幼儿园安全管理要求

关键词： 分工 定期 职责 工作

幼儿园安全管理要求（精选14篇）

篇1：幼儿园安全管理要求

苏家屯区幼儿园安全工作基本要求

一、提高认识、加强管理、职责分工明确。

1、要根据幼儿园负责人员的变动和幼儿园的实际情况修改安全工作应急预案，明确安全工作的分工和职责。

2、完善并落实安全工作各项规章制度，定期排查安全工作隐患。

3、对幼儿园全体工作人员进行定期的安全工作培训，保证他们能够有效的预防安全事故的发生，从容的处理安全事故。

4、定期对幼儿进行自我保护的教育和逃生、紧急疏散等的演练。

二、具体工作要求：

1、消防安全：

1）按规定配备灭火器、消防栓等消防设施设备，并保证这些设备能够正常使用。

2）液化气罐要记清打压的时间，并定期打压。

3）电器的安装和布线要请专业人员完成，严禁拉外线和明线。

4）室内布置尽量不使用（苯板）等易燃物。

5）定期对电源电线、插座、用电器、开关进行检查，发现隐患及时解决。

6）使用正规厂家的插排，严禁使用热得快。

7）彻底杜绝用电量超负荷现象（要使用空气闸刀开关）。

8）使用任何用电器都要做到人走断电。

9）无论什么原因发生火灾都要先关闭电闸。

2、校车安全

10）凡接送幼儿车辆都要有校车手续。

11）有校车的幼儿园要制定《交通事故应急预案》。

12）每台校车要定位、定人数、定时间、定教师，并保证车上的负责人员与乘车幼儿家长能畅通的联系。

13）聘用的校车驾驶司机要有5年以上的开车经验。

14）每天校车启动前，司机要认真检查校车有无安全隐患。

15）校车的停放应有安全、固定的位置。

16）严禁校车超员、超速行驶。

17）特大风雪天、暴风雨天或严重不正常的天气不接送幼儿，并将此信息及时告知家长。

3、食品安全

18）没有卫生许可证的幼儿园不能为幼儿提供用餐。

19）幼儿园要索证购买食品。

20）食品要随用随买，不堆放使用，保证食品新鲜。

21）食品存放地点要在窗户处加网。

22）食堂内，除炊事员外，其他人员严禁入内。教师不得在厨房用餐。

23）不为幼儿提供生拌食物。

24）储藏室、厨房不得堆放杂物。

25）食堂工作人员要体检、戴帽子、着装白大褂。

26）幼儿饭前、饭后要洗手。

27）幼儿园使用的消毒液要由幼儿园指定地点统一保管，不能在幼儿的活动室或者幼儿能接触到的地方摆放消毒液。

4、传染病防控

28）认真做好晨间排查工作，记好各项排查记录。对幼儿体温在37.5度以上并有感冒症状的，教师要及时通知家长到医院救治，并回家隔离。

29)搞好环境卫生，定期通风换气，保持空气流通。

30）定期擦拭消毒公共设施，定期清洗幼儿手头玩具，有效预防传染病的传播。

31）教育幼儿保持勤洗手、勤剪指甲、不随点吐痰等良好的个人卫生习惯。

32）严格坚持疫情上报制度，发现班级有3个或3个以上发热幼儿时，要及时向有关部门上报。

5、其他事故的预防：

33）冬季、初春季节、夏季要对幼儿及其家长做好防止幼儿防溺水教育。

34）幼儿在就餐、饮水时，教师要避免他们接触到过热的食品和水，以防烫伤。

35）幼儿园要设有门卫，并坚持外来人员登记制度。

36）幼儿园的墙壁开关和插座等都要安装在距离地面1米5以上的位置，避免幼儿触摸。

37）幼儿园的紫外线灯要安排专门人员管理，防止外来人员随意开启。

38）定期排查幼儿园的房舍、围墙、门窗、牌匾、大型玩具等是否存在安全隐患。

以上是对幼儿园安全工作的具体要求，各幼儿园要对照要求查找园内存在的隐患，防患于未然。一旦发生事故，园长要根据安全工作培训的具体要求，带领全体工作人员沉着应对，并在第一时间（半小时内）向相关部门上级主管部门汇报，2小时内向上级主管部门书面汇报。

苏家屯区教育局学前科2012、3

篇2：幼儿园安全管理要求

幼儿园安全工作关系到幼儿健康成长和生命安全，关系到千家万户和整个社会的稳定，是园所各项工作的重中之重。朝阳区教委结合市教委有关安全工作精神对各类型幼儿园提出管理要求：

一、各幼儿园在放假前要对幼儿园进行一次全面安全自查，包括安全管理的各项应急预案、消防安全、技防设施、教学设备安全等，及时排除潜在的风险和安全隐患。并对广大师生员工进行节假前的安全教育。

二、坚持领导带班制度。各单位在保证24小时有人值班的同时，必须坚持领导带班制度，确保联络畅通，做到有情况能够及时处理。

三、严格落实门卫制度，监控录像系统、联网报警系统及值班通讯设备要保证正常运转。值班人员要坚守岗位，尽职尽责。定期巡视排查，严禁闲杂人员进入幼儿园。发现幼儿园内外及周边有燃放烟花爆竹、行为异常人员等安全隐患要及时向有关部门报告。

四、保证日常教学秩序，合理安排好幼儿一日学习、生活和游戏活动。

朝阳区教育委员会学前办

篇3：幼儿园安全管理要求

针对近期发生的严重危害中小学生安全的恶性案件和安全事故, 教育部4月16日召开中小学安全工作视频会, 要求各地教育部门要立即行动起来, 开展一次中小学以及幼儿园、中等职业学校安全工作的全面排查整治行动。

教育部部长袁贵仁指出, 各地教育部门和学校要依据《中小学公共安全教育指导纲要》, 结合各地实际, 开展更为有效的安全教育, 做到安全常识人人皆知。一要通过课程教学开展安全教育。结合不同学段的国家课程方案, 充分利用地方课程和校本课程, 对学生进行集中的安全教育;二要通过专题活动开展安全教育。有目的地组织学生观看安全教育片、举办安全主题班会、开展安全知识讲座;三要通过实践演练开展安全教育。每一所学校都要有各类突发各类安全事件的应急预案并进行演练, 使学生掌握基本自救自护技能;四要通过日常活动加强安全教育。在学生上下课、出操等活动中, 要做到“有序上下楼、文明伴我行”;五要利用多种资源加强安全教育。充分利用中小学安全工作手册、社会安全教育基地等各种资源。

篇4：幼儿园班级环境创设的基本要求

【关键词】幼儿园; 班级环境; 墙饰环境; 活动区环境

【中图分类号】G616 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0089-02

幼儿园环境历来被誉为班级的“第三位老师”，在幼儿园课程中发挥着不可取代的地位，也对幼儿的发展起着至关重要的作用。那么，教师在进行环境创设的过程中，需要注意哪些问题呢？笔者就环境创设中的两大方面，即，墙饰环境创设和活动区环境创设分别加以阐述。

