校刊创办的策划书（精选8篇）
篇1：校刊创办的策划书
理由：人生犹如一场旅行，在旅途中会有这样 那样的风景，也许会为某个美丽的风景驻足。但是前方总是有更好的景色在等着你，所以命运注定我们要向前走去。因此，在记忆中的那曾经的风景只是在浪漫之后的过眼云烟，在岁月的长河里能真正沉淀的只是那些永远的真理。人的一生很短暂，青春更是这样，短暂的人生和青春里我们会留下什么？让我们去寻找吧!
宗旨:丰富校园文化生活,激励自由创作.口号:展现大学魅力,发扬人文精神.以校园人身边的事情入手，用丰富、新颖、易理解的视觉观望校园，用时尚、全新的视觉打造独特的校园生活；真实记录营口大学园的学生们周围发生的新闻；讲述大学生们的至真情感；展现大学生们的人性魅力和当代大学风貌；积极宣扬健康和谐的校园生活；记录校园的精彩生活。
校刊版块:
《最新动态》对本校近期主要活动的见解
《风云人物》对本校老师和同学的介绍
《成功之钥》向同学们介绍一些成功人士的历程
《生活百味》：向同学们介绍生活小知识
《英语广场》：生活英语，美文欣赏，英语过级考试
《心灵鸡汤》：介绍一些让同学们净化心灵的文章
《体育世界》：介绍国内外体坛的最新动态
《世界地理》：介绍世界地理的一些奇妙现象
《人文历史》：介绍古今中外的历史
《影音吧》：最新影片、明星，旨在丰富广大同学的课余生活。
活动策划
1不定期跟外校校园杂志一起策划一些重要文化 活动，建立起《旅寻》 的品牌美誉度。以《 旅寻 》的名义向校内外名人名家或专家学者约稿，对目前社会上热点问题进行分析探讨。
篇2：校刊创办的策划书
策
划
书
为丰富大学生课余生活，为改变同学们在文学修养方面有所不足，为了让学生的文化知识得以全面性发展和提高，鼓励学生利用课余多看书籍，使一些有文学爱好的我系学生培养兴趣锻炼能力，校刊<交大青年>决定于十月至十一月间在全校举办一场征文比赛。通过大量比赛前后的宣传与影响（多处板报、通知，宣传单等），希望同学们能在学好专业知识的同时，尽量在文学方面有所发展和提高。做到在掌握科学技术的同时，也有一定的文学修养和较高的人文素质。活动时间：2012年9月28日 至2012年10月20日
参加对象： 全体在校大学生
征文主题：请以“过客”为话题作文
征集办法： 电子稿、收手写稿均可
活动内容：
1、征文内容要求健康向上，能给人以启迪。文体不限。
2、稿件要注明征文题目，所在专业、班级，文章作者；标题用2号华文中宋字，正文用5号宋字排版（电子稿）。
3、入围名单将在期刊及校刊网站公开展示，活动将评出的获奖作品为他们颁发奖品及证书。
征文评选：、？？？？尔雅相关资料
2、初选作品将由校刊相关责任人进行筛选，对荣获优秀奖以上的作品进行颁奖。
征文奖励：
全系将评出:一等奖1名，颁发奖品及证书。
二等奖2名，颁发奖品及证书。
三等奖3名，颁发奖品及证书。
优秀奖5名，颁发奖品及证书。
(召开颁奖典礼对获奖者颁发各奖项)
经费预算：？？？
篇3：校刊创办的策划书
一.中学校刊的丰富功能
由于学校的思想政治教育和优秀校园文化的传播需要校报、校刊、校园网站等媒体进行渗透, 需要新闻媒体为之服务。因此, 在构建和谐校园的过程中要充分发挥校刊自身独特的功能和优势, 使构建和谐校园成为大家的共识和自觉行动。
1教育功能
1.1发挥校刊的德育功能, 建设和谐进步校园。
建设和谐校园必须加强师生思想道德教育, 营造“热爱祖国、热爱学校”的浓厚氛围, 而校刊可以发挥其贴近生活的特点, 可以跟踪热点、结合学生的校园生活, 有的放矢的开展教育活动。比如校刊将纪念5·12汶川地震活动作成专题报道, 纪录活动过程、采访学生的感想、针对主题设立问题, 并纪录学生讨论环节。这种类型的专题切合实际, 比理论的德育说教更为有效, 引导学生树立正确的人生观、世界观, 形成积极向上的人生态度。
同时校报还能根据学校需要, 积极组织系列报道和专题讨论, 发挥舆论引导作用。赞美校园内的真、善、美, 批评各种不文明现象, 帮助学生扬善弃恶, 端正行为。这样通过校刊的德育功能, 便可以在校园内倡导文明向上的道德风尚, 大力倡导社会公德、加强诚信教育, 培养爱心意识, 努力营造团结友爱、和谐融洽的校园氛围。
1.2发挥校刊传播新知、正确引导的功能。
目前校刊属于强势媒体, 因为他可以送达每位师生的手中, 作为强势媒体, 校刊能利用信息准确、覆盖面广的优势, 为师生员工提供新信息, 传递新知识, 使师生员工对各种问题的认识有一个良好的开端。
比如, 校刊可以针对教师介绍教育领域最新的政策法规、改革动向, 介绍先进的教育理念与方法, 给教师们以启发和正确的引导, 全面提升教师的理论素养, 与时俱进, 避免闭门造车。2009年9月湖北省将全面启动高中课程改革, 从2008年下半年开始, 本校的校刊就开辟了新课改专题, 介绍课改的前沿的信息、刊发教师创新的教学方式和学习新课改的感想。为学校顺利迎接新课改做好各项准备。
2宣传功能
2.1校刊是学校教育教学成果和综合实力的展示窗口。
校刊是及时汇集和传递本校教育教学理念、教学成绩的载体, 也是宣传、展示这些成果重要窗口。校刊发表教学科研论文以及其它相关的文章与资料, 能客观地体现学校独特的校风、教风和学风, 办学方针、治学思想、管理理念, 以及学校的各学科发展水平、教师队伍的素质。起到宣传学校、提高学校知名度的重要作用。据调查, 许多中学校刊每刊都设立有展示学校成果喜报、硕果累累成绩的栏目, 以“改革发展”、“喜报连连”、“硕果累累”等为标题。
2.2校刊为学校对内加强交流、凝聚人心的重要渠道。
