物理教学设计免费（精选8篇）
篇1：物理教学设计免费
2013-2014学年第一学期九年级物理
教 学 工 作 总 结
黄 文 友 2014年1月18
日
九年级物理教学工作总结
本学期我担任九年级139班、142班的物理教学。一学期来，我服从学校领导和教务处的管理和领导，工作认真扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，现总结如下。
一、教学目标达标情况
1、为了上好课，我做了下面的工作：
①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。
2、积极参与理化生教研，特别是物理教学研究工作，成绩显著。本学期，我本着提高、锻炼自己的目的，认真参与教研组内教学研究，利用各种休息时间看课外教辅书籍。本期主持公开课教学1次，参与听课25节，并参与讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。
3、培优辅差工作成绩明显
针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。
4、组建物理实验兴趣小组，积极开展各类课外实验，效果明显。开学初，我在所任课班级相继组建了物理实验兴趣兴小组，目的是为热爱科学研究的同学提供一个交流和锻炼的平台。并按计划开展了数十次物理实验活动，这大大调动了学生对物理学科的求索兴趣，开拓了学生的物理视野，增加了学生的课外知识。并时而联系实际开展实验教学活动，让学生们更好地掌握物理的研究方法。
二、存在问题
1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。
3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不
能独立总结相关的结论。
4、由于自己刚接触新教材物理教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。
三、今后工作设想
在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。
篇2：物理教学设计免费
教学目标
知识目标
1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．
2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．
3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．
4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．
能力目标
1．培养学生的创新思维．
2．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．
3．培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯．
情感目标
培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育．
教学建议
教材分析
从理论在实践应用出发，由一个实际问题的提出引入新课.
本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，由于变阻器的部件较多，接法又有多种，因此变阻器是初中电学教学的难点之一，为此，九年义务教育物理教学方案已作过调整，在电学问题中不出现变阻器三个接线柱同时接入电路的情况，这一点在教学过程中也常加以注意．
本节的另一内容电阻箱由滑动变阻器特点引出.
教法建议
本节宜采用联系实际，注意观察，对照和思考，仔细观察变阻器，做到实物、结构示意图和符号三者相对照．
教师引导、启发、示范，学生观察、亲自操作．师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则．
引入本节课题时，创设奇趣的物理情境很重要，只有这样，才能激发学生的求知欲，并突出变阻器的作用，有效地减小教学坡度，加深学生对变阻器的构造、原理的认识．可以由滑动变阻器特点引出电阻箱,滑动变阻器和电阻箱的特点等对比教学．
教学设计方案
引入新课
演示1 出示收音机，选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化．
为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？
1．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗．
2．一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？
演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用.
教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件．
这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法．
一、滑动变阻器
滑动变阻器的作用
滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件．
我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻．
滑动变阻器的构造
滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？
让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造．
教师出示观察提纲．
1．几部分组成，每部分是由什么材料做的？
2．这些部分是怎样组合在一起的.？
3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？
4．它铭牌上标志有什么？
学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称．
引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？
决定导体电阻大小因素是什么？
根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻．
学生讨论：
总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度．
这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？
同学分析：
