倡导尊重教育落实两个转变

关键词： 教学方式 教育

随着教育改革形势的发展, 教育理念不断更新, 校情, 学情发生了巨大变化, 传统的教学方式和学习方式已经不能满足现代化教育的需要, 通过多年的教学改革, 在全面总结反思的基础上, 我认识到:要倡导尊重教育, 必须落实两个转变, 即转变教师的教学方式和学生的学习方式。

1 指导思想

落实两个转变, 是倡导尊重教育的需要;是实施有效教学的需要;是适应新课程方案和高考改革形势, 推进素质教育的需要。因此, 我们必须以“尊重教育”的理念为指导, 以进一步深化教学改革为手段, 以最大限度地调动学生学习的积极性和主动性为目标, 逐步实现教学方式和学习方式的两个根本性转变。

2 内容与要求

两个转变, 具体来说, 就是在教学方式上做到“五变”, 在学习方式上落实“四个养成”。

2.1 教学方式——“和谐互动, 反思创新”

教师的教学方式要以“尊重教育”为指导, 以有效教学为目标, 构建民主、平等、和谐的师生关系, 充分尊重学生的主体地位, 变单一的知识传授为双向、多向交互式的信息交流, 更加重视学情反馈和学生的个性差异, 实施个性化教育, 努力形成“和谐互动, 反思创新”的教学方式, 加强教学的针对性和实效性。具体要求:

(1) 变知识的传授者为学生学习的组织者、合作者和促进者, 理顺师生关系。教师要进一步转变观念, 降低位置, 由传统教学中的“主角”变为平等主体中的“首席”, 建立民主、平等的新型师生关系, 为学生创设愉快、和谐的学习氛围, 激发学生的学习欲望, 满足学生的学习需求。

(2) 变“以教定学”为“以学定教”, 切实加强教学针对性。教师的教学内容、教学标高、教学方法等要一切从学生出发, 一切从学情出发。新授课和复习课要建立在学生提前充分预习的基础上, 针对学生中存在的疑点、难点和重点问题设计教学内容和解决方法;评讲课要建立在对学生试卷、作业全批全盖和对出错情况抽样统计的基础上, 有针对性地评讲, 纠错矫正要到位。

(3) 变重结果的教学为重过程的教学, 促进学生能力的形成。教师组织教学的重点, 是引导和帮助学生形成知识体系, 构建知识网络, 引导学生通过“感知——概括——应用”的思维去发现问题, 解决问题, 掌握规律, 重点解决“为什么”、“怎么办”而不是“是什么”的问题。采用“问题教学”的方法, 教师备课形成的教案要有问题设计及解决途径, 让学生围绕有关问题展开学习和讨论。

(4) 变知识技能的单向传授为互动学习, 突出学生主体地位。课堂教学必须充分调动学生整体参与, 通过师生互动、生生互动, 营造学生自主探究、合作竞争的学习氛围, 变学生被动接受为主动学习。每节课学生互动学习10分钟, 可研讨、讲评、交流、质疑, 形式多样, 注重实效。

(5) 变“共性”教育为“个性”教育, 实施分层次教学。重视学生的个别差异, 针对不同层次的学生, 采用培优、补差、个别辅导、面批面改等灵活多样的形式, 满足各类学生不同的学习需求;课堂教学、课外辅导等应根据不同类型学生特点, 因材施教。

2.2 学习方式——“自主探究, 合作竞争”

改变原有的单一、被动、依赖的学习方式, 建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式, 促进学生在教师指导下主动地、富有个性的地学习, 变“要我学”为“我要学”, 努力形成“自主探究, 合作竞争”的学习氛围, 让学习成为学习的主人。具体做法:

(1) 养成自主学习的习惯, 提高自学能力和学习效率。每节课前学生都要充分预习, 要提炼学习要点, 分清重点, 找出难点、疑点, 不懂的东西可展开讨论;课堂上集中精力听讲, 认真思考, 积极参与讨论, 大胆发言;独立完成老师布置的各项学习任务。

(2) 养成互动合作的学习习惯, 优化学习过程。各班各科要成立若干学习小组, 分组组织教学和学习。学习小组负责组内的研讨和帮扶, 开展学习上的合作和竞争;负责征集本组同学学习上的问题和要求, 向课代表和任课教师反馈;课堂上要认真围绕老师设计的问题, 分组讨论, 进行组内的交流和探讨。

(3) 养成探究式学习的习惯, 提高分析、解决问题的能力。学习上要主动探求, 总结归纳, 积极讨论, 勤学好问, 做到“有知必求, 有疑必问”, 不被动接受知识, 不一味依赖老师传授。

(4) 养成有效学习的习惯, 掌握科学的学习方法。周密制定周计划和日计划, 及时做好课前预习和复习巩固, 科学安排和充分利用自主学习时间, 搞好单元、章节过关和个人补差, 形成知识体系, 构建知识网络。

2.3 落实两个转变“五步教学法”流程

在教学过程中如何贯彻两个转变呢?在教学实践中我总结出“五步教学法”。“五步教学法”是指“掌握学情——设计方案——合作探究——科学训练——巩固提高”, 具体操作流程如图1。

摘要：倡导尊重教育, 必须落实两个转变, 即转变教师的教学方式和学生的学习方式。

关键词：尊重,教育,两个,转变