人生最重要的是什么

关键词：老师

人生最重要的是什么（精选八篇）

人生最重要的是什么篇1

教师应该如何对待“差生”呢?思索着这个问题, 不由想起了2011年的一场悲剧:2011年月10月24日, 安徽一小学两名女生因成绩不好, 长期受教师歧视, 在一次教师当全班同学的面向其催要补课费时, 感觉很没面子, “不想活了”。她们在教室黑板上留下遗言后服毒自杀。让人寒心的是, 当事者教师却满是委屈:“我究竟哪里得罪她们了?”还自称这样做是“为学生好”。

这些看似不起眼的“小事”, 随着时间的推移很快就被人忘掉了, 因为事件中受伤害的毕竟是地位低微的群体。由于成绩好坏决定“地位”高低, 他们中的很多人, 在长期的漠视中, 已经学会了如何找到自己的“位置”——平常, 他们会在属于自己的世界里活动, 在课堂上, 他们会沉默地应对白眼与厌弃;在教室里, 他们会“谦卑”地自动或被动放弃舒适的座位……他们习惯了忍受, 也让许多人进一步忽视了他们的存在。

学生的分化在每个班级都存在, 这也是必然的。随着素质教育的推进, 学生的全面发展越来越受到大家的重视, 但成绩还是常常自然而然地成为衡量学生的标准, 加上每个人能力有大小, 智商有高低, 学生们最终会被划分到自己所属的等级中去。尽管人们一直倡导“对学生一视同仁”、“尊重学生人格”、“有教无类”, 但教师对“差生”的轻看, 学校对“差生”的蔑视, 却在任何一个班级和学校都多多少少存在。

轻看也好, 蔑视也罢, 不仅剥夺了“差生”享受教育的权利和机会, 同时也侵犯了他们做人的尊严。现在, 我们讲建设和谐学校、绿色课堂一个重要的任务, 就是要保证每个学生都有尊严地生活着、学习着。一个不能使“差生”有尊严地学习的班级, 绝非一个和谐的、受欢迎的班级;同理, 一个不能让“差生”有尊严生活的学校, 也绝非一个民主的、受拥护的学校。当“差生”的尊严被漠视时, 每一位教师、每一所学校, 都要拿出良心和勇气, 去正视、去纠正。

吴非老师特别反对“差生”一词。他认为, 把学生分成优等生和差生, 就跟社会上把人分成“富人”和“穷人”一样, 庸俗不堪。把同一起点上的人分成几等, 会给人的心灵造成严重伤害。不能否认, 学生的个体差异客观存在, 正是这些差异需要教师去教育, 去改变。如果学生没有差异, 还要教师做什么?教育是一个长久的过程, 是细致的教化, 不是简单的制作, 更不能急功近利。对“差生”, 应公正、平等, 尊重他们的人格, 遇到问题要予以说服, 晓之以理、动之以情, 切忌简单粗暴和放任自流, 严禁体罚和各种高压措施。

你给“差生”一份尊严, 他们也将还你一份荣誉。

人生最重要的是坚持篇2

江跃楠

曾有个名人说：只管耕耘，莫问收获。坚持下去，总有一天生活会给你回报和惊喜。漫漫人生，我们要经历的是一个十分漫长的过程，在这个过程中有欢笑有泪水，有成功有挫折，但是人生最非凡的意义就在于，我们能突破困难险阻，能逾越高山鸿沟，而这一切都来自于我们对自己内心的坚持。

坚持才能无悔，墨西哥奥运会的马拉松赛场上，比赛已经结束，优胜者早就领了奖牌，观众已经退场，可是在那条漆黑，安静的跑道上，还有一位选手依旧无言无语地向前奔跑着，那是坦桑尼亚的马拉松选手艾克瓦里，当他一个人孤零零地抵达体育场的时候，整个体育场已经几乎空无一人，艾克瓦里双腿沾满血污，缠着绷带，他努力地小跑着绕完体育场最后一圈，直到终点，他几近虚脱。事后记者问了艾克瓦里为什么要这么吃力地跑到终点？他神态淡然地说道：我的国家从两万多公里外送我来这里，不是叫我来这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。