校刊是校园文化建设的一项重要内容, 肩负着对内凝聚人心的使命。校刊让全校师生了解学校的大政方针、教研方向, 让学校上下、各学科、各年级之间的联系、交流更为紧密, 信息的传递更为通畅和丰富。同时也可充分发挥校刊在民主建设中的作用, 可在校报开辟专栏, 结合学校实际, 加大对民主管理的宣传力度。人心凝聚才能使学校走上高速发展的快车道。比如2008年底, 本校校刊进行了“校园十大新闻事件”的评选活动, 让老师们在筛选过的三十件校园新闻中选取十大新闻。这一选题提到了学校上上下下热议和积极参与, 使得师生们的主人翁精神得以凸现。
3服务功能
3.1通过校刊, 提高教师业务水平和学校教学质量。
校刊可以传播学校教师优秀的教学经验、教学理念与方法, 使教师们“见贤思齐”, 提升全体教师的业务水平, 促进教学质量的提高。同时也是将“教学工作科研化, 科研工作常规化”落到实处的有效手段之一。比如校刊可将教师的获奖科研论文进行筛选, 刊发出来, 供老师们学习、借鉴。
3.2有利于促进学生综合素质的提高。
优秀的校刊必须有其互动性, 而互动性体现在两个方面, 一是发动学生的力量、能力来办刊。策划、采编, 老师辅导学生记者去完成, 即锻炼了他们协调、沟通、表达、写作等多方面的能力, 有使校刊更贴近校园生活、更贴近学生需要。二是广泛采用学生的习作、采访文章, 学生通过校刊学习到更多优秀的文章, 有利于整体提高学生的文学修养、语文水平。
本校校刊充分发挥学生记者团的力量开展采编工作, 培养了其良好的写作和综合素养, 先后有一批学生成为当地社会媒体 (湖北武汉《武汉晚报》、《武汉晨报》) 的学生记者, 大量学生的文章在报纸、刊物上发表。
3.3校刊记载学校的发展历程。
校刊客观记录了学校改革、教学科研发展的轨迹, 它向后人展示了学校不断发展变革的面貌。这一积累作用, 有利于学校精神的传承, 学校校风、文风的积淀, 形成独具一格的学校文化。
二.中学校刊的整体策划
于中学校刊的策划和组织, 对于有实践经验的办刊编辑来说, “仁者见仁, 智者见者”, 但是有几点是做校刊所必备的。
1、适宜的整体设计
校刊对内对外交流, 体现的是学校文化。要塑造形象, 首先要设计形象。校刊的设计形象要符合学校的办学水平、学校文化特点, 服务于学校发展。
校刊整体形象的设计包含:建立办刊宗旨和理念、确立刊物受众范围、建立刊物操作和管理方式 (办刊人员的设立、采编形式、稿件来源方式等) 、设计标志、刊名、栏目、提出宣传口号、开展相关活动等。整体形象设计工作的完满将为校刊的质量、文化品位、社会影响力奠定良好的基础。
任何刊物都要明确自己的受众范围, 应根据自己的办刊宗旨, 对于受众的结构特点、文化层次、基本需求、集体倾向做好研究和把握。对于刊名、标志的选用, 既要符合宗旨, 又要敢于创新。
《咬文嚼字》杂志在创刊之前, 曾检索了一百多个语文报刊的名字, 对它们的高低优劣反复进行了比较。虽然发刊之前, 有人对“咬文嚼字”这个标题提出了异议, 但是实践证明他鲜明的区别性、体现办刊人追求的标题引人入胜, 得到了众多读者的赞扬和肯定。
2、加强互动, 树立阅读期待。
《中国国家地理》的社长李拴科谈到:“做期刊过程中有一个非常重要的环节, 那就是在读者中树立阅读期待。”
如何树立阅读期待, 找到刊物的准确而细致的定位。刊物的准确定位可以使其有的放矢, 由典型性、重要性的专题或专栏加强同读者的互动与联系, 用不同的专题用来满足不同读者不同的需要。
对于校刊来说, 教师、学生、家长、兄弟学校、社会人士的阅读期待是不同的。
通过策划使读者在刊物中都能找到自己所需要的信息, 满足阅读的期望。这是刊物在自身读者群内的再次细分。读者细分的程度越高, 刊物满足读者需求的能力就越强, 从而与读者的亲和力就越强大。
三.中学校刊的细节组织
校刊的生命力在哪里?仅仅作为传递校园的信息是不够的, 笔者认为, 校刊应对学校的热点、焦点问题进行精细的策划和组织, 给出全方位、深刻、透彻的解析和延伸。笔者结合几年的编辑实践, 对几个问题进行具体的描述。
1、掌握阅读的节奏
刊物从主题的搭配、文章内容篇幅的安排、图片的设置、色彩的协调是有一个节奏的。一期好的刊物, 拿到手里应该从封面到封底就像交响乐一样, 起承转合, 有高亢、有低沉、有舒缓、有停顿, 让人读起来很舒服, 这就是一个漂亮的组合。有许多文章单独看都是精品, 但堆砌到刊物里就很不舒服, 是因为打乱了阅读的节奏。编辑可以从以下几个方面去把握节奏。首先是选题, 栏目的前后安排进行思维逻辑的排序, 重点的文章或者专题放在期刊相对主体的页序上。其次, 图文的比列要节奏感明确, 为主题服务;颜色要与图文相互呼应。总体的把握是, 开篇的功能是营造氛围;中篇要有内容和资讯量, 加以专题体现刊物的特色和深度;结篇在总结中要有回味。
2、对一手信息辨证分析
辨证分析能力, 通常是指编辑判断新闻信息是否准确、全面、公正的能力。对与校刊而言, 编辑要查明新闻信息的真伪较为容易, 需要的是将这种辨析能力放在考察信息的“级别”。一、是否有登载出来的价值;二、判断价值是做一般的信息呈现, 还是深度挖掘。如果是值得做深度挖掘的信息, 就要了解信息的前因后果, 策划专题的展示方式、内容、篇幅。而这一切的工作需要快速作出判断, 以免新闻信息的当事人、参与者“事过境迁”, 从而得不到第一时间的信息反馈。如果有时, 一时判断不了信息的价值大小, 可以将相关工作首先做全, 待到审稿时再拿审核, 也可有所舍取。
3、讲究约稿策略, 给予作者专业支持。
