手机与手机卡使用协议

关键词： 恒流 电池 电流 充电

手机与手机卡使用协议（共12篇）

篇1：手机与手机卡使用协议

手机与手机卡使用协议

甲方：（拥有方）

乙方：（领用方）

本着方便公司员工工作，进一步提高工作质量与效率，公司决定将部分手机及手机卡借给有关员工使用，现将有关使用要求规定如下：

一、凡符合领用条件的乙方，领用后手机及手机卡有乙方使用和保管。根据乙方岗位开通相应的话费套餐，在套餐范围内由公司账户统一付费，如乙方话费超出套餐范围或另开业务或恶意使用造成欠费等不良后果，甲方有权根据第三方（中国电信）提供的发票，从乙方公司或工程款中扣除，甲方保留因此向乙方提出诉讼的权利。手机型号：手机号码：

二、乙方在职期间，与公司内部人员及公司业务有关的所有外部联系，必须使用从公司领用的手机卡。

三、乙方换岗、离岗或其他原因离职，离开工作岗位，经甲方领导书面认可，手机及手机卡交回人力资源部。

四、如领用期间有损坏的折价方法：以甲方购买整机价格计算，使用一年后付70%，二年后付50%，不按上述折价购买的，从乙方工资或工程款中扣除。

五、使用手机和手机卡的乙方必须爱护妥善保管，按正确规程操作，不得损坏手机和手机卡，使用期间如有损坏，按损坏程度由乙方赔偿，使用期间如有遗失、损毁的，按第四条折价办法的相关规定有乙方全额赔偿。

六、乙方使用期间内，保修期内的硬件故障由手机及手机卡生产商提供维修，不属保修项目的费用，由乙方承担。

七、乙方使用期间，不得有停机欠费现象，保证24小时畅通，不得关机。

八、为确保公司良好形象，通话时请文明礼貌，不得发送或散播暴力、淫秽、反动等不良短信、彩信、视频等，乙方在使用期间的一切违法传播行为产生的法律后果均有乙方负责。

九、以上条款有甲、乙双方认真遵守执行。本协议一式贰份，乙方保管一份，甲方有人力资源部保管。

十、本协议解释权在人力资源部。

甲方：（盖章）乙方：（签字）：

日期 ：年月日日期：年月日

篇2：手机与手机卡使用协议

甲方：运维检修部

乙方：配电运检管理组

为了进一步提升优质服务水平，提高抢修处理速度，结合乙方工作内容，经乙方申请，甲方在乙方业务范围内为乙方配备3G移动手机。按照省公司要求，规范3G移动手机管理，签订此协议书。

7、损坏的报修

篇3：手机与手机卡使用协议

手机依赖不仅会降低学生的学习质量和学习效率, 还会导致大学生产生颈肩腰椎疼痛、视力下降、疲劳等身体问题及孤独、焦虑、抑郁、烦躁等心理问题。本研究试图对当前大学生手机使用和手机依赖现状行调查分析, 不仅有助于深入了解大学生手机使用及手机依赖的最新状况, 而且对于引导大学生合理正确使用手机, 预防和矫治手机依赖, 帮助大学生养成良好学习生活习惯, 促进大学生心理健康有着重要的现实意义与理论意义。

一、研究方法

(一) 研究对象

随机抽取河南省两所高校大学生为被试, 覆盖四个年级和文理艺术类三个专业。共发放问卷450份, 回收有效问卷421分, 回收率为93.6%。

(二) 研究方法

1.大学生手机使用情况调查问卷。采用自编的大学生手机使用情况调查问卷, 对大学生手机使用的基本情况进行调查, 内容涉及手机种类、手机消费、每天使用手机时间长短及时间段、手机使用目的、手机的重要性等。

2.手机依赖指数量表 (MPAI) 。该量表由香港中文大学梁永炽研制, 适用于诊断青少年或大学生的手机依赖倾向, 采用5点计分法, 分数越高说明手机依赖状况越严重。该量表参考杨格 (Young) 的网络成瘾筛选标准, 受试者在17个项目中对对8个项目做出肯定回答, 即被界定为手机依赖者。该量表具有较高的信度和效度, 比较适合测量中国大陆大学生的手机依赖。

(三) 统计处理

所有数据采用采用SPSS17.0进行统计分析。

二、调查统计结果

(一) 大学生手机使用基本情况

调查发现, 大学生手机持有率为100%, 其中97.6%的大学生使用的是智能手机。在手机使用目的上, 只有14.5%的学生认为使用手机的目的是为了人际交往, 而80.1%的学生认为使用手机的目的是多重的, 最主要的目的依次为人际交往 (如手机通话、短信、qq、微信等) , 娱乐消遣 (玩游戏、看小说、听音乐等) , 浏览新闻资讯, 查阅学习资料, 比例分别是91.4%、64.8%、61.3%和42.3%。在手机月消费方面, 89.1%的学生使用的是手机包月业务, 22.9%的学生月消费不足20元, 53.6%的学生月消费在20~50元, 22.3%的大学生手机月消费多于50元。调查中有67.9%的大学生承认手机在自己的生活中非常重要, 只有9.8%的大学生认为手机并非不可缺少的物品。

在每天累计使用手机时间上, 24.5%的大学生在2个小时以内, 34.1%的大学生为2~4小时, 22.6%的大学生为4~6小时, 18.7%的学生手机使用时间在6小时以上。关于在何时会使用手机, 86.1%的学生认为在闲暇时间如课余或睡觉前等, 65.6%的学生认为在上课无聊时, 16.4%认为是在上自习时。进一步调查发现, 几乎所有的学生在上课时、上自习时、闲暇时间时都会使用手机, 具体情况见表1。

(二) 大学生手机依赖现状

本研究中, 大学生手机依赖均分为2.53±0.62, 得分显著高于其他研究者的测量结果。本次调查的421名大学生中手机依赖者为81人, 手机依赖检出率为19.2%。进一步分析发现, 大学生手机依赖不存在显著的性别、年级、专业和家庭来源差异, 且恋爱学生与非恋爱学生、学生干部与非学生干部者得分差异也不显著。