一、墙饰环境创设

（一）墙饰环境创设中，幼儿园活动班级必须创设的墙面如下：

1、天气预报栏 包括：日期（年月日、星期），季节（春夏秋冬），天气（晴、阴、雨、雪、大风等），温度（数字）等。

2、快乐宝宝主题墙（宝宝风采），包括：幼儿照片，自我介绍，生日，我的理想（或最想说的一句话）。

3、家长须知（家园联系栏、家长早知道、家长园地），包括：周计划、请您配合、家庭教育小常识等。

4、教师风采，包括：每位教师的照片、自我介绍、工作内容、专长、说给家长的话、联系电话等。

5、幼儿作品展示区，包括：幼儿每次的作品展。一米以下位置。

6、主题活动墙，与幼儿教材紧密联系的主题活动资料上墙或布置活动区，如美丽的秋天，可创设主题墙，也可布置自然角。

（二）墙饰环境创设中需注意的问题：

1、若是双语特色的幼儿园，墙面环境中需要中英文双语对照、字体为标准书写体；

2、有字的地方一定有图式解读。

3、每创设一处墙饰，都要第一时间引导幼儿观察，并强调注意事项，如不可以破坏等。

4、要经常更换墙饰材料；如：主题墙随着主题的变化而随时更换；天气预报栏一天一变化，在教师指导下值日生更换；宝宝作品展示随时更新；档案袋材料定期充实；家长园地内容随时更新等。

二、活动区环境创设

（一）幼儿园各班常见的活动区。幼儿园各班级常见的活动区包括：美工区、社会角色游戏活动区（小班娃娃家、中班娃娃超市、大班娃娃餐厅、医院、银行等）、建构区、科学区、阅读区、表演区、书写区、数学角等。

（二）活动区环境创设中注意的问题

1、每班创设至少5个区域；

2、活动区要动静分开；

其中安静的区域包括：阅读区、数学区、自然角等，适宜放置在靠窗南侧区域；热闹的区域包括：科学区、娃娃家、建构角、美工角、表演角等，适宜放置在靠门一侧；

3、每个活动区都应有明显的标记，并有规则提示；如：在地上贴动物脚印，区角内放置垫子，提供小动物胸饰，音乐，教师口头指导等措施。

4、经常更新活动区材料；如：娃娃家里的家具要随时更新；娃娃超市里的材料要定期更新；建构区里的材料要随时添加；阅读区的图书要随时更新和填充。

5、注意必要的消毒；如：废旧物重新利用前要消毒；幼儿操作的材料每周至少消毒一次等。

6、循序渐进创设并按计划引导幼儿各个区域的材料使用方法及注意事项。

（三）常见活动区所需材料及创设的具体要求：

（一）阅读区：

1、提供适合幼儿年龄段的读物；可结合幼儿自带和幼儿园定期投放来满足幼儿的阅读需要，幼儿自带可每周一带到幼儿园，每周五拿回家里，从而实现了阅读分享；

2、将阅读区安排在教室中比较安静的地方；

3、阅读区人数控制在4个左右；

4、经常翻看图书以检查是否需要修补；

5、定期增加新书（至少每两周一次）以保持幼儿的兴趣，把幼儿厌烦的书撤掉，把不经常使用的图书拿掉；

6、把书的封面展示出来。这样能帮助幼儿记住图书，并增加他们对图书的兴趣；

7、考虑在阅读区设置一个听力站；

8、在阅读区放几个靠垫和小的毛绒玩具；

（二）美工区：

1、提供橡皮泥、印章、白纸及彩色纸、油画棒、水彩笔、各种模具、作品样本等。

2、安排在离水源近的地方；

3、安排在便于清洁的地板上；

4、根据画架的数量限制参与绘画的幼儿人数；

5、在画架下面铺上画画丢弃的衣服或塑料台布；

6、為每个画画的幼儿提供一件工作衣；

7、指导幼儿使用绘画和其他美工材料；

8、为幼儿提供一个展示作品的地方；

9、鼓励幼儿在美工活动结束后，把自己和工作区域整理干净。

（三）建构区：

1、提供各种拼插塑料玩具，如雪花片等；积木块、拼图等；

2、人数控制在5-6人；

3、定期检查操作材料，杜绝危险因素存在；

4、建立规则，谁也不能破坏别人搭的积木；

5、提醒幼儿用适当的方式拆掉他们搭的积木；

6、鼓励幼儿在搭积木的时候进行群体合作；

7、定期拍下幼儿搭积木的照片与家长分享或者张贴在公告板上。

（四）书写区

1、提供纸、铅笔、绘图笔、信纸、蜡笔等，鼓励幼儿尝试书写；

2、在书写区放一张字母表供幼儿使用；

3、为那些想把“信”和艺术作品寄出去的幼儿提供一些信封；

4、用节日贺卡或生日卡作为幼儿书写的范例；

5、可在附近放一块公告板，用来展示孩子们的书写作品；

6、提供一些简单、有大字的图书，供幼儿抄写；

7、提供一些样板供幼儿描红；

（五）表演区

1、人数控制在4-5人；

2、确保该区的服装清洁并且完好；

3、定期清洁服装确保卫生；

鼓励幼儿在美工区制作道具，在表演区使用；

4、确保道具不会变成幼儿的武器伤害别人。

（六）娃娃家

1、材料提供包括：小床及床上用品、家用电器、家永厨房用具、娃娃、各种娃娃的衣物等。

2、人数控制在4-5人；

3、经常变换道具，鼓励幼儿进行综合表演活动；

4、确保道具的清洁和完好；

5、根据班级的学习内容增加道具；

6、考虑能够发展语言的道具，如电话本、食谱、杂志、报纸等；

7、如果道具是布做的，应定期清洗；

8、将娃娃家安排在表演区或其它社会角色活动区旁，鼓励幼儿扩展游戏经验。

（七）数学区：

1、根据幼儿年龄特点和需要，提供一些数学教具，如蒙特梭利数学教具；各种棋类、扑克、数字卡片、拼图等；

2、人数控制在3-4人；

3、选择适合班级幼儿年龄的适宜材料，如果材料对幼儿来说太小了，就撤掉，否则可能卡住孩子喉咙；

4、确保每幅拼图的完整，如有缺失，就撤掉整幅拼图；

5、定期更换拼图或操作材料，确保对幼儿有一定的挑战性。

（八）其他区域 如：

1、娃娃超市：幼儿常见的各种生活用品的包装盒等，分类摆放。

2、娃娃医院：各种幼儿熟悉的医院药品、医生及护士的服装等。

3、自然角：常见盆栽植物，如大蒜、葱、绿色植物花卉等；各种农产品的果

实；各种植物的种子标本等。

篇5：幼儿园常规管理基本要求

2012年春季期初培训材料：胡海龙

为了使我镇各类幼儿园常规管理和教育教学工作制度化、规范化、科学化，按照幼儿教育管理的相关规定，结合我镇各校幼儿园实际，提出如下基本要求。

一、园务管理要求

1、幼儿园应有三年规划，包括园况分析（优势、不足和问题）、资金投入计划、办园指导思想、办园目标（含分年目标）、具体措施等。

2、每期应有园务计划（含月工作安排）和总结、家长工作计划和总结、安全工作计划和总结、卫生保健工作计划和总结。要求计划和总结相对应，各项工作有过程记载。

3、应有完善的制度，包括考核制度（岗位责任制、可操作的工作评估细则）、卫生保健制度、财务管理制度（含伙食费管理及每月伙食结算公布）、幼儿一日生活作息制度、安全责任制度（含幼儿接送制度、各种安全预案、分级签定安全责任书、）家长工作制度。各种制度应切合各自实际。

