让留守儿童在同一片蓝天下快乐生活

关键词： 打工 儿童 留守

让留守儿童在同一片蓝天下快乐生活（共12篇）

篇1：让留守儿童在同一片蓝天下快乐生活

让留守儿童在同一片蓝天下快乐生活、健康成长

随着经济的发展，越来越多的农民外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为城市建设和经济发展作出了贡献。但因他们经常在外地打工，只好把他们的幼小子女留在了农村家里，形成了儿童中一个特殊的弱势群体——留守儿童。这些学生与父母相伴的时间甚少，大部分是由爷爷奶奶看管，或寄宿在亲戚朋友家，家庭教育脱节，孩子的学习得不到父母的关心和鼓励，厌学情绪油然而生，学习成绩一落千丈。我们班的留守儿童也比较多，作为班主任，我觉得应该从以下几个方面多做一些工作：

一、了解留守儿童的概况和联系方式

作为班主任首先要认真调查了解学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，父母都在哪里打工。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。

二、给留守儿童更多关爱

作为班主任要从学习和生活两方面对留守学生进行分类，具体分析学生的学业情况和生活概况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果。让他们感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。面对这些学生班主任不仅要教会她们知识，还得教会他们自己照顾自己的能力，要让他们爱清洁讲卫生，因为他们的爷爷奶奶经常都会忘记给他们洗澡换衣服。作为班主任要每天提醒每一位学生。在一些细节上给予爱护和帮助，比如换季的时候提醒他注意冷暖，及时添减衣服等等。在学习方面要多鼓励留守学生，关心留守学生，发现他们有什么困难要及时帮助他们解决。同时，班主任老师要建立一个比较良好的班级的学习氛围，和谐的班集体，让留守儿童感受到来自学校、老师、同学关爱。

三、做好家访工作

班主任要定期走访临时监护人，并与监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生成为“代理家长”。

四、对留守儿童以包容心

留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时我们班主任不能一味责备，应该采用个别谈心法与“留守儿童”谈心，向他说明道理，正确引导他们走出迷区。

五、关注留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和有心理障碍的留守学生，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿学生感到备受关爱，体验到成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

总而言之，作为班主任，我的体会是：老师对留守学生要多一点了解，多一份关爱，在生活上、学习中去关爱他们，使这些特殊学生都能享受到来自社会、学校、老师和同学的“特别的爱”。让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。

篇2：让留守儿童在同一片蓝天下快乐生活

（草稿）

一、活动背景

兴义市马岭镇互助村是一个二类贫困村，每年外出务工的人员占整个乡镇的比例很大，家长们把小孩留在家里生活、学习、这些未成年人成了留守儿童，他们的家长长期在外打工，家庭教育出现“空档”，缺少了对自己孩子学习及生活上的关心和帮助，这样就会使孩子受到很多不良的影响，例如：性格孤僻、用电用火常识缺乏、染上劣迹而失足等现象已成为社会关注的焦点。

二、活动主题

关爱留守儿童——我们在同一片蓝天下

三、活动目的

通过开展这项活动，深入了解留守儿童的实际需求，为他们的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐；同时吸引更多的人真正关爱留守儿童，走进留守儿童，让留守儿童感受到家的温馨和社会的温暖。

四、活动时间：2012年6月2日

五、活动地点：兴义市马岭镇互助小学

六、活动对象：市委统战部、团市委、市妇联、贵州林荣集团、金州商家联盟、林发车友俱乐部、社会公益爱心人士

七、活动宣传：电视台、电台、兴义之窗、公司网站论坛、公司员工QQ群、会员（QQ群、短信）、联盟商家QQ群

八、活动人员：车辆25台，总人数60人

九、活动流程 1、8点30分，所有人员到林荣国际名车城集合。2、9点准时出发。3、10点到达，捐助仪式暨文艺演出。

欢迎来宾并邀请来宾入座。宣布“互助小学六一文艺演出暨一帮一爱心午餐计划活动”开始。

（1）介绍领导及来宾，佩戴红领巾。（并请全体起立，进行升旗仪式）

（2）互助小学校长致辞（3）马岭镇领导讲话（4）市领导讲话 欣赏1个文艺节目

（5）贵州林荣集团领导上台讲话（讲话完毕，进行第一轮捐赠）欣赏2个文艺节目

（6）金州商家联盟企业上台捐赠并邀请代表发言（第二轮捐赠）欣赏2个文艺节目

（7）林友会会员、社会公益爱心人士上台捐赠并邀请代表发言（第三轮捐赠）

欣赏1个文艺节目

“互助小学六一文艺演出暨一帮一爱心午餐计划活动”结束。4、12点，共进爱心午餐。

各爱心人士及所带城区小朋友按组别进入相应的教室，与互助小学的小朋友共进午餐（班主任负责介绍班级基本情况，来宾可以将自带物品送给班上的小朋友，摄影师负责班级内的合影）5、13点，互动游戏及采访活动。（1）摄相活动：

林友会摄影师为互助小学小朋友进行单人或多人的摄相。（2）拔河比赛：

分别由城区小朋友及互助小学同龄小朋友10-15名组成，比 赛双方，采用三战两胜的方式（参与小朋友均赠送学习用品一份，城区小朋友可以转赠互助小学小朋友）（3）两人三足赛：

分别由城区小朋友及互助小学同等年龄小朋友组队参与，分三组进行，每组前三名进入决赛，最后得出比赛名次。（奖品发放同上）

（4）传递呼啦圈：

分别按20个人为成一个圈（可以有家长和小朋友一起参加，城区小朋友与互助小学小朋友一起进行）

（5）兔子舞大联欢：

学前班、一、二年级小朋友围成小圈，三、四、五小朋友围成大圈，来宾及城区小朋友一起加入。6、15点，欢送仪式。

篇3：让留守儿童在同一片蓝天下快乐生活

确保“三个优先”夯实均衡发展之基

“社会要进步, 经济要发展, 首先是人的发展, 人的发展离不开教育。”中共泾川县委书记李全中这样认为。正是在这样的战略思想指导下, 泾川县委、县政府始终把教育作为关系国计民生、惠及子孙后代的基础工程, 确保教育发展的“三个优先”。

在组织领导上确保“优先”。县委、县政府全面落实定期研究教育制度, 每年召开一至两次全县教育工作会议和议教会, 研究解决教育改革发展中的重大问题;推行县级领导联系学校制度, 县级领导每季度至少到联系学校开展1次督查调研, 每年为所联系学校办成2～3件实事, 帮助学校解决工作中的实际问题;落实乡村组织教育发展责任, 充分发挥乡村组织在学校灾后重建、周边环境整治、扫除青壮年文盲等工作中的主体作用, 有力推动了重点任务落实。

在经费投入上确保“优先”。依法落实教育经费, 不断加大教育经费投入, 努力做到“四个到位”, 即教育经费“三个增长”落实到位, 税费改革转移支付教育资金落实到位, 中央、省、市教育项目配套资金落实到位, 农村义务教育“两免一补”资金落实到位。同时, 县财政每年安排“5个20万”教育专项经费, 专门用于中小学校长培训、紧缺专业教师引进、优秀教师优秀学生奖励、教学质量提升奖励和教育信息化建设。