(三) 大学生手机使用特点与手机依赖的关系

本研究进一步分析了手机使用特点与手机依赖的关系, 结果如下。

对手机重要性认识不同的学生手机依赖程度存在显著差异 (F=19.242, p<0.001) , 手机依赖程度从强到弱依次为:手机不可缺少组 (2.65±0.59) 、重要性不确定组 (2.34±0.50) 、手机不重要组 (2.13±0.62) 。

每日累计使用手机时间、手机消费与手机依赖均显著相关 (r=0.272, p<0.001;r=0.243, p<0.001) , 这说明大学生使用手机时间越长, 手机月消费越多, 手机依赖的可能性就越大。

手机依赖与不同时间段 (上课时、上自习时、闲暇时间、查阅资料时) 使用手机频率也显著相关 (r=0.394, p<0.01;r=0.297, p<0.01;r=0.281, p<0.01;r=0.166, p<0.01) , 说明不同时间段使用手机越多, 手机依赖就越严重。总而言之, 大学生认为手机越重要、无论在各种场合都无法离开手机、每日累计使用手机时间越长、在不同时间段使用手机越多, 越容易产生手机依赖。

三、分析讨论

数据显示, 大学生智能手机的使用率达97.6%, 包月套餐使用者比例为89.1%, 这对大学生手机使用具有很大影响。可以说, 随着智能手机的普及、包月套餐导致手机费用的降低, 手机因其多功能性、便捷性、趣味性和实惠性能够满足大学生的娱乐、人际交往、浏览信息等多重需要, 对没有自主经济收入的大学生具有很强的吸引力, 已经成为他们排遣寂寞无聊甚至学业压力的重要工具。

本研究也发现超过40%的大学生每日使用手机的时间在4个小时以上, 大学生在上课、自习甚至闲暇时间使用手机比例都比较高, 这就意味着大学生不分时间、场合的过度使用手机已经成为一种普遍现象。一个人的精力和时间是有限的, 大量的时间被手机所占用, 无疑会对大学生的学习、生活及社会实践活动产生重大的不良影响。而对手机的滥用、不该用的时候也频繁使用和手机过多地影响生活、工作和学习正是国内学者认可的手机依赖的重要标准。手机依赖指数量表调查结果也发现目前大学生中手机依赖检出率较高且不存在显著的人口统计学差异, 这也表明随着大学生过度使用手机比例的增加, 手机依赖问题也日益严重。

观察我们周围的大学生, 无论在课堂、宿舍还是公交车上, 一个个盯着手机, 浏览新闻、玩游戏、聊微信、聊QQ、发短信、看视频等, 低头一族随处可见。大学生在课堂上普遍使用手机可能和教师课堂教学内容和教学技巧对学生缺乏吸引力有关, 还有可能是因为部分学生已经失去了求知欲和好奇心, 即使教师教学质量尚可, 但他们也会在课堂上开小差, 甚至在自习课这种自主学习时间也会玩手机。可以说, 手机已经成为影响教学秩序、教学效果甚至学生学习效率的重要因素。闲暇时间使用手机较多可能是因为大学生缺乏清晰合理的职业规划, 奋斗目标不明确, 学习动力不强, 空虚无聊、无所事事, 手机就成为他们消磨时间的必备工具。

四、对策和建议

本研究发现, 大学生对手机的不恰当或过度使用会导致手机依赖的产生。为了促进大学生合理使用手机、减少手机依赖, 研究者提出如下建议。

(一) 加强各方面的教育与管理, 引导学生健康合理使用手机

首先, 学校可以利用入学教育、广播、辩论赛、板报、心理健康知识讲座等多种形式开展有关手机过度使用及手机依赖危害的宣传活动, 使大学生对手机依赖有较为清楚的认识, 教育和引导大学生要合理使用手机, 不要让手机影响到自己的学习和生活。其次, 学校还可以制定相关规章制度规范大学生手机使用行为, 如对学生在教室、图书馆、报告厅等公众场合如何使用手机或能否使用手机做出硬性规定, 必要时可以使用手机信号屏蔽器减少学生对手机的使用。最后, 还要增强教师和管理人员的责任意识, 要求他们必须对学生在课堂上使用手机的不良行为进行制止, 使学生不能无所顾忌地在各种场合使用手机, 对学生的手机过度使用进行约束。

(二) 加强校园文化建设, 丰富学生的课余生活

与高中生相比, 大学生自由支配的课余时间较多, 且又脱离父母和教师的监控, 便给使用手机甚至产生手机依赖提供了时间上的可能性。所以, 学校及院系要加强校园文化建设, 尽可能多的组织各种有益大学生身心发展的文体艺术和社会实践活动, 丰富学生的课余生活, 使学生将注意力从手机转移到现实的其他活动中去, 把多余的时间、精力消耗在活动上, 以减少他们使用手机的时间。学校还可以结合社会发展趋势及当前的就业形势, 针对不同专业的大学生, 举办等各种有助于就业和创业的讲座, 聘请权威人士给予详细的介绍, 使学生对未来充满憧憬和希望, 并充分认识到学习的必要性, 从而把时间和精力放在学习和培养提升自己的能力上。

(三) 加快教学改革, 提高课堂教学对学生的吸引力, 弱化学生课堂手机使用动机

大学生在课堂上使用手机已经成为普遍现象, 即使某些高校出台相关规定约束学生上课使用手机的行为, 但收效甚微。之所以如此, 主要是因为课堂教学内容枯燥无味、不能满足学生的需要, 教学方法单一、缺乏互动, 学生又顾忌教师点名考勤才不得不呆在教室中, 从而利用手机打发时间。因此, 加强教学内容与教学方法改革, 提高课堂教学对学生的吸引力是减少大学生课堂手机使用甚至手机依赖的关键所在。首先, 高校管理部门要将真正将教学放在首位, 将教学质量作为教师职称晋升甚至考核评估的主要标准, 改变教师重科研轻教学的观念, 引导和鼓励教师将更多的时间精力积极投入到教学过程中。其次, 院系及任课教师在制定教学计划及教学大纲过程中要, 充分考虑课程及教学内容的实用性和新颖性, 要以学生未来发展为中心, 以此来调动学生课堂学习的积极性。最后, 教师要进行教学方法改革, 改变一直以来的灌输式教学方式, 教学设计要多体现参与性和互动性, 灵活采用多种教学方法吸引学生参与课堂活动, 解决学生上课感到无聊的问题, 从而弱化学生在课堂上手机使用的动机, 降低其手机使用频率。