没有任何借口，没有任何抱怨，跑完比赛，直到终点就是他对国家的承诺，对自己的坚持。无论在何种逆境中，坚持才能无悔，比赛如此，人生亦如此。在我们小的时候，我们有父母，有老师作为我们的保护伞，面对最亲密的人，最关心我们的人，我们可以转嫁我们的不安，或者轻易说放弃，因为我们可以向他们抱怨，向他们求助，看似理所当然的背后，我们是否深思过有一天当我们离开父母的怀抱，没有了老师的关爱，你在风雨中是努力向前奔跑还是自怨自艾呢？困难永远都无法避免，但我们能改变的是我们的态度，而唯有坚持到底才能让我们永远无悔于人生。

坚持梦想，坚持奋斗不仅是无悔人生的风帆，也是成就辉煌人生的灯塔。中国有这样一个演员，他从小就是一个令人担忧的孩子，还在妈妈肚子里的时候就是一个胎盘前置的胎儿，最后还好母子平安。小时候他怕生怕羞，表演集体操的时候目光呆滞，举止僵硬，就这样的一个人，却告诉他父亲：他要当演员，要去演电影。可这真的到了影视学校的考试，面试官一看他就觉得这人长得就让人觉得别扭，很滑稽，瘦巴巴的，没有一点演员的气质。但是他不死心，在电影制片厂工作的父亲告诉他要演好戏，一定要多观察，多体会生活。经过多年的蛰伏和磨练，最后在1994年凭借一部《活着》获得了第47届戛纳电影节最佳男演员的殊荣，这也是中国第一位戛纳影帝。而后与冯小刚合作的贺岁片系列，更让他一跃成为国内炙手可热的明星。或许你猜到了，这就是葛优，但你不知道的是，葛优的优一开始是担忧的忧，后来老师才帮他改成了优秀的优。小小的名字一改，背后却是漫长而艰辛的坚持和奋斗。

人生最重要的是开始篇3

“我们正在读一本书的第一章第一行,尽管这本书的页数是无限的……”

◎I do not know who wrote those words, but I have always liked them as a reminder that the future can be anything we want to make it. We can take the mysterious, hazy future and carve out of it anything that we can imagine, just as a sculptor carves a statue from a shapeless stone.

我不知道这句话是谁写的,可是我很喜欢这句话,它提醒我们:只要迈步,未来是由每个人自己创造的。我们可以把神秘、不可知的未来塑造成我们想象中的任何模样,犹如雕刻家将未成形的石头刻成雕像。

◎We are all in the position of the farmer. If we plant a good seed, we reap a good harvest. If our seed is poor and full of weeds, we reap a useless crop. If we plant nothing at all, we harvest nothing at all.

我们每个人都像是农夫。洒下良种将有丰收,播下劣种则会生满野草并将减少收成,没有耕耘则会一无所获。

◎I want the future to be better than the past. I don’t want it contaminated by the mistakes and errors with which history is filled. We should all be concerned about the future because that is where we will spend the remainder of our lives.

我希望未来比过去更加美好,希望未来不会沾染历史的错误与过失。我们都应举目向前,因為我们的一生要用未来书写。

◎The past is gone and static. Nothing we can do will change it. The future is before us and dynamic. Everything we do will affect it. Each day brings with it new frontiers, in our homes and in our business, if we only recognize them. We are just at the beginning of the progress in every field of human endeavor.

穷人最缺少的是什么篇4

遗嘱刊出之后, 有18461个人寄来了自己的答案。绝大部分的人认为, 穷人最缺少的当然是金钱了, 有了钱就不会再是穷人了。另有一部分人认为, 穷人之所以穷, 最缺少的是机会。又有一部分人认为, 穷人最缺少的是技能, 有一技之长才能迅速致富。还有的人说, 穷人最缺少的是帮助和关爱, 是漂亮, 是名牌衣服, 是总统的职位等等。

在这位富翁逝世周年纪念日, 他的律师和代理人在公证部门的监督下, 打开了银行内的私人保险箱, 公开了他致富的秘诀, 他认为:穷人最缺少的是成为富人的野心。在所有答案中, 有一位年仅九岁的女孩猜对了。为什么只有这位9岁的女孩想到穷人最缺少的是野心?她在接受100万法郎的颁奖之日, 说:“每次, 我姐姐把她11岁的男朋友带回家时, 总是警告我说不要有野心!不要有野心!于是我想, 也许野心可以让人得到自己想得到的东西”。

