和孩子聊书吧》读书笔记

关键词: 游泳 不想

和孩子聊书吧》读书笔记(精选9篇)

篇1:和孩子聊书吧》读书笔记

《和孩子聊书吧》读书笔记

《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》是蒋军晶写的指导孩子课外阅读的书,对于老师们来说也很有指导意义。

“无论是在家里还是在教室里,我都尽量让孩子少做题,多读书,读好书,读整本的书。”

班级图书角的借阅规则:

1、每次只能借一本;

2、每次借书最多只能借阅两星期;

3、每隔一个月,借阅归零,每一位同学都把书归还到图书角;

4、每隔一段时间,举行一次好书推荐会,介绍得好的同学可以优先借阅书籍。

“大声朗读”在应用时应注意以下几点:

1、选择适合大声朗读的书。第一,情节发展的节奏快。第二,人物形象鲜明、丰满,“好人”与“坏人”容易区分。第三,对话明快、易读。第四,大段的景物描写要少。

2、要想办法让学生参与进来。第一,适时“停顿”,让学生自己想象参与。最好选择留有悬念的地方停下来。“停”的时间不要太久。第二,适时提问,让孩子简单参与。可以问:“你认为下一步会发生什么事情?”另外,也可以让孩子提问,要耐心回答他们的问题,不要搪塞他们,也不要回答得匆匆忙忙。

3、要运用一定的朗读技巧。第一,要注意读的语调、语速。大声朗读的要义是要让听的人听得明白,喜欢听,因此要读得慢一些,让孩子在脑海中形成画面。要富有感情地朗读,读到让人紧张的悬念处,要慢下来,把字句拉长,要让你的听众坐立不安。第二,要适时出示书的相关资源。在朗读之前要给孩子们介绍作者情况。介绍作者很有研究,应该找一些有关作者的背景资料来介绍,把作者还原为一个活生生的人。第三,要注意读的环境。

什么样的书适合聊

(一)记住五个“一点儿”

1、冷僻词汇少一点儿

2、薄一点儿

3、大道理少说一点儿

4、情节发展快一点儿

5、人物形象鲜明一点儿

(二)有可能,就选择高品味的书

1、忠实于自然的书。就是诉之于“直观”,培养儿童观察力的书。例如,法布尔的《昆虫记》、比安基的《森林报》。

2、可以解放儿童的心,使他们喜悦的书。例如,充满想象力的幽默的《5月35日》《查理和巧克力工厂》。

3、能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书,使儿童尊重一切生命。例如,《小王子》。

4、承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。例如,瑞典林格伦的《长袜子皮皮》,法国戈西尼的“尼古拉”系列书籍。

5、启发儿童知识的书,帮助孩子认识人性——人类心情的书。例如,纽伯瑞文学奖系列里的《一百条裙子》《亲爱的汉修先生》等。

(三)多选择儿童文学经典

(四)根据年龄来选书一、二年级首选童话。三、四年级的孩子喜欢读什么书?首先,我会选一些关于“英雄”的故事。其次,可以多读一些有关“友情”的书籍。第三,可以多选一些“冒险”的故事。例如,《手斧男孩》《天使雕像》《蓝色的海豚岛》。第四,可以多读一些可以激发同情心的书籍。心理学家人物,这个时期的孩子认为自己已经不是受别人同情的弱者,而是可以给予别人同情的强者。例如《三毛流浪记》《草房子》。

五、六年级的孩子喜欢读什么书?这个年龄段的孩子开始对知识类书籍产生兴趣,他们懂得越多想了解的也越多。他们开始对人类的一生及命运表达关心。这个年龄段的孩子开始欣赏抒情文学,例如,诗,他们已经具备初步的欣赏能力。这个年龄段的孩子还喜欢阅读侦探、推理小说,还喜欢阅读科幻小说。

