调查问卷设计内容刚要（精选10篇）
篇1：调查问卷设计内容刚要
问卷调查内容
1．你觉得学校品德和生活（品德和社会）课上得如何? A很好 B一般 C不好
2．你对你们学校老师的师德评价如何？
A.好 B.一般 C.不好
3．过节时，家长会给教师送礼物吗?
A会，老师收下 B会，老师拒收 C.从没送过礼
4. 你们班每周开设__________节体育课？
A. 无（体育课被占） B.1 C.2 D.3节以上
5. 每天参加体育锻炼的时间是多少？
A.没时间锻炼 B.10-20分钟 C.20-40分钟 D.50分钟以上
6．体育课每节课的内容老师是如何组织的？
A.认真组织，并指导，每节课都有一定的教学内容
B.上完练习内容，偶尔让我们自由活动
C.没有认真组织，经常让我们玩自己喜欢的活动
7. 学校重视体育锻炼吗？
A.重视，学校经常组织进行体育训练和各种比赛
B.一般，体育课从不缺，每年都举行运动会
C.不重视，体育课可有可无，最重要的是学习
8．学校是否组织开展中华经典朗诵活动？ A.是 B.否.
9．学校是否组织开展“小葵花”关爱活动、环保“小卫士”、缓堵保畅“小斑马”活动、勤俭节约“小米粒”活动？
A.是 B.否
10．学校开展过以下哪些系列活动__________（可多选）
A.开展“我的中国梦”教育实践活动
B.清明节开展网上祭英烈
C.六一学习雷锋做美德少年
D.七一开展童心向党歌咏活动
E.十一向国旗敬礼网上和纪念烈士活动
1．学校老师对你好不好?
A 好( ) B一般( ) C不好( )
2．节假日、双休日有统一上课吗?
A没有( ) B有时有( ) C经常有( )
3．你们学校是否向你们发放教辅材料?
A没有( ) B有时有( ) C经常有( )
4．老师组织你们参加社区和社会实践活动吗?
A经常提供这样的`机会( )
B有时提供这样的机会( )
C从来不提供这样的机会( )
5.学校是否配有专职教师？ A.是 B.否
6.学校是否每年定期体检？ A.是 B.否
7．你对器材和设施满意吗？
A.满意，不受限制 B.略微受到限制 C.不满意，严重受限
8. 体育、美术、音乐课能否按时开课?
A依据课程表按时开课( ) B有时会被占用 ( ) C课程表虽然安排，但从未上过( )
9. 你是否到自己居住的社区注册志愿者吗？
A.是，已经注册 B.否，还未注册 C.不清楚这件事
10.学校是否组织开展“爱祖国、爱学习、爱劳动”、“向国旗敬礼”、“做美德少年”等系列活动？
A.是 B.否.
篇2：调查问卷设计内容刚要
1学校管理
学校能否做到按照每学期的教育教学计划开展工作吗？能（），否（）
每学期开展有利于学生身心健康的活动情况如何？
开展丰富多彩（）;能按计划开展（）不能正常开展（） 学校日常管理能否按照制度管理，能否落实?
能按制度办事（）；具有随意性（） 学校教育教学工作计划落实情况如何？
按期检查（）
有检查记录（）；有总结（）有整改措施（）；没有检查（） 学校工会、共青团、少先队活动是否正常？
按计划正常开展活动（）；没有开展活动（）活动开展不正常，不及时（）
校务能否公开？
能（）；否（） 学校是否经常开展各种形式的安全教育？
是（）； 否（）
本学期学校有无发生重大的安全事故？
有（）；无（）
学校财务管理是否规范？有无乱收费现象？经费收支是否合理？
财务管理规范（）；财务管理不够规范（） 学校有无乱收费现象？
无乱收费现象（）；有乱收费现象（）
2、教师队伍管理
教师考核是否做到公平公正？能（）；否（） 学校有无教师私自外出代课现象？有（）；无（） 上级安排的教师培训和继续教育能否得到学校的贯彻落实和支持？ 能完全落实（）；基本落实到位（）；不能贯彻落实（）
学校的课程是否能开足、开齐?
能（）；否（）
3、教育教学管理
教导处能否按期开展教学情况检查，有无检查记录？每学期检查2次，有检查记录（）；每学期检查不足两次（）；有检查但无记录（）
校领导是否能经常深入课堂听课？
经常听课（）；有时听课（）；不能来听课（）
每学年能否召开一次教育教学经验交流会？能（）；否（）
篇3：调查问卷设计内容刚要
2005年以来,第二军医大学附属长征医院超声诊断学教研室不断探索优化课程设置、科学转变教学模式及改革教学方法,以加深学员对本学科的认识、激发其学习兴趣,从而更好地理解掌握本学科抽象的知识内容等。笔者针对第二军医大学2008级5年制本科生学员进行了一次独立问卷调查,内容包括课程设置、教材选择、教学方式的转变,如教学互动、第二课堂、双语教学等,调查结果对于切实掌握教学现状、探索教学规律、提高教学质量、深化教学改革具有一定的指导价值。
1 调查对象与方法
1.1 调查问卷的设计
根据教学过程中遇到的问题及学员提出的建议和要求,围绕课程设置、教学模式、教学方法及教材选择等方面共设计35道题目,均为选择性问题,其中6道允许学员自行补充观点或答案,随机排列题目和选答项。调查内容涉及《超声诊断学》的重要性、最佳开课时机、最佳课时时长;是否赞成教学互动、支持哪些互动方式;对开展双语教学的接受度、最佳教学方式及主要影响因素;是否有必要开设第二课堂、所期望的方式及内容等。
1.2 调查对象