编辑在组稿时, 注意借助外界的力量, 可以向校外专业人事约稿, 往往会取得较好的效果。这种委托性质的组稿, 编辑不可撒手不管, 要注重及早、深入的与作者商谈写作的方向、主题, 在写作期间, 及时了解遇到的问题, 协商解决。尊重专业人事呈现的不同观点, 以便读者了解这一问题的全貌。
同时, 约什么样的作者写什么样的稿件也是有讲究的, 这就需要我们对作者有一定的了解。了解作者的专业特长、优势、写作水平和风格。在了解基础上再约稿, 约稿的针对性就会大大增强, 为稿件的质量也奠定了良好的基础。
篇4：新时期中学校刊的价值与策划
一、校刊是学校历史的见证
我校自2004年恢复校报刊印以来，共出版了33期校报，校报在宣传学校动态、加强内部交流、进一步提高学校知名度等方面都起到了一定作用，同时对于学校教学工作也有着很好的辅助作用。2006年，我校校报曾获得首届全国中小学优秀校内报刊评比“最佳校报一等奖”；在湖北省第二届校报校刊评选中获“特等奖”、“校报校刊工作创新奖”。
由于校报内容不断扩充。2008年校报改为校刊（我校校刊为季刊），为展示我校各方面动态、成果以及师生风采提供了更加广阔的舞台。翻看着第一期到现在最新的第十四期，俨然触摸着五年多来华师一动人的心灵印迹，优雅、端正、纯粹、幸福。校刊，其实就是学校火热生活的一种忠实记录。每期校刊，串起来就是一部学校发展的历史，忠实地记录着学校的办学轨迹。
二、校刊是心灵沟通的桥梁
在校刊策划时，我们始终坚守这样一份信念：校刊不仅要成为老师们教育教学的交流园地，更要成为华师一人心意融通、精神栖居的美丽家园。因此，我们在栏目设置和排版上不断革新，在思路上不断拓宽。于是，在“声音”中，我们听到来自四面八方的一些关心我校发展的客观言语；在“视觉”中，我们回味了各类大型活动中的挥汗如雨和激情澎湃；在“论道”中，我们听见名师睿智、明敏的教育独白；在“行知”中，我们共享学子们在实践行活动中取得的令人欣喜的成果；在“资讯”中，我们读到了学校各方面的简洁明快的信息；在“拾忆”中，我们与校友一起回忆华师一的光辉岁月，走进不同年代的华师一；在“文苑”中，我们感受师生们的喜怒哀乐、雪月真情。
在温暖而真挚的文字里，华一人、教育人敞亮心灵，以一个完整的人的姿态呈现，相互悦纳，彼此交融，将心灵靠得更近。
三、校刊是学生成长的土壤
办校报校刊，最得益的是学生。这方沃土，这块园地，这个舞台，给予了学子们实践和展示才华的天地，他们在这里积累了许多受益一生的人生经验，收获了孜孜以求的梦想。我们建立了学生记者团、学生文学社、学生媒体中心等学生社团。定期召开会议，为他们提供一定的经费支持，组织培训，指导他们策划专题。这些学生已成为代表学校参加各类征文比赛的主力选手并频频获奖。
值得一提的是，2013年4月，湖北省传媒集团中小学记者团成立，我校学生媒体中心主任王英子同学出任了记者团首任团长。活动中，我校学生展示的内刊、海报以及活动宣传成果等给在场的领导以及兄弟学校的同学留下了深刻的印象。
四、校刊是对外交流的窗口
校刊是及时传递本校教育教学理念、总结教学成绩的载体，也是宣传、展示这些成果的重要窗口，是校际乃至与教育主管部门交流的“名片”。
基于对改革潮流的判断，基于对国家政策的解读，基于对学习规律的领悟，始终高擎素质教育大旗的华师一人大胆向传统课堂伸出改革的利刀。在2012-2013学年下学期全校教职工大会上张真校长指出：全面推进和落实课堂教学改革是本学期的中心工作。在短短的一个多月里，华师一的课堂已经呈现出一种百花齐放，生动、活泼的局面。因此，在《博雅湖》第14期里，我们选取了课堂教学改革作为专题，专题里，三个年级八个级部都有一篇课堂教学改革的阶段小结，图文并茂，及时并充分展示了各年级、级部在课堂教学改革中的辛劳付出与收获。也让社会各界、家长乃至学生实事了解华师一的教育理念和做法。
鉴于校刊的独特的深远的意义，许多学校争先制作校刊，有的甚至出现了校报校刊“比翼双飞”的现象。一些教育专家认为，在充分肯定这种校园文化的前提下，更要提高校报校刊的质量，要源于校园生活，同时也要对师生发挥导向作用。如何出高质量的校刊？作为学校校刊的主编，针对这个问题，我结合自己的工作体会谈几点粗浅的看法。
（一）校刊策划：淡妆浓抹总相宜
作为校报、校刊的主编，校园网站的负责人，要在一定程度上体现自己的话语权。
策划是校报、校刊和校园网站的生命，是充分体现主编智慧和话语权的重要方式。策划有整体策划，有栏目策划，有单篇文章策划，有封面封底策划等。好的策划可以全方位、立体展示报道内容，增加报道的深度、厚度，给人“淡妆浓抹总相宜”之美感。不好的策划会让整个校报校刊看起来是一盘散沙，毫无美感可言。
（二）排版方式：远近高低各不同
如果说版块设置是校报、校刊和校园网站的“骨架”，每一篇作品是它的“血肉”，那么排版方式就是它的“外衣”，有精致平庸低劣之分。俗话说，人靠衣装，好的排版的确会让校刊校报瞬时增色不少。
很多校报、校刊和校园网站内容丰满，但“着装”不够美观。比如校刊的排版，有的白白浪费版面，将封二、封三闲置；有的封面设计风格不一致，第一期选用人物做封面，第二期选用活动照片做封面，第三期选用风景画做封面。在内文方面，有的通篇整版全是文字，插图稀缺；有的将插图作为底色，插图上面编排文字；有的采用通栏方式排版，整个版面哪是主打文章，哪是链接的资料根本分辨不出。
（三）特色凸显：百花齐放春满园
教育做的事是千人一面的事情，但教育以千人千面的方式呈现。2009年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出：”鼓励普通高中办出特色。”高中特色办学，培养具有创新精神和实践能力的人才成为我国新时期高中教育的重要任务。