篇3：免费游戏设计需要注意的问题
免费游戏模式目前已成为游戏市场的主流, 其有效的盈利模式, 成为当下大多数游戏设计研发公司的首选设计方向, 也为中小型游戏公司和团队创造了更多的机会。
免费游戏模式更符合玩家的消费心理, 收费模式只提供了玩家的基本游戏条件, 玩家还需要花费大量的时间获取道具、晋级和通关等。相对而言免费模式的内购机制给玩家的来的利益更加直观。一方面, 免费网游降低了游戏门槛, 相对收费模式仅公测阶段免费, 免费模式玩家不需要花费任何费用便可随时都可以进入并体验游戏。另一方面, 无论是增益效果或是游戏装备, 内购商品带来的帮助更加直观, 玩家在选择消费商品是也更有针对性。
2 游戏平衡性与商家利益
免费游戏交易发生在游戏中, 难免会影响到游戏的平衡, 存在着这种严重的游戏平行度问题, 使得免费游戏“F2P” (即“Free to play”) 也因此常常被称呼为“P2W” (即“Pay to win”) , 想要赢就得花钱。免费游戏在设计初期就预设了游戏障碍, 而这些障碍在难度上具有的特性是与经济利益紧密相关的, 其目的就是为了盈利。当玩家付费后游戏难度就会明显下降, 使游戏玩起了更加得心应手, 同时也能与免费玩家拉开明显的差距而获得优越感。
而一些免费游戏公司, 将主要的精力都放在圈钱上, 在他们眼里游戏圈钱能力更为重要。他们会忽视平衡性的重要性, 甚至刻意将这些障碍的难度增加, 或过分放大收费玩家对免费玩家的优势, 迫使免费玩家付费以达到快速盈利的目的。但是强制付费的游戏往往不能取得成功。过于直白的收费设定往往会让玩家对游戏产生厌恶情绪, 当玩家面对这些不付费便不可逾越的障碍时, 更多的可能会是选择离开。此类障碍的设定是为了引诱玩家付费, 而不是将免费玩家赶出游戏, 免费玩家也是免费游戏中非常重要的一个因素。一方面免费玩家也是潜在消费群体, 当他们开始认可和喜欢上这款游戏时, 往往会愿意为游戏中的某些设计买单。另一方面, 免费玩家亦是付费玩家能力收益的参照物, 免费玩家的离开实际上削弱了付费玩家的优越感, 当付费玩家花钱却没感受到应有回报和满足感时, 便会对消费产生负面情绪, 更不会继续为游戏买单。
成功的游戏必须能满足绝大对数玩家的心理需求, 游戏的世界也是需要有不同层面的玩家存在的, 每个消费层面的玩家都应该能在游戏中得到应有游戏体验。良好的游戏平衡性设计才能更好的诱发玩家的消费动机, 而不是那些为强制消费而设的障碍。
3 内购设置需要更加合理
免费游戏模式也不是万能的, 必须在设计初期就按照免费模式进行设计并且符合免费游戏玩家的需求, 能给玩家带来较好的游戏体验, 否则会影响到游戏的娱乐性。免费游戏模式比较适合多人合作或竞技的网络平台, 付费的玩家比免费玩家拥有明显的优势, 才能更好满足其消费心理, 对给玩家带来直观的优越感从而刺激消费。相对而言单机或弱联网类的游戏, 游戏节奏的连续性和游戏的沉浸体验才是游戏最核心的要素, 游戏内购环节的设定需要适度。
以EA游戏公司在IOS平台的游戏《FIFA Ultimate Team》系列为例, 游戏提供了比赛、转会、俱乐部等丰富的游戏类容, 球员与球队的优化, 以及比赛操作体验都有较高的品质, 但是基于免费游戏模式而设计的消耗系统略为过度, 难免会影响玩家的娱乐性。FIFA系列游戏中生涯模式是玩家最为喜爱的一种模式, 玩家可以组建一支自己的球团, 通过不断赢得联赛和杯赛获取奖励, 逐步购入更高水平的球员并升级球队, 最终打造一支属于组建的梦之队。但是在《FIFA Ultimate Team》版本中, 玩家获得更高水平球员的方式除了在游戏交易市场购买外, 只能通过开卡包方式随机获得, 卡包也根据球员的能力分为金银铜等不同等级, 价格也不同。如果要打造一支理想的全队, 往往需要金钱的投入, 而免费玩家则需要花费比传统版本更多的时间。除了球员获得本身具有随机性, 还需要使用一种叫“合同”的消耗品来维持使用权, 球员完成每场比赛便会系消耗一次合同, 每张合同卡的使用场次也并不多。再加上医疗卡、训练卡以及教练合同等, 维持全队的消耗也是一个较大的负担。
随机机制与大量的消耗机制迫使玩家加入付费行列, 虽然能给游戏公司带来更多的收益, 但是过度的内购设计, 可能会使得玩家失去普通版本中单纯足球游戏的乐趣, 无时无刻都要为各个环节的消耗物而担忧, 无法获得良好的游戏沉浸体验。相比之下, 笔者认为此类游戏传统售卖模式的普通版本, 更能给玩家带来游戏中真正的快乐。
4 游戏品质是关键要素
目前很多游戏公司期望开发一款免费模式的游戏快速投入市场, 能快速换来利益或取得成功。导致游戏市场上涌现出大量的同主题同模式反复挖掘的同质化游戏, 以及一些换皮、山寨的低品质游戏。但事实证明, 多数游戏都以失败告终, 免费模式并不是游戏盈利的万能药。虽然说免费游戏是一个成功的运营模式, 但游戏的成功并不是完全取决于免费或是收费, 玩家是否愿意进入游戏, 需要游戏本身具有足够的兴趣吸引。而是否能够长时间留着玩家, 则要看游戏可玩性和游戏的深度。
《征途》游戏的成功具有一定的时间特性, 可以说是一场成功的商业运作。在付费网络游戏盛行的大环境下, 《征途》游戏的免费模式对新玩家没有任何门槛, 加上初期的设定让玩家非常容易上手, 使得《征途》能够迅速积累起庞大的用户基础, 其一环套一环的利益模式设计也给玩家带来的全新的游戏方式和游戏体验。巨人网络董事长史玉柱虽然对《征途2》《巨人》等后续作品充满希望, 希望将这种成功继续复制下去, 但无差别的机制和相对落后的视觉效果难以让玩家产生新的兴趣。从玩家人数和收益上看与《征途》差之甚远, 并没能达到其预期的期望, 甚至难以与主流热门游戏相提并论。
随着游戏市场的飞速发展, 玩家对游戏的要求越来越挑剔, 如果游戏公司自己不进步, 不设计出更有品质的游戏作品, 很难得到玩家的青睐。无论怎么样的宣传手段或运营模式, 良好的设计风格和视听感受, 是玩家选择游戏的基础。但是, 曾以视觉效果作为宣传手段的《剑灵》游戏, 在公测时一度达到150W玩家同时在线的盛况, 随后却出现了玩家的大量流失得状况。可以看出, 游戏仅凭华丽的视觉效果是不够的, 游戏的品质和可玩性才是留着玩家的核心要素。
5 结论
免费游戏模式是一种成功的运营模式, 给部分类型的游戏提供了一种更好的设计方式和盈利方式。但大量跟风而产生的同质化和低品质游戏是难以获得成功和收益的, 过分的依赖免费模式而忽略了游戏设计本身是无法换来成功的。而对某些游的强行转型或强制加入内购系统, 反而破坏了游戏原本的良好体验。对于免费游戏而言, 无论是游戏本身还是内购虚拟物品, 都需要更合理的设计, 兼顾游戏的平衡性和游戏收益, 游戏的品质和可玩性才是制胜的关键。同时, 游戏设计者们也需要青春的认识到免费游戏并非万能的, 目前它还不能很好的套用到所有类型的游戏中, 这是游戏设计者未来需要探索和完善的研究方向。
参考文献
[1]郑金条.免费体验增值模式改变游戏的五种形态[J].程序员, 2014, 9:70-73.
