第8课致女儿的信课件

关键词： 教材 女儿 爱情

第8课致女儿的信课件（通用4篇）

篇1：第8课致女儿的信课件

苏霍姆林斯基

爱情是什么?

上帝    人类

衰老    忠诚

死亡    心灵的追念

问题探究与拓展活动

搜集名人对于爱情的解释和论述，以及优美的爱情故事、神话、传说等，让学生

体会到爱情的艰辛、不易、责任、甜蜜等更深刻的内涵，树立正确的爱情观念。

练习设计

篇2：第8课致女儿的信课件

法帕中学九年级上学期语文

主备人 杨露生

学科长审定意见

学科长签名：

备课组长： 杨露生

8致女儿的信

备课组成员：杨露生，朗叶黎，赵学超，邵维炳 授课时间 年 月 日

一、课文内容及分析

内容： 本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义。

分析：引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨论，培养其正确的爱情观和人生观。同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以积极的态度去生活和学习。

二、教学目标及其分析

1、教学目标：

（1）、学习这个民间故事的巧妙构思，明白文中个别语句的含义。（2）、体会运用小故事阐述抽象道理的好处。（3）、多角度、有创意地解读故事。

（4）、学习“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”。

（5）、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

2、分析：．

（1）、本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。教师应抓住学生的心

理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。（2）、进一步养成有感情朗读课文的习惯,提高其朗读感知能力。

（3）、继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。

（4）、配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。

三、教学问题

中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感。因此，教师要在教学中对学生进行正确的指引，让学生开展形式多样的讨论，鼓励学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。避免学生可能有羞于发言或不敢发言的现象。同时，相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深”，缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解会有些困难。另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。

四、教学过程设计

1．体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。2．通过讨论去品味文中含义深刻的语句。

3．学习爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。教学难点：

1．对一些含义较深的抽象的语句，学生学习起来会有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。

2．学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理会有些困难。

1、搜集有关苏霍姆林斯基的资料，让学生认识；搜集一些有哲理性的名言警句及感人的爱情故事。

2、学生课外解决本文的生字词，并思考对爱情的看法。

3、学生针对预习中存在的疑问，准备好讨论交流的问题。教学过程

一、创设情境 导入新课

(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：

人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱

情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重„ „同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基<<致女儿的信>>中得到启示。

五、目标检测

1、字词积累

繁衍ｙǎｎ

忐忑ｔǎｎｔè

一抔黄土ｐóｕ

无与伦比ｌúｎ 怒不可遏è

伫立ｚｈù

幢ｚｈｕàｎｇ

麦穗ｓｕì

忐忑：心神不定。繁衍：逐渐增多或增广。

化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。无与伦比：没有能比得上的。怒不可遏：愤怒之极，不可抵制。真谛：真实的意义或道理。

设计意图：通过本题训练，使学生掌握生字词。

2、走进苏霍姆林斯基

作者：瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。他的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。

苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。背景：苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，作为教育家的劳霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。设计意图：

3、整体感知、梳理结构

（1）大声将课文读一遍

问题

1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？

问题

2、大屏幕出示：上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？

（2）浏览课文，理清文章的脉络：1～4段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度；5—24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案；25段：告诉女儿该如何对待爱情。

（3）如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么? 提示：学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度，从而引出下面的问题： A、文中的“我”对此的态度如何? 提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。

B、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处? 提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。设计意图：

合作交流 解读推究 阅读课文第5—25段：(一)请同学复述文中的故事。(二)分析、讨论以下问题：

1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 提示：爱情，忠诚，心灵的追念。

2、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?

3、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么? 提示：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

4、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 提示：真正的爱情能够经历时间的考验。

5、五十多年里是什么维系了他们的爱情? 提示：是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠„„)

6、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度? 提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。

7、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?