高中要特色办学，作为校园文化的传播载体，校报、校刊和校网也理应千姿百态，凸显特色。学校德育、教育科研、体育艺术、学生课外活动等等，都可以成为校报、校刊和校园网站的特色。
（四）刊物制作：精雕细琢出精品
虽然校报、校刊主要在学校内部发行，校网的阅读者主要是学生和家长，但是，校报、校刊和校园网站的负责人应有媒体人的担当，应用精雕细琢的工作态度来完成每一件作品。
校报、校刊和校网要在相对稳定中求创新。既要追求版式的稳定性，也要致力于版式的创新。比如，对于经典栏目，如《校长寄语》《校园资讯》《师生文苑》等栏目应该保留，强化策划意识，并且注意上一期和下一期之间的连贯性。对于一般栏目，既要做形式上的改头换面，即改栏目名称、改排版方式，又要在选用稿件时坚持观点新颖、视角独特的原则。选用插图时，可以用反映相关主题的鲜活照片。
在校报、校刊和校网的策划中，还可以团结一切可以团结的力量，毕竟校刊校报校网不是主编一个人的，而是全校师生以及家长的。因此，在考虑编辑队伍时，一定要把小主编考虑进去，吸引一批优秀的学生参与到校报、校刊和校网的编制工作中来。学生既是校报、校刊和校园网站的主要读者，也是编辑队伍中的生力军。另一方面还可以把家长吸引到编辑、阅读校报、校刊和校网的活动中来，为家校搭起一座沟通的桥梁。
此外，可以适当开展一些主题鲜明、形式新颖的活动，激发学生对校报、校刊和校网的兴趣。如评议校报、校刊和校网。通过评比活动，了解学生对校报、校刊和校网的兴趣点，为栏目调整提供一定的参考。调动学生对校报、校刊和校网的关心，积极引导学生为校报、校刊和校网的发展出谋划策。
篇5：校刊创办方案
一、校刊名称 《小荷才露尖尖角》
二、创建宗旨
为了丰富学生的课余生活，提高学生的写作水平及文学素养，营造健康高雅的校园文化，给广大学生提供一个展示自我风采和相互交流的空间，同时为配合《培养农村中高年级学生阅读习惯的策略研究》课题研究，培养学生良好的阅读习惯，使学生在学习中创作，在创作中交流，在交流中成长。
三、编委会成员
韦玉锋
马志敏
李益娜
范文亭
张委委
司丽娜
四、稿件来源
来源一：自由撰稿（编辑部根据特刊规划，向全校师生（课题实验班为主）征稿，个 人可根据栏目进行自由投稿。规定：学生可自由撰稿；教师每人 每期必须撰稿一篇以上。
来源二：约稿（编辑部根据特刊规划，向部分教职工根据专栏需 要进行约稿。）
来源三：优秀学案、优秀教育案例、优秀教学设计、课题论文、精华博文、各部门简讯等。来源四：特约稿件（根据需要，向有关上级领导、有关专业人士、有关校外人士约稿或学校领导的特别稿件
来源五：校内新闻、要事、及重大通知。
五、栏目设想
（一）《刊首寄语》：上级领导、师长、编辑部的殷切期望。
（二）《亲情港湾》：反映家庭生活中最令人感动的人和事，温暖人心的家庭亲情。
（三）《校园情深》：学校生活中难以忘怀的恩师之情，对老师念念不忘的感恩之情。
（四）《五彩少年》：青春岁月中，成长过程中所经历的点点滴滴，以及青春少年所经历的感触多多，念念不忘的情愫。
（五）《碧波回旋》：抒写从小到大短暂生命历程中最美好最难忘的记忆,，体味自己多彩的情感世界和生活的喜怒哀乐。
（六）《美景园林》：通过对一些景物的描绘，表现自己对祖国，对家乡，对学校，对生活的热爱。
（七）《星星点灯》：对某种现象，观点的评论和看法，表现出自己的真知灼见，体现中学生独到的见解，以及成长过程中人生观和价值观的不断成熟。
（八）《我心飞翔》：成长道路上的迷惘与彷徨，对未来的梦想与憧憬，对理想信念满怀激情的追求，展现中学生的自强不息、积极进取，实现人生价值的风采。
《璀璨星光》：由老师推荐，刊载一名文学水平较高的同学若干文章。
（九）《他山之石》：选取其它学校同学或以往我校同学的优秀作品，并作点评，作为借鉴。
（十）《创作之林》：展现学生作品中的散文、小说、诗歌、剧本等文学体裁。可分为散文之家、诗歌舞台、小说天地、剧情写真等栏目。
（十一）《直击考场》：紧贴期中期末考试与中考，由教师指导点评。
（十二）《能工巧匠》：刊载师生优秀的绘画、摄影、书法、手工制作等作品。
（十三）《教师园地》：为我校教师提供一个展现优秀文学作品的天地。
六、编委责任
1、辅导老师的职责：
负责指导学生开展工作；对外联系合作单位；文学社与学校之间的沟通；决定文学社各部门的组成及人选;负责社刊的最终复审，审批新社员入社申请;负责指导本班活动小组；做好社员作文的培训指导、批改和优秀作品的推荐、投稿工作。
2、主编责任：
①主持召开每月一次文学社委员会会议。
②负责文学社各项工作、活动的规划、制定、组织、实施和监督。③选举、罢免文学社委员会委员，候补委员，部门负责人。文学社委员会中职务空缺时，选举相应的委员会干部。
④及时与学校文学社辅导老师联系、沟通，协助辅导老师做好工作，开展好各项活动。
⑤协调好文学社各部门工作，督促各部门工作的开展。
⑥本届委员会任期满后，组织讨论建立下届文学社委员会筹备组。
3、副主编责任：
①协助社长全面开展文学社工作。
②做好分管工作，定期主持召开每周一次文学社部门干部会议。③主持每两周一期的文学社校刊的组稿、编辑、出刊工作。
4、委员（文学社部门负责人）：
①积极组织本班（部门）社员参加文学社的各项活动。
②向社员及时传达学校文学社的会议精神、任务。
③负责好本班（部门）社员稿件、手抄报的征集，优秀作品的投稿等工作。
④协助辅导老师及社长开展好各项活动。
⑤参加每期的文学社刊征稿、选稿工作，充分发挥骨干作用。
七、活动方式：
1、由各年级语文教师推荐学生优秀习作，修改、附加点评后交文学社刊编辑部。原则上做到每班每月有一篇作品。每学期原则上每班应有三篇学生习作刊登。（文学社学员的作品归属所在班级）
