多彩的校园生活作文800字：校园生活丰富多彩

多彩的校园生活作文800字：校园生活丰富多彩（共20篇）

篇1：多彩的校园生活作文800字：校园生活丰富多彩

乒乒乓乓、叮叮咚咚、嘻嘻哈哈，在锅碗瓢盆的交响乐中同学们高兴地扛着野炊用品向校园的一角挺进。来到那一个角落，同学们便四散找来砖头动手搭起了灶头来了。我是负责搭灶的。我和几个同学兴致勃勃地去找砖头。由于事前经过观察，我们几个人顺利地找到了砖头，搬到了那个角落里。接着，我试了一下风向，好，东南风。我和一个同学一起搭灶，同时我们把灶口出在东南方向。这时，我看到一个小组把灶口出在了西北方向，立刻走过去对他们说：灶口要朝着风向，否则会烧不起来，还会给烟呛住。他们听了我的话动手改变了灶口的方向。然后，我回到自己那儿继续搭灶。不一会儿，我们就把灶头搭好。接着，我指挥小姚把锅子放到灶上，小耿点火烧饭。小王等人已经捡来了许多柴禾。小耿就麻利地动手烧饭了。我沾沾自喜，心想我们烧野火饭真顺利。灶洞里升起了袅袅炊烟，使那里变得生气勃勃。

野炊活动在如火如荼地进行着。我们的灶口腾起了几缕青烟，不一会儿红红的火苗就窜了上来，火在津津有味地舔着锅底。一阵风吹来，灶口冒起了一阵烟，熏得我赶快闭住眼睛。那眼泪水不由自主地流了出来。我用手背擦了一下眼睛，眯着眼继续往灶肚里添柴禾。嘶的一声，那是灶肚里弹出了几粒火星，一粒弹到了我的头发上面。我赶紧用手把火星掸去。清理工作一结束，我再往灶肚里看，发现情况不妙，柴已经快要浇完了，再不抓紧时间添柴里面的火就分熄灭。这是我第一次烧火，所以平时灵巧的双手变得十分笨拙，弄得我灰头土脸的。旁边的同学看见了我狡猾样子有的笑得直不起腰来，有的笑得捂着肚子直喊疼，有的笑着说：小姑奶奶，你是怎么烧火的?小耿手脚麻利地帮我向灶肚里放柴。可是，已经晚了一步。我只得用打火机点着一张纸，再放到灶肚里。轰的一声，里面的柴又烧着了。真是好事多磨，太阳公公也出来给我们添麻烦，把我们烧饭的地方烤得像一只大火炉。我蹲在灶口热得汗水直往下流。可是为了烧好饭，我全然不顾。我一想到美味的野火饭，精神立刻振作。二十分钟过去了，锅子里飘出了一阵香味，啊，这诱人的香味真让我垂涎三尺!我立刻停止烧火，让它焖了一会儿。

五分钟过去了，同学们迫不及待地打开锅盖，这时，香味更加浓了。我眼疾手快拿起饭铲盛饭。平时，我只吃一小碗饭，今天我却盛了一大碗饭。由于这饭刚刚烧好，烫得很。我吃了一口，马上吐了出来。我朝着米饭吹了一会儿，才吃了一小口。啊，这饭是我从来没有吃到过，那么好吃。虽然有点焦，豌豆不那么熟，但是这是我亲自动手烧出来的呀!那一天，我真开心。校园的那一个角落欢声久久回荡。

篇2：多彩的校园生活作文800字：校园生活丰富多彩

也许有人认为校园生活肯定枯燥、单调，整天有上不完的课，做不完的作业，挨不完的训……周而复始。可我觉得我的校园生活很有趣。不信，请听我一一说来。

“叮零零零叮零零零……”闹钟响了起来，我换好校服，洗漱完毕，背起书包，急匆匆地去上学。

一到教室，我立刻放下书包，取出语文书，翻开书本，放开嗓子朗读起来。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟……”古诗的经典于馥郁的书香融合在一起，犹如喷香的饭菜，令人回味无穷，又犹如动听的旋律，萦绕耳畔。

运动员进行曲响了起来，我们纷纷放下手中的书本，有秩序排好路队，“噔噔噔”地下了楼梯，来到操场上做广播体操。一千八百多人，挥舞的手臂，摇晃的身体，是那样的整齐。啊!清新的空气!富有活力的运动，让我们的精神更加饱满，个个都是朝气蓬勃。

语文课上，吴老师那白花花的`粉笔向我们构画出乡村生活的美好，并抑扬顿挫地讲述着，仿佛一幅炊烟袅袅、瓜果飘香、村民们悠然自乐的乡村美景就在我们的眼前，给我们带来了无限遐想，令人神往。数学课上，庄老师娓娓动听的声音，让我们沉浸在有趣的·数学王国中。四则运算、小数点的性质、作用等等，在庄老师的讲解下，一点都不觉得枯燥无味。科学课上……不管什么科目，我们都听得津津有味，如饥似渴。

宝贵的课间十分钟，是我们每个同学最钟爱的。下课铃一响同学们就像刚从鸟笼中放出的小鸟动作千姿百态。有的同学冲出教室，直奔厕所;有的同学在走廊上远眺、谈心，放松心情;有的同学嬉戏打闹着、赶走疲劳;有的同学急匆匆地捧着书本，向老师认真请教。大家无拘无束，一起享受着这短暂的时光。欢声笑语在校园里洋溢着，仿佛巧克力夹心奶油糖般甜蜜。

篇3：关注多彩生活提升作文水平

在高中作文教学中, 语文老师要开拓视野, 引导高中生积极关注丰富多彩的生活, 发挥其主观能动性, 积极捕捉生活信息, 结合自己丰富的生活, 积极交流, 作文就不怕无物可言可写了。作文教学如果将写作和生活体验割裂开来, 或者漠视生活对写作的重要性, 要想写出优秀的文章, 就是空中楼阁。下面谈谈自己教学中的的一些心得体会。

一、培养关注生活的习惯

学生只有关注生活, 观察生活, 才能调动他们已有的生活经验, 也只有通过对生活的关注和观察, 才能扩大学生的生活体验。学生关注生活, 观察生活, 热爱生活, 体验生活, 就能够激发他们的主动写作欲望, 因此, 培养学生关注生活的习惯, 显得极为重要。所以, 作为一名优秀的高中语文老师, 要帮助学生养成良好的对生活关注和观察的习惯, 要引导学生从身边的生活开始。在作文教学中教师必须从点点滴滴入手, 帮助学生学做生活的有心人。