提示：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福„„因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)品味语言：

1、做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。

2、上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。

3、爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。

4、本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

（三）品读上帝

问题

1、上帝在前两次看到爱情时是什么样的表现？课文中分别用了一个成语来形容。试着把这种语气读出来。

问题

2、第一次勃然大怒，第二次怒不可遏，照如此推理，第三次应暴跳如雷，可是上帝是什么样的表现？读一读，分析一下原因。

总结：上帝是被震撼了，他无论采用什么样的方法，都阻止不了人类的爱情，而且人死了，爱情没有死。更重要的是感动，他觉的是他创造了人类，可是却主宰不了人类的爱情，那就让人类自己主宰自己吧。因为人的思想、感情、尊严是任何力量艘阻挡不了的，于是人就成了大帝上的上帝。齐读最后一段，谈感悟。

拓展训练：

大屏幕展示：霍姆林斯基在给他女儿的另一封信中这样写道：人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。

霍姆林斯基的女儿的年龄和我们差不多大，他其实是在暗示女儿应当如何善待爱情，结合中学生早恋现象，谈谈你的看法。

六、总结：

爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就象文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。送给大家一句话，大屏幕展示：把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。

课程进行到此，你应该对爱情有了一个重新的认识，那你认为什么是真正的爱情呢？用一句话总结出来。结尾：

有首歌每次我听了都很感动，就象文章中的这对老人，爱一个人就应该和他一起慢慢变老，直到老的哪里也去不了，依旧把他当作手心里的宝。欣赏歌曲《最浪漫的事》我想再过若干年，等你们学有所成时，也一定能够收获 甜蜜的爱情。这样的人生多么浪漫，多么富有诗意，但是，只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生！

【课前预习导学】答案： 1．(1)sù(2)yǎn(3)忐(4)抔

2．(1)指变得什么都没有。(2)没有能比得上的。(3)愤怒之极，不可抑制。

3．关于爱的思考 苏霍姆林斯基 教育实践 教育理论 给教师的一百条建议 把整个心灵献给孩子 4．B 【课中目标检测】答案

6．爱情、忠诚、坚贞。7．突出了爱情的美和力量是无与伦比的。8．是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。9．爱情在人们中间依然存在。它高于上帝，爱情的美与力量是无与伦比的，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。（大意正确即可）10．一位真正的人，应该学会去爱人，学会善待，并尊重别人的爱。也只有像这样拥有人的精神情操和尊严的人，才能成为真正的人。11．爱情是一种双方的相互奉献，是一种相濡以沫的默契（只要言之有理皆可）。

七、配餐作业：

答案：

12．一颗千疮百孔的心！树上的那些叶子完全是对阳光、对泥土、对雨露充满了热爱！相比之下，这片树叶已对生命失去了热望，也就过早凋零了！13．老人对落叶的理解震撼了“我”，给“我”留下深刻的印象；同时，落叶给了“我”人生的启发，也激发了“我”生活的勇气。（意思答对即可）14．示例：开头描写用词准确生动，比如：描写风用“滑”“穿”，描写叶子用“飞旋”，创造出风吹落叶飘逸、凄美的意境，使文章更富有感染力。15．“我”从落叶身上感受到自己的变化，为自己的精神现状感到吃惊震撼；老人对落叶的诠释让“我”茅塞顿开，并深深地为之感动。（大意正确即可）16．示例：我笑了笑，心里默念：谢谢您，老人家。我终于明白了，人活着就为争口气，失去了生活的勇气与热情，也就没有了生活的乐趣，更不可能创造新的生活，使自己的人生更有意义、更有价值。17．示例：“热爱生活，生命才真正的辉煌。在人生的搏击中，谁都无权过早地退场！”生命对于我们每一个人只有一次，人生的不可轮回要求我们必须热爱生活、珍惜生命，脚踏实地地做好本职工作，并为这个社会贡献出自己的全部力量，即使生活平凡了一些，但我们的生命却不平庸；即使生活寂寞了一点，但是我们的生命却不孤独。雷锋甘做一颗平凡的螺丝钉，可是他的名字却家喻户晓，妇孺皆知，我们这些中学生，正处在青春时期，更应该热爱生活，顽强拼搏，做一名对社会有用的人。

篇3：8位爸爸写给女儿的信

——蒲荔子

对于父亲，世界上最美好的是什么？是女儿。下面是扎克伯格、刘慈欣、韩寒、王朔、冯唐、刘墉、黄磊、周国平这8位父亲写给女儿的信。

刘慈欣：像孩子一样永远快乐

刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一，代表作《三体》三部曲等。

to亲爱的女儿，

现在夜已经深了，你在自己的房间里熟睡，这年你13岁。

听着窗外初夏的雨声，我又想起了你出生的那一刻，你一生出来就睁开了眼睛，那双清澈的小眼睛好奇地打量着这个世界，让我的心都融化了，那是21世纪第一年的5月31日，儿童节的前夜。现在，爸爸在时间之河的另一端，在这个雨夜，祝你像孩子一样永远快乐！