在各项工作上确保“优先”。各级各部门把支持教育发展作为重要职责, 在制定经济社会发展规划时, 优先考虑教育事业;在调整城乡建设规划时, 优先保障教育用地, “十一五”期间, 全县安排学校建设用地340亩;在确定人员编制时, 优先保证教育事业发展需要, 2001年以来新增教师编制149名, 补充小学、初中教师1615人。

“三个优先”的落实, 使得全县上下逐渐形成了“党政重视、部门支持、社会参与、齐抓共管”的教育工作格局, 夯实了泾川县教育均衡发展的根基。

改善办学条件为学生打造成长的幸福家园

缩小城乡差距, 整合教育资源, 实现一体推进, 是促进义务教育均衡发展的重要任务。近年来, 泾川县坚持把加强农村学校基础设施建设、加大学校布局调整作为推动教育均衡发展的首要任务, 举全县之力, 努力为学生打造良好的受教育环境。

红河中学创建于1975年, 属三年制初级中学, 5·12地震后, 校舍严重受损, 县上及时启动灾后重建工程, 拆除全部危房, 先后投资1100多万元新建了一栋2300多平方米的教学楼, 同时还修建了学生公寓、学生食堂及其他配套设施。2010年秋季, 将红河中学和红河中心小学合并, 把全乡9所小学的五六年级学生和附近三个村小的三四年级学生全部并入, 改为目前的“四三制”农村寄宿制学校。该校面貌在发生翻天覆地变化的同时, 又有效整合了红河乡教育资源, 促进了优质教育资源的共享共用。该校一名教师深有感触地说:“以前师生住的危旧房, 学生没宿舍, 吃饭也是开水泡馍;现在学校修好了, 学生宿舍也通了暖气, 食堂的馒头是又大又香, 孩子们可幸福了。”

如果说红河中学的变迁仅仅是泾川县改善办学条件、调整学校布局的一个点, 那么新建的泾川三中又是该县集中破解全县普通高中教育规模发展不足难题、促进全县学校布局调整步伐和教育资源优化整合的一大手笔。

步入泾川三中, 映入眼帘的是漂亮的科技实验楼, 东面是盘旋式教学楼, 西面是标准化餐饮中心, 南面是紧靠公路的学生公寓楼, “四合院”式的布局凸显出浓郁的文化氛围。学校在规划时为保持和泾川城北新区、周边建筑风格相一致、相协调并凸显特色, 先后4次邀请有关专家进行了论证和现场勘查, 确保了规划、建设一次到位。该校占地71亩, 建筑面积4.5万平方米, 总投资9600万元, 各类功能室一应俱全。宏大的建筑、舒适的环境、学生们幸福的笑脸让人振奋。该校的建成投用, 极大地缓解了高中入学压力, 满足了广大学生对优质高中教育的需求。

现如今, 泾川县学校面貌变化已是点连成了线、线织成了面。

泾川县是一个农业大县、财政穷县, 每年财政收入只有6000多万元。这样的穷财政如何改变“硬件”, 端平城乡教育均衡发展这“一碗水”?该县县长王廷佐告诉记者:“泾川虽穷, 但我们办教育的决心一天也没有放松过, 我们舍得把钱花在教育上, 倾全力改善教育发展条件, 提升教育发展水平。”该县决策者在逐年增加县财政对教育投入的同时, 树立项目意识、机遇意识、竞争意识, 积极向上争取优惠政策、项目安排和资金分配, 在泾河两岸、南北二塬唱响了一曲曲“造福桑梓, 重教兴学”的壮歌。农村中小学危房改造工程、农村完全中学改扩建工程、校舍灾后重建和校安工程、省配教育装备项目工程等先后落户该县, 该县结合项目实施和布局调整, “十一五”期间共实施教育基础设施建设项目203个, 完成投资3.37亿元, 改造中小学校舍, 新建、改建、维修校舍168所, 面积达到20.2万平方米, 全部消除了D级危房, 全县乡镇中学、中心小学新建改造面达到94.1%以上, 农村小学达到53.8%以上。投入资金4850万元, 为中小学装备计算机、电子备课、多媒体投影等多功能教室676个, 建成教育卫星地面接收站304个、教育城域网和校园网115个, 配备微机3693台, 中、小学校生机比分别达到12∶1和19∶1, 全县接受信息技术教育学生达到3.9万人, 占到在校学生总数的71%;全县各级学校实验室、实验仪器、音体美器材配齐率中、小学校分别达到100%和95%, 中、小学生均图书分别达到23.4册和14.4册。

泾川县教育概况

泾川县位于甘肃东部, 陕甘交界处, 全县共辖14个乡 (镇) 、1个经济开发区, 215个行政村。总面积1409平方公里, 总人口35.12万人。1989年, 泾川县成为全省首批基本扫除文盲县之一, 1996年顺利通过了省、市“两基”达标验收, 县政府荣获“中华扫盲奖”, 2011年高标准通过了国家“两基”督导检查验收。

全县共有各级各类学校239所, 各类教职工4410人, 在校学生60156人, 其中农村义务教育阶段中小学208所 (完中3所, 初中15所, 九年制3所, 小学172所, 15个教学点) , 在校学生35411名。全县小学、初中专任教师任职资格合格率为100%, 九年义务教育学生巩固率达到89.3%, 小学适龄儿童入学率、初中阶段入学率、初中净入学率分别达到100%、107.0%和98.4%;小学在校生实现了零辍学, 初中在校学生辍学率控制到1.25%;7-15周岁残疾儿童、少年入学率达到95.8%。

“十一五”期间财政用于教育的资金投入达到9.24亿元, 预算内教育拨款年均增长率达到38.82%, 占财政支出的比例每年均达到30%以上。在逐年加大公共财政投入的同时, 充分调动社会力量、民营资本、慈善组织、城乡群众捐资助学的积极性, 累计筹集资金1200多万元, 加强了学校校舍改善、教学设备配套和基础设施建设。

与此同时, 该县按照“高中阶段学校向县城集中, 初中向乡镇政府所在地集中, 小学向中心村集中, 新增教育资源向城镇集中”的总体原则, 采取“撤、并、挂、靠”的方式, 加大学校布局调整, 加快撤并步伐, 初中学校数由2005年的17所调整为现在的15所, 小学学校数由2005年的230所减少至174所, 集中优质资源办人民满意学校不再是一句空话。

如今, 泾川县城乡一幢幢崭新的教学大楼掩映在蓝天白云、青山绿树之间, 分外漂亮, 乡里娃和城里孩子一样可以坐在宽敞明亮的教室上课, 多媒体教学、实验课教学以及微机课等不再是乡里孩子的奢望。

强化队伍建设牵住均衡发展的“牛鼻子”

“教育均衡不仅是硬性教育资源的均衡, 更重要的是师资的均衡, 师资均衡配置是县域教育质量均衡的核心要素, 推进县域教育均衡的突破口。软资源强才能恒强, 软资源均衡才是真均衡。因此, 打造一支师德优良、业务精湛、勤于钻研、乐于奉献的师资队伍是泾川长期以来坚持的工作重心。”泾川县教育局局长赵晓春如是说。

一个好校长就是一所好学校, 许多实践也证明, 校长在学校管理中起着举足轻重的作用。要想整体提高县域内学校的办学水平, 就必须整体提升县域内学校校长的管理能力。多年来, 该县始终坚持以提升学校管理水平、打造名师名校长为出发点, 把提升校长决策水平与管理能力作为师资队伍建设的突破口, 采取请进开展培训、走出学习借鉴、深化项目带动、举办论坛交流、扩大远程覆盖等多种办法, 取得了显著成效。