培养学生关注生活的习惯, 从两个方面入手:细节和角度。学生对生活的观察往往容易忽视细节, 所以帮助学生养成良好的对生活关注和观察的习惯, 首先要引导学生从生活中的细节展开, 要逐步培养学生不放过生活细节的观察生活的习惯。另外, 帮助学生养成良好的关注生活、观察生活的习惯, 还要让学生学会从多角度观察生活。多角度关注生活、观察生活, 全面地关注生活、观察生活、带着思考关注生活、观察生活, 才会取得深刻的体验, 积累丰富详实的资料。在课堂教学中, 教师要有目标有侧重地通过交流, 不断丰富学生观察生活的视角。经过一段时间的培养和训练, 学生就会养成关注生活、观察生活的良好习惯, 也就不怕写作文时空洞无物, 不知如何下笔了。

二、培养体验生活的习惯

在高中作文教学中, 课堂讲解至关重要, 但生活体验也必不可少, 这就要求老师要改变以往陈旧的教学模式, 让学生从狭窄的课堂走出来, 从繁重的课业负担中得到解放, 积极引导学生走出教室和校园, 真实体验五彩缤纷而又复杂的生活, 只有这样, 才可以让学生在真实的阅读中积淀语言材料, 在充实的生活中积蓄情感体验。可以组织学生走上街头, 深入乡村, 参加一些力所能及、又不误学业的活动, 让他们在不经意间积累活灵活现的作文资源。减少了累累负担的学生, 投入到生活中, 体验生活, 也体验生活的酸甜苦辣咸, 他们才会感受更加深刻, 更加真实, 就不愁作文时, 无话可说, 无事可写, 无情可抒。体验生活是解决学生习作千篇一律之顽疾的最有效方法。所以语文老师要借鉴优秀的作文教学的方法, 跳出封闭而落伍的教学格局, 把广大学生引进多姿多彩的社会大课堂, 养就体验生活的习惯, 并且鼓励他们把体验生活的种种感受用可长可短的文字记录下来, 真实地表达出来, 这种形式的文字, 有时候就是一篇作文, 这个过程就不是仅仅积累资料那么简单了, 至少在记录的过程中, 也提升了学生的作文写作水平。

三、培养记录生活的习惯

在高中语文教学时, 老师不仅培养学生关注生活的的良好习惯, 体验生活的良好习惯, 还要培养学生记录生活的习惯。生活是取之不尽、用之不竭的写作之源。要让学生留意生活中细微的情感变化, 留心大脑中冒出的小理解、小感受, 并随时记下它。生活的外延, 就是作文的外延, 即生活的外延有多大, 作文的外延就有多大。老师倾注心血, 为学生创造机会, 让他们深入生活, 面向社会, 亲身去观察、感受、思考生活, 并把它们记录下来。培养学生记录生活的习惯, 也就是生活的积累, 也就是为平时作文备料, 写作文时, 学生的脑海里就像演电影一样, 各种各样的生活情景一一闪现, 文思泉涌, 人物情景也会呼之即来, 来之能用, 注入笔端, 对众多高中生而言, 写作文就至少是不再困难的事情了。

篇4：丰富多彩的校园生活

本节教学内容选自中国地图出版社《多媒体技术应用》第三单元第一节。这一节包括感受视听作品、各种素材的获取与处理和完成视听作品,共需4课时。本节是第二课时,在学生已经对视频信息有一定了解的基础上,对视频信息进行编辑加工处理。

课堂中以制作“丰富多彩的校园生活”视频电子作品为主线,选用视频编辑软件“会声会影”,分解任务,提供自主学习网站,学生小组合作、自主探究,教师给予点拨,引领学生经历视频加工处理过程,逐步掌握利用视频编辑主题、表达信息的基本方法。

二、教学目标

知识与技能:了解视频信息的处理过程;能够利用视频编辑软件导入、连接、剪辑素材,实现转场效果。

过程与方法:根据表达、交流或创作的需要,选择适当的媒体和工具完成视频编辑,以此呈现信息、交流思想;对采集的视频素材加工编辑,表达主题思想。

情感、态度与价值观:形成主动学习的习惯,培养创新能力,体会视频创作的乐趣。

三、教学重点、难点

重点:视频信息的处理过程。

难点:视频信息的剪辑。

四、学情分析

学生已经具备了文字、图像等信息的加工处理能力,掌握了一些软件的操作技能,具备了一定的信息素养。在本节的第一课时,学生已经对视频文件的格式有所了解,并对要制作的视听作品进行了规划,了解了视频信息采集的过程。

五、教学过程

1.创设情境,导入新课

师(引言):世界上最大的皇家园林避暑山庄坐落在我们的家乡——承德,如果让你来宣传避暑山庄,你会选用什么方式呢?下面,我给大家播放一段由我校高二(1)班的几名同学拍摄和制作的视频,了解一下他们眼中的避暑山庄。

教师播放学生作品。

师:这节课,我们就以校园生活为题材制作这样的视频短片,请把你们眼中丰富多彩的校园生活展示出来。

设计意图:播放展示本地风采的学生作品,一是能体现创作的价值,二是增强学生的自信心,以贴近学生的校园生活为题材,使他们创作起来得心应手。

2.了解影视作品创作流程

根据教师的引导,学生说出创作影视作品应该做哪些准备,并用板书强调。

师:要想制作校园生活作品,我们首先应该准备什么呢?

生:相关素材。

教师提供校园生活的图片和视频素材。

师:要把这些凌乱的素材片段制作成一个完整的作品,需要我们如何操作?

生:编辑加工。

师:对素材进行编辑加工,就要用到相关软件,在这里叫视频编辑软件。

教师通过网络搜索视频编辑软件,并做简单介绍。本节课选用“会声会影”软件编辑丰富多彩的校园生活。

3.利用“会声会影”对各种素材编辑加工

首先,教师简单介绍“会声会影”的窗口组成。接下来,请学生打开自主学习网站,了解使用“会声会影”编辑视频的过程。最后,借助自主学习网站,以小组为单位完成任务。

(1)导入素材。

师:同学们现在对“会声会影”视频编辑软件有了一定了解。下面就以小组为单位,完成创作作品的第一步:导入素材。

分配各小组不同的导入内容,将所需的素材导入到素材库,有问题可求助自主学习网站。

请某小组上台演示导入素材过程,要求导入视频和图片。

总结导入素材的注意事项:1.明确导入素材类型。2.加载素材。找到素材所在位置,选择相应素材类型。

师:请同学们根据创作的需要,把可能要用到的素材导入到素材库中。

(2)连接素材。

师:导入素材后,为了让这些素材片段连成一个整体,我们应连接所需素材。请同学们按自己的想法,试着把所需素材连接起来。

学生实践连接素材。

教师点拨:要想实现素材连接必须把素材放在视频轨上才能实现。

请某小组上台演示连接过程。

师(强调):要注意图片与视频的连接顺序。在视频轨上,可以对视频片段进行移动、复制、删除等操作。

(3)视频剪辑。

师:编辑某一段视频,我们可能只需要几个镜头。再比如提前准备好的一段视频中有一些片段有问题,需要把它去掉。我们把要去掉的部分和保留的部分分开,把多余的部分删除,这样的操作过程叫“剪辑”。

师:要创作一个作品,剪辑是必不可少的。请同学们利用剪辑制作出丰富多彩的校园生活作品,有问题时可求助自主学习网站。(请某组上台演示剪辑过程。)

(4)视频特效。

预览剪辑效果,让学生注意不同画面的连接效果。为了使画面更流畅、过渡更自然,还可以使用一些转场效果。

(5)保存文件。

师:通过同学们的努力,我们校园生活的作品就要完成了。同学们知道我现在最担心什么吗?我最担心的是突然断电。为了珍惜我们的劳动成果,我们应该怎么做呢?