[2]何凡.X公司手机游戏商业模式创新研究[D].北京交通大学, 2014.
篇4：老蠢 都是设计免费惹的祸
职称：高级室内建筑师
从业经验：26年
设计专长：商业空间、酒店、会所和高档住宅
设计理念：好的设计可以大大降低装修成本，还应给业主带来丰厚的收益。
所属公司：老蠢设计
我国的设计业起步较晚，尤其是室内空间设计更是滞后，特别是家装，十年前若听说谁家装修了，那可是个大事，纷纷跑去参观，那被大家称赞不绝的装修只不过是包包门窗套和墙裙子，哪儿有什么设计。近几年国家经济在飞速发展，国民整体素质在迅速提高，人们突然意识到家也需要设计，原来还有住宅设计师这一职业，而且设计还要收费，设计市场开始艰难的起步。人们紧紧攥着手里的钱，用疑问的眼光打量着设计师“怎么，还要费”?装修行当里大家早已习惯去买实实在在装修材料，相反却不习惯购买几张貌似虚无，实为装修灵魂的设计图纸，由此产生的市场反应便是装修行业为迎合客户的这种心理，纷纷打出免费设计，貌似让利、优惠，实则在悄悄坑害客户，是在自欺欺人。天下没有免费的午餐，关键而又艰辛的设计被免费，本身就有问题，难以自圆其说。
因为免费，客户永远拿不到好的方案；因为免费，永远没有人真正为你出力，设计人员充其量也只是个画图员、抄袭者；因为免费，设计被迫缩短周期降低成本，为此只有抄袭。
科技从来没有像今天这样方便地供人投机、窃取，左手是网络，右手是模板、图库，顺手拿来便是设计。更有正规出版社。“权威人士”名正言顺地抛出设计范本，为提高买点兵附上高清晰电子文件光盘供使用者直接出图，欺骗那些免费者，买方卖方皆大欢喜，于是乎范本连出数集，多次再版，风靡全国，为获取高额利润，不惜把设计葬送，连锁制造出了大批的、雷同的视觉垃圾，呜呼，哀哉!都是设计免费惹的祸，设计在免费之下成了畸形儿，进入了一个恶性循环的怪圈。
十年前，见一文章写道：我国设计水平低下是因为设计费太低造成的，当时，对此言还似懂非懂，时至今日才深有体会，正是，正是，设计是智慧，设计是创造，设计是生产力，设计是商品，设计是价值，设计不是免费的。
设计师感悟
设计必须是全方位的。
有一次我们愉快地拿着相机去客户家拍下完工后的照片，但面对业主自主购置的家具，却无法按动快门。为此我们启动了对客户的全方位设计服务，即设计师全程跟踪服务，施工现场上只要是与外型、色彩有关的，必须是由设计师亲自确定，如门锁、拉手、挂衣勾、开关、灯具等的式样由设计师决定购买；施工完后的软装部分也同样参与，即大到家具、地毯、窗帘、电器，小到装饰画(尺寸、色调、内容)、饰品、绿化。
篇5：物理教学设计免费
任教工作总结及研究计划报告
工作单位： 姓名：
本科专业： 物理学
申请专业：学科教学（物理）
任教工作总结
从2014年七月，我正式成为一名人民教师。时光荏苒，转眼我来到XXXX学校已经有三个月之久。回想这期间的工作和学习，既有欢笑也有苦恼，既有收获也有仍需改进的地方。现在静静的写下我这期间的工作总结，收拾好心情，开始新的工作和学习！
一、思想政治方面
在我还没有踏上工作岗位之前，认为老师是一个神圣的职业，能够走上那三寸讲台是你的莫大荣幸。在这份荣幸存在的同时，一种责任也就孕育而生了！教书育人，担负着培养祖国未来的神圣使命的我怀着满腔热情来到了XXXX学校，开始了我的教师生涯。作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。我永远忠诚于党的教育事业，自觉学习党中央的工作精神，高举邓小平理论的伟大旗帜，实事求是，努力弘扬“为公、务实、创新、争先”的实效精神。平时，我积极参加全校教职工大会以及学校组织的政治理论学习，始终严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。这半年来，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不断前进，我仍需继续坚持学习党的理论，学习教育理论，来扎实自己的业务水平。
二、教学工作方面
教师的主要工作还是教育教学，全面提高教育教学质量。教学质量永远是教学的生命与核心。要提高教学质量，关键是要上好课，教会学生学习的方法。学校目前也在大力推展高效课堂教学。为此，我认真备课，认真钻研教材，精心设计导学案，从学生的角度精心设计，便于引导学生学习。在高效课堂的学习中，同学们都能把自己当成是学习的主人，在课堂上充分展示自己，课堂真正了变成了学生展示的舞台，老师起到了引导，点拨的作用。高效课堂不但让学生活了起来，也让老师们活了起来，老师们制定导学案，互相配合，通力合作，每周进行集体备课，导学案的呈现就是集体备课智慧的结晶。通过制定导学案，增强了老师们之间的团队意识，增进了老师之间的凝聚力。高效课堂的小组建设，使同学们之间增强了凝聚力，同学们的集体意识增强了，团队意识也增强，通过小组之间的竞争，培养了同学们的竞争意识。高效课堂锻炼了学生，也锻炼了老师。