从2006年开始, 县教育局委托西北师大教育学院对全县130多名中小学校长进行了四次为期一月的培训。2008年以来, 邀请兰州市及国内部分高校、港澳等地专家、学者和教授, 以及周边县 (市) 教育管理者相聚泾川, 举办了两次规模宏大的校长论坛。与香港活知识立群社、西北师大联合实施学习型学校社区建设工程和心灵教练项目, 分6批组织180多名教师赴教育发达地区考察学习。从2009年开始, 与中国教育干部培训网合作建立了中小学校长网上培训平台, 与省内师范院校合作开展顶岗实习、置换培训活动。五年来累计培训教师2.8万人 (次) 、中小学校长和教育管理人员700多名, 师资队伍整体素质得到大幅提升。

经过系列培训的高平中学校长吴麦科这样总结自己的感受:“以往有问题习惯于自己思考, 管理工作自己做, 很费劲, 通过学习和与专家、同行的交流, 我认识到, 学校管理需要全体教职工的参与, 要让教职工参与学校的决策。”他这样想了, 也这样做了, 在学校管理中他先后尝试通过各种渠道请教职员工参与学校工作决策, 让他们参加讨论计划, 制订方案, 提出建议和修改意见, 学校日常管理注重人文化, 取得了良好的效果, 赢得了教职工的广泛赞誉。

该县在“两支”队伍培训方面作出的积极探索和大胆实践, 得到了省、市有关领导和省内外兄弟学校和单位的高度评价, 引起了全省乃至全国教育、新闻界人士的广泛关注, 2008年4月《中国教育报》刊发了题为《一百名校长和一个县的教育》的专题报道。国家教育行政学院远程培训部王德刚主任曾发出这样的赞叹:“一个县这样重视校长和教师的培训, 在全国也是不多见的。”

健全完善教师动态管理制度, 通过“干部挂职锻炼和教师交流任教”活动, 促进城乡教育资源合理流动、互通共享, 达到“名校带新校, 强校带弱校”的目的, 这是县教育局今年师资队伍建设的亮剑之举。首轮活动为春季一学期, 从城区学校和局机关派出10名优秀中层管理人员及20名骨干教师到农村学校挂职、支教, 同时从农村学校选派优秀年轻干部和相应学科教师到城区学校挂职锻炼、交流任教。为使这一制度日后发挥更加重要的作用开好头、起好步, 还专门建立了中层以上干部交流任职制度和教师交流任教制度。一学期来, 参与挂职和交流的各位老师以饱满的热情、务实的工作, 为城乡教育均衡发展集思广益, 为城乡学校的共同进步献计献策, 为城乡教师的共同成长搭建平台, 为城乡学生的共同发展拓展空间, 取得了良好的效益。到高平教育办支教的县中街小学教师张宏强告诉记者:这一做法虽然打破了教师校际界限, 使我们教师由“学校人”变成了“区域人”, 我们教师虽然有了压力, 但却促进了城乡学校教育理念、管理机制、教改经验、学校文化在短时期内最大限度的传播和植入, 我们感觉还是很有意义的。据县教育局副局长魏军民介绍, 这项制度将会长期开展下去, 争取在2015年以前, 城区学校年龄在45岁以下的教师都能分期分批到农村学校开展挂职和交流任教活动, 以促进城乡教育均衡发展。

新课改开启学生幸福之门

记者在采访时看到, 飞云中心小学的教室里有许多小黑板, 上课时, 学生6至8人分为一组, 前后围坐成一圈, 他们时而相互讨论, 时而在黑板上写写画画。一堂课下来, 教师的讲解时间很少, 大部分时间都是学生自己“活动”。经过新课改实验后, 该校已经不是一所传统意义上的“正规”学校, 而成为泾川县课堂教学改革的标杆之一。

教育改革是近年来的热词。泾川教育人认为, 离开课堂的任何改革, 都是无源之水, 于是, 课改成为该县提升软实力、让学生全面发展的重头戏。

该县教育局分管教学工作的副局长康君经常去学校听课。时间长了, 他发现不少传统课堂的“毛病”, 认为老师喋喋不休, 学生昏昏欲睡, 肯定扼杀了人才。于是, 2007年开始, 解放学生、解放教师、推行课堂改革的呼声日益高涨, 最终在县教育局的强力推动下, 一场课业“革命”开始了。经过一段时间的实践, 全县涌现出了黄家铺中学、飞云中心小学、泾川二中等部分课改有特色的学校, 但是好多学校还处在等待观望之中, 怎么办?单兵作战不是办法呀。教育局班子成员在充分调研的基础上, 通过组织示范引领、现场观摩、送教下乡、优质课评选、开展课堂教学改革年等活动, 促使课改由点向面辐射推广。2011年, 该县又重磅推出“联片教研、互联整推”思路, 在各级各类学校之间广泛开展“同上一节课”联片教研活动。同一片区学校从师资水平、学科状况出发, 自由选择联谊学校, 自主确定研究课题、上课内容、活动形式、主讲教师、参与人员等, 以比较研究理论为指导, 以“同课异构、异教、异说、异评”为抓手, 先观摩, 后研讨, 有专题研讨, 有案例解剖, 有方法比较, 有质疑解疑。参与教师在平等对话的前提下, 通过个人反思、同伴互助、骨干引领, 多角度多层次展开互动交流, 探讨解决课改中的困难与问题, 大力推广高效课堂教学模式。无论是上课者, 还是交流者, 大家普遍准备充分, 态度积极, 活动中认真听, 仔细记, 大胆交流, 虚心学习, 教育局教研室人员全程参与现场交流指导。至目前, 全县举办联片教研活动20多次, 30多个学校1000多名教师参与其中, 全县基本形成了以飞云中心小学、黄家铺中学为代表的开放互动式课堂模式, 以汭丰中心小学、玉都中心小学为代表的合作激励式课堂模式, 以泾川二中、丰台中心小学为代表的高效训练式课堂模式, 以太平中学、温泉开发区甘家沟小学为代表的激情趣味式课堂模式。全县课堂呈现出百花齐放的局面, 课堂教学呈现出重学生主体、重知识生成、重学法指导、重教学效果的局面, 学生学习呈现出生动活泼的局面, 城乡差距、校际差距不断缩小, 教育质量稳步上升。

丰台中心小学的学生这样说道:“现在的课堂可有趣了, 老师变着花样地引导我们快乐学习, 我一会儿跟同伴探究, 一会儿上讲台带着我的‘弟子’学, 学习真的不再是枯燥的差事啦!”