以第二军医大学2008级军医系和海医系五年制第一教学班学员为调查对象,共186人,其中男生176人,女生10人。
1.3 调查方法
2010年12月8日在第二军医大学教学馆进行现场调查。发放问卷186份,采用独立、封闭作答形式,回收有效答卷164份,问卷调查有效率为88.2%。将所有问卷数据输入计算机,用SPSS13.0作统计学处理,用频数分布描述和分析数据。
2 调查结果与分析
2.1《超声诊断学》的重要性
48.5%的学员认为很有必要将《超声诊断学》从《医学影像学与核医学》中剥离出来,作为一门独立的课程,甚至有57.1%的学员认为很有必要将《超声诊断学》纳入主干课程,79.1%的学员赞成增加《超声诊断学》的理论课时,说明学员已经认识到超声对于临床医疗的重要性和必要性,学习目的性和主动愿望明显提高;不仅如此,也体现出学员对超声诊断学覆盖面广、专业性强的认同,切身体会到现有课时已远远不能满足学习和掌握未来有用知识和技能的需求。
对于教学讲授内容的理解程度,81%的学员表示大部分理解,少部分理解的占11.6%,完全理解的却只有7.4%。完全理解程度如此地低,普遍认为与本学科的开课时机有关。不难看出,此次调查的学员正处于大学三年级的第一学期,还没有接触临床学科的学习,对很多疾病都不认识,不能理解该疾病的超声表现和疾病之间的鉴别诊断。所以57.3%的学员认为《超声诊断学》的最佳开课时机:分为《正常超声影像学》和《病理超声诊断学》,分别采取《正常超声影像学》与《人体解剖学》同期开课,《病理超声诊断学》与《病理解剖学》同期开课的方式;另有23.2%的学员认为应该与《内科学》、《外科学》等临床课程同期开课。由此可见,大部分学员都意识到了《超声诊断学》与其他基础医学学科及临床医学学科之间息息相关,希望通过调整开课时机,与相关学科结合学习,以达到事半功倍的效果。
2.2 课堂教学互动的必要性
86.6%的学员赞成课堂教学互动,支持的方式包括教员提问+学员回答+学员评价(52.2%),学员提问+学员回答+教员评价(46.6%),学员提问+教员回答(46.6%)。数据表明近一半的学员已不满足于传统的单纯教员灌输的教学方法,希望通过不同形式的教学互动来调动学员的主动性,集中注意力,培养独立思考的习惯,更好地领会和掌握所学内容。
93.1%的学员认为在教学互动过程中很有必要使用教学模具,即超声设备实物,认为现场展示超声设备和演示超声图像具有明显积极意义的学员占75.8%,希望超声设备演示的方式包括演示既有图像(17.4%)、课堂现场模特演示(54.0%)和实验室模特演示(30.4%)。图像方位的识别是超声诊断的基础,也是学习的难点,以往在超声设备没有用作教学模具的时候,学员仅能根据教员讲解的内容,凭借自己的空间想象来辨别不同探头位置时,超声图像方位与人体方位的关系,也并不是所有学员都可以通过想象完全理解这种关系,不少学员无奈之下只得死记硬背以求考试过关。如今,教师将便携式超声设备用作教学模具,边讲解边现场演示,直观、明了,不仅便于学员理解,而且激发了其浓厚的学习兴趣,学员课余时间依然热情高涨,试用模具争先恐后,通过自身或相互间的演示,加深对图像方位的进一步理解和掌握,对超声图像有了更直观的认识。
2.3 第二课堂的必要性
66.7%的学员认为很有必要开展《超声诊断学》第二课堂,且认为开展时间可延长至下学期的约占一半人数(47.2%)。大部分学员支持的第二课堂形式为医院见习(81.4%),其他形式如校园内实验室模拟(14.3%)、前沿知识讲座(5.0%)、观看现场录像(3.1%)均占少数比例。反映了学员对于临床实践的倾向性,只有深入临床一线,经过实践检验,才能更好地将理论与实践相结合,更好地理解并掌握所学内容。
学员建议开展的第二课堂内容包括:认识、理解图像(48.4%)、学会初步检查(60.9%)、从事初级研究(44.7%)、撰写论文(36.6%);希望达到的目的包括:弥补学时较短的缺憾(46.3%)、巩固课堂学习内容(59.4%)、拓展课堂知识(76.9%)。由此可见,学员所期望的第二课堂已不再局限于增加该学科的理论知识,而是拓展课堂知识,且偏重于临床操作,希望用理论知识指导临床实践,在实践中进一步巩固课堂学习内容。另外,一部分学员还表现出了灵敏的科研思维,具备了初步从事科学研究、撰写科研论文的意识。
根据学员的建议和要求,我们对部分学员开展了第二课堂的学习,主要是通过医院见习加深对超声图像的认识和理解、进一步巩固课堂内容、学会初步的检查手法等。学员积极性很高,坚守岗位、无迟到早退现象,随着实践内容的增多,学习兴趣也越发浓厚,每次结束时都意犹未尽。在学期期末考试中,该部分学员的成绩明显优于其他学员,表明第二课堂的开展取得了良好的效果。
2.4 双语教学的必要性
参与此次调查的学员英文水平达到大学四级者占98.8%,达到大学六级者占55.3%,英语基础较好,比较适合开展双语教学。然而调查结果显示只有44.7%的学员认为很有必要开展双语教学,21.9%的学员认为不会增加学习负担,34.4%的学员认为有利于专业课的学习,说明学员对双语教学的接受度有所保留,认为影响双语教学效果的主要因素有师资和学员(39.0%)、教学方法、环境和条件(51.6%),后者包括英语水平、专业词汇和背景知识的欠缺等。说明为了保障双语教学质量,教师和学员必须共同努力、教学相长,教师更要引导学员加强专业背景知识的学习和巩固。