4、应有各种工作记载，包括园务日志、周工作安排、安全台账、幼儿园会议记录、学习记录、各类物品进出库记载、各项工作检查记录，且记载本格式统一、填写规范。

5、积极主动参加上级召开的会议和培训，要求幼儿园举办者或园长参加的会议不得请他人代会，有特殊情况须提前请假；幼儿园举办者的通讯方式如有变化，应及时告知教育主管部门相关人员。

6、幼儿园档案管理基本规范，近三年的档案资料齐全，使用专用档案柜。

7、幼儿园应积极参加各部门组织的各项活动；认真完成上级布置的各项工作任务。

二、教学教研常规管理要求

1、根据本园实际，制订全园学年和学期教学教研工作计划，合理安排好月教学工作重点和周教学工作计划，认真组织实施并做好学期、学年工作总结。

2、园长要定期检查、审阅教师月、周、日工作计划（一月查一次，有记载），要深入班级认真督促、检查教师一日工作落实情况，做到检查有记载，并给予具体的有针对性的指导。

3、以园本教研为核心，有目的、有针对性地开展教学研究活动，并做到活动主题明确、内容具体、针对性强，每次活动有计划、有记载、有小结（一学期不少于4次）。

4、深入教学现场听课、评课，有效地指导教师的教学工作，每学期园长至少听课20节以上，任课教师至少听课10节以上，并有详细的评课记载（有听课记录）。

5、抓好教师业务培训，组织教师参加各级各类培训和相互观摩学习交流，培训和学习要有记载。

三、教师常规工作要求

（一）做好班务管理

1、班主任要做好班务计划和总结、家长工作计划和总结、安全工作计划和总结、卫生保健工作计划和总结，按时认真填写《班务工作手册》、《一周工作计划》、《保育工作常规记载》等各类保育、教育表册记载，要求计划和总结相对应，各项工作有过程记载，且记载本格式统一、填写规范。

2、建立健全《班级幼儿花名册》，做好常规及针对性家访工作。

（二）认真开展教学、教研活动

1、根据《纲要》精神，制定班级教育教学学期、月、周、日教学工作计划，周逐日工作计划（每周一次）。做到超周备课，并交园领导审阅，未备课者不得上课；教学内容的选择与安排要结合本班幼儿的特点和个体差异，系统地安排、设计和组织，并有效地组织实施。每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结（一期一次，有记载）。

2、各班教师应为幼儿提供多内容丰富、层次分明、形式多样的活动，发挥活动过程的教育作用。应注重各领域内容的相互渗透与整合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，每个教师一月写一次教学随笔或反思。

3、以游戏为基本活动形式，合理安排一日活动。保证每天2小时以上的户外活动，其中体育活动不得少于1小时。教师应将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规；认真组织开展各种游戏活动，可以班或园的形式一周开展2—3次角色游戏、结构游戏、表演游戏等，游戏材料的提供，应体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。

4、各班教师应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。

5、规范幼儿园一日生活，制定科学合理的幼儿园一日活动计划。教师要认真写好活动教案，教案大体包括每个环节的活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。一日活动应以游戏为基本活动形式，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件，保证充足的游戏时间，要求：①以班或园的形式一周开展2——3次区角游戏；②每班或园至少设四个活动区，活动区有满足不同层次幼儿需要的玩具材料；③每个活动区有明显标志，教师有区角活动的观察记录。各班应保证每天2小时以上的户外活动，其中体育活动不得少于1小时。

6、认真做好与家长的联系与沟通，办好家园联系栏，随时更换联系栏的内容，及时解决家园教育中的问题，实现家园教育的一致性，家长工作应有专门的记录材料。

7、教师应积极参加各种理论与业务学习，认真做好笔记。每期学习笔记4不少于5000字。每年写质量较高的工作随笔或论文一篇。

8、积极主动参加各种教学研究活动，积极尝试教学改革，主动承担教研园或片的公开课，大胆与同行进行研讨交流不断提高自身素质，教师每学期听课不少于10节，并有较详细的评课记载。

（三）卫生保健及安全管理要求

1、有完善的《幼儿园晨检及全日观察制度》、《卫生消毒制度》、《传染病防治制度》等卫生保健及安全管理制度，各类预案健全、实用，工作记载及时详细；认真落实“安全制度进班级”和“家长持卡或签字交接制度”。

2、严格按国家要求食品卫生相关要求做好幼儿园伙食管理和食品卫生管理工作。

3、严格按要求开展好幼儿园各类师生体检工作，教师和工作人员体检率须达到100%，幼儿体检率不得低于98%。有完善齐全的在园师生近两年体检档案。

4、严格按照以下要求，做好门卫管理：

（1）严格实行定时开关园门、家长凭卡入园、持卡交接（无卡签字）制度。有条件的幼儿园可根据本园实际实行错时放学等相关措施。

（2）设立行政、教师安全值班岗，每天早晚接送孩子时间，负责园门口值班及园内巡查，发现问题及时报告、处理。

（3）接送孩子时段，门卫要加强观察，形迹可疑的人员要严格盘查，严禁家长带任何可能造成潜在威胁的物品入园；孩子来园离园时间，家长一 律不得进入幼儿活动室。非上学放学时间，园门必须上锁。

（4）孩子在园期间，非紧急情况，所有教职工一律不得因私事接待亲戚、朋友等外来人员；公务来访，必须经园领导同意方可入内，并按要求核查身份和登记。

（5）孩子在园期间家长有事来园，请班老师到门卫处交涉处理；非正常放学时间孩子离园，必须经门卫严格核查并登记。

篇6：幼儿园小班常规管理要求

常规方面

大家都知道，幼儿园是培养幼儿良好行为习惯的重要阶段，在大、中、小这三个年龄班中，小班阶段又是基础的基础。所以本学期在做好保教工作的同时，重点仍然放在常规培养上！同时还将品德教育渗透在一日生活的各个环节中，具体实施如下：

1、入园后主动向老师小朋友问早，能自己脱叠外套，并摆放到固定的位置！

2、晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。（尝试用英英语来说）

3、进餐时我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，做到不说话、不走思、不东张西望，用游戏：“变变变” 鼓励幼儿吃饱、吃好、不挑食！（比如说：今天吃胡萝卜，小朋友们就变成小兔子，看哪个小兔子吃萝卜吃的好）！饭后能收拾餐具及桌上的残渣！搬小椅子坐在指定位置！

4、听音乐信号分组如厕，并根据教学活动需要摆小椅子坐半圆，或放到活动室外！

5、能认识自己的水杯、毛巾，能自觉的排队打水！排队期间不用水杯打闹、不玩水杯！督促幼儿多喝水，随渴随喝！

6、户外活动前两个小朋友拉手站队，上下楼时撒开手、不推也不挤、不东张西望，积极参与各种游戏活动！活动时能听懂老师的指令和信号，学会遵守游戏规则！

7、午睡前能轮流帮小朋友铺被子，自己将外套和外裤脱叠整齐放在小椅子上！独立入睡并保持正确的睡姿！午睡期间不随意讲话，不拿玩具、卡子、皮筋等危险物品，上厕所要轻轻的不打扰别的小朋友睡觉！起床后，幼儿在老师的指导下整理床铺，并放到规定的位置！自己穿外套和外裤，帮助小朋友系扣子，拉拉链等！