2014-2015学第一学期我担任高一（3）班和国际班的教学工作。由于学生基础不一，所以要求教学方法、教学手段需要不断的更新和变化，每节课我都认真书写教案，与师傅讨论，不断打磨，在上课之前做到胸有成竹。我在实际教学过程中也在不断摸索完善。因此我总结以下几点：
（一）课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。
1、在做教学设计时，首先要对本节课物理知识做到烂熟于心，对于重难点的掌握，要多于老教师讨论，结合本班同学的特点，预测学生在学习某一节内容时，可能会遇到哪些问题。
2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学设计的科学性和合理性提出了挑战。主要包括四个方面：①教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局，把握本节内容在整个教材中的地位；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，掌握本节内容和各章节之间的内在联系。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在设定教学目标以及教学重、难点上与学生实际有否差异等。②学情分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况进行自我教学反思，才能切合实际地确定教学的起点、深度和广度。③教学过程。包括提问设计、知识点安排顺序、课堂组织形式，习题反馈等。④总体评价。教学设计、教学效果、教学反思与改进方案。这种反思能敦促自己在教学实践过程中不断进步。
（二）课后反思，以下是我在以后的课堂中应该完善的一些地方。
1．新课改的指导思想是以教师为主导，以学生为主体，以讲练结合为主线。应该充分调动学生，让学生的思维活跃起来，真正参与到课堂教学中来。
在实际教学中，我经常忽略学生练习的机会，与学生的互动沟通太少，物理课堂本身就比较枯燥，课堂的知识点又繁多，学生在接受新课时往往比较费劲，使得课堂气氛比较沉闷乏味。这是我作为新教师最大的缺点和不足之处
2.知识点疏漏较多。作为一名新教师，对于物理重难点的掌握还是比较欠缺，对学生的理解力也不足。以及本节课其在教材中的地位、和各个章节的联系等等，这都是源于对教材的不熟悉。所以在备课时，有些知识点难免有所疏漏，在今后备课的过程中我会多参考相关资料，并向有经验的老教师求教，弥补不足。
3．应该多练习题，这样能迅速把握重点、难点和考点。在课堂教学中，由于教学内容讲解过多，给学生留下的时间比较少，不能充分调动学生的主观能动性。课堂练习时间较少，学生所学知识不能做到当堂吸收当堂利用，导致教学效率会大打折扣。
总之，高中物理的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。
研究计划及研究方向
作为国家免费师范生政策的受益者，转眼间走上基础教育工作岗位已三个月的时间。期间我在不断的学习和探索中逐步走向一个成熟而合格的教育工作者，尽量将自己的大学的知识与工作融会贯通。但我仍觉得自己在理论知识和专业技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通过这次进修研究生的机会，我希望可以不断提高自己在生物教学各方面的能力，并将之进一步运用于自己的教学实践当中。为此，我制定了如下研究计划：
一、充分合理利用时间，不断充实自己的专业知识。
教育硕士所修课程包括公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个部分。我会利用工作之余，安排好学习时间，认真钻研专业课程，与教育教学实践有机的结合起来，不断完善理论知识储备来指导教学实践工作。
二、根据所在学校现状，研究适合学生发展的有效教学模式。
虽然XXXX学校建校才4年，但是学校中全省各地的老年教师居多，绝大多数以传统教学模式为主。整堂课以教师的教为主、学生的学为辅。虽然老教师的身上积攒了无数丰富的教学经验，但是却忽略了课堂教学的有效性。经过了解，传统的教学模式，整节课都是满堂灌，使学生觉得枯燥乏味，甚至产生抗拒抵触情绪，不能充分调动学生的学习积极性，导致学生的成绩越来越差，教师的工作越来越累。在研究生阶段，我将会不断探究和尝试新的教学方法，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体和主宰，提高课堂教学的有效性。
三、拓展教育学、心理学理论知识。
在教学工作中，我的大部分时间都用于备课、批改作业等工作当中，很少有时间去读一些教育专著、教育心理学方面的书籍，而在教学的过程中我深刻的意识到自己这方面知识储备的匮乏，所以我相信自己在这一方面有很大的进步空间。只有不断超越自身的局限性，了解古往今来名家的教育方法，掌握先进的教育理念，为教学实践打下坚实的理论基础，才能真正的将所学服务于自己的教育教学工作，从而提高课堂教学的有效性。
