大学生创业模式

关键词： 创业 大学生 网络 知识

大学生创业模式（精选十篇）

大学生创业模式 篇1

(一) 网络创业最适合大学生。

大学生拥有创业的知识优势。电脑和互联网虽然已经基本普及, 但熟练操作和开发利用仍然需要很多专业知识, 所以网络行业仍属于知识密集型产业。大学生接受过专业的教育, 有一定的知识储备, 学习能力强。作为消费者, 大学生最熟悉互联网, 了解市场和消费者的需求。同时, 大学生精力充沛、激情满怀、敢想敢干, 暂时没有重负, 可以无后顾之忧地投入创业。

(二) 网络创业成本低、回报大。

相对于其他创业模式, 网络创业成本要低得多, 尤其在创业初期, 维护成本比较低。很多成功案例显示, 仅仅依靠创业者的技术或创意就可以实现创业起步, 进而获得投资和更大发展。由于网络创业多是围绕创新的内容进行, 所以竞争相对较小, 可以很快发展起来。另外, 网络创业的回报率往往比较高, 这个领域是投资人乐于投资的领域之一。

(三) 网络创业创新性强、机会多。

与其他创业模式相比, 网络创业发展速度快、创新性强。网络是一种新生事物, 既作为一个工具出现, 也作为一个平台出现, 创新技术不断涌现, 所以几乎每年都有新的网络应用形式成为风险投资关注的焦点。

(四) 网络创业发展速度快。

互联网应用发展速度常常比较快, 如果新的应用形式、功能符合社会需求, 一旦市场形成, 便呈几何级数增长, 迅速成为风险投资的目标。参考近年的成功案例, 从开始创业到有初步成就, 时间往往只有短短几年。

二、大学生网络创业基本模式分析

(一) 网络技术模式。

这种模式是指利用网络编程技术编写、制作网络上应用的程序或软件, 进行销售、注册而实现赢利。

1. 利用网页制作技术设计制作网站网页进行创业。

制作网站是最基本的网络创业模式, 侧重于技术工作。这类创业者应具备网络语言编程、数据库技术、美工设计等基础知识。一般情况下, 大学生通过培训班短期学习或业余个人自学即可很快掌握入门的基本技术。同时, 网上还有很多免费的、较为成熟的网站制作程序, 使创业者不需要专门进行程序编写就能够轻松使用免费程序和模板制作网站。另外, 这种模式的创业规模可小可大:制作简单的静态企业展示网页, 只需要几个页面即可, 价格较低, 创业者上手也较快;使用模版和管理系统制作带系统的企业或单位网页, 价格稍高;制作大型网站, 需要大量程序和功能修改, 甚至全新设计架构、编写程序、专业设计, 实现独特的功能, 对创业者要求比较高, 当然收入也会很高。

2. 利用软件编程技术编制软件进行销售或注册授权进行创业。

这种创业方式是指创业者运用所掌握的编程知识, 依据对市场需求的判断, 编制出具有一定功能的软件, 通过销售软件或者销售软件的高级功能进行创业。目前, 最为常见的是软件作者先提供免费软件让大家使用, 等有了一定数量的用户后, 再通过网络销售商业版、收费版或注册版等实现赢利。另外一个常见的软件收费办法是捆绑广告收费, 即在软件安装时嵌入、捆绑广告或插件, 按照安装数量赚取佣金。这种创业模式成为很多软件开发者的选择, 因为不需要自己联系推广、销售、客服, 只需要做出好软件上传即可, 从而利用一些网站或软件的开放接口开发应用软件程序, 并在现有的平台上进行销售。

3. 利用搜索引擎优化技术增加网站的访问量和目标用户进行创业。

研究表明, 搜索引擎关键词查询结果中, 排在前10位的页面检索将夺得此关键词查询访问量的60%~65%;排在11~20名的页面检索将夺得20%~25%的访问量;而排在20名以后的所有页面检索只能分享较少的访问量。于是, 搜索引擎优化也成为一项重要的网站推广方法。搜索引擎优化是指针对百度、谷歌等大的搜索引擎网站, 选择需要推广的目标关键词, 采用一定的技术手段对网站进行优化设计, 使网站更符合搜索引擎的收录和排序标准, 从而最终实现本网站在目标关键词的搜索结果中排在前列, 进而能够带来更多的访问量和效益。由于搜索引擎优化是在拥有一定的网页技术的基础上实现的, 所以学生需要通过有针对性的学习和实践训练才能进行此种创业。

(二) 网站运营推广模式。

与网络技术模式不同, 网站运营推广模式侧重于营销, 即通过自己的工作使网站获得更大的效益。

1. 通过策划运营网站进行创业。

创业者通过帮助客户策划网站内容和制定经营运作方案获得收入。如创业者可以通过运营社区或网站收取信息发布费、网站广告费、短信平台收费、举办活动收费、产品代理收费、业务经营权费、会员服务费等。另外, 创业者也可以通过开发后续产品来增加网站收入, 提高网站活力。

2. 通过服务企业的网络营销进行创业。

网站的运营应当融入企业的整体经营体系中, 使网络与原有的机制有机结合, 这样才能发挥网站及网络营销的商业潜力。企业的网站运营包括很多内容, 如网站宣传推广、网络营销管理、网站的完善优化、网站后期更新维护、网站的企业化操作等, 其中最重要的就是网站的维护和推广。

3. 通过建立网站提供特色服务进行创业。

通过建立网站提供一定特色的服务, 找到赢利模式, 吸引一定的用户数量, 进而获得风险投资, 获得更大的发展空间。很多个人网站开发者通过提供网站内容或服务, 提高用户数量和访问量后, 将网站转卖给大公司或吸引到风险投资, 而实现成功创业。

(三) 电子商务模式。

这种模式是指围绕在网上销售商品进行创业, 基本形式有自己开店、开办商城、为别人开店提供服务等。

1. 通过开设网上商店进行创业。

这种模式是创业者自己开设网店, 销售某类商品, 通过赚取差价实现赢利。创业者一般可以在网上商城平台上开网店, 也可以注册自己的顶级域名使用单独的网店程序开设网店。如果初始资金比较少, 也可以使用网上商城平台提供的分销功能, 申请成为分销商, 直接销售批发商的商品, 通过提成和差价实现赢利。

2. 通过开办网上商城吸引商家入驻进行创业。

与网上商店相比, 网上商城是为他人提供平台, 让用户在自己的平台上开设网上商店。这种形式适合于有一定资源的批发市场、垂直行业, 因此, 创业者可以基于已有的用户资源建设行业门户电子商务平台。创业者通过收取用户使用费、会员费或者广告位置费等实现赢利。

3. 通过围绕网上商店或网上商城提供相关服务进行创业。

随着电子商务交易量的大幅增长, 网上商店和网上商城所需的周边服务市场也随之扩大。很多创业者开始围绕网上商店和商城提供有特色的服务和产品, 并收取相关费用, 如网店设计、网上商品图片摄影、商品演示视频拍摄、商品宣传文案写作、商品网络推广、商品包装、物流快递等。

(四) 网络广告模式。

为他人的商品和服务做网上广告是网站赢利的首要途径, 也是最基本的途径。互联网上以下几种形式的网络广告值得大学生创业者关注。

1. 网站页面位置广告。

这种形式的广告是互联网上最常见的广告形式, 与网下广告的原理相同, 通过在网站上不同位置插入并展示广告, 根据广告的展示位置、展示时间、展示次数等进行收费。广告形式可以是文字链接、图片、动画、视频等, 显示效果可以是小块图片、全屏动画等。赢利模式可以根据网站排名、页面流量、访客群体、显示次数、点击量等收费, 某些特殊用户群的网站如人才网、交友网、电子商务网、视频网, 也可根据各自的特色设置广告收费方式。

2. 内容相关广告。

这种形式的广告内容与网站页面内容有一定的关联性, 投放广告者在管理后台设置相应的关键词和需要展示的页面, 网站程序会根据联盟网站页面与关键词的相关性展示广告。创业者可以通过学习相应的设置技巧, 帮助他人的网站设置广告关键词收取费用。

3. 搜索竞价排名广告。

搜索引擎网站有巨大的流量, 网站将访客搜索关注度较高的关键词分类, 作为广告进行销售, 根据出价高低, 将客户的网站网页排序展示在相应关键词的搜索结果页面。各大搜索引擎都有这项业务, 但是这种广告形式由于用户体验不佳而备受诟病。创业者可以通过在自己网站设置搜索引擎提供的代码, 根据通过自己网站进行搜索点击广告网站的次数得到佣金。

4. 销售提成类广告。

这类广告是基于电子商务实现的, 创业者可以把相关商品的广告放置在自己的网站, 根据访客通过自己的网站而到达广告网站, 进而购买商品的销售额提成收费, 当当网、淘宝网等均有这种业务。

(五) 数据业务代理模式。

数据业务是指为用户提供互联网基础软硬件服务, 如域名、空间、数据库、服务器、互联网接口等。目前, 我国对开展相关业务的初始规模有一定的限制, 所以大学生创业者只能从事数据业务代理, 进行相关业务的批发零售。常见的业务内容有域名注册、服务器空间销售、主机托管等。这种创业模式的特点是:一旦创业者做成了一定数量的业务, 以后就按年收费, 收入比较稳定。

(六) 内容收费模式。

互联网行业是知识和技术密集的领域, 靠销售内容或版权收费本来应该是比较普遍的赢利方式, 但是目前发展并不理想。网上常见的收费形式有:教学视频网站对收看教学视频进行收费, 电影视频网站对高端资源进行收费, 音乐网站、软件网站对正版内容下载进行收费, 论文下载网站对特定论文下载收费等。这种模式要求网站拥有大量有特色并符合市场需求的内容。