如果开展了双语教学,一半以上(56.2%)的学员认为课堂上外语授课比例以30%为宜,学习的最大收获主要是扩大专业词汇量(73.9%),表明学员对双语教学的效果期待值并不高。在选择教材方面,57.3%的学员倾向于“原版教材+中文注释的导读本”,说明虽然原版教材内容丰富、资料新颖,但对于《超声诊断学》的初学者来说,附加中文注释的导读本可以进一步增强学员的理解能力,提高学习效果。
3 讨论
一直以来,《超声诊断学》都未能引起足够的重视,依然秉承着以往的教育体制,始终作为一门辅助诊断学科,但是随着超声医学在临床工作中的重要作用日益凸显,超声检查已成为临床“四大常规”的主要内容,其术前诊断、术中引导监测、术后评估及先进的介入治疗也成为临床工作的重要保障。鉴于此,我们应根据学科的需要及时修正、重新定位超声医学教学工作目标、教学方式、教学内容等,为培养高水平、高素质、富有科学创新能力的医学生而实施全方位的教学改革。
首先是课程的设置及开课时机。《超声诊断学》的内容可以分为两大块,即正常超声图像和病理超声图像,前者是基础,只有在掌握了正常图像的基础上才能更好地诊断病理图像。同时超声既是一门独立的学科,又同其他学科有着千丝万缕的联系,比如正常超声图像和《人体解剖学》,前者正是人体解剖结构在超声影像学上的反映;还有病理超声图像和《病理学》也是息息相关,组织结构病理学上的改变正是超声图像变化的基础。如果能将《超声诊断学》分为《正常超声影像学》和《病理超声诊断学》,并分别与《人体解剖学》和《病理学》同期开课,不仅有助于学员对超声抽象内容的理解,还可以增强对其他学科知识内容的记忆,起到双赢效果。
其次是教学互动。积极的教学互动,是教学文化的集中表现形式,是课堂教学行为品质的标志之一。有效的师生对话,变“喂哺式”教学为“互动式”教学,促使学生由“学习他主”转变为“学习自主”,从而孕育学生“自我负责”和“自主发展”的学习思想,实现教学双方之间智慧共融的教学品质[1]。教学互动的各种形式,无论是师生互动还是生生互动,无论是课堂问答、专题讨论还是自由发言、自由辩论,都有利于提高医学生的学习能力和教师的教学水平,有利于建立良好的师生关系,都可以应用于《超声诊断学》的课堂互动中去。另外,由于本学科技术操作性强,对图像方位分辨能力要求高,在互动过程中还可以加入超声设备作为教学模具,通过现场演示加以系统讲解,学员也可通过与设备的“亲密接触”更直观地理解讲授内容,提高图像认知能力,可谓是一种具有超声特色的课堂互动方式。
再次是第二课堂。《超声诊断学》涉及的领域广泛而丰富,不但需要扎实深厚的专业知识,还需要物理学、电子学和现代计算机技术的知识,更需要对临床各科知识的了解及融会贯通。本学科的特点是重在实践,只有理论的学习不会有太深刻的印象,必需通过反复不断的实践和视觉刺激才能保证和巩固学习效果。因此,繁多的教学内容和有限的学时之间的矛盾日益突出,第二课堂活动也就理所当然地被提上了议事日程。课堂内容可以包括三方面:一是巩固并拓展课堂知识,加深对成像原理、基本概念的进一步理解,对新技术、新方法及前沿知识的初步了解;二是亲自实践,通过自己动手,掌握超声的基本检查方法,并通过对大量、典型病例的接触,培养其科学的临床诊断思维,使相关知识更深入、更系统、更扎实;三是尝试科研活动,对于高层次的学员,根据其不同的兴趣方向,选择合适的题目,进行文献查阅和检索,写出读书报告或综述类文章,是较好地培养其探索、创新、总结等科研能力的有效途径。
最后是双语教学。双语教学的目的是使学员在掌握医学专业基础理论知识的同时,熟悉和了解专业英语的表达、叙述习惯,掌握常用的专业英语词汇,为今后学习、深造、对外学术交流以及日常应用打下坚实的基础[3]。双语教学不是对专业术语的简单翻译、阐述,更不是专业英语的翻版,其质量的好坏受到多种因素的影响,包括教员的英语语言功底和口语表达能力、学员的英语水平、学员对专业词汇的掌握程度以及教材的选用等。参与此次调查的学员中一半以上不希望授课时英语比例过高,以30%为宜,大部分学员或多或少地担心因此增加学习难度、加重学习负担、进而影响学习效果。由此可见,双语教学也是一把“双刃剑”,只有适度的应用才能保障其教学效果,关键在于掌握好英文授课的比例及表达的适用内容;提高双语教学的师资水平;设立《超声诊断学》双语教学网络资源库,加强师生间的交流,积极推动双语教学实践。
综上所述,通过对《超声诊断学》课程设置、开课时机、教学互动、第二课堂的改革及辅以适度的双语教学,我们有信心提高超声教学与临床应用的匹配度,并培养出“面向现代化、面向世界、面向未来”的高素质和具有开拓能力的新一代医学人才。
摘要：通过对在校医学本科生关于超声诊断学课程设置的独立问卷调查,探讨实行超声诊断学改革的必要性,并就教学改革与建设的课程设置、教材选择、教学方式的转变如开展教学互动、第二课堂、双语教学等方面提出了意见和建议。
关键词：超声诊断学,教学改革,调查分析
参考文献
[1]储建明.积极的教学互动产生积极的教学智慧[J].教学新思维,2010,8:44-46.