“六园创建”促进教育内涵发展

教育均衡是教育公平的基础, 说到底就是要最大范围地解决学生“进得来、留得住、学得好”的问题。在全面保障了学生有学上、上好学的同时, 如何让学生“学得好”?泾川县积极探索素质教育的有效途径, 努力促进教育内涵发展。

2008年以来, 县教育局以提升办学品位、全面提高教育质量为目标, 大力推行精细化管理, 全面启动“人文、生态、书香、和谐”文明校园创建活动, 努力推动学校管理实现制度化、规范化、人文化、特色化。2010年起, 赋予文明校园新的内涵, 在各级学校掀起“平安、书香、艺术、快乐、科技、绿色”六园创建热潮, 涌现出一大批办学有品位、管理有创新、发展有特色、质量有进步的文明校园, 有力带动了学校的内涵发展, 促进了学生素质的全面提升。目前全县有64所学校被命名为县级文明校园, 8所学校于2011年6月率先通过市级“六园”创建评估命名。

当然, “六园”创建并不是追求千校一面, 也不是追求面面俱到, 而是在素质教育的大旗下, 要求突出特色教育, 打造特色学校。

高平中学在艺术教育方面走出了一条适合自己发展的新路子, 成了艺术校园创建的优秀典范。该校于2006年在认真分析学校现状, 广泛征求广大师生意见的基础上, 决定以创新艺术教育作为突破口, 推动学校内涵发展。学校成立了由校长直接领导的学校艺术教育领导小组, 按国家规定的课程标准开足开齐音乐、美术课等, 并通过各种渠道引进艺术类教师, 建立起一支素质良好的艺术教育师资队伍。在学校经费不宽裕、教育资源紧缺的情况下, 咬紧牙关修建了6间音乐活动教室、6间美术活动教室、3间体育活动教室, 根据师资条件和场地情况, 相继成立了篮球、健美操、羽毛球、乒乓球、绘画、舞蹈等兴趣小组, 使全校80%以上的学生都能够参与兴趣活动, 发展特长, 并在每年的教师节、国庆节、元旦等节日, 都会组织开展文艺演出或演讲、朗诵、歌咏比赛等活动。经过不断的努力探索, 高平中学在艺术教育的道路上迈出了可喜的步伐。校长吴麦科说:“学校大力开展艺术教育以来, 学生学习文化知识的热情不但没有衰减, 而且有所增加, 此前我的顾虑完全是多余的!我们将进一步丰富艺术教育内容, 使学生在学校学有所乐、学有所长, 力争使我校校园充满蓬勃朝气。”

玉都镇李胡村大涝池小学探索出“育人为本, 素质为重, 快乐为先”的教育教学模式, 全面实施快乐教育, 通过评选“文明礼仪小标兵”、“校园小歌手”、“校园小画家”、“校园小作家”、“校园小雷锋”、“校园小书迷”、“书法小明星”、“舞蹈小明星”、“运动小健将”、“环保小卫士”等活动, 激发兴趣, 张扬个性, 为学生全面发展奠定了基础。每一天, 该校的孩子们都在一种轻松快乐的氛围中度过他们美好的学习时光。

县光彩幼儿园打造的“平安校园”远近闻名。为确保幼儿健康成长, 该园始终坚持“安全第一、预防为主”的理念, 在注重安全、卫生、保健工作等方面严抓齐管, 为幼儿的成长提供了一个良好环境。为促使全体教师时刻增强安全意识, 严格执行《中小学幼儿园安全管理办法》, 该园修订完善了安全管理制度和事故处罚办法, 对园内所有的电路进行了维修更换;对大小型玩具、体育器材进行了全面详细的检查维修, 消除了隐患。同时, 在教学过程中, 各班级通过游戏等多种形式, 培养幼儿自我保护技能, 尤其是针对近年全国校园突发事件的频频发生, 该园专门招聘了保安, 安装了视频监控设备, 并特别聘请了泾川县公安局城关派出所两位民警作为光彩幼儿园的法制副校长和法制辅导员, 指导全园幼儿进行防震、防火、防突发事件的演练。严格实行家长持卡接送制并与家长签定幼儿安全协议。通过一系列安全教育和安全措施的完善, 园内“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的意识已深入人心, 目前无一例安全责任事故发生。

一个个数据、一件件事例, 清晰地折射出了泾川县推进城乡教育均衡发展的步阀。正是有了这样的努力, 2011年10月30日, 泾川县代表甘肃省迎“国检”县之一, 高标准通过了国家“两基”督导检查验收。国家总督学顾问、教育部原副部长、督导检查组组长王湛在“两基”国检汇报会上深情地说:泾川的“两基”工作全面达到了国家要求, 而且紧跟时代步伐, 将实现“两基”目标与“两基”巩固提高结合起来, 将解决人民群众有学上与上好学的需求结合起来, 正在实现从全面普及到初步现代化的跨越, 这是一件了不起的伟业, 在甘肃平凉大地上树立了最有历史意义的一座丰碑。

今天, 行走在泾川大地, 教育均衡发展的成果正在惠及城乡每一个孩子。这里的学校让人留恋, 这里的教育让人向往, 这里的学生充满希望, 我们相信, 随着对教育规划纲要的深入贯彻落实, 泾川教育的明天将更美好。

篇4：让留守儿童拥有一片蓝天

一、留守儿童主要特征

1.日常生活无规律

由于父母在外地工作，缺乏管教，因此，留守儿童的学习、休息无规律，用钱没有节制，父母汇回的钱由监护人保管，钱是给孩子的，钱用多用少常由孩子拿控，孩子时常会把生活费提前用完。由于物质得不到满足，会出现心理异常现象，严重的时候，甚至会出现偏激的行为。

2.学习成绩不理想

由于家长外出打工，孩子离开父母，造成孩子在生活和教育方面关怀的缺失，特别是父母与孩子之间亲情的流失，孩子感觉没有温暖，学习就没有冲劲，缺乏动力。有些家长只能在物质上进行补偿，给一些留守儿童拥有过多零花钱，使孩子形成整天沉迷于买零食，或者在物质享受的攀比上，导致他们无心向学，学习成绩下降。

3.成长教育质量不保障

留守儿童的父母长期在外，孩子所住家庭的临时监护人往往重养轻教，那么教育孩子的重任就落到学校方面。然而，学校对留守儿童的教育常常遇到很多困难，一个校长、一个班主任、一个科任老师，他们的教学教育工作是多方面的。有时候，孩子的教育需要家长的配合，例如：家长会、颁奖大会以及文艺晚会，如无家长参加，孩子会感到不高兴。特别是孩子缺乏自我保护的能力，如果没有家长细心呵护，容易成为不法分子侵害的对象。学校与家长之间存在教育链的断层，导致留守儿童被伤害等安全隐患，对留守儿童的健康成长不利。

二、造成以上特征的主要原因

1.很多留守儿童与其祖父母住在一起，少部分与其亲戚、邻居住在一起

与祖父母住在一起的留守儿童，因为祖父母年龄大的原因，他们年老体弱，无法在生活上对孩子照顾周全，更不用说在学习上有所帮助。家境好一点的留守儿童，花钱大手大脚，讲究名牌，行为散漫，对学习不认真。一些寄宿在学校的留守儿童，由于缺乏家庭亲情的温暖，总是闷不吭声的态度，情绪忧郁低落，在不同程度上存在心理自闭、容易出现对他人漠不关心、不接受他人善意的关怀等问题。思想性格表现为：进取心不足，学习成绩不理想；生活能力差，违纪行为时有发生等。

2.大多数留守儿童的家庭教育常显漏洞

常见的家庭教育方式有：一是溺爱型，父母一方在家或单亲的家庭，经济条件较好，在物质上尽量满足他们，事事依顺着孩子，长时间造成对孩子的过分溺爱。二是放纵型，主要指那些接受寄养留守儿童的临时监护人，对孩子不敢管理，放任自流，生活、学习缺乏监督。三是暴力型，主要指父母往往因为工作繁忙，没有过多的时间关注孩子，或者教育孩子的时候不够细心，当孩子不听话或犯错时，使用粗暴的教育手段。这三种家庭教育方式与学校教育模式不能有效对接，导致留守儿童学习成绩普遍低于其他学生。