2、社团内成员作文定期征稿。
3、组织全校范围内的现场作文大赛。
4、开展主题征文大赛。
5、举办主题手抄报、海报绘制大赛，在校园通道公开展示，进行评奖。内容积极，形式活泼多样，营造良好校园文化氛围。
6、组织社员观察访问。如校内重大动态、社会重大新闻、现象等。写通讯稿。
7、适当时机组织进行野外采风。如参观龙岗书城、市博物馆等。写采风稿，并在社刊上成立专栏选登。
8、举行讲座。开展定期或不定期的培训指导课，提高社员写作素质。
八、社员权利和义务 1.权利
（1）参加本社组织的一切活动，享有参加文学社作文培训和组织选举活动的权利（含选举权和被选举权）。
（2）习作优先在文学社校刊上发表，并优先向各报刊推荐。
（3）优先选拔参加各级语（作）文竞赛。
（4）维护文学社的形象、声誉，遵守组织纪律。
（5）对文学社工作提出合理化的建议、意见，并有权对不负责任（工作不得力）的文学社社员（或干部）提出帮助意见。
2.义务
（1）积极参加文学社的各项活动，认真、及时完成各项任务。
（2）遵守各项纪律制度，响应文学社的倡议。
（3）对文学社提出合理化的建议、意见，支持文学社工作的开展。
（4）积极向其他同学、朋友推荐阅读社刊，并指导帮助他们向社刊积极投稿。
（5）在班级各项活动中起模范带头作用，特别是文学活动要充分发挥骨干作用。
（6）社员参加每次活动都要认真做好必要记录，维持活动场所的纪律、秩序。
九、文学社公约
1、为文学社争光，以文学社为荣，在学习、生活各方面勇争一流。
2、热爱生活，关注生活中的点点滴滴，及时做好各种形式的记录。
3、热爱读书，多读各种类型的书刊，开拓眼界；特别要多读优秀的文学作品，提高自己的文学素养。同时，做好读书笔记。
4、勤于动笔，认真地完成习作任务，并坚持每周写周记，主动进行习作练习。
5、勇于竞争，积极参加各级各类写作竞赛，主动向各种报刊投稿。
6、谦虚好问，主动向老师请教，争取得到老师，同学的帮助。
小荷才露尖尖角文学特刊创刊方案
篇6：创办杂志策划书
创办杂志策划书1
1创办目的：
这是我们曾经年少时的梦，为了实现它，我们找寻一群和我们有同样梦想的人和我们一起去行动，无关乎盈亏，无关乎商业，我们只是筑梦，还有做我们自己！希望有这样一个舞台来展示我们，这便是我们最初的目的，至于以后，是要将它作为一种职业，一种生存的姿态，无从阐述。
2风格定位：
我们不是《楚天都市报》那样的快捷时事，我们也不是《城市画报》那样受到都市人的追捧，我们只是在讲述我们用不一样的视角看到的故事，我们只是想让我们自己还有懂我们的人在夜深的时候，听着我们我们的音乐，看着我们的图片，品读我们的文字，跟随我们的脚步，让思想远行，心灵岑寂！
3栏目设计：
a：封面：封面是我们每一期主题的灵魂
b：封面和卷首之间：封面和卷首之间将会有一个白色的版面，上面用只言片语讲述一个想法，原则，或者只是单单的说：这一期献给我们的父母，这一期献给他们和那些关注他们的人
c：卷首语：每一期的卷首语都会很新颖，具体的内容视情况而定，不一定是故事，也不一定是格言
d：主题：每一期一个主题，过程中，可以根据当期的稿件质量适当调整发行刊物的数目，使资金得到最大程度的合理利用。
平时多与关心母校发展的校友联系，一方面可以邀稿来提升刊物的质量，另一方面也可争取资金支持。
当然最重要的还是提高刊物的质量。
创办杂志策划书2
1创办目的：这是我们曾经年少时的梦，为了实现它，我们找寻一群和我们有同样梦想的人和我们一起去行动，无关乎盈亏，无关乎商业，我们只是筑梦，还有做我们自己！希望有这样一个舞台来展示我们，这便是我们最初的目的，至于以后，是要将它作为一种职业，一种生存的姿态，无从阐述。
2风格定位：我们不是《楚天都市报》那样的快捷时事，我们也不是《城市画报》那样受到都市人的追捧，我们只是在讲述我们用不一样的视角看到的故事，我们只是想让我们自己还有懂我们的人在夜深的时候，听着我们我们的音乐，看着我们的图片，品读我们的文字，跟随我们的脚步，让思想远行，心灵岑寂！
3栏目设计：a：封面：封面是我们每一期主题的灵魂
b：封面和卷首之间：封面和卷首之间将会有一个白色的版面，上面用只言片语讲述一个想法，原则，或者只是单单的说：这一期献给我们的父母，这一期献给他们和那些关注他们的人
c卷首语：每一期的卷首语都会很新颖，具体的内容视情况而定，不一定是故事，也不一定是格言
d主题：每一期一个主题，就像wzine一样，找到一个合适的`主题，各地的撰稿者从不同的视角写，最好撰稿者本人拍摄能表达自己文字的图片，但是我们无须像他们一样一个主题贯穿始终，当然主题的分量尽量大一点，多视角！在主题里我们不仅仅有文字，有图片，也或者有讨论，用笔记录下来每一个人的想法，因为他们的想法或者不能写成一篇文字，只言片语却启迪了我们所有的人！（主题是我们每一期杂志的核心，必须紧紧把关，选好主题，主题的内容，很宽泛，比如说我们可以有一期的主题是：印象，幻象，身边，还可以是“病”，讲一下各种各样的奇怪的病，幻想，这些能够带来什么样的人生，也可以是心理学一些简单浅显的词语，比如墨菲法则，晕轮效应等等，讲这些给我们带来怎样的生活，总之就是要很宽泛，很独特！
e留声机：留住那些曾经感动你的东西，你在那么一瞬间有一丝丝的不一样，都应该还有值得被记录下来，因为那么一瞬间的不一样，就是我们平凡人生当中的另一种体会，一种飞翔，可以是一个冲动，一个海阔天空的想像，一个永远无法实现的梦，一句话，一个动作，一首歌，一个游戏，一种食品，一条街，只要你想说，我们就愿意倾听，并且共同分享！总之，就是散文式的一种感想!