篇4：调查问卷设计内容刚要
你好！我们是《初中生学习》的小编，为了今后能够为你提供更好的阅读内容、满足你的精神需求，特设此问卷！本次调查采用不记名形式，请畅所欲言，你的意见就是我们前进的方向！
1. 你所在的学校
2. 你所在的年级
3. 你的性别
4. 你喜欢哪些期刊？
5. 这些期刊的哪些特点最吸引你？
6. 你心目中的文学期刊是什么样的？
7. 你喜欢的作者是
以下问题，请在你认为合适的选项前的“□”中打“√”。
8. 你对这本刊物的整体评价是什么？
□A.好 □B.较好 □C.一般 □D.差
9. 你希望这本刊物多久发行一次？
□A.半个月 □B.一个月 □C.一季度 □D.半年
10.你会因为赠品而购买杂志吗？
□A.会 □B.不会
11. 你喜欢以下哪些赠品？（可多选）
□A.书签 □B.月历 □C.电影海报 □D.明信片 □E.信纸 □F.中国结
□G.剪纸 其他
12. 封面最吸引你的是什么？
□A.封面整体设计 □B.封面人物 □C.标题
13. 你对这本刊物版面设计的评价是什么？
□A.好 □B.较好 □C.一般 □D.差
你希望如何改进
14. 在往期/本期中，你最喜欢的栏目是什么？（可多选）
□A.青春驿站 □B.立志·励志 □C.若有所思 □D.寸草春晖 □E.童话世界
□F.诗词赏读 □G.文海拾珍 □H.见微知“著” □I.微对话
15. 在往期/本期中，你最不喜欢的栏目是什么？（可多选）
□A.青春驿站 □B.立志·励志 □C.若有所思 □D.寸草春晖 □E.童话世界
□F.诗词赏读 □G.文海拾珍 □H.见微知“著” □I.微对话
16. 在往期已有的栏目基础上，你还想看到哪些栏目？
17. 你最喜欢的文章特性是什么？（可多选）
□A.生动，温馨，感人 □B.有思想性，引人思索，给人以启迪
□C.对实际问题有指导作用，可以学会如何与他人相处
其他
18. 在往期/本期中，你最不喜欢的三篇文章是什么？请说明理由。
19. 在往期/本期中，你最喜欢的三篇文章是什么？请说明理由。
感谢你订阅这本期刊并抽出宝贵的时间来完成这份问卷，我们会尽全力将这本期刊做得更好，更符合你的要求，希望你继续订阅！
邮寄地址：
黑龙江省哈尔滨市南岗区学府路74号
黑龙江大学汇文楼10楼
黑龙江教育杂志社
邮编：150080
收件人：《初中生学习》编辑部
篇5：服装搭配调查问卷的内容
您好！我们是XXXX专业的XX团队，我们正在进行一项有关于服
装搭配的市场调查，现在打扰您一些时间，麻烦您帮我们做一份问卷，您的答案将对我们很有帮助，请在你自己认为的选项上打“√”或（）
上写上相应的答案。非常感谢您的配合！
1.您的性别是（）
A.男(196人,56.00%)B.女(154人,44.00%)
2.你会经常为服装搭配花费很多时间吗？
A．经常(64人,18.29%)B.偶尔(198人,56.57%)
C.从不(88人,24.14%)
3.你是否为你在着装上如何搭配而感到困惑呢？
A．是的，有时会这样(128人,36.57%)B.没有啊，我觉得我在服装的搭配
上很有技巧啊(72人,20.57%)C.这个，我平时都不是太在意(150人,42.86%)
4.你觉得着装色调是否影响他人对你的感受？
A．是的，的确这样(238人,68.00%)B.不是，没有关系(20人,5.71%)
C.无所谓(92人,26.29%)
5.你平时在意自己的服装搭配，或者是注重不同社交场合的服装穿着吗？
A.注意(128人,36.57%)B.不注意(82人,23.43%)
C.无所谓(140人,40.00%)
6.假如出席不同场合（如应聘、婚礼等）你是否知道该穿与之对应的服装和画与
之对应的妆吗？
A.了解，我很清楚(138人,39.43%)B.不了解，我不知道(178人,50.86%)
C.无所谓(34人,9.71%)
7.你对你的穿着与配件（如帽、鞋、围巾等）之间的搭配是否满意？
A.满意(122人,34.86%)B.一般(174人,49.71%)
C.不满意(54人,15.43%)
8.假如给你自己穿着打扮打分你会给几分。
A,1分(34人,9.71%)B.2分(54人,15.43%)C.3分(146人,41.71%)
D.4分(60人,17.14%)E.5分(56人,16.00%)
9.你平时是否留意着装搭配的技巧和形象设计方面的信息呢？
A.是的(46人,13.14%)B.偶尔关注一下(246人,70.29%)
C.我几乎不关注此类信息(58人,16.57%)
10.那么你希望以那种方式获得关于穿衣搭配方面的技巧和指导呢？
A.报刊、杂志等大众传媒(128人,36.57%)B.自己感觉(206人,58.86%)
C.服装搭配的培训(16人,4.57%)
11.如果有这样一个培训，能够根据你个人形体信息为你提供个性化的服装搭配
技巧及建议，你愿意参加吗？
A.愿意(194人,55.43%)B.不愿意(68人,19.43%)
篇6：调查问卷设计内容刚要
1、孩子的写字姿势、学习姿势不正确，应纠正，预防近视。
2、课堂上多多锻炼孩子的口头表达能力。
3、教师之间应相互听听课。
4、家校配合、沟通不够，把老师的联系电话告诉学生，便于家校联系。
5、加强师德建设，严格学生养成教育
6、培养学生独立、认真完成作业的能力、自理自立的能力、自觉学习的能力。自己的事情自己做。
7、培养学生遇事善于动脑筋。
8、个别教师工作责任心有待进一步提高。
9、教育学生少吃零食，多运动。
10、建立家校联系月卡，形成学生情况月汇报制度。
11、教育学生克服学生间攀比、乱花钱、在家任性、不爱劳动不做家务活的坏习惯。
12、教育学生说普通话。
13、克服在家看电视时间过长的习惯。
14、改掉太粗心的坏习惯。
15、教育孩子如何对待遇到的困难。
16、表扬和奖励是激发孩子潜能的重要手段。
17、室内悬挂名人名言，对学生耳濡目染。
18、对待孩子像朋友般的交流。
19、该批评时批评，该鼓励时鼓励。20、放学时间尽量按时、统一。
21、教育孩子不说谎、不骂人。
22、建议老师们在忙工作时多注意自己的身体。（4.2冯艳华家长）
23、帮助学生制定学习计划、作息时间表。
24、让学生活学活用知识，会运用已学知识处理问题。
25、作业要少而精，具有代表性、字迹工整、清晰、认真、仔细，不要过于依赖家长，做完后再找家长检查。
26、教育孩子分清善恶是非，遇到坏人如何应对？
27、减少对孩子的体罚，要做孩子的朋友。