三、大学生网络创业存在的问题及前景展望

以上是当前适合大学生网络创业的几种模式, 但在现实中, 这些模式对大学生创业实践来说也存在一些客观问题。一是缺少技术基础。很多网络创业模式都需要依托一定的技术基础, 要求创业者具备一定的网络应用技能。这些对于计算机类专业学生来说相对容易, 他们可以通过扩展学习而取得。而对于其他专业学生来说, 学习这些枯燥的知识就比较困难。二是缺少资金支持。虽然很多模式所需创业资金都较少, 但后期要想扩大规模则需要大量的资金支持, 这对于仍需要家庭资助完成学业的大学生来说, 具有较大的压力和困难。三是需要占用大量业余时间和精力。开展网络创业虽然不需要创业者完全离开学校, 但需要投入大量的时间和精力, 尤其是进入创业发展期后, 就更需要认真地研究、思考、打理, 势必会影响到正常学习。

网络创业模式尽管存在一些问题, 综合来看, 依然是最适合大学生的创业模式。近年, 网络技术不断发展, 给创业者带来了很多新机会。一是“开放”理念的流行将促使新的网络平台不断出现, 现有平台规模和质量将得到进一步提升, 而这些平台将产生大量的应用开发需求。二是通信网、广电网、互联网三网融合和网络带宽的扩展, 必将带来视频市场和商务应用市场的新气象, 产生新的赢利模式。三是网络与日常生活结合得很紧密, 各种新的网络客户端产品、互联网产品会不断出现在我们的生活中, 这些产品会产生巨大的消费市场。

基于这些新情况, 笔者认为网络创业的新模式必将不断涌现。高校教育工作者应当继续深入研究, 鼓励大学生把握机遇、勇于思考、敢于尝试, 在创业中发挥聪明才智、实现人生价值。

参考文献

[1]苏益南, 朱永跃, 马志强.大学生网络创业的问题分析及对策研究[J].中国高教研究, 2009, (10) .

[2]董德民.大学生网络创业途径与支持体系研究[J].电子商务, 2010, (10) .

大学生创业模式 篇2

党的十七大报告把建设创新型国家放在了突出重要位置,具有创新能力的人才是创新型国家建设的“核心生产力”;浙江省提出“创业富民、创新强时的发展战略;温州市提出要继续推进创业型社会全面党的十七大报告把建设创新型国家放在了突出重要位置,具有创新能力的人才是创新型国家建设的”核心生产力“;浙江省提出”创业富民、创新强省“的发展战略;温州市提出要继续推进创业型社会全面发展,努力实现”第三次跨越“的发展目标等等.由此,可以说创新人才和人才创新能力的培养是时代的呼唤、经济社会发展的需要.作为地方院校的温州大学如何通过培养造就创新创业型人才为地方经济社会发展服务是时代赋予我们的使命,是高等教育改革不断深化的要求、是提升教育质量生命线的突破口,是高校社会贡献力的切入点,是坚持”以人为本、质量立校、服务地方、特色取胜、追求卓越“的办学理念的写照.为此,我校努力探索人才培养的创新之路,逐步构建起了独具特色的大学生创业教育模式,取得了明显成效.一、立足地域文化,秉承温州精神,凝练高等教育人才培育新理念

教育理念的创新是教育实践创新的前提.凝聚了传统重商主义思想和当代敢为人先品质的温州精神对温州大学人才培养理念的创新提供了独特而丰富的思想源泉,对温州大学的创业型人才培养模式产生深远的影响.1、”经世致用“的入世传统塑造务实品格

温州的区域文化中历来有重商、富民的传统.宋代的”永嘉学派“强调”利义并重“、”工商皆本“,主张藏富于民、经世致用.永嘉学派的思想经过温州宋代书院弟子的广泛传播,代代延续,不断发扬光大,温州的地域文化中便有了这样一种精神传统:反对脱离实际的繁琐议论,不迷信权威思想,不讲究来历依据,不袭用前人做法而善于独立思考、开拓创新、追求功利.深受这种区域文化熏陶和潜移默化影响的温州人形成了重实际、讲实利、求实效的思维方式,形成了善于思考、敢于进取、敢于创新、敢于冒险、敢于竞争的思想意识.这种重商主义传统影响着温州的高等教育,影响着当代温州大学生.2、”敢为人先“的时代精神催生创业激情

新兴创业型大学的创业治理模式 篇3

关键词：韩国；高等科学技术学院；创业；治理模式

一、引言

传统意义上，大学职能包括教学、研究和社会服务，这三者也是大学的使命。而当今知识经济时代，一种新的职能开始融人大学的使命，即大学被要求在创造高新技术产业和促进创业方面发挥更为积极的作用。大学应通过不同的创业教育来培养潜在的创业者。大学也应通过衍生公司和技术许可提供新技术并得以创业化。大学还应为初创公司提供一系列支持和服务，如企业孵化器、技术和企业咨询等。

韩国高等科学技术院（Korea Advanced Institute of Science and Technology，KAIST）是韩国第一所以科学工程为研究重点的研究院，始建于1971年，在Qs和《泰晤士高等教育》2014年的“建校50年以下大学”排行榜上均占据第三的位置，并在《泰晤士高等教育》2014年度世界大学排名中列第52位。在韩国国内大学评估中，KAIST依据其在科学技术方面的学术研究和教学名列前茅。在国际评估上，KAIST在2006年《泰晤士报》评选的世界技术大学100强中排第37名。

韩国高等科学技术院热衷于培养创业人才，在过去的5年中就有11.4多万名学生（其中超过50%是研究生）参加了创业活动。根据政府数据，这些创业活动产生了54.5万美元的财政收人，金额位列所有韩国大学的第一名。

为了满足不断改变的社会需求，KAIST的三种使命——教学、研究和社会服务，也有了新的定义。教学的新定义是教育和培养高规格的、拥有理论和专门实践技术的科学家及工程师。研究的新定义是参与中长期政府项目及其他基础应用项目的研究，以提升韩国在科学技术方面的竞争力。社会服务的新定义是为其他研究机构和企业提供研究平台。KAIST一直坚持履行这三个使命，致力于促进韩国经济和社会的可持续发展（如表1）。

二、KAIST的创业治理模式

KAIST自1971年建立以来，便被认为是为韩国产业界培养高素质科学技术人员和技术创业者的摇篮。本文主要从政府支持、企业合作和大学创新三个层面论述其颇具特色的创业治理模式。

（一）政府支持

20世纪60年代以来，韩国加快了工业化的步伐，而韩国大学研究生院培养出的科学技术人员仍无法跟上这一趋势，原因之一是缺乏高水平科研能力的优秀教职员工。这就是韩国第一所以研究为导向的科学技术研究院——KAIST得以建立的主要原因。由此，KAIST得到了政府的大力支持。

第一，为了大力提升高校的创新能力，韩国政府于2004年出台了“新大学区域创新”计划（New University for Regional Innovation Project，NURI），决定今后教育财政投资采取绩效拨款机制，在那些与区域发展相关技术研究领域加大经费投入和政策倾斜力度。同时，韩国政府推出了与“新大学区域创新”计划配套的“高等教育一产业合作一中心大学”计划，通过公开遴选的方式选定一批最能支持附近产业集群技术创新的大学，被选定的“中心大学”将获得超过5年的补贴，地方政府和企业每年都需拿出超过年度财政预算5%的现金投入到该计划的基金中。此外，政府设立了致力于“产、学、研”合作的专门教授席位，将改善大学结构和建立合作绩效评价体系纳入大学评价体系，以此来鼓励高校参与合作。

第二，为了与经济发展和社会需求保持一致，韩国政府在研发资源配置中不断增加科学技术投资。虽然韩国科技政策是由科学技术部制定和协调的，但其他的政府部门也逐步开发了以社会需求为导向的特定技术研发项目。大部分研发的目的是通过向研究机构提供研究资金获得先进技术和知识。特别是在亚洲金融危机期间，韩国政府制定了新政策来鼓励大学和公立研究机构的创业活动，如政府研究机构的教职员工和研究者们可以在特定时期内离开其工作岗位，创建新公司。

第三，为了实现大学的技术企业化，韩国政府于2000年颁布了《技术转移促进法》。根据该法律，大学和公立研究机构可以建立正式组织团体，处理技术许可和知识产权问题。不久，大部分韩国大学便建立了技术许可办公室（TLO）。该法律在2005年得到修正并详细指出发明者的报酬应当多于技术使用费的一半，而发明者的主要动力之一是实现新技术的转移和企业化。《技术转移促进法》在2006年12月改名为《技术转移和企业化促进法》，同时韩国政府进一步鼓励技术许可办公室在其组织内部建立相关协会，以获得更多的公司股份。

第四，在韩国政府颁布的促进创业的政策中，企业孵化器已成为最重要的政策措施之一。同时，科学技术部为技术企业孵化器的运营提供技术和资金支持。在科学技术部的支持下，KAIST技术企业孵化器在1994年建立，是韩国第一个以大学为基础的企业孵化器，也是韩国最大的企业孵化器。其拥有许多高水平技术初创公司，公司从中获得的收益如下：更便宜的办公室租金；企业设施、通信和网络许可；与KAIST教授和研究者的合作项目；金融、市场和知识产权管理的特殊项目；企业间的网络交流。自KAIST企业孵化器创立以来，共有311家初创公司成立。

（二）企业合作

为了促进大学技术企业化，KAIST在以下七个方面做出努力并部署了具体行动方案。第一，明确其与产业界合作的使命，注重应用技术的开发并与产业界保持密切联系。第二，教学和产业界的研究开发项目进一步融合，以使大学在教学、科研和社会服务三个职能上保持平衡。第三，教师的总监角色在实现大学技术企业化方面是非常关键的，可在引领技术企业化和营造创业文化方面发挥积极有效的作用。第四，研究实验室是技术企业化的贮存器。一些实验室创建了很多初创公司。第五，政府提供强有力且一致的支持来实现技术企业化。第六，创业园、企业孵化器和技术许可办公室等的创业环境及制度可有效促进技术转移和实现技术企业化。第七，注重私人企业和研发机构在技术企业化中的重要角色。值得一提的是，KAIST与和韩国最大的科学技术研究开发群——大德研究开发特区（Daedeok Innopolis）合作，特别是大德研究开发特区促进基金会在技术医院、技术管理等方面提供了的重要支持。其中在技术医院方面，2006年共94个项目，2007年共134个项目，2008年共199个项目；在技术管理方面，2009年技术咨询项目为97项，管理咨询为267项。