四、独立思考，联系实际，在导师的指导下，完成毕业论文。
篇6：雨霖铃教学设计免费
雨霖铃 教学设计
教学过程: 一﹑导入
宋词是我国文学史上的一朵奇葩, 上节课我们领略了豪放派词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》 , 在我们的心灵之谷中似乎依然回荡着“大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物” 的铿然之声。今天让我们再把目光转向另一个“忍把浮名, 换了浅斟低唱”的婉约派词人, 柳永的《雨霖铃》。 二﹑ 作者简介
柳永(约987 年一约1053年) , 北宋婉约派最具代表性的人物之一。其词多描绘城市风光和歌妓生活, 特别擅长抒写羁旅行役之情，创作慢词独多(在他之前, 慢词总共不过十余首, 而他一人就创作慢词132首) 。他的词铺叙刻画, 情景交融, 语言通俗, 音律谐婉, 在当时流传很广,“ 凡有井水饮处, 皆能歌柳词”足见他的词，深受市民喜爱, 纪购在《四库全书总目提要》中对柳永也是倍加推崇地说:“ 诗当学杜诗, 词当学柳词”。可见, 柳永对宋词的发展有一定影响。三﹑词牌介绍
《雨霖铃》又名“ 雨霖铃慢”, 唐教坊曲名, 后用为词牌。相传, 唐安史之乱时, 玄宗西逃入蜀。贵妃在马嵬坡死后, 玄宗日夜思念。入斜谷后, 遇上连日霖雨, 在栈道中, 又听见铃声阵阵, 倍感凄凉哀婉, 于是作《雨霖铃曲》 , 寄托思念之情, 曲调极其哀怨。有前人称“ 一曲霖铃泪数行” , 可见一斑。四﹑写作背景
为了便于理解作品内容, 通常我们要了解写作背景, 那么这首词的写作背景是怎样的呢?本词是作者赴屯田员外郎任时作。黄异在《花庵词选》 中记载了这样一件事: 宋仁宗颇好词,近臣有意拔摆柳永, 在一次宫廷宴会上叫柳永按仁宗的旨意填词“柳作了一首《醉蓬莱》, 其中“衰游凤晕何处”一句正与御制的真宗挽词暗合, 仁宗感到不快, 以此对他冷淡。所以柳永只做了一个小小的屯田员外郎(官职六品, 但无实权, 是虚职) , 为此词人在赴任时的那种羁旅行役之情, 沦落飘泊之感是可以想见的, 更何况还要与心爱的人相别。宦途失意的压抑, 与恋人别离的痛苦交织在一起, 内心充满哀怨, 于是作此《雨霖铃》 以寄别恨。 五﹑整体感知
这首词的基调:低沉﹑ 哀婉﹑悲伤﹑凄清。词的上片写在一个秋天雨后的傍晚, 词人和恋人在都门外离别时依依不舍的情景;下片写词人想象离别后羁旅生活的情状。
六﹑ 品读鉴赏( 串讲) (一) “寒蝉凄切, 对长亭晚, 骤雨初歇”
这里不能忽视一个小东西--- 寒蝉, 秋后的蝉是活不了多久的, 一番秋雨之后, 蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了, 命在旦夕, 因此这寒蝉更增添了悲凉。 “凄 切”一词为本词定下基调。长亭, 古代大道上每五里设一短亭, 十里设一长亭, 后被当作别离地点的通称。成为表现离愁别绪的常用意象之一。时当秋季, 景己萧瑟, 且值天晚, 暮色阴沉, 而骤雨傍沱之后, 继之以寒蝉凄切: 词人所见所闻, 无处不凄凉。此句虽明写景, 却暗含情, 环境氛围多悲戚之意。(二) “都门帐饮无绪, 留恋处 ﹑兰舟催发。执手相看泪眼, 竟无语凝噎。” 在“ 寒蝉凄切, 对长亭晚, 骤雨初歇” 的情境之下, 叫人如何能够忍受这离别的痛苦! 恋人在都门外长亭摆下酒宴给他送别, 虽然有酒相送, 但也无心饮用,
语文建设
01
教学板块
想必是一桌子的酒菜, 筷子动也没动。两人心中是百般留恋, 依依不舍。但是人要留, 船家却催促了:“天色已晚, 开船了” 。“留恋处﹑ 兰舟催发”这七个字以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理: 一边是留恋情浓, 一边是兰舟催发, 这样的矛盾冲突何其尖锐。如何是好呢?正因为如此, 后面进发出:“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”。这时应有千言万语, 为何却无言了呢? ——学生言之成理即可。 (三) “念去去﹑ 千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔。” 这句话承上启下, 全句写景, 又全句写情, 诗人想到前路茫茫, 自己将愈行愈远, 离心爱的人也越来越远, 心中的愁思也愈来愈深。这里, 浩渺无际的江水与词人心头难以排解的愁肠相似; 傍晚云雾浓重的特点与词人心情的沉重压抑相似; 楚地天空的空阔辽远与愁绪 的无边无际相似。词人从眼前所见写起, 又想象行舟后所见之景, 写法上是半虚半实。
( 四)“多情自古伤离别, 更那堪冷落清秋节”