三、如何关爱留守儿童

1.温馨的家庭是留守儿童美好的港湾

在家庭中，父母是孩子的第一监护人，因此，必须强化父母法定监护人的责任，每一位家长都要有责任心，要给孩子营造一个良好的生活氛围。在教育方法上，学会与孩子沟通、交流，发挥家庭教育对孩子独特的教育功能，引导孩子健康成长。家长要多想办法，营造温馨的家庭。

2.集体的学校是留守儿童快乐的天堂

作为学校，对留守儿童的健康成长教育有着重要作用。学校要将留守儿童的教育工作当作教育教学的核心工作去落实，制定对留守儿童科学管理的工作机制，负责对留守儿童学习、生活、心理上的指导。学校可以成立留守儿童班，加大投入，完善其基础设施和各种文体投入，改善有利于留守儿童学习成长的环境，在生活、学习、物质方面特殊照顾。学校要安排专业的心理教师，加强留守儿童精神、心理、生理、行为方面的指导教育。教育主管部门要加强寄宿制学校的建设，配备心理教师，对留守儿童的心理进行疏导，帮助他们身心健康发展。加强对留守儿童进行教育与管理，让留守儿童在集体氛围中健康成长。

3.爱心的社会是留守儿童重要的保障

对留守儿童的关爱是全社会的共同责任，每一位成年人都有责任，对留守儿童要加强管理和教育，有全社会的关爱，他们才能健康成长、树立正确的人生观。构建对留守儿童教育和监护的体系，应由村干部、学校、社会等群体构成一张全方位监护系统，加强对留守儿童的关心、教育、管理。有条件的自然屯，可以考虑设立校外校，类似幼儿园的性质，让留守儿童有活动的场所。要充分发挥干部、教师、群众的联动作用，与留守儿童结对帮扶，关心督促留守儿童的成长。我们相信，只要各级党委政府、教育部门、社会团体都能够重视关心留守儿童的生活，保障他们有一个良好的学习生活环境，留守儿童的未来就会有一片美好的蓝天！

篇5：生活在同一片蓝天下作文

晨雾中，绿草盈盈闪烁;明月下，露珠摇摇欲坠。这世界多么美好，供我们生活、发展。然而有一些人，却从来没有看到过这样绚烂动人的景色。他们就是盲人。

《假如给我三天光明》的作者海伦?凯勒就是一个盲人.不同与常人的是，她并没有放弃，而选择了坚持。于是在莎莉文老师的精心培养下，在自己顽强刻苦的努力下，成为了一名优秀的人，一个对人类有贡献的人。

可是比之海伦?凯勒这样一个盲人，我们这些并无残疾的人当中，有些还不及她。这些人不勤奋不好学，好吃懒做，虚张声势;这些人不务正业，整天去些不良场所。仗着人高马大，欺负弱小。我在电视上看到一则新闻，内容是一个中学生沉溺于网络游戏，不仅荒废了学业，虚度了青春，更损害了年轻健康的身体，当电视上出现他那苍白羸弱的身体，真让人感慨万千。比起海伦?凯勒这样一个残疾人，这些全身健全的`人难道不觉得羞愧难当吗?

生活在同一片蓝天下，生活在同一个地球村，为什么有些人就这样不懂得珍惜?不知道勤奋刻苦，不知道把握时机，让大好的光阴就这样颓废!世界虽然绚丽多姿，但在这一些不懂得珍惜的人眼里，也会变成灰色。

篇6：让留守儿童在同一片蓝天下快乐生活

鉴于上次去金寨县响山寺小学的心酸经历。本次，我们本着让山区孩子接触更多山外人和事，吸引和鼓励山区孩子发奋图强，走出大山。反之，我们让生活在城市里的儿童看看山里的艰苦生活，更加珍惜现在的幸福生活。所以本次“六一”，我们六安人公益联合六安市映山红爱心协会一起，特别组织一次城里孩子进山区，与山区儿童一起欢度“六一”，以“我们生活在同一片蓝天下”为主题的活动。活动暂定安排如下，望各位网友提出意见与建议：

一、召集愿意进山，生活在城市里的儿童5—10人（有才艺者优先）

二、准备节目10个（歌曲、舞蹈、小品、乐器演奏等不限）

三、为山区儿童加餐（午饭）（水果、糖果）（山区生活贫困，伙食差到不敢想象，本次活动决定为山区儿童准备一些食物）

四、儿童节的礼物（收集、捐赠各种小玩具给山区儿童，约需200～300件）

本次活动正在筹划中，细节尚待进一步细化、落实，包括交通、人员安全、就餐、节目编排、人员划分等。

想进山区的网友可与六安人公益群联系。

篇7：让留守儿童在同一片蓝天下快乐生活

让我们播洒爱心，撑起留守儿童成长的蓝天

据有关部门统计,目前我国农村留守儿童已2000万人,并呈继续增长趋势，现在，我们的父母，为了给家庭更富足的生活，远走他乡，远离亲人，一年四季奔波在各个城市中，他们留在乡村的孩子，有的靠年迈体弱的爷爷奶奶照料生活起居，有的托付给远亲近邻，我们的这些小伙伴们，每天享受不到爸爸妈妈亲热的抚摸，听不到爸爸妈妈关切的叮咛，见不到爸爸妈妈慈祥的笑容。他们受了委屈没有地方撒娇，有了好消息没有人和自己分享，在长期的情感孤独中，他们的性格从活蹦乱跳变得沉默寡言，从热爱学习变得贪玩厌学，从积极上进变得消沉任性在生活、学习上遇到了不小的困难，心灵被蒙上了一层阴影。

花朵的成长离不开甘甜的雨露和温暖的阳光，留守在我们周围的小伙伴需要全社会的关心和帮忙。我们呼吁有条件的大人们敞开温暖的胸怀，伸出热情的双手，像拥抱亲骨肉一样拥抱“留守儿童”。我们小伙伴们要积极行动起来，在校内班内成立互助互爱小组，有条件的可以将留守小伙伴带回自己家中，共同学习，共同游戏，共同分享自己父母的关爱。在节日中或他们的生日时，让父母做些可口的饭菜，使这些远离父母的小伙伴感受到浓浓的亲情。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”建设人人共享的和谐社会，是我们每一个少年儿童，渴望拥有的一种生活幸福、学习快乐的成长环境，在家中的那些留守伙伴们，更渴望来自我们大家的帮助！

篇8：让留守儿童拥有一片蓝天

一、留守儿童主要特征

1. 日常生活无规律

由于父母在外地工作, 缺乏管教, 因此, 留守儿童的学习、休息无规律, 用钱没有节制, 父母汇回的钱由监护人保管, 钱是给孩子的, 钱用多用少常由孩子拿控, 孩子时常会把生活费提前用完。由于物质得不到满足, 会出现心理异常现象, 严重的时候, 甚至会出现偏激的行为。

2. 学习成绩不理想

由于家长外出打工, 孩子离开父母, 造成孩子在生活和教育方面关怀的缺失, 特别是父母与孩子之间亲情的流失, 孩子感觉没有温暖, 学习就没有冲劲, 缺乏动力。有些家长只能在物质上进行补偿, 给一些留守儿童拥有过多零花钱, 使孩子形成整天沉迷于买零食, 或者在物质享受的攀比上, 导致他们无心向学, 学习成绩下降。