自创立伊始，KAIST就注重产业界的需求并把自身的研究领域拓展到新兴领域。与产业界的通力合作帮助KAIST更好地理解产业的技术要求，并开发适合他们的应用技术。不断增加的研究项目和多样的培训项目使得大学与产业界的关系更为紧密。这些联系使得KAIST在社会中的地位进一步稳固，并提供给KAIST更多在所需领域中设计相关课程和进行研究的机会。大多数研究领域和研究主题都与产业界的最新需求相关。KAIST与产业界的合作有多种方式，如合同研究、专业培训和教育项目、联合研究等。KAIST的研究产量也从2006年的1115项增加到2015年的2001项（见表2），技术转让合同数从2004年的15个增加到2013年的46个，收人从2004年的4，2百万韩元增长到27.9百万韩元（见表3），孵化企业数目及其收入也有一定程度的增长（见表4）。

KAIST主要的合作公司包括国际知名的韩国公司，如三星电子、现代汽车和sK电信。KAIST通过提供专业培训和非学位的开放教育项目使研究者有机会与来自产业界的科学技术个体保持联系，并了解他们所面临的主要问题。

KAIST也通过与不同产业和不同研究领域合作来满足社会需求。KAIST一直在调整其研究方向和主题，以探索更多新的并具有不确定性的高水平领域。KAIST的研究注重于将对社会和产业界具有最大影响力的基础科学和技术创新，并建立了8个学院以提升其在特定高水平领域中的研究能力。这8个学院都属于学院层面的独立研究中心，能获得资金和教师等支持。

在技术初创公司的初步阶段，KAIST通过为企业创建革命性的生态系统和提供多样的孵化器服务，帮助其发展为全球性的一流企业。2012年，共有491家公司正在孵化中，大约有450家公司在过去3年年均产值达到74亿韩元。

（三）大学创新

KAIST自身在创业教育方面采取了多项措施，以促进校园内创业文化的有效形成，从而为教师和学生的创业行为提供有力支持。

1.创业治理机构

KAIST的技术企业化可追溯到20世纪80年代，那时还没能得到政府的大力支持和正式的合法注册。KAIST于2000年成立了独立团队来负责知识产权和技术许可相关事宜。同时，通过多次管理知识产权的试验，管理团队积累了技术企业化的相关经验和知识。然而，还是只有小部分人负责处理技术企业化的所有进程事务，并没有正式的专利法定代理人，也缺少研究企业发展的专家或有企业经验的人员，也没有技术专家来评估技术价值和与产业界协商许可等。

技术创业园团队是大学一产业合作办公室下属的另一个组织，负责处理KAIST创业园的一些管理事务。KAIST在对技术创业园的建立进行可行性研究后，在1994年建立第一个韩国创业园。1997年，在政府对创业园的支持下，KAIST的创业园增加了办公室空间，培养更多的创业者，并改名为高新技术创业中心，以培养初创公司，为其提供服务。此外，KAIST校友捐赠了1000万美元建立了新的校友企业大厦，为创业者提供了35个办公室。2002年，高新技术创业中心建立了新的拥有40个办公室的大厦，所有的企业化团队活动都在这里举办。

随着KAIST的许可进程逐步正式化，其与技术许可相关的主要进程和活动也已实现制度化。为了处理不断增加的发明和专利，管理团队以美国的经验和实践为标准，把总进程编成正式文件。随着专利申请的正式化，管理团队成员定期开展关于如何撰写发明成果报告和专利申请的培训项目和研讨会。同时，采用正式的激励机制来分配技术使用费。10%的技术使用费用于企业化团队的行政费用，63%直接奖赏给发明者，27%给大学总部。在国内专利申请中，KAIST超过96%的申请能成功获得资助，而其他韩国大学大约只有50%。就国际专利而言，KAIST有75%的专利申请能成功获得资助。这些专利的所有权都是以研究合同为依据的。

为了促进技术许可，KAIST改变了专利管理体系和技术许可机制，开发了新的信息系统，减少行政管理程序，降低管理成本，以提高专利申请效率。虽然只有4%的许可专利能应用于产业中，但70%的技术在专利还未审核归档前就得到了产业界的许可，由此大大增加了其从发明中获得的许可收益。

大学一产业合作办公室下设技术企业孵化中心、技术商业化中心（TCC）两个机构，其目标是实现创业及技术商业化。技术企业孵化器中心提出有效的创业生态系统和完整的可循环的创业，以使承担韩国经济未来的杰出的技术和有创造性的想法转化成初创公司。技术商业化中心是连接大学内开发的技术与企业的有效方式，致力于通过战略性专利管理来便利技术转让，是技术扩散的可靠搭档，是联系技术供应商和客户的桥梁。同时，KAIST成立了初创公司研究院，并设有专门的运营团队和初创公司支持部来管理初创公司。

自20世纪80年代中期开始，KAIST就和校友建立了创业公司的基金，1994年，KAIST成为韩国第一所建立技术企业孵化器和技术创新中心的大学。由此，KAIST因其引领作用、实施各种新创公司项目、提供系统的支持和培养技术公司而成为国家创业公司的摇篮。1997年，KAIST得到科学技术部的支持而建立了新技术创业支持中心。通过2002年创建的技术竞争力评估中心和技术转让交换中心，KAIST得以创建技术转让和企业化的根据地。2006年，新技术创业支持中心改名为大学一产业合作办公室并建立了技术医院，为解决技术难题扫清道路，追求与产业的项目合作。2007年，KAIST被亚洲企业孵化器协会选为最好的创业孵化器中心。2012年，KAIST被韩国中小型企业管理部选为卓越机构。[11]

KAIST的技术转移和知识开发主要有三种方式（见图1）。第一种是一般的技术转移，称为“推力策略”。当KAIST的研究者公开了其发明并申请专利，技术许可办公室正式将信息和专利清单传递给对这项新技术感兴趣的潜在客户。潜在客户可以与技术许可办公室和研究者就技术转移的细节和条件进行磋商。另外一个策略是“拉力策略”，也就是客户先在KAIST的专利数据库和技术清单中寻找他们所需要的技术和专利，然后与技术许可办公室取得联系。这种情况下，潜在客户主动要求技术转移。最常用的技术转移方式是“自治策略”。在专利的具体条件成文前，研究者和客户在没有技术许可办公室的参与下相互沟通。这种情况下，研究者和客户早已认识并就个人需求和已开发技术的潜力进行沟通交流。依据具体情况，研究者通过不同渠道与新技术的潜在客户进行沟通交流，如招收研究生、与校友保持密切联系、召开学术会议和公布新发明的公共信息等。

自20世纪80年代早期开始，超过360家初创公司是从KAIST衍生出来的。就大学衍生公司的数量而言，KAIST是领先的，这种现象与KAIST强调知识的实际应用是一致的。

KAIST对韩国的初创公司的创建有着关键性的影响。KAIST的校友在1995年创立了KAISTCO，这是一个培养初创公司首席执行官（CEO）的组织。KAISTCO是建立韩国企业联合协会的基础，这个协会在政策制定和网络组织上起着重要作用，在研发支持系统、企业资本、资本市场、税收等问题上提出了很多建设性的政策建议，并得到政府的采纳。

KAIST的创业文化是通过各种各样的非正式活动和创业课程来体现的。在KAIST校园里，对新生企业感兴趣的本科生形成了一个学生协会，即KAIST企业俱乐部。就正式项目而言，KAIST开设了一些创业课程，邀请成功的校友和CEO共享他们在创建初创公司方面的经验。

2.创业主体

在KAIST创业文化的影响下，许多研究者对技术和知识的企业化产生了浓厚的兴趣，创业主体包括教师、学生（含本科生和研究生），以及校友（往往是在企业积累了数年经验后创建了自己的企业）。

KAIST自建立之后，共经营着1809项研究项目，总研究费用为28.65亿韩元；已注册的国内专利项目为718项（共申请了1747项）；已注册的国外专利项目为242项（共申请了331项）；技术转让合同48项（平均每年1.35项）；拥有着8套研究设备、51个研究中心。2012年，KAIST的委托合同研究总额为26.85亿韩元，大约每位教授4.5万韩元；共申请了企业产权1381项（国内项目1139项、国外项目242项）；已注册945项（国内项目850项、国外项目95项）。在学术研究方面，1971-2012年KAIST国内外学术论文发表成果总数为59654篇（国内15085篇、国外44519篇）；SCI论文发表成果总数为35148篇，2012年就有2281篇。2012年，全职教授国内外学术论文发表成果（至2012年12月31日，共有597个教授）总数为2599篇（国内234篇、国外2365篇），每位教授约4.35篇；SCI论文发表成果总数为2203篇，平均每位教授3.69篇。这些成果的研究领域分布情况如下：信息技术（IT）占27.2%，生物技术（BT）占16.7%，纳米技术（NT）占12.7%，环境技术（ET）占7.3%，太空技术（ST）占6.2%，文化技术（CT）占1.5%，其他占28.4%。