f摄影师的瞳孔：当你抵达一个地方，那个地方有你想要表达出来的东西就可以，它不需要美，它可以丑，它也可以是我们每个人都天天见到的东西，地点，只是没有人注意过它不一样的一面，它也可以是某一天，某一个清晨，黄昏，它甚至可以是一个幻影，但是你用摄影机表达出来了，还是图文结合，让人心灵餍足！
g人物专场秀：我们所生活的社会就是任何人，没有一种东西能比人更能启迪人，我们在这里会介绍一些人物，他的不同的人生体验，他不须很有名（我们也没有资金和名气去采访这样的人），他也许颓废，他也许得到过帮助，又或者我们知道一个这样的人，我们去报道他，我们去帮助他，然后和他一起成长，一起飞跃，在这里，我们可以讲述我们每个人在这里得到的东西！
f one word ,one world，我们只讲一两句话，是某个普通的同学说的，或是我们的爷爷奶奶说的，把这么几句话用电脑技术造成好的效果，然后让读者去想像，也许我们只讲了一句话，却让读者得到了整个世界！
h story from makers:我们是一个庞大的团队，来自中国的各个城市，我们每一期的杂志都要克服距离，分歧等各种各样的困难，我们每一期杂志的制作，背后都会有故事，是为了让那些想懂我们的人有参与感，也为了记录我们自己的奋斗！
4，杂志的管理：杂志的管理是我们杂志能否成功的至关重要的关键：
暂定模式：
中心组成员：六位，
（1）总编辑：协调杂志内部中心成员的关系，对每一期的主题，内容有着最终的确定权，全权掌管杂志内部各种事宜！
（2）两名执行总编：一名执行总编主要负责管理读者的相关评论，负责在网页上回复读者的留言，并且将读者的建设性提议反馈到编辑部各位编辑（日后，若是读者的评论多了，该编辑可以自行招助理帮助，只需通报总编辑便可），另外一名执行总编负责审核各板块的定稿问题，监督其他各编辑记者做好工作，并且及时报告总编辑需要协商决定的问题，同时组织召开各种会议（每期杂志正常开会三次，编前讨论会，讨论每一期的主题，中心组成员都发言，讲明自己下一期的理念，各地方编辑根据其地方特色生活提出建议在会上讨论，杂志正式出刊前召开一次会议，由总编等中心组成员极其秘书构成，审核刊物，在每一期刊物出了之后，也要召开一次会，主要奖励做的好，得到读者大反响的地方编辑及作者，指出刊物存在的问题，所谓会议就是在qq群里讨论）相当于总编辑的秘书
（3）两名美编：两名美编共同负责挑选图片，排版，尽全力的表现作品的思想，同时还要和供稿者讨论思想，以便更好的表达主题！当杂志缺少图片时，美编要发挥自己的作用，能够画出图片填补杂志，美编的工作任务繁重，也可自行招助理
（4）计算机编辑两名：计算机编辑负责杂志最后的制作，上传到网上，主要任务就是和美编讨论，负责制作，达到美编要的效果！计算机编辑也可以找人帮助制作
（中心组成员基本上要保持稳定，有编辑离职便从其助理中选取人才提升，同时根据杂志日后发展状况，灵活扩充，比如说，在杂志正常刊之外要办特刊，暑假加刊，都可以扩展）
（4）地方编辑：我们的团队就是来自各个城市的人，暂时我们只是找身边有才华的朋友，我们通过一群人认识另一群人，我们在各地设一个地方编辑，比如说黄石站编辑，长沙站编辑，重庆站编辑，北京站编辑等，这些编辑的要求是必须负责认真的投入到工作，及时高质量的完成总编派发下来的任务，地方编辑自己审查自己的稿子，地方编辑的有征集撰稿者的权力，充分利用自己的人际关系，集思广益，但是地方总编不得随意的将一名撰稿者发展成为记者，地方编辑招募的记者必须在刊物上发表多篇高质量的稿子，拥有深邃的思想，这样做也是为了方便杂志的管理！
篇7：校刊创办的策划书
21世纪的今天，随着经济的不断发展、大学生数量的不断增多以及日益激烈的市场竞争，大学生的就业问题越发严峻。面对着这种社会潮流我们社会实践部特地举办职场面试模拟大赛，为大学生求职面试做预热。
一、活动目的强化大学生的面试技巧和求职礼仪，帮助大学生了解一些面试流程，提前感受面试氛围，积累面试经验，提高学生的应聘能力和市场竞争力，为以后的职业生涯的求职阶段打下基础。
二、活动对象
龙岩学院全校学生皆可参加
三、活动主题
走在职场，赢在职场
四、活动宗旨
让大学生更好地适应社会发展，加强大学生的求职技能
五、活动时间、地点
本次比赛分为预赛和决赛
1、预赛：在各院系内部举行 时间待定
2、决赛：在图书馆一楼会议室 时间待定
六、具体事项
1、活动宣传阶段：
①：于各组团宣传栏处张贴宣传海报；
②：于各组团食堂处设咨询点，供有志向参与活动的同学咨询；
③：下发通知给各个院系团委，再由各个院系团委下发通知给各个班级，由班级班委做好报名工作；
④：通过学校电台广播的形式对此次活动加以宣传；
2、预赛开始阶段
①：由各个院系团委组织院系内部的预赛，每个院系选出五位表现得最好的学生进入决赛；