自古以来多情的人最伤心的是离别, 离别总是令人神伤。这里的“ 自古” 似乎有自我安慰之意, 但紧接着用“更那堪” 翻进一层, 更何况又逢这冷落凄凉的秋天, 这离愁哪能经受得了! 突出当秋而悲, 甚于常情。离愁别绪不断涌上心头, 只能借酒消愁, 但是酒醒之后又会是何种景象呢? (五)“今宵酒醒何处? 杨柳岸﹑晓风残月。”
被明代词评家贺赏称这一句是“千古丽句” , 那么这句俊在哪里呢? (学生四人一组讨论, 品读) 提示:切入点: 什么时候看到的景象? 哪些景象? ) 美在: “杨柳岸” “ 晓风” “残月” 四个典型意象组合在一起, 引起读者无尽的想象和遐思。寓情于景, 情景交融。 “ 杨柳” “风”“月”这些本是自然界的景 物, 但文人却赋予其特殊含义。“ 杨柳”历来为送别诗的意象, 《诗经》 有: “昔我往矣, 杨柳依依”, 况且“柳” 谐音“留”, 有不舍之意。 “晓风” , 这里是秋天的晚风, 清冷, 让人心生凉意,而“愿为西南风, 长逝入君怀”中的风又有了依恋的意思, 这里“晓风” 两层意思兼有: “月”是“ 团圆”的象征, 而“残月”则是不团圆, 为孤身远行的词人心头添了一层凉意。而在这里的景纯为情设, 虚写, 营造了浓烈的愁思, 有“愁”则需“销” , 借酒吧, 可此时己是酒醒时分, 正应了李白的“举杯销愁愁更愁”。
(六)“此去经年, 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情, 更与何人说。”
这一去长年相别, (相爱的人不能在一起) , 我料想即使遇到好天气﹑好风景, 也如同虚设。纵然有千种的风情, 万般的情意, 又与谁去诉说呢? 这两句道出了 “余恨无穷, 余味不尽” , 然后请学生谈谈感受。词人以孤寂落寞之情收束全诗, 既突出了前景渺茫, 又表露出余恨无穷的哀怨。下片在写法上是虚写。 七﹑归纳艺术特色 1.白描手法。没有堆砌辞藻和大量用典, 以本色语言进行铺叙, 告别过程逐层展示, 离别之痛渐次加深。 2.情景交融。融情于景, 合理意象的选择, 淋漓尽致地刻画了缠绵徘恻的离愁别绪。
3.虚实相济。前后呼应, 层层深入, 眼前实景﹑事。实情与别后虚景﹑ 虚事﹑ 实情相结合。 八﹑课堂小结
柳永的一生是充满抑郁和失意的, 一首《雨霖铃》道尽了仕途失意, 落拓江湖, 辞别情人, 把酒浇愁愁更愁的痛苦等等真切的感受”它不是写离愁别恨的一个侧
语文建设
201301
教学板块
面, 词人的情感也没有随着离别戛然而止, 而是被充分抒写并表现出一个比较完整的层层推进的过程。 (千年风霜纵是无情, 但词人的感情在千年后却依旧生动) 看来这首词不单纯是写一对恋人的分离, 而是柳永借助分离这个话题来深刻表达他的人生况味。九﹑ 布置作业
1.结合本课第一首词《念奴娇·赤壁怀古》 和《雨霖铃》, 鉴赏豪放派与婉约派的不同风格。
篇7：设计师简历免费
姓 名： 罗小姐
性 别： 女
年 龄： 22
体 重： 55
民 族： 汉族
身 高： 162 cm
户口所在地： 湖南 长沙
婚姻状况： 未婚
出生日期：1990年10月16日
现工作地点：湖南 湘乡
工作年限：不详
求职状态：正在求职
教育培训
最高学历：大专
毕业学校：长沙职业技术学院
更新日期：05月19日
专业类别：林科类
专业名称：园林
.9——.7 湘乡市三中
2009/09–/06 长沙职业技术学院 园林
工作经验
☆公司名称：武汉御林园艺 11月-2012月 公司类别：生物工程、制药、环保
担任职位：实习设计师
工作描述：配合设计师的工作。负责一些资料的整理和相关简单的设计，以及一些图片的处理。
☆公司名称：武汉御林园艺 年11月-2011年12月 公司类别：生物工程、制药、环保
担任职位：实习设计师(此文，请注明来自：jianli.yjbys.com/gerenjianli)
工作描述：配合设计师的工作。负责一些资料的整理和相关简单的设计，以及一些图片的处理。
☆公司名称：长沙程荫建筑装饰材料有限公司 202月-2012年5月 公司类别：建筑、房地产、物业管理、装潢
担任职位：资料员
工作描述：关于一些资料的打印，整理、收发、以及一些文件的制作，网站后台的管理，百度推广后台管理，协助制作标书，以及简单的负责客服那块。
技能专长
1. 能够操作AutoCAD、PHOTOSHOP、3DMAX，草图大师，等制图软件。能够熟悉Word、Excel等常用办公软件的操作。独立构思和设计设计的园林作品
2. 能运用园林相关理论及设计技能，园林植物与观赏园艺，园林建筑，风景园林规划与设计等方面知识的园林设计。
3能较熟悉园林花卉，园林树木的基本特性，植物的配置原则。
有一定的对图纸的认识能力，能够独立完成各种景观设计，有一定的手绘能力 4. 具备一定的创新思维和挑战力，视野较广阔，专业素质较好!做事勤快，人际交往好，学习能力较强。
自我评价
“健康、快乐、自信、主动!”