8、角区活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。活动结束后能将玩具收拾整齐！

9、离园这个环节是孩子们最浮躁的时候，我们采取（每天学一首古诗，或是学说一句简单的英语，或是做一个游戏等等，组织幼儿不吵闹，安安静静等父母来接！

篇7：关于学校、幼儿园安全工作的要求

东侯坊学区

一、做好对学生、幼儿的安全教育工作

1、教育学生、幼儿不能食用捡到的食品、饮料等。谨防中毒。

2、教育孩子不买、不吃“三无食品”“垃圾食品”，防止对身体健康造成影响。

3、教育孩子学会与陌生人相处，不把姓名、家庭住址告诉陌生人、不接受陌生陌生人的玩具、食品等东西，不随便相信陌生人的话，不要给陌生人开门，不要让陌生人碰自己的身体，不跟陌生人走。

4、教育孩子注意交通安全，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。乘车时坐稳，不把手、头深出窗外，不乱动车上的按钮。

5、教育孩子不要随身携带玩具及锐利的器具，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。严禁孩子触摸各种电器开关、电热设备。

6、教育孩子知道自己的姓名、家长姓名、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。

二、做好学校、幼儿园的安全管理工作

1、加强门卫管理，要求来访者必须得到门卫或园长允许并登记后方可入园。大门上锁，防止幼儿私自跑出园外或错接幼儿等事故的发生。

2、定期检查床铺、设备、大型玩具的安全，及时维修消除安全隐患。

3、幼儿出入教室、上下楼梯时要有老师看护，做到不拥挤、不打闹，井然有序。严防摔伤和踩踏事故发生。

4、做好活动室、寝室、餐具的定期消毒工作，培养孩子饭前便后洗手的习惯，预防传染病发生。

5、食堂饭菜要按要求留样，严禁食堂食用发芽的土豆、扁豆角、火腿，烤串等不安全食品，严禁食用过期的饭菜和食品。

6、严禁闲杂人员进入食堂，工作人员应注意个人卫生，工作时穿戴工作衣、帽，要保持食堂内环境的卫生。

7、认真学习“三进二十六防”安全教育读本，全面落实“三进二十六防”工作。

篇8：幼儿园安全管理要求

素质教育科学发展促使现代教育向生本化方向转移, 幼儿园作为现代教育的前沿阵地, 幼儿园教育的有效开展除了认清除教育者教育引导外, 也需关注幼儿园的内外环境建设作用。幼儿教育的特殊性对于幼儿园建筑设计提出了众多要求, 幼儿园建筑设计应满足幼儿教育的需求, 并重点关注幼儿园建筑设计对幼儿的身心发展的影响, 以期为幼儿学习成长营造良好环境, 促进幼儿良性发展。

一、幼儿园教育对幼儿园建筑空间环境设计的要求

《幼儿园教育纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境, 满足他们多方面发展的需要”, “环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效的促进幼儿的发展”。显然建筑空间环境设计对幼儿时期教育作用的意义如此重大, 故此, 幼儿园建筑空间环境设计应建立在幼儿园教育以及支持幼儿多方面发展的基础上[1]。

(一) 满足幼儿生理与心理需求

幼儿园的建筑空间环境要紧扣一个幼儿园自己的办园特色, 抓住幼儿园环境中的有效资源, 促进幼儿德、智、体、美全面发展。幼儿园是幼儿成长与发育的重要基地, 故此, 在进行建筑空间设计时要符合幼儿阶段的年龄特点, 保证幼儿园建筑空间环境设计满足幼儿生理与心理需求。幼儿眼中的世界是绚丽多彩的, 故此在进行空间建筑设计时, 可运用鲜艳的颜色进行装饰, 但在色彩涂料装饰时, 应注重对环境的影响, 可选择甲醛含量低, 环保型的涂料, 以此降低对幼儿身体伤害。运用颜色进行装饰例如可在幼儿园外部墙体上绘画, 绘画出幼儿喜欢的卡通人物, 为幼儿成长营造一个轻松愉悦的环境, 以此, 让幼儿更加喜爱上幼儿园。

(二) 具有一定创新性

幼儿心理是丰富多彩的, 幼儿教育环境应充满童真童趣, 为了营造幼儿成长发育良好环境, 可突破传统学校教育样板, 在建筑外形上进行大胆改造, 多运用如音符等符号, 装饰幼儿外部设计。在天津糖心家族幼儿园中, 其外部设计大胆的采用了糖果建筑外形设计装饰的方式, 以此呼应糖心家族教育主题, 而且其内部班级命名也运用跳跳糖, 棒棒糖等名称命名, 内部外部整体化一更好的为幼儿成长营造了良好的环境。糖心家族幼儿园建筑设计从外化形态下, 已经感受不到传统学校教育的压抑性, 而是以一种糖果城堡的方式展现在幼儿面前, 为幼儿成长营造轻松愉悦的氛围。故此, 为了更好的开展幼儿教育, 应首先让幼儿认同幼儿园, 在适当外部建筑造型改造上进行创新的, 以此增加幼儿建筑设计的效果。

(三) 力保建筑设计的安全

安全是幼儿教育最为重要的一项因素, 在进行建筑设计时需力保各种建筑的安全性。学前教育阶段的幼儿正处于身心发展初级阶段, 幼儿很容易受到外部环境的影响, 故此, 应保证设计的安全性, 保证装饰材料环保型, 地面应注重选用耐滑材料, 建筑设计尽量减少尖状物应用, 保证建筑是安全的, 让幼儿教育活动开展的时候感觉安全性, 才能更好的促使幼儿大胆、自主的参与到幼儿教育活动中。

二、现代幼儿园建筑设计的优化策略

(一) 加强幼儿交互空间设计

幼儿交互空间是幼儿园教育的重要组成部分, 它具有展示形象和信息的作用。在幼儿交互空间的设计过程中, 其不仅蕴含着教育方向, 同时更是教育者教育智慧的集中体现。当前幼儿多为独生子女, 家长忙于工作, 幼儿缺乏沟通与交流, 为幼儿营造交互空间, 可逐渐释放幼儿天性, 更好的保护幼儿童真童趣的心理, 对此加强幼儿交互空间设计势在必行[2]。例如可通过设计主题墙的方式, 帮助幼儿营造一个良好的沟通氛围, 并在美工活动中, 结合主题墙的主题特点, 鼓励并指导孩子画一画自己喜欢的小动物, 此种方式有助于其内化动物特征, 帮助幼儿进一步熟悉动物特点, 此外, 对孩子绘画、剪纸出的作品进行展示, 也能增强孩子的自信心, 保证其参与到活动中的热忱。

(二) 注重设计的细节与安全

在实施幼儿建筑设计中最不容忽视的即建筑设计的安全性, 建筑设计不仅局限于外部设计, 其也应结合幼儿园教育特点进行调整。在幼儿园教育中, 具有很多游戏器具, 这就要求在进行幼儿园建筑设计时一定要注重游戏器具摆放等设计细节。首先保证班级游戏区空间的充足, 明确划分幼儿教育空间与游戏空间, 保证游戏空间中各项建筑的牢固性, 防止一些零部件摆放脱落形成安全事故。此外还应在把握幼儿建筑安全性上, 考量幼儿建筑尺度的设定, 可运用软装饰以此降低安全隐患的发生。