28、不应对孩子进行强制教育，否则引起孩子的反感，产生不利的影响。
篇7：调查问卷设计内容刚要
1.在此次问卷调查中，接受调查总人数为，其中有一人未选择第一题,两人未答第四题。
2.从问卷调查来看：学生对于任课教师的教学态度和教学方法，大多数人都接受，而小部分人不能接受，但不能接受的原因大多不是源自老师自身的问题，而是由于学生对于老师带有自身的情绪，在这种感情色彩的支配下，学生主观上对老师排斥。当然，这种情况老师自己也有一定的责任，没有积极引导学生。
3.任课教师在处理课堂纪律时，大部分老师能够做到适当提醒，或是幽默处理，而小部分选择下课单独处理，耐心教育，有极少数的老师则选择了当众批评，强制管理。当然，在课堂上难免遇到非常玩略的学生，调皮捣蛋成了他们的鲜明特征，但是强硬的态度或许一时对他们有效，久而久之，会起到相反的效果，这类学生可能会出现叛逆。
4.对于老师对学生学习、生活的关心，大部分同学选择了老师更关心学生比较差的学生，小部分学生则认为老师偏心成绩好的学生。从这个问卷来看，大部分小学教育的老师还是能做到将更多地关心给需要帮助的同学。
5.在选择喜欢年轻教师还是年老的教师上课时，则出现数量大致相当的情况。年轻的教师刚出大学毕业，授课方法新颖，教学内容多彩多样，备受学生青睐；而年老的教师则拥有丰富的教学经验，能更好地引导学生。
6.对于作业要求，大多数学生觉得作业适中，并且能够按时完成，而少部分的却认为作业太多，不能按时完成。
7.在给任课教师评分的过程当中，大多数学生都给了8.5-10的高分，少部分却打了5分以下，是因为学生觉得老师不够负责，这有可能是在教学过程中老师没有注意学生感情的变化，并且对这类学生没有给予适当的帮助。
综合以上的数据和学生对于问卷调查内容作答情况的具体分析，我们可以得出以下结论： 玉溪市小学教育的教师大多数具有良好的教学态度和方法，能够引导学生积极地学习，在学生的生活及学习方面能够给予适当的帮助，深受学生的喜爱；但另一方面，由于学生和老师两方都存在一定的自身的原因，导致师生间不能有良好的配合关系，但是老师没有注意到这个问题。
篇8：调查问卷设计内容刚要
1 对象与方法
在学期末流行病学的最后一次课后, 随机抽取2009级非预防医学专业本科生200名进行问卷调查, 调查工具为自行设计的非预防医学专业本科生流行病学教学内容调查问卷, 调查问卷当场填写, 并当场收回, 当场核对, 将通过问卷调查得到的资料输入计算机, 进行统计分析。
2 结果
共发放200份调查问卷, 当场收回196份, 对问卷当场进行核对, 有效问卷196份。问卷内容主要是对流行病学各章节内容的难易程度及学习兴趣进行了调查。使用的教材是人民卫生出版社2011年第44次印刷的, 王建华主编的《流行病学》第七版, 对非预防医学专业本科生主要讲授的内容共10章, 分别为绪论、疾病的分布、描述性研究、队列研究、病例对照研究、诊断实验的评价、病因与病因推断、偏倚及其控制、传染病流行病学、疾病预防与控制, 其他章节如循证医学及系统综述、临床疗效和疾病预后研究、医学文献的阅读与评价, 放在循证医学、医学文献检索中学习, 对于医院感染和药物不良反应两章主要为学生自学。
2.1 流行病学各章节难易程度调查结果
流行病学各章节难易程度分较易、一般和较难, 具体调查结果见表1。
为了更加直观地观察非预防医学专业本科生认为的流行病学较难章节的学习情况, 我们进一步绘制了柱状图, 见图1。
从图1可见, 较多学生认为队列研究、病例对照研究和诊断实验的评价这3章内容较难学习, 其次为偏倚及其控制、病因与病因推断这两章, 少数学生认为其他的章节学习较难。
2.2 流行病学各章节学生学习兴趣调查结果 (见图2)
从图2可见, 超过一半学生对流行病学感兴趣的内容是分析性研究方法, 即队列研究和病例对照研究, 超过1/3的学生对绪论、描述性研究和诊断实验的评价这3章感兴趣, 对其余章节感兴趣的学生则较少。
3 讨论
目前使用的教材是人民卫生出版社出版的《流行病学》第七版, 调查结果显示, 学生感兴趣的内容是流行病学的第一部分内容, 即流行病学的基本理论与研究方法, 尤其是分析性研究方法, 即队列研究和病例对照研究这两章内容。但同时较多学生认为队列研究、病例对照研究和诊断实验的评价这3章内容较难学习。针对调查结果, 建议教师对第一部分的基本理论和研究方法进行系统而详细地讲解, 应用案例教学法[2], 注重培养本科生的流行病学思维和能力[3]。以往我校的流行病学共设32个理论学时, 无实习学时。现在针对本次调查结果, 应对流行病学增加实习教学内容。流行病学实习的目的一是巩固理论知识, 二是培养学生解决实际问题的能力[4]。现在改为理论26学时, 实习8学时, 主要针对队列研究、病例对照研究及诊断实验的评价这些章节。
对第二部分的流行病学分支学科, 如传染病流行病学、疾病预防与控制等章节学生认为较易学习, 因此, 教师对这部分的教学要紧跟疾病控制需要, 传统的教学内容已远远不能满足医学生的需要[5], 用10分钟左右的时间简单介绍教学章节内容并留下一系列的问题, 然后让学生自学。自学过程中, 学生可以相互讨论, 可以参加课外兴趣小组, 针对社会出现的一些受到广泛关注的公共卫生问题在教师指导下进行课题设计和调查等活动, 并撰写调查报告等。可以鼓励学生参与教师的课题研究, 从课题设计、文献检索、现场调查和实验到资料统计、分析和论文撰写等, 学生在进一步理论联系实际的同时, 也提高了科研能力[6]。
对第三部分的循证医学及系统综述等内容, 涉及循证医学的概念、方法、实践的原则和步骤等, 将这部分内容主要放在循证医学课程中讲解。如有时间, 也可以在学习流行病学时以专题讲座或培训的形式开展教学。
非预防医学专业学生所使用的教材实际上是流行病学的压缩版, 对非预防医学专业教学内容可参考刘继斌用Topsis法排序前10位的流行病学教学内容章节, 依次为:病例对照研究、队列研究、研究的真实性与因果推断、循证医学、绪论、偏倚及其控制、流行病学方法的概括与选择、描述性研究、传染流行病学、疾病的分布[7]。并且, 根据本校教学实际情况及时优化教学内容, 尽量让学生在基础医学、临床医学知识的基础上树立宏观医学的思想, 进一步理解、掌握和运用流行病学方法解决疾病防治工作中的实际问题, 增加学生的学习兴趣, 调动学生学习的主动性、积极性, 培养学生的创造性思维能力[8]。
参考文献
[1]王建华.流行病学[M].7版.北京:人民卫生出版社, 2008.