人生最后悔的是什么篇5

有一家杂志曾对全国60岁以上的老人进行了这样一次问卷调查：你最后悔什么?列出了10项人们生活中容易后悔的事情，供被调查者进行选择。在相关人员对收回的有效问卷进行统计之后，得出了这样的统计结果：

第一名：75%的人后悔年轻时努力不够，导致一事无成。

所谓少壮不努力，老大徒伤悲，青春的大好时光总是流逝得那么快。而在青春岁月里，又常常碰到那么多的诱惑甚至陷阱，当你猛然醒悟时，也许华发早生，才发现自己竟然一事无成。

多数人都遵循着一种从众的生活态度，别人学习他也学习，别人工作他也工作，别人娱乐他也娱乐，自然的，别人得到什么，他也不可能得到更多。要想得到别人得不到的东西，就需要付出别人不愿意付出的代价，尤其是在你年轻的时候。所以，趁着你还有时间、有精力、有体力去努力的时候，赶快制定一个切实可行的计划吧，然后开始百折不挠地按照这个计划去一步步推进，你终究会获得成功。第二名：70%的人后悔在年轻的时候选错了职业。

三个大学生被同时分配到某机关工作，一年后，其中一个由于不甘心整天看主管的脸色过日子而跳槽到另一家企业去了，另外两位没有动心，依旧安稳地过着朝九晚五的日子。又一年后，另外一个学生决定辞

职下海，剩下那个依然没有动心，看着自己的两个同学在工厂和商海里拼搏，他甚至得意于自己的安稳生活。

若干年后，三人相聚，到企业去的那位同学早巳经成为一家工厂的厂长，下海的那位成了千万富翁，而留在机关的那位却依旧在领导的呵斥声中消磨着自己所剩无几的“大好时光”。

许多人在选择职业时考虑的第一因素就是稳定的收入和安稳舒适的生活，而不太愿意去面对那些具有挑战性的机会。没有了压力，自然就缺乏了动力，没有了动力，也就埋没了潜力。

第三名：62%的人后悔对子女教育不当。

孩子是自己生命的延续、希望的延续，许多人为了孩子可以倾尽所有，并忍受一切伤痛和委屈。但望子成龙、盼女成凤可能只是父母单方面的良好愿望，对于儿女而言，他们也许只是想做一个简单快乐的凡夫俗子。于是，许多父母采取了强制、监督甚至棍棒等方式来逼迫孩子按照自己设计的线路发展。可到最后，多数父母却不得不在面对现实时感到失望，只有极少数所谓的“成功者”例外，但他们却也在感叹孩子这些年过得太苦，丝毫没有享受到童年、少年应有的快乐与阳光。第四名：57%的人后悔没有好好珍惜自己的伴侣。

醉过方知酒浓，爱过方知情重。感情方面的事情，永远是拥有时不懂得珍惜，失去后才知道珍贵。人类永远发明不出的两种药品，一是忘

情水，二是后悔药。年轻的时候不去珍惜、体谅和理解，待到年老时，后悔已经来不及。

第五名：49%的人后悔没有善待自己的身体。

人生什么最重要篇6

25岁的人说,理想工作最重要。虽然说,三百六十行,行行出状元;虽然说,只要是金子,到哪儿都发光,但是,数万人挤破脑袋报考公务员的现状却在不断地提醒年轻人,工作岗位的差别实在是太大了,找什么样的工作决定着一生的命运。

30岁的人说,成家生子最重要。找一个看着可心、想着随心、处着顺心称心的伴侣,生一个可爱的小宝宝。否则,过了这个村儿,就没这个店儿了。

35岁的人说,人际关系最重要。在现实生活中,人际关系就像是一道道的“桥”。有关系就有“桥”,没关系就没“桥”。有了“桥”,什么都方便,没有“桥”,啥事都艰难。于是,有些急于进步和急于发财的人,都慨叹没有“桥”,并到处寻找“桥”。