以应用技术为中心的研究以及与私人企业的联系为教师和学生们提供理解什么技术是对产业界有益的、在私人企业中是如何进行技术企业化的机会。大学研究者从大量的研究项目中了解私人企业的特定技术要求。这种方法也为大学研究者提供了机会，使他们的技术得以企业化。由此，在之后37年里共有400多家衍生公司得以创立。对校友和学生来说，在学习期间所获得的创业经历为其之后创立自己的企业和开发更有吸引力的技术提供了重要基础。KAIST的教师也注重发展技术项目团队或新产品开发团队。而实验室作为技术开发和学术研究的中心，每个教师都带着一组学生在这里进行研究。由于教师有不同兴趣，实验室的研究和操作指示存在着很大不同。例如，若这个实验室是处于对基础科学感兴趣的教师的指导下，那么其研究主题主要是基础科学领域的。而若是处于对创业感兴趣的教师指导下，则更注重专利申请和与产业界的密切联系。KAIST教师的角色与私人企业中产品总监的角色是相似的。大学教师影响着实验室的创业环境、研究主题和学生正在进行的技术开发，以及从外部赞助商所获得的研究基金。教师的不同兴趣导致了教师间和研究实验室间在技术企业化方面的不同业绩。几乎所有的研究和技术开发都是在这些实验室中进行的。在教师的领导下，实验室成员获得了该领域的先进知识并能参与到不同的研究项目中。在实验室内部的学习机制与学徒制相似，通过高年级学生把知识转移给低年级学生。实验室成员能获得该特定领域的前沿知识并积累在实验室中的经历，如频繁的研讨会、研究项目合作和学术论文的合作发表等。他们也可以建立终身的人际网络，使得他们在离开KAIST之后也能学到先进知识并保持与他人的合作。研究实验室的组织环境和特点对技术企业化有着深刻的影响。来自同一实验室的学生和校友团队可共同创立衍生公司，使他们的技术得以企业化。

自政府颁布正式的制度政策并允许教职员工有3年的离职期后，教职员工创建的衍生公司在1999年得以正式制度化。大多数教职员工的衍生公司是在2001年前逐步创建起来的。教职员工的衍生公司从许多院系分离出去，其中排名前三的是电子电气系（7个企业）、电脑科学与软件系（6个企业）、机械工程（4家企业），其他院系包括化学工程和企业（3个企业）、材料物理系（2个企业）（见表5）。大多数KAIST的教职员工在申请3年离职后更乐意维持他们的教职并继续留在大学，以实现学术和企业化的双重目的。

超过700个初创公司是由KAIST的学生和校友创建的。KAIST的初创公司根植于不同院系，从电子电器到企业学校再到自然科学。初创公司的涌现预示着创业文化在各院系盛行。在学生和校友的企业创建者中，50%的人拥有硕士学位，36%的人拥有博士学位。KAIST的初创公司不断创造出新产业和企业模型。学生和校友的初创公司早期是为了实现其研究成果企业化。20世纪90年代后期和21世纪早期，大量的初创公司开始规划抓住与网络相关的企业机会，如内网人口、在线游戏和社会网络服务，成为新产业（如数字录像机和生物技术）的先驱。KAIST的创业历史和创业文化在其他韩国大学中是罕见的。这种创业文化把KAIST与其他大学区别开来，并使KAIST在技术企业化方面显示出重要优势。

三、结论

大学生创业实践模式分析 篇4

(一) 可行性

21世纪是一个充满机遇与挑战的时代, 知识经济对现代社会发展正在发挥着越来越重要的作用。而目前我国知识产业的发展程度仍然很低, 迫切需要具有丰富知识、先进技术、创新意识的大学生加入。

知识经济是以现代高技术为主导的经济, 其本质是创新。知识经济发展的这一特点, 要求掌握现代科学技术和富有创新精神的年轻大学生担负起创业的历史责任。知识经济的资源特征也为大学生创业提供了资源优势。在知识经济社会里, 知识、信息取代原材料、资本和劳动力成为最重要的资源, 使受过高等教育的大学生具有创业的资源优势。

总之, 每一个时代发展的核心推动力都是人才。知识经济影响着中国, 也孕育着一个创业的时代, 需要敢于奋起直追的人, 需要通过创业英雄的引领和示范作用推动改变社会上一些观念和意识, 推动社会经济的更进一步发展。大学生要适应时代的发展需要, 响应社会变革的召唤。

(二) 必要性

1. 大学生就业形势不容乐观。

人才市场竞争激烈, 大学生就业形势日趋严峻, 金融海啸导致企业用工需求下降。因此, 大学生走自我创业之路不失为一种发展自我和完善自我的新途径。

2. 国家及地方政府的政策扶持。

为了减轻就业压力, 上海市、天津市、重庆市、厦门市及其他各省市都出台了力度不一的优惠措施, 鼓励大学生创业。同时各高校纷纷开展了创业教育, 激发学生的创业意识, 提高他们的创业技能。

3. 社会需求日益多样化的要求。

消费领域的不断扩大, 消费结构越来越多元化、个性化, 必然使生产的多品种、小批量成为其显著特点。这就势必导致新产品和新行业不断涌现。这种社会需求的特点, 给大学生创业提供了广阔的天地。

因此, 越来越多的大学生加入创业队伍, 把创业作为其职业生涯中的一种选择。然而就目前情况来看, 大学生创业的成果并不十分理想。在已经进行创业的大学生中, 首次创业成功的比率是非常低的。2007年, 根据零点公司的调查, 大学生创业成功率只有0.01%, 在2011年的“两会”上, 据调查数据显示, 目前, 我国大学生创业的平均比例是0.3%, 全国大学生创业成功率最高的浙江也只有4%。从大学生创业低成功率来思考大学生创业的现状, 可以发现大学生创业存在着一些常见误区。

二、大学生创业实践常见的误区

(一) 不知深浅型

1. 创业之前没有做好各方面计划。

很多大学生凭着创业的冲动、对创业认识不足, 个人自信心膨胀, 市场认识浅薄, 在没有进行市场分析、市场环境扫描、消费市场细分和定位、财务分析的情况下, 盲目进行原材料采购、机械设备安装、员工招募等一系列企业行为, 结果在产出等于零的时候, 投入就几乎耗尽了创业团队的现金流。

2. 创业的过程具有高风险性。

大学生创业一般都有“初生牛犊不怕虎”的特点, 能够在艰苦环境中顽强的坚守。但大学生往往忽视创业风险, 一旦投资失败, 往往是一身债务, 这可以把一个蓬勃向上的大学生创业者压得直不起腰来。

(二) 眼高手低型

大学生创业需要具备企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的知识, 在缺乏相应知识储备的情况下, 仓促创业不仅难以融到必需的资金, 且因为他们长期呆在校园里, 对社会缺乏了解, 特别是市场开拓、运营经验相当匮乏, 在激烈的市场竞争中也将处于劣势。受阅历及相应学识的限制, 大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验, 在这种情况下大学生创业会遇到各种不可预见的问题。因此综合素质不高的大学生在创业初期会出现眼高手低现象。

(三) 朝三暮四型

创业者必须坚定且果断, 有解决问题的恒心, 愿意牺牲个人的利益, 完全投入到创业行列当中。然而大学生创业的通病是看了这个好就做这个, 看了那个好就做那个, 时间就这样东撞西摸地过去了。这使得大学生把有前途的商业机会轻率地舍弃而错失良机。同时, 大学生创业朝三暮四还会增加大学生的创业成本。因此大学生把创业作为其职业生涯中的一种选择, 必须付出倍于常人的代价, 必须承受倍于常人的压力。恪守“坚持到底”的信念, 才能有所成就。

(四) 投机取巧型

创业是一种思考、推理和行动的方法, 它不仅要受机会的困扰, 还要求创业者有完整缜密的实施方法和讲求高度平衡技巧的领导艺术。而大学生创业常带有急功近利的思想, 希望快速发财, 快速创业, 缺乏长期创业心理准备。有的学生创业采取了唯利是图, 以次充好, 欺诈顾客, 以期短时间内牟取暴利的做法, 这样最终将落个身败名裂的下场。

目前, 大学生创业存在着许多误区, 存活率低是不争的事实, 但失败并不可怕, 关键是创业者应该懂得亡羊补牢, 避免重蹈覆辙。准备创业的大学生, 在创业之前应该做好各项准备, 避免走进误区, 减少不必要的损失。选择适合自己的创业实践模式, 对今后创业成功起关键性的作用。但是目前对于大学生创业的研究, 很大一部分集中在大学生的创业教育与实务操作方面, 涉及大学生创业实践模式研究就少之又少。为此, 笔者对大学生创业选择何种创业实践模式, 作如下探讨和分析。

三、科学创业的实践模式分析

创业模式指的是创业者为保障自身的创业理想与权益而对各种创业要素的合理搭配, 即创业的组织形式、方式确定、行业选择组成了创业模式。对一个创业者来说, 一个真正好的模式应该是适合自己的, 即其有能力操作而且能把现有的资源有效整合配置。目前专家提出了三种主要的创业模式:技术型创业模式;资本型创业模式;服务型创业模式。

(一) 技术型创业模式

我国高新技术产业的发展来自三个方面:一是政府建立企业孵化器和创业中心;二是海外留学生回国创业;三是风险投资。在这三个方面的技术型创业模式中, 当前大学生基本上不具备这些条件, 要把发明转化为产品需要走很长的路。因此此类技术型创业并不适合当代大学生。但这并不表示大学生不能从事技术型创业。

实际上, 网络的飞速发展不断改变人类社会生活习惯, 也改变了经济发展模式。基于网络领域的技术型创业模式, 一方面可以充分发挥大学生在学校学到的知识;另一方面, 在创业初期也不需要大量的资源和资金, 非常适合于目前我国大学生进行初次创业。

丁磊创业成功的案例可以说是中国大学生网络领域创业成功的典范。丁磊在2004年福布斯中国富豪榜上排名第六。他一手缔造了网易, 并树立了中国网络界前卫的形象, 拥有举足轻重的地位。1993年丁磊毕业于成都电子科技大学计算机通讯工程专业, 1997年5月决定自立门户, 创办网易公司。接着, 他和他的同伴们开设了163免费电子邮箱, 推出了online游戏等等。丁磊依靠自己的努力拼搏, 终于成为了中国互联网富豪和创业英雄。

丁磊利用自己的网络技术和专业知识, 围绕网络技术核心领域, 开发新产品。为了实现成功的创业, 他和他的朋友需要不断的开发、调整产品, 直到产品能够真正具备市场价值。最初开发免费邮件系统走上互联网创业之路。此举赢得了消费者的芳心, 强化了“亲民”的形象, 从而提高了网易的品牌效应。从这个经验也可以得出, 在网络经济时代, 谁能吸引更多的眼球, 谁就有可能赢得市场。