生:保存文件。

师:请同学们指挥老师把文件保存。

设计意图:把创作作品的过程分解成几个小任务,学生通过自主学习网站内容,尝试操作,自主探究。之后,请小组上台演示。各小组取长补短,在教师引导下,由学生总结完成任务的注意事项,使学生在探究中增强自信,体会创作的乐趣。

4.学生实践,完善作品

师:请各小组参照自主学习网站上的任务要求,进一步完善丰富多彩的校园生活作品。

教师巡回指导。

设计意图:锻炼学生根据创作需求处理信息的能力和培养学生的审美观。

5.作品评价

展示学生作品。教师在各组学生进行自评和互评的基础上做出点评。

6.总结

师:这节课,我们主要学习了视频编辑软件,对影像素材进行了编辑加工,导入素材、对素材进行连接和剪辑,并设置了转场效果。通过本节课的学习,我们可以把自己拍下来的成长写真、生日派对、毕业典礼等精彩瞬间,编辑加工成完整的作品与亲朋好友分享。

六、课后反思

本节课采用了自主学习的形式,两人一组协作完成任务,任务完成情况很好。但由于硬件条件所限,没能让学生亲自使用摄像机、照像机等设备获取素材。在创作过程中对于审美能力、创作需求的表达等方面的培养比较少。如有条件让学亲自获取素材,应加强学生审美和创新意识的培养。

篇5：丰富多彩的军训生活作文800字

坚持下来很不容易，鲁迅先生非常赞赏虽然是最后一个但仍能坚持跑到终点的人。这样的人在赛程中可又最不引人注目，但却最能鼓舞我们这些遇到困难就想退缩的人。坚持是一种品质，需要我们去培养，三天的军训生活，就培养了我们这种品质，而坚持的可贵之处，也正在于它可以培养我们许多品质。还有这样一个哲理故事：每个人都有惰性，而且我们每天都处在惰性包围之中。惰性像稻草，一根根地向我们压来，一开始你感觉不到它的重力，但当它越积越多，终于有一天，只须添上最后一根举足轻重的稻草，你就会坚持不住啦!终于会被它压趴下。在那些惰性稻草压迫我们的过程中，人是无知无觉地坚持的，这是一种心灵上的抗争。

大家都知道，一鸣惊人的人，肯定是默默无闻过一个相当长的时期;豁然开朗的境界，必然经过一段昏蝉狭窄的路程。这之间，最重要的是坚持。所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”也正是这个意思。坚持体现着沉着，愚公荷担移山，终得天帝相助;达摩静坐参禅，石壁为之感化。这样的效果，虽是不可企求的，但毕竟是坚持者才会得到的待遇。

篇6：多彩的校园生活作文800字：校园生活丰富多彩

在寒假的一天，爸爸带我到常州恐龙园去玩。那天，阳光灿烂，万里无云，我们乘车来到了恐龙园。今天来恐龙园游玩的人真多啊!人山人海，熙熙攘攘。

我们一进大门，就走进了一个叫“穿越侏罗纪”的展厅。我们每人都买了件塑料雨衣，披在身上，坐进了一只叫“侏罗纪探险号”的小船。我系好安全带，坐在爸爸的身后。

一会儿，小船缓缓地开动了，上了一个坡，驶进了一个山洞，洞里黑糊糊一片，回荡着阴森森的乐曲，真是既恐怖又神秘。

“吱——”的一声，前方的两扇大门徐徐打开了，我们的小船晃晃悠悠地驶了进去，我吓得躲在爸爸后面一动也不敢动。我壮着胆子抬起了头，哇!洞顶真是个美丽的世界，五光十色的钟乳石，高高低低的垂挂着，真有趣!身边，翼龙扇动着双翅，雷龙站在河里正弯着长脖饮水，两只钟龙正在打架，…哈!偷蛋龙正企图偷走三角龙的蛋!这光怪陆离的原始森林中，一声声鸣叫，一声声长吼，增添了“侏罗纪世界”的神秘!小船又缓缓开进了时空隧道，我的周围，布满了黑白相间的光环，像滚筒一样不停地旋转，让我感到天旋地转，头晕目眩!当我迷迷糊糊，被它转的头昏眼花的时候，只听“哗啦”一声巨响，一只可怕的霸王龙张着血盆大口向我扑来，我吓得刚要喊，小船立即闪开了，飞速地从十八米米高空滑了下去，耳边风声“呼呼”只响，我的心提到了嗓子眼。随着水花四溅，我们又回到了现实这个平安的世界，哈!神奇的历险结束了。

篇7：多彩的初中生活初中作文800字

初中生活有高兴的红色，洋溢的我们的笑声。羡慕的目光，热烈的掌声，高高捧起奖状，就如一缕风，吹走笼罩在心头的乌云;明亮的灯光，深深的思索，终于下笔，茅塞顿开;就如一阵细雨，滋润心头上干涸的泥土。初中生活如红色的颜料，在生命的纸张上尽情渲染。初中生活中，我们欢乐的笑容是红色的;我们开怀的笑声是红色的。一抹抹红色，大红、玫瑰红、枣红、深红、浅红、粉红……把我的初中生活修饰得绚丽多彩，五光十色!

初中生活有忧虑的黄色，饱含着心酸的泪水。颤抖的手递上了一张苍白的试卷，昏黄的灯光下，迎来的是呵斥和巴掌;含泪的眼望着撕得粉碎的作业，无情的双手下，昨夜的努力灰飞烟灭。无尽的泪浸湿了衣裳;无尽的伤痛吞噬着我的心。如枯黄的野草，长满心间;如枯黄的落叶，铺满心头。这黄色，铺天盖地，浩浩荡荡，汹涌而来，一份惆怅，一丝忧虑，让我的初中生活不再单调，让我多了一份坚强，多了一份成熟。初中生活有梦幻的蓝色，充满我们无限的自信当摊开作业本，映着明亮的灯光伏案苦读，这时我们正迈向梦想的阶梯;当拿起粉笔，在宽大的黑板上放飞思维，这时我们正抓住了梦想的角落;当爬上知识的山峰，到达光辉的顶点，这时，我们已经插好了梦想的双翅。梦想，是蓝色的，是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。这蓝色，天蓝、湖蓝、深蓝、浅蓝，把我的初中生活幻化成一首音律高低不同，音色和谐的乐曲。