(四) 加强大学生职业规划及心理健康教育, 帮助其解决各种现实问题

相当多的大学生进入大学后对生活缺乏方向目标、对未来彷徨迷惑、负性情绪体验较多, 但缺乏合理的问题解决方式和情绪宣泄渠道, 为了排遣郁闷孤独、减轻痛苦焦虑甚至寻找安慰寄托而沉溺在手机网络的娱乐活动中。所以要加强大学生的职业生涯规划教育, 引导学生从实际出发制定科学合理的大学生活及未来的职业规划, 树立明确的人生目标并按部就班逐一落实, 在充实忙碌中逐渐减少手机使用次数, 远离手机依赖。此外高校还要重视心理健康教育, 使大学生学会采用合理有效的方式调控、疏导自己的不良情绪;还要教会大学生采取积极成熟的应对方式处理现实中遇到的问题和挫折, 而不是选择利用手机来逃避问题;同时还要呼吁有问题自己无法解决的大学生到学校的心理咨询中心寻求帮助, 进行咨询或治疗。通过种种方式, 搭建学生心理疏导平台, 使大学生克服手机依赖心理, 从而实现身心健康发展。

当然, 解决手机依赖问题, 关键还是学生自身的配合。学生要认识到手机依赖的危害, 学会自制, 控制手机使用的时间长度和频率;还要认识到学习的重要性, 培养自己的求知欲和好奇心, 努力学习各种文化知识, 提升自身能力;还应将生活重心从手机上转移, 要积极参加各类活动和社会实践, 培养广泛的兴趣爱好, 丰富自己的课余生活, 减少无聊空虚时光。总而言之, 手机依赖是目前大学生中比较严重的问题, 社会、学校、教师及学生要多方共同努力, 从实践中总结方法使大学生减少手机依赖, 养成良好的意志品质, 从而实现身心健康发展。

摘要：通过对大学生手机使用与手机依赖现状进行调查, 发现大学生中存在着较为普遍的手机过度使用及手机依赖现象, 对其正常的学习、生活造成了严重的威胁。基于此, 对大学生手机依赖的成瘾进行分析, 并提出了促进大学生合理使用手机、减少手机依赖的对策。

关键词：大学生,手机使用,手机依赖

参考文献

篇4：新生手机使用与新闻专业教育

关键词 新生 手机使用 新闻教育

在新的媒介环境下，新闻专业教育已离不开各种数字媒体内容的传授，但如何更科学和有效地进行相关教学仍是一个难题，如作为最重要随身媒体的手机，目前就很少有针对性新闻学课程的开设。

他山之石可以攻玉，本文以澳大利亚迪肯大学（Deakin University）所做的一项调查为案例，从新闻教育发展的角度出发，希望能通过了解新生们使用数字媒体技术的“原生”技能，判断出他们在学习伊始对手机媒体的掌握水准，从而更有效地发展和塑造其能力，赋予学生未来从来新闻职业所必须的技能。

一、新生手机使用：迪肯大学调查

2007年开始，迪肯大学的新闻学教师团队进行了一项为期三年（2007-2009）的调查，调查对象为该校每年的新闻专业新生，内容则是这些学生们在开始大学学习时其手机功能的使用情况，该调查得到了以下数据：

手机拥有率：在三年时间里，迪肯大学有577名学生参加此项调查，这些大学新生的手机拥有率相当惊人，所有被调查者中，只有一名没有移动电话。

基本功能使用：不是所有学生都会使用手机的语音通话功能。从未使用过此功能的新生比例每年在2%-7%左右；相比之下短信的使用更为普遍（达到99%以上）；新生事物可视电话使用比例不高，每年的数字在14%-21%之间。用手机发邮件的人数虽然每年略增，占有比例依然最小。

手机拍照与摄像：拍照也是最常使用的手机功能之一（超过90%），小部分人仅将照片储存在手机中而不作它用；50%左右的人会将其下载到电脑上；更多的人会将照片通过手机发给其他人。向互联网上传照片的学生人数虽然最少（每年均不到30%），但却呈逐年增多趋势。

曾用手机摄像的人数比例也较高（75%左右）。至于如何处理这些视频，大部分人回答只是存在手机里；约25%的人会将视频从手机发送给其他人；约20%的人会将其转存到电脑上。很少数的人会将视频上传到网络，但比例在递增（07年有2%，08年有5%，09年有8%）。

手机上网：当被问到是否会用手机上网时，一半左右的受调查新生都回答“会”（07年43%，08年上升到52%，09年上升到53%）。三年中，最流行的手机内容前三位是分别为——07年：手机铃声（53%）、新闻（43%）、音乐（38%）；08年：新闻（41%），信息和铃声（均为33%）；09年：新闻（57%）、信息（51%），体育和娱乐（均为28%）。

二、新生手机使用特点

虽然此项调查是在国外进行，但在麦克卢汉所言的“地球村”的背景下，分析数据中所体现出的高校学生在手机媒体使用方式上的新动向，无疑将对新闻专业教育提出新的启示，可以看到，大学新生的手机数字多媒体功能使用有如下特点：

（一）交流的新方向：手机短信与视频通话。在调查中，令人吃惊的是新生们使用手机短信进行交流的比例超过了语音对话，这或许为了节约费用，但可能也标志着手机文化中细微但重要的变化，学生们更喜欢将要传递的信息整理之后发出，注重效率与明确性；同时更愿意支持可在未来调看的文字或图像信息，而不是稍纵即逝的声音信号。

（二）功能的新趋势：拍摄照片与视频影像。手机的功能已日趋多元，在此调查中，学生们使用手机进行拍照和视频的比例非常高（分别超过90%与70%），且呈现逐年增多的趋势。这些新生们不仅简单地将照片与视频存储在手机上，他们还通过手机下载、转发、转存、处理与发布。