当然, 基于网络的技术型创业模式, 需要注意几个问题:首先, 要充分了解市场前景, 任何一个创业的项目, 先想市场, 再想对手, 最后检视自己和团队。其次, 目标明确, 有所为有所不为。再次, 优化资源, 合理配置。大学生创业只有这样, 才能达到将所学知识运用于实践中。

(二) 资本型创业模式

资本型创业模式, 风险很大, 因此需要财务和管理上的远见, 需要注意市场的定位和市场的驱动。资本型的创业模式需要有一定的启动资金, 但是我国目前大学生几乎都是父母支持完成学业, 并没有很多资金。如何成为拥有一定资金基础的资本型创业者是选择这一类创业模式的大学生首先应该考虑的问题。

选择资本型的创业模式需要的创业资金, 就目前的情况而言, 大学生可以通过以下三种途径来获取资金:1.利用家族自筹资金, 所需要承担的责任会小很多, 背负的债务也会较少, 且给创业者带来的压力较少。2.寻找合伙人。创业者可以通过合资、入股的方式说服他人参与投资项目, 吸收合伙人的资金。3.通过借贷方式。目前各金融机构纷纷响应国家对新创企业的扶持政策, 对自主创业的大学生贷款方面提供贷款手续、利息、税收等方面的方便和优惠。

大学生通过以上三种方式获取了足够资金后, 考虑到向具发展潜力的新建企业或中小企业提供股权资本, 以期实现高资本增值收益的资本运作方式风险很大, 因此不提倡大学生通过这样的资本运作方式来创业。而通过获取来的资金加盟连锁企业对于大学生来说也不失为一个很好的资金型创业选择。连锁企业会向加盟者提供很多信息, 包括广告等真实、准确的宣传资料, 且会对产品进行不断的改进、服务和营销, 并向加盟者提供指导、援助和合理的培训。

大学生选择资金加盟创业好处在于可以凭借连锁企业所提供的上述一系列资料、营销和服务以及定期的培训来进行业务的开展, 一方面可以减少大学生走弯路, 消费者对品牌知晓度高, 可以减少创业前期的探索过程和资金的浪费同时也减少品牌推广的费用。另一方面大学生可以借助连锁企业的成熟公司制度、服务和培训过程来填补自己对市场认识、市场分析、经营方式、财务分析、市场细分以及经验等方面的空白。同时, 连锁企业本身所提供的服务为加盟者开拓市场提供了很大的便利。

大学生在选择用资金加盟企业这一创业模式时, 需要注意以下几个方面:1.作出加盟选择前要考察加盟企业技术与产品所能发挥的潜力空间及品牌形象。经常与原来的加盟者接触, 更深入地了解将要从事的行业的各项业务;2.要认真地思考投资的加盟项目选择何种商业模式, 或如何定位自身企业的特点和营销方式是否符合自己以及今后的发展趋势;3.要谨慎加盟, 绕开加盟陷阱, 现在很多企业为了达到自己追求利润的目的, 想尽办法吸引投资者加盟, 打着免费加盟等口号欺骗投资者, 因此大学生在选择加盟企业时需谨慎;4.要选择自己所熟悉的行业加盟, 考虑将要从事的行业是否适合自己, 考虑自身的资源等方面的实力, 以使自己能够创业成功。

(三) 服务型创业模式

服务业随社会经济的发展在我们的生活中已占有越来越重要的地位。服务型企业当中, 大学生适宜在智力服务领域创业。智力是大学生创业的主要资本。大学生创业应该发挥自己的知识优势, 选择一些需要知识和专业的智力服务。例如, 家教中介、设计工作室、翻译事务所、专业性较强的咨询公司等, 就非常适合大学生创业。又如大学生思维活跃、喜欢接受新鲜变化时尚的东西, 小店的经营相对简单, 对社会经验、管理、营销、财务要求不高。因此, 大学生可以发挥自己的特点在这个日新月异的国际化时代开一些有创意的小店, 比如创意的蔬果店、甜品店、个性家饰、幼儿绘画坊等。

四、结语

选择适合自己的创业模式是大学生创业成功的关键。不管是选择技术创业模式还是服务型的创业模式, 甚至是资本型的创业模式或者交叉型的创业模式, 都得是大学生综合自己各方面的资源特点以及当时社会发展趋势的结果。实践表明网络领域的技术型创业模式以及智力服务型创业模式更加适合大学生创业。大学生只有根据自己的特点找准“落脚点”才能闯出自己的一片新天地。

摘要：随着国际金融危机的蔓延, 就业形势越来越严峻, 创业活动在全球范围内又开始活跃起来。大学生作为一个充满创新精神的群体, 也积极投入到创业行列当中。但是由于大学生在进行创业活动时缺乏理论指导, 使得本来就充满风险的创业活动更加困难。因此, 研究大学生的创业实践模式, 对解决我国大学生创业实践的实际问题具有现实意义。

关键词：大学生,误区,创业实践,创业模式

参考文献

[1]李志能, 郁义鸿.创业学[M].上海:复旦大学出版社, 2003:9.

[2]王巍.大学生创业模式研究[D].吉林:吉林大学, 2004.

[3]潘锋, 韩畅.大学生创业现状分析及对策[J].发展月刊, 2007 (8) :33.

大学生创业模式 篇5

目前，在我国相关经济政策以及法律法规的支持下，许多高校结合相关专业，陆续建立了国家大学科技园区、地方性创业园区以及大学生自主创业园区，逐渐成为了高校大学生创业的孵化器并不断成长壮大。通过“产学研”结合的方式，在为大学生创办相关企业提供支撑的同时，培养多层次、全方位的创新创业人才，从而提高创业成功率。特别是我国的一些高新科技园区，更是为大学生进行高新科技创业提供了便利。比如北京的中关村、武汉的“光谷”，为大学生创新创业提供了技术入股、前期免税、低利贷款以及简化公司注册程序等优惠措施。

与此同时，随着网络技术的发展，以移动互联网为代表的大学生移动互联网创业大赛、以传统互联网为代表的百度高校搜索营销大赛等各种利用现代信息技术开发学生创新创业信息服务的平台及各种自主创业网站不断涌现。另外，通过互联网+创业大赛、“中国创翼”青年创业创新大赛、高校教师创业指导课程教学大赛等以赛促学、以赛促教的方式，引领大学生创业计划。

以下对目前国内主流的大学生创新创业教育人才培养模式进行了归纳整理：

(一)“渐进式”创业教育模式。该模式主要是针对我国创业教育暂无较大成果、甚至从未普及的高校来说的，其过程主要包括创业意识普及、创业实践教育、创业实践模拟以及创业实体顾问四个阶段。具体表现为：首先，通过开展创业知识的宣传，营造创业氛围，优化创业环境，从而提高大学生的创业意识;其次，通过系统的创业实践培训，加强学生的理论知识学习和实践能力的培养;再次，通过实践模拟训练，进而强化创业培训;最后，通过对创业实体开展创业指导，最终落实并完成创业目标。

(二)“导师+项目+团队”创业教育模式。该模式适用的主要对象是具有良好创业氛围的金融或管理等经管类专业的高校学生。它主要采用“以学生为主体组建团队，以专业教师或行业专家为导师进行指导，以项目为载体进行实践”的方式，开展大学生创业的实体模拟以及训练，实现将科研与教学、理论与实践、就业与创业相互渗透的“科教研”一体化，从而形成持续健全的良性循环运行机制。

大学生创业模式 篇6

一、“许昌模式”内涵及其特征

“许昌模式”从概念上就区别了其特色，以地区名称来定义尤显地域性。从应用范围来看，“许昌模式”并不是全域性的，在接受范围上受众较少。“许昌模式”是指高校逐渐向应用型大学转型，并在这种转型中获得了发展的一种新型模式。2013年，许昌学院入选河南省首批地方本科高校转型发展试点单位，许昌学院实现了与地方政府以及企业的合作，实现了人才培养质量的提高，在教育模式上实现了创新性发展，逐渐引领高校转型发展。

“许昌模式”人才培养立足于市场变化，突破了传统教育模式培养人才的弊端，特别是克服了将人才工厂化培养的缺陷。在人才培养中，通过实现校企间的合作，打破了理论知识与实践知识的隔阂，将学生培养方向明晰化，在众多高校中，突出人才的主体地位，特别是将市场上的需求以及人才的就业需求结合在一起，通过这种方式，不仅提高了人才培养的针对性，也有效缓解了人才就业压力。

“许昌模式”在教育模式上的创新性转变适应了时代发展的潮流。社会的发展是需要具有专门性技术人才以及具有综合素质的复合型人才，人才培养教育的定位将决定人才未来的发展方向。“许昌模式”突出特色学院办学，将学院从过去的传统型知识理论模式中解放出来，融入时代发展的潮流之中，学院间的特色形成示范效应，在未来教育中可以获得最佳的教育成绩。同时结合中国教育发展的现状可以看出，教育专业划分以及发展很大程度上限制了教育的进步，因为与市场需求不匹配，最终导致了人才在培养中失去了活力，“许昌模式”跨出传统的教育轨道，创新性特色有利于实现创造型人才的出现。

二、探索大学生创新创业教育模式的必要性

在现行的经济背景下，市场对人才的需要逐渐偏向综合型的素质人才，大学生在毕业时就要面临来自市场企业的严格挑剔，学生在高校中接受的是同样的教育，而毕业后被投放到市场上却要面临不对等的反差。在注重创新的时代背景下，创新主导生产力发展，推进社会化进程，探索大学生创新创业教育模式至少从浅层意义来说可以帮助大学生并改善其社会就业状况。从内在的逻辑来看，探索大学生创新创业教育模式是为了解决现实性的问题。