篇8：多彩的校园生活作文800字：校园生活丰富多彩

本节教学内容选自中国地图出版社《多媒体技术应用》第三单元第一节。这一节包括感受视听作品、各种素材的获取与处理和完成视听作品, 共需4课时。本节是第二课时, 在学生已经对视频信息有一定了解的基础上, 对视频信息进行编辑加工处理。

课堂中以制作“丰富多彩的校园生活”视频电子作品为主线, 选用视频编辑软件“会声会影”, 分解任务, 提供自主学习网站, 学生小组合作、自主探究, 教师给予点拨, 引领学生经历视频加工处理过程, 逐步掌握利用视频编辑主题、表达信息的基本方法。

二、教学目标

知识与技能:了解视频信息的处理过程;能够利用视频编辑软件导入、连接、剪辑素材, 实现转场效果。

过程与方法:根据表达、交流或创作的需要, 选择适当的媒体和工具完成视频编辑, 以此呈现信息、交流思想;对采集的视频素材加工编辑, 表达主题思想。

情感、态度与价值观:形成主动学习的习惯, 培养创新能力, 体会视频创作的乐趣。

三、教学重点、难点

重点:视频信息的处理过程。

难点:视频信息的剪辑。

四、学情分析

学生已经具备了文字、图像等信息的加工处理能力, 掌握了一些软件的操作技能, 具备了一定的信息素养。在本节的第一课时, 学生已经对视频文件的格

/李翠红

式有所了解, 并对要制作的视听作品进行了规划, 了解了视频信息采集的过程。

五、教学过程

1. 创设情境, 导入新课

师 (引言) :世界上最大的皇家园林避暑山庄坐落在我们的家乡——承德, 如果让你来宣传避暑山庄, 你会选用什么方式呢?下面, 我给大家播放一段由我校高二 (1) 班的几名同学拍摄和制作的视频, 了解一下他们眼中的避暑山庄。

教师播放学生作品。

师:这节课, 我们就以校园生活为题材制作这样的视频短片, 请把你们眼中丰富多彩的校园生活展示出来。

设计意图:播放展示本地风采的学生作品, 一是能体现创作的价值, 二是增强学生的自信心, 以贴近学生的校园生活为题材, 使他们创作起来得心应手。

2. 了解影视作品创作流程

根据教师的引导, 学生说出创作影视作品应该做哪些准备, 并用板书强调。

师:要想制作校园生活作品, 我们首先应该准备什么呢?

生:相关素材。

教师提供校园生活的图片和视频素材。

师:要把这些凌乱的素材片段制作成一个完整的作品, 需要我们如何操作?

生:编辑加工。

师:对素材进行编辑加工, 就要用到相关软件, 在这里叫视频编辑软件。

教师通过网络搜索视频编辑软件, 并做简单介绍。本节课选用“会声会影”软件编辑丰富多彩的校园生活。

3. 利用“会声会影”对各种素材编辑加工

首先, 教师简单介绍“会声会影”的窗口组成。接下来, 请学生打开自主学习网站, 了解使用“会声会影”编辑视频的过程。最后, 借助自主学习网站, 以小组为单位完成任务。

(1) 导入素材。

师:同学们现在对“会声会影”视频编辑软件有了一定了解。下面就以小组为单位, 完成创作作品的第一步:导入素材。

分配各小组不同的导入内容, 将所需的素材导入到素材库, 有问题可求助自主学习网站。

请某小组上台演示导入素材过程, 要求导入视频和图片。

总结导入素材的注意事项:1.明确导入素材类型。2.加载素材。找到素材所在位置, 选择相应素材类型。

师:请同学们根据创作的需要, 把可能要用到的素材导入到素材库中。

(2) 连接素材。

师:导入素材后, 为了让这些素材片段连成一个整体, 我们应连接所需素材。请同学们按自己的想法, 试着把所需素材连接起来。

学生实践连接素材。

教师点拨:要想实现素材连接必须把素材放在视频轨上才能实现。

请某小组上台演示连接过程。

师 (强调) :要注意图片与视频的连接顺序。在视频轨上, 可以对视频片段进行移动、复制、删除等操作。

(3) 视频剪辑。

师:编辑某一段视频, 我们可能只需要几个镜头。再比如提前准备好的一段视频中有一些片段有问题, 需要把它去掉。我们把要去掉的部分和保留的部分分开, 把多余的部分删除, 这样的操作过程叫“剪辑”。

师:要创作一个作品, 剪辑是必不可少的。请同学们利用剪辑制作出丰富多彩的校园生活作品, 有问题时可求助自主学习网站。 (请某组上台演示剪辑过程。)

(4) 视频特效。

预览剪辑效果, 让学生注意不同画面的连接效果。为了使画面更流畅、过渡更自然, 还可以使用一些转场效果。

(5) 保存文件。

师:通过同学们的努力, 我们校园生活的作品就要完成了。同学们知道我现在最担心什么吗?我最担心的是突然断电。为了珍惜我们的劳动成果, 我们应该怎么做呢?

生:保存文件。

师:请同学们指挥老师把文件保存。

设计意图:把创作作品的过程分解成几个小任务, 学生通过自主学习网站内容, 尝试操作, 自主探究。之后, 请小组上台演示。各小组取长补短, 在教师引导下, 由学生总结完成任务的注意事项, 使学生在探究中增强自信, 体会创作的乐趣。

4. 学生实践, 完善作品

师:请各小组参照自主学习网站上的任务要求, 进一步完善丰富多彩的校园生活作品。

教师巡回指导。

设计意图:锻炼学生根据创作需求处理信息的能力和培养学生的审美观。

5. 作品评价

展示学生作品。教师在各组学生进行自评和互评的基础上做出点评。

6. 总结

师:这节课, 我们主要学习了视频编辑软件, 对影像素材进行了编辑加工, 导入素材、对素材进行连接和剪辑, 并设置了转场效果。通过本节课的学习, 我们可以把自己拍下来的成长写真、生日派对、毕业典礼等精彩瞬间, 编辑加工成完整的作品与亲朋好友分享。

六、课后反思

篇9：丰富多彩的校园生活

每个人都有一段难忘的校园生活，在每个人的记忆中，校园里充满快乐、丰富多彩。每个人在母校都会留下一段难忘的回忆，当然，我也不例外，小学即将毕业，这里留给我的快乐使我难忘。

春天，大地焕然一新，它给校园里带来了春色，给孩子们带来了欢乐和希望，使我们奋发向上。你听，教室里不时地传来老师的讲课声和朗朗的读书声，好似美妙和谐的奏鸣曲。突然，短促的下课铃声传进了教室，所有教室里的同学蜂拥似的涌到了操场。