(五)和不同性别的孩子聊的书

总体而言,女孩选择神秘故事和儿童故事的概率是男孩的两倍,更多的男孩喜欢读非小说性的文学作品。

《和孩子聊书吧—让孩子爱上阅读》读书笔记

聊书,最重要的是“交流与分享”。每个人的阅读收获不尽相同,“一千个人心中有一千个哈姆雷特”。阅读后的交流与分享可以提升、调整和扩展大家的阅读能力。蒋军晶老师一直细致地观察、思考:怎样的环境才能让学生有交流的欲望,使他们愿意把自己的阅读感受和大家分享。他认为:老师身上这张嘴才是我们最可以利用、最有开发潜力的教学工具。

首先,我们要提出好的问题,一次热烈的讨论往往起源于一个好的问题。教学中,我们总是抱怨,现在的孩子大多是沉默不语型的。下课时,个个打了鸡血一样兴奋;进入课堂—懒得理你。作为教师,我们应该反思自己是否提出的问题能让孩子有参与冲动的问题。我们要多提诠释类问题,例如:这本书中,最让人印象深刻(最爆笑、最窝囊、最伟大、最神秘、最可悲、最无情……)的角色是谁?这本书中,最适合拍成电影的情节是哪一段?问题看似难,实际上经过我们的引导得当,容易激发孩子们的参与热情。其次,我们不应当用过度诗意和结构化的教学语言。因为这样的语言有时让人感觉不坦率、不真诚、不自然,让学生有距离感、隔阂感—这种距离感、隔阂感让学生失去了交流的欲望。所以,就促进学生的交流欲望而言,过度修饰和结构化的语言,未必是好的教学语言,真诚和自然才是最重要的。

聊书,有了好的话题,还需要一个相对安全的讨论环境。在安全的环境里,孩子才敢把真实的想法表达出来。如何营造安全的讨论环境呢?我们习惯性把自己扮演的很威严—“为什么?”“你来说!”这样的话我们脱口而出。孩子们听到了这样的指令,感觉在接受考查,总是害怕自己说错了。我们可以找出替代性的句子,“说来听听”等,让孩子在这样的探询、邀请中,有了发言的欲望。当然,我们不要老给学生“正确答案”。让孩子们知道,只要有依据,任何一种观点,老师都是重视和欣赏的。即使老师发表了意见,那也只是个人意见,而不是“钦定”的观点。

另外,聊书的目的在于引导读者发掘自己的内心体验,并与别人分享。因此,我们不轻视任何浅显的意见,我们也不要着急发表高见。读者是唯一知道自己想法的人,在聊书过程中要想尽办法让学生多说,直到对孩子们的意见作出总结时,这才说出自己的看法。我们总以为机智、热烈的讨论是好的讨论。课堂中,为了尽快完成教学任务,我们好像害怕等待,很怕那两秒、五秒的安静,以为那就是“冷场”。试想,如果我们问一些有一定难度的问题,孩子们正常的反应就是困惑不解,不敢

轻易发言。思考,讨论,这都需要时间,需要老师的耐心等待。学生有了思考和准备,才敢说,才能说。

引领学生聊书,教师要富有智慧。我们也应该学习美国的聊书高手法兰克••麦考特,每一位老师都要努力靠近他。

篇2:和孩子聊书吧》读书笔记

“无论是在家里还是在教室里,我都尽量让孩子少做题,多读书,读好书,读整本的书。”

班级图书角的借阅规则:1、每次只能借一本;2、每次借书最多只能借阅两星期;3、每隔一个月,借阅归零,每一位同学都把书归还到图书角;4、每隔一段时间,举行一次好书推荐会,介绍得好的同学可以优先借阅书籍。

“大声朗读”在应用时应注意以下几点:1、选择适合大声朗读的书。第一,情节发展的节奏快。第二,人物形象鲜明、丰满,“好人”与“坏人”容易区分。第三,对话明快、易读。第四,大段的景物描写要少。2、要想办法让学生参与进来。第一,适时“停顿”,让学生自己想象参与。最好选择留有悬念的地方停下来。“停”的时间不要太久。第二,适时提问,让孩子简单参与。可以问:“你认为下一步会发生什么事情?”另外,也可以让孩子提问,要耐心回答他们的问题,不要搪塞他们,也不要回答得匆匆忙忙。3、要运用一定的朗读技巧。第一,要注意读的语调、语速。大声朗读的要义是要让听的人听得明白,喜欢听,因此要读得慢一些,让孩子在脑海中形成画面。要富有感情地朗读,读到让人紧张的悬念处,要慢下来,把字句拉长,要让你的听众坐立不安。第二,要适时出示书的相关资源。在朗读之前要给孩子们介绍作者情况。介绍作者很有研究,应该找一些有关作者的背景资料来介绍,把作者还原为一个活生生的人。第三,要注意读的环境。