（一）高校学生就业中存在的问题

高校学生作为还未步入社会的群体，在思想意识以及价值观上与社会存在一定的脱轨现象。高校学生就业期望较理想化，在职业选择上注重企业的福利待遇、工作时间以及企业的知名度。同时，受偏好的影响，绝大多数学生都会选择在市场上具有竞争力的企业，这样就造成了学生在择业上出现扎推的现象，竞争必然会异常激烈。企业为了更好地挑选人才就会通过各种高难度的形式测试学生的能力，在有限的职位面前，学生就会缺少更多的选择空间。学生的家庭情况也决定了其就业格局，一些学生因为家庭成员的意愿，迫于回到指定的地方就业，还有一些学生也因为家长的关系就能轻易地到较好的单位就业。总之，大学生就业面临着各种现实情况。

（二）高校人才培养的问题

高校在人才培养上要紧跟时代发展的步伐，高校培养人才的最终目的是为了面向市场，而市场注重的是学生的实践能力，但是在高校的教育教学中往往轻视了这一环节，以致学生缺乏动手操作能力以及实践创新能力，学生毕业择业时不能满足市场的需求，因此造成了高校人才培养效果不明显的状况。此外，高校在设置专业时借鉴国外一些经验，在当前的社会发展现实下不能紧跟行业需求。高校在热捧一些新兴的专业时忽略了专业设置的合理性与科学性。市场是动态发展的，而专业设置却是稳定的，要保证两者的衔接就需要学校在人才培养上创建互补的模式，弥补人才能力缺失环节的教育。

（三）社会意识上的偏见问题

社会上对于学生就业存在着一定的偏见，这种警惕主要表现在对学生学历以及学校的认可上。从企业的发展上来说，企业严格选择人才标准，这是无可厚非的，但是同时也潜在地培养了社会歧视等不公平意识。这会对学生的就业造成长久负面的影响。学生要背着学校的标签选择工作，好的学校自然就获得更多的机会，而相对不出名的学校就要受到各方的排挤。在就业过程中，一些企业会找出各种苛刻的条件用以限制学生的择业，特别是对男女性别上的限制，女生因为生理原因要受到企业的“特殊对待”，导致不公平的现象。

（四）高校就业指导问题

高校为提高就业率也设置了相关的就业指导项目，但这种就业指导因不够科学而不具备实效性。首先，表现在师资力量上，高校的师资偏向于对人才的培养上，作为就业指导教师，其整体水平并不是很高，在就业指导上的效果不是很好，尤其是对一些指导就业的课程不是很重视。此外，高校的就业指导教师流动性较强，无形之中，也影响了指导的效果。

三、“许昌模式”背景下大学生创新创业教育模式的路径

从现实来看，探索大学生创新创业教育模式具有必要性与可能性，而从教育模式线性进步发展的趋势来看，大学生创新创业教育模式又具有必然性。“许昌模式”立足地区发展优势首先实现转型发展，改变了大学生就业现状，对本地区的人才培养是一大进步，而对其他地区来说也具有外溢效应，透过“许昌模式”，可以清晰厘清大学生创新创业教育模式的几条路径。

（一）政府政策支持与引导

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，政府要从宏观的角度来考虑问题，支持大学生的创新教育，但就事实而言，创新很大程度上在教育上没有体现出明显的效用。对于大学生创新创业教育模式的探索，政府的作用不可或缺。首先，政府要能够在政策上给予支持，政策本身具有利益导向性，在政策性的规定下，社会程序会被改造与利用，要将这种目的性的程序性法规应用于社会现实中，这样可以促进社会的进步。在大学生创新创业教育模式中，政府可以通过资金支持，推动具有创新性的项目进入社会生产实践中产生效益，同时要搭建足够的平台帮助学生进行创新创业。一些信息的不对称会增加学生创新创业的难度，而政府通过完善信息网络可以为创新创业工作减少很多的时间成本，提高效率。

（二）校企合作力推新项目

在“许昌模式”下，实行专业性的学院教育，学院实行校企合作模式，培养了实践能力强的人才，破解了学校以及企业的人才需求问题。就校企合作的形式而言，将理论课堂与实践课堂分别展开在各个单位之中，学生在企业中实习可以将理论知识提前应用在企业中，而企业也为未来潜在的职员提供了实习的机会，减少了正式就业的成本。当然对于这种合作还需要有专业的指导教师跟踪指导才能达到良好的效果。通过校企合作，可以发挥双方的优势。就大学生创新方面而言，可以通过校企合作中的相关协议，为学生提供创新的平台。首先，在合作项目中要能够有一套较为完整的机制来激发学生实现创新的热情。其次，校企合作要能够实现专业对接，也就是要实现大学生知识上的连贯性，为其所擅长的领域进行创业提供前提基础。校企合作项目要进行探索论证，确保在应用中能够实现大学生创新创业教育的目的。

（三）人才培养技术化指导

在高校的教育体制中，因为偏向理论知识的求证，而对于实践知识只能够通过其他路径进行培养，因此人才在这种氛围下缺少实践能力。大学生创新创业是发展大学生人生事业的重要部分，但创新创业并不是言语上直接就能够实现的，还需要有专业性的教师和理论指导。就社会经验来说，创业具有很大的风险性，在进行创业时需要有明确的方向和计划。高校在探索大学生创新创业教育时可以为学生提供专业教师的指导，在项目进展上可以让专业指导教师提供参考意见。学生在创业时由于对市场缺乏一定的分析，因此在技术上提供专业指导可以为学生规避风险。就技术指导而言，教师要能够及时指出学生在探索中的误区，并且对社会发展的情况能够有一个前瞻性的认识。

四、结语

“许昌模式”结合地域特色坚持以学生为本，将教育事业与市场相结合，最终提高了办学质量。对于学生创新创业而言，一方面，需要发挥出主体的主观能动性；另一方面，需要将主体的选择和市场相结合，在市场的选择下，可以实现最大化的利益空间。探索大学生创新创业教育模式，除了需要政府能够提供相应的平台支持外，对于高校而言，其教育模式以及教育理念的变更对创新创业来说也是极其重要的，只有综合各种因素才能够将大学生创新创业引入正轨。

大学生创业能力培养模式探析 篇7

大学生创业能力的培养, 是创业教育的关键。什么是创业能力?创业能力的本质特征是什么?只有弄清这些问题, 我们才能知道培养学生什么样的创业能力, 如何培养学生什么样的创业能力。

创业能力包括物质层面和精神层面, 物质层面就是人力、物力和财力;精神层面就是创业者的个人能力, 包括专业技能和创业素质。我们主要从精神层面探讨大学生创业能力。

创业的本质是创造, 创业是富有创业精神的创业者与机会结合并创造价值的活动。创业能力其本质就是开创事业的素质, 具体体现为一种高层次的综合能力。创业能力具有以下本质特征。

1、综合性。创业能力实际上是对自身状况和外部条件的正确认识, 即对构成创业能力的方法能力、专业能力和社会能力的整合。方法能力是指创业者在创业过程中所需要的工作方法和学习方法, 是创业的基础能力。专业能力包含了专业知识与技能。社会能力是指创业过程中所需要的行为能力, 与情商的内涵有许多共同之处, 是创业成功的主要保证。只有对创业能力的三个层次进行有机整合, 才能实现创业能力由低到高的顺利递进。

2、创新性。创业活动在某种意义上说就是一种创新活动, 创新是创业成功的源泉, 是创业者必需具备的能力。创业能力根本规定性之一便是进行创造性思维, 要求个体在社会实践中不断开发潜能, 不断解放思想, 与时俱进, 不断地超越现实和自我。具备创业能力的个体思维呈现出流畅性、变通性、独特性、敏感性的特点, 敢于冲破定势, 打破常规的集中思维, 进行发散思维, 变换角度思考去解决问题, 多角度地寻求最佳答案。

3、实践性。创业能力是一种实践能力, 创业实践活动是产生创业能力的土壤, 是创业能力发挥作用的舞台和评价标准, 也是提高创业能力的必由之路。大学生创业能力的培养形成, 既要注重理论联系实际, 在实践中拓展实现, 又要以实践性为核心, 建立其科学的运作、评价体系, 保障创业能力的有机形成提升。

二、大学生创业能力培养模式

当前应用型本科院校重要的教育任务之一是培养学生创业能力。创业能力不是先天就有的, 而是后天培养形成的结果。创业能力不是仅凭开设几门课程就能获得的, 而是需要一个系统的模块和多样化的内容, 大学生的创业能力培养是一项系统工程。

1、建立培养创业能力内容的专业教育课程体系

课程的教育任务主要是培养学生的创业精神和创业技能, 通过这些课程的学习, 丰富学生的创业学识, 让学生了解和熟悉有关创办及管理企业的知识和技能。内容上偏重理论性, 但兼顾实践性。课程可以分为必修课和选修课。学校可以根据不同类型学生的需要, 选择不同深度和广度的课程。各高校在设置创业课程时还应结合学校的特点和学科优势, 不同学校争取形成各具特色和优势的创业课程。

第一是培养学生创业精神和训练心理素质的课程。主要是让大学生了解创业者应具备的基本素质, 正确评估自己的创业能力。

第二是传授创业知识、增强创业能力的课程。主要是丰富学生的创业学识, 培养学生的创业技能。

第三是实践性课程。通过一系列的体验或实践活动, 如设计出一些创业训练的创业实验, 促成学生参与创业实践, 培养学生的创业能力。让学生逐步具备正确选择起步项目与成长模式的能力。

2、培养创业能力内容的非专业教育课程体系

第一, 在其他课程中渗透创业能力培养。一是世界观的改造。创业是主动开创基业的活动, 是实现人生价值的一种选择和形式, 体现的是市场经济时代人们生活方式和就业结构的改变所引起的价值观的深刻变化。学校要在其他课程的教育中渗透创业教育, 引导学生认清社会环境和形势, 培养大学生的生存能力、竞争能力和创业能力, 为创业能力的培养提供思想先导。二是学习好专业知识。创业能力不单单是一项技能, 同时还是对所学专业知识的综合利用。创业能力的实现的前提是整合各种知识, 创业成功是建立在知识的综合运用的基础上的。

第二, 创业课程与专业课程的交叉融合。培养创业能力不仅要有专业知识、经营管理知识, 而且还必须具备有关政策、法规等综合性知识和人文社会科学知识。因此, 必须在学生系统掌握本学科专业知识的基础上, 拓宽学生的知识面, 形成合理的知识结构, 让学生从中获得创造能力的培养。

3、建设优秀的创业教育师资队伍

培养学生创新能力的关键是具有一定数量创造性的教师队伍, 大学生能力培养教学对师资要求较高, 优秀的创业教育师资必须具有较高创造性思维修养和创造精神。教师不仅具备理论基础知识, 还要具有相当的实践经验。通过培训、国际合作、引进短期海外教师, 以及聘请社会上成功的创业人士或校友为客座教授等形式提高创业教育的水平。

参考文献

[1]纪玉超, 林海涛.大学生创业能力的内涵解析及多维培养方式[J].教育与职业, 2011 (30) .[1]纪玉超, 林海涛.大学生创业能力的内涵解析及多维培养方式[J].教育与职业, 2011 (30) .