(三) 保证外部设计与内部设计的整体化一

幼儿建筑设计应满足幼儿园教育的相关要求, 并在此基础上保证外部建筑设计与内部环境设计的整体化一, 如外部建筑采用的是暖色调, 那么内部环境设置就不可运用灰色等强冷色调, 这种超强的色彩对比, 将会严重影响幼儿的身心发展。为保证外部设计与内部设计整体化一, 可在设计之前拟定设计主题, 以此, 防止出现内外设计差异现象的发生。

三、结论

综上所述, 从现阶段的幼儿园建筑设计经验来看, 幼儿园的建筑设计不仅仅只是以图画, 手工等来装饰墙面, 而是幼儿园整体内部建设与外部建设的和谐统一。幼儿园建筑设计体现出了一所幼儿园园本特色, 并在美化环境作用的同时, 更兼具了科学的教育指导作用。因此, 重视幼儿园建筑设计, 发挥幼儿园教育对幼儿园建筑设计对的相关要求, 可保证幼儿身心培养科学, 促进幼儿健康快乐的成长。

参考文献

[1]马春梅.现代幼儿教育对幼儿园建筑设计的要求[J].低温建筑技术, 2012, 06:46-47.

篇9：论幼儿园后勤人员的素质要求

[关键词]员工素质；幼儿园；后勤管理；水平

一流的幼儿园要有一流的后勤，而一流的后勤需要配备一流素质的后勤人员队伍。后勤人员的素质与幼儿园后勤管理的质量有着密切的关系，提高后勤员工的整体素质，正确认识并处理好两者之间的关系，有利于后勤工作更好地为教育教学服务，为教师的工作、幼儿的学习生活服务，最终达到促进幼儿全面和谐发展的目标。

一、后勤人员需要不断学习，努力提高自己的综合素质与水平

后勤人员应该具备的素质包罗万象，后勤工作要求从事这项工作的人员具有很高的政治素质和优秀的道德品质，同时能遵纪守法、爱岗敬业和爱生如子，做到管理与服务并重。

1.提升政治思想素质。人的素质的灵魂和核心是政治思想素质。这是人们开展工作服务于社会的基础和前提，是后勤管理者和实施者的必备素质。因此，要通过向书本学习、向先进人物学习、向周围的优秀教师学习，努力提高自己的思想觉悟与境界。实践告诉我们学习同样需要制度的约束，一手抓管理，一手抓学习，两手都要抓，两手都要硬，才能充分发挥学习的作用，切实提高后勤人员的政治思想素质。

2.专业技术过硬。在日常工作中要善于观察、善于研究，对出现的问题认真分析原因，主动想办法解决。后勤工作包罗万象，既简单又复杂，有维修工作、伙食工作、财务工作、保管工作、卫生保健工作等，从事每一项工作的人员都应勤于学习、善于总结，不断充实自己，既要有高度的工作热情又要有较高的专业技能水平，只有坚持从实践中来到实践中去的工作作风，在自己的岗位上不断学习、勇于探索、努力提高自己的基本技能和业务素质，才能适应新形势下幼儿园后勤工作的需要。

3.有无私的奉献精神和创新精神。后勤工作是幼儿园的一个大窗口，后勤事物比较繁杂琐碎，这就要求从事后勤工作的人员有甘当配角的奉献精神，在工作中不能墨守成规，要有计划、有目标、灵活机动地处理好各种事情，将教学工作的需要和幼儿的需要及其身体健康置于后勤工作头等重要的位置。

后勤人员与教师、幼儿都交往频繁，后勤教师的一言一行都会对幼儿、对教师、对家长、对社会产生潜移默化的影响，一个幼儿园的良好形象和后勤工作者的素质、作风有很大的关系，他们的工作不仅为幼儿学习生活环境、为教师工作环境提供有力的保障，同时也体现着幼儿园的形象，因此提高后勤人员综合素质势在必行。

二、正确认识后勤管理与后勤工作人员素质之间的关系

当前幼教改革日新月异，人的素质对管理的成效起着非常大的作用。因此，后勤管理人员应深入研究、正确认识，辩证地看待个体素质和团队结构、管理行为以及管理环境之间的制约关系。

1.后勤工作的管理职能受管理人员的业务文化素质的制约。管理与服务并重，管理同时也是服务。素质和管理能力息息相关，众所周知，健全的管理体制，通常运用行政手段和经济方法确保各项任务的完成。因此，后勤管理人员要注重运用现代化的管理手段完善与建立健全必要的规章制度。这一切都要求幼儿园拥有一个具有一定文化素质、实践操作能力和分析问题、解决问题能力强的后勤管理团队。

2.加大管理力度，促进幼儿园后勤管理水平的提高。首先，要在幼儿园中形成一种尊重后勤人员劳动的舆论倾向。其次，要努力改善后勤员工的工作条件，同时，要妥善处理好后勤团队内部的人际关系及后勤人员与教师、领导之间的人际关系。

后勤管理中要注重完善和健全各项规章制度。把目标管理责任制落实到位，对于幼儿园后勤工作的顺利开展具有一定的保证作用，责任明确，职责分明，奖罚分明，才能保证后勤管理水平和服务质量的提高。

三、增强服务意识，提高工作效率

幼儿园后勤员工服务意识的增强体现在不断树立信心、实现自我加压，不断提高工作效率，当月的任务当月完成，今天的工作不能推到明天去做；体现在工作中坚持以集体利益为重，顾全大局，服从全局。工作中坚持做到八个字：积极、热情、耐心、周到。这是服务艺术中最基本的要求，“一切为了孩子，为了孩子的一切”，“为幼儿构建美好和谐的环境，实施和谐教育”，这是幼教工作者共同奋斗的目标。

参考文献

[1]崔静平.科研引路全面开展学校后勤管理的研究工作[J].基础教育参考，2008（5）.

[2]陈世文.新办本科院校加强后勤管理工作的几点思考[J].海峡科学，2011（7）.

[3]刘岩.论学校后勤管理的基本要素[J].经营管理者，2009（4）.

[4]马艳红.从高职院校后勤队伍建设谈管理工作[J].现代企业教育，2008（12）.

[5]谢玉霖.用新条令规范后勤日常管理工作[J].基层后勤研究，2011（1）.

[6]郭弘禹.如何加强改革后的高校后勤管理工作[J].黑龙江科技信息，2009（13）.

[7]尚超金.浅议抓好基层后勤管理工作[J].经营管理者，2009（1）.

