“我是一个没出息的人，我注定是一个渺小的人。”难道关注小花草、小动物，为它们的不幸流泪、叹气就是没出息，就是渺小的吗？提示：作者当然不是没出息，渺小的角色，但普通人中也有许多人象他这样怀着一颗博爱之心，难道也都意味着没出息？这是针对文中的什么人而言？（伟人）

3、阅读13——14段感受作者的博爱之心

面对传说中的美丽天使被毁灭的惨状，作者当然会感到震惊、恐怖、悲哀，找出文段中最能体现这种感情的词、句、段，读一读、品一品。

例：“我有点怕走„„我不敢再看„„像吊死鬼一般让我毛骨悚然。„„疾趋而过。„„悲哀至极„„”。

“14段，表现了美丽的天使被无情的杀害之后，她内心悲叹、怨恨、愤怒、控诉、谴责。1

作者正是要借此表达自己内心的感受。”

“天使就是天使，即使被毁灭了，依然让人感觉到她美丽的哀怨的哭泣，感慨她曾经的优雅历史：她是那样的善良，二三百年来与同伴和睦、友善相处，虽阅尽人间沧桑、饱经风霜雨雪，见证了燕园的历史，却从无害人之意；即使遭人暗算，在浑然不觉时依然朝着世人微笑，这是何等的纯真与善良；只有奉献之意，为世人送去淡淡的幽香、绽放甜美的微笑，全无防人之心，这该是怎样博大的胸怀啊！”

“然而愚蠢的施刑者全无恻隐之心，爱护之意，看不到它的历史价值和社会意义，真正可叹可悲。”

全班齐读，试把这种感情读出来。

这正是作者要表达的主题之一——讴歌真、善、美，并警醒世人懂得发现与珍爱。

4、阅读15段感受强烈的悲剧色彩，反思悲剧原因。

这一幕悲剧如果发生在“十年**”期间，是不足为奇的，因为那是一个悲剧的年代，可是它发生在“十年**”结束十几年后的今天，这不能不让人痛心疾首。这十多年来，人们的物质生活迅速提高，已经奔上小康之路，可人们的精神生活却显得那样的贪乏。关注自然，关注社会，关注生活中的真、善、美，并维护之，并不仅仅是一个人是否具有博爱之

心的问题，而是关系到一个国家、民族是否具有健康、积极、良好的精神素质的大问题。

这样的悲剧如果是发生在偏远落后的荒蛮野岭之间，倒也罢了，可它偏偏发生在中国最具历史文化渊源的北大，这里是中国文化精英的聚集地，是思想最为解放的最高学府，然而堂堂燕园里竟没有第二个人关注藤萝的生死，并为之悲哀的，这就使其悲剧意味更加浓重，同时也引发读者更深入的反思这种悲剧的根源：除了指挥者的失误，执行者的无知，更主要的是人们心中的流毒根深蒂固，几千年的奴化教育让人们失去了应有的理性，失去了应有的人文思想，面对社会、自然、生活中的真、善、美的叙说，心灵变得麻木不仁，这是燕园的悲剧，是时代的悲剧，更是民族的悲剧。