什么样的书适合聊

(一)记住五个“一点儿”

1、冷僻词汇少一点儿

2、薄一点儿

3、大道理少说一点儿

4、情节发展快一点儿

5、人物形象鲜明一点儿

(二)有可能,就选择高品味的书

1、忠实于自然的书。就是诉之于“直观”,培养儿童观察力的书。例如,法布尔的《昆虫记》、比安基的《森林报》。

2、可以解放儿童的心,使他们喜悦的书。例如,充满想象力的幽默的《5月35日》《查理和巧克力工厂》。

3、能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书,使儿童尊重一切生命。例如,《小王子》。

4、承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。例如,瑞典林格伦的《长袜子皮皮》,法国戈西尼的“尼古拉”系列书籍。

5、启发儿童知识的书,帮助孩子认识人性——人类心情的书。例如,纽伯瑞文学奖系列里的《一百条裙子》《亲爱的汉修先生》等。

(三)多选择儿童文学经典

(四)根据年龄来选书

一、二年级首选童话。

三、四年级的孩子喜欢读什么书?首先,我会选一些关于“英雄”的故事。其次,可以多读一些有关“友情”的书籍。第三,可以多选一些“冒险”的故事。例如,《手斧男孩》《天使雕像》《蓝色的海豚岛》。第四,可以多读一些可以激发同情心的书籍。心理学家人物,这个时期的孩子认为自己已经不是受别人同情的弱者,而是可以给予别人同情的强者。例如《三毛流浪记》《草房子》。

五、六年级的孩子喜欢读什么书?这个年龄段的孩子开始对知识类书籍产生兴趣,他们懂得越多想了解的也越多。他们开始对人类的一生及命运表达关心。这个年龄段的孩子开始欣赏抒情文学,例如,诗,他们已经具备初步的欣赏能力。这个年龄段的孩子还喜欢阅读侦探、推理小说,还喜欢阅读科幻小说。

(五)和不同性别的孩子聊的书

篇3:和孩子一起读书吧

第二天早上,我慌得如打仗似的,做好饭,边把饭端上桌子,边喊孩子起床。孩子起床后,慌慌张张抓本书就冲向了卫生间。

洗漱完毕,儿子磨磨蹭蹭不肯吃饭,但也不直说,只是抱怨稀饭太热,烫嘴。丈夫张口训斥道:“自来水不热,你喝去吧。”

儿子眨巴着眼睛,不慌不忙地说:“爸爸,我给你讲个故事吧。从前有个螃蟹儿子和妈妈一起生活,螃蟹走路时总是横着,螃蟹妈妈不乐意地说:‘孩子,你什么时候才能长大呢,看你走路多不规矩,你就不能直着走吗?螃蟹儿子说:‘好啊,妈妈你先直走一个我看看……”

丈夫听完故事后一声不吭地瞪着儿子,我赶忙打圆场:“看,儿子长大了,会讲故事了,虽然这样反驳爸爸不合适,但是,看在你知道了活学活用的份儿上,就不批评你了,赶快吃饭,吃完饭上学去。”把儿子送到学校后,我对丈夫说:“别生气了,孩子如今读书多了,你再采用蛮横的态度教育他就不灵验了。回头,你把抛下的书捡起来,多多少少也看些,免得以后又被儿子给算计了。”丈夫听后气哼哼地张口无言。

一天晚上,儿子在楼下玩,我见丈夫钻进儿子的房间东翻西翻,就偷偷地看,原来丈夫在翻儿子的书。看到我,丈夫说:“没想到儿子都有这么多书了,每次只是他要书就顺手给买,种类还真多。有些书我们小时候都没有。这本《窗前的小豆豆》不错,本以为小家伙只看些拼音版本的小故事,没成想他现在开始读《鲁滨孙漂流记》了!”我说:“是啊,那是咱俩以前看的书,他现在是逮到什么看什么。你是不是也该看点书了呢?”