篇10：幼儿园食品卫生管理标准和要求

一、食品卫生

(一)采购运输：

1、采购食品用的车辆、容器要清洁卫生，易腐食品用冷藏(柜)存放;运输中要生熟分开，防尘防蝇，不准无关人员搭车，有条件的单位应有食品专用车。

2、采购的食品中，无腐败、霉变、有异味、生虫、污秽不洁或《食品卫生法试行)》【卫生管理】第七条规定的禁售食品。

3、装卸食品时要讲究卫生，食品不准直接接触地面，不准无关人员参与装卸，不要在非食品库内堆放食品。

4、禁止购买未经兽医检验和没有验讫印章的肉品以及病死畜禽等。

(二)储藏、保管：

1、食品入库要验收、登记，验收食品的工具、容器做到生熟分开，库内无变质、有异味、污秽不洁或超过保存期限的食品。

2、储藏的食品要隔墙离地、分类分架、生熟分开，易腐食品要冷藏、禽蛋入库前要清拣倒箱，有条件的单位做到主、副食品、原料、成品、半成品分库存放。

3、库房通风良好，门窗、地面、货架清洁整齐，无蝇、无鼠、无蟑螂;冷库达到应有的温度(-15℃以下)，做到定期清扫、消毒、除霜、除臭、无血水、无冰渣。

4、盛放酱油、醋、麻酱、油、糖、碱等副食调料要做到容器加盖物见本色，缸外无油污，缸内无虫蛆。标志明显。

5、库房内无私人物品，无有毒有害物品及杂物。

(三)加工制做(主、副食、冷饮)：

1、加工用的刀、墩、案板、合面机、绞肉机、洗菜池、盆、盘、屉等用具容器，用后要洗刷干净，定位存放，定期消毒。做到无锈、无霉、无污物、无异味。

菜筐、洗菜池无泥垢、无残渣，并做到荤素、生熟分开加工。

2、不加工变质、有异味的蔬菜、肉、鱼、蛋、禽等食品、加工后的半成品，如不及时使用，应放在冷库(或冰箱)内保存。

3、鸡、鸭、鱼、肉、头蹄、下水等食品做到随进随加工、掏净、剔净并及时冷藏，绞肉要洗去血块，不带毛、不带淋巴、不带皮。

4、各种蔬菜要摘洗干净、无虫、无杂物、无泥沙，并做到先洗后切，备用蔬菜码放整齐。废弃物，如菜根、皮、叶、内脏等要放在专用容器内及时处理，不积压、不暴露。

5、不买、不做、不卖不符合卫生标准的食品;剩饭菜、腌咸菜和买来熟食品，必须经加热等处理后再吃(出售)。品尝食品要用专用工具，禁止销售吃剩的食品。

6、调(佐)料符合卫生要求，盛装调(佐)料的容器整洁卫生，使用后加盖防尘。

7、刀、勺、铲、碗、盆、墩、筐、案板、水池子、抹布等用具容器做到生熟分开，用后洗净、消毒;蒸箱(锅)、合面机、压面机、面杖，用后洗刷干净，物见本色，配菜盘有明显标志，不得盛放熟食。盛装米饭、馒头、面点等食品的筐箩、托盘应每日洗刷消毒一次。食品盖、盖布罩单要专用，定期清洗清毒，保持清洁，里外面有标志，各种用具容器物均做到定位存放。