五、达标巩固

1、古藤萝被毁灭，这可以说是一起发人深省的冤案，找出制造这个冤案的凶手以及冤案发生的时间、地点和原因。并就此问题谈谈你的理解。

2、假如你就是这株被砍断的古藤萝，你想对人们说些什么？

篇2：江苏省淮安市涟水县高沟中学八年级语文上册《第23课 幽径悲剧(第2课时)》学案

一、【学习目标】

1、体会蕴含于小说中的浓浓的爱心和淡淡的哀怨。

2、学习在曲折的情节中展示人物鲜明的个性特征和表现深刻的主题思想。

二、【学习重点、难点】

1、重点：情节的曲折性。

2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。

三、【自主学习】

1、了解作者

川端康成，（国别）小说家。出生在大阪。主要作品有《》、《》、《》等。1968年获奖。已有多部作品在中国翻译出版。

2、生字注音

褴褛（）吩咐（）酬谢（）失魂落魄（）妥（）．．．．．．．．

3、试着概括本文大意

四、【合作、探究】

1、本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？

2、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？

3、既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么结果又把孩子都要回来？

4、课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？

5、仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。

1、财主夫人要求送一个孩子给她时：

2、送走长子时：

3、用次子换回长子时：

4、用女儿换回次子时：

5、要回女儿时：

五、【达标巩固】

一．积累与运用

1．给加点的字注音。

禁不住（）拮据（）剜（）掺菜（）

庇护（）祷告（）煎熬（）

2．下列没有错别字的一项是（）。

A．濑户内海寒酸佣人难割难舍

B．无精打彩酬劳冷酷如数俸还

C．犹豫不决羡慕约定高贵典雅

D．失声痛哭吩咐逝世一妥百妥

3．解释下列词语。

褴褛：_____________________________

酬谢：_______________________

失魂落魄：_______________________________________________

如数奉还：_______________________________________________

4．在空格里填写恰当的关联词。

“这可得谢谢啦„„”这位父亲本想立刻表示同意，一想这样不妥，说反正这事得和孩子妈妈商量之后决定。

5．文学常识填空。

《父母的心》选出《___________》，作者是日本著名小说家___________。他于1968年获诺贝尔文学奖。

篇3：江苏省淮安市涟水县高沟中学八年级语文上册《第23课 幽径悲剧(第2课时)》学案

班级：

姓名：

一、【学习目标】

1、联系时代背景,体会海燕的形象及其象征意义。

2、学习海燕的勇敢、乐观、大无畏的革命豪情。

3、体会文中烘托对比手法的运用。

二、【学习重点、难点】

1、掌握作家、作品以及相关文学常识，了解本文的时代背景。

2、体会海燕的形象及其象征意义。

三、【自主学习】

1、给加横线字注音

呻吟()白沫（）翡翠()困乏()深渊()蜿蜒()胆怯()号叫()

2、介绍“散文诗”的特点

散文诗兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。它的第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。

3、填空题。

高尔基是前 无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲《 》《 》和《 》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《 》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

4、课文分几个场景来写的？

四、【合作探究】

1、用自己喜欢的方式朗读课文，说说哪些词体现了海燕的英勇、乐观的特点？并归纳海燕的象征意义。

2、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？

3、朗读4—6节找出文中海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？

五、【达标巩固】 1．文学常识填空

《海燕》一文的作者是__ _(国)文学家（人名）创作的散文诗，节选自《 》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。

2．给下列加横线字注音。

飞窜（）胆怯（）掠起（）号叫（）蜿蜒（）

一晃（）翡（）翠 飞沫（）呻吟（）苍茫（）

3、找出下列各题的正确选项。

①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）。A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.勇猛、矫健 ②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（）。A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然

③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（）。

A.英勇无畏的战斗精神。B.乐观的态度和战斗的激情。C.夺取胜利的百倍信心。D.高度的预见性和敏锐的洞察力。④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（）。A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。

一《海燕》第二课时

班级：

姓名：

一、【学习目标】

1、明确散文诗中的形象及其象征意义。

2、学习象征、比喻、拟人、反复等手法在文中的运用。

二、【学习重点、难点】

1、对象征意义的理解。

2、结合具体语句分析修辞手法的表达效果。

三、【自主学习】

象征是文艺创作的一种表现手法，指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。象征手法的运用，使文学作品能以更鲜明的形象突出事物的某些本质特征。《海燕》用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。请用横线连起来。

①暴风雨

①象征光明的未来

②海燕 ②沙皇反动政权及其反动势力

③太阳 ③广大人民群众的力量

④大海、波浪 ④害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命

和不革命者。

⑤海鸥、海鸭、企鹅 ⑤席卷一切的革命运动

⑥乌云、狂风、雷鸣、闪电 ⑥英勇善战的无产阶级革命的先驱者

四、【合作探究】

1、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？

2、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？

3、品味下列语句，说说在表达上的好处。

①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”

4、这首诗运用了多种修辞手法。还有哪些？找出语句，读一读，体会其作用。

鹰之歌（高尔基）

蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石„„

突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹„„鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上„„蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了„„它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗?”“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!„„我也英勇地战斗过!„„我看见过天空!„„你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘„„”但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!„„”

1、“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？

3、鹰是在什么情况下“使出全身的精力喊叫起来”的？

篇4：江苏省淮安市涟水县高沟中学八年级语文上册《第23课 幽径悲剧(第2课时)》学案

1．一部感动得多少人热泪盈眶的电影《背起爸爸上学》，说的是一个16岁的农村少年，以优异的成绩考取了师范学校，面对着瘫痪在床无人照顾的父亲．无奈之下．背着父亲走进校门，开始了漫长而艰辛的求学之路。电影的寓意说明()