冯唐：煲汤比写诗重要

冯唐，诗人、作家。已出版长篇小说《万物生长》、诗集《冯唐诗百首》。

to女儿，

你必须内心丰富，才能摆脱这些表面的相似。

煲汤比写诗重要，自己的手艺比男人重要，头发、胸和屁股比脸蛋重要，内心强大到浑蛋比什么都重要。

韩寒：我供养她一辈子

韩寒，国民岳父。女儿，韩小野。

这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。

我希望她健康快乐，有没有出息都是假的，只要她人品好、善良。我要一辈子供养我女儿，让她衣食无忧，想玩什么就玩什么，什么出人头地、理想抱负，都是空的。她想要什么，我给她什么。就算哪天赚不到钱了，我就是给李彦宏开车也要让她过得好，让我的子女不再为他们父辈感到惭愧。

我肯定希望她的青春当中有初恋，她的男朋友一定要靠谱一些。当她确认她有男朋友的时候，我保证在72个小时之内，男朋友会被我查个底朝天。

王朔：我不要她成功

王朔，中国内地作家、编剧。

我干吗不对她宽容？我干吗要对她严厉？我希望她干嗎呀？我什么都不希望她。我希望她快快乐乐过完一生，我不要她成功。我最恨这词儿了。

黄磊：要学会诚实

黄磊，中国大陆男演员。2004年与孙莉登记结婚，2006年女儿多多出生，2014年黄磊透露二女儿已经出生。

to亲爱的女儿，

既然时光留不住、不可逆，我们学会什么也就不那么重要了，请谅解我的无趣与悲观，虽然这是一种诚实。要学会诚实，如果一定要让我为你们选择学会些什么的话，诚实算是一个吧。你们一生将注定听到太多的谎言，同样你们也会有违心的话脱口而出。但我仍旧希望你们诚实，诚实于你们自己，忠诚于内心的简单与轻松，不去计较周遭和自己曾有过的怀疑与不满，诚实地接受并且消化自己的人生。这种诚实不仅是一种道德，更是一种勇敢的品格。

我想，等到你们初恋时，我也会想办法传递心里话给你们。或者，不如就现在：你们恋爱了，我很开心，耽误了学习也没关系，只是一切都别着急，爱情的甜美要细细尝。

扎克伯格：愿你的生活充满爱

扎克伯格，Facebook始办人。2015年12月2日，他荣升父亲，宣布女儿Max出世并计划将他与妻子持有的Facebook股份中的99%捐出，为下一代改善世界。

to亲爱的女儿，

Max，我们爱你，我们希望你生活在比今天更好的世界，并觉得为你和所有孩子打造一个更好的世界，是我们的责任。我们希望你的生活中充满爱与希望。

刘墉：做个快乐的读书人

刘墉，知名华人作家、画家。他的处世散文和温馨励志散文书籍经常成为华人世界的畅销书，被称为“沟通青少年心灵的专业作家”。

to亲爱的女儿，

孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。

周国平：

周国平，中国当代著名学者、作家、哲学研究者，是中国研究哲学家尼采的著名学者之一。纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》、《宝贝，宝贝》。

to亲爱的女儿，

篇4：第8课致女儿的信课件

学习目标：

1、正确朗读课文，复述故事情节。

2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。

3、理解重要语句的深层含义。教学课时：两课时

第一课时

学习目标：

1、正确朗读课文，复述故事情节。

2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。教学过程：

一、板题，出示目标

1、导入：

英国著名的戏剧家莎士比亚曾写过这样一首诗：

告诉我，爱情生长在何方/是脑海，还是在心房/它又是怎样发生/它又是怎样成长？

这是我们每个人在成长过程中都会遇到的问题，可能也是同学们想知道的，当一个14岁的小姑娘代我们向她的父亲说出这个问题时，她的父亲会如何回答呢？今天我们一起走进课文，从中寻找答案。