从那以后,丈夫又开始看书了,上班的办公室里放着《百家讲坛》,枕边放着《老子》《庄子》《名人传记》……儿子不在家时,丈夫就偷偷地翻看儿子的书。我们偶尔也会为了书中的某个人物或者故事争执一番,多半是儿子一掺和,话题就跑到儿童故事中了。有时,丈夫问儿子,让儿子说说都看了什么书,内容是什么,儿子就兴高采烈地讲述。丈夫不吭声地听,等儿子住嘴了,他就开始指出孩子哪个情节错了,哪个人物名字说错了……儿子瞪着大眼睛,傻愣愣地盯着爸爸。从此,儿子读书时认真多了,再也不糊弄了。

渐渐地,儿子看爸爸的眼神变了,有了崇拜的成分,还说爸爸比妈妈强,会讲《三国演义》和《水浒传》,那么多的人物,那么多场战争,爸爸都记得分毫不差。如今,儿子一做完作业就会腻在爸爸身边,听他讲天文地理、名人逸事,听得不亦乐乎,欢笑声洒满一屋。

从大的方面说,读书养浩然之气;从小的范围讲,读书可以让我们在获得精神食粮的同时,也让我们把这个好习惯传承了下去。为孩子创造读书环境的同时,家长不妨和孩子一起读书,这样不但可以给孩子做榜样,还可以拉近和孩子心灵的距离,更有利于指导孩子读适合自己的书。

篇4:和孩子聊书吧读书心得体会

我的孩子不喜欢看书。——很多家长这样说:

我的学生喜欢翻书,却不会看书。——有些老师这样说:

寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书,在书中蒋老师将“聊书过程” 大致分成四个环节:导读、阅读、讨论、延伸,不过聊前要有一个暖身活动。

暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。在书中蒋老师就怎么做,才能让孩子真正爱上阅读做了详细地阐述:“营造环境”(建一个书架、捐两本,看百本)、“影响友伴———群体动力学的启示”、“大声朗读————由听爱上读”、(他说没有讨论的阅读是无趣的)、“给孩子阅读时间”、“无所不用其极”。

导读的目的就是让学生很想阅读你所推荐的书。而蒋老师又详细地给我们讲解了如何选对书,一二年级的孩子,我们可以推荐他们读一些简单易懂,故事有趣,主题正面,富于想象力和好奇心的书。三四年级的孩子,我们可以推荐他们读一些写现实英雄,友情,冒险,同情心的书。五六年级的孩子,我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类,抒情文学及描写人类命运的书籍。

阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式:大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们分享了他设计的三份读书单,让老师们耳目一新。

讨论就是和孩子聊一聊这本书。要与学生聊书,教师首先得熟悉所要聊之书,因此,教师的阅读至关重要。一次成功的教学意义上的“讨论”一般经历三个环节:探索、聚焦和总结。蒋老师给我们出示了:《要是我不遵守规则》讨论片段,让我们有例可循。同时提醒大家“讨论”的几个要点。

篇5:《和孩子聊书吧》读后感

这仍然是蒋军晶老师的书,一本讲述如何让孩子爱上阅读的书。看到的是最后一章,走进聊书现场,蒋老师列举了自己很多聊书的案例,让我们借鉴和学习。让自己汗颜的是那一本本书名,自己陌生,没有读过,这就是一个优秀老师与普通老师之间的差距。让自己激动的是各个真实的聊书案例给自己提供了聊书的方向。让自己明白的是和孩子聊书就是在拉近与孩子之间的距离,建立联结。