坐在窗旁，可以看见操场追逐嬉戏的孩子；有的同学在踢毽子，有的同学在跳绳。瞧！高年级的同学真贪玩，乒乓球案很快被他们占领了，展开了激烈的比赛。花坛边，有一个小女孩正在背英语单词，声声细语，谱成了一支优美动听的乐曲。那边还有六七个女同学在玩着，跳着，边跳边唱着“小汽车，滴滴滴，马莲开花二十一、二五六、二五七、二八、二九、三十一……”听着她们的声音，也感觉到很开心。

操场中间有一块空地，同学们都愿意三五成群地到空地上去读书、玩耍、嬉戏，那朗朗的读书声，常常吸引着操场外的行人。那欢笑声、喝彩声、加油声和读书声、闹喊声组成了一曲交响乐，回荡在整个校园上空……

随着一声清脆的上课铃声，10分钟的课余时间结束了，通过这10分钟的放松，同学们都在聚精会神地听老师讲课，积极举手发言，专心致志地学习着。想起那10分钟，心里都觉得开心，感觉有趣极了。

到了晚上，我们已经静静地入睡了，而老师却还在灯下认真地批改着我们的作业。我们的老师真敬业啊！

我即将离开这亲爱的母校，我希望上课时同学们朗朗的读书声，下课时爽朗的笑声，在这里永远地传递下去。

我爱我们的老师！也爱我们的校园！更爱我们丰富多彩的校园生活！

篇10：多彩的校园生活作文800字：校园生活丰富多彩

爸爸开车来到我们常来的鱼塘边，早晨的塘边，风景是那么的美好，鸟总是只能闻其声而不能见其影，他们娇小的身躯掩藏在碧绿的树叶之中，而他们的声音却是不甘示弱地嘹亮，久久回旋在树木的上空，让人身心愉悦。“这真是钓鱼的好地方啊”爸爸说道。

我们选了一个比较平坦的地方坐下了，然后给鱼钩装上鱼饵，最后使劲把鱼钩甩到河里，便开始钓鱼了。我便握着鱼竿，开始等待鱼儿上钩。等了大概十分钟，鱼竿还是一动不动，于是我刚开始的兴趣就像一个调皮的孩子，一溜烟的跑不见了。我回头看了看堂哥和爸爸，只见他们就跟一个雕塑一样，一动不动，将“坐如钟”这个词语发挥到了极致。看着他们还在等，于是我也耐着性子又等了十分钟。在我打了无数个哈欠后，鱼竿终于有了动静，不过不是我的。“老爸，你怎么这么快就钓到鱼了”正当我惊奇的向老爸讨教经验时，堂哥那边也传来了喜讯：“耶，我也钓到了!”“你们到底是怎么钓到的”我疑惑不已。“其实钓鱼并不难，只要掌握了方法就行。”爸爸回答道，“想要钓到鱼就一定要做到不急躁，只要你能做到一动不动，并且有耐性，就一定能钓到鱼!”

我马上按照爸爸的方法试了试，坐在池塘边一动不动。可是过了十分钟，还是没有任何动静，我想放弃了，但是我想到了爸爸说的话，便又打起了精神。大概过了五分钟，我感觉到鱼竿猛地一沉，“一定是条大鱼!”我高兴的大喊到。我马上收了竿，果然，这条鱼起码有三四斤。爸爸看到后，高兴地对我说“我就知道你能行!”

时间过的可真快，转眼间就到中午了，因为要吃午饭，所以我们必须得回家了，我只好依依不舍的告别了池塘。

篇11：多彩的校园生活作文800字：校园生活丰富多彩

随着快乐暑假的结束，我的五年级生活也随之开始。刚开学的几天，感觉还不习惯，宿舍、教室、操场、食堂，方块似的生活曾经令我无奈又迷茫，但时间久了倒觉得这种生活也别有一番滋味—宿舍时我的天堂。每天都从这里开始，这里结束;它也是舍友们加深友谊的地方我和舍友们干洗很好，我们一起把宿舍打扫得干干净净，好好地保护它，因为宿舍是我们的家。看着整洁的宿舍，我们心情也舒畅多了。

教室是我遨游的`海洋。每天，我们在良好的气氛中学习，的确事半功倍。老师在这里为我们播下金色的知识的种子，而我们是土壤，努力吸取其精华，让种子发芽，期望着有一天长成参天大树。

操场是我的乐园。清晨时，有我们跑步时强有力的脚步声;做操时有我们动作整齐的身影，;体育课时，有我们打篮球的挥汗如雨。它强健了我的体魄，让我变得更加勇猛。

可以说，我的校园生活紧张而有序，我努力拼搏在我所热爱的学校，即使遭到失败和打击，我也会勇往直前，绝不退缩。更何况，有我们老师的辅导，我如虎添翼，老师在学习上严格要求我们，生活上关心我们。

也许，有些同学已经厌倦了这机械化的生活。但我却不这样认为，只要每天多留神，都会在平淡甚至单调的生活中有新的发现。我们每天晨曦初露就起床学习，我们不能白白浪费光阴，虚度人生，因为家中的父母正等着你的捷报，正盼望着自己的孩子出人头地，为他们争光的那一刻。

一转眼，一个学期过去了，我在五年级才刚刚跨出第一步，以后的路很长，也很短。我想，只要凡事问心无愧，我就不算碌碌无为的平庸之辈。把握今天才能把握未来。

篇12：多彩的校园生活作文800字：校园生活丰富多彩

喜

数学课。

老师威严地在教室内踱步，我们在写作业。气氛太紧张。快下课了，严肃的老师把手一拍：“同学们，听说杨阳唱歌很好听，来请他来一首!大家鼓掌!”我们一愣，随即使劲拍手，杨阳也大大方方地唱起来：“左手一个慢动作……”最后竟变成了齐唱!我们内心的喜悦都在歌声中释放。

怒

今天遇见个不讲理的。

我不小心把康康的笔碰掉了，我正准备捡起来，他却说：“长眼了么?”我说：“对不起……”他还是不依不饶，说了好多难听话。我的怒火也燃起，最后结结实实打了一架。老师知道了还让我妈来教育我。真是……无语了。

哀

最让人悲哀的是这件事：

迪迪的零花钱丢了，他却翻了我的书包。宝宝委屈。此处略去一万字。

………………

乐

课堂上，我竟然发热。老师一进教室就发现我的异常，给我妈打电话，妈妈却来不了。老师就给我端来一杯热水，并对全班同学说：“今天，给你们一个任务，照顾张志豪!”同学们异口同声地说：“好!”虽然生病了，我的心里却很快乐!