作为一名初出茅庐的学子，我具备谦虚，谨慎，积极的工作态度!能善于利用自身的环境，不断的去领悟和改善自我!
发展方向
一旦我认定了这份工作，我就会把它做好。
获奖情况
获得时间 证书名称 成绩
2009/12 全国计算机等级一级
/10 全国公共英语等级考试 PETS 全国英语三级
2010/6 普通话水平测试等级证书 84.7
2010/6 学校运动会荣誉证书
2010/10 学校“五四”演讲与朗诵比赛荣誉证书
求职意向
希望职位： 期望职位一：园林/园艺类
工作地点： 希望工作地点一：湖南
求职类型：全 职
待遇要求：人民币/月 (可面议)
到岗时间：可随时到岗
篇8：物理教学设计免费
多元统计分析是统计学的一个重要分支, 是从经典的统计学中发展起来的一门研究多维数据的统计分析方法的学科。多元统计方法是一种综合分析方法, 它能在多个指标互相关联的情况下发现其统计规律。多元统计方法广泛应用于自然科学、社会科学、生物医学等各行各业, 因此, 多元统计分析课程作为传授多元数据处理方法的主要途径成为各大院校数学专业甚至经济、管理等非数学专业必修的一门课程[1]。与其广泛的应用形成鲜明对比的是其严密的数理基础和理论推导往往成为学生学习的障碍, 传统教学注重课堂理论教学, 忽视实践能力的培养。随着计算机和多媒体技术的发展, 传统的教学模式逐渐被打破, 多媒体教学与传统教学有机结合、注重统计软件的操作与学习、强调学以致用成为多元统计分析教学改革的趋势[2]。笔者基于湖南人文科技学院培养应用型人才的培养目标采取以R语言为教辅软件, 以可重复研究的案例为教学重点, 以科研在线文档库为平台组织课程, 强调统计思想的传递, 弱化理论推导, 注重应用能力培养的教学模式, 取得了较好的教学效果。
二、加强软件教学
多元统计分析的方法往往涉及大量数据的处理与运算, 很多问题必须通过软件操作完成。因此统计软件的选择和教学也是多元统计教学中必须面对的问题。在众多的统计软件中SAS因其功能强大而被统计专业人员所乐道, 但其不菲的价格和只租不卖的销售策略阻碍了它在高校中的流行。SPSS以其”易学、易用”的特点成为许多高校统计相关课程的首选教学软件, 与SPSS相关的软件教程也较多, 但SPSS不具备扩展性, 不能编写新算法, 只能使用系统提供的功能, 不利于学生创新能力的培养。R语言是一个免费的开源软件, 研究人员不仅可以自由地使用系统提供的各种统计方法, 可以方便地查看其源代码以便深入了解统计思想的实现过程, 同时在R语言社区网站有超过3000个解决各种问题的工具包可供免费下载使用。此外研究人员可以编写自己的程序来实现自己的理论和方法, 因而R语言成为发展最快的软件, 深受统计师生和专业人员的欢迎[3]。基于以上优点, 笔者选择R语言作为教学辅助软件。
为了减少R语言软件学习的难度, 方便学生快速上手, 笔者利用电脑屏幕录制软件, 将R语言的语法和操作以视频的形式分模块录制下来并上传网络, 方便学生在课后自主学习, 提高软件操作水平。此外, 为提高学生的软件操作能力, 笔者有意识地搜集了一些学生感兴趣的问题 (如湖南省2013年数学建模竞赛暨全国大学生数学建模选拔赛试题) , 用R语言作为工具去分析实现, 不仅能让学生熟练掌握R语言的语法和相关函数, 同时让学生看到R语言高效的解决实际问题能力, 提高了学生的学习兴趣。
三、强化基于可重复研究的案例教学
(一) 可重复研究的内涵
所谓可重复的 (reproducible) 统计研究, 就是一个研究结果既可以在作者手中生成出来, 也可以“移植”到他人的平台中用同样的工具重复生成出来[4], 可重复研究的思想来源于文艺化编程 (Literate Programming) [5]。从形式上看, 可重复研究的案例或论文是一个文字与代码的混排文档, 这个混排文档称为“源文件”, 从源文件可以清晰地看到案例分析的过程和相应的代码。对源文件进行处理之后就可以得到“结果文件”。通过不同的设置, 这个“结果文件”既可以包含代码, 也可以只包含代码运行的结果, 这时的结果文件与普通的分析报告就没有区别了。在R语言中, 实现可重复研究非常简单, 下载免费的R语言集成环境RStudio (http://www.rstudio. com/) , 安装免费的knitr包, 就能够编写Mark Down格式的文档 (可以方便地转换为网页形式) , 如果电脑上安装有latex, 也可以生成tex文件, 并最终得到pdf格式的文档。
(二) 基于可重复研究的教学实践