和孩子聊书这件事,我与学生做得很少,与自己的孩子每天都有阅读与聊书。为什么与学生做的这么少呢?一是课堂时间有限,二是愿意花过多的时间和精力,却看不到成果,三是没有看到聊书这件事对于孩子的重要性。聊书需要时间,更需要技巧。想要聊出一本书的深度和高度,想要找到一本书与孩子的生活学习的连接点,要找到一本书触动孩子心灵的生长点,自己必须充分的去解读那一本书,反复读,反复思考。

聊书这件事本身挺不错,尽管自己的阅读数量有限,阅读知识浅薄,阅读技巧略知,我决定走上聊书之路,期待越聊越宽,越聊越有劲。

篇6:快乐聊书吧作文

我们到了现代教室,场面上热闹非凡,人山人海。我马上找到了自己的位置,然后坐了下来。这时候,我看见前面的讲台走来了李老师,她正拿着话筒向大家说:“由于每个班都有同学要来参加我们的聊书吧,所以我们需要两个人挤一张椅子,请大家安静。”

我们的聊书吧活动开始了!首先,上去了四个主持人,分别是:孙雅诗、何林、马宁杉和陈虹桥。他们给我们讲述了一下《时代广场的蟋蟀》这本书的内容,然后是让了两名同学上来讲了他们读完这本书的感受。他们讲得非常好,还有更好的呢!刘嘉深竟然当上了电脑操作员,在两位同学讲述读这本书的感受时,刘嘉深操作电脑放出美妙的背景音乐。两位同学说完自己的读后感后,主持人说:“下面,请欣赏诗歌朗诵,表演者:褚广晋、胡烨、寥如瑾、叶沛明等人。”主持人一说完,褚广晋、胡烨、寥如瑾便来到了讲台旁,他们拿起了话筒,开始朗诵他们的`诗歌。

等他们朗诵完诗歌的时候,观众们纷纷鼓掌,掌声慢慢变小了,那些朗诵诗歌的人也慢慢地走下了讲台。接着,主持人又说:“下面,请欣赏剧本——《大出风头》,表演者:李奥(其他班的同学,因为他唱歌唱得非常好,所以李老师请他来参加我们的聊书吧)叶文茜、张翰升、石佳玥、吴鹏城、增诗文等人。”

这时候,增诗文、张翰升等人上来了,他们开始表演他们的剧本——《大出风头》,我目不转睛、专心致志地看着他们地表演,可好看了。他们表演完,场上再次想起了热烈的掌声。

主持人又上来了,他们说:“现在,请欣赏有奖问答。”孙雅诗对观众们问:“大家都准备好了吗?”观众们大声地说:“准备好了。”于是孙雅诗开始了她的问题:“柴斯特的主人是谁?”然后孙雅诗自己请了一位同学来回答,那位同学回答对了,孙雅诗说:“恭喜你,答对了,你可以得到奖品一份。”于是孙雅诗给了那个回答者一个涂改帖。然后孙雅诗继续提问题,她继续请其他同学们回答。

等孙雅诗提完五个问题后,四个主持人对着大家说:“谢谢您的光临,谢谢大家,再见!”

篇7:快乐的聊书吧作文

我今天中午1:50就醒来,跑去现代技术教室,看见门还没开,有30多个同学已经在门口了,可是还有大部分人没有来。

门开了,我们是观众就坐在观众的位子,演员就去演员的位子。我一来就去观众的位子。我们班的聊书吧非常特别,因为很多人,三(2)班的人全部要来,三(1)班的也全部要来,位子不够,所以只能2个人挤一张椅子。我和陈诚一起坐。