这就是我在学校所体验的喜怒哀乐。学校生活丰富多彩，每天，甚至每节课都有不一样的体验，不管是什么样的感觉，希望我们都用心体会。

篇13：多彩的校园生活作文800字：校园生活丰富多彩

一、课堂———多彩的生活

(一) 引导学生关注生活, 挖掘生活资源

思品新教材比以往的教材更具可操作性, 与学生的生活联系也更为密切, 更能培养学生的创新能力, 同时也给教师与学生留下了更多的发挥空间。因此, 作为教师, 首先应该更新教育理念, 充分利用好生活教材, 树立起“生活即教育”的教学观。其次, 教学生活化要引导学生关注社会、关注生活。教材、教室、学校并不是课堂教学的唯一依据, 大自然、社会、生活才是更好的教科书。例如, 在上《我们的校园》这一课时, 可以先带领学生参观校园, 然后让学生回答: (1) 学校给你的第一印象是什么? (2) 你最喜欢学校的哪个地方? (3) 在学校里, 你印象最深的一件事是什么?这种教学过程的设计不仅体现了“生活即教材”的教学观, 同时也让学生切实地感受到了学校的面貌及生活, 拉近了学生与教材的距离, 提高了学生学习的兴趣。当教育者能够将自己的教育课题与社会生活连接起来时, 教育便可以衍生出生命力、社会性和实践性。

(二) 创设生活化的教学情境, 引导学生体验生活

教学中难免出现“从课本中来, 到课本中去”的问题, 因为缺少与现实生活的联系, 而使教学缺少“绿色”生机。定位课堂, 应该通过引入生活事件、设计丰富多彩的教学场景、营造逼真的教学环境, 变狭小的课堂为广阔的交际空间, 使思想品德教学由单纯的死记硬背变成活生生的生活体验。在教学《我是小主人》这一课时, 我就让学生把生活情境搬入课堂, 自己演一演待客接物的场景, 在这样的活动中, 学生不仅知道了文明待人是最基本的礼仪, 而且还懂得了如何作客。

(三) 运用生活化的活动, 引导学生探究生活。

作为思品教师, 在具体工作中应充分考虑学生, 不让学生成为听众, 积极引导学生从事实验活动和实践活动, 培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的意识和习惯, 以切实提高学生的动手能力和实践能力。思品教学必须引导学生将学习的触角伸向广阔的社会大课堂, 从中汲取生活养料, 从正在发生的、活生生的生活实例中检验和丰富所学知识, 并进一步引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在教学《网络连接你我他》这一课时, 为了使课堂教学更贴近生活实际, 展现网络在生活中的巨大作用, 我在教学中设计了“网络购物”环节, 把网络购物的每一个环节展示给学生, 让学生亲身体验。这样的环节设计不仅让学生学会了如何使用网络, 更让学生切切实实地体会到网络给我们的生活带来的便利。

二、生活———思辨的课堂

我一直倡导“生活即课堂”的教学理念, 在哪里思索哪里就是课堂, 在哪里获得感悟哪里就是课堂, 因此我非常注重培养学生在生活中的思辨能力。往往生活中的一件小事, 就可以让学生在思辨中获得感悟、获得成长。如在执教五年级上册的《爸爸妈妈我想对你说》这课时, 为了让孩子清楚到底要不要将自己的事情告诉家长, 我就采用了辩论赛的形式, 让孩子们想一想、辩一辩。辩论的过程激发了学生主动探究和理解问题的愿望并使他们真正参与教学过程, 从而自觉地发表自己的见解。通过教师积极的引导使学生在道德与理智、智慧与灵魂中做出正确的选择, 产生并形成积极的情感态度和正确的价值观。

我还经常引导学生观察生活中的点滴小事, 只要是学生在生活中的真实感悟, 那就是一笔可贵的教学资源, 可以有效地提高学生在课堂学习中的探究力和思考力, 因为生活中思辨的过程其实就是一种能力的培养, 这种能力可以帮助学生更有效地在课堂学习中发挥潜力。在执教《爱思考会研究》这一课时, 我引导孩子观察小蜗牛, 从学生的实际生活经验和场景入手, 让学生明白, 只有注意观察生活, 才能在生活中发现问题。同时, 我通过探询研究的方式, 开展实地的研究活动, 让学生体验研究的快乐。课堂无处不在, 生活也是学习的大课堂。教育者只有树立正确的教育理念, 才能让自身和受教育者都能获得有生命力的教育源泉。

篇14：多彩的校园生活

对于校园，我想，那是我们再也熟悉不过的一个学习天地。有人说：学习是一件极其无聊的事，更别说校园生活的枯燥乏味了。可我却觉得学习是一件快乐的事情，校园生活是多姿多彩的，为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。

我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。昂首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。一年四季，春、夏、秋、冬，我的校园生活都是那么的丰富多彩，令人心旷神怡。

我的校园生活在无声的岁月中开始！清晨，我们在微风的陪伴下，陆续来到教室，拿起书本开始大声朗读，渐渐地成了清晨校园里不可缺少的交响曲。

每当老师飒爽的英姿出现在讲台上的时候，我们的心里便跟随着老师一起在知识的海洋中遨游，去领略异国的风情，在另一个世界里尽情地享受新鲜的阳光，感受世界的丰富多彩。

课余时间是最愉快的时间，有的同学在谈笑风生，有的同学在欣賞校园里的优美景色，给自己紧张的大脑放松一下，你瞧！那边的几个同学在比赛踢毽子呢！我们也去瞧瞧吧！他们神气十足，都想要赢得这场比赛，我们祝愿他们吧！

傍晚，同学们都高兴地带着课本纷纷放学回家，他们说着笑着，为快乐的一天感到欣喜。

我们的校园生活是甜蜜的。因为我们的生活中有一张张熟悉的面孔，一个个甜蜜的微笑，一句句暖暖的祝福与问候。在我们成功的日子里，我们欢呼着，一起分享每一串成功的果实，一起用快乐的音符奏响心灵的乐章。在我们失败的日子里，我们互相鼓励，一起努力。因为我们知道胜利的喜悦只属于生活的强者。

山东省诸城市百尺河初中初一（7）班

指导教师：孙永亮

篇15：多彩的校园生活作文300字

每天清晨，我们走进校园，伴随着上课铃声走进教室，老师们用心的为我们讲课，我们也非常认真地听课，在课堂上我们学到了不少的知识，不知不觉中一节课结束了，下课铃声响了，我们像小鸟般飞出教室，来到操场上，操场上顿时热闹了起来。

我们玩的可开心了！有的比赛跑步，有的跳绳，有的踢毽子，有的跳皮筋……这些活动里我最喜欢的是跳皮筋，我们一般三个人组成一组，两个人架着皮筋，一个人在皮筋上面跳，就像是活蹦乱跳的小鸡在舞蹈，如果这个人跳坏了，就换另外一个人来跳，我们玩的非常开心，操场上变成了我们欢乐的海洋。

篇16：多彩的校园生活作文500字

幽默+神侃=我的同桌

“你干啥玩意呢?”听!谁的东北话说的咋麽地道?俺同桌呗。俺同桌不但幽默风趣，还是神侃的高手。如果让他从中国足球侃到阿根廷足球，从普罗米修斯侃到比尔.盖茨，从公牛队侃到火箭队，从天涯侃到海角，从……我排不下去了!他比谁都在行。阿凡提说：“两个女孩等于100只麻雀。”我说：“一个同桌等于333只麻雀。”

“偶今天闪亮登场，唱了一首歌，震惊了海内外。”

“唱给俺听听，咋样?”