我国大学生创业就业模式初探 篇8

1. 全国高校毕业生形势

大学生就业历来是国家政府高度关注的重要问题, 我国高校大学生就业制度历经早期的“统包统分”, “双向选择”演变到现在的“自主择业”。建立以市场为导向, 政府宏观调控, 遵循市场规律的就业制度, 并按照毕业生就业的规律、特点来制定积极的就业政策, 就是要把大学生就业推向市场, 使广大就业愿望的毕业生得到充分就业。

2. 我国当前大学生就业现状

(资料来源:2005-2012年中国统计年鉴)

中国的高等教育规模已超过俄罗斯、印度和美国, 位居世界第一。面对高校毕业生数量逐年扩张, 大学生就业问题尤显日益突出。《中国大学生就业蓝皮书》显示, 在2011年大学毕业生中, 就业满意度不足50%, 毕业生的就业不稳定, 导致进入职场后, 跳槽频繁, 失业等现象屡屡发生。根据人力资源和社会保障部统计, 2013年高校毕业生人数将达699万。近期, 中国社会科学院发布的2013年《经济蓝皮书》指出:预计到2013年底, 将有100万名大学生不能就业, 大学生就业问题非常严峻。

3. 政府鼓励大学生自主创业

为了缓解高校毕业生的就业压力, 2002年3月国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》 (国办发【2002】19号) 中明确规定:“鼓励和支持高校毕业生自主创业, 工商和税收部门要简化审批手续, 积极给予支持。”2003年5月, 国务院办公厅在《关于做好2003年普通高等学校毕业生就业工作的通知》 (国办发【2003】49号) 中规定:“鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。凡高校毕业生从事个体经营的, 除国家限制的行业外, 自工商部门批准其经营之日起1年内免交登记类和管理类的各项行政事业性收费。有条件的地区由地方政府确定, 在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和担保。”此后每年国家都会出台相关的通知, 目的就是要鼓励大学生自主创业, 以解决高校毕业生就业难的问题。

但是, 大学生在自主创业时遇到了诸多问题, 其原因归纳起来主要有以下几点:

第一, 缺乏合适的创业平台。很多大学生自主创业都是摸着石头过河, 不清楚自己的优势和劣势, 盲目创业, 成功率极低。其原因在于未能够给高校毕业生提供一个良好的创业就业平台。

第二、缺乏充足的资金保障。大学生的创业就业, 离不开配套资金的支持。一个好的创业项目可能就是因为没有充足的资金作保障而夭折。所以如何解决资金问题也是保证大学生创业成功的一个重要因素。

第三, 缺乏成熟的管理经验。对于初次踏入社会的大学毕业生而言, 在校所学理论知识与社会实践结合不够紧密, 更缺乏成熟的创业就业管理经验。这也是导致创业就业失败的一个重要因素。

因此, 依托政府相关部门的政策扶持, 基于创新型科技企业成熟的产品和管理经验, 建立专注于高校毕业生创业就业平台, 设计大学生就业创业计划方案显得尤为迫切。

二、大学生创业就业模式

在该项目中, 首先要为项目的启动进行人员招聘, 以保障能够吸引到合适的大学毕业生参与到该项目中来。参与该项目的大学生以其所申请的自主创业资金入股, 同时企业提供相应的支持, 包括指导团队和产品支持。待时机成熟以后, 将这些大学生分派到各地创办新公司, 从而实现创业就业的最终目的。在创业过程中, 公司将继续提供指导和帮助, 包括产品、技术、人才以及一定的配套资金等, 同时公司将占新成立公司一定的股权 (5%-10%) 。此外, 该项目能否顺利实施, 有赖于能否获得政府的有关支持, 如人员招聘支持、配套资金保障和配套政策扶植。

企业在创业就业模式中的作用主要有以下两点:

一是提供指导团队。企业作为这一创业平台的基础, 会大力配合相关部门的工作。作为一个创业平台, 企业将提供一系列相关服务, 主要包括创业指导、相关培训, 提供实习岗位。

首先, 企业将有专人结合理论基础及国家指导政策, 同时结合自身发展的进程, 向学生们进行创业指导, 使他们理解什么是创业, 该如何创业以及本创业平台上如何实现创业。其次, 公司有专门针对性的培训工作, 在学校相关课程的基础上, 企业由专人培训学生把理论和实际操作相结合, 从产品入手, 培训他们销售, 售后, 技术, 运营等等企业运作要用的实用知识。通过对大学生进行创业培训, 以求达到以下目的: (1) 通过创业培训, 培养、提高“创业者”的心理、管理、经营素质, 增强其驾驭市场的应变能力。 (2) 通过创业培训, 使大学生创业队伍了解、掌握国家的有关经济法规, 学习工商、税务、金融、科技、管理、劳动等方面的专业知识, 帮助他们选准经营方向, 减少经营投资的盲目性, 从而提高创业的成功率。最后, 在顺利完成创业指导和培训后, 学生将开展为期3-6个月的实习工作, 进入到真实的环境下体验这一创业过程, 在这一期间, 公司创业指导团队也会给予相应的指导和帮助。

二是产品支持。在创业过程中, 产品是关系到创业项目能否成功的关键因素之一。因此, 能否拥有过硬的产品, 成为创业起步最难的一步。为了提高学生创业的成功率, 本公司将为大学毕业生上提供本公司拥有多项发明专利及知识产权的产品, 以此作为学生创业起步的产品支持他们创业。

三、大学生创业就业模式实施的政策建议

大学生创业就业模式是在政府指导和支持下, 通过校企合作模式, 建立一个企业平台的孵化器, 以期为大学毕业生创业就业提供一个平台。因此, 需要政府能出台相应的政策, 给予一定的支持:

(1) 建议尽快出台有关鼓励大学毕业生到平台参与的政策。建议政府在现有的指导大学毕业生创业的政策上出台更加详细的条款, 特别是针对企业如何在这一政策的指导下, 为大学毕业生提供相应的创业平台, 同时加大对大学毕业生的创业指导, 使其能够对企业提供孵化器这样一种创业就业模式有进一步的了解。

(2) 建议政府进一步扩大和完善支持面。在方案实施过程中, 我们会不断地总结经验教训, 同时根据实际情况来调整方案。这就需要政府在多方面对企业进行支持。建议政府能出台全面、完善的企业孵化器政策来支持方案的进行。

(3) 建议给予相应的培训指导。大学毕业生作为刚刚踏出校门的学生, 缺乏相应的工作经验和必要的工作技能。因此, 加强相应的培训指导至关重要。这就需要政府能尽快出台相关的培训指导政策, 给予企业一定的培训资金, 从而鼓励企业对大学生进行有效的培训, 为其今后的创业就业活动打下坚实的基础。

(4) 建议积极打造见习基地。大学毕业生在最终进入工作岗位的时候, 除了要进行相应的专业培训以外, 还需要积累一定的实习经验, 通过过渡期考验才能以更好的状态进入职场。希望政府能在土地, 税收等政策上给予一定的支持, 出台相应的政策以支持企业创建实习基地, 更好地为大学毕业生创业就业服务。

(5) 建议给予产品研发的支持。为了配合这一创业就业平台, 有关企业将加大产品研发和推广的投入, 力争以质量过硬, 技术含量高的产品来支持大学毕业生创业就业平台的发展。因此, 希望政府能出台相应的扶持政策, 在知识产权, 税收, 科研经费等上给予企业大力的支持, 共同推进大学毕业生创业就业平台更好的发展。

(6) 建议政府相关部门带头成立指导专家团队。从校企合作的角度来看, 建议政府相关部门能成立专家指导团队, 依托这一平台, 对学生和企业进行专业的指导。同时, 在学生在校期间就给予一定的培训和指导, 使他们进入平台后能更快地适应。最终能形成覆盖全区的企业孵化器模式以解决大学毕业生就业问题。

结语:在大学生就业难、创业步履维艰的大背景下, 如何更好地解决大学生就业问题关乎每个大学生的未来, 乃至地区或国家的发展。因此, 本文提出的大学生创业就业模式———建立一个专注于高校毕业生的创业就业平台, 必将为更好地解决这一问题提供一套可行的方案。而这一模式能否真正起到积极的影响与政府的扶持以及企业的发展密不可分。

摘要：目前, 我国大学生就业形势极为严峻, 大学生就业难已成为社会广为关注的问题之一。因此, 如何实现大学生就业, 成为社会各界广为关注的重要问题。为了解决大学生就业问题, 国家及各级政府出台了多项政策法规鼓励大学生自主创业, 以求以创业带动就业。然而, 由于大学生缺乏相应的管理经验、合适的创业平台及充足的资金保障, 最终导致创业效果不佳。为此, 建立一个专注于高校毕业生的创业就业平台, 对于提高当代大学生自主创业成功率显得尤为重要。

关键词：大学生,创业就业平台,政策建议

参考文献

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大学生创业模式 篇9

一、深化高等教育改革,创新人才培养模式

《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将“创新人才培养模式”列入人才培养体制改革的重点。经过几年来的探索,确立了“以创新意识培养为目的,面向全体、基于专业、分类教学、强化实践”的创业教育体系和“专业+行业+创业”的嵌入式创业教育模式。突出抓好大学生创新精神培养、创业实践能力提升、个性化指导、专业课程与创业课程相融合等几项重点工作,涌现出全国首批创业教育试点院校——黑龙江大学等创业教育典型高校。嵌入式创业教育模式在全省高校得到普遍应用,创新创业教育内涵建设正在深入开展。