40岁的人说,事业成功最重要。刚走出校门的时候,大家都在同一个起跑线上。到了40岁,人与人之间的距离就明显地拉开了。有的升了官,有的发了财,有的出了名,有的出了国。同学聚会,春风得意者趾高气扬;那些失意者,则往往会找出各种借口不去参加聚会,生怕见到老同学脸上无光。

50岁的人说,儿女成才最重要。儿女是父母一生最大的希望,父母50岁左右,正是儿女最让人担心的时候。能不能考上好大学?能不能找到好工作?能不能谈个好对象?当有人夸奖他们的儿女有出息时,他们的心里才会比蜜还甜。

60岁的人说,身体健康最重要。该退休的退了,该离休的离了,没有了上班的紧张,没有了工作的纷扰,没有了生存的压力,现在最大的任务,就是养老。到了这个年龄身体也在不断地发出亚健康的信号,这儿不舒服,那儿不得劲儿,似乎浑身上下都在告诉你,身体健康最重要。

70岁的人说,心情愉快最重要。人生七十古来稀,现在能够活到70岁以上,也算快超过中国人口寿命的“平均数”了。

比结论更重要的是什么篇7

对比班:完全由教师讲授, 讲深讲透, 力求语言生动, 让学生听得“津津有味”。学生在听讲的过程中记录详细, 课后作业教师在课内也作了详细指导。课后测验正确率很高。

实验班:先由学生自读、思考、质疑, 教师把学生提的问题综合起来, 集中到一个问题上:“‘我’是不是一个自私的剥削者?”学生进一步细读课文并讨论, 尽可能从文章里找出能够支持自己观点的根据, 然后以《“我”是一个怎样的人?》为中心写一篇发言稿。学生没做课后练习, 但完成了一篇作文。

实验结果:经过一个学期的“搁置”“冷却”之后, 用“突然袭击”的方式对两班学生同时进行测验, 测验内容就是《一件小事》后面的练习题。实验班的成绩远远超过了对比班, 尤其在对课文内容记忆的准确程度以及对有些问题理解的深度上更是如此。

从教学的角度看, 两班学生当时都完成了学习任务, 得到了同样的结论, 二者的区别在于过程不同。通过这个教学实例, 我得到的几点启示是:

第一, 语文教学必须在特定环境下分析导致课堂无效的主、客观原因。这样的实验, 找准了课堂低效的症结所在:对比班学生完全听教师讲授, 学习内容当时虽也掌握, 但所得认识难免浮光掠影, 时间一长, 很快遗忘;实验班的学生获得的认识是自己在反复的阅读实践中深思熟虑的结果, 历久不忘。可见, 印象是否深刻、持久, 跟主动参与的程度成正比。钱先生半生求索, 类似的对比实验进行过多次, 他认真反思, 提出了独到的见解:学生为主体, 教师为主导, 训练为主线。上述实验, 管中窥豹, 能够反映出探求、掌握教学规律的过程, 值得我们一线教师借鉴。

第二, 任何事物都有自身的规律, 语文教学也不例外。学习语文靠积累, 多读多写是提高学生读写能力的一条有效途径。有的教师为了“应试”, 刻板操练, 繁琐分析, 将成堆的材料掰碎了装进学生脑子里, 学生没有独立思考的机会, 只能接受整齐划一的现成结论, 并拿这些结论来应对各种考试。这种急功近利的做法违背了语文学习的规律。倡导个性化阅读, 鼓励质疑, 增加积累, 重视能力的培养, 是语文教学的基本立足点。

第三, 语文教学活动要以学生的学习为中心。教学的根本是要促进学生的自我发展。陶行知先生早在1917年就提出, 因为“先生只管教, 学生只管受教”, 所以“论起名字来, 居然是学校, 讲起实在来, 却又像是教校”, 在他看来, “教的法子必须要根据学的法子”。钱先生的课堂致力于指点学生学习的门径, 找出教材内容与学生认知结构之间的结合点———“文章里的‘我’是不是一个自私的剥削者?”把“教的内容”化成了“学的内容”, 收到了良好的效果。可见教学效率的高低, 不但要看学生是否掌握了知识, 更要看学生掌握的过程。学生自学所得和教师灌输给他的有本质的不同。