3. 成长教育质量不保障

留守儿童的父母长期在外, 孩子所住家庭的临时监护人往往重养轻教, 那么教育孩子的重任就落到学校方面。然而, 学校对留守儿童的教育常常遇到很多困难, 一个校长、一个班主任、一个科任老师, 他们的教学教育工作是多方面的。有时候, 孩子的教育需要家长的配合, 例如:家长会、颁奖大会以及文艺晚会, 如无家长参加, 孩子会感到不高兴。特别是孩子缺乏自我保护的能力, 如果没有家长细心呵护, 容易成为不法分子侵害的对象。学校与家长之间存在教育链的断层, 导致留守儿童被伤害等安全隐患, 对留守儿童的健康成长不利。

二、造成以上特征的主要原因

1. 很多留守儿童与其祖父母住在一起, 少部分与其亲戚、邻居住在一起

与祖父母住在一起的留守儿童, 因为祖父母年龄大的原因, 他们年老体弱, 无法在生活上对孩子照顾周全, 更不用说在学习上有所帮助。家境好一点的留守儿童, 花钱大手大脚, 讲究名牌, 行为散漫, 对学习不认真。一些寄宿在学校的留守儿童, 由于缺乏家庭亲情的温暖, 总是闷不吭声的态度, 情绪忧郁低落, 在不同程度上存在心理自闭、容易出现对他人漠不关心、不接受他人善意的关怀等问题。思想性格表现为:进取心不足, 学习成绩不理想;生活能力差, 违纪行为时有发生等。

2. 大多数留守儿童的家庭教育常显漏洞

常见的家庭教育方式有:一是溺爱型, 父母一方在家或单亲的家庭, 经济条件较好, 在物质上尽量满足他们, 事事依顺着孩子, 长时间造成对孩子的过分溺爱。二是放纵型, 主要指那些接受寄养留守儿童的临时监护人, 对孩子不敢管理, 放任自流, 生活、学习缺乏监督。三是暴力型, 主要指父母往往因为工作繁忙, 没有过多的时间关注孩子, 或者教育孩子的时候不够细心, 当孩子不听话或犯错时, 使用粗暴的教育手段。这三种家庭教育方式与学校教育模式不能有效对接, 导致留守儿童学习成绩普遍低于其他学生。

三、如何关爱留守儿童

1. 温馨的家庭是留守儿童美好的港湾

在家庭中, 父母是孩子的第一监护人, 因此, 必须强化父母法定监护人的责任, 每一位家长都要有责任心, 要给孩子营造一个良好的生活氛围。在教育方法上, 学会与孩子沟通、交流, 发挥家庭教育对孩子独特的教育功能, 引导孩子健康成长。家长要多想办法, 营造温馨的家庭。

2. 集体的学校是留守儿童快乐的天堂

作为学校, 对留守儿童的健康成长教育有着重要作用。学校要将留守儿童的教育工作当作教育教学的核心工作去落实, 制定对留守儿童科学管理的工作机制, 负责对留守儿童学习、生活、心理上的指导。学校可以成立留守儿童班, 加大投入, 完善其基础设施和各种文体投入, 改善有利于留守儿童学习成长的环境, 在生活、学习、物质方面特殊照顾。学校要安排专业的心理教师, 加强留守儿童精神、心理、生理、行为方面的指导教育。教育主管部门要加强寄宿制学校的建设, 配备心理教师, 对留守儿童的心理进行疏导, 帮助他们身心健康发展。加强对留守儿童进行教育与管理, 让留守儿童在集体氛围中健康成长。

3. 爱心的社会是留守儿童重要的保障

篇9：残联工作总结-在同一片蓝天下

“>残联工作总结-在同一片蓝天下2007-12-07 12:32:03第1文秘网第1公文网残联工作总结-在同一片蓝天下残联工作总结-在同一片蓝天下(2)残联工作总结-在同一片蓝天下1990年11月，县残疾人联合会成立，办公室设在县民政局。1997年12月，县残疾人联合会升格为正科级事业单位，机构单列，核定编制3人。15年来，全县残疾人事业芝麻开花节节高，机构越来越健全，服务项目越来越多，服务面越来越广，成绩喜人。

一、组织服务网络建立健全在县委、县人民政府领导关怀下，县残联的组织建设工作取得长足发展。县人民政府残工委会议、县残联工作会议如期召开，每年至少召开一次代表大会，主席团会议按章程规定，运转正常，发展健康。

根据省州残联有关文件精神，县残联下发了《关于开展社区残疾人工作的实施意见》，并召开了上街镇仁民街社区残疾人第一届代表大会，成立了仁民街社区残疾人协会，组织建立了肢体残疾人协会、视力残疾人协会、精神残疾人协会等残疾人专门协会。同时制定了相应的工作制度和工作计划，落实了各专门协会的人员、经费、场地，使各专门协会的“代表、服务、管理”职责得到有效发挥。全县残疾人工作队伍越来越壮大，县乡共有专职人员17人，兼职人员72人，分管残联工作的县乡领导15人，使残疾人事业有了可靠的组织保证。

二、工作保障制度逐步完善依据《中华人民共和国残疾人保障法》和国务院以及省州政府有关残疾人的法律法规，县委、县人民政府制定了《县残联执法责任各项工作制度》、《关于在市政公交医疗等窗口行业对残疾人实行优免服务的通知》、《残疾人就业保障金征收使用管理办法》、《关于将按比例安排残疾人就业

纳入劳动保障的通知》，使全县的残疾人事业沿着法制化建设的轨道，健康发展。

三、残疾人事业成绩喜人基础建设得到加强。2004年底，县残疾人综合服务中心建成。该中心总投资135万元，占地面积平方米，建筑面积平方米。服务中心设有办公室、就业培训室、用品用具供应室、康复指导室、图书阅览室、娱乐室、食堂、餐厅、住宿等。中心还专为残疾人建有电梯、坡道、盲道、扶手、盲牌等无障碍设施。这充分展现了全县残疾人事业的突飞猛进和崭新局面。实现台账式网络管理服务。2004年4～7月，全面开展了残疾人入户普查工作，至年底，严格按有关规定为2159位残疾人办理发放残疾人证书，为6218位残疾人建档立卡，实现了台账式网络管理服务。残疾人康复工作服务面逐步扩大。按时拨付残疾人康复补助经费，做到准确清楚，不出错漏。至2004年底，为7人安装了腿部假肢，做白内障复明手术208例，组织供应轮椅车65辆，拐杖16

副，助听器10个，助视器9个。同时，进行了残疾人需求和可康复数的普查和上报工作，开展了无障碍设施建设的工作。扶持残疾儿童上学工作取得实效。根据省人民政府的有关规定，主动与教育部门联系协商，免除了全县所有残疾学生的学杂费。又根据省残联文件精神，对考取中专以上的残疾3名学生，每人兑付一次性无偿资助1000元。同时积极争取在“长江新里程计划”中安排资助4名盲童入学，在“春雨行动”中安排资助5名残疾儿童入学，州电子印刷厂资助3名残疾儿童入学。县残联在经费十分困难的情况下，挤出资金救助2名残疾儿童入学。几年来共选送25名残疾人到特殊学校上学，有3人就业。即将实施的“春雨行动”第二轮工作，将扶持40名残疾儿童享受免费义务教育。残疾人职业技能培训工作获得佳绩。采取集中、分散两种方式，对1360名残疾人及其亲属进行了家禽养殖，烤烟、山嵛菜等经济作物种植科技培训。选送4名优秀残疾人