可以说，新生们熟谙照片与视频采集与使用的不同方法，而这些数据也反映了一个更常使用手机拍照与摄像功能的趋势。

三、对新闻专业教育的启示

由上可知，许多新闻专业学生在进校时已有了一些基本的、近似的新闻技巧体验，并把它们与对手机的使用和体验结合起来。在未来的新闻专业教育中，手机在两个领域将会特别重要。

（一）训练学生手机新闻采集与报道技巧。在新的新闻环境中，记者需要会写文章、拍照、摄像和用声音及视频进行报道，他们还需要会编辑和发送素材，甚至有时还需将信息直接公布在网络上。因此便携的手机可能会成为记者越来越重要的数字工具。路透社、BBC等大型新闻机构已开始将手机用于多媒体报道。

目前，大多数新闻院校已将广播电视和摄影摄像的教学纳入课程。而在未来，教育者的教学重点需增加手机媒体新闻采集和报道技巧这些内容，让学生把手机从社交工具变成工作工具，因为这或许会是他们将来在融合新闻编辑室下的真实工作状态。

（二）教授专为手机用户而准备的新闻内容。在新闻行业寻找新的商业模式进程中，将新闻发布到手机上已成为增长迅速的领域。如迪肯大学的调查显示，刚进校的新闻专业学生已是他们手机里新闻和网络资讯的重要受众。

手机受众需要什么样的新闻？由于当前手机技术的限制，这种形式的新闻可能会集中在短小紧凑的新闻报道上。拥有140个字符限制的“微博”是这个领域新闻写作的一个样板。

由于手机新闻报道将随着手机技术的发展而发展，新闻专业学生还需培养进一步的技能。针对手机受众，学生所需要学习的将具体集中在以下部分：图片选择及设计；简单视频报道的制作；分块超链接到更多信息。这无疑会是大多数新闻课程所需要扩充的部分。

参考文献：

[1]李建伟,王克茹.手机媒体发展现状及前景展望[J].新闻界,2009,(1).

本文系湖北省教育厅人文社科项目“高校传播环境下手机媒体信息服务模式研究”（2010b175）的成果。

作者简介：

唐晓丹，女，武汉纺织大学讲师，主要研究方向：广播电视及新媒体。

篇5：付费网站和手机卡使用协议 2

甲方：上海川汉不动产

乙方：

一、为了给大家做业务提供更多方便，公司专门申请了三个月的付费网站：搜房网和安居客等网站，由公司代为提前垫付，为了不被市场淘汰，鼓励同时你多多开单，公司决定给予最大的支持和鼓励。为了提高个人业绩，供公司决定给予业务员报销当月所使用的网站费用（价格不同）如：业绩达到15000元，公司给予全部报销，业绩达到12000元，公司给予报销300元，业绩达到10000元公司给予报销250元，业绩达到8000元公司给予报销200元，业绩达到5000元公司给予报销100元，业绩达到3000元公司给予报销50元。如业务员因其他原因使用不足一个月，其费用按照整月支付。但个别人员做网站不够认真，发布房源质量不达标，白白浪费资源，为此公司有权做决定：如抽查出某个业务员网站做的不达标，公司有权把名额转给更加适合的人。

二、另外，做网站的人员，一旦同意开通付费网站，必须做满三个月，三个月做满后还想继续做，可向经理提出申请做网站。

三、如果个别人员做网站不满三个月想退出，必须自己找到其他同事，在其他同事自愿的情况下，给与转定（如果标签本月用完请和转定的人呢自行商量，如果找不到合适的人网络费仍按整月收取，花费自负。

付费网站名称：安居客搜房58百姓赶集

开始使用日期：2012年月日截止日期：2012年月日

以上协议为我们共建一个良好的使用依据和避免纠纷的发生，希望大家给与谅解和支持，该合同签字生效。

甲方：上海川汉不动产乙方

篇6：学校教职工手机使用协议

甲方：重庆市茂森中等职业学校（以下简称甲方）

乙方：（以下简称乙方）

乙方领取手机号码：手机型号：三星1739，价格：1200元。为了方便教职工工作，改善教职工福利待遇。根据学校工会提意，报集团研究，特制定本协议。

一、手机领退办法

1、领用手续：乙方凭董事长批准的申请书、身份证复印件和双方签署完毕的《手机使用协议》到行政办公室领取手机和电话卡、领用后手机及手机卡由乙方负责使用和保管，主要用于招生、家长联系及办公，手机使用期限（二年）。

2、乙方因岗位调整或离职等原因离开学校，本人应主动向甲方退回手机和电话卡，若未退回，或丢失则照价赔偿；其赔偿金额乙方可以现金在财务室缴纳，乙方也可同意甲方在本人工资中扣除。