②：比赛流程分为两个环节，分别为第一环节 ：第一印象（第一印象：由现场同学入场进行自我介绍、服装搭配、职场礼仪等几方面进行印象评分）第二环节：职业技能测评（职业技能测评：通过院系各团委部长对现场同学的提问，了解面试同学的基本信息间接的考察了选手的心理素质、逻辑思维等自身素质.）
3、决赛开始阶段
①：先由团委部长邀请10位管理学或者与管理学有相关性的老师担任决赛的评委，对进入决赛的大概五十位同学进行点评；评选出此次面试模拟大赛的冠军、亚军和季军，以及最具潜力职场新人若干名；
②：由部门成员向学校申请图书馆一层为决赛地点和颁奖地
点；
③：从部门内部选出一活动支持人负责主持该项比赛及颁奖
典礼（也可向其他部门借人）其余同学负责活动后台工作及计分；
④：活动流程大致与预赛相同，但增加第三环节：自由演说（由
参赛同学自由演说未来的职业生涯规划等，没有强制要求）
七、经费预算
宣传用的横幅、决赛老师的矿泉水及获奖学生奖品
八、注意事项
1：参赛同学需自备职业装；
2：参赛的同学需要提交一份个人简历，由各班负责此项的班委代收，统一后上交团委处；
3：评分项目待定，评分表格由校社会实践部制定，届时会下发到各院系团委处，用于预赛评分；
4：未尽事宜，如有不解，请与陈建同学联系（电话：*** QQ：459310657）
龙岩学院校团委会社会实践部
篇8：校刊创办的策划书
考上北京的大学之前，丁非一直是家人眼中省心的乖乖女、好学生，她努力学习天天向上，不逃课不作弊不早恋，一路顺风顺水到了首都学府。
但可能每个被压抑的乖孩子，都有一颗躁动的心吧？丁非的青春期叛逆比其他人晚了几年，直到呼吸大学校园自由的空气，才激发了她不安分的小宇宙，开始像哈姆雷特一样苦苦纠结：生存或是毁灭，这是一个问题。而丁非的“后青春期矛盾”，在于深深陷入了“不知道为什么要这样”的茫然。
正因为“不知道”，所以丁非开始放纵自己的“不规矩”。大学四年，她做了不少违反“乖孩子守则”的事：逃课、赚外快、玩乐队，因为挂科甚至还延迟毕业一年。瞬间从好孩子变成了反面教材。
刚毕业的丁非依旧茫然，幸运的是她最后找到了自己喜欢的事，在一家公益机构工作，也因此认识了诸多不循规蹈矩的志同道合者。
其实我们绝大多数人都会经历青春期叛逆，有的发泄一通，有的极力压抑，而能将叛逆直接转化为能量的，委实不多。丁非却从走出自身茫然困境后，如门缝漏光，天机外泄，她看到了“茫然的非凡价值”。
时代和社会赋予我们的主流价值观太过雷同，所以大家都以为像流水线货品一般整齐划一地生活，才是“恰当而正常的事”。但个体的差异需求却造就了年轻人的迷惘，没人交流与沟通，最终有许多原本理想远大的人都放弃了追求，回归到正常的社会价值观。
而丁非有个同学的表弟，很小便立志做极限运动员，不肯好好读书，家里人怎么反对都没有用，他一直坚持自己的理想，后来终于成为一名出色的运动员，而且也拥有了很多闪光的好品质。
从他身上，丁非突然产生了新的想法：无论选择怎样的人生，都并非只有一条路。如果有这么一家图书馆，它的“馆藏书”都是“一个个经历丰富曲折的人生”，读者通过“借阅”，能了解到人生的多种走向、九曲十八弯的不同选择、精彩而无悔的凡人传奇……相信大家会更了解什么叫“生命多元价值观”，化为正面积极的力量，走出自己的迷茫困境。
丁非想开“生命图书馆”也并非异想天开。事实上，“生命图书馆”2000年已出现于北欧，最初目的是为了促进各个种族间的相互了解，消除种族歧视。丹麦哥本哈根的5个年轻人组织了75本真人书，在丹麦罗斯基德音乐节上提供真人借阅服务，这种面对面、一对一的交流形式，非常适合用来让青年人了解生命的多样化。
谷堆旁的盐和米，听老人讲那过去的故事
在“生命图书馆”正式成立之前，丁非探索性地推出了公益项目“谷堆旁的盐和米”。她和几个志同道合的同事找来一群老人，再召集青年志愿者，通过口述史的方式，让后者倾听前者讲故事。
这其实是“生命图书馆”的雏形，而找老人当“活体书”多少与她个人经历有关：丁非本性压抑的童年是和祖母生活在一起的，但祖母在她心中的形象从来都不是仁慈、温和、大度，反而是刻薄、吝啬、重男轻女，这直接造成了丁非成长的不快乐。
直到某天，丁非了解到祖母有一个异常悲惨的童年，这才似乎找到老人性格中畸形的种子，她决定过年回乡与祖母作一次长谈。但祖母没等到丁非解开她的心锁，就因心脏病而匆匆撒手人寰。
丁非带着遗憾回家奔丧，她第一次坐到两位叔公面前，听他们讲家族的往事、祖母的过去，这浩如烟海的过往令丁非感受到踏实的力量。
她第一次发觉：听祖辈讲故事，关注祖辈生命，其实也提升了年轻人的阅历，同时也让他们对生命有更多深层次的思考与理解。
回上海后，丁非马上着手策划公益项目“谷堆旁的盐和米——口述史里的代际融合”。这个诗意的名字，一半出自那句老歌：“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的故事”；另一半则来自老人们常对晚辈说的：“我吃过的盐，比你吃的米还多！”