参加州残联在剑川举办的为期40天的木雕技术培训。选送3名优秀残疾人到州残疾人职业技能培训中心学习木雕和刺绣技术。先后两批7人到州按摩培训中心培训，其中6人就业。在开展智力扶贫的同时，积极争取把残疾人危房改造纳入县人民政府扶贫安居工程项目，同县扶贫办一起联发了《关于做好2004年扶贫安居工程残疾人危房改造项目的实施办法》，成立了领导组，对全县8个乡镇60户残疾人的危房改造进行了安排部署。到2004年底，为72户残疾人家庭进行了危房改造。同时按照省人民政府107号令和州人民政府对残疾人的“20项优免政策”进行全面的检查落实。通过培训，残联现职干部中有4名取得法律监督员证书，并在县残联设立了残疾人法律援助服务中心，有一名专干负责此项工作，业务挂靠县司法局。在元旦、中残日、春节、中秋节等重大节日，对残疾人进行慰问，累计慰问金额万元，把党和政府对残疾人的关怀送到残疾人家

篇10：让世界充满爱,共享同一片蓝天

老师们、同学们：大家好！

今天我向大家讲的题目是《让世界充满爱，共享同一片蓝天》

各位领导,老师,同学们:

大家好!

在这个特殊的日子里,我代表全体师生,向前来慰问的领导和同志表示衷心的感谢。

1990年12月28日，中华人民共和国第七届全国人民代表大会 常务委员会第十七次会议审议通过了《中华人民共和国残疾人保障法》。该法第48条规定：“每年5月的第三个星期日，为“全国助残日”。

从1991年5月15日开始实施“全国助残日”活动以来，今年2013是第二十三次“全国助残日”活动。

也就是昨天5月19日，是我国第23个助残日，这是一个有善心、有良知的人不会忘记的日子，是社会所有残疾人都期盼的幸福快乐的日子。

每年助残日活动的主题，都是依据当年残疾人事业发展的重点工作确立的。活动中，分别围绕“宣传残疾人保障法”、“一助一送温暖”、“走进每一个残疾人家庭”、“志愿者助残”等主题开展了活动。助残日活动为残疾人提供了各种具体的服务与帮助，活动的规模和声势逐渐扩大，影响日益深入人心。实践证明，用法律的形式确定的“全国助残日”活动，是培育全社会扶残助残风尚、提高全民助残意识的一项重要举措，也是精神文明创建活动的一个重要形式。

今年助残日的主题“加大扶持与救助力度,帮持农村贫困残疾人”。

同学们，在我们享受全社会的关爱和帮助的同时，我们用什么方式来回报社会给予我们的关爱呢？

同学们有没有想过，在我们得到别人帮助的同时，我们也做一些力所能及的帮助给别人呢？比如，生活中给别人一个搀扶只需你付出一只手的力量；给别人一个公交车上的座位只需你付出多站一会儿的辛苦；爱护专用设施只需你付出绕一点弯路的时间„„。

关爱别人是全人类的美德，让我们从今天做起，从身边做起，从小事做起，从一点一滴起，在今后的每一天。让我们尽量多给别人带来一点关爱和帮助，让所有的人同享一片蓝天，共同享受生活的美好吧。谢谢大家！

同学们，我们是幸福的，我们能够唱歌，能够欣赏音乐，能够听见树叶哗哗作响，能够领略小鸟欢快的歌声，还能幸福的在美丽的校园里读书„„然而，在我国，在我们身边，还有许许多多象我们这样年龄的残疾儿童，他们的痛苦是我们无法想象的。据统计，我国有6000多万残疾人。尤其是残疾儿童，他们有的自出生开始便处于一个无声的世界，有的至今无缘看到这阳光灿烂的春天，有的因家庭经济原因面临失学的困境„„他们同样是祖国的未来，同样充满着对未来的美好憧憬，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的未来人才，他们渴望社会的关注，热心人的扶助。他们在克服自身困难的时候，需要自尊、自信、自强、自立的乐观向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的温暖激发他们顽强的生命力。孩子们，你愿意伸出双手帮助他们吗?你愿意用你的爱去温暖他们吗?

同学们，我们应该学习残疾人的哪些精神呢？“即使是一朵残缺的花，我也要绽放所有芬芳；即使是一棵受伤的树，我也要展现所有绿荫”。这是一位残疾人在面对生命苦难时表现出来的坚韧。的确，当上帝带给一些人生命的残缺时，很多人能身残志不残，以自己超越极限的努力，在黑暗中体味光明，在无声中感受音律，在残缺中追求完美。我们要学习以邓朴芳、张海迪、桑兰等为代表的一大批优秀残疾人，他们克服了常人难以想象的困难，积极投身改革开放和现代化建设事业，创造了可歌可泣的业绩。学习他们在同不幸与困难作斗争中表现出来的高尚的爱国主义情怀、崇高的思想境界、坚忍不拔的毅力和顽强拼搏的精神，体现了人类挑战自身局限的勇气和中华民族生生不息、百折不挠的壮志豪情。

最后，我向同学们提出倡议：

残疾人是社会平等的一员，我们应该尊重每一位残疾人。伸出双手帮助他们，用自己的爱去温暖残疾人。

希望大家珍惜现有的条件，学习残疾人自尊、自信、自强、自立的精神，听好每一堂课，做好每一次作业，做好每一次值日。有很多事情在我们看来是举手之劳，对他们来说却是一种奢望。给残疾人一个搀扶只需你付出一只手的力量，给他们一个公交车上的座位只需你付出多站一会儿的辛苦.爱护他们的专用设施只需你付出绕一点弯路的时间。关爱残疾人是全社会的责任，让我们从今天做起，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，不只是在助残日那天，而是在今后的每一天。

第十六周国旗下讲话：共享同一片蓝天

老师们、同学们：早上好！今天我讲话的题目是《共享同一片蓝天》。

《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：“每年五月的第三个星期日，为全国助残日。”也就是昨天5月20日，是我国第22个助残日，这是一个有善心、有良知的人不会忘记的日子，是社会所有残疾人都期盼的幸福快乐的日子。据统计，我国有6000多万残疾人。有的残疾儿童，他们一出生便处于一个无声的世界，有的至今无缘看到这阳光灿烂的春天，有的因家庭经济原因面临困境„„他们同样是祖国的未来，同样充满着对未来的美好憧憬，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的人才。同学们，你们还记得有一年的春节晚会上那动人的舞蹈——《千手观音》吗？那可是二十名聋哑人的表演啊„„在这个表演的背后，她们不知付出了多少努力，付出了多少汗水与辛酸！她们对生活的乐观态度，她们自强不息的精神，是不是值得我们学习？同学们,比起残疾人，我们有多么幸福！我们能够唱歌，能够欣赏音乐，还能在美丽的校园里读书、活动„„当我们一次次沐浴在阳光的温暖之中；当花草一天天吐露着醉人的芬芳时，也许，你并没有觉得这个世界有什么不一样。可是，在我们身边的一些人可能永远都看不见花儿的笑容；永远都听不到鸟儿的歌声；甚至永远都没有“站起来”的权力。他们带着残缺的身体在这个世界上艰难地活着，忍受着常人无法体会的痛苦，经历过无数的磨难，他们哪怕要取得一点点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的努力，但他们没有向命运低头，用自己的意志去搏击、去创造，不仅为社会发展作出了积极贡献，而且实现了自己壮丽的人生理想和人生价值。