8、不使用生虫、霉变、有异味、污秽不洁的米、面、油、酱、果料、豆馅等

原料。面点用禽蛋要先洗净消毒后方可使用。坚决不用变质散黄蛋或破损蛋。使用添加剂、强化剂要符合国家卫生标准。

9、面肥(面引子)不得加入变质、发霉、有异味的剩面食，发面缸要定期洗刷，保持清洁、饼铛、面棍、油刷、油盆做到无油污、无残渣。

10、配制冷荤做到专人、专室、专工具、专消毒、专冷藏，切配时双手必须洗净、消毒、换专用工作服及鞋帽并戴口罩。

11、凉拌菜(黄瓜、西红柿、萝卜等)必须洗净消毒，可用次氯酸钠液或其它消毒药物等办法消毒后，才能食用。

(四)餐厅：

1、餐厅地面、墙壁、门窗、灯、暖气、空调机、桌椅等清洁整齐，无积土、无蝇、无鼠、无蟑螂、无小虫，并保持经常。

2、各种调料容器清洁卫生，定期消毒，酱油、醋每日更换。

3、接手桌整洁卫生，碗、盘、筷、勺、刀、叉、酒杯等餐具分类存放，清洁有序，容器防尘防蝇，筷子盒无积水、无异物、无霉斑，一次性使用的餐具应符合卫生标准。

4、消毒的餐巾、餐纸在专用台折叠，工作人员操作前洗净消毒双手。

5、上菜用的车、托盘清洁无污溃，小毛巾做到一用一消毒。

6、餐厅洗手池、洗碗、盘等池上、下水通畅无残渣，渣桶、地沟每餐一净。

二、个人卫生

1、从业人员做到每年体检一次，持有健康证明才能上岗，新参加工作的从业人员必须经体检合格后才能录用，要掌握必要的卫生知识。

2、炊事人员工作时，必须穿戴好清洁的工作服、发帽，并保持整齐。工作前，便后要洗净双手，不得穿工作服上厕所，不得留长指甲、涂染指甲、不得光脚、赤臂操作。

篇11：幼儿园安全管理要求

文志飞：2013年9月

1、体育活动中要求：

在体育活动中应避免如下比赛

①憋气性的比赛活动，如仿拉扩胸器，拨河比赛及类似的耐力游戏。

②急骤性的静止活动。如疾跑中突然静止。

③角力性活动。如“斗牛”掰手腕等。

④过量的耐力必活动。如：距离过长的跑龙套步等。⑤边疆跳的比赛活动。

2、幼儿厕所安全要求：

①在厕所里，滑湿的地面是使幼儿受伤的一个普遍原因，因此每天指定专人要不时地检查清洁厕所地面。清洁与消毒厕所的用品一定不能让幼儿接触到。

②幼儿及厕要有顺序的排队，不得推挤，教师组织好、督促好。

3、幼儿玩大型玩具安全要求：

①检查器械是否有毛刺，松动，开裂等不安全因素。②教育幼儿有秩序地玩，不互相争抢、拥挤、推拉，打闹。③教师集中注意力组织好照顾好孩子，发现问题及时处理。

4、园所避免幼儿走失的要求：

①交接班和组织幼儿活动前后均要随时点清人数。②要严格幼儿接送制度。

③带班老师要坚守岗位。活动或睡眠时都不得串岗。

5、园所防止幼儿摔伤事故的要求：

①老师组织集体活动要有领导、有计划、有准备。

②活动前要做安全检查，进行安全教育。活动中要做到满视野。

③不断培养幼儿学会生活、游戏、活动的方法，掌握其规则，要求提高能力。

6、园所对幼儿安全教育要求：

①没有成人看护不从高外往下跳或从低处往上蹦。②不爬窗、扒窗，注意推门和开窗时不推玻璃。

③不自己动插销、开水等。不喝生水，不吃腐烂、变质、有异味的东西。

④走路靠右边，没成人带领不自己过马路。

⑤知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、会表达清楚。

篇12：幼儿园安全管理要求

学习“海陵区幼儿园保教常规管理基本要求”心得 幼儿园组织了《海陵区幼儿园保教常规管理基本要求》，通过学习，让我在不少地方有了进一步的认识。通过学习，我认识到制定一份的切实可行的工作计划、活动计划最重要的就是要结合本班实际情况根据本班幼儿的具体特点来制定。同时我也认识到了备课不能过度依赖参考资料。要采用集体备课和独立备课相结合的办法，在独立备课的时候要善于发现问题，有独特的问题解决方法，在通过集体备课的形式让问题得到讨论和学习。我知道，有一个良好的物质环境，我们幼儿教师对还孩子的爱和平时的言、行，还有幼儿之间的同伴关系都是影响幼儿健康成长的环境因素。我把这一思想也渗透到我平时工作的各方面，从教育模式到教育方法、内容，都注意环境对孩子的影响。寓教育于良好的环境之中，已成为我实现保证幼儿身心健康发展的重要措施之一。通过学习后，我更深刻的体会到，如何创设教育环境，如何有创见地利用教育环境，是促进幼儿全面发展的系统工程。而这一工程需要我们幼儿教师不断提高理论水平，提高教育技能，勇于创造，大胆实践。通过学习，让我了解到幼儿户外活动要达到两小时，一小时户外体育活动时间同时要注意安全，安全教育要从我们一日活动中渗透进去。要重视幼儿生活常规的建立，通过多样生动有趣的形式来培养幼儿良好的生活习惯。平时我们在生活上不要一味的去帮助幼儿做这做那，力所能及的事情要让我们的孩子自己动手培养幼儿生活自理能力。我也了解到家园共育是实现幼儿全面发展的重要条件之一。我园一直很重视家园共育，针对现在家长无法进园，对幼儿在园情况无法了解我们幼儿园申请了“城中幼儿园QQ群”。每周一会把本周活动计划发到网上方便幼儿家长了解。我们每个老师还会把幼儿在园的一些情景拍下来传到网上。每天还会对家长提出的各种问题给予回答。我们的这一举措也得到了家长的一致肯定。通过学习，我更认识到作为一名现代社会的幼儿教师，我们不能满足...

篇13：贯彻指南要求,让幼儿快乐成长

一、确立幼儿健康发展的目标,让幼儿健康发展

目前的幼儿园体育中,片面追求发展“身体动作技能”的目标,忽略心理的、社会的发展目标的倾向依旧存在。要改变这种状况,我们在设计和实施幼儿体育活动时,不仅要关注幼儿身体动作的发展,更要关注幼儿参与体育活动时是否有积极的态度、是否有不同的(愉快地、兴奋的、沮丧的、愤怒的、大胆的、害怕的等)情感体验、是否有相互合作的过程等等。例如,在组织幼儿做模仿操时,教师不能仅仅强调对身体动作技能的要求———动作到位、整齐划一,同时还应该重视让幼儿的情感随着音乐或大公鸡叫、小海鸥飞、大象喝水等模仿动作得以自然流露,打破“定位”方式,允许幼儿与附近的同伴结对做动作。这样,才能使幼儿的身体、心理和社会性的发展在同一时间内都处于活泼的身体运动的完美状态之中。

二、根据幼儿兴趣点设置区角,激发幼儿学习欲望

区角幼儿园活动是一种以幼儿为主体,教师的指导、支持为辅的幼儿园活动,在区角幼儿园活动中,我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面都得到淋漓尽致地表现,也会表现出不同的兴趣点。如有的区角男孩喜欢,有的区角则是女孩的天地,有的喜欢科学角,有的则喜欢美工角,不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。因此,我们在设置区角时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区角。如:小班幼儿动手能力弱,我们开辟的生活区、数学区,以模仿成人劳动为题材的内容:串木珠、插花篮等。在成人看似机械的劳作,幼儿玩的却是有滋有味,有的把珠子串成了项链,有的把同颜色的珠子按规律串起。通过这样的幼儿园活动,幼儿的模仿能力、辨别能力得到了发展。不同的动物形象与抽象的数字在幼儿的手中传递,幼儿的判断能力、分析能力、记忆能力都得到了提高。在大班,随着幼儿普遍能力的提高,能力发展到了一定的水平,他们的兴趣点趋于精华的、抽象的事物,由形象思维向抽象思维发展。针对幼儿对新奇事物的好奇心,在大班的科学角投放的材料是幼儿感兴趣的科学小实验,如:关于沉浮的实验,幼儿通过操作,知道了什么东西是沉的,什么东西是浮的,在幼儿园活动中引发兴趣,产生了为什么这样东西会沉而那样东西会浮的问题。有时候幼儿不能一下子明白什么原理,但他们的辨别能力、接受能力、理解能力、分析能力得到了提高,培养了他们的学习能力,为以后的学习打下一定的基础。

三、立足活动课程开展幼儿环境教育

首先,幼儿园的环境教育必须以幼儿的真实生活环境为课堂,强调“在环境的教育”,以启蒙幼儿的环境意识,培养良好的环境行为习惯为主要目标,引导他们自主地欣赏,观察日常生活中具体的环境要素和环境问题,初步理解它们对人类的影响,努力寻求解决环境问题的有效途径,并最终采取行动、调整自己的行为方式,从我做起,从身边的小事做起,实现人与环境的协调发展。

其次,幼儿园的环境教育不宜作为一个单独的学习领域或知识领域,而应以渗透为主。根据幼儿不同的年龄特点,须设定不同层次的环境教育目标。小班幼儿的思维特点更多的是能在直觉行动水平上(有具体实物和行动)解决问题,情感富有多变性,容易受外界事物的支配,一个新鲜的事物会对他们有很大的吸收力、情感容易受感染,可通过故事、儿歌、动画等形式激发幼儿对自然环境中水、土、动植物的兴趣,感知周围生活中常见的事物,初步体会人与生态的关系;中班幼儿开始逐步学会在词的水平上考虑问题,具备了初步抽象概括的可能性,可引导幼儿观察自然的变化和人们生活的关系,参与环境的布置及生态角的管理,培养幼儿观察自然的能力和保护环境的行为;大班幼儿的思维特点、理解能力及情感的发展已从对个别事物的理解进行到对事物关系的理解,从对事物的比较简单、表面的评价进行到对事物的比较复杂的深刻的评价,同时,他们的社会性情感也逐渐产生和发展起来,因此,这一阶段可组织幼儿参与和环保有关的活动,如回收废电池、给小树浇水、饲养动植物、利用废旧物品自制玩具、养成垃圾分类、节约用电等习惯,培养幼儿对自然界的广博兴趣,引导幼儿通过各种途径获取关于环境的知识,初步认识自然界事物之间的联系和关系,激发对环境问题的兴趣,并产生探究的欲望和行动。

篇14：幼儿园美工活动的价值与实施要求

一、美工活动对幼儿发展的价值

美工活动具有操作性、探索性、游戏性等特点，是幼儿非常喜欢的一类活动。美工制作是幼儿表达自己思想和情感、探索事物的一种方式，也是幼儿身心健康成长的一条重要途径。

1.有助于幼儿审美经验的积累和审美能力的发展。

幼儿在美工活动中有机会欣赏各种富有美感的作品和生活中美的事物，操作各种有趣而富有美感的材料，创造性地运用各种材料进行想象和创作，可以不断积累视觉审美经验，提高审美趣味，同时审美感受力、想象力、表现力和创造力等审美能力也可以得到发展。

2.有助于幼儿大脑潜能的开发和手脑眼的协调发展。

美工活动需要幼儿手、眼、脑并用，对幼儿视觉、动觉、触觉和大脑的发展有重要作用。美工活动可以促进大脑对手肌肉群的控制，使幼儿手部小肌肉逐步发育成熟，手的动作的灵活性和精巧度得到提高。同时，手的锻炼和动手能力的提高也可以促进大脑的成熟，从而有助于幼儿手、眼、脑的逐步协调发展。