“听好了啊。”

“就在10月6号那一天，我走遍了……”

我的校园生活之一便是听俺同桌神侃，在此向你透露一秘密，哪个单位或大师想请一幽默人员，直接请俺同桌得了。因为啊……他比冯巩还冯巩(千万别告诉俺同桌是我说的，谢了。)

篮球+左手=运动

“各就各位，准备开始!”体育老师正在操场上发号施令，这是我们在进行篮球练习。体育场上的我们，个个英姿飒爽，精神饱满，全神贯注地进行投篮动作练习。“哎哟，咱班来一左撇子!”说谁呢?一看，不就是我吗!像我这种拿筷子都用左手的人，投篮肯定用左手!

哼，敢说我。看招!我肯定把你的球打掉!上帝保佑，但愿没有人来骚扰我的球。

阳光下，一道刺眼的光芒射来，周围仿佛没有了色彩，时间仿佛停止了，大家都在静静的看着那个球落入球框里，那个球不断的在球框边上打着旋儿，忽然一闪身，掉了下来，大家都在惋惜这么好的球没入框。

考砸+恐怖=?

笨蛋，加法都不会。凡是考试考砸了，老师发火时又很恐怖，其结局当然是布置的`作业很多啦!这是我在小学一年级就学会的!

“看看你们，一天到晚，背书背不好，考试考不好，写个作业都学会偷工减料了，从现在开始，每天晚上写作业要让家长检查，抽背，挑写，还要签名!”

偶不寒而栗!

“现在的老师要是发火了，简直比拉登还拉登!”

“我举双手赞成!”我与F君不谋而合，真是英雄所见略同。

篇17：多彩的校园生活作文400字

我们是一群天真的少年，率真，任性，充满自信，积极乐观。我们是一群紧随潮流的少年，听音乐，追星，网上聊天。我们一同走进了同一所学校的大门，于是，校园中永远荡漾着缤纷的色彩。

瞧，教室里正进行着一场激烈的抢答赛。一群热情的少年们，面对老师的一个个高难度问题，不再沉默，一双双稚嫩的小手高高地举着，你一言，我一语，争得面红耳赤，七嘴八舌，好不热闹。老师在一旁听得频频点头。这就是热情，积极，乐观向上的我们。

一到体育课，同学们就个个摩拳擦掌，把自己储存了一天的精力都释放出来。看，跑道上留下了我们努力的汗水，球场上留下了我们活力的踪迹，单杠上留下了我们有力的指纹……这就是活力四射，阳光自信的我们。

课后，约上几个好朋友，坐在林阴下的石板凳上，呼吸新鲜的空气，心境就更加广阔，头脑也更加清醒。于是，一颗快乐健康的种子就在不知不觉中萌发，每踏出一步，就感觉这颗种子长大了好多。这就是健康快乐的我们。

仔细聆听，教室里传出了悠扬的乐曲，那是同学们清脆美妙的声音，如有声的话，立体的诗，感染着我们，使我们陶醉。就这样，和着蓝色的节奏，我们调配出不同的美丽心情——优雅而恬适。

校园生活就是那么平淡而真实，因为清纯，所以其中的每一点，每一滴，总值得我们去仔细品味，好好珍藏。

篇18：多彩生活赶走忧愁

关键词：闲暇生活,心理健康,忧愁

青少年学生正处于朝气蓬勃的成长时期, 精力充沛、富有活力、兴趣广泛、喜欢参与, 是求知欲和好奇心特别旺盛的时期, 他们生活的主旋律是学习。然而, 在学好规定的课程外, 他们还有大量的时间和精力可供使用。青少年的生活时间可简单概括为生理时间、学习时间和闲暇时间。在闲暇时间里人进行的行为和活动, 就是闲暇生活。闲暇生活, 是每个青少年生活必不可少的组成部分。闲暇生活不仅可调节人的学习、工作和自理生活需要, 更为重要的是为丰富生活, 充实和满足他们的人生提供了属于自我的广阔天地。健康的闲暇生活将有效地促进他们心理的健康发展, 让一代青少年学生在广阔的闲暇天地中大显身手, 在高质量的玩乐中茁壮成长, 成了当代心理健康指导中不可忽视的重要课题。

一、青少年闲暇生活的现状

当我们把视角转向当今青少年闲暇生活的现实时, 首先映入画面的却是:无法选择, 无权选择, 不可选择, 不会选择。未来新一代青少年的闲暇生活是多么不尽人意, 不容乐观啊!

1. 无法选择。

我们的学生, 从幼儿园阶段开始, 就在一个由学校教育和考试构成的怪圈中参加竞争, 并由此成长。当“应试教育向素质教育转变”的口号提出后, 虽然小学生免去了“升初中考”的一大劫难, 但他们不得不面对更为悲壮的两次竞争———中考和高考。让自己的孩子升入一所重点高中, 进入一所理想大学, 是数以万计的家长的共同心愿。但是过分追求升学却损害了学生身心全面、健康地发展。

2. 无权选择。

可怜天下父母心, 父母最关心的就是自己孩子的发展。因此, 他们一方面尽量满足孩子在物质上的大部分要求, 另一方面, 不惜重金地安排“丰富多彩”的活动内容。将孩子送入周末强化班, 高薪聘请家庭教师, 参加钢琴、美术、英语口语等兴趣班, 孩子们常常在晚饭后、周末和假期中奔波于没完没了的活动与学习。他们的闲暇时间, 由“可供自己自由安排的时间”变成了“可供父母充分安排的时间”。

3. 不可选择。

社会为青少年学生提供的可利用的资源实在太少了!青少年活动中心, 面目全非;图书馆、阅览室, 门窗紧闭。无处可去使得闲暇生活步入又一个困境。

4. 不会选择。

据一次针对中学生双休日作息安排的调查统计结果表明, 青少年双休日活动内容的安排顺序, 除做作业外, 依次为看电视、打游戏、看小说、闲逛或随便打发时间。网络游戏占据青少年闲暇生活的大片天地, 另外, 玄幻、穿越、言情小说、动画杂志及流行CD的消费大军里, 青少年学生也是第一主力军。所有上述情况表明, 引导青少年学生开展健康的闲暇生活显得迫在眉睫!

二、丰富多彩的闲暇生活

对青少年学生来说, 闲暇生活不但应该是一个丰富多彩、极为广阔的天地, 而且更是一片属于学生自己可以支配, 尽量展现青少年自我风采的空间。如果失去了闲暇生活的体验, 那么学生的发展空间也就越来越窄。闲暇生活有哪些丰富内容, 他们与心理健康有着怎样的联系呢?