①对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现

②承担责任是自立自强的必须选择③承担责任是走向成熟的重要标志

④承担什么样的责任，就会有什么样的回报

A.①B．①③④C．①②③D．①②③④

2.我们在社会生活当中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为学生，你的主要责任是()

A．萍水相逢，扶危济困B．忠诚，互助，互谅

C．遵守学校的纪律，完成学习任务，D．维护正义、热爱和平、保护环境

3．“天下兴亡，匹夫有责”。我们要尽到社会责任就要：()

①树立“我为人人、人人为我”的观念②维护国家的尊严

③主动为国分忧，勇担重任④积极参与各种公益活动

A.①②B．①②③C．①④D．①②③④

4.人在工作、学习和日常生活中，经常会遇到一些复杂的社会现象，需要做出各种选择。为了保证做出正确选择我们的做法是()

A．明辨是非善恶，积极同丑恶现象做斗争，把握好自己生活的方向

B．看别人是怎么选择的，别人怎么做，我就怎么选

C．看对自己是否有利，只要能符合自己的利益即可

D．听听“哥们”的意见，怎么讲义气，就怎么做

合作探究

1．我们中学生如何做到自觉服务社会?

达标巩固

1．“你不奉献我不奉献，谁来奉献?你也索取我也索取，向谁索取?”“辛苦我一个，方便千万家。”全国劳模徐虎这些朴实的话语，说明他有()

A．崇高的理想B．顽强的毅力C．强烈的社会责任感D．永不服输的精神

2.要成为一个有责任心的人，必须()

A．孝敬自己的父母，对父母的话百依百顺B．遵纪守法，认真做好自己应该做的事

C．遵循自己的标准做事，自己的事情自己负责D．提高学习成绩，只要把学习搞好就行

3.下列行为中有责任心的表现的是：()

①知错就改②孝敬父母③我行我素④见义勇为⑤讲哥儿们义气

A．①③④B．②④⑤C．①②④D．①②⑤

4．中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目，取得了很好的效果。热心社会公益事业，奉献社会是()

A．志愿者的责任B．为了让更多的人关注你，赢取社会资本

C．别人对我的希望D．为了承担社会责任、帮助他人、提升自身价值

5.今年暑假，你所在的社区将组织社区中的学生开展市民学英语活动，你被请去做一名小老师，教社区居民学习外语。对于这一邀请，正确的做法是()

A．很犹豫，因为你暑假里已经有了自己的安排 B．拒绝，因为你要用这个时间复习功课

C．接受，去敷衍一下，反正这些人也学不会外语D．接受，并做好认真的准备

6.法国哲学家萨特说过：人从他被投进这个世界的那一刻起，就要对自己的一切行为负责。这句话告诉我们的道理是：（）

A.人不论年龄大小，都要承担一定的责任。B.所有人都要对社会上所有行为负责。

C.每个人生活在社会中，都会承担全部社会责任。D.没享受权利，就不承担社会责任。

7.下列选项中能够体现公民勇于承担社会责任的有()

①积极投身社会主义现代化建设中②努力干好本职工作，为社会多做贡献

③依法服兵役④参加各种军事活动

A.①②④B．②③④C．①②③D．①②③④

8.小明有一本很有价值的参考书，其他同学想买都没有买到，小明应该()

A．拿出来给几个要好的朋友看B．自己一个人使用，这样可以提高自己的成绩

C．拿出来和同学们一起分享 D．只给成绩比自己差的人看，不能给成绩比自己好的人看

探究与实践题

9.“感动中国——2005人物”获得者洪战辉有着这样的经历：12年前，当洪战辉只有12岁的时候，犯有间歇性精神病的父亲捡了一个弃婴。母亲离家出走，养育这位捡来的小妹妹，成了自己还是个孩子的洪战辉的责任和义务。多年来，他小小年纪，饱尝艰辛。如今，他上大学了，依然把妹妹带在身边，一边读书，一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活。“艰难困苦，玉汝于成。”一个艰难的环境磨砺了洪战辉的坚强，成就了他的伟大，他有一股男儿当自强的精神，有一种敢于承担社会责任并历经艰辛，百折不挠的勇气。在他身上，传承着中华民族的伟大精神——“天行健，君子以自强不息。”

(1)结合课本知识，试分析洪战辉在生活中担任了哪些角色?各承担了什么责任?