二、电话费使用办法

1、每部手机享受89元/月的话费补贴（学校缴纳）。未打完部分，电信局不退还。超出89元部分由乙方本人承担（每月超出部分由乙方自行负责）。

2、乙方使用期间，如产生恶意欠费等情况。甲方有权依据第三方（中国电信）提供的欠费发票，甲方协助中国电信局按法律程序追收。

三、手机使用要求

1、手机领用人员应当及时为手机充电并保证每天工作时间段处于正常开机状态。如离开学校，应使手机保持24小时开机状态。

2、接到学校公务电话应立即作答。否则将受到学校考核。

3、乙方使用期间内，保修期内的硬件故障由手机及手机卡生产商提供维修，（保修期见手机及手机卡领用协议附录）若人为造成损坏，不属于保修项目的费用由乙方自行承担。

4、如手机丢失，由乙方负责赔偿。赔偿数额按以下办法折价：以甲方购买整机价格计算，使用一年后付50%，二年后付10%。

本协议一式两份，双方各执一份。

篇7：手机与手机卡使用协议

甲方：XXXXX有限公司法人代表：

乙方：使用号码：

为进一步规范服务标准，树立良好的企业形象；为保证公司通信渠道的畅通，确保信息的及时传递，提高效益，减少损失，经甲乙双方协商，特制定以下手机卡使用制度。

1、乙方在职期间，由甲方提供手机卡一个。公司每月给与手机卡话费补贴106元，由公司缴纳；其余超出部分，则由乙方自行承担。

2、乙方在职期间，若将甲方提供的手机卡丢失，产生的补卡费用则由乙方自行承担。

3、甲方为乙方提供手机卡，若乙方在使用手机卡期间如有违反相关法律条例，所产生后果则由乙方自行承担。

4、甲方为乙方提供手机卡，若乙方在使用手机卡期间用手机卡绑定或开通第三方支付业务，所产生费用则由乙方个人承担。

5、乙方离职时，手机卡必须提前10日内交还甲方，由甲方审查，若发现乙方在使用手机卡期间发生其它费用，则由乙方个人承担。

6、所有加入集团网的人员互拨时，应使用手机，一律不得使用公司固定电话。

7、所有加入集团网的人员，印制名片统一使用公司集团网号码，不得使用其他号码。

8、要求所有加入集团网的人员、公司给予报销话费的人员，手机必须保持早6点至晚10点之间处于开机状态，保障通信畅通

9、若因欠费被停机，应及时缴交话费于24小时内开通。

本制度于发布之日起实施，若有遗缺，再行补充。

篇8：手机电池的使用与保养

(1) 为提高充电效率, 锂电池先是以大电流恒流充电到电量的90%, 电池电压为4.2V, 这大约需2小时;然后再以恒压小电流充电, 直到充满电后电池内部保护电路动作为止, 这大约需半个小时。考虑到电池、充电器各产品的个体差异, 锂电池以充电3～4个小时为宜。考虑到手机电量显示的误差和其它因素, 可以再多充电1.5个小时。还有一点要注意, 锂电池长期放置不用就会处于休眠状态, 正常使用前需要激活。一般经过3～5个充、放电周期即可激活。根据前两个理由可知, 对于休眠中的锂电池期望通过长时间的充电来激活是没有意义的。因为电池充满后 (约2～4个小时) , 锂电池保护电路就已经动作, 切断了外部电源。由于保护电路的作用, 长时间充电对锂电池虽然无危害, 但保护电路的启动会消耗电芯的能量, 万一保护电路失去作用, 轻则损坏电池, 重则损坏手机。所以, 考虑到手机、锂电池和充电器的个体差异, 前三次充电和以后的充电都一样, 只需要3～4个小时以充满为准。镍氢电池一般充40%～50%的电量即可, 目的是防止氢和水发生反应。但是不能过充, 防止出现危险。

(2) 当锂电池过度充电、过度放电或充、放电电流过大时, 对电池的寿命和容量都有极大的损害, 甚至会引起电池变形或爆炸, 因此一般在锂电池内部都设置了电子电路来保护电芯。当电池过度充电、过度放电、电流过大时, 均会切断与外部的连接。如有的手机在开机充电时, 有电话进来会造成自动关机问题。也就是说, 在电压较低的情况下, 电池电流就会增大, 过大的电流引起电池保护电路动作, 切断电池与外部的连接, 从而造成手机自动关机。

2 手机电池的存放

(1) 研究表明, 镍氢电池充电满态状储存比放电态储存更能保持电池的性能, 因此, 存放电前最好将电池充满电。镍镉电池一般是放电存放, 因为这牵扯到枝晶问题, 也就是说电池体内钝处可能溶解结晶到尖锐处, 造成短路。

(2) 电池短期存放不超过3个月时, 可以将电池存放在-20℃～+45℃, 相对湿度45%～85%且无腐蚀的场所, 过高的温度易导致电池漏液, 使电池性能降低, 过高的湿度易引起电池金属件的腐蚀。

(3) 电池长期存放的环境温度最好维持在-10℃～+30℃。电池经长期存放后初次使用时, 容量可能会比存放前低, 但经过几次充放电使用后, 电池就能恢复存放以前的性能。如果电池存放期超过半年, 建议半年至少对电池进行充放处理一次。电池经过长时间的存放, 而电池都有一个自然的放电过程, 已经自然放电完了, 这并不影响电池的容量。如果这块电池被存放了几个月没有使用, 建议也对它进行三次完全的充、放电。如果一块电池经连续12个小时或三次循环充放电之后仍然不能充电, 这块电池就不能使用需要更换了。

3 手机电池的保养

(1) 不要在电池电量尚有一半时就充电。电池的标准使用寿命为一年。使用一年后可以每隔两个月就放一次电, 这样对延长电池使用寿命有很好的效果, 但新电池大可不必每次充电前先放电。

(2) 电池充电时, 应采用原厂原配的的充电器, 尽量不要使用可一充多机的充电器。一般手机配的是旅行充电器, 有条件的话, 应尽可能地采用座式充电器。对手机用户来说, 最好把快速充电当作一种临时或应急的充电方式, 把使用座充充电作为主要充电方式。因为后一种方式即使发生故障, 也不会对手机本身造成损害。

篇9：手机使用与管理类本科课堂管理

【关键词】手机使用 ； 知识有用性 ； 教学质量和管理 ； 注意力

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0291-01

隨着网络科技的发展，教学实践越来越离不开各种科技的应用，如越来越多的管理与思想教育通过微信进行知识传递和管理（官桂香，2013），然而科技在教学带来便利的同时，也带来一些挑战。在管理类的本科课堂上，不少学生认为管理课程与他们毕业时找工作之间的关系不大，即知识的有用性受到质疑，手机又是分散注意力的一个重要的因素。9成以上学生上课大量时间都在关注手机，手机的广泛使用使得课堂教学难以管理。国外通过一些调研发现，校园内禁止青少年使用手机，每周学习时间就会增加1小时，学生成绩会提升6%。尤其对学习成绩靠后的或者低收入水平家庭的学生，手机禁用对他们的影响更大，可能的原因在于这些学生的注意力更容易被分散，手机禁用会更有效地提升他们的注意力。下面将从学生使用手机用途、管理类本科课堂难以管理的原因入手，深入探讨课堂上减弱手机使用的干扰作用，同时提升管理类本科课堂的质量。