开展了一年的“盐和米”，共有53位老人和59个青年志愿者参与其中。
一开始，丁非期待每位老人都能讲出属于自己的故事，放到一起形成一串好看的“故事链”。
但事实并没有想象美好。她发现，许多老人不会讲。除了一些健谈的人，大多数人讲得简单而零散。有的老人甚至不会谈论自己，任凭志愿者如何引导，他们谈论的始终是孙辈或子女的事情。
这让丁非在真正打造“生命图书馆”时有了更多经验，也想办法规避了“书有故事但不会说”的问题。
听“书”说说不一样的人生
要建馆，就得有丰富藏书。
一开始寻找真人书，丁非就没有将视线聚焦于那些炙手可熱的名人，或者经验丰富的传奇人物身上，她更看重的是“生命流淌后所留下的印记”。
找准了方向，丁非通过自己的朋友圈，大力寻找真人书，慢慢地，来自各行各业五湖四海的人被丁非的“生命图书馆”所吸引，自愿免费加入其中。他们中有农民、纪录片工作者、自由职业者、残障人士、家政工作者、艺术家、企业白领，还有从公司辞职后回归田野的人、儿童英语培训机构的老师、不断往返于美国和中国之间的企业家……
每本“书”并没有特定的选择标准，但似乎有一个共同点——他们的生命经历比较独特，特别是在面对人生选择时，有着对生命共同的细腻感受。“真人书”们愿意被读者借阅，通过讲述自己的故事，来和读者分享自己的经验。
2011年5月底，“生命图书馆”正式成立。
汲取“盐和米”的经验与教训，丁非对这些“有故事的书”做了规范化的“职业培训”。因为在她看来，“生命图书馆”的阅读并非传统意义上的聊天，而是真人书和读者能在沟通的过程中传递生命经验。
每本书在认真讲述完自己的故事后，可以接受读者提问，参与各种相关的话题讨论。这种互动式阅读不但能让读者从真人书中学习生命经验，而且也能让真人书反观自省，更好地提升自我精神。
丁非“珍藏”的二十多本真人书接受培训之后，都有了自己的“书名”。
一位三十多岁的企业白领，她给自己取的书名是《行走的骡铃》。她原本是一个安静女子，追求简单的烟火生活，却在一次西部行走后，生命平添了更美的颜色。第一次去山区之前，她在博客上写了遗言，做了回不来的准备。在原始森林里的悬崖边上她差点失足，身体己悬在青山绿水问。因为三天徒步近120公里山路，膝盖几近失去知觉，回到上海做完手术后，医生说她这辈子别想爬山了。但她没有放弃，她说会像骡子那样，执着、坚定，朝着简单的目标，一直这样行走下去，只为了那些单纯的快乐和微笑。
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而阅读《落跑的新郎》，读者会听到这个叫王雷军的男子娓娓道来：他是一个农村孩子，从小过着完全被父母操控及安排的生活。19岁时，却为了逃避父母包办的婚姻而出走。刚开始来到大城市，他找不到自己的方向，后来有幸认识了一群防范艾滋病的志愿者。于是他决定加入他们，几年下来他帮助了无数性工作者。在这个过程中，他面对了很多内心的挣扎，同时也对自己生命有了更深的认识。王雷军认为做志愿者是一件很有价值的事，每个人都必须深思熟虑，来寻找最适合自己的人生道路。
早产儿王健带给大家的是《伤口，窗口》，他因早产而身体羸弱，自卑封闭，二十几年人生，体验过很多失败与他人的异样目光，当然也经历过成功与赞扬。他感谢自己依旧安然而精彩地活着，并且拥有了很多曾想都不敢想的东西，所以愿意与读者共同分享自己宝贵的生命历程，学会感恩。
其实，每一次“被阅读”，对于真人书来说，都是一次生命难得的梳理，令他们也得到升华。
每一次阅读，都是生命的升华
为了确保读者找到他们感兴趣的图书，丁非在每次活动开始前一段时间，会把参与活动的“生命图书”的简介预先放在网上，供读者查阅。
“开馆”当日，读者先到借阅区签到，同时领取一本特别制作的《生命白皮书》，浏览了当天的“图书”梗概后，选择自己感兴趣的书，并在借阅表格上登记自己的名字。之后，读者就由这本“书”的管理员带领到阅读区，和这本“图书”开始面对面的讲述、聆听及回应的过程。
每次的“图书阅读”时间差不多是一小时，前25分钟是“图书”们在讲述，剩下的则是与读者互动和提问时间。
一位22岁的实习生，“阅读”了一本《平凡人的勇气》的真人书，得知一个女子如何面对种种挑战：疾病、学业的坎坷、事业发展的瓶颈以及亲人的离去。真人书的经验，让年轻的实习生汲取了生命的力量以及对待生活的积极与自信，让她明确了未来选择的方向。很多读者都由衷留言：“我觉得更像是在和他们交朋友，而不是仅仅‘阅读’他们。”
这，正是丁非创办“生命图书馆”的初衷：在阅读生命故事的过程中，读者可以了解生命多样化，進而认识生命的价值、意义和责任，建立不同群体之间的生命链接。通过互动式的“阅读”，让人们学会尊重与包容不同的生命形态和人生选择。
谈到未来，丁非说她会组织真人书走进社区、产业园区做专场活动：“我们会录音，最后结集成书，留一个纪念。”
且让我们拭目以待吧！