聊书吧开始了,第一个是讲故事。表演者:韩蕴扬、温厚、何林还有莫惠渝。我听了一下觉得韩蕴扬的声音好好笑,就像一个小姑娘。故事讲完了,大家都鼓起掌来。第二个节目是诗歌朗诵:我们喜欢你。这个节目本来是史麦德利先生,可是老是觉得这个节目不好,就改了。这个节目非常重要,老师最担心的就是这个节目。朗诵完了,我们顺利通过了。下一个节目是剧本大出风头。这个节目是表演的,有一点假,可是这个节目是非常非常重要的。这个节目有我们班一起合作的地方,到了那个地方,我们就一起喊:柴斯特唱歌,呱呱叫。这个节目完了,我们到了最后一个节目:抢答题比赛。这个节目是我最盼望的一个,因为这个节目有我的问题,就是柴斯特在城市里最喜欢吃的东西是什么?A、棒棒糖 B、甜筒 C、香肠。最后我的问题大出风头。这个节目完了,我们班的聊书吧也完了,大家也要回自己的班了。

篇8:快乐的聊书吧作文

我们昨天去宣传了,我们宣传的都很累,真的.是千里之行,始于足下啊!不过我们是模拟式的聊书吧,是学五班的,这个想法是我们班的马同学提出的。有四位同学是主持人,这四位主持人看了五班的聊书吧以后,就知道怎么做了。我们班以前主持的节目的时候,有时候这几位主持人讲话声音小了点,看了五班的聊书吧以后,他们演讲越来越大声,真的是百尺竿头,更进一步啊!

我们的聊书吧是现代教室举行的。大家都盼望着,所以很多人很早来了,但现代教室还没有开。聊书吧开始后,现代教室里面人山人海,演员和演讲的人都穿了各式各样、各种颜色的衣服,还有一些人化了妆。我们做观众的坐的非常挤,这是因为人很多,座位不够坐了,所以我们要挤一挤。在演出的时候,我们有几个高潮部分。一是:“柴斯特,你太了不起了!我是你的粉丝!I love you!”二是:“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的大行家。不等天明去卖报,一边走一边叫,今天的新闻真正好……(拖长音)柴斯特唱歌呱呱叫!”到高潮部分的时候,我们班的同学,一下子把气氛掀了起来,本来幽静幽静的教室,一下子就变成了欢乐的海洋。

到了问答题部分,不知道为什么,我们班举手了,但那四个小主持人没让我们班的同学回答。后来我知道原因了,因为我们看过这本书的,我们全部问题都会答对的,所以主持人就请了别班的同学。

我们班这次聊书吧是第一次举行的,而且还是大型的,我一开始就担心:这次聊书吧会不会失败呢?所以我就很认真很努力地练习宣传的台词。啊!现在终于看到了!原来这次举办的聊书吧是很成功的!

篇9:快乐的聊书吧作文

今天下午2:00点钟的时候,我们全部班已经聚集在现代教室门口,我看到有些同学要表演节目,都是打扮得漂漂亮亮的,准备迎接我们第一次的聊书吧活动。我看到有的人在谈天说笑,有的人却在那里安安静静的背自己的台词。我们等了几分钟。现代的教室门终于开了。我们像一群小蚂蚁一样冲进去抢位子,于是我们大家都做上了自己的位子。没有等几分钟,大家就开始七嘴八舌起来,这是因为,我们的客人来了,有二年级的同学和一年级、三年级……大家见到了熟系的人当然是要问个好。就这样,我们遇到了自己在课外交上的好朋友。过了10分钟,所有的客人都到齐了,因为客人的人数实在是太多了,有的同学就两个人挤一张凳子坐。

又过了几分钟表演开始,大家都安静下来了。主持人就大摇大摆的走了上来,何林说:“现在欣赏诗歌朗诵《我们喜欢你》。”这是我们三四班的同学表演的。听到我上面一排的同学说:“这诗歌朗诵,好不好听呀?”等到诗歌朗诵完了以后,我觉得这位同学的掌声比较大。证明了这位同学喜欢我们的表演。轮到《大出风头》的表演者上场了,大家的气氛都很投入到我们的《大出风头》的这个表演中,我还听到了一位小朋友笑了。《大出风头》演完了,大家有响起了热烈的掌声。下一个环节就是10道选择题,大家都积极地去回答,这是因为,如果答对了有礼品送的。

注:本文为网友上传,旨在传播知识,不代表本站观点,与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。E-MAIL:66553826@qq.com

上一篇:笔记和短时记忆范文 下一篇:教师读书笔记和感悟