篇11：同一片蓝天下作文

沐浴在鸟语的婉转中。声声鸟鸣清脆入耳，阵阵乐声迎面扑来。时而像名家独奏，优美的旋律动人心弦。灵动的音符在绿叶间捉着迷藏，引得水面微波荡漾，在微风中颤动着。五彩缤纷的五线谱携着淘气的音符飘荡在苍茫大地之上，阵阵蜂围蝶舞为之喝彩，朵朵白云为之呐喊。

人儿醉了，仿佛置身于仙境一般，又好像在音乐王国中徜徉。没有烦躁与不安，脱离了尘世与喧嚣，那样的神清气爽，多么的畅快。

沐浴在花香的馥郁中。片片浓郁醉人的芳香令人心驰神往。娇嫩的鲜花姹紫嫣红，盛开在绿色的田野中，散发出清新的香气弥漫在整个原野中，逸散于乾坤中。素雅之气萦绕天地，惹得草儿更加浓绿，天空更加澄碧。幽幽扑鼻香使人心旷神怡，抛开了所有忧愁，伤心往事也不复再来。

沐浴在和煦的阳光中，接受万道光芒的洗礼。陶冶了情操，敞开了心扉。暖人的日光抚摸着大地，将光明之灯点亮在天际，驱散了邪恶与黑暗，一切污垢都将销声匿迹，仅仅留下了纯真与善良。缕缕日光将自己包围，荡涤了灵魂，洁净了心灵。她的柔和、温暖，让冰冷的心有一次看到了希望。

-------

篇12：为留守儿童撑起一片蓝天

我乡镇有30%以上的留守儿童不到6岁就留守, 有50%的留守儿童在7-14岁时留守, 农村留守儿童父母外出三年以上的占29%, 一年至三年的占31%, 四个月至一年的占35%。农村留守儿童与父母联系少、见面难。农村留守儿童家务繁重, 有一半以上的会做饭、洗衣服、种菜、割草、放牧……我乡镇留守儿童监护人不仅受教育程度低、素质差、管教方法简单, 而且年龄偏大, 绝大部分隔代监护人年龄在50岁以上, 有的监护人要监护多个孙辈, 十分辛苦, 且经济困难, 生活负担重。由此可见留守儿童的生活和学习会怎样呢?

生活上:生存环境恶劣、交通闭塞、信息落后, 在这样的自然环境中, 农村留守儿童学习、生活极不方便。家庭结构不完整, 致使农村留守儿童得到的关心和帮助较少, 加之年龄小, 自制力差, 普遍存在缺乏卫生习惯, 卫生状况极差;营养不良、生病后不能及时医治, 生活质量明显下降。学习上:留守儿童相对于非留守儿童经常迟到、逃学、辍学比例较高、每天都能独立完成作业的儿童较少, 学习成绩下降。道德品质上:由于家庭教育的缺失和管理放任自流, 留守儿童很难养成良好的生活习惯和道德品行, 不良行为比其他儿童更为突出道德滑坡、品质败坏。心理健康上:很多留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征, 不同程度地出现了性格缺陷和心理障碍。人生安全上:留守儿童意外事故呈上升趋势;留守儿童最易发生打架、斗殴、早恋、吸毒等不良行为, 儿童是祖国的未来, 关注留守儿童的成长更是关系祖国的未来、民族的兴衰。为了留守子女的健康成长, 我提出如下建议:

一、加强留守儿童心理健康教育

教育留守儿童树立起正确的人生观、世界观和价值观, 珍惜现在难得的学习机会, 努力学习。教师、监护人要做好学生的心理辅导工作, 要对的留守儿童有充分的了解, 知道他们的人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。留意每个学生的心理变化, 对他们不正常的行为表现及时干预, 正确引导, 并进行有关心理辅导, 给他们更多的心灵关怀。

二、加强农村留守儿童的安全教育力度

教师、监护人要加强儿童安全教育, 增强自我管理能力的培养, 提升其自立、安全自控的能力, 加强对留守儿童安全防范知识教育。对沾染恶习的留守儿童, 重点加强法制教育, 防止其走上违法犯罪道路, 使其健康的成长;各政府机构加强农村社会管理, 严厉打击农村突出的违法犯罪活动, 维护农村和谐稳定、协调发展;学校要定期检查教学中的不安全因素, 排除各种安全隐患, 留守儿童父母和监护人要负起责任, 有关部门也应采取措施对监护有困难的留守儿童进行安全托管。

三、建立健全各项制度、法规, 并落到实处

将留守儿童的合法权益纳入相关的法律保障。在新的立法过程中, 要将留守儿童的合法利益纳入其中, 应制定具体实施细则, 保护留守儿童的合法权益。

四、加强学校基础设施建设, 增强经费投入力度

不断加大农村小学基础建设投资的力度, 建立寄宿制学校, 吸收留守儿童住校。乡镇政府要发挥爱心作用, 把留守儿童列入帮扶对象, 切实解决他们的问题。

五、强化政府、家庭、社会的责任

政府、社会、家庭共同承担留守儿童成长的责任。家庭要树立正确的家庭教育观, 增强父母教育责任感, 尽可能将子女带在身边, 把教育子女放在第一位。政府要帮助监护人及其父母纠正错误的教育观念, 提高家长对子女教育问题的重视, 唤起家长及监护人对其子女全方位的监护;要引导留守儿童父母转变观念, 尽量保持其家庭的完整性。社会要给予关爱支持。

六、创设校园周边育人环境, 努力营造关心支持农村留守儿童工作的良好社会氛围

充分发挥大众传媒优势, 通过多渠道的宣传教育, 大力宣传有关政策法规。通过宣传口号、公益广告等宣传资料, 大力宣传涉及农村留守儿童的有关法律、法规和政策措施, 大力开展关爱理念宣传, 为解决农村留守儿童问题创造良好的条件。要认真总结和推广工作中的好做法、好经验, 充分发挥影响力。要充分发挥新闻媒体的舆论监督作用。为农村留守儿童健康成长营造良好的社会环境。

七、加快农村经济发展, 早日实现农民的脱贫致富是解决农村留守儿童问题的根本出路

要进一步加大对边疆民族贫困地区的帮扶力度。党的十八大提出:十八大报告指出:“采取对口支援等多种形式, 加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区扶持力度。”要制定鼓励农民工返乡创业的政策措施, 让更多的农民工回乡创业, 发展当地的经济, 使更多的农民能在家乡找到工作。要加大对农民工返乡创业先进典型的培养与宣传, 积极营造有利于农民工返乡创业的政策、经济、社会环境。

摘要：农村留守儿童心理扭曲、家庭管理差、学校管理难等。家庭、学校、政府、乃至社会各界应该高度重视, 齐抓共管, 为边远贫困山区农村留守儿童为留守子女撑起一片蓝天

关键词：留守儿童,教育

参考文献

[1]2012年10月《春城晚报》

[2]吴理财:《人文杂志》, 2005年