1. 回归大自然。

现在孩子的童年, 少了绿色、草地与阳光, 多了习题、电视与电脑。置身于这种环境中, 对大自然美好的感悟显得非常麻木。据报道:某中学课堂内, 语文老师正兴味盎然地讲解曹操的名诗《观沧海》, 读到“秋风萧瑟, 洪波涌起”时, 老师随口问学生:“你们有谁见过真的大海?”出乎他的意外, 举手的学生寥寥无几, 大多数学生回答只在电视里看过。另一报道:某校组织学生去郊外野营。入夜了, 月光泻在营地别致的建筑物上, 远处湖光粼粼, 周围蛙鸣虫吟之声不绝, 夜色充满了宁静、温柔。突然, 传来一个学生的叹息“要是有台IPAD该多好啊!”其余学生纷纷附和, 其中便有几位趁势拿出游戏机来玩。一时间“嘟嘟……”的电子声此起彼伏, 打破了夜的和谐。

可以肯定, 当学生一旦回归大自然, 他们一定会感悟到大自然的博大宽广, 感受到大自然对人身、心健康的作用。首先, 大自然可以改善人的心境, 拉近人与人之间的距离。尤其对那些成绩不好、家庭不和、生性孤僻、不善交往的孩子, 做老师、家长的不如与其结伴到大自然中走一走, 漫步林阴间, 聊聊烦恼事, 化解其心头之结。其次, 大自然可以陶冶人的情操, 激发人的智慧。在我们祖国广袤的大地上, 哪里没有如画的风景?不管是自然景观还是人文景观, 都能让我们感受到生活之美、自然之美。在欣赏如画江山的过程中, 往往有意想不到的东西跃入我们的脑中, 令我们顿然豁然开朗。

2. 闲暇读书。

莎士比亚把书称为“全世界的营养品”。歌德则说:“读一本好书, 就像和许多高尚的人谈话。”培根更是觉得:“读书, 使人完善。”每一本书在你面前展开一幅不同的画卷。闲暇读书, 可以释放紧张、忧郁的心情, 这正好发挥了心理调节的作用。闲暇读书, 还能培养多种兴趣, 有助于充实自我, 这又刚好为改掉那些整日端坐在电脑前的青少年提供了肥沃的土壤。那些沉迷在网络游戏中的青少年, 只借助于虚幻的网络空间, 创造想要的自己, 而在现实的社会生活中却不愿甚至不与他人交往, 怕别人发现自己的弱点, 在某些场合对某些人存在恐惧的心理, 甚至见到陌生人就会脸红, 说不出话来, 心理极度不健康。

3. 置身于艺术天地。

艺术形式, 千姿百态。包罗琴棋书画的艺术天地, 蕴含深厚, 意境幽远, 但如今生活中的琴棋书画往往带上了功利主义的色彩, 钢琴培训、书法培训、美术培训, 青少年学生似乎赶场似的一场接一场, 离真正陶冶情操的艺术越来越远。其实, 真正闲暇生活的琴棋书画, 可以调剂人的心境, 松弛人的紧张情绪, 促进心理健康发展。

4. 运动与游戏。

现在的青少年安静惯了, 对运动和游戏退避三舍, 特别是平板电脑的出现。据调查:约一半家长都会给孩子购买电子设备。调查显示, 孩子们每天耗费在玩电子产品上的时间平均接近2小时, 超过四分之一的孩子每天盯着屏幕的时间超过4小时。他们和户外运动、体育锻炼似乎隔绝了一般。其实, 体育运动好处多多。首先, 它能锻炼人的意志。体育运动需要充沛的精力, 它调动着人的每一根神经, 消耗着人的每一份体能, 当到达极限时, 能否冲破极限, 超越极限, 就是对人的意志的严峻挑战。意志坚定与否是人的心理是否健康的重要标志。其次, 青少年学生在共同的游戏中能更好地了解自我与他人的关系, 学会正确对待自己和别人, 养成尊重别人、遵守集体规则等良好的品性和习惯。这样使得那些生性孤僻的学生的心理能够得到很大的改善。一些数据表明, 如果孩子在12岁前对户外活动不感兴趣, 他们长大后变成“宅男宅女”的可能性就特别高。因此, 我们应该多鼓励青少年参加户外活动。相比看电视和上网, 孩子参加户外活动既能亲近大自然、锻炼生活能力, 又能提高自信心。且大自然自有教育孩子的一套, 这些宝贵的经验, 是孩子在书上学不到的, 而却可以提高他们应对挑战的能力。

5. 科技, 劳作与收藏。

闲暇生活不能离开动手, 缺乏动手机会的闲暇生活是不完整的。然而, 新一代的青少年学生却离动手越来越远。课程表上安排的活动课、劳技课、温州山水课, 试问有哪所学校能真正实施?他们都在被语文、数学、科学、英语等主要课程吞食掉!其实, 科技活动、劳作活动, 自种、自收、自吃, 收集活动能使人的心胸霎时开阔起来, 忘却生活和学习中的烦躁和忧愁, 在自然而然中调节人的心理, 从而达到心理健康教育的作用。

篇19：丰富多彩的校园

不久前， “未成年人思想道德建设”全省现场会在我校隆重召开了，来自全省各地的相关领导及部分学生家长代表共300余人参会。我以我特殊的身份——小小解说员，带领各位领导和家长进行参观并解说。操场上欢乐的气息迎面扑来，同学们有的在跳绳，有的在摇呼啦圈，有的在踢毽子……笑声、欢呼声汇聚在校园的上空。此情此景，其乐融融。教学楼内钢琴乐团的哥哥姐姐们完全沉浸在他们出色的表演中；民乐团的伙伴们正在聚精会神地演奏；军乐队的老师正在铿锵有力地指挥，队员们个个精神抖擞。听到长笛、架子鼓和小号的合奏，令人倍感振奋。在军乐队的对面有108位篮球小将正在运球、传球，那熟练的手法让人大开眼界。还有红舞鞋舞蹈团员那优美的舞姿，云雀合唱团动听的歌声……丰富的活动让参会代表们眼花缭乱，一路走来一路兴奋。

我们班的班级活动也很别致，郑老师为了提高大家的动手能力，特意开展了水果拼盘活动。同学们无比兴奋，不仅掌握了水果刀的使用方法，还学会了如何逃选水果等生活小常识。大家互相配合，集思广益，设计图案：美丽的心形图案；用苹果拼成的打着伞的害羞女孩；用小柿子拼成的可爱的小鱼；用黄瓜制作的波涛起伏的海面……同学们的脸上都洋溢着成功的喜悦。

通过这次解说，我亲眼见证了校园的美好，感受到校园是那样的温馨幸福。

（指导教师*郑秀华）