2、出示目标：

（1）正确朗读课文，复述故事情节。

（2）体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。

二、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词）

1、出示自学指导一：

学生轮流阅读课文，比一比谁读得准确，流利，有感情，其他同学认真听，及时举手帮助纠正。

2、指定几名学生朗读课文。如果有读错的字立即停止，帮助纠正，教师将正确读音板书在黑板上。

可能读错的字：

忐忑（tǎntè）一抔（póu）黄土 怒不可遏（è）伫立（zhù）

3、学生齐读生字两遍。

三、第二次先学后教（二读课文，复述课文）

1、出示自学指导二：

请同学们跳读课文，5分钟后比一比谁能正确复述课文。

2、学生自学，老师巡视，了解学情。

3、指名复述，表扬复述比较好的同学。

四、第三次先学后教（三读课文，体会写法）

1、出示自学指导三： 阅读课文，思考问题：

（1）当作者面对女儿提出“什么是爱情”时，作者没有轻下结论，他是怎样解释的？为什么不直接告诉她，而是通过童话去解答呢？

（2）本文为什么反复提到上帝的表现？上帝在这则童话中起到什么作用？

2、学生自学，老师巡视，了解学情。

3、检查学习效果。学生发言，讨论，并对发言积极的同学和有独特见解的同学给予鼓励。

投影显示答案要点：

（1）深入浅出、生动形象，使爱情这一抽象的事物形象化，易于被人接受，是伴随着作者成长经历的美好的。

（2）侧面烘托出爱情的美好和伟大，比上帝的权威大。

四、课堂作业

1、写生字

2、熟读课文

教后反思：

第二课时

学习目标：

理解重要语句的深层含义。学习过程：

一、导入课题，出示学习目标。

1、导入：

同学们，今天我们继续学习《给女儿的信》，本节课我们要完成的学习目标是（投影），相信通过大家的努力一定会顺利达标的。

2、出示学习目标。理解重要语句的深层含义。

二、第一次先学后教（一读课文，理解重点语句含义）

1、出示自学指导（投影）

请同学们阅读课文，思考下列问题，比谁能正确回答问题。

（1）如何理解“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人。你才是幸福的”。

（2）谈谈对作者所说的“成为真正的人”的理解。（3）如何理解心头的记忆？

（4）为什么说只有人懂得爱，而不是地球上其它生物？这个人有没有条件？那你如何理解真正的人的含义？

2、学生自学，老师巡视，了解学情。

3、检查学习效果。讨论交流，并对发言好的同学适时鼓励。投影显示答案要点：

（1）这指明了只有在爱情问题上处理得明智、恰当，你才能取得幸福。如果对爱情采取轻率、任性的态度，缺乏健康的心理和高尚的道德审美观念，那就可能产生悲剧，就会不幸和与痛苦。

（2）作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情、高尚的道德行为，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊严的行为，要具有为建立共同幸福生活而贡献自己的决心。

3（3）即使爱的人死了，也可以在心灵的深处产生超越死亡的“追念”，留下美好的回忆。

（4）只有懂得爱的人，会爱的人，并善于像人那样去爱的人才是真正的人。

三、第二次先学后教（二读课文，理解课后作业第二题）

1、出示自学指导：

请同学们阅读课文，思考课后作业第二题。

2、学生自学，老师巡视，了解学情。

3、检查学习效果。讨论交流，并对发言好的同学适时鼓励。投影显示答案要点：

（1）这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解，就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智，慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。

（2）故事中，上帝并没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物，是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久伫立凝视着，随后深沉思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。

（3）文章结尾说“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱”。“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话很好的解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义，真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”心灵的追念等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。

四、教师总结：

爱情是美好而伟大的，虽然我们现在不能去追求爱情，但我们现在可以储蓄爱的力量，当我们不具备爱的能力的时候，学会选择，学会承担责任，学会保护自己。在苹果没有成熟之前，别去啮食它的苦涩。爱情只有是理智的、聪明的，才是高尚的！珍藏爱，收获爱，善待爱，愿幸福的阳光永远照耀着你们！

五、布置作业：

1、完成课后练习三；

2、完成配套练习册相关作业。