一、本科学生使用手机的主要用途

学生使用手机概况：大部分学生使用手机关注微信状态，与朋友聊天，通过手机看新闻资讯等。尤其是在管理教学的课堂上，2/3以上的学生都在课堂上关注并使用微信。学生尤其对微信有较强的粘性，有不少人不到10分钟都会关注一次微信，否则会有焦虑感；没有了网络或微信，会有种与社会隔绝的恐慌。学生完全投入在微信中可以使得时间过得更快一些，使用微信可以与朋友沟通交流并获得快乐，使用微信看朋友圈的内容也会了解朋友最新状态，或者学习到一些新知识。

二、管理类本科课堂难以管理的原因

大量管理类本科学生课堂上使用手机，主要是由以下几个方面原因造成的。从学生角度来说，第一，从学生角度来说，学生认为管理类的一些学科知识没用太大作用。知识的有用性是影响学生动机的重要因素。管理学不能起到立竿见影的作用，对一些管理课程如餐饮管理、服务管理、管理学、营销管理等，学生觉得毕业之后也难以从事餐饮或者做管理者，他们的动机大大受到削弱；第二，从客观角度来说，不少管理课堂都是大规模班级，一般课堂规模为60人以上甚至有的课堂超过100人，老师难以照顾到每个人，也难以不停地为学生使用手机维持课堂纪律；第三，从老师角度来说，管理学老师有限的实战经验，学生感觉不到真实感和趣味感。同时，管理课的理论使得学生感觉到枯燥无味。最后，很多课本都是过时的，就连波特咨询公司都破产了，波特的五力模型在新时代并非完全适合的，但是课本并没有进行相关改进和更新，不少老师还是按照课本的体系进行讲授。不足为怪，大规模的管理课堂上，学生低头看手机就成为普遍现象了。

三、对课堂采取的管理措施

针对管理类课堂学生大量使用手机的原因分析，主要从以下几个方面对管理类课堂进行管理，提高学生的注意力。首先，在本科管理类课堂上，可以更多设计引发学生深入思考的话题，让学生参与进来。管理类课堂的知识更新快，可能很快过时，而且不同理论的适用背景也变化多端。教会学生如何进行思考比教会学生“是什么”更重要，由此，老师应注重设计各种问题引发学生深入思考。第二，控制课堂规模，小规模上课，可以进行深入互动并对一些管理问题展开深入讨论。这里，由于规模不大，可以为每个学生制作台签，一方面便于老师认识每个学生，关注每个学生。由于台签通常是为领导做的，台签也会让学生感到被重视感。第三，老师的实战经验有限。老师可以到趁假期到企业做兼职，了解企业；同时，也可以多与行业内专家联合教学。

最后，也是比较重要的，要让学生感觉到知识有用性，应努力让学生在管理课堂上提出的一些项目计划书更有意义，则他们可能有较强的动力参与课堂的学习和研讨。一方面，学校可以提供实验基地，或者鼓励校友会投资建立创意孵化器基金，把学生好的创意直接转化为生产力。如清华大学校友会发起的孵化器项目，将学生的创意转为现实。在其毕业之后，创业人也更多，迎合了总理提出的"大众创新、万众创业"的口号。另一方面，将学生课堂上提出的一些项目直接与国内管理类各种比赛项目结合起来。这样，对本科学生来说，如果能获得一些比赛类奖励，对他们来说以后在找工作中可能更有竞争力，他们也会感到自己的项目受到认可，起到立竿见影的作用。

参考文献

[1]官桂香.微信时代大学生思想政治教育创新探讨，课程教育研究，2015，12.

篇10：与学生使用手机的议论文

在如今的时代，从手机的发展史上我们就可以看出，时代发展的速度真的很快，明明是那么小小的一个盒子，却如一方天地一般广阔。打开互联网，我们可以搜索到自己日以继夜都想不出来的答案。也可以增长我们的见识，让我们的小小世界变得广阔，在打开新闻软件，我们就可以轻易看见那些发生在世界角落上的事情，以及生活中的一些小常识，使用手机不仅仅只是增长了我们的见识，还有效的开拓了我们的视野，帮助了我们的生活。

虽然使用手机，其优点集万千于一身，但手机的璀璨光环上也赋有了一些灰尘。我看过和见过身边的很多朋友因为沉沦手机而耽误了学业。他们在手机里面的世界无法自拔，他们上课玩游戏，下课看电视，用手机与别人聊天，手机里的虚拟让他们迷失了自我，只觉得沉溺其中，非常快乐。甚至还有很多同学已在学校使用手机为荣。这些想法都是。错误的，甚至是愚蠢的。愚蠢的方面在于他们此时的享乐并不是真正的快乐，而是为了未来是给自己设了无数道关卡，未来的他们必须加倍努力，才能够赶上别人。过分依赖手机，会造成我们思维的惰性，使我们向伊索寓言里那只蚂蚁乞求蝉一样，在夏天纵情高歌，在冬日里受冻挨饿，所以我们应该提高自己对手机的利用能力。

其次，我们要分清主次，趋利避害，眼前是枯燥的课程和作业，我们的思维会受到遏制，郁郁不得欢。我们会情不自禁的想要逃避，想拿起手机休息片刻，可是一旦拿起手机，便难以放下手机，手机里精彩的世界和无数的吸引人们眼球的诱惑，会模糊外界的一切事实，不知不觉间，时光就在这屏幕上的戳戳点点间就悄悄溜走了。手机，只是学习的工具，不应该成为知识的屏障。手机与学习本不应该矛盾，但是现在一旦两者之间出现了矛盾的关系，我们边要有所取舍，放弃该放弃的。我们不应该因为一时的安逸而贪婪，而沉沦其中，更应该把眼光放得长远，知道未来还有很多的考验在等着我们，我们应该在此刻努力学习，战胜手机的诱惑。情胜其欲，方可以取得成功。

篇11：与学生使用手机的议论文

手机的好处是显而易见的，首先，手机使我们的交流通讯更为方便快捷。在古代如果有消息或命令需要传达必须要骑快马，一站一站地跋山涉水，越过万水千山，将消息传达完毕。这中间的诸多不便，是不言而喻的。而且这还要花费较长的时间，费时费力。而如今手机的问世，使这一切变得十分简单，手指只消按几下按键，数秒之后，我们便可以和千里以外的人交流并传达信息了。一不费时二不费力，就可以和远隔千里的好友说笑交流了。所以，在通讯方面手机在很大程度上，起到了良好的影响。

同时手机对我们生活之余的休闲娱乐也起到良好的影响。手机可以丰富我们的生活，在经济欠发达的地区人们并没有手机，它们只能过着晨兴理荒秽带月荷锄归日出而作，日落而息的乏味单调的生活。闲暇时也只能靠谈一些无关紧要的家常或者枯坐一隅，打发时间。这样的生活着实无味。而拥有手机的人们，却能够在休闲时打开手机听一听动听的音乐，感受优美的意境，或者打开游戏功能玩一玩游戏，给身心一个良好的放松。而且，在出游期间手机也可以用来充当照相机、摄像机留下一些美好的纪念。

然而，试卷并非百利而无一害，它仍在一些地方影响不好!