[2]杨淑香, 李志华, 陈会波, 等.在流行病学教学中应用案例教学法的效果评价[J].预防医学论坛, 2007, 13 (10) :899-900.
[3]沈洪兵.抓住机遇、明确目标、加强流行病学学科建设[J].疾病控制杂志, 2004, 8 (4) :317.
[4]奉水东, 陈新, 赵英, 等.在新的公共卫生形势下流行病学课程教学改革刍议[J].西北医学教育, 2006, 14 (6) :726-727.
[5]梅翠竹, 芈静, 周占伟, 等.新形势下流行病学教学改革的研究和实践[J].现代预防医学, 2010 (1) :53-54, 57.
[6]芈静, 孟灿, 梅翠竹, 等.流行病学教学方法改革探讨[J].蚌埠医学院学报, 2010, 35 (3) :286-288.
[7]刘继斌.高等医学院校本科生流行病学教学内容调查研究[J].中国高等医学教育, 2010 (5) :58-59.
篇9：浅析调查问卷的设计
关键词：一系列问题；调查项目；备选答案；填写说明
调查问卷产生于20世纪30年代的美国，主要用于政治选举，商业推销和经济预测等调查活动。随着市场经济体系的建立和完善，为了捕捉瞬息万变的市场信息，调查问卷在社会经济调查中被逐渐越来越多的运用，使调查问卷成为调查的重要工具。
一、调查问卷基本结构
调查问卷一般由前言、主体内容和结束语三部分组成。
问卷前言通常放在开始部分，说明调查主题、目的、意义、调查主办单位及个人资料隐私保护等问题。大量的实践表明，不愿意参与调查问卷的被调查者从开始的几秒钟就表现出没兴趣，拒绝合作。因此，简明易懂、诚恳礼貌，能激发被调查者兴趣是对前言部分的基本要求。例如：您好，感谢您参加我们的调查！本次调查只需占用您两分钟时间。
问卷主体是调查所需收集的主要信息，包括各类问题及问题的回答方式。调查者可以通过主体部分问题的设计和问卷的答复对被调查者情况有较充分的了解，以便于作进一步的数据统计与分析。
问卷结束语通常放在问卷结尾，简短地对被调查者的合作再次表达谢意，也可以再次征求被调查者关于问卷调查本身的看法和感受。
二、调查问卷设计的程序
调查问卷是一种印件，以问题形式系统记载调查内容的印件。调查的关键是设计问卷。问卷具有一定的信度和效度，就需要将问题准确传达给被调查者并且被调查者乐于接受调查，这也是完美问卷必备的两个功能。要达到这两个功能，设计问卷时必须遵循一定的程序和原则，运用一定技巧。
1、确定调查所需信息
确定所需信息是问卷设计的前提，调查者在问卷设计之前必须弄清楚为达到研究目的和验证研究假设所需要的全部信息，然后决定频率分布、统计检验等用于分析使用这些信息的方法来收集资料，把握信息。
2、调查问卷的问题设计要合理
（1）问题的形式与排列
调查问卷提问方式一般可分为以下两种形式 ：
①封闭式提问 。封闭式提问只需要被调查者从已知的固定答案选项中选择自已认可的答案。
②开放式提问。 开放式提问没有固定答案选项，被调查者可以自由无限制的用自己的语言来回答和解释问题。由于采取这种方式提问会得到各式各样的答案，不利于资料统计分析，因此在调查问卷中不宜过多。
问卷中问题的排列也会影响问卷回收率以及有效率，一般按下列规则排列：
①简单容易回答的问题放前面，较难回答的问题放稍后；
②封闭式问题放前面，开放式问题放后面。
③要注意问题的逻辑顺序，可以将问题按时间顺序、类别顺序进行列框，由一般至特殊，循序渐进，逐步启发被调查者，使得被调查者一目了然，在填写时愉快地进行配合。
（2）问题的表达与措辞
①用词准确，避免模棱两可的措辞，例如问题“您居住的地方距离这里有十分钟路程吗？”这个问题的回答与交通工具有关，但表达不准确，究竟路程是步行十分钟还是乘车十分钟，不同人有不同理解，让被调查者无可适从。如改为这样问：“您居住的地方离这里有步行十分钟的路程吗？”或“您居住的地方离这里有步乘车十分钟的路程吗？”这样表达就很明确，不会有歧义产生。
②问卷要避免使用引导性语句。“某牌号的电脑质优价廉，您是否准备选购？”类似这样的问题具有引导性，被调查者会简单得出结论，其结论缺乏客观性，可信度低，不能反映被调查者对商品的真实态度和真正的购买意愿。
③问卷问句设计要有艺术性，易于被调查者产生刺激并且很好合作。
④问卷不能出现涉及被调查者心理、习惯和个人生活隐私等不易于回答的问题。可列出档次区间或用间接的方法提问这类实在回避不了的问题。如调查学生费用开支情况，划分出不同的档次区间供其选择，效果会比较好。如果直接提问，不易得到准确结果。
（3）问题的数量与试测
问题数量也是一份调查问卷设计好坏的关键，问卷尽可能言简意赅，最好不要超过20分钟。长度要适宜，只要足以获得重要资料即可，太长的话会影响填答效果。
3、问卷设计的原则
（1）目的性原则：问卷调查是通过向被调查者询问问题来进行调查，设计人员必须透彻了解调查主题，保证询问的问题与调查主题密切关联。这就要求在问卷设计时，重点突出，避免可有可无的问题，才能做到既不遗漏一个问题使需要的信息资料残缺不全，也不浪费一个问题去取得不需要的信息资料。