3.有助于幼儿积极的情感态度和良好个性品质的形成。

美工活动具有很强的游戏性和操作性，可以带给幼儿快乐和满足的情绪情感体验，使幼儿萌发热爱自然、热爱生活的情感。美工活动包括计划、构思、设计、制作、装饰、思考、调整等一系列复杂的心理过程和外显活动，在此过程中，幼儿的计划性、条理性、合作性、细致性等良好的个性品质可以得到锻炼与提高。

4.有助于幼儿问题解决能力和空间能力的发展。

美工活动是一种艺术与科学相结合的活动，幼儿美工活动的过程通常也是一个不断发现问题和解决问题的过程。在美工制作活动中，幼儿会遇到各种需要探索和解决的问题，如材料的选择和操作顺序，材料的组合、连接与固定，部分结构之间空间关系的处理等。幼儿在操作过程中不断发现和尝试解决这些问题，形成问题解决的策略，这有助于幼儿视知觉的发展，问题解决能力的形成，对幼儿空间概念的形成和空间想象、转换能力的发展也大有裨益。

5.有助于幼儿动手能力的形成和简单技能的掌握。

美工活动以各种美术操作材料为媒介，能吸引幼儿去探索、发现和动手操作。动手操作是美工活动的基本方式，通过美工活动可以培养和锻炼幼儿的动手能力，使幼儿体验动手操作的乐趣，养成乐于动手的态度和勤于动手的习惯。

幼儿美工活动中涉及撕、折、剪、贴、连接、穿孔、打结等基本技能和使用剪刀、胶带等工具的基本方法，这些也是日常生活中所需的简单而基本的技能。通过美工活动，幼儿便可以在愉快而专注的操作过程中不知不觉地掌握这些基本技能和方法。

二、幼儿园美工活动实施的一般要求

1.绘画与手工密切结合，表现形式不拘一格。

幼儿园美工活动主要包括绘画、纸工、泥工和综合材料制作等方面的操作内容，又以平面手工和立体造型为主要表现形式。相比于绘画而言，手工活动有时会受到材料的限制，存在作品表现样式不够多样的问题。将绘画与手工操作密切结合，则可以较好地解决这一问题。

一方面，手工表现形式涉及到撕贴、剪纸、折纸、其它立体纸造型（如红灯笼、小相框、好看的纸盘、美丽的纸绳等）、泥塑、综合材料制作等多个方面。这些手工形式，如能与装饰、涂色、添画等绘画活动相结合，则可以帮助幼儿创作出更加多元化的美工作品，增加美工活动及作品的创造成分和个性，并进一步增强活动的趣味性。

另一方面，绘画表现形式包括了压印、拓印、印染、吹画、蜡刻、水粉脱色、水粉喷洒、线描装饰等多种，涵盖了线的造型、涂色、印、染、吹、刻、喷洒等多种操作方式。这些绘画形式，如能与一定的手工制作活动相结合来进行，也将会产生独特的作品效果，形成更加多样的表现形式。

如同样是用棉签沾水粉颜料以短斜线来表现小雨，把小雨画在白纸上，或印有池塘背景的底纸上，抑或画在印有四色池塘图案的扇面上，所产生的作品效果会很不一样，活动的吸引力和趣味性也有所不同。

2.艺术性与实用性兼而顾之，操作材料丰富多样。

幼儿园美工活动在选择操作材料时应注意兼顾其艺术性和实用性，尽量为幼儿提供各种有趣的、具有美感的、便于操作的、易于出效果的、丰富多样的操作材料。如卡纸、瓦楞纸、宣纸、色纸、蜡光纸、刮画纸、锡箔纸、玻璃纸、纸条、纸绳等各种材质和形状的纸质材料；纸粘土、软陶泥等泥工材料；毛线、布、棉线、毛根、泡沫球、泡棉纸、小木棍、扇面、棉签、丝带、吸管等综合材料。

还可以为幼儿提供印有或画有相应表现物或自然场景底图的画纸，或轧型出各种动物、植物、日常用品、几何图形等轮廓的半成品材料。这些半成品材料在设计时同样应考虑到艺术性与美感，使用它们可以帮助幼儿降低手工操作的难度，提高幼儿参与活动的积极性，为幼儿作品的完成提供必要的支撑。

3.限制性和开放性相结合，留给幼儿创造的空间。

美工是幼儿乐于从事的操作活动，但与自由创作型的绘画活动相比，美工活动需要借助一定的现成材料来进行制作和装饰。这些现成的、统一材料的提供可能会使得美工作品缺乏个性，表现样式不够多样，在想象力和创造性方面受到限制。为了克服和避免这种刻板的手工操作带来的局限，在美工活动的设计和材料的提供方面，均应注重尽量留给幼儿自由创作和发挥的空间。

美工教学活动一般可以设计一个探索材料特性和制作方法的环节，这种探索有时可以在个别幼儿尝试、大家集体讨论总结的过程中进行，有时可以是每一个孩子的自主探究和尝试，也有时可以在教师的直接指导下进行。

美工材料的提供上，也应注意给幼儿留有自主和创造的空间。如《印第安面具》活动可以为幼儿提供深色面具纸和用来装饰面具的各种色纸；《毛线隔热垫》活动可以为幼儿提供周边有锯齿的圆形卡纸和各色毛线；《冰箱贴》活动可以为幼儿提供各色纸粘土和吸铁石等。这些材料，只是为幼儿提供了一个相应主题的基本创作素材，至于色纸如何撕贴装饰面具，毛线以什么样的方式在有锯齿的圆形卡纸上缠绕，冰箱贴是做成花朵、动物还是人物，则是幼儿自己可以控制和决定的。这样，即使孩子们使用同样的操作材料，制作出的作品也可以各具特色，富有个性。

4.必要的指导与自主操作相结合，强调幼儿自己动手DIY。

DIY，是英文Do It Yourself的缩写，即自己动手做之意。幼儿美工活动的过程主要是探究性而非模仿性的，即使是一些必要的技能技巧，其获得途径也主要应是幼儿的自主尝试、探索和发现，及在此基础上教师的适时、适当点拨指导，而不是教师以简单示范和讲解的方式灌给孩子。因此，无论是绘画、纸工，还是泥工活动，都需要激发幼儿的创造力，关注和鼓励幼儿的主动探索和动手制作。教师的讲解和示范不能代替幼儿的主动探索和发现，教师的指导和帮助不能代替幼儿自己的动手制作和装饰。

5.开展欣赏性评价，注重作品的展示和利用。

评价既包括对幼儿美工作品的评价，也包括对美工活动过程的评价。评价时应关注幼儿在原有水平上的发展和提高，对幼儿的点滴进步给予鼓励和肯定，既要关注幼儿技能技巧的掌握情况，更要注重其美工活动过程中的态度、习惯、专注和努力程度等方面的进步。

在美工活动中，幼儿创作出的美工作品往往表现形式丰富，用途也多种多样。这些作品大多都是既有观赏价值又有使用价值，有的可以装饰和美化环境，有的可以直接在生活中使用，有的则可以作为玩具用来游戏。教师应充分利用这些作品既好看又好玩的多重价值，为幼儿提供展示和使用作品的机会和条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同游戏，共享快乐。作品的充分展示和利用，可以使幼儿获得更多创造的喜悦和成就感，也可以增强美工活动本身的趣味性和吸引力。