第一， 手机有害于我们的健康，屏幕具有辐射性。曾经有一个故事说：让两个手机持续通话四十五分钟，在它们中间放一个生鸡蛋，四十五分钟后，鸡蛋竟奇迹般地熟了!这样看手机的辐射性不可小觑!而且医书上说长期使用手机会使人皮肤过敏，而且长期玩手机而不去运动会使身体肥胖造成三高。由此可见手机对人健康危害不小。

而且手机对我们的内心也是有危害的!长期沉溺手机会使我们感到生活无味，甚至自杀。而且，如今许多学生家长反映学生上课玩手机，导致学习成绩低下，并且严重叛逆、身心俱伤。还有一些心理专家指出，手机对人精神有害，它如同一剂鸦片，让人深陷其中而不能自拔，让人胸无大志、只想消磨时间。如果当代的青少年沉湎于手机，会使它们进入虚拟世界，情感淡漠，没了壮志与灵魂。所以，手机对人们的精神，有着不可忽略的危害!

篇12：中学生使用手机的情况调查与分析

2008-03-28 09:49, 海口市琼山中学, 13243 字, 0/93, 原创 | 引用 一海口市琼山中学研究性学习开题报告

年级：高一 班级：318班 第：2小组 课题名称

中学生使用手机的情况调查与分析

课题组成员

组长

姓名

王志威

申报时间

2007年10月6日

组员

王志威 吴妍馨 林声豪文君 尤永圣

云鹏 吴钟照

导师

姓名

吴彦平

任教科目

历史

课题 研究 目的 意义

通过调查研究，从我们的手机消费额，消费的准则等方面，发现中学生在手机消费中存在的种种问题，对今后如何正确地对待手机消费有很大的帮助，防止盲目地消费，反对以为注重名牌手机的消费方式。提高中学生手机消费的实质效益实效，避免盲目从众，攀比以及求异心理的消费方式，促成良好的手机消费习惯，端正消费行为及消费观。

课题 研究 内容

调查中学生手机消费的情况，从中学生对手机的消费额、消费态度、消费心理等方面了解了中学生的手机消费方式与趋势，透视中学生手机消费与手机消费观。

课题 研究 步 骤

1.网上搜索相关资料； 2．由小组访问调查的成员对中学生、家长及老师对中学生的手机消费现状的看法进行采访，并进行笔录、录音、摄象；

3．将搜集回来的调查问卷进行统计，分析，整理并制作成表格； 4．同其他组成员互相交流。

课题 研究 方法

本课题采取的是上网查询法，问卷调查法，网上查询法，采访法和小组讨论法等结合的分析。

预 期 成 果

通过调查研究，让更多中学生了解了手机消费方式与趋势，让他们都避免由于盲目导致过度消费，对其产生不良影响，促使了他们树立正确的手机消费方式和手机消费观。

活 动 安 排

活动时间

活 动 内 容

活动方式

10月上旬

确立课题（立题），制定计划方案

讨 论

10月中旬

网上搜索相关资料

分组进行

10月下旬

访问调查

分组进行

11月上旬

设计调查问卷

讨 论

11月中旬

发调查问卷

分组进行

11月下旬

收调查问卷

分组进行

12月上旬

整理、统计资料

讨 论

12月中旬

分析数据、资料 讨论分析

12月下旬

小组讨论做总结

讨论分析

1月上旬

撰写结题报告

讨 论

结 题 意 见

该研究小组课题选择与学生生活贴切，方面把握明确，内容客观而真实的反映了当代学生的学习和生活。对于培养学生正确的生活取向，树立正确的手机消费方式和手机消费观是有非常积极的意义！研究的手段、方法适当且合理，课题报告思路清晰，简明扼要！指导教师签名：吴彦平

2008年1月 13 日

二课题来源

“科技是第一生产力”由这句话可以看出：当今现实社会中，科学技术在我们生活中占有相当大的比重。可在这之前十几年，人们也许万万没有想到至今只需一张小小的芯卡片就能够达到远程对话的理想，而在那么几年之后，才在发达地区兴起电子计算机。如今，人们用的，穿的，工作着的，学习着的，无一不涉及到数字，电子等多媒体的使用正是这种科学技术的迅速发展，对人们现代化生活从根本上渐变得方便多了！特别是现在随处可见的通讯工具——手机，现已成为人们日不离手的随身佩带品。而据观察，校园中这种现象早已不为罕见！近日，本小组对这一现象进行了如实的调查，目的主要是想探究高中生们对手机的看法和引导高中生正确使用手机及手机的使用对高中生利弊的影响等。我们小组希望通过此次社会实践调查，了解当今社会的中学生使用手机的状况，并且希望学校能注重教育中学生们手机的合理使用并加强对学生们正确使用手机的管理。

三分析数据，资料

通过这次调查，我们了解到了中学生有关“使用手机”方面的情况。调查显示：绝大部分中学生认为有佩带手机的必要，且接近一半的中学生拥有自己的手机。但觉得有时也会麻烦，手机的使用有利也有弊，所以他们才会认为佩不佩带手机是无所谓的，对于手机的认识还不够深。

关于中学生手机使用注意方面。大部分的中学生在选购时，会优先考虑手机的性能也有部分同学较注重手机的价格，品牌及流行趋势也在中学生考虑范围之内。而在其中，对于手机本身质量，有绝大部分中学生对于功能齐全的手机情有独钟。但对于手机是否省电、耐用等方面并不注重，这说明中学生对于手机的要求在质量功能方面较看重。功能齐全是影响中学生购买手机的重要因素。