二、普及创新创业理念,提升大学生创业能力

一是以队伍建设为基础,提升创业指导水平。开展高校就业创业指导人员资格认证工作,将高校毕业生就业创业指导教师列入高校专业技术职称评聘范围,为优化和稳定队伍提供政策保障。成立了由政府、企业、高校等部门专家组成的黑龙江省创业教育学会,推动我省创新创业教育的理论研究和实践指导工作。累计完成大学生创新创业教育系列教材、创业教育课题研究、论文等科研成果300余项,其中100余项科研成果获国家级、省级优秀科研成果奖。通过创业师资专项培训,辅之学习交流、教学大赛等多种形式,培养NEFT、SIYB、KAB创业培训师、教育部就业指导师等2000余人次,形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的师资队伍,涌现出一批在全国有影响力的创业教育工作专家。

二是以课程建设为核心,普及创新创业理念。2003年将创业教育课程纳入全省高校教学计划,作为必修必选课,实行学分制管理。积极引入NEFT、SIYB、KAB等国内外优质创业课程资源,仅2011年,我省就有80余所高校10余万人次接受专项创业课程培训。通过创业论坛、创业大赛、社团活动等第二课堂,不断丰富学生的创业知识和创业体验,传播普及创业理念。2011年举办的我省首届大学生创业大赛,开展40余场创业培训、创业模拟、创业巡讲报告等活动,惠及师生达5万余人,带动46所高校908支团队的5000余名学生参赛。

三是以基地建设为依托,提高创业实践能力。通过确定哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、鸡西大学等7个省级大学生创业教育实践基地,积极推进创业教育实践工作开展。积极为毕业生开展政策咨询、风险评估、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”创业服务,引导和鼓励大学生参与到创业活动中来。黑龙江大学先后建立200余个校内外创业基地,用于大学生创新和创业实践。哈尔滨理工大学、齐齐哈尔工程学院等39所高校通过建立大学生自主创业园区、设立大学生创业园管理委员会等方式对大学生创业提供科学的指导和服务。东北林业大学、黑龙江东方学院等43所高校设立大学生创业专项资金,对已经注册的大学生创业团队提供2000-10000元不等的资金扶持。

三,整合多方资源,努力形成促进创业工作合力

一是加强统筹规划,提供政策保障。2002年成立了由省政府常务副省长任组长,14个厅局组成的全省大学生就业创业工作领导小组,统筹指导大学生就业创业工作。省政府出台了21项创业扶持政策,将毕业生就业创业工作列入政府政绩考核内容。哈尔滨、大庆等国家级创业型城市积极出台多项优惠政策,与哈尔滨商业大学、东北石油大学等多所高校签订了战略合作框架协议,实现政校企对接。绥芬河市出资1000万元设立大学生创业资金,实现大学生零成本创业。

二是整合社会资源,优化创业环境。积极调动政府、高校、金融、企业、媒体等多方资源,全力推动大学生创业工作,实现了大学生创业工作“场地、人员、设施、经费、职责、制度”六到位。通过建立高校就业创业指导站等途径,积极打造“苗圃抚育、中心孵化、社会助推”三位一体的大学生创业模式。成立大学生创业金融服务中心,发挥“黑龙江创业网”的平台功能,完善“小额担保贷款+信用社区建设+创业培训”联动工作机制,为大学生提供专业、多元、高效融资服务,帮助无资金、无资源、无经验的“三无”大学生创业。目前,已经在8所试点高校建立大学生创业“种子”资金,单个创业项目最高扶持金额为15万元,累计有300余支大学生创业团队获得创业资金扶持。大庆油田有限责任公司、黑龙江移动通信公司等多家企业为大学生创业提供专项扶持资金。为大学生成功创业提供了有力支撑,提高了大学生创业成功率。

三是突出典型引领,营造良好氛围。我们积极与黑龙江广播电视台、东北网、中国青年报等省内外媒体合作,广泛开展以“创业之星”评选、“优秀大学生创业团队宣讲”、“全省大学生创业成果展”等创业宣传活动,营造全社会关心、参与、支持大学生自主创业的舆论氛围,引导和鼓励大学生自主创业,先后涌现出“全国大学生创业标兵”胡志国,“中国青年创业新领军者大赛”一等奖获得者于浩翔,带领村民致富的全国大学生创业典型夏海亮等自主创业先进个人;哈尔滨工业大学33名大学生组成的机器人创新团队成功地在2012年央视春晚节目《机器人总动员》中进行了成果展示。大学生创业先进个人和团队不胜枚举,创业典型的宣传犹如星星之火,在大学生中的引领作用不断凸显,起到了良好的带动作用。

大学生创业模式 篇10

1 大学生校园创业的现状分析

1.1 大学生校园创业模式调查

通过对湖北民族学院校园创业的模式进行分析, 大致可以分为专业型、创意型、学习型、服务型、机会型等创业模式 (图1) 。总得来看在校园内任何角落都寻找到大学生创业的踪迹, 主要是以校园生活服务类为主要创业模式。

1.2 大学生校园创业问题分析

1.2.1 校园创业的定位与专业学习存在偏差

从创业模式的调查表明, 大学生创业的意识很强, 也找准了校园中的商机, 主要集中在生活服务类, 如奶茶店、销售手机卡、发放传单、转送快递、外卖、打印复印、店铺等以赢利为目的的创业形式, 甚至出现逃课去做这些事的现象。虽然创业能够有收入, 但是却错失了大学期间重要的学习任务, 最后在毕业时给自己带来被动。

1.2.2 校园创业的目的与长远规划毫无关联

大学生在校期间业余时间多, 很多学生觉得时间宽裕, 选择创业, 这对于大学生成长是有利的, 但是在创业时就将专业学习放在一边, 更谈不上长远规划了, 把校园创业与职业规划孤立对待, 虽然在短时间内充实了业余时间, 但是没有真正明白创业的意义, 得到一些收益就觉得创业成功了, 这种对创业的肤浅认识不利于大学生职业规划的形成, 更不会形成核心竞争力。

1.2.3 校园创业的模式与创业文化存在差距

目前校园创业的模式单一, 与营造创业文化存在很大的差距, 不便于形成独特的创业文化。目前很多的高校在打造创业文化上做了卓有成效的工作, 如黑龙江大学作为教育部确定的全国9所创业教育试点高校之一, 自2002年开始探索在学分制下开展大学生创业素质教育, 搭建起了创新创业教育的框架体系, 有效地提高了学生的创新意识和综合素质。学生在校期间参与创业意识、市场评估等培训, 或直接参与经营管理学生创业园、校企合作基地训练都可以累计“创业学分”, 为就业做好充足心理、知识和实战准备。并且将创业管理“三个一”课程归为专业必修课程, 从创业理论到创业实战全过程、专业学习和创业教育紧全方位对大学生创业提供支撑。

2 大学生“E—B.L”创业模式为校园创业量身定制

2.1 身份定制是校园创业的核心

大学生“E—B.L”创业模式为校园创业的身份定制是创业者, 这是校园创业的基础, 必须要认定身份才会从这个正确的角度去思考创业。

2.2 角度定制是校园创业的关键

大学生“E—B.L”创业模式模型采用倒三角形, 就是要强调角度的关键, 把握好专业学习和商业实践的角度才能达到校园创业的目的。大学生“E—B.L”创业模式强调是专业学习和商业实践和均衡发展, 规避了只看重其中之一而产生的弊端。

2.3 领域定制是校园创业的意义

大学生“E—B.L”创业模式所强调的创业领域是专业学习和商业实践。大学生校园创业只有以专业学习为创业的基础进行商业实践才会使校园创业的利益最大化, 最终形成大学生在专业领域的核心竞争力。

3 大学生“E—B.L”创业模式在校园创业中的应用

3.1 专业教育与校园创业相结合

在学校的专业教学中引入大学生“E—B.L”创业模式, 分为两个阶段进行引入。第一个阶段由专业导师通过大学生“E—B.L”创业模式的应用建立全新的教学模式, 用创业的理念来进行专业教育, 使学生更加深入全面地了解专业领域, 营造学校创业文化, 以创业为手段来加强专业教育;第二个阶段引进企业导师, 直接参与企业的产品研发、营销管理、生产制作等环节, 将专业知识与商业实践紧密结合, 找出差距, 进一步加强专业学习和商业实践能力。

3.2 创业文化与校园创业相融合

当成功将大学生“E—B.L”创业模式引入到专业教育中, 将为打造独特的创业文化奠定良好的基础。考虑到就业的现状和需求, 不是全部的学生都要创业, 只是其中极少的一部分会选择自主创业, 如果只是极少部分由自主创业需求的学生去校园创业, 很难形成规模, 最后无法达到最佳效果。现在探讨的大学生“E—B.L”创业模式在校园创业中的应用就是要在全校范围内用创业的理念和形式来加强专业教育, 最终的目的是促进专业教学, 提升专业教育质量。这种独特创业文化的形成将会给学校教学带来全新的理念, 增强学生对专业学习的兴趣和认识。

4 结语

通过大学生“E—B.L”创业模式在校园创业中的应用, 对提高专业教育质量、营造校园创业文化建设、加强学生对专业领域的兴趣和认识、提升学生就业核心竞争力等多方面都有极大的积极影响。转变传统思维, 在实践中总结创新理念, 对于在校期间的专业学习、校园创业等各方面都有着至关重要的作用。

摘要：校园创业是大学生自主创业的基础阶段, 大学生“E—B.L”创业模式是在校园创业的实践中总结出的创新创业模式, 本文通过湖北民族学院的校园创业现状多角度探究大学生“E—B.L”创业模式在校园创业中的应用和意义。

关键词：E—B.L,模式,校园创业,应用

参考文献

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