（2）可接受性原则：问卷设计要易于被调查者认可，使问题适合潜在的应答者。由于被调查者是否参于调查有绝对的自由，调查对他们来说往往是一种额外的负担，他们既可能乐于、正确回答问题；也可能采取对抗行为，拒绝回答。
（3）顺序性原则：在设计问卷时，要讲究问题排列顺序，符合人的思维模式，要先易后难、先简后繁、先具体后抽象。使问卷条理清楚，顺理成章，以提高回答的效果。
（4）简明性原则：调查内容要简明，时间要求简短，问题和整个问卷长度适宜，问卷设计的形式要求简单明了。
（5）匹配性原则：问卷所提问题都应事先考虑到能对问题结果做适当分类和解释，使所得资料便于作交叉分析。这样被调查者的回答才便于进行检查、数据处理和分析
即使是一份很成功的问卷，也须要经历时间考验，所以在问卷设计完成时，应该先进行小范围试测，并对调查问卷进行及时调整。只有这样，才能够达到调查最终目的，得到准确的数据和分析。（作者单位：正德职业技术学院）
参考文献
[1]简明.金勇进.市场调查方法与技术.北京：中国人民大学出版社.2005.3.24
[2]贾常员.市场调查与预测.大连：理工大学出版社.2001.8.18
篇10：调查问卷设计内容刚要
（问卷调查和实地考察内容）
一、中央文明委部署的重点工作方面
（一）问卷调查内容：
1、组织党委讲师团、市民宣讲团等深入基层开展宣讲，推动总书记讲话精神进农村、企业、社区、学校。（并材料审核）
2、运用网上访谈、基层宣讲、展览展示、演讲征文等群众乐于参与的方式，长期开展中国梦主题教育。（并材料审核）
3、新闻媒体拿出重要版面时段、开设专题专栏，大力宣传普及核心价值观12个主题词“24个字”，使之家喻户晓、深入人心。（并材料审核）
4、开展最美人物、时代楷模、善行义举的推选举荐和学习宣传，发挥榜样的示范作用。（并材料审核）
5、建立诚信“红黑名单”制度，把恪守诚信者列入“红名单”，把失信违法者列入“黑名单”，定期发布。（并材料审核）
6、贯彻落实《中央文明委关于推进志愿服务制度化的意见》，以市委或市文明委名义对推进志愿服务制度化工作作出安排部署。（并材料审核）
7、大力弘扬志愿精神，市民对志愿服务活动认同和支持率≥90%，注册志愿者人数占城市建成区常住人口的比例≥8%。（并
材料审核）
8、建立健全社区志愿服务长效机制。（并材料审核）
（二）实地考察内容：
1、在车站、码头、广场、主要街道等公共场所，利用建筑围挡、城市大屏幕、楼宇电视、宣传栏等广泛传播社会主义核心价值观。（并材料审核）
2、把社会主义核心价值观融入课堂教学和校园文化，在学校营造传播社会主义核心价值观的浓厚氛围。（并材料审核）
3、组织开展“节俭养德”、“文明餐桌”等活动。
4、出入境办证大厅、出境口岸有文明出境游宣传材料，有告知教育和引导信息。
5、主要景点、景区坚持文明旅游宣传，以提示牌、监督岗等形式开展文明告知、文明提醒、文明规劝。
6、机场、车站、码头、旅游集散中心等文明旅游氛围浓厚。
7、报纸、广播、电视、期刊、互联网等媒体刊播公益广告情况。（并材料审核）
8、社会公共场所、公共交通工具刊播公益广告情况。（并材料审核）
9、推动农民文化广场、文化礼堂、文化大院等基础文化设施建设，促进基本公共文化服务的标准化、均等化。
10、有效支持农村改路、改水、改厕、旧村改造。（并材料审核）
11、推进城乡环卫工作一体化，实现农村垃圾“户投、村收、镇运、区（县）统一处理”。（并材料审核）
12、控制城市污染向农村转移，帮助治理农村面源污染。（并材料审核）
13、支持农村开展“五好”文明家庭创建，好公婆、好媳妇、好妯娌等评选活动，利用村民议事会、道德评议会、禁赌禁毒会、红白理事会等进行道德评议。（并材料审核）
14、利用新闻媒体等多种形式宣传普及优秀传统文化，并形成制度。（并材料审核）
15、组织“我们的节日”主题活动，运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统。（并材料审核）
16、开展节日习俗和非物质文化遗产挖掘、整理、推广和传承等工作。（并材料审核）二、八大环境创建方面
（一）问卷调查内容：
1、推进法制宣传教育进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位；全民法治宣传教育的普及率≥80%。（并材料审核）
2、社区居委会、居民代表共同商讨社区重大事务，形成社区事务的民主决策、民主管理和民主监督制度。（并材料审核）
3、组织开展文明交通行动计划，制定实施方案及计划，明确部门职责，探索建立长效机制。（并材料审核）
4、运用新闻媒体、文艺作品、公益广告等多种形式，大力宣
传道德模范的先进事迹，形成学习、崇尚、争当、关爱道德模范的浓厚氛围。（并材料审核）
5、食品经营单位和集贸市场不出售过期、变质、伪劣食品。（并实地考察）
6、卖淫嫖娼、聚众赌博、吸毒贩毒等违法犯罪得到有效控制。
7、市民对创建工作的支持率（＞80%、＞75%、≤75%）。
8、采取多种形式让群众了解创建工作情况，有市民巡访、听证会等形式的群众监督机制；市民反映创建问题的渠道畅通，并能及时处理群众反映的问题。（并材料审核）