关于使用手机的消费状况方面。中学生普遍接受的手机价格偏向于中低档。只有少数愿意使用高档手机。而对于中学生使用手机的话费情况，50元~100元话费使用学生占多数。也有一定数量学生使用月话费在50元以下，这说明中学生购买手机及使用手机消费情况算良好，绝大多数同学手机消费符合现在社会消费水平，对于没有经济来源的同学来说，这样一部价格合理，话费适量的手机也容易于家庭经济条件接受，这也是手机能在学生群中欢迎的主要因素。

关于功能方面，中学生对于手机的功能的要求呈多元化，这其中，能使用手机上网成为学生最看中的功能，而能否使用手机玩游戏也是学生使用手机不可缺少的部分。对于手机娱乐方面如MP3、MP4播放功能，拍照功能也成为学生手机群必不可少的功能，而且相当部分学生希望手机具有蓝牙等其他功能。综合上述，学生在手机功能要求日益呈失进化。不在满足于仅仅使用手机进行通讯，中学生希望手机拥有诸多功能，可以上网，既玩游戏听歌，娱乐等，这也将成为今后手机发展的趋向。有部分人买手机不在意功能，只要能通话，发短信就满足了，而如今手机的功能已经多样化，越来越满足人们的需要了。对于中学生对手机的使用能否影响学业发展看法。有多数中学生认为使用手机并不会影响他们的学习；而少数的学生认为使用手机会影响到他们自身的学业发展。

我们通过社会实践调查，我们发现了其他的问题，据我们观察，不少学生是在边走路边使用手机。这不仅不利于我们的视力和听力健康，还会分散注意力，引致安全隐患问题，甚至影响个人的素质。社会发展了，人人的家庭生活富裕了，简简单单的BB机或小灵通已不在满足人们的需求了，许多中学生都随着时代的发展，随着潮流，都佩带了手机，其实他们过多的认为中学生有必要佩带手机的原因主要是赶潮流。大多数中学生佩带手机的目的都是与亲朋好友与家人联系，更说明了手机现代社会中不可缺少的一部分。

四关于中学生“使用手机”问卷调查

318班第二小组

尊敬的同学，请用您一点宝贵的时间，帮助我们完成一项调查工作，谢谢！

1．你是否有手机（）

A.有 B.无 C.想,正准备买

2．你选购手机或你有选购的机会时，你会优先考虑下列哪个因素（）A.性能 B.价位 C.品牌 D.流行趋势

3．你最能接受的手机价格是（）

A.1000元以下 B.1000―1500元

C.1500―2000元 D.2000元以上

4．在手机质量方面你最注重什么（）

A.持久耐用 B.信号灵敏 C.实用省电

D.功能齐全 E.其他

5.您认为手机会影响学业的发展吗（）A.会 B.不会

6．假如你拥有一部手机,你希望手机具有以下哪些功能（可多选）：（）A.蓝牙功能 B.能玩游戏 C.上网 D.MP3、MP4播放功能或收音机功能 E.拍照功能 F.其他

7．在经济条件允许的情况下,你认为一位中学生一个月话费的合理消费为（）A.50元以下 B.50―100元 C.100―150元

D.150―200元 E.200元以上

8．你使用手机最多是（）A.打电话 B.发短信

C.上网 D.玩游戏 E.其他

9．你购买手机的目的是（）

A.方便与家人、朋友联系 B.受周围人影响

C.交异性朋友 D.炫耀自己

10.你认为中学生有佩带手机的必要吗? A.有必要 B.没必要 C.无所谓

非常感谢你的配合，谢谢！五使用手机的利与弊 利的方面：

手机作为高科技产物，可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。手机有许多有用的功能如：①手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。②里面的闹钟装置,可以随时使用.③当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。弊的方面：

①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。②不良信息，玷污心灵。③影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。据反映,我校有个别班级出现钱、钱包被盗,手机若不随身携带,也会被盗。④使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。⑤手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。

六如何正确使用手机

我们组在网上搜索到的一些有关如何健康使用手机的信息

1、手机在处于接通阶段时，应避免将其接近耳朵。手机在接通时，产生的辐射比通话时产生的辐射高20倍，因此这样做可以减少80%至90%的辐射量。

2、手机不应别在腰部，防止微波对人体内脏的损坏（如卵巢、肝等器官）。

3、身边有普通电话时，尽量避免使用手机。以减少微波对人体的辐射次数和时间。

4、儿童、孕妇、哺乳和月经期妇女不应使用手机。

5、手机使用者应在饮食上注意，多食用富含优质蛋白质、磷脂、B族维生素的食品。

6、在信号不好的地方使用手机。拉出天线可以改善通话质量，手机在较低的功率水平上工作时，电磁辐射强度低。

7、尽量减少通话时间，如一次通话的确需要较长时间，不妨分成两三次通话。

8、晚上尽量不要使用手机，因为晚上人体状况较弱，更易受伤害。

9、有条件的情况下，使用手机耳机。使用耳机可以有效降低辐射危害，应提倡使用。同时，注意使用防辐射配件。

10、当常持手机的一侧头部或面部感到有些发热、发烫时，应立即停止通话，并用热水擦洗这一部位，再用手掌来回按摩几次，以增加受伤害部位的血液流量，促使受伤害组织愈合。

七中学生使用手机的情况调查与分析—— 总结、分析

手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的。本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识缺乏等学校德育的问题。学校一纸禁令其实只能在表面上掩盖问题。对中学生有手机应该一分为二地看。如今，身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。随着生活水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说已不是太大负担，有了手机后，家长能够更好地监管孩子。当然，也不能忽视手机进校园带来的新问题，要达到“利大”。我们小组提出几个解决方案：

方案一：凡是学生自己带手机的，都请家长签个名，交给老师，说明确是为了家长与孩子间联系及沟通。

方案二：学生在上课只能关机，来电话也不能接。

方案三：引导学生正确使用手机，手机并非拿来招摇过市，用来炫耀。告诉学生应以怎样的方式使用手机。

方法四：不准带手机进校，学生用手机需先与学校签合同