为配合学校“应用型人才”的培养目标, 强化学生的实践能力, 系内多元统计分析课程的上机课时占到了课程学时的1/3, 使学生有足够的时间上机练习。在教学实践中, 充分利用课堂时间, 重点讲解统计方法的基本思想和实现步骤, 弱化统计理论的推导 (仅就关键理论进行推导) , 利用多媒体和R语言, 结合课本上的例题演示软件的操作和结果提取。让学生在课堂学习中达到理解统计思想, 熟悉分析步骤, 掌握重点理论结果, 熟悉相关函数的目的。为开拓学生视野, 培养初步的科学研究能力, 教师通过精心选择优秀和便于操作的相关杂志论文, 以典型案例的形式, 利用R语言再现其结果。通过对论文的深入剖析, 让学生感受科学研究的魅力, 体会统计方法的作用, 提高解决实际问题的能力。
切实掌握统计方法和软件操作离不开上机实践。在上机实验之前, 教师通过规定实验内容, 撰写实验报告提纲, 总结实验方法和R语言相关函数与参数, 在学生上机实验之前发给学生学习, 并要求学生在实验完成之后撰写实验报告。这一做法让学生在实验之前对实验内容胸有成竹, 实验过程中有章可循, 又能充分发挥所学撰写实验分析报告, 调动了学生学习的积极性, 提高了学习效率。
四、改革考核方式与内容
课程考核是教学活动的重要组成部分, 是检验学生学习效果、评估教学质量的重要手段。传统的考核方式是期末试卷与平时成绩综合得分, 但这一评价方法与应用为导向的教学并不匹配。笔者采用综合课程论文、实验报告和平时表现得出最终成绩的评价方式, 在实践中效果较好。将课程的最终成绩与平时的学习、实验报告的完成质量结合起来, 改变了以往“一考定终身”的考核方式, 最终的成绩以不同的权重分散于学习的各个阶段, 有效地破除了部分学生“平时不学, 考试作弊”的心理, 因而更全面、公平地考查了学生的学习效果和学习态度。
五、打造网络教学平台
在信息时代的背景下, 充分利用网络资源, 加强师生之间的网络互动, 既能改变现在大学师生间缺乏有效沟通这一现状, 又能激发学生的学习兴趣, 提高学习效果。笔者在搜索网络协同工具时无意中了解到科研在线的团队文档库 (http://ddl.escience.cn/) , 经深入了解之后发现, 这一免费的平台能够基本满足网络教学这一需要。下面, 结合笔者的教学实践, 对这一个平台做简单介绍。
科研在线是中国科技网面向科研学者的科研应用服务门户, 中国科技网是中国科学院领导下的学术性、 非营利的科研计算机网络 (http://www.escience.cn/) 。而团队文档库则是科研在线提供的面向团队的文档协作与管理工具。教师通过注册一个账号, 创建一个团队, 同时邀请所有的学生加入该团队, 一个由学生和教师组成的教学系统就具有了初步的轮廓。在教学过程中, 教师首先将课件、参考论文、实验要求、典型案例、软件操作方法视频等相关资料上传到文档库的公共资源部分, 所有学生都可以自由地下载和学习。其次, 在文档库中为每一个学生建立相应文件夹, 学生平时的实验报告和课程论文都以word形式上传至自己的文件夹下, 由于文档库具有版本控制的功能, 学生每次都可以在同一个文件中输入相关内容, 系统会自动记录不同版本之间的区别, 待课程结束, 只需将最终版本下载下来, 就可以得到属于学生自己的实验报告手册。最后, 系统中的文件都记录了版本, 具有评价、分享等功能, 因此教师可以对学生的报告、论文进行修改指导, 对优秀的实验报告、论文可以分享给所有人学习、模仿。使用文档库的另一个重要意义在于随着教授学生人数的增长, 文档库中的相关资料也会越来越多, 教师通过整理选出优秀的学生实验报告和论文, 不仅可以充实课程的教学资料, 也可以成为课程的“知识库”, 使后来的学生可以站在“前人的肩膀上”, 获得更好的学习效果。
多元统计分析课程是一门应用性很强的统计课程, 由于其应用的广泛性, 各大高校越来越重视该课程的教学改革。笔者基于教学实践, 介绍了以可重复研究为核心的案例教学和相应的考核方式, 重点介绍了以科研在线文档库为平台打造的网络教学模式。随着计算机和网络技术的发展, 未来的课程教学和组织中网络的成分必然会越来越大。
参考文献
[1]葛虹, 朱洪文, 王淑杰.高级统计学的教学实践与思考[J].大学数学, 2010, (1) .
[2]朱辉.“应用多元统计分析”课程教学改革实践探索——立足于“学以致用”视角[J].统计与咨询, 2012, (3) .
[3]冯雪楠, 崔玉杰.实用统计软件比较分析[J].北方工业大学学报, 2008, (1) .
[4]谢益辉.Sweave:打造一个可重复的统计研究流程[EB/OL].http://cos.name/2010/11/reproducibleresearch-in-statistics/.