（二）实地考察内容：
1、有党政领导接待群众来访制度，有有效的回复处理机制。（并材料审核）
2、有机构承担法律援助工作，并有经费保障。（并材料审核）
3、做好孤残儿童、弃婴救助工作及其合法权益保护工作，有机构承担流浪未成年人救助保护工作并有经费保证，做好孤儿福利保障工作，制定落实孤儿供养标准。（并材料审核）
4、窗口行业遵守职业道德，服务标准和程序公开，服务规范，诚信守法。
5、窗口行业有高效的投诉处理机制。
6、≥80%的街道建立市民学校，开展多种形式的市民教育活动。（并材料审核）
7、推进民族事务服务体系建设。（并材料审核）
8、公共文化馆、博物馆、纪念馆、图书馆、美术馆实现向社会免费开放。（并材料审核）
9、市、区图书馆建有全国文化信息资源共享工程支中心和免费开放的公共电子阅览室。（并材料审核）
10、每个街道都有综合性多功能的室内文化活动场所，坚持长期向社区居民开放，正常开展活动。（并材料审核）
11、≥80%的街道、乡镇有科普活动场所，经常开展活动。
12、公共场所无乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等不文明行为。
13、所有室内公共场所和工作场所全面禁烟，并有明显的禁烟标识。
14、影剧院、图书馆、纪念馆、博物馆、会场等场所安静、文明、秩序良好，无大声喧哗、污言秽语、嬉戏吵闹现象。
15、车辆、行人各行其道，机动车让行斑马线，无闯红灯、乱穿马路现象。
16、排队候车，依次上、下车。
17、已设的公用电话、邮箱、报栏、座椅、窨井等公共设施无人为弄脏、损坏现象。
18、公交车等公共交通工具上为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者主动让座。
19、友善对待外来人员，耐心热情回答陌生人的询问。20、各类公共建筑以及新建住宅设有无障碍设施。
21、无障碍设施的管理、使用情况良好。
22、主干道路名称、公共图形标志规范，设置合理，用字规范，符合国家标准。
23、主干机动车道无被侵占、毁坏现象，路面无明显坑洼积水。
24、自行车道连续、平整、畅通，无损坏、被占用现象。
25、人行道平整畅通，道板、护拦等设施完好，无损坏、被占用现象，主干道装灯率100%，亮灯率99%。（并材料审核）
26、主干道上行人过街、机非分离、人车分离等安全设施完善。
27、开展数字化城市管理模式建设工作。（并材料审核）
28、街巷道路路面硬化，无明显坑洼积水；排水设施完善。
29、无违章搭建现象，门前责任制落实到位。30、无违规违章占道经营现象，卫生状况良好。
31、无盯人拉客、散发小广告现象。
32、无乱张贴、乱涂写、乱设广告牌和单位铭牌现象。
33、交通秩序管理良好。（并材料审核）
34、≥95%的社区卫生服务机构纳入城镇医疗保险定点机构。（并材料审核）
35、经营性公共场所证照齐全，亮证经营。
36、从业人员持健康证明、卫生知识培训证明上岗，“五病”调离率100%。
37、公共用品、用具消毒制度落实。
38、主要公共场所和重点要害部位安装电子视频监控系统，并有明显标志。（并材料审核）
39、城市公共消防设施达到国家标准，完好率达到100%。（并材料审核）
40、社会面、重点单位及社区物防、技防、人防、消防水平符合安全要求。
41、社区警务室建设和治安辅助力量配备到位，并充分发挥作用。（并材料审核）
42、食品生产经营单位取得有效生产经营证照，对小作坊、小摊点等监管规范有序。
43、食品经营单位和集贸市场不出售过期、变质、伪劣食品。（并问卷调查）
44、严格实施药品经营许可制度，规范药店经营行为，没有无证经营药品的现象。
45、公布举报电话，问题药品得到及时查处。
46、街道、社区的宣传栏定期刊登精神文明创建内容。
三、未成年人思想道德建设工作方面
（一）问卷调查内容：
1、加强核心价值观主题教育，融入课堂设计教学中，未成年人熟知并背诵社会主义核心价值观“24个字”。
2、中小学校实施师德师风建设工程有具体方案、有实际效果。
（并材料审核）
3、实施《国家学生体质健康标准》，落实体育课程设置和课时安排要求。（并材料审核）
（二）实地考察内容：
1、本市（区）主要新闻媒体、都市类媒体、网络媒体和社会媒介做好面向未成年人的公益广告。（并材料审核）
2、培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。（并材料审核）
3、社区家长学校建设落实，活动效果好。（并材料审核）
4、社区有未成年人开展文体活动的设施、场所和活动安排。
5、爱国主义教育基地和公益性文化设施免费接纳未成年人参观学习有安排、有效果。（并材料审核）
6、有校外未成年人心理健康辅导站（点），运用网络、电话、授课等多种形式开展教育引导。（并材料审核）
7、加强网吧管理、取缔“黑网吧”，经营性网吧无接纳未成年人。（并材料审核）
8、整治中小学校周边环境常态化、效果实。（并材料审核）
9、关心关爱特殊群体未成年人有措施、效果实。